在开展一份新的工作或者任务之前，你是否会感到紧张和迷茫？而一份好的计划能为新的工作制定方向，更加胸有成竹。那么计划要如何书写呢？以下是小编整理的关于《教师岗前培训计划》，希望对大家有所帮助。
第一篇：教师岗前培训计划
新教师岗前培训导师指导计划
北京师范大学株洲附属学校小学部涂朝霞
第一阶段：听观摩课，学教学常规。
导师认真上好每一堂课，供新老师观摩，并与新老师共同研究，探讨数学课应该如何上好，在交流中学习课堂基本功，以及如何安排教学设计、如何注意教学环节的细微之处，学习课堂中的评价语言，授课技巧等，积累授课经验，为自己上好一堂好课打下基础。同时学习如何进行课堂组织教学，如何批改作业。明确教学工作的基本要求是“全、严、实、精、活”。 全：全面关心学生，面向全体学生、全面育人、全程育人。
严：有严密的科学态度，对自己、对学生要严格的要求。
实：从实际出发，踏踏实实，讲求实效。
精：工作精益求精，精心设计每一节课，精心批改每一道作业，教学语言要精练清晰，板书要精简扼要。
活：讲课情绪活跃高昂，教法灵活，学生应有充分活动的时间。
在此基础上，努力做到“三个注重”，体现“五个要素”。
“三个注重”即注重创设轻松和谐的教育氛围;注重多种教学手段及教学艺术的综合运用;注重培养学生的自主意识，交给其“钥匙”。
“五要素”即课堂教学应注意调节情感，创设情境，激发兴趣，鼓励学生探究运用，引导学生创造性地学。
第二阶段：撰写教学设计，学写教学反思。
新老师在导师的指导下研究教材、新课标等理论内容，并完成质量较高的一份教学设计(要求备详案，不得照抄照搬参考书，可以从网络上多处下载整理为自己切实可行的教案)，并实践于课堂，多试讲，撰写教学反思，为自己今后的实践积累经验。
第三阶段：上课。
在导师的指导下准备第三单元《运算定律与简便运算》的教学设计和课件，认真研读教材，仔细备课，完成第三单元的教学任务。课后撰写教学反思，再运用于实践中去。
第四阶段：汇报课。
有了前面几个阶段的学习和实践经验的积累，导师指导新老师准备一堂亮相课，多磨课，争取上一堂合格的数学课。
第二篇：教师培训计划
小学2017-2018学第一学期教师培训计划
为了进一步加大教师培训力度，使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教科研能力都得到进一步提高，特制订我校教师培训计划。
一、指导思想
以党的十八大精神和科学发展观为指导，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，努力开创我校教师培训工作新格局。
二、培训的对象 全体教师。
三、培训目标
1．培养一支师德高尚、敬业奉献、积极向上的教师队伍，努力提高教师的思想道德水平。 2．打造学习型书香校园，形成读书学习的浓厚氛围，努力提高教师的专业素养和执教能力。
四、培训内容
主要为思想道德、法律法规，现代教育理论，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究等，突出培养教师的崇高师德和教育教学实践能力。
五、培训方法
培训方法做到三结合：集中辅导与分散学习相结合；“走出去”与“请进来”相结合；上级培训与校本培训相结合；此外，还要通过“一人一课”、“推门听课”、“师徒磨课”等活动进行范围小、针对性强的面对面指导交流，促进教师的快速发展。
六、培训要点
1.按要求组织教师参加上级部门组织的学科知识培训、继续教育培训以及网络培训。
2. 以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。
3. 继续抓好“一人学习，众人受益”式培训。选派骨干教师外出学习、培训考察，回校对全体教师进行培训，通过讲座、示范课等形式传达学习精神。
4. 加强教师培训的过程管理，建立相应的规章制度和培训考评制度，明确管理者和受训者的职责，加强培训档案的整理和建设。
5. 充分发挥骨干教师引领、示范、带头作用，通过“名师工作室”、平台，加强青年教师培训，促进青年教师快速成长。
七、每月工作安排 三月：
1.各年级各学科教材培训、理论学习培训 2.班主任工作培训
3.教师师德教育，集中学习《教师职业道德》 四月：
1.心得交流活动 2．教研组专题研讨 3．班主任工作培训 4. 听评课研讨活动 5.组织教师理论学习 五月：
1.道德讲堂系列活动 2．教研组专题研讨活动 3. “推门听课”研讨活动 4. 第二届名师工作室活动 5. 班主任工作培训 六月：
1．教研组专题研讨活动 2．“一人一课”和“推门听课”研讨活动 3. 班主任工作培训
4. 第二届名师工作室活动 5. 暑期观影心得交流活动 七月：
1．教研组专题研讨活动 2．“微视频”制作评比、交流活动 3．“一人一课”和“推门听课”研讨活动 4．道德讲堂系列活动 5. 班主任工作培训
本学期的师训工作涉及面广，内容繁多，我校将从实际出发，设计科学合理的活动，真正把培训工作落到实处。
第三篇：教师培训计划
2010-2011学年第二学期教师培训计划
一、培养目标
1. 培养能够适应当前新课程改革形式的教师。 2. 解决教师教育教学中存在的实际问题。 3. 促进学校教育、教学质量的提高。
二、培训计划：
培训将立足教育教学实际，以学校可持续发展和教师自身发展为出发点。以教师的教育教学活动为中心，通过教育教学活动，为了教育教学，从问题出发，从教师的需求出发，开展各种各样的教育教学研究活动。
三、培训中坚持的几个原则
1、以引导和促进教师的反思为导向.
教师只有具备了反思的愿望和能力才会持续不断地对自己及其同事的实践进行反思，而为了能主动地从各种渠道汲取信息,就会充分利用各种资源.，这在客观上会协助教师养成反思的习惯和态度,提高反思的能力,并通过不断反思形成愈来愈丰富的专业知识.
反思渠道：（由教导处安排） (1)集体备课（备课组活动）
(2).教学研究（教研组活动、经验交流会、评课、说课、教学观摩等） (3).问题会诊（案例分析 、专题研讨等）
(4).理论引领（讲座、报告、外出学习、教师与专家对话等） 在观念的碰撞和交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。
3、以教师发展的规律为依据:
教师培训应以尊重教师的主体性、感受和需要为前提,帮助教师树立自我发展的责任意识和观念。一方面我们要形成长期的培训规划，另一方面我们应根据教师阶段性需要给予教师适时适当的援助。为此本学期我们将根据青年教师考核需要和实际需求,主要培训： （1）“如何写教学反思”,帮助教师学会反思。
（2）“如何撰写心理活动课教案”,并以此为着眼点进行“主题班团活动课”展示活动，以评促改，帮助教师更新和树立新的教育教学观念。
(3)开展课件制作评比活动,为此,本学期将开展“课件说课”比赛。这一活动最终会促进教研活动的有效性，促进教师专业的发展。
3．以学校实际发展需要为本位.
