树立班干部威信范文

第一篇：树立班干部威信范文

浅谈如何树立班干部的威信

在班级管理当中，班干部是否得力，关系到班主任的班务工作是否成功。一个健全的、有号召力的、有威信的班委会集体，可以使班风积极向上，学习氛围浓郁。这样的班委会是每个班主任所企盼的。但是，有很多的班主任会发现,听话的班委会很多，能管好自己的班干部也不少，能管好班级的班委会却很少。那么，是什么造成了这种现象呢?

究其原因，其关键是学生对班干部不信服，让班干部的发号施令如同虚设，有时是当面顶撞，有时是阳奉阴违，这样，抓好班级工作，让班干部成为班主任的得力助手，就成了空谈。之所以如此，归根结底是因为班干部的威信不够，造成了学生的不买账。因此，树立和提高班干部的威信，是每一个班主任应考虑的一个重大问题。

那么，如何树立威信呢?通过我们初一年级组班主任的交流探讨，主要有一下几个观点：

第一、上岗述职，对于初一年级新生来说刚开始彼此还互不了解，这时候主要是通过自荐和老师短暂的观察来指定临时的班干，在班级同学互相了解以后，再通过民主选举的方法来选出班干部，当班干部选出来之后，一定要让班干部做好述职工作，向同学们承诺如何履行职责，帮助同学，奉献集体，这个环节很重要，有利于增加班干的自信心和责任感，同时得到学生的信赖和支持，也利于增强班集体的凝聚力，我觉得对于新班干来说这也是树立威信的第一步。

第二、给班干部创造开展工作的有利条件，对于新初一来说，因为还不太熟悉初中生活再加上学习习惯等的问题，还处在适应期时，刚开始班集体当中的一些琐碎的事情有时候班干处理的不太利索的时候，我就容易着急，什么事情就亲历亲为，完全包办，这样看似班上有序运转，但是脱离老师班上自我管理能力就差，这样下去也不利于班干在班集体当中发挥作用，所以班主任还是要多给班干创造锻炼机会，并且班主任的信任也才能更好的帮助他们开展好工作，同时鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，让学生尊重干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体。这样班干部在锻炼自身能力的同时也有利于在班级中威信的建立。

第三，作为班主任在实际行动中也要做好班干的坚强后盾，只要班干部出于为班级集体利益考虑，处理日常事务时，如果有些同学不太配合，或者跟班干闹不愉快，容易挫伤班干工作积极性时，可以适当在语言或行动上力挺班干，比如班上的卫生委员日常卫生检查中，发现某个同学总爱乱扔垃圾，于是记载名字处以罚做清洁，但那位同学却喋喋不休地跟他争执，为自己辩解，弄的卫生委员工作很难做，这时作为班主任可以在全班同学面前表示自己对卫生工作的重视，对乱扔垃圾不能容忍，班主任就是班干的坚强后盾，对经常乱扔垃圾者予以严厉批评，通过正面的宣传教育让他们自觉理亏，也给班干营造一个正义的环境，并且告诉学生，我们的班干是牺牲了自己宝贵时间为大家服务的普通一员，即使不能称之为高尚，也可以称之为无私，他们的工作不正是为了这个集体吗，这样的思想引导在帮助班干树立威信上也是不可或缺的。 第四，在老师引导帮助下班干要树立威信也需要自身练就的素质

1学习要勤奋踏实，学习态度学习成绩也必须良好，否则学习上不能起带头作用，同学也不会真正佩服你。因为成绩好的同学能给其他同学做出表率，而且能够在搞好自己成绩的同时拿出更多的时间来帮助其他同学，让同学们对他产生敬畏之情，从而愿意听这个班干的话，这样班干的威信就产生了。

