第一篇：宠物论坛系统答辩稿
移动OA系统毕业设计答辩稿
各位老师，上午好!我叫XXX，是XXXX班的学生，我的论文题目是基于Android系统的平板电脑应用的OA系统移植。论文是在XXX老师的悉心指导下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对四年来我有机会聆听各位老师的谆谆教诲表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
我将从以下方面进行说明：项目介绍，课题研究意义，功能模块介绍，系统功能演示，关键技术及难点。
首先，简单介绍一下我的毕设题目。
我的毕设题目要做的是将现有的一个办公自动化系统移植到基于Android系统的平板电脑上。平板电脑与台式电脑和笔记本相比最大的优势在于其移动性和便携性，而且平板电脑可以非常方便的接入网络，因此在平板电脑上实现了的OA系统可以称之为移动OA系统，它主要通过无线网络实现办公的自动化，可以实现PC上OA系统的所有功能，比如公文流转、通讯录、通知公告等，甚至还能实现原OA系统所不能实现的功能，最典型的就是离线办公。移动OA系统让办公人员可以随时随地进行掌上办公，对于突发事件和应急事件可以做出快速及时的处理。
其次，我想谈谈课题研究的意义。
移动OA系统的目标就是要实现3A办公，即办公人员可以在任何时间(Anytime)任何地点(Anywhere)处理与业务相关的任何事情(Anything)。也可以称为无址化办公，这里的无址化办公指的是办公地点不再局限于办公室里。
本移动OA系统是在基于Android系统的平板电脑上实现的。Android是一个对第三方软件完全开放的平台，开发者在为其开发程序时拥有更大的自由度，而且Android系统免费向开发人员提供，在Android上运行移动OA系统必将给办公职员带来全新和高效的办公体验，同时移动OA系统适应了移动云计算的发展趋势，移动OA系统的客户端作为云终端，后台服务器部署在云端，实现移动OA和云计算的结合。
这是移动OA系统的示意图。移动OA要经过开放的无线公网接入政府和企业的内部网络。移动OA服务器连入无线网络，移动终端通过无线网络进行访问，移动OA服务器与原始信息服务器相连并进行数据交换。同时企业内部仍然可以使用原OA系统进行办公。
本系统使用的开发环境如下。Android开发最主要的工具就是Google提供Android SDK，为开发Android应用程序提供了基础的软件开发包。使用Eclipse + ADT插件可以方便的进行Android程序的编写以及调试运行。本系统的服务器端用Servlet来完成，使用Myeclipse集成开发环境和Tomcat服务器来开发运行，使用SQL Server 2005数据库保存公文相关数据。由于数据库使用的是原OA系统的数据库，所以使用了Powerdesigner来逆向生成物理数据模型，进行数据建模分析。
然后是系统的功能模块介绍，本系统并没有实现一个完整OA系统所有的功能，只是实现了公文流转，本系统实现的功能模块有：系统登录、起草公文、审批公文、发送公文、公文盖章等。
这是系统用到的数据表，以及数据表之间的参照关系，通过Powerdesigner从原有OA系统的数据库中逆向导出。其中公文表(Document)，用于记录公文信息，包括公文的ID、公文主题、公文的审批状态等，Document_File表用来保存具体的公文数据，本系统直接将公文内容保存在数据库里。
接下来是系统的功能演示：
左图是原OA系统的登录界面，右图是在Android模拟器上运行移植后系统的登录界面。从登录界面可以看出，移植后的系统增加了离线办公登录功能，离线办公时不需要对登录信息进行验证，因此实现的功能也是有限的。