教师培训一方面是为了教师的发展，另一方面应立足于促进学校的改善和发展，应尽量配合学校发展的需要，解决学校发展所面临的实际问题。为此,本学期我们将继续引导和要求教师学习新课改的理念,积极参与课改实践活动，要求所有课任教师积极撰写课改实践的心得体会、教学反思等。
四、计划安排： 第一周：学习新教育法
第三周：远程教育讲座，课件制作 第五周：阅读课教学方法研究 第七周：如何撰写心理活动课教案 第九周：实验课研究活动
第十一周：如何进行考试与质量分析 第十三周：中考质量分析 第十五周：复习课上课研讨 第十七周：教学反思
2010-2011学年第二学期教师培训计划
教师培训总结
本学期我共负责德育研修项目、科学研修项目等两个项目，其中包括：小学班主任培训、骨干班主任培训、未成年人思想道德教育、心理健康教育培训、2007-2008年少先队辅导员培训班、《新课程理念下的教学设计----小学品德与生活及品德与社会》培训、以及科学学科培训、小学科学课程远程培训等等面授、远程共八个子项目的培训。现在，各个项目培训已经结束，反思一个学期的项目培训工作，我感受颇深：
一、面授培训工作总结
面授培训，使我们教师培训的主要方式，也是一种培训效率高、培训效果好的、操作性强的一种培训。为了切实发挥教师培训的时效性、针对性、我们在面授培训中主要做到了如下几点：
1、培训前精心准备，通过与各主讲老师的沟通，使他们的授课内容主题明确，侧重点各不相同。培训中，主讲老师在授课时注重理论与实践的结合，可操作性强，从而达到了更好的培训效果。
2、注重培训资料的收集、整理。每次培训后，我们都将授课教师的讲稿、课件和培训课堂照片等整理归档，不断积累资料。并把这些资料及时地刮到工作群众，以便接受培训的学员能够随时收到培训的内容，便于课后自学。
3、每次授课之前，通过“温馨提示”对培训学员提出课堂要求，使他们更好地遵守课堂秩序，严格遵守考勤制度。课堂中，大多数学员能按照要求，认真听讲，及时做好笔记。
4、通过QQ群建立互动平台，让培训学员根据培训内容及工作实践互相交流，解决难题，分享快乐。
5、通过作业的形式进行培训总结。每个参训教师都能结合日常工作实际，认真总结工作经验，切实达到培训提高的目的。
培训中，还有一些不足之处，主要为：
1、培训过程中，由于时间安排比较紧，课堂中主讲老师与培训学员之间的现场互动较少。不能更好的调动学员们的积极性、参与性，不能达到最佳的培训效果。
2、个别学员参与培训的时间观念和热情程度不强。由于学员单位的特殊原因或学员自身的原因，每次培训均出现请假或迟到现象。如果遇到不良的天气，请假或迟到现象更为严重。
3、个别参训学员在培训课堂上表现不佳。有极少一部分学员在培训过程中不听课，相互聊天，甚至是在培训课堂上睡觉。对课堂气氛造成不良影响。
针对以上现象，我建议：
1、注重学员参与程度，提高培训效率。在培训过程中，事先设计好培训过程中的互动环节。培训中，注意留出相当的足够的互动时间，调动学员参与互动的积极性，加强课堂中的互动，以达到更好的培训效果。
2、完善相关规定，更好的促进管理。在学员选课时，给出相应的培训规定，使学员明白培训要求。在每次培训前，对学员提出明确要求，坚决禁止学员学员违反培训制度现象。对学员的迟到、请假现象进行严格管理。使学员的迟到、请假、旷课等现象与学员培训成绩挂钩，从学员的成绩上约束学员。
3、进一步健全以学校为主体、教育局为指导的培训管理体系，加强对学员学习时间、学习质量的检查与反馈，发挥学员学习的主体性。
二、远程培训工作总结 现代远程教育作为一种全新的教育形式，它不仅给学员们提供了更多的学习知识、交流经验的机会，它还可以调整个人学习时间，可以让学员们自由选择学习时间。本次参加远程培训的学员，大多数都积极参加在线学习，学习时间达到要求的占92%；绝大多数学员都能在规定的时间内完成各项作业，并且完成得很好，其中有些论文、课例等，都写得很有见地。这也可以看出我们学员在平时的教育教学工作中，倾注了很多心血。在本课程的学习中也真是有所收获。学员作业质量普遍较高，能联系学习情况和工作实际完成作业，但是也有部分学员互相抄袭或剽窃网络文章；在BBS中，大部分学员都能积极发帖参加讨论，有问题辅导老师都及时回答。从发帖回帖的热情中，可以感觉出学员是多么谦虚与好学。在培训工作中，学员们充分认识到国家实施远程教育工程，是实现教育公平的有力举措。我们应该充分利用远程教育工程的优质资源和良好设备，组织教育教学，开展各种各样的培训，为教育事业和谐发展做出贡献。
（一）网络培训的优点
网上学习培训这种方式是校本培训的有效补充，它能克服集中培训的弊端，不受时空限制，能有效克服工学矛盾，能在最短时间内接受到最前沿的课改知识与信息服务于教师教育教学。通过学习，学员更新了教育理念，更加明确了实施远程教育的重大意义。网络远程培训主要有以下优点：
1．培训方式灵活
通过网络远程参加培训，打破时空阻隔，有效解决工学矛盾。学员可以充分利用不上课的时间和课后休息时间来学习。
2．培训资源设计丰富
从培训学习者的角度，设计多种呈现方式的学习栏目：视频课堂、专题讲义、案例研讨、拓展资料等等，丰富多彩，具有可选择性，促进有效学习。充分体现了自主学习和人机互动。
3．积极参与互动交流
通过学习与辅导的培训论坛、作业交流、平台的消息功能，学员积极参与互动交流；通过网上网下结合，进行学习的督促与交流，保障培训效果。研修培训，为大家在紧张的教学工作之中提供了一次学习和交流的机会，不仅学习和交流了远程教育应用工作，并且还加深了教师之间的友谊。
4．多种考核方式结合
通过网上学习时间、交流互动、作业、离线考试、在线考试等多种指标相结合考核方式，突出培训效果，全面系统考核，保障培训质量。
5．做好辅导工作和考核工作。
及时回答、反馈学员的问题，为学员的学习提供学习服务；及时批改作业，写好评语，做好考核工作。
（二）网络远程培训的不足与建议
我们在网络远程培训中，还存在着一些不足：
1、学员在学习过程中，没有完全理解，或者说没有去仔细体会学习大纲和具体的学习项目。导致在完成作业的过程中，答非所问，南辕北辙，有的甚至不知所云。还有些学员没能及时获知培训信息，错过上交作业及没能完成培训学时。
2、网络培训系统功能还有待改善。离线考试时，由于网速等原因未能成功提交试卷，虽后来采取的了其他的补救措施。但在线考试时，同样出现了没有预约考试或错过预约考试的等问题，而无法取得考试成绩。
为了更好地发挥管理员信息平台、学员学习培训平台、辅导教师管理平台的作用，我建议：
1、每次培训开始，进修学校或辅导老师就本门课程开设一个或几个QQ群，所有学员都加入该群，辅导老师可以在群里发布作业、考试信息；
2、坚持自学与骨干引路示范学习培训相结合的方式，加强网上学习指导。充分利用我区骨干教师资源，进一步发挥骨干教师传帮带作用，由骨干教师担任我区网络远程培训的辅导教师，采取网上发贴、回贴、交流等有效形式，为学员提供及时必要的课程辅导，增强学习实效性。
3、完善辅导老师的学习和管理，组织辅导老师学习网络管理技术，以更好地完成学科辅导。
4、指导学校进一步探索与校本培训方式相适应、与校本课程开发结合的网上培训新形式，突出网上学习的拓展性。如：结合每批教学计划和课程的设置，可以采取集体研究、案例分析等形式开展教师学科专业培训；结合校本课程开发，进一步发挥网络辅导员的作用，整合网上的学习资源，推进学校课程改革工作等。
5、建立和完善教师网上学习培训考核、评价和激励机制。进一步完善辅导教师平台管理功能，今后逐步探索建立离线考试、在线考试等有效方式和途径，提高教师培训质量。各学校要结合实际，探索建立适合教师队伍实际的培训模式、管理方式和监督机制，优化考评办法，切实将学员学习情况与评职晋级、评先表模等工作相结合，促进教师个人的专业发展。
6、积极探索研修培训工作长效机制，确保远程教育工作顺利进行。研修培训工作不应该是短暂的，而应该是长期的，应该有一套完整的运行方案和考核要求。我们这次研修培训工作不可能解决应用中的一切问题，只能解决急需解决的和低层面上的问题，对深层次和理论上的问题，我们还需要有一定的专家指导和充分的时间保证，还应该探讨如何充分利用远程教育设备、多媒体技术及网络技术来开展研训，探讨多种途径、多种环境下的研训工作新机制的形成。
骨干教师培训计划
骨干教师培训是教师培训的重要工作之一，本学期我校骨干教师培训重点是提高我校骨干型教师的专业化水平，发挥骨干教师的带头和辐射作用，促进我校教师队伍整体素质的提高。
一、培训目标：
通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德修养、现代教育理论、专业知识水平、教育教学能力与教育科研能力等方面都有较大幅度的提高，发挥他们在实施素质教育和新课程改革中的骨干和示范作用，使其中的优秀者尽快成长为教育教学名师。
二、培训要求：
1、积极组织骨干教师参加县级以上骨干教师集中培训。为骨干教师创造外出学习的机会，为提高骨干教师素质搭设平台，做好记录。
2、骨干教师实行动态管理。继续开展师带徒活动，充分发挥骨干教师在教育教学方面的经验特长和指导作用,以点带面。
3、创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出，尽快加入骨干教师队伍。
4、逐步实施骨干教师每堂课都对全校教师开放，欢迎大家听家常课，骨干教师积极参与学校备课组的各类教研课，不墨守陈规。
5、骨干教师要善于课题研究，让自己的专业化水平得到提升， 在学习与实践的同时，要时刻要求自己做一名科研型教师，运用教学创新思想，探寻科研课题与课堂教学实践紧密结合的路子。
6、学校建立骨干教师培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况，突出市、县、校三层骨干教师档案条例化，有特色，发现问题，及时反馈。
三、培训内容
1．学期课堂教学展示至少1节，说课稿1篇（9-11月份）；
2．交流新课程、新教法学习体会1篇（9月末）
3．学期工作设想及总结各一份
4、参与评课练习，评课稿1篇（10月末）
5网络下课堂教学，课件1份（10月末）
6、积极撰写案例、反思、课时记事及学术论文等，每月1篇（内容自选），共计4篇。
四、培训方式
集中培训与校本培训相结合。
教师队伍建设，尤其是骨干教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让孩子快乐成长。
骨干教师工作总结
新年的钟声已经敲响，和煦的曙光洒满大地。回顾一年来的工作，可以说是个紧张忙碌、艰辛而又喜悦的一年，现将一年的工作做以下总结：
一、 教育教学工作：