2具备诚信的品质，这是最基本的要求。这样才会给同学一种可靠的感觉，提升自己在同学心目中的地位。具体说来学生干部应该做到说到做到。凡是跟同学说过或答应过同学的事，一定要做到，既便是要付出一定的代价也要去做。不要轻易许诺。对于那些没有把握完成的事，不应该轻易的答应同学。如果失信于同学，树立威信就无从谈起。

3真心对待同学，要深入同学中间去关心同学，建立和同学的良好感情，通过给同学办一些实事，解决一些实际问题，在珍惜帮助同学的过程中提高自己的威信

4须严格要求自己。要求班干部在言谈举止各方面以身作则，以实际行动潜移默化地影响其他学生，如不乱扔垃圾，发现乱扔的果皮纸屑自觉拾起放到垃圾箱内，认真听讲，按时独立完成作业，不懂就问等。只有自己首先做出表率，模范的遵守纪律，才能使自己要求别人的言语具有说服力。所以学生干部首先做出表率、做出成绩，也是无形中的一中威信。

5用合理有效的方法管人 比如某纪律委员很苦恼说自习课时有学生讲话时他大喊：“不要闹!”但总是管不了一下，那么作为班主任可以告诉她管纪律要讲方法，如以后在自习课开始时就和同学们再次讲好规矩，说话的同学在一次提醒无效的情况下记名字，把名字写到黑板上，再不改者，名字记录到当天的值日记录单上，汇报给老师，如果有改进者，可以把名字擦掉，改进得好而且能坚持得久的同学可以给予表扬，在提醒的时候有时可以先走到那个同学的座位边小声提醒他，这样既照顾了他的面子，也不影响其他人。规矩立下了就要做到位，不能手软，长此以往，帮助大家养成习惯，也能得到同学们的信服。

6以“合”服人

这要求班干部多开班委会，发挥出班委合力，让同学们知道我们的班委是一个团结的集体，树立班委集体的威信

总之，威信的树立是一个过程，需要一点一滴的积累，其实我觉得班主任威信建立和班干部威信建立有一些共性的地方，我想教学相长在这块也可以体现，最后一句话就是 欲正人必先正己!

第二篇：学生干部如何树立自己的威信

在教育工作中，我常常听到一些学生干部反映，说他们在工作中，叫学生干什么，学生不听他们的;有时出了力不讨好，得不到同学的好话，甚至有学生在背后说风凉话，因此他们很是苦恼。其实这就涉及到如何树立自己的威信的问题。

学生干部要在工作中得心应手，要让其他同学都能听自己的，或者说，让其他的同学“服”，这不是一件简单的事。要树立起自己的威信，我认为，必须做好以下几点：

1.对自身要求严格。

优良的个人品德，是学生干部在群众中树立威信的基础。作为学生干部，要树立崇高的理想和抱负，使自己成为一名具有高尚境界的人。要注重自己思想品德修养的提高，不断完善自己。不但要培养自己勤奋、正直、坦诚、谦虚、宽容等优秀的个人品德，而且要具有为同学服务的意识和无私的奉献精神，这是非常重要的。要不断总结，经常反省，并弥补自己的不足。

要做遵纪守法的模范。干部是学生的表率，他的一举一动在学生中都有明显的影响，只有严格要求自己，以身作则，在遵纪守法上有很强的自觉性和示范性，才能赢得广大学生的尊重和信赖，成为他们心

目中的楷模。在纪律上要求别人做到的，作为学生干部，就一定要先做到;不允许别人做的，自己首先不做。古人云：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对自己要求不严格，是无法管好学生，更不用说在学生的心中树立自己的威信了。比如，要求其他学生在校内不要骑自行车，你却在校内骑;要求学生在校内要佩戴好胸卡，你却不戴;要求学生在班内不要乱扔废纸，你却先扔;怎么去要求其他学生做到?