左图是原OA系统的主界面，右图是移动OA系统的主界面，从主界面可以看出移植后的系统实现了原系统的基本功能，能够起草公文、查看待办公文、查看已办公文等。该系统主要运行在手持设备上，无论是平板电脑还是智能手机，考虑到操作的便利性， 因此在设计界面时采用了如图的这种列表的形式，可以通过点击方便操作。
这是待办公文列表，其中列出的有部分是已经保存到本的公文，其余的是从服务器端获得的待办公文列表，此时公文并没有下载到本地。在某一个列表项上长按后可以进行具体的操作，如图所示，可以查看公文、审批公文、否决公文。这是审批公文的界面，可以编辑word文件。审批完成后，就可以将公文发送到服务器，更新服务器端数据库里保存的文件。发送公文界面如图所示。
这是当多个人同时审批某一公文时，两个系统给出的提示，提示公文不能同时进行审批。实现时，在数据库Document数据表里增加了一个公文审批状态字段，当公文在审批中时，可以设置该字段，其他人再要求审批时都会检查该字段，相当于给公文加上了一个写锁。
本系统实现的关键技术有：文件的上传、公文的同步审批以及字符编码的统一。文件的上传使用了HTTP协议通过字节流将公文上传到服务器，Android SDK没有封装上传文件的方法，在本系统中通过构造Html的表单结构来实现。公文的同步审批，如前所述，通过在数据表中添加一个审批状态字段来实现，但是这种方法的办公效率较低，尤其是有的办公人员在将公文下载到本地后没有立即进行审批，导致其他人也不能再审批。字符编码的统一，在服务器端Servlet使用了一个过滤器，将Servlet内部的字符编码设置成utf-8格式。本系统的一个难点是实现公文的盖章。
目前所完成的系统虽然实现了公文流转的基本功能，但有很多需要改进的地方。首先是公文的同步审批，之前提到，通过给公文加一个写锁来实现公文同步的办公效率不高，可以做如下改进：允许多个审批者同时审批公文，保存公文的修改时间，审批完成后发送到服务器，服务器验证客户端下载时保存的修改时间与数据库里保存的修改时间是否一致，如果不一致，则通知审批者重新下载新版本的公文重新审批。公文的盖章，在本系统中只是将印章从服务器下载下来，然后使用第三方的office软件的插入图片的功能，盖章功能没有真正嵌入在系统中。离线办公也有待改进，本系统的离线登录没有对使用的身份进行验证，所以只提供了离线起草公文的功能。若要离线审批保存在本地的公文，必须先要成功登录系统后才能实现。
在毕设的整个过程中，我收获了很多，为以后的进一步深造打下基础。 这篇论文的写作以及修改的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作，但论文还是存在许多不足之处，有待改进。请各位老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。
谢谢各位老师!
第二篇：答辩主持稿
主持稿
A:嘿，对了，你五一假期过得怎么样啊?
B:我啊，这几天一直都在学校,没有出去玩，不过看了《舌尖2》的第三集《时节》，觉得挺诱人的，特别是对于我这种吃货来说。
A：哈哈，那你给我们大家说说看。
B:恩，要得。这一期的《舌尖》，它捕捉了不同时节、不同地方呈现出的千姿百态的美食。还告诉了我们“不时不食”， 也就是饮食要适时。
A:哦„„那照这么说，今天刚好是“立夏”啊，那初夏的重庆，我们吃什么最当时呢?
B:咦，这个，我知道一个，凉面。重庆凉面，它的美妙，源于香脆的花生和麻辣的酱料，以及适量的白糖。当裹着辣椒酱的面条，被送入口中时，面条的软，花生的脆，酱料的香，再萦绕着丝丝的清甜，让你有种“冰火两重天”的感觉，虽然辣得让人疯狂，却又欲罢不能。
A:好了，看你，真是个十足的吃货，你看大家都到齐了，我们快进入正题吧。 B：恩，行
A:尊敬的各位来宾，
B:亲爱的同学们，
合：大家下午好!
A:欢迎大家来参加本次积极分子转预备党员答辩会。我是主持人xx。 B:我是主持人xx
A：五月的校园里，热情洋溢、激情四射!