我是市级骨干教师，又是一名青年党员，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出„„要不怎么有说服力呢？随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。《中学语文》、《语文教学通讯》、《教师之友》、《支玉恒课堂实录》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。我阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念„„不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。今年，区教委、教研中心的领导为我们骨干教师提供了许多学习的机会：专家老师的现场课，让我大开眼界。他们深厚的文化底蕴、严谨的治学态度、平易近人的教学风格„„是我永远努力的方向。学科带头人的展示课、教学论坛、特级教师的讲座„„都为我的思想注入了新鲜的“血液”我的认识也有了提高。可以说，各级领导费尽苦心，为我们创造机会，丰富我们的理论知识，用于指导自己的实践活动。为此，我珍惜每一次学习的机会，准时参加，认真记录，回来后写出自己的学习体会。力求把这种教育教学思想在自己的教学中实践、吸收。去年，全区推广“情感教学”模式和“自主习作”教学模式。我将学习到的与这两个模式有机结合，确定我校初二年级的教研专题—“加强情感渗透，激活课堂教学”。我和教研组教师在学习研究的基础上，总要围绕教学重点、难点和学生实际情况，紧扣教学目标，努力做到处理教材活、教学方法活，教学过程活。讲读课文尝试做到依附情感，进入新知；凭借情感，理解词句；把握情感，渗透思想；升华情感，训练语言。在我的精心研究和大胆实践下，学生的各种能力得到培养。在期末的语文测验中，我班取得了两个第一，一个第二的好成绩。我的论文《探究教学的另类》荣获市级三等奖、三篇论文发表于《新课程报》、一篇论文发表于《新语文学习》。学考核为优秀等次。
二、 科研工作：
苏霍姆林斯基曾经对校长说过：“如果你让老师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么就应该引导教师走上科研的道路上来。”这足以说明科研是教研的先导。为此，我根据本校的教研专题，确定了自己的子专题—科学评价，克服学生学习心理障碍的研究。接着，我查阅文献资料、收集分析资料、撰写教育案例。例如：我班的程炜同学，基础薄弱，反应迟钝，学习成绩很差，感到学习压力大，流露出自暴自弃的念头，凡事满不在乎，一幅破罐子破摔的神情。上课不专心听讲，作业不按时完成。我细心的观察他的言行举止，经过认真思考，查阅资料，确定其为胆汁质和抑郁质的混合型。对学习有着极度的恐惧心理，对其应先采取严格要求，并晓知以理、动之以情，尤其不可简单粗暴，让他体会到老师的爱心和温情，信服老师，并时时提醒，帮其自信，促其进步。课上，我利用朗读对其进行科学评价，达到一点带面，增强自信心。课下，我利用日记、随感集用笔评价，使其自强。例如：我在他的日记中写下：“错误、缺点都已过去，现在的你是一个全新的开始，脚踏实地，勤学苦练，一步一个脚印的前进。你课堂上表现积极，老师都在表扬你，要相信自己能行，并要坚持，才能成功。”我的话语滋润了他，这以后，他真的有了很大的进步，每天都能主动写作业，我在日记中批注的三言两语，成了他前进的动力。在教学中，我把科研和教研有机结合起来，科学的评价每一个孩子。如今，在我的课堂上，学生都能各抒己见，发表自己的独特见解。
三、 带徒工作
我是本校语文区级骨干教师中的一个，我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，还与积极肯干的黄创国老师建立联系，每次听课或听讲座回来，我都会主动把笔记和学习材料给他看。今年他在我组陶老师的指导下做区级研究课时。我主动和他一起研究教材、编写教案。听试讲、一起寻找课上调动学生积极性的方法。我也在陶老师的指导下参与评课两次。我们不仅是事业上的朋友，而且在教育教学上的对手，我们两个班的语文成绩也不相上下。
以上便是我教育教学工作、教研工作、带徒工作的点滴体会。一年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示感谢。
教学之艺，变化无穷，我将把“吸取先进经验，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。” 这句话铭记在心，努力工作，决不辜负各级领导对我的信任，无愧于骨干教师这个光荣称号。
新教师培训计划
本学期，我校新分配刚从师范毕业的教师一名，自主招聘新教师1名。为了更好地促进新教师的专业成长，尽快的熟悉业务，有效提高教育教学质量，根据教育办的师资队伍建设规划,结合我校实际状况，特制定这个新教师培训计划。
一、培训目标
1、让新教师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的认识，并及时适应新课标的要求。
2、让新教师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。
二、培训内容及要求
1、在业务学习上，要求新教师做好笔记（会议记录）。
2、新课标下的教材、教法。要认真钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，熟练掌握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要积极学习，努力探索适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变学生的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探索和实施。
3、指导教师的课随时向新教师开放，并经常进行听课、评课的互动。
4、要求新教师每课都要做好反思，并体现在教案本上。
此外，新教师要认真学习研究新课 。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实掌握，对新课标中指出的教学中重视的问题必须结合自身教学实际切实重视。
三、培训措施
1、参加校本教研和科研沙龙活动。
本学年，要求新教师提前认真备好课，精心设计授课程序，上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时积极参加校本教研和上级举行的教研、培训等活动，认真听课，做好笔记，课下及时反思、认真实践，将所学理论与实践融会贯通，把所得的心得及时记录下来，写在自己的博客里。
2、结对子跟踪培养
充分发挥学校优秀教师、骨干教师的作用，与新教师结对子进行跟踪培养。骨干教师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节精心指导新教师，指导要中肯、具体，不要花架子，切切实实提高教师的业务水平。新教师拜师要诚恳，虚心学习骨干教师的教学艺术。指导教师除了上好示范课外，还要随时向新教师开放课堂及不定时的进入新教师的课堂进行听课指导，让新教师尽快成长，承担起教育教学的重任。
3、在学校每人一节的教研课中，教研组要特别重视对新教师的备课、上课、评课工作，多给些善意的指导意见，促进其提高。
新教师培训总结
通过培训，我们深刻地意识到规矩对于一个班的重要性，只要学生犯了错，就必须指出，并根据规矩实施一定的惩罚，这样能让学生懂得该如何去做，让他知道做了错事时有怎样的后果。
在教学上、
一、写反思日记
要加快新教师的成长步伐，就必须以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教育教学水平。
教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，只能做一个“教书匠”，而不可能成为教育专家。
二、观摩分析
教师相互观摩彼此的课并描述他们所观察到的情景，随后与其他教师相互交换。个人的知识毕竟有限，只有不断地学习别人的先进经验，才能得到不断的充实和提高。
新教师都缺乏教学经验，而教学经验又是搞好教学所必需的。因此，尽可能多向别人学习，吸取他人的经验，弥补自己之短。在我校通过师徒结对子的形式，让新教师多听一些富有教学经验和讲课艺术性强的老师的课，把先进的教学方法、处理教材的艺术和心得体会学到手，融会到自己的教学中去。
三、刻苦钻研
搞好教学工作，教师需有扎实基本功。俗话说得好：打铁先得自身硬。对新教师来说，刻苦钻研，炼就一身过硬的本领是根本。
1、深钻课程标准及教材
课程标准是新一轮课程改革理念、目标、内容的具体体现，是教师教学的依据，只有深入钻研新课标，才能明确教学目标，恰如其分地掌握知识深度，同时要吃透课标对知识的限定范围，以便胸有成竹地把握好知识的广度。
2、悉心备课
备好课是上好课的首要环节。备课在备教材的同时，关键是备教法。只有在教法上狠下功夫，教学才能成效显著。现代教学的标志是：教学的重心由教师转向学生，由书本转向经验，由课堂转向活动。教师教的目的是调动学生学习的积极性和思维活动。在教学目标确定方面，要充分体现对不同年级的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的不同要求。要充分发挥新教师计算机知识丰富的自身优势，大胆探索基于网络环境下的自主学习。备课要注重学生的个别差异研究，不同学生的学习难点往往不同，只有有的放矢，才能收到实效。
专项（远程教育教师）培训计划
为了全面贯彻教育部《关于实施“现代远程教育扶贫示范工程项目”的通知》精神，扎实有效地做好教师培训工作，切实发挥“远程教育”设备的独特效益，全面提高我校教师素质，积极推动我校教育教学工作的顺利开展，结合我校实际，特制定本计划。
一、培训目标
通过培训，使学校骨干教师和学科教师进一步了解农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；认识教育信息化对提高教育教学水平的重要作用；了解接收资源的内容及资源的分类和特点；使学校技术骨干教师掌握软硬件系统的操作使用和维护管理；使学校骨干教师和学科教师具有使用系统和应用资源上课的能力，掌握获取、传输、处理和应用信息基本能力；通过培训，使学校的骨干教师和学科骨干教师能够承担起完成校本培训、教学示范、为教学和当地经济建设服务的重任。
二、培训的组织管理
培训工作在学校实施农村中小学现代远程教育工程领导小组的领导下进行，分层次有序开展培训。
三、培训对象及培训内容