在学习上，要努力使自己的成绩是优秀的，是出类拔翠的。学生在学校的主要任务还是学习，学习不好，工作再卖力，也是难以让大家信服的。学生干部如能把要学习搞好，这样他说起话来才有威力。作为学生干部，一般比其他同学要花费更多的时间，因为他既要工作，又要学习，因此学生干部的时间比一般学生的时间更珍贵，更紧迫，这就需要处理好学习和工作的关系，要特别珍惜时间，并科学地安排好时间，努力把学习搞好。

2.工作积极主动。

学生干部虽说也是个“官”，但其实它是世界上最小的官，是为学生服务的官。每一位学生干部，从他当选之日起，就应该明白，无条件地为集体作奉献、为同学作奉献是自己的责任和义务。要牢固树立“为同学服务”的思想，不要把自己的干部当做“官”来做，不要老

是想命令别人，管别人，叫别人怎样;要能够身先士卒，以自身的努力来带动别人，用自身的勤奋来说服别人。

作为学生干部，要清楚这么一点，自己的威信不是靠班主任、靠老师来帮助自己树立起来的，而是靠自己的努力，靠自己对工作的满腔热情去树立起来的。比如，布置大家劳动，自己干的活应该是最苦的最累的。要主动针对班级、针对学校的实际情况，想大家之所想，积极组织学生开展各项活动，陶冶学生情操，活跃学生身心。要能够替老师操心，想老师所想，为老师分忧，有时不要等教师再来布置，已经把事情做好了。比如班级有什么新的动态，可以主动通过召开班会来讨论，来解决;针对班级的学习气氛不浓，及时开展一些学习竞赛活动、学习交流活动等等。

3.讲究工作方法。

工作方法是学生干部树立威信很重要的一点。有的学生干部在当干部前也是有号召力的，可是做了学生干部后，就是因为工作方法的粗暴、简单，而失去了同学的信任。不能总是想我是一片好心，在为大家服务，你们怎么不理解，你们怎么不支持的?继而埋怨同学，甚至产生消极的情绪。有时工作中有一点误会也是正常的，要想信误会总是可以消除的，作为学生干部，要不断学习，充实自己;要多向老师请教，向书本请教，掌握更多的工作方法。

要能团结大多数学生。学生干部要面对一个个人开展工作，要能带动大部分同学不断进步，就需要同学们的理解、信任，这样才能在行动上协调一致，而要做到这一点，就应真诚相待，以情动人，以行动感人。在生活上热心帮助，在学习上共同探讨。在活动中共同分担，在思想上相互启迪，用自己的真诚情感和实干精神作为联系学生的纽带。不团结大家，不依靠大家，平常的工作就难以开展。

应扎根于广大学生之中，努力发扬谦虚、谨慎的美德，时刻注意发现别人身上的闪光点，从同学身上不断汲取多种养分充实自己，脚踏实地地做好每一件事件。要从点点滴滴的小事做起，只有时时处处想到为同学做好事，才能养成良好的习惯与高尚的道德品质，将来也才能为人民做出较大的贡献。

平时的工作要有计划有步骤，要努力用计划来指导自己的行动，组织活动前要精心准备，不能草率，要尽量考虑周到。平时能做好自己工作的记载，及时向老师汇报反映，争取得到老师的支持和帮助。遇到问题时冷静处理，比如同学之间有了纠纷，作为一名学生干部，就应该站出来，但怎么处理呢?要冷静，不慌乱;先调查清楚，不要急于求成;要力争通过说服教育，让事态平息下来。平时要多和同学谈心，并通过谈心帮助同学。

总之，学生干部在平时的工作中，要不断提高自身品德修养，勤奋学习，努力工作，并不断反思总结，只有这样，才能在全体学生中树立起自己的威信，使自己的工作能更加顺利地开展。