B:五月的校园里，笑容绽放，心情舒畅!
A:一学期一度的答辩，同样的紧张，同样激烈!
B: 下面我宣布重庆医科大学2014入党积极分子转预备党员答辩会正式开始。
A：首先，让我们以热烈的掌声欢迎今天莅临现场的评委以及来到我们答辩现场的各位的同学，欢迎你们的到来!
B：下面请全体起立，奏唱国际歌!请1号同学到准备区准备。 „„„„„„„„„„„„„„„„
A:请坐。
B:为了让入党积极分子加深对党的基本知识及历史的了解，让他们正确认识党的性质、纲领、指导思想、宗旨、任务、组织原则与组织纪律，懂得党员的权利和义务，端正入党动机，坚定共产主义的信念，故本支部决定开展本次答辩会。以便提升自身修养，增强入党信念，为党组织注入新鲜血液。
A:下面我们来看看答辩的流程和相关规则：
一、自我介绍(大家注意答哦，答辩前一定进行自我介绍)
二、申论(申论一定切题，简明扼要，不要不着边际,不要观点偏激;然后大家一定要注意于时间的把握，每位同学3--5分钟的时间。)
B:恩，我们答辩的规则是这样的，请大家注意一下：
当第一名答辩成员上台答辩时，第二名答辩成员将在准备区做准备，即一号同学上台答辩的时间为二号同学在台下做好观点陈述的准备时间，当第一名答辩成员答题结束,主持人上台作简略点评，然后第二名答辩成员上台进行答辩，第三名同学做准备。后面的同学依次进行。
A:好的，下面我们正式开始答辩环节。
首先我们有请1号同学xx上场，请2号同学做好准备，请看题„„ 开始答题
好，谢谢你的精彩回答，„„„„„„„„„„„„
„„紧不紧张?
准备好了吗?
„„„„„„„„„„„„„„„„„
B：好的,所有同学都已经完成了答辩。
A:下面，让我们掌声欢迎各位评委进行点评。
„„„„
B:好的，感谢各位评委的精彩点评。
A:今天所有答辩同学的表现都非常出色，希望无论是否通过此次考察，他们能够在以后的工作、学习中时常反思自己的不足之处，进一步提高自身的修养及党性
觉悟，在各方面发挥先锋模范带头作用
B：并且我相信我们一定都会在党的领导下一直向前的。 A:亲爱的老师、同学们，我们的答辩会到此就要结束了 B:感谢各位的参与。
A:下面请各位评委先行离场，其后同学们按顺序离场。谢谢大家!
第三篇：答辩稿
各位老师同学们，你们好，我是开采056-4班的冯兴通，我的论文题目是金能集团东庞煤矿180万吨新井设计。
下面，我就把我的设计的内容为大家大致讲解一下：东庞矿位于河北省邢台市内邱县内，
主井井筒断面形状为圆形，净直径为6.5m，净断面积为33.17㎡，掘进断面42.99㎡，井深300m。井筒井壁为混凝土砌碹井壁，厚450mm，充填混凝土厚50mm。主井采用两对12t多绳箕斗提煤。副井井筒断面形状为圆形，净直径为7.5m，净断面积为44.16m2，掘进断面55.39 m2，井深482.5m。井筒井壁为混凝土砌碹井壁，厚550mm，充填混凝土厚50mm。副井布置一对1.5t固定箱式矿车双层四车罐笼，一个带平衡锤的加宽双层四车罐笼。风井井筒为圆形断面，净直径为5m，净断面积为19.62㎡，掘进断面22.89 m2，南风井井深102.85m，北风井井深127.26m。
该矿井井田范围较大，井田面积39.89km2;矿井储量为45458.64万吨，可采储量为24495.97万吨，服务年限为97.2年，其中第一水平服务年限为61.76年。本区煤系地层厚240m左右，含煤9-20层，煤层总厚15.48m，可采和局部可采煤层7层，总厚13.62m。2，3，5，6号煤层称为上组煤。7，8，9号煤称为下组煤。首采区主采煤层为2号煤层，为井田最上部一层可采煤层，结构简单。