体教师：农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；远教设备使用与维护；ip资源下载与调用；各类配套软件的操作使用；资源应用（新课标、教学设计和教学应用）。农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；模式的组成及特点；计算机基础知识；windows的基本操作；常用办公软件的使用方法；简单课件制作（远教资源二次开发）；internet网络基本知识，电子邮件的收发；ip资源下载与调用；远教ip资源应用（新课标、教学设计和教学应用）；电视机和dvd机的使用方法（转载自第一范文网http://，请保留此标记。）等；电视教学的特点和配套教学光盘的使用方法。
2、学科骨干教师和学科教师：农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；电视机和dvd机的使用方法；机房的使用；电视教学的特点和配套教学光盘的使用方法。
四、培训安排
培训时间：每月至少2次，安排在周二或周四进行。
培训方式：培训将采取集中培训的方式进行：
培训地点：学校计算机教室
五、有关要求
1、要充分认识到教师接受远程教育应用培训的紧迫性和重要性，积极鼓励教师参加培训，为教师培训提供必要的时间和物质保证。
2、要加强培训学习工作的管理，要定计划、定时间、定任务、定考核。要充分利用好远程教育项目配备的教学设备，严格按照培训学习要求和培训内容组织好校本培训学习工作。
3、各类受训教师一定要端正学习态度，通过培训学习，要切实提高自已应用现代教育技术的能力。要高度重视此项工作，要将培训学习考核成绩作为教师考核与职称评定的重要依据。
4、按时进行培训学习，凡是任课教师都要参加学习培训，迟到、早退、旷课等作息奖惩制度按平时所上课的情节一样等同处理。（除非特殊事情如大型集体活动以及放假耽误培训学习时间，还有放假和停电可以不学习外，其余时间照常进行培训学习。）
5、对于培训和学习所要求的各种远程教育个人相关资料表册，计划、总结等在规定时间内上交完成，如果不完成者或不按时完成者，情节视为和平时的教学业务工作表册计划、总结等一样的奖惩制度执行。每次参加培训的教师必须在每期培训学习完后进行签字，如果培训学习了没有签字那么奖惩制度和平时的教师考勤一样的奖惩制度执行。
时光飞逝，六个月的教师远程研修已经结束。炎热的夏天挡不住我们初中老师远程研修的热情。每天坐在电脑前的我，细心聆听着专家的精湛的讲演，随着视频观赏一节节的课例，欣赏着一篇篇精美的文章，受益匪浅。
首先、感谢省领导给我们远程研修这次机会，感谢专家和指导教师们的点评，感谢同仁的相互讨论！在这次培训过程中，老师们一同随着专家讲座在不断探讨、学习和交流。第
二、通过观看视频讲座，阅读专家和指导教师推荐的相关文章，参与在线研讨和交流，完成提交作业的过程。使我在知识结构、教学水平有了质的飞跃。获得了大量的教学经验，取得了一些教学理论上和教学方法上的突破。第
三、这次远程研修的内容，直击在课程改革中的问题与困惑，比较贴近教学实际，大量鲜活生动的教学课例，让我们受益匪浅。课例背后的思考与解读，更是让我们深受启发，大开了眼界，引起我更深层次的反思。第
四、专家们高深独到的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，深深地吸引了我，让我敬佩！第
五、这种大空间的网络培训，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们初中老师提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获，不知道向谁倾诉表达，在这里，我们可以通过省初中研修平台共同与所有在线的同仁们，一起进行交流、研讨。指导教师时刻关注学员的学习动态，进行适时引导，不断地给予精神鼓励，对每位老师的文章和作业进行及时点评，与老师们面对面的交流。正是这些的关注、鼓励着老师们自始至终保着旺盛的学习精力和饱满的参加远程研修热情。并把远程研修培训作为一种需要，不断的学习使自己的思考得以提升，对问题的看法有了更加深刻的认识，我认为这种培训形式能超越时空，让老师们享受到了教学的乐趣！
总之，这次远程研修培训，为我们初中教师营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了原先的传统教学模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。我相信远程教育将是不断探究，不断发展，不断完善自我的永远研修平台。
2010年第二学期教师师德培训工作计划
为进一步规范全体教职员工的教育教学行为，加强教工队伍的师德师风建设，根据瑞安市教育局关于2010年师德专题培训的总体部署，结合学校实际情况，经过学校委员会研究本次专题培训活动，制订专题培训计划。
一、指导思想：
坚持以党的十七大精神和科学发展观为指导，紧紧围绕全面推进素质教育的要求，以“学为人师，行为世范” 为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，积极弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，造就一支让人民满意的教师队伍。
二、培训对象：
全校在职教师
三、领导机制：
为圆满完成本期师德专题培训任务，坚持管理育人，制度管人，特成立师德专题培训领导小组：
组 长：马守忠
副组长：陈伟
组 员：全体教师
四、培训内容：
（一）结合深入开展“育人成才先锋” 创先争优活动和创建学习型党组织活动，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神，不断增强教书育人、以身立教的社会责任感。
（二）学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》，并结合实际从身边的人、身边的事中挖掘典型事迹，身体力行，不断提高职业道德水平。
（三）学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《浙江省义务教育条例》等教育法律法规，努力提高教职工思想政治和政策理论水平。
（四）结合“转作风、优环境” 工作主题，弘扬新风正气、抵制歪风邪气，打造志存高远无私奉献的优秀教师队伍。
五、学习形式
2010年师德培训采取理论学习与交流研讨相结合，榜样示范与问题整改相结合，集中学习与分散自学相结合等形式，务求取得实效。
六、培训要求
1、建立领导小组，统一要求。建立以尹学达校长为组长的师德培训领导小组。全体在职在编教职工都必须参加师德专题培训。通过培训，进一步提高思想认识，端正学习，实现理论与实践相结合，提高教师师德修养与教育教学水平。
2、合理安排，保证质量。在组织师德集中教育过程中，根据教育局要求并结合我校教师师德实际，创造性地开展工作，既有针对性，又有理论性，更有现实的指导性。严格做到保质保量，合理安排，妥善组织集中辅导与教师自学，确保培训工作的时间与质量。
3、严格培训的考勤制度。每位教师必须按时参加师德培训，严格遵守培训制度，认真做好学习笔记，完成师德剖析等培训要求。严格做好考勤工作，确实不能参加培训的教师要办好请假手续。
4、根据教育局文件要求，教师的师德培训学习情况，将作为今后学校续聘、解聘、考核奖惩、教师个人职称评审、晋升职务的依据之一；师德考核不合格的，一票否决。
5、师德学习培训结束后，撰写学习心得。
师德培训总结
师德，即教师的职业道德，它的内涵非常丰富。而为人师表者的品德，至少应包含负责的敬业精神和对教育对象的真诚关爱，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。
在影片中，戴俊秀老师的敬业精神和对学生的真诚关爱，深深地打动了我的心。他是一位具有良好师德的好教师。他把毕生的精力投入到了教学工作中去，呕心沥血，对教育执着追求，贡献自己的全部。戴老师对学生的爱是一种只讲付出不记回报的、无私的爱，是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
观看是其一，领悟才是重点。师德教育的出发点是“以人为本”，充分挖掘教师的潜力，为教师创造条件，发展自我。因此，需要不断的反问自己：我在戴老师的故事中，悟到了什么？怎样将它转化成自己的理念？经过听报告、观看影片、学习和讨论，可以说我们在师德认识上有了很大的提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标。从而，我对自己所担负的教育教学工作也有了新的认识一个具有良好师德的教师，要不断提高自身的文化素质、不仅要“专”，而且要“博”，不仅专业知识扎实，而且要兴趣广泛，一专多能。要注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，提高自己的艺术修养，调动各种教学要素及儿童各种感官参与学习，还必须要了解现代信息技术及使用方法，并运用于教学，以潜移默化地提高自己的内在素养。
另外，教师的一言一行及教育质量将直接影响到孩子今后综合素质能力的提高。孩子喜欢模仿，尤其喜欢模仿教师的一言一行，教师的言行举止得当是很重要的。老师在平时对孩子的一些不良情绪宣泄或不当言行都能成为孩子模仿对象，我们直接面对的是纯洁无邪的孩子，在任何情况下，我们都没有理由也没有权力把自己的不快与烦恼发泄到被教者身上。
人们常形容育人职业是“园丁”，那是很贴切的，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。如果把学校比喻成企业的话，我们培育的我想产品就是人，教师所要关注的就是那一个个灵活生动的生命。在教育中，我们也应该抱着“以人为本”的思想去教育我们的孩子，摆正角色位置，正确认识教师与幼儿的关系，从孩子的道德发展需要出发，我们的道德建设不能只停留在“五要五严禁”上，不能只停留的外显中，而更应该注重一些内在的东西。幼儿园的孩子年龄小，可他们渴望沟通、渴望交流，我常常觉得每次进班都非常的累，但是如果换一个角度想“今天我进班是去和孩子们玩了”，这样的心理调适下，即便是累，那也是快乐的；当看到孩子毕业，在幼儿园中长高、长大，从连吃饭也不会到什么事情都能自己做，从进园的哭哭啼啼到与老师的难舍难分，在陪伴他成长的每个阶段中所付出的辛苦都已显得不再重要。
此外，教师的爱必须升华成一种一视同仁、不偏不依的爱，做到对每一位幼儿负责，善于发掘每一位幼儿的个人潜能。记得陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。” 我们必须用心来对待每一位孩子。
这次培训让我悟到了许多，但更为重要的是，必须要把领悟到的知识运用到实际工作中，在学习中认识，在实践中进步。