第三篇：做到"四勤四常"树立良好领导干部形象与威信

由于领导干部特殊的身份和工作性质，其形象与威信至关重要，从某种意义上讲，形象与威信就是根本，就是生命。要树立良好的形象和较高的威信，必须做到“四勤四常”。

首先，要勤学习。领导干部的行为，直接影响和关系到全部门、全体职工的行为，因此，必须加强学习。勤学习就是要坚持与时俱进，适应新形势的要求，学习新知识，积累新经验。不但要学习业务知识，还要学习管理技能，更要学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”理论。要注重更新知识结构，加强对历史、现代经济、国际时事、科学技术、法律法规、语言表达能力、写作水平等知识和技能的学习，不断充实自己，丰富自己，提高自己。从而影响和带动全体职工，在本部门、本单位形成浓厚的学习氛围，提高整体素质。

其次，要勤思考。勤思考就是要从讲政治的高度，立足全局，着眼长远，集思广益，精心策划，寻找和总结好的管理手段和管理方法。在日常工作中，要在干实事的同时谋大事，谋正事。要善于总结工作中好的经验、成功的做法，用这些经验和做法来指导今后的工作，尽量减少失误，避免损失。要了解新情况，思考新问题，掌握主动权。

第三、要勤观察。勤观察就是要有较强的敏锐性，不断感觉新事物，感知新动态。领导干部不但要从各种传媒、各种会议及时了解国家的政治动向、行业的发展前景以及各项政策法规的变动情况，还要勤于观察和了解全体职工的思想动态，掌握大家的真实想法。尤其是对于一些不稳定因素，要及时解决在初始阶段，保证企业有一个稳定良好的发展局面。

第四，要勤做事。勤做事就是要实际出发，从有利于企业的发展、有利于职工出发，为企业和群众办实事，尤其是要时刻将群众的冷暖安危挂在心上，全心全意为群众谋利益。不但为群众谋经济利益，还要为大家谋政治利益。要努力改善职工尤其是生产第一线职工的政治地位，和一切损害职工利益的人和事做坚决的抗争。要少琢磨上级的喜好，多了解职工群众的思想。要本文来自文秘之音，更多精品免费文章请登陆查看少唯上，多唯下;少唯寡，多唯众。做事不要只看上级高兴不高兴，更要了解群众满意不满意。不但要和群众多接触、交朋友，了解大家在想什么、盼什么、关心什么，还要知道大家在工作和生活上有什么困难，及时为大家排忧解难。

第五，要常自律。领导干部要严格遵守各项规章制度，时时刻刻用规章制度约束自己。要求别人做到的自己首先做到，禁止别人做的自己坚决不做。要艰苦奋斗，勤俭办事，严于律已，宽以待人。要与广大群众同呼吸、共命运，力争做大家的楷模和榜样。领导干部还要进行自我政治思想教育，自觉接受党内监督、行政监督、民主监督、舆论监督和信访监督，使自己处于全方位、全天候的监督之下。

第六、要常自警。市场经济的初级阶段，时时充满诱惑，处处布满陷阱，因此，作为领导干部必须时时处处保持清醒的头脑，加强和提高道德修养，自觉抵制各种贪欲的侵蚀和物质的引诱。要始终牢记自己的权力是党和群众给的，必须也只能为企业和职工谋利益。要甘当公仆，做到权大不忘责任重，位尊不移公仆心，守得住清贫，耐得住寂寞，追求积极向上的生活情趣。

第七、要常反思。江泽民同志曾多次要求我们：经常想一想，参加革命为了什么，现在当干部应该做什么，将来身后应该留什么?这“三个什么”的问题，是关系到一个领导干部世界观、人生观和价值观的大问题。因此，我们应该经常扪心自问：我们做的每一件事，是否符合集体利益和群众利益?我们所作的每一项决策和决定，广大群众支持不支持，答应不答应?我们的权力是服务于群众了，还是为自己谋取私利了?只要做到常反思，才能保证思想不出轨，行为不出格，才能“留得清白在人间”，才能得到群众的认可和赞许。

