教师如何转化学困生

2022-09-11

班级是学校教育的最基层组织,它的好坏,直接关系到学校教育教学的成败。良好的班集体是完成教学任务的根本保障,是学生进行自我教育的力量源泉,也是学生个性得以充分发展的摇篮。班主任不但要掌握组建班集体的基本技能,懂得学生动态发展的规律,而且要学会“对症下药”,使学生德、智、体、美、劳全面得到发展,进而适应素质教育改革的发展要求。当然,在任何一个教学班里,都不可避免地相对存在着优、中、差三个等级的学生。我们通常称的学困生,学习态度不太端正,思想行为比较懒惰。学困生对于班主任和科任教师来说是一件头疼的事,但不管又不行,所以,我们要面对现实,正确地面对学困生。如何面对学困生呢?不同的教师可能会有不同的方法,得到不同的效果。因此,在教育和转化“学困生”的过程中教师根据学生的心理特征,并施以爱心、信心和耐心,采取一些有效措施。

一、不要冷漠,要热心

在教育教学工作中,让每位教师感到棘手的莫过于“学困生”的问题了。厌学是他们的“通病”,迟到、旷课、不交作业是他们的“家常便饭”,老师说轻了,他们不听,说重了又接受不了。尤其是有很多缺点的学困生,他们由于多次受到批评和处分,精神上常常不振作。这样的学困生更需要大家的理解、关心、信任和帮助。如果对他们冷漠,爱理不理,放任自由,或诸多歧视,这就象伤口上撒了盐,使得他们的心灵受到严重创伤,导致恶性循环,影响了教育教学效果。教师要善于从“学困生”里找原因,而后对症下药。当然“下药”的方法很多,唯有爱心才是灵丹妙药。教师只有付出爱心,让学困生感受到爱,才能激发他们的学习积极性和主动性,使之不断完善,成为全面发展的合格学生。教师应随时观察、了解,摸清他们的性格、脾气,时刻把他们的冷暖、疾苦放在心上时时处处想他们所想,急他们所急,解他们之所惑,爱他们之所爱,让他们体会到教师实在是为自己好,从而接受教师的教诲。

二、不要挖苦、讽刺,要尊重、信任

有很多教师认为对学困生没有什么好说的,只要遇到他们违纪的现象,要么训斥一顿,要么冷言冷语到挖苦、讽刺一番,或是不耐烦地三言两语把他们打发掉。这样做必然会拉远他们与教师之间的距离。中国有句古话:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”这句话深刻地说明了,对待学生用表扬的方法比用批评的方法要好得多。所以,教师对学困生不要挖苦、讽刺,要尊重、信任他们。如果他们有了进步,哪怕是小小的进步,都应给予真诚的表扬和鼓励。当然,对学困生要一分为二,既要肯定他们的成绩与优点,又要指出他们所存在的问题与不足,特别要帮助他们找出认识上的偏差,使他们真正地认识到自己的错误,心悦诚服。对学困生的缺点和错误,应耐心地说理开导,以满腔热情,真诚帮助他们明辨是非,善恶、美丑,什么是应该做的,什么是不应该做的,从而点他们心灵的火花,向美好的方面发展。

三、不要急躁,要有耐心

对学困生的教育转化工作,不是靠三言两语就能收到“立竿见影”的效果的。教师对待学困生情绪不要急躁,要耐心地打好这个长期的攻坚战。在教育教学过程中,学困生可能会出现反复,今天改正了这个缺点,明天又出现了另一个毛病。所以,在教育学困生时不可能毕其功于一役,欲速则不达,应该有耐心和信心,循序善诱,切勿急躁鲁莽行事。如果说“谈心”是教育转化“学困生”的唯一方法,那么交心则是改变他们的唯一途径。和学困生交朋友是我们多年来的经验总结,要想改变他们,首先要缩短和他们的心灵距离。因此,和学困生交谈的地点不宜在办公室,而且交谈时表情要随和。可把他们带到自己家里,或去他们家,以拉家常的形式谈起学习、生活上的难题;也可以与他们在校园里散步,在劳动中谈心,这种亦师亦友的热情便会感化他们那颗被人冷落的心。只要教师在思想上、心理上完全和学困生坐到一条凳子上,做他们的有心人,平易近人,和他们打成一片,他们自然会和你心连心,成为最好的朋友。这时,可能会收到不可估量的效果。

四、不要孤立,要一视同仁

学校教育不仅是文化教育,它承担着德、智、体、美、劳多方面的素质教育。因此,学校为此也开展了多方面的活动,而这些活动的参与者几乎是班上的佼佼者,学困生只能靠边站。我认为只要充分调动学困生的积极因素,善于发现和挖掘他们身上的闪光点;只要给他们参与的机会,他们会同样也能为班级争光教师要有意识地让他们在各项活动中体现自我,找回自尊、自信,对学习是有一个很大的促进作用。在某些方面,我们对学困生和优等生要一视同仁,不能把学困生放在一边,听之任之,任其自生自灭,孤立他们。

五、坚持依靠集体的力量实现“学困生”的转化

要把“学困生”的教育置于班集体中,受到同龄人及社会环境的良好熏陶,同辈的舆论力量和榜样的力量的教育要比老师个人的教育力量强得多。在对“学困生”的转化中还要注意主动与家庭、社会密切配合,统一思想,统一认识、统一步调。

摘要：“学困生”在班级中是普遍存在的,人数不多,但“能量”却不小,影响面大,是班上的消极因素。转化“学困生”是落实素质教育,全面提高教育教学质量的重要内容,是每位教师必须重视和研究的问题。

关键词：细致,自信,转变,态度