师德是教师职业理想的翅膀,加强教师职业道德修养，是当今时代发展的需要，是实现素质教育的需要。二十一世纪的发展给当今教师展开了一个全新的舞台，我们必须不断提高自己的职业道德修养，跟上时代步伐，并发挥自己的全部光和热。
提高教师学历培训计划
为贯彻落实省教育厅《关于开展全省中小学教师提高学历培训工作的通知》、市教育局《关于开展全市中小学教师提高学历培训工作的通知》和县教育局《关于开展全县中小学教师提高学历培训工作的通知》精神，进一步提高我校中小学教师学历层次水平，经讨论研究，特制订本计划：
一、培训目标
根据省教育厅和市教育局要求，使我校初中教师具备本科学历者达到80%，高中教师参与研究生层次进修的人数达到3%，通过提高学历层次培训工作，切实提高我校教师学科专业水平和教育教学能力，促进我校教师队伍建设。
二、 教师情况分析
我校现有在编教师25人，具备本科学历者12人，双专科2人，专科学历者9人，中专学历者2人。具备专科学历9人中，正在进行专升本进修的有9人。
三、 工作措施
1、要从落实科学发展观的高度，提高对中小学教师提高学历层次培训工作重要性的认识。
2、加强领导，精心组织，鼓励、支持中小学教师参加提高学历层次培训，并尽可能为参加培训的教师提供方便。
3、对参加提高学历层次培训并经考核合格的教师，在申报专业技术职务、评优评先、晋级、竞聘上岗中，同等条件下，予以优先。
4、提高学历层次培训费用投入，参照省教育厅、人事厅、财政厅《关于印发安徽省中小学教师继续教育实施办法的通知》文件的有关规定，在学校财允许的情况下，在路费、食宿等方面给予适当补贴。
2010年教师学历培训工作总结
建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，不断提高我校办学水平的基本保证。为加强学校师资队伍建设，进一步提升教师的学历层次，实现马校长提出的“精品学校战略”，本较好地落实了教师学历培训工作。
1、年初进一步完成了教师学历的登记制度，为我校教师学历现状提供了第一手资料，目前我校现有一线教师（不含勤工人员）共计38人，，本科16人，专科20人（45岁以上17人，45岁以下3人），达标率为70％。
2、依据我校学历培训工作计划，要求45岁以下学历未达标的教师必须参与学习进修，且3年内学历必须达标的要求。在3位未达标教师中，本有2位教师正在通过函授形式学习，1位教师将在08年开始函授学习。
3、对于45岁以上教师，学校不做学历要求，但必须通过校本培训和非学历远程培训的方式参与学习进修，且培训工作得到了较好的落实。由于这部分教师有较长的工作经历，丰富的工作经验，且多数教师正面临退休，故实行了较为灵活的政策。
4、鼓励已达标教师参与硕士研究生的学历培训。为进一步提升九江一中的办学品位，特别是为适应新一轮高中新课程改革的需要，学校对已达标教师鼓励在职进修硕士研究生学历，通过培训：欧阳欢融、胡丽芳、胡玲、袁玲珍4位教师已获得硕士研究生学历。胡春红、张红忠两位教师正在参加江西师大、华中师大研究生班的课程学习。学校力争通过3年的培训使研究生以上学历的教师比例达20％以上。
5、本在学历培训方式上主要采用的是自学考试和函授学习，做到了学历进修与教学工作两不误。
2010年校长培训计划
2010年，中小学校长培训工作要以党的十七大、十七届四中全会精神为指导，深入贯彻科学发展观，认真落实教育部《中小学校长培训规定》、市教育局《关于切实加强校长培训工作的意见》，从实际出发，进一步办好校长提高培训班。
一、培训原则
1、坚持思想素养与业务能力提升相结合。既注重学习教育管理的新理论、新理念、新经验，拓宽教育管理的新视野，又注重培养和强化敬业精神、管理能力、工作态度和社会责任感。
2、坚持理论学习与专题研讨相结合。引导参训者对教育管理的过程进行总结和分析，提出问题，共同研讨，形成新认识。
3、坚持集中培训与学校考察、自我反思相结合。在集中培训学习的基础上，根据培训内容的需要，有目的、有计划地组织学员开展实地考察，引导学员进行自我反思、剖析问题，提高管理能力。
二、培训对象
培训对象：中小学校级领导及后备干部（含中等职业学校、中等专业学校、教师进修学校）、教育系统管理干部。
三、培训计划（附后）
四、考核管理
1、对学员在本次培训期间的学习总体情况、考勤及完成规定的书面作业等进行考核，考核合格者，由干训中心颁发中小学校长提高培训的结业证书。
2、各期培训班均由干训中心进行统一管理，学员的学籍管理由干训中心建档、备案。
附件一：
①侵权责任法在学校管理中的运用研究专题
结合学校管理中的侵权行为研究侵权责任法，通过培训增强中小学校长民事培训目标 法律视野，提高依法处理学生伤害事故的能力。
中小学校级领导、中学政教主任、幼儿园园长等。
《侵权责任法》、《民法通则》、《民事诉讼法》、《最高人民法院关于审理人身培训对象 培训内容 损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》、《最高人民法院关于确定民事侵权精神损害赔偿责任若干问题的解释》中相关内容解读；《江苏省中小学生人身伤害事故预防与处理条例》解读；学校管理中的侵权行为研究；学生伤害事故涉及到的法律责任问题、风险转移问题探讨；学生伤害事故处理的经验体会交流等。
培训形式 培训课时 及时间安排 授课教师 专家学者报告、热点难点问题讨论、典型案例法庭模拟、法院听庭审理案件等 24学时
南京晓庄学院经法院教师、律师、法官等
专题背景：为适应学校人事制度改革由身份管理向岗位管理转变的需要，建立岗位绩效工资制度，将教师的收入与岗位职责、工作业绩、实际贡献紧密联系起来，我市义务教育阶段中小学自去年9月份起已经实行了绩效工资培训目标 改革。
具体目标：通过本专题的学习使各中小学校级领导能够系统学习政策、理解政策精神，更好地从各校具体情况出发，建立与完善绩效工资与绩效管理体系，切实做好本校绩效管理及工资制度的改革。
培训对象 中小学校级领导及后备干部等。
1、 中小学绩效工资实施的基本情况和主要政策。
2、 中小学如何做好岗位考核与绩效管理
培训内容
3、在绩效工资背景下，如何用好激励机制
4、学校的工资分配制度改革与薪酬福利设计
5、企业的绩效管理对学校的启示
6、绩效方案实例研讨
培训形式 培训时间 及课时安排 授课教师 专家报告与校长讲坛；文本解读与阅读交流；个案剖析与问题研讨；方案设计与论证研讨。 24学时
教育行政领导、晓庄学院与外请专家、一线校长等。
教学时间是影响教学质量的基本因素，但并非提升教学质量的唯一因素。省教育厅等部门对规范中小学办学行为作出的五项规定，要求“严格控制学生在校集中教学活动时间”。因此，如何在有限的教学时间内全面提升学校的教学培训目标 质量，成为每个中小学校管理者正在研究和亟待解决的问题。
通过本专题的学习，使培训者明确“五严规定”的教育意涵，厘清学校在“五严规定”执行中的教育困惑，确立起与“五严规定”相一致的教学时间观、教学质量观和教学管理观，探寻到在有限时间下全面提升教学质量的新路径与新方法。
培训对象 培训内容 中小学校级领导与后备干部、教务主任及其他教学管理工作人员。
1、建国以来我国中小学教学管理的演变轨迹与问题剖析
2、中外关于教学时间与教学质量关系的理论与实践探索 ②绩效工资背景下的学校管理专题
③有限教学时间下的质量提升专题
3、“五严规定”的教育意涵、实施问题与应对策略研究
4、中小学校在有限时间内全面提升教学质量的成功经验
培训形式 培训时间 及课时安排 授课教师 专家报告；校长讲坛；文本解读；个案剖析；经验交流。 24学时
教育行政领导、晓庄学院与外请专家、中小学校长等。
了解教师心理特点及心理健康状况；掌握与教师有效沟通的技术；掌握教师心理保健的途径及基本策略方法。 中小学校级领导及后备干部。
1、教师心理保健概述；
2、教师职业倦怠的成因分析及对策探讨；
3、教师的动机与需求分析；
培训内容
4、教师情绪压力管理；
5、与教师有效沟通的技术；
6、教师的生涯发展与规划；
7、教师的婚恋家庭经营。
培训形式 培训时间 及课时安排 授课教师 讲授、交流互动、案例分析。 24学时
南京晓庄学院心理专家、心理教育专家等。
通过实地调研，调查、研究与评价某一学校的发展成果与不足，观照本校实培训目标 培训对象 培训形式 培训时间 及课时安排 授课教师 际，提高发展意识，完善发展理念，充实或修正发展策略，以期提高领导水平。
小学校级领导及后备干部。
专题讲座、定点调研、自主阅读、研讨交流。 60学时。具体时间安排见下表。 晓庄学院专家、中小学校长等。
学员报到要携带的材料：（文本与电子稿各一份）
1、本校发展规划一份，校园文化建设材料一份，自己满意的研究成果一份课程要求 （领域不限）；
2、所属分管领域（如教学、德育、后勤等）当前主要问题清单一份；针对问题拟解决的办法或设想一份。
培训内容及日程安排如下：
上
午
下 午
备 注 ④教师心理保健专题
培训目标 培训对象
⑤小学学校管理专题
第一阶段
讲座：如何进行调查研究（以实验学校评估方案为例）
定点调研：学员按分管领域分组进行小组调
第二阶段 讲座：学校管理的基本问题
定点调研：
1、大组听取校长报告，了解整体
同时布置调研要求与相关准备工作，指定阅读书目。 在定点学校进行。每位学员分层次进行调研，主要有领 情况；
2、阅读学校相关文档，参证报告内容；
3、观察校园环境。 定点调研：
1、随访相应职能部门，座谈或随机交流；
2、查阅文档。
第三阶段
撰写调研报告
研，调研方法为对口交流和阅读相关文档。
导、中层、教师与学生三层四面。分组调研时，小组长负责召集，并在教师指导下共同商定调研提纲。文档查
定点调研：
1、教师座谈；
2、学生座谈。
阅穿插进行。观察校园环境的主要内容有：校容校貌，教师学生的精神面貌等。
第四阶段
撰写调研报告 不集中
评价有学员互评与教师评价。
交流、评价、讲析 交流、评价、讲析
⑥中学德育新视野专题 培训目标 通过讲授、讨论，提高中学德育工作的水平，促进中学德育工作的开展。
培训对象
中学的校级领导及后备干部、政教主任。
1. 陶行知与德育。
2. 中学德育工作理论与实践（案例分析）。
培训内容 3. 中学德育与心理辅导。
4. 中学德育途径的思考。
5. 17届4中全会精神学习 或 中外德育比较。
6. 从择差教育到特别教育。
培训形式 专题讲座、研讨、交流。
培训时间
及课时安排
24学时，2010年9月11日－13日。
授课教师
教育行政领导、晓庄学院专家、外请专家、
中小学名校长等。
⑦学校文化建设问题研究高级研修班（与北京教育学院联办）
培训目标
培训对象
培训内容
培训形式
培训时间 指导思想：在促进教育均衡，全面提升学校办学质量的背景下，以“更新观念，关注内涵、解决问题”为基本设计思路，研究小学在文化建设方面遇到的现实问题。帮助校长更新办学理念、提升领导与管理能力、切实提高学校办学品位，促进学员所在学校的内涵发展。