本矿井为缓斜煤层，埋藏深，储量大，表土层厚，本矿井的开拓方式为立井开拓。主井开拓一个水平，第二水平以皮带暗斜井延伸，分为-300m、-480m两个水平。矿井通风采用副井作为进风井，两翼的风井为回风井的抽出式通风方式。矿井定位为低瓦斯矿井。
根据井田范围及煤层赋存状况，开凿一对立井提升井筒，矿井采用两翼对角式通风，以减轻通风阻力。这样可以满足该井田生产的需求。主井采用箕斗提升煤炭，副井采用罐笼提升设备、材料、运送人员。井下煤炭主要采用带式输送机运输;辅助运输轨道大巷采用架线式电机车牵引矿车运输，采区采用无极绳绞车牵引1.5t固定式矿车、5t材料车、1.5t平板车运输。采煤工作面采用刮板输送机运煤，运输顺槽采用带式输送机运煤。大巷采用带式输送机运煤。辅助运输采用无极绳绞车牵引1.5t固定箱式矿车，设计在轨道大巷内采用ZK10-6/550型架线电机车牵引矿车进行辅助运输，在运输大巷内采用SSJ-1200/4×2000型带式输送机运输煤炭,工作面内选择BY4800—26 /50掩护式支架，选用大功率无链牵引采煤机MXA-300/4.5型双滚筒采煤机。
本矿井采用一次采全高走向长壁后退式全部跨落综合机械化采煤法。采区走向长度2700m，倾斜长度450---1200m，面积2227500m2，将井田划分为五个采区，首采区为二采区，采区采用双翼开采，两翼各布置1个工作面，其中一个面达产，一个面备用。
井底车场采用立井刀式环行车场。采区下部车场采用顺向平车场，通过提升绞车提升;绞车房独立通风，并设置风窗调节风量;轨道上山内采用无极绳绞车牵引矿车进行辅助运输。在运输上山对应运输大巷的上方布置一个采区煤仓。井底设为两个煤仓，一个大煤仓，一个缓冲煤仓，以提高矿井生产效率。
每天四班作业，每班工作6h，三班出煤，一班检修。
首采采区采用一次采全厚走向长壁采煤法。采煤工作面的长度为180m。年推进长度为2160m，工作制度采用“四六”工作制，三班采煤，一班检修。采煤班每班割两刀煤。
本设计中的主要开拓巷道有运输大巷、轨道大巷和总回风巷等。各种开拓巷道均为岩石巷道，其掘进方式为钻爆法，支护形式为锚喷支护。
(通风)本矿虽然属低瓦斯矿井，但煤层有自燃发火倾向，煤尘有爆炸危险性。考虑到设计矿井范围大，井型大，服务年限长所以采用两翼对角式通风方式。矿井主扇工作方式采用抽出式通风。
1、运煤系统
综采工作面→运输顺槽→皮带上山→采区煤仓→运输大巷→井底煤仓→主井→地面
2、辅助运输系统
地面→副井→井底车场→南翼轨道大巷→采区石门→轨道上山→采区上部车场→轨道顺槽→工作面
3、运矸系统
岩石掘进工作面→小矿车→轨道大巷→井底车场→副井→地面
4、行人
地面副井井底车场南翼轨道大巷采区车场各个工作地点
5、通风线路 (新鲜风流)副井→井底车场→轨道大巷→采区车场→采区轨道上山→工作面轨道顺槽→综采工作面→工作面运输顺槽→皮带上山→总回风巷→南风井→地面
第四篇：答辩稿
研究背景 教学资源
教学资源现状：教学资源是教学工作开展的基础，包括文本资源、图形图像资源、动画资源、声音资源和视频资源等类型。进行教学资源的整合有利于合理、高效地使用，促进教学质量的提高。通过开展教学资源的整合活动可以实现教学资源的共享，提高优质教学资源的利用率，让更多的学生获得优质的受教育机会。 教学资源存储中存在的问题：教学资源分布不均，教学资源更新成本高，教学资源共享程度低。教学资源本身数量大、形式多样导致原先集中存储的资源组织管理模式已经不能适应网络发展、资源应用等多种实际需求，而且教学资源的重复开发，教学资源建设缺乏开放性管理，也造成了资源的极大浪费。存储不方便，效率低，学生共享性差。 云存储