第八、要常自勉。领导干部要吃苦在前，享受在后，甘于吃亏，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。要向焦裕录和孔繁森同志学习，努力做到一身正气，两袖清风。要胸怀坦荡，不要狗苟蝇营;要刚正不阿，不要追腥逐臭;要一心为公，不要鼠窃狗偷。要谦虚谨慎，身体力行，脚踏实地，多干实事，多干好事，不要夸夸其谈，“像母鸡一样，下了个蛋就叫个不停，好象下了颗小行星似的”。要时刻勉励自己，鞭策自己，努力使自己成为一个合格的领导干部。

总而言之，形象来自勤政，威信源于廉洁。领导干部尤其是年轻领导干部，一定要做到鞠躬尽瘁，无私奉献，清心寡欲，廉洁自律，只有这样，才能无愧于企业，无愧于群众。

第四篇：如何在学生面前树立威信

如何在孩子们面前树立威信

著名的教育学家陈鹤琴老先生，曾经说过这么一句话———没有教不好的学生，只有不会教的老师!

诚然，这句话概括的很精炼，“没有教不好的学生”反映的是学生观——任何学生都是可以教好的，但教好又是相对的，不是绝对的。不同的学生千差万别，让他们思想学习各个方面都齐步走，是不可能的。短期来说，只要学生们在他们原来的基础上有所进步，就应该被认为是“教好”了。长期来说，更加直观，就是考试的分数考好了，比以前考的高，这肯定是进步了。同时，“教好”是一个过程，一方面，昨天没有“较好”，不等于今天不能教好;今天不能教好，不等于明天不能“教好”。这个过程，是“教学相长”的过程，既是学生不断进步的过程，也是老师不断提高的过程。

“只有不会教的老师”，是对我们老师的激励。老师要不断提高教育水平。不是任何人都适合做老师，但适合做老师的人中，不会教的，教不好的，肯定也是有的。话说回来，那些“会教的”“教的好”的老师，也不是一上台就会教，就能较好的，更不是天生的。他们也是逐步成长起来的。如果成长，如何把孩子教好，今天我们就特别提到一个词语——威信!

教师的威信是有效地影响学生的基础，特别是低年级学生对教师的讲课、指示和接受程度常常以对教师的态度为转移。例如，在工作中老师们可能对年龄相同和发展水平近似的学生采用同样的教育方法，可是不同的教师可能收到很不相同的效果。事实表明，在学生中有威信的教师的每一句话对于学生都是十分有力量的，他们乐于接受这样教师的讲课、教导，并迅速而认真地执行他的要求。相反，学生对没有足够威信的教师就不同了，他们对他所教的课程不那么注意和认真，对他的赞扬和批评也不那么十分重视。

教孩子们经常出现这样的现象：我们在向孩子们激情高涨地讲解知识点和各种行为要求，而孩子们却毫无兴趣，我们所面临的是孩子们的抗拒、低度的学习动机、注意力不集中、厌学，甚至直接的反对。在教育孩子们的过程中，教师和父母常常不自觉地或习惯性地使用沟通的"杀手锏"--命令、警告、训诫、讽刺、责难等语言，往往导致孩子们的反抗，然后，孩子们还有一个常有的反应是变得顺从、依赖和沉默。这样做达不到我们想要的结果，或是适得其反。我们的目的是为了启发孩子们的内在潜力，帮助孩子们激发他们本身的固有的创造力和思维活力，成长为一个自信、自立的人，而不是培养孩子们的依赖性和单纯的服从性。

那么，如何在孩子们面前树立威信，与孩子们做好有效沟通，必须注意以下方面：

第一：学会了解。

了解是沟通的首要条件。了解孩子们才能深刻理解孩子们，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。我们老师要了解孩子们的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等，只有这样才能使谈话达到要求。而在与家长接触中要经常询问孩子在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题。

举例：张雨萱的特例

第二：爱心感化

与孩子们在沟通的内容方面，讲道理应该只占5%，而爱心要占95%;对于孩子们来说，老师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。师爱可以引导孩子们产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有老师给孩子们以亲近感、信任感、期望感，孩子们才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向老师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，老师必须用自己的爱心去感化孩子们，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的效果。