研修目标：一是提高学校文化建设理论素养；二是提升学校文化建设的能力；三是开阔视野，拓展思维。
参加培训对象为南京市六城区小学的正职校长。要求有突出的管理业绩和研究能力，本人有强烈的学习愿望。
报名名额为：各区县选派1名小学校长参加。
模块一：学校文化建设相关的背景知识
模块二：一些思维和研究方法方面的知识
模块三：学校文化建设的理论知识
模块四：学校文化建设的策略和方法
一是两地学习：分别在北京、南京两地进行学习。每一地的时间预计为3周左右，北京坚持由城区小学校长参加。
二是以主题学习为主线，主题为学校文化建设。
三是在理论学习基础上，突出实践学习。在每一地都要充分利用当地优质培训资源，进行理论学习与实践学习。实践性学习分两种方式：典型学校参观和深度考察。
四是强调研究性，两地校长根据研究兴趣和自己要解决的问题，在指导教师搭建的研究框架下进行两地校长合作研究，力求学以致用，解决自己实践中的问题。
360学时，理论讲座124学时，参观考察、研究等实践类课程236学时
授课教师
总时间约一年（2010年9月至2011年5月）
1、北京学习：2010年9月在北京开班，约3周左右的理论与实践学习
2、课题研究中期交流：2010年12月中旬
3、南京学习：2010年10月，约3周左右的理论与实践学习。并完成课题研究的初稿。
4、研究成果修订及校长论坛准备阶段：2010年12月-2011年1月
5、校长论坛：2011年5月中旬
北京、南京两地知名专家、中小学校长等
校长培训总结
校长提高培训告一段落，近一年时间，收获颇丰。近几年也参加过一些培训，但像这次离职学习的机会还不多。回顾培训的过程有许多的感悟。
1、学习是一种福利。习惯了每日的早出晚归，熟悉了平日的忙忙碌碌，猛地换一种环境、一种生活方式，开始是有点不习惯；但当我们静下心来，才体会到学习真的是一种福利。远离学生时代多年，重新以学生的身份走入教室，我们更能理解教师的艰辛与学生的不易。可能这也是一种收获吧。
2、管理需要严格的制度和坚强的执行力。校长是一个特殊的群体，管理更需要有严格的制度。教院樊老师用实际行动诠释了什么是规范管理和如何提高执行力。正是因为她的严格才提高了培训的质量，成就了校长素质的提高。我们都应该向她学习。
3、专家、教授、博士严谨的治学态度，精深的理论水平，高屋建瓴的独到见解，大量丰富生动的案例，为我们打开了一扇窗。不论是政治、经济、管理、法制等多方面都给我们以深刻的启迪，有些甚至是颠覆性的。不仅从理论层面甚至在操作层面都有重要的指导作用。
4、英特尔未来教育的混合式学习开启了教师专业发展的新途径，通过学习我对网络下的课程整合有了新的认识，对如何更好的利用信息技术服务学校发展、师生成长有了新打算。特别是基于项目下的教学设计给我耳目一新的感觉，对学校管理、教师教学提出了新的要求，是贯彻课程改革重要的手段。
结合当前市区班班通工程推进教师信息技术水平的提高，有很大的帮助。
5、体验式学习方式的引入，大大的提高了培训的效果。开阔了校长的视野，推进了优质资源的倍增，对提高管理水平，大面积提高质量有很大的帮助。
培训是短暂的，但学习永无止境。我们身处知识爆炸、信息激增的时代，又处于特别需要知识更新、心灵引领的教育行业；只有不断学习、终身学习，才能与时俱进，成就未来！
2010下半年图书馆信息素质学分讲座（培训）计划
为了普及和提高读者信息素质，发挥图书馆的学习和教育功能，提高读者的满意度和图书馆文献资源与信息服务的利用效率，我们在总结近年来相关工作的基础上，本学期将隆重推出面向全校读者的信息素质公益讲座（培训）计划，经与教务处、学生处协商并批准，采取常规讲座和专题预约讲座两种形式，内容涉及图书馆资源和服务指南、信息检索技能、学位论文写作规范、信息安全、计算机应用基本技能等方面，还可根据教师、研究生等研究型读者的深层次信息需求推出专题预约培训，欢迎大家积极关注和参与，并提出宝贵意见。
一、常规讲座安排如下： 第1讲 图书馆资源与服务指南
时间：2010年9月10日（周二） 晚上6：30——8：00 地点：图书馆
主讲人：马秀珍（信息服务部咨询馆员） 内容简介：
除了借还书、阅览和自习以外，你还知道图书馆能提供哪些资源和服务吗？你知道读者的借书数量提高到最少15本了吗？你知道如何在图书馆网站续借图书吗？通过图书馆网站能免费学习新东方的网络课程，你用过没？通过图书馆的网站能轻易的获取几千种学术期刊全文，你知道吗？………还有更多精彩资源和服务，等你来发现。
第2讲：信息资源利用与论文写作规范
时间：2010年10月8日（周四） 晚上6：30——8：00 地点：图书馆
主讲人：杨燕玲（信息服务部研究馆员） 内容简介：
论文写作，你还是在用百度或GOOGLE查找资料吗？你是否觉得垃圾信息太多，无效链接太多？如何让你在轻松的完成论文的写作的同时有所收获？利用资料是很重要的一个环节。本讲内容让你足不出校，轻松、便捷、准确、免费的搜集和整理写论文需要的资料，同时告诉你如何写出高质量高规范的论文。 第3讲：中文综合性全文数据库检索与利用
时间：2010年11月15日（周四） 晚上6：30——8：00 地点：图书馆
主讲人：赵琴（信息服务部咨询馆员） 内容简介：
你对CNKI、万方、维普这些数据库了解吗？你知道它们的区别吗？如何快速准确的选择哪种工具查找到你想要的资料？读秀一站式学术搜索你用过吗？本讲内容将全面展现如何运用中文全文数据库查找资料的方法和途径。
第4讲：外文综合性全文数据库检索与利用
时间：2010年12月20日（周二） 晚上6：30——8：00 地点：图书馆
主讲人：杨俊（信息服务部咨询馆员） 内容简介：
全面介绍和比较ScienceDirect、EBSCO、Gale、ProQuest-ABI、Emerald等知名外文数据库的特点和使用方法，让你查找外文资料不再一头雾水，让你的学术水平和学术意识更上一个台阶。 第5讲：信息资源与网络安全
时间：2010年12月27日（周二） 晚上6：30——8：00 地点：图书馆
主讲人：陆辉（信息服务部主任，公选课《时尚电脑应用》主讲老师） 内容简介：
你是否还在为病毒和木马的侵害而烦恼和不知所措？还在担心苦苦收集的资料不翼而飞？还在因为各种莫名其妙的问题而彻底沦为电脑的奴隶？本讲内容将给你介绍几种简便易行的方法，让你彻底从上述烦恼中解脱出来，进而完美翻身，结合各种信息资源，充分利用电脑这个超级工具为自己的学习和生活服务，享受电脑和网络带给我们的效率、便捷和创意。
二、专题预约讲座（培训）
根据需要，上述内容接受团体预约培训，培训时间和地点可以根据你的需要而定。同时，也欢迎各院系定制本专业相关的培训内容。培训人数满20人我们将安排培训讲师赴约培训。
三、其它说明
1．图书馆6层电子培训室最大容量为35人，请有兴趣参加讲座的读者最好提前预约。培训现场我们尽量保证一人一机。
2．培训现场将不定期提供精美数码小礼品。 2010年第二学期图书馆工作总结
今年图书馆的各项工作紧紧围绕“全面加强内涵建设，全面提高服务质量”，取得了全面进步，得到了学校师生的好评和赞誉，作为分管图书馆工作的一名中层，本人积极发挥自己的主观能动性，认真履行自己的工作职责，较好的完成了年初制定的工作目标，为图书馆总体目标的实现，作出了自己应有的贡献。现总结如下：
一、充分发挥了图书馆为教学教研服务的功能，最大限度地满足了广大师生的借阅需求，成为学校教学教研工作的后备基地。
二、及时为三年级新生办理借书证，方便其借阅图书，并进行培训。
让三年级学生了解学校图书馆基本情况：学校图书馆在三楼，一进门是阅览区，穿过阅览区是藏书区，藏书区有六排书架，第
一、第
二、第
三、第四排放着学生借阅的书，第
五、六排放着老师看的书。书架上的书是按英文字母的顺序A~Z分类排放的。 让学生了解进图书馆的常识和要求：
1、 每个同学踏上楼梯，脚步放轻，不得跑跳、谈笑、追逐。
2、 进馆后，要保持安静，不得自由讲话、吵闹，影响别人，听从图书管理员的指挥；不吃零食，不乱抛杂物，保持环境整洁。
3、带了借书证后可直接进入书库自由挑书。为了保持图书整齐有序，挑书时将手中的借书证插在选中书的位置，如看后不要借此书，可将该书放回借书证处，再把借书证轻轻拿出，这样可保持书籍原来的排列顺序；如果要借这本书，就把书拿到借阅台办理手续。一次最多借阅3本。借期为两星期。
5、 进出图书馆、借还书时，要有秩序，不得拥挤，不得插队。
6、 借还书时把书翻到贴条码处交给图书管理员或老师。
7、 平时要爱护公物，爱惜书籍，不得损坏撕涂图书、书标、条码。
8、 平时要爱护借书证，不要折叠、进水、丢失。借书证不得转借他人，丢失后要补办。
9、 看书时要认真，提倡做些摘抄或学写读书笔记，期末各班可将优秀的读书心得、体会交给图书馆，我们将挑选优秀文章集集成书。
10、学生毕业、转学在离校前必须归还所借图书方可离校。
11、图书遗失要赔偿。
最后希望同学们热爱学习、热爱知识，爱护图书，让书籍伴随我们进步成长。
三、加强了图书馆工作人员的思想教育和业务培训，更好地为师生们服务。
为了让学生借阅更为便捷，也实现学生资源的再利用，我校成立了各个班级的图书馆。为了把班级图书馆的工作做得更细致，更有条不紊，我们有目的有计划地培养了各班图书管理员。每班挑选一名学习优异、热爱图书馆工作的学生管理员，为了确保图书馆流通工作正常有序地进行，我们多次对学生管理员进行了各方面的培训。此外，为了提高学生管理员的积极性，我们还制做了学生管理员借书证，让他们享受到管理员的优惠待遇，培养了学生的服务意识，这样我校图书馆就能井然有序地向广大师生全天候，全开架服务。
四、及时统计征订了500册左右的新书，按时上架，保证了借阅工作的正常进行。
五、更新、充实了图书馆的网页内容，便于师生更便捷地使用。
外出参观校际交流培训计划
随着《教育部
财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》的颁布实施，我校教师参加集中培训研修和跟岗学习的老师越来越多。为保证培训质量，切实加强教师外出培训的管理，特制定本计划。
一、课题研究、学术交流
1、条件：
（1）本校课题研究的成员，负责人优先。 （2）在本校已经实施，并取得阶段性效果的。 （3）课题研究阶段性小结或论文一篇以上。
（4）经课题研究领导管理小组评定已取得一定效果的。
（5）课题研究已结题并经学校或上级主管机关审核结题取得成效的课题组成员可参加上级主办的学术交流。
（6）个人提出申请，学校审核研究。
2、要求：
参加完会议或培训后，必须在全校开设一次汇报会或讲座，形成反思报告，并对我校开展此课题研究提出建设性意见。
二、校际交流
1、条件：
（1）在本校以教研组或备课组为单位积极推进课堂教学模式改革或积极实施课题研究的。 （2）在本校以教研组或备课组为单位积极推进课程改革的，并在实际操作中遇到困惑或问题的。 （3）以教研组或备课组为单位积极实施综合实践活动，积极推进校本课程开发，并已取得一定阶段性效果的优先考虑。