云存储的概念及优势：云存储是在云计算概念上延伸和发展起来的一个新概念。云存储通过虚拟化技术，将服务器、存储设备和其他硬件视为一个资源池，而不是离散系统，从而可以根据需要分配这些资源。云存储主要是通过将庞大数据自动分拆成无数个较小的数据块，交由多部存储资源所组成的计算机集群系统进行分布式的存储。云存储在云中不仅仅是通过互联网访问应用程序，也可以作为一个巨大的备份驱动或原始文件的存储源。
云存储发展现状：云计算作为一种新兴的研究领域，自2008年引入到我国后就得到众多领域学者的追捧。不仅越来越多的企业意识到“云”的商业价值，而且全球的教育机构也认识到了它的教育价值。随着云计算及其理论体系的不断完善更多的研究者开始将云平台应用到教学、学习、办公、资源共享等方面。云存储公众应用大部分呈现为网盘业务，基础功能为上传、下载、同步备份和在线编辑等。国外的云存储公众应用起步较早，如Google Drive、OneDrive、iCloud、等。国内云存储公众应用虽起步比国外晚，但目前也已经涌现了多个成功应用。比较著名的有华为网盘、115网盘、百度云盘和新浪微盘等。
云存储在教学领域资源存储中的研究现状：构建具有云存储的高效资源平台，通过教学资源平台整合高校的优秀资源，缓解高校教学资源短缺、避免教学资源的重复建设、提高高校教学资源的利用率。已有许多高校开始应用云存储技术进行教学资源管理，如西华师范大学和西安科技大学等。 教学资源分类理论基础
《中华人民共和国国家标准学科分类与代码表》：分类原则：科学性原则，实用性原则，简明性原则，兼容性原则，扩延性原则，唯一性原则。分类依据：依据学科研究对象，研究特征、研究方法，学科的派生来源，研究目的、目标等五方面进行划分。
《教育资源建设技术规范》：教育资源的属性标注主要包括两部分，一部分引用了LOM模型的基本框架，另一部分主要包括各类教育资源自身的特有的属性集。
由于这两个理论分类过于复杂，检索过程麻烦,不适合在云平台中存储资源。在此基础上，作者基于方便教学资源检索的理念对教学资源进行分类(根据属性字段如：类型、学科、格式、大小、查找频率等)，设计出教学资源分类模型。 选题意义
云存储的出现毫无疑问的给人们提供了便利，本研究针对教学资源存储问题设计的存储方案目的解决当下教学资源在传统存储设备中进行存储时的困难。帮助教学者与学习者更快更好更方便的获取教学资源。 研究内容
教学资源分类：根据《中华人民共和国国家标准学科分类与代码表》与《教育资源建设技术规范》对教学资源进行简化分类，以人教版初中一年级语文上册教学资源为例，本着解决资源存储过程中的问题为目的，依据教学资源属性的特性，对教学资源进行属性分类从而解决存储时可能遇到的困难。
数据库的设计：由于现在可用的云平台大部分都是面向大众的，对于教学资源存储方面的服务不是很全面，所以本文想要通过分析教学资源的现状和面临的问题，设计出适合于云存储的数据库，给出基于云存储的教学资源存储方案，最后对该方案进行实现和性能测试。