举例:班上的何静宜手划破了，主动用创可贴帮她包扎伤口

第三：平等对待(处事民主，说话算话)

沟通需要真正平等的“太空时间”，即创造没有任何干扰的沟通氛围和条件;一名老师，爱优生并不难，难得是爱差生，尤其是爱“差生”。老师对待孩子们不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，老师工作方法的改进，他们也会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个思想上进的学生。

举例：积分卡的奖励规则，一视同仁 第四：专心倾听，做学生的朋友和知己

如果孩子们向你倾诉，你一定要专心倾听。哪怕一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的人，在一个有耐心、具有同情心的倾听者面前，常常会被“软化”而变得通情达理。不管面对一个怎么的场面，只要你积极的倾听，整个气氛便会缓和。愤怒或冲动的孩子们在自由的表达了自己受压抑的感情后，心理压力得到一定程度减轻，而且通过你的认真倾听，孩子们觉得自己问题已经被引起老师的重视和理解，于是精神得到支持和鼓励。在这种情况下，解决任何问题都有了良好的开端。

举例：要注意辨别问题的真假性，

第五：面带微笑

在人际关系中，微笑的魅力是无穷的。教师在与孩子们交往中，脸上常带三分笑，就能得到孩子们的好感。孩子们会感到教师对自己的尊重而更愿意接受教师的教育引导。“亲其师，信其道”，孩子们喜欢接触温馨可亲充满笑容的老师，而讨厌整天带着凶恶神情的老师。微笑是一种胸怀、更是一种艺术，不要吝啬你的微笑和称赞的话语，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让孩子们感到你的亲近。在当今，孩子们大多为独生子女，在家当惯了“小皇帝”，对老师严厉的硬性说教并不十分愿意接受;反而友善的气氛中，以平常谈话形式输入你要求他怎样做会更有效。

举例：不能温情有加，严厉不够，对待孩子们的原则“吃的不少，打的不饶”

要让孩子对你做到又敬又爱。

“桃李不言，下自成蹊”，威信的树立也是一个“润物细无声”的过程，只要做到以身作则，坚持自己的原则，因人而异，同时以爱作为一切行为的出发点，威信自然而然就树立起来了。

第五篇：新时期班主任的威信应如何树立

文亨中心小学罗丽春

金秋九月，我又接手了一个毕业班——六(3)班，任这个班级的班主任兼语文老师。由于某种特殊原因，这个班是一个重新组建的班集体。在一个新的班集体里，学生之间是陌生的，我对他们来说更是陌生的，再加上他们都还非常留恋以前的语文老师，所以可想而知我的到来对他们来说简直是一个不速之客。开学之初，整个班级完全就是一盘散沙，就像所有的新班级一样没有组织，没有纪律，所有的一切都要从头来过。开学第一次班会课上我就意识到了这样的一个局面，他们首先就对我这个班主任不信任，对我很排斥;其次，就是对这个集体没自信。那么，我是如何扭转乾坤的呢?

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，做好班主任的各项工作，首先必须树立起班主任的威信。特别是随着近年来我国素质教育政策的推行，我们更多地强调尊重学生的人格与尊严，教师的传统威信进一步旁落，导致家长与学校之间、学生与老师之间出现了一些比较尖锐的矛盾，许多教师对此普遍感到非常头痛。因此，在新时期如何树立班主任的威信，是一个迫切需要解决的重大课题。而我正是通过树立威信来改变开学初我与学生之间的矛盾局面。本文仅从班主任自身的角度出发，对如何树立班主任的威信浅谈一些初步的看法，愿能起抛砖引玉的功效。

古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。”有威信的班主任，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍;没有威信的老师，学生对他的劝导会置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍而功半。

班主任的威信既然有如此巨大作用，那么班主任如何树立自己的威信呢?