（4）以备课组或教研组为单位教学质量显著的，同一备课组或教研组成员之间差距较小的。 （5）每学期学校选派一~三组以备课组或教研组为单位的老师外出参观学习。
（6）以备课组、教研组为单位提出书面申请，说明参观学习的主题，并要了解学习学校，向学习学校学习的内容，在当地一定区域内必须是较有特色，且我校已有所尝试。
2、要求：
参观考察学习后，备课组长或教研组长主笔写成1000字以上的参观学习感想， 交教务处，必要时要向全校汇报。
三、业务培训
1、条件：
（1）、教职工外出学习、培训须根据上级有关部门的文字通知，经学校分管领导签字批准同意，由教导处按审批意见安排并登记。
（2）、教师外出学习时，须于前一天自行填好调课单报教导处。
（3）、外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参与交流讨论。返校后上交有关学习材料（包括下发材料、学习心得等）。
（4）、外出学习、培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退，发现一次，对该教师进行师德一票否决，两年内不再派其外出学习。
（5）、外出学习、培训教师根据教育改革发展趋势，经学校同意，为学校带回相关书籍、光盘等资料，必须上交教导处登记备案，登记后可再行借出。
（6）、外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。（7）、外出学习、培训教师学习结束后一周内将学习情况向教导处进行口头汇报。教务处再安排合适时间通过上汇报课、讲座、撰写一篇不少于1000字的学习（听课）心得在教研组或学校汇报交流等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了新动态。 （8）、外出学习、培训教师必须按时返回学校，学习、培训费用在完成汇报、上交材料，检查学习或听课笔记后，由教导处主管领导签字证明、分管校长审核、校长签字批准，方可到学校会计室报销。
（9）、学校优先安排工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，师德高，师能强的中青年教师及骨干教师参加学习或赛课。一般情况下，按对应年段安排，轮流指派。
（10）、此制度中的外出学习包括学习、参观、培训、竞赛、校际交流等教育教学活动。 （11）、学校安排教师外出学习（培训）竞赛，既是一种福利，也是一种任务，外派教师不能按时参加活动，如无正当理由，扣除绩效工资中的相关分值，且两年内将不会安排其参加任何形式的学习（培训）或竞赛。
2、要求：
（1）外出培训一学期以上的每学科原则控制1人。 （2）培训费用报销问题： ①培训费全报； ②差旅费住宿费实行包干，县内每人天50元，市内每人每天70元，省内每人每天90元，国内每人每天120元为标准。
（3）培训一学期以上的结业后，必须为学校服务四年以上，否则扣回所报销费用。
外出参观校际交流培训总结
2010年11月5日-7日，在学校领导的带领下，我们13位教师分别到城南中学、丹麻中学展了学习交流活动。虽然只是为期两天的学习，却让我收获很多。
我们先后听了四节教学观摩研讨课，分别是刘毅老师一节美术课，梅嘉惠老师一节习作指导课，熊红霞老师一节数学课，龚兴均老师执教的劳技课。他们都以新课程的理念引领课堂教学，充分发挥了学生的主体作用，激发了学生的学习兴趣，使学生体会到了课堂教学“源于生活，用于生活”；他们都能运用学生身边的、熟悉的事例，把学生一步步引入课堂，围绕教学目标，精心设计教法学法，巧妙突破重难点，让学生通过观察、体验、讨论、交流，让学生自主发现，学以致用。 让我感悟最深的还是以下几个方面：
首先，城南中学、丹麻中学两个学校都十分注重教育教学研究工作。在开展校本教研中，形式多样、扎实有效。他们确立了″教研兴校″的办学理念，不断探索教育教学研究的新路子，并不断完善教研管理机制，使教研工作在制度化和规范化的道路上健康发展。为了深化教研活动，他们每年举行一次教育教学论文发布会，每学期举行一次教育教学个案研讨会，并定期开展“教研活动月”，通过课堂教学、练功比武、论文发布、个案展示、优秀教案展评、课例评析、专题讲座等形式，使各教研组和教研员互相学习，共同提高，保证了教研活动的实效。尤其是每学期开展的课堂教学专题研讨以及什么课难教就研究什么课的教法的做法，让我受益匪浅。由此，我想到我们语文学科组今后也应该整体规划，围绕“拼音识字、综合实践、口语交际、阅读教学、习作教学” 这五个专题类型，分年段、分学期、分单元组、按年级组、按月份逐步细化，让所有的老师都来上这个专题的课，共同研究这个专题，取长补短。这样使全体语文教师从反思中积累经验，总结好的教学方法，更好地提高课堂教学效率。
其次，教研工作氛围浓厚，工作扎实。为了将年轻教师尽快培养成骨干教师，每一位年轻教师在上公开课之前，都要在其他班至少练习上五次。经验型教师一个环节一个环节地细心指导，年轻教师勤学肯钻。他们的评课教师也显得相当专业，语言表达既准确又富有活力，对课堂上的方方面面进行一一剖析，尤其是对课堂上所存在的问题，毫不留情面地指出，有利于教师的提高，更有利于教师队伍整体的提高。
最后，培养创新型人才的教育理念和敬业精神更让我们一行的所有的教师折服。龚兴均老师虽然已经五十多岁了，可是无论是听这位老教师讲的劳技课，还是参观他指导学生的绘画室、制作室、小发明创作室，都无不体现着这位老教师的创新精神和敬业精神。让我们不由地从心底发出感叹：这才是真正地培养人。
为期两天的交流学习，紧张而短暂，叹服之余深深感觉到差距的存在，工作中的缺憾与不足，诸多优秀的经验值得借鉴与学习。在以后的工作中，我会把这次活动中所学到的知识融入日常的教学管理工作中，努力提高自己的教学水平。
第四篇：教师培训计划
包圩学校教师培训方案
一、指导思想
以新课程改革理论为先导，以学校教育教学工作实际为依据，把学校当作教师成长的摇篮，把课堂当作教师发展的舞台。以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。
二、现状分析
1．干部队伍。领导班子和干部队伍结构合理，勤政廉洁，以身作则，真抓实干，在全校师生员工中有较高的威信。
2．教师队伍。我校的教师队伍，是一支相对年轻、充满活力的队伍。现有教职工39名，其中专任教师29名。专任教师本科学历达标率90%.三、培训对象
培训对象是指学校的所有教师。根据我校教师的特点，将教师分为五部分：
（1） 班主任教师。
（2） 教育教学能力相对较弱的教师。
（3） 新调入学校的教师。
（4） 具有发展潜力的青年骨干教师。
（5） 区级骨干教师。
四、培训原则
1、坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校发展与教师自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研科研化；坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。
2、坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。
3、坚持教师主体性原则。在校本教育中要发挥教师的主体性，实际上就是要将教师从制度和权力的桎梏中解放出来，让教师的个性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的教师主体意识，鼓励主体性的成长，才能真正达到校本培训演变为校本发展，才能使培训变为教师主动学习、敢于创新的自觉行为。
五、目标与内容
（一）目标
教师群体政治思想及道德修养好，师德水平高；具有扎实的教育教学基本功，掌握先进的教育理念，能创新教育教学方法。
1、 新上岗的教师，以树立正确的职业信念，巩固专业思想，熟悉有关教育政策法规，熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能、尽快适应教育教学为目标。
2、 教育教学能力相对较弱的教师，以转变教育观念、改进教学技能和教学方法，积累教学经验，提高教学质量，适应教改需要为目标；
3、 新调入学校的教师，以熟悉了解学校、尽快融入教学体系和教师群体为目标；
4、 具有发展潜力的青年骨干教师，以继承和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验、形成教学风格和特长，由"经验-技术型"向"实践-反思型"转变。
5、省、市级骨干教师。以发挥他们的带头和示范作用，尽快成长为市骨干教师或学科带头人，促其这部分教师尽快由"反思型"向"学科专家型"的角色转变为目标。
（二）内容
1．学习先进教育理念
认识是行动的先导，我们本着“观念先行、行动跟进”的要求，以积极主动的态度学习新理念、新思想。基于我们多年对教育的认识理解，我们确立了“让每个学生拥有主动发展的品质，为每个学生奠定生涯成功的基础”的办学理念，并把实践这一办学理念申报为科研课题加以研究。在教育教学活动中，紧紧把握住“促进学生发展”这一教育的基本特征，要求把一切教育行为都落实到能够促进学生主动、全面、充分地发展上。为此，每一个教师都要深刻领会这一办学理念的科学特质，积极实践这一教学理念。学校要求每一位教师认真学习教育理论著作。积极撰写学习心得和反思小结，努力提高自己的理论素养，特别是通过学习，树立科学的教师观、学生观和学习观。
2．开展课题研究
课题研究是教育科研的灵魂，教育科研只有扎根于教育实践的土壤上才能枝繁叶茂。开展以校为本的教学研究，必须将校本教研、课改实验、素质教育与课题研究融为一体，提高实效性，使校本教研有效促进学校教学改革的发展。 我校开展了“成功教育”、“留守学生心理教育”、“双导师制”等课题，
3.课堂教学有效性研究
在实行新课程的教学过程中，我校教师由于受到观念、施教水平以及学生基础等因素的影响，教学过程中出现了“穿新鞋、走老路”的现象，用旧方法教新教材，课堂教学不能促进学生进行有效的学习，促进学生全面发展的三维目标得不到落实，学生的创新意识和实践能力得不到培养等问题。教师和学生普遍感到不适应，教师教得累，学生学得苦。为此我们必须大力加强高效课堂教学的研究。为此必须做好两个方面的工作：一是抓好公开课教学，每学期举办优质课预赛决赛，加强集体备课，积极开展集体听课评课活动，努力提高自身素质，促使教师之间的互研互学，强化教研教改意识，进而争取在教学领域中呈现生动活泼的大好局面。二是大力进行教学策略和教学方法的研究，特别是学生的学法和良好行为习惯的研究。
4.抓好集体研讨备课