基于检索教学资源分类的算法设计：本研究的主要目的是提高教学资源利用率与解决教学资源在传统存储设备中的问题，所以在上传或下载自己所需要的教学资源时，能够快速查询到资源也是很重要的，所以基于教学资源分类属性字段设计出检索教学资源分类的算法，从而节省时间，提高效率。 设计云存储技术在教学资源存储中的功能模块，将数据库导入云平台中，为了方便用户对教学资源的检索，便于用户的查询，用户可以通过平台的属性分类查询功能，搜索所需的教学资源。最后，通过云平台的后台数据统计来评价用户进行这种资源检索方式的查询效果，对数据库的设计进行可行性评价。 文献调研法 访谈法 行动研究法 研究重点
1.研究过程中最主要的问题是资源分类与数据库的设计。在传统教学资源存储的基础上升到云存储的过程需要一定的过渡与适应。
2.在利用现有平台对云存储模式实现和性能测试时所需要的云平台的支持。有些云盘因为一些原因导致关闭不再提供服务了，找到能实现教学资源云存储以及适合教学资源的存储模式的云盘，研究过程中云盘是否可继续使用也是一个难点。 预期目标
构建教学资源分类结构图。 依托教学资源分类模式设计数据库。
充分利用云存储技术解决教学领域中资源存储问题。
本系统就是针对目前教学资源的日趋复杂化和多元化而设计的。人工的教学资源管理显得十分的落后而且效率低下，尤其在查询方面效率低。本系统将资源文件以二进制数据形式存储在关系型数据库中，对教育资源的管理都是基于对数据库的操作。所有的资源都以结构化的方式存储，数据间的关联性强，并通过数据表产生关系映射。采用计算机化的评定模式，查询、修改等操作都使用了计算机的数据库技术,比起以前手工计算的方法有了很大的进步,提供了相当大的方便，而且解决了因手工操作出现的工作量大、周期长、效率低、误差、遗漏等问题，使用户对教学资源的查询等操作变得快捷、简便、准确。
目前，有类似的教学资源管理系统能实现对资源的管理。但大多对用户之间的交互以及管理员与用户之间的交互方面有欠缺。本次设计就是针对现存以上的各种缺点，将在现有的管理软件的基础上作很大程度的改善，使教学管理系统能够实施一些简单的交互功能。
通过此次设计掌握基于WEB的教学资源管理系统软件的基础思路和方法，熟悉软件工程思想，进一步提高利用JSP开发软件水平，并能够熟练掌握基于SQL Server的数据库的管理的开发，熟悉利用本地API部分Java驱动程序访问模型实现对数据库的访问和B/S软件开发模式。
数据库在整个管理系统中占有非常重要的地位,数据库结构设计的好坏将直接对应用系统的效率以及实现的效果产生影响。合理的数据库结构可以提高数据存储的效率,保证数据的完整和一致。在数据库建立时,大体上选建立一个总体的数据库存文件,以便统一调用数据库连接语句。
第五篇：答辩稿
毕业设计答辩稿
老师，上午好：
1. 自我介绍：我是xx班的xxx，我这次毕业设计课题是“本科毕业设计信息管理系统的设计与实现”，我的指导老师是xxx老师。 我的课题来源于我们系部的实际需要。首先，对于我们系而言，目前还缺乏有效的网络化信息管理，而本科毕业设计是教学管理的重要方面，也是培养学生综合素质和实践能力的重要环节。其次，传统手工的学生毕业设计管理，不仅管理过程繁琐，执行效率低，而且存在着很多问题,比如选题较复杂、指导老师较多及由于学生在外实习导致毕业设计地点较分散等特点。另外，由于我们系每年毕业生人数不断增加，导致毕业设计的管理工作难度越来越大。因此，结合以上多种因素，我系实现学生毕业设计管理的系统化、规范化和自动化刻不容缓。
此次我对系统整体设计包含8张表(用户表，用户角色表，公告信息表，教师信息表，，课题信息表，文档信息表，选题信息表，学生信息表)，有学生，教师和管理员三种角色，由用户信息管理，公告管理，课题管理，选题管理，文档管理，密码修改和登录功能等模块组成，大体上实现了对整个毕业设计管理流程的清晰完善的设计。