一、以爱立威――真诚的热爱学生

教育是人与人之间相互作用、相互影响的过程，关心和爱护学生是班主任建立威信的基础。

班主任是严父与慈母、良师与益友的有机结合。我深信“严师出高徒”的古训，也欣赏“没有融入爱的教育是不成功的教育”的名言。陶行知先生曾告诫教育者说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，班主任必须树立正确的学生观，应尊重学生的个性差异，树立只有差异没有

差生的观念，从心底去爱每个学生。从而加强师生间的心灵沟通，进而建立良好的师生关系。

圣人云：亲其师，信其道。班主任只有在生活上，无微不至地关怀学生，给予学生热情地帮助和支持;在学习上、思想品质方面，严格要求学生，摒弃简单、粗暴，甚至讽刺、嘲笑、训斥、体罚的“教育”方式，才能使学生从心底热爱自己，从而在学生的心中建立威信。开学初，有些男生经常没有完成作业，面对这种现象，我没有打也没有罚，而是找他们谈话，激发他们热爱学习的热情。让他们感受到老师的关心与爱护。渐渐的，班上再也没有出现不完成作业的现象了。

二、以信立威――对学生说话算数

威信中的“威”是慑人的力量，但离开了"信"所包含的信任、信服、信誉等等含义，再强大的慑人力量也起不了教育作用。

古人云：言必信，行必果。言必信就是说一定要讲信用，不食言，不说空话、大话。具体有四：一是说话要承担责任，说了就要算数，信守诺言;二是对做不到的事情决不要许诺，如果许诺了就要兑现;三是对比较有把握的事，也不要说绝，应留有余地，以防万一;四是对学生要诚实、坦率，不当面一套，背后一套。行必果，就是行动一定要坚决果断，善始善终，不能说了不算，定了不办，虎头蛇尾，半途而费。一个班主任只有坚持“言必信，行必果”，才能获得信任。最容易损害教师威信的，莫过于被人发现他欺骗、吹牛、不守诺言。

三、以平立威――生生平等，师生平等

教师要平等地对待每一个学生，做到真正理解学生，尊重学生，并公正地评价和对待学生。

对不同相貌、不同性别、不同智力、不同个性、不同关系的学生要一视同仁，不偏心、不偏爱、不偏袒、不歧视身心有缺陷的学生或后进学生;要尊重学生人格人身不受侵犯的权利，无论在任何情况下，都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。

教师与学生要建立起一种平等民主与合作的关系，要经常与学生平等交换意见，采纳他们合理的意见、建议和要求。在师生交流沟通中，要注意克服因老师和学生“地位”不同而产生“位差效应”所带来的负面效应，老师与学生之间的上位心理和下位心理给师生之间所造成的不利影响往往会造成“上情难达”、“下情难知”的尴尬局面。只有和学生多交朋友，克服这种“位差效应”，教师

才能得到学生的认同，建立起自己的威信。

四、以身立威――身正为人范

一位名人曾说过：一切彻底的成功都是做人的成功，一切彻底的失败都是做人的失败。一个成功的班主任必须能成功的做人。班主任教师要不断提高自身的修养，作学生的榜样和表率。当今的中国正处于社会转型期，可以说是一个物欲横流的社会，作为担负重要使命的班主任来说究竟是应该把真善美的一面教给学生，还是把自认为深刻而实际肤浅无比的负面的东西教给学生呢?我认为作为教师就应该是一个理想主义者，我们应该是真善美的传播者，我们更应弘扬正气，把自己塑造成学生学习的榜样，这也是教师最起码的职业道德。我们应该始终牢记――教育工作是争取下一代的工作。

总之，威信是师生关系的润滑剂，是班主任工作的屏障，是教师自身素质的重要凭证。在讲素质，重教育的今天，班主任应紧跟现代教育步伐，提高教育教学质量，树立崇高的威信，方能建设起一个良好的班集体。