集体备课是交流教学内容，提高业务素质和教学能力，促进青年教师迅速成长的重要环节。按照学校的有关规定，各个组除了参与市里组织的教研活动外，每周还要扎实安排一次自己的组内集体备课活动。在集体备课中进行专业学习。或就某一个专题，一次确定一个人或两个人主讲，每次确定一个主题，讲过以后进行交流讨论，有记录，有主持，人人有机会，人人都参与，形成一种集体研究的氛围。
5. 教师培训具体内容
(1)师德师风培训。培训内容包括教师职业道德规范，与教育相关的法律法规等内容。
(2)教育理论培训。其内容包括课程改革的内容，课程改革背景目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等，目的在于更新教师观念，吃透课改精神。
(3)课程标准培训。重点学习所教学科课程的目标内容、评价要求、教学方法和手段。利用暑假组织骨干教师参加省市教师培训，开学初利用4天时间组织全体教师培训学习教育法规、教学策略、班主任艺术、新教材学习体会等。
(4)教材培训，目的是提高教师驾取教材的实际能力。
(5)科学素养的培训。学习教育科研的基本方法，从教学实践中发现问题，培养教师的科研能力。
(6)教学基本功培训。内容包括备课上课、说课、批改、辅导评价、普通话比赛、粉笔字比赛等。
(7)信息技术培训。重点包括两方面内容。一是信息技术的使用。二是信息技术与学科整合相关知识，目的培养教师运用现代化教学技术服务教学能力。
（8）新教师拜师结对。每学年组织新上岗教师和老教师学习拜师拜师结对，学习老教师的、备、教、改、辅、批等技能。
六、措施
制定制度和奖励政策，采用学历进修、专题学习、理论研讨、技能培训等多种形式加强教师的师德修养和业务培训，努力构建学习型校园。
（1）提高对教师培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训工作。
（2）加强教师培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关记录，认真落实培训方案。
（3）走出去，请进来。与外界建立广泛联系，交流教改观念 → 互听教改课并进行研讨→教改展示课。
（4）发挥骨干教师的带头作用，指派他们承担学校子课题负责人之任，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向研究型教师发展。
（5）教师培训与课题研究相结合。确定学校教科研课题，成立若干子课题小组，把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同提高。
（6）师徒结对。秋季学期拜师结对，春季学期青年教师献上一节汇报课。
（7）推动"五个一"活动。即教师每学期研读一本教育理论专著；每月研读一本业务杂志；每学期上交一篇教学心得；每天写教学随笔；每学期开放一节教改课。
（8）充分利用教师例会时间组织教师培训、研讨。
（9）为每位教师建立继续教育档案，及时收集相关资料和成果。
七、组织管理
组长：黄学壮
副组长：汪志军
具体负责：房天宝
骨干教师培训计划
2014年学校为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：
一、骨干教师培训计划现状分析
学校现有在职教职工39人，市学科带头人1人，市骨干教师3人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。
二、骨干教师培训计划培养目标
通过2-3年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，市骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
三、骨干教师培训计划主要举措
1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专着，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。
2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。
骨干教师培训计划不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。
3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的
体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。
四、骨干教师培训计划培养
1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。
2、学校、个人制定本年度培养计划，并认真落实。
3、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。
4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
5、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。
6、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。
7、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。
8、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。
9、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。
第五篇：教师培训计划
海南欧鼎商业艺术学校文件
校发[2015]07号
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海南欧鼎商业艺术学校2015－2016年学年度
教师培训工作计划
为建设一支意念真诚、品德高尚、业务精通、技能全面的教师队伍，不断开创我校教师培训工作新格局，特制订本学期教师培训工作计划如下：
一、培训目标：
1、用国学精髓、儒家思想开启老师善良仁爱的本性，弘扬正大光明的品德。
2、更新教育教学理念，用现代教育教学方法和手段引领有效课堂。全面提高教师的综合素质，保障学校良性发展。
3、适应中职课堂教学与课程改革需要，形成适应于欧鼎校情、师情、生情的教育教学行色。
4、注重专业知识和市场需求，着力提高教师指导学生实训实操的能力，促进每位教师的专业成长。
5、提升教师的教学反思能力，使教学过程成为学会教学和积累教学经验的过程。
二、培训时间：
1、参加上级教育主管部门和兄弟学校组织的教育教学培训活动。
2、开学预备周分处室对教师进行国学精髓、学校文化、师德规范、教学模式、课程改革、德育工作、班级管理、班主任工作等方面的专题教育与培训。
3、每周二课外活动开展教师教学研究和方法探讨活动。
4、每周组织一次不同课型的公开课、示范课、观摩课，以课代训。
5、每月一次班主任工作专题学习研讨会或经验交流会。
6、每学期末聘请校外专家或学者来校进行专题辅导讲座。
7、组织教师到兄弟学校学习、听课、观摩两次以上。
三、培训内容
为适应教师个人成长需要、学校发展需要和教育改革需要，本学期主要开展以下几方面的培训：
1、师德培训。用国学精髓、儒家思想开启教师善良仁爱的本性，弘扬教师正大光明的品德。
2、专业建设培训。
根据不同专业选择不同的教育教学方法。本学期拟安排设计专业类的进行4次课程教学与研讨培训，其它专业择机而定。
3、教育教学能力培训。
根据职业教育教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科发展前沿理论的培训学习。教务、教研处要组织教研组长和全体教师经常深入课堂听课、研究，不断丰富、更新和提高教师的教育教学能力。
4、骨干教师培训。
本学期要采用“以点带面”、“以老带新”、“以新促老”、“老青结对”等途径，加强骨干教师培养，充分发挥骨干教师传帮带的作用。
5、教育科研能力培训。
学校以“有效课堂”“高效课堂”建设为载体开展教学研究与实践，进行基本理论及方法的培训，指导教师有效地
开展教改实验，将实验工作融入日常的教育教学工作中，逐步提高教师的教研素质并全面推进“有效课堂”“高效课堂”建设，努力对外展示课堂教学改革成果，展示教师教学形象。
四、培训形式：
教师除参加市教育局组织的集中培训外，主要是通过以学校为主阵地的校本培训来提高自身，完善自我，我校的校本培训包括以下几种形式：
1、专题讲座。聘请教育教学专家和本校资源（如学校外聘的教育教学顾问和专家、骨干教师等），面向全体教师进行专题讲座，介绍当前教育改革与发展情况。
2、运用现代媒体手段、网络技术、收听收看专家讲学的录相和示范课讲授及评点。
3、小规模、参与式、体验式学习。围绕某学科、某专题、研讨课等，参与和体验反思自己教学经验和教育观念，在交流和研讨中学习他人的长处，提高自己的认识，产生新的思想和理念，实现自我发展。
4、采用“集中与分散”培训方式。坚持“集中与自学相结合”的原则，突出培训的针对性和实效性。
5、实施“教师读书工程”。采用个人自读和集体研读相结合的方式，在全校形成教师爱读书、读好书、会读书、以读书促发展的良好氛围，打造一支爱学习、爱思考、爱实践的教师团队，形成一个书香浓郁、育人特色鲜明的文化校园，
推出一批在全校乃至全市有影响、有特色、有示范引领作用的教育读书人物和读书实践成果。
6、举行“教师大练兵、大比武活动”。通过开展普通话诵读、规范汉字书写、教学课件制作、备课说课、课堂教学等五个系列活动，促进教师教学技能的提高，树立教师群体中专业发展的典型，促进教师专业发展，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。
五、工作要求
1、办公室负责欧鼎文化、学校制度、教师职责、人事管理等方面的培训，并负责每次培训期间的组织、协调、考勤、考核，将培训学习情况装入教师人事档案。
2、德育处负责班主任工作、德育教育、学生管理等方面的培训，并负责对每次培训考试或评价结果移送办公室存档。
3、教务处负责对教师教学基本原则与环节、流程与要求、方式与方法等方面的培训，并负责对各种课型进行指导、示范，组织教师开展结对子、传帮带、拜师学艺、互教互学活动，推广各种课型的公开课、示范课、汇报课，不定期的推门听课、关门评课、闭门思过，规范教学管理评价模式，将所有教学人员的成长记录及考评结果移送办公室存档。
4、学校校长负责对各处室各阶段老师培训或开展各项活动进行整体部署和落实情况进行监督检查，对老师参与培训、学习、考核情况进行全程督办，对工作出色的处室和老师进行奖励。
二0一五年八月十二日