2.演示流程：(输入文本时，如果信息不正确或为空，则跳转到错误提示界面INPUT_FAILED)
(1)登陆界面：运用一个StyleSheet.css样式对其进行设计的，主要图片是bg_body_msdn.png，即一个有不同层次绿色画的书脊最终叠加而成，有部分选择框是“浮选框”，在WindowEx.js。)
输入错误：跳到错误提示界面(Login_Fail提示界面) 输入正确：进入对应个人中心(default.jsp) (2)进入管理中心：(管理员对除公告信息以外都有检索功能，另外因为本来最后需要生成毕业设计成绩汇总表和情况汇总表两张报表，因此我对“课题管理”，“文档管理”和“选题管理”都设有“导出”功能，从而联系需要的2张表)A.添加一个教师用户，分两步(先新建用户，再添加教师详细信息，两个信息凭借用户角色ID“UserGroupId”联系起来)，学生信息添加同理。【因为登录部分有注册的话用户信息会有点乱，因此我没有此项功能，所有的用户都由管理员添加】
B.发布公告信息(学生查询成绩时间通知：6月1号)
(学生和教师都只可以可以浏览公告)
(3)进入教师中心： A.发布课题(安防监控产品商务网站的设计，课题“要求”是以任务书的形式提交，这样所有用户都可以查看任务书)因为不同职称教师可指导人数不同，因此我在其个人信息中设置“指导人数”属性，从而老师根据此人数来发布课题(因为课题信息表也有“课题需要人数”)。
(4)进入学生中心(选题)：A.“课题管理”中可以显示所有课题信息，最主要的是有当前学生是否已选课题的状态信息，学生据此来选题(此处由于课题信息会很多，所以添加了“检索”的功能)。1个学生只能选1个题，选题页面主要提交给“XuantiAction”处理。选完以后，学生选题状态由“未选”更新为“待审核”。 (5)再进入教师中心(审核选题)：A.“课题管理”只针对教师个人发布的课题进行管理，进入“课题管理”对应课题的“成员管理”，点击“编辑”，将学生选题状态更改为“已审核”，否则将该选题信息删除，即取消对该学生指导。然后教师进入“文档管理”提交“课题申报表”给管理员。教师进入学生管理可以查看所有学生选题状态信息(此处也运用到“检索”功能)。 (6)再次进入学生中心(提交文档)：A.“文档管理”中，学生提交各种文档，等待指导教师审核。
(7)进入教师中心对学生文档进行审核;另外教师最终将学生成绩录入：进入“课题管理”对应课题的“成员管理”，点击“编辑”，将学生成绩进行录入：“78”，本来我们学校成绩是分等级的，可我定义的成绩属性为“int”型，因为这样方便计算，所以我在录入界面下面添加了“分数转换为等级”的说明信息(教师对本人管理的文档也具备“搜索”功能，主要是8个人的各种类型的文档记录也不少)。 (8)最后进入学生中心：老师审核以后，学生就可以看到他文档审核状态和成绩，最终还可以查询到毕业设计总成绩。 (9)进入管理员中心：导出与成绩汇总表和情况汇总表相关的内容。 (10)测试密码修改：输入信息正确，跳转到“changepwd_success”界面，并且将“修改密码成功”设置为链接，点击转到Login.jsp;否则新旧密码不同，跳转到“CHANGEPWD_UNEQUALS_DOUBLEINPUT” 界面;原始密码不正确，跳转到“CHANGEPWD_UNCFIRM_PASSWORD”
界面;用户名输入为空，则跳转到“INPUT_FAILED”界面。