军民大生产教案范文

2022-06-12

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《军民大生产教案范文》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：军民大生产教案范文

军民大生产教案

七年级音乐教学设计——《军民大生产》

教学目标

一、能够准确演唱歌曲《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的特点。

二、通过学习《军民大生产》，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，积极参与劳动号子的编创活动。教学重点

体验劳动歌曲带来的乐趣;提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。教学难点

通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌曲，把握歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。教学用具

多媒体课件、电子琴教学过程

一、导入

1、观看视频《扛木头》，引出课题劳动号子。

2、介绍“劳动号子”

简介：劳动号子，是与生产活动直接联系的一种口头即兴创作，曲调比较简单，节奏强而有力，有领有合，顿挫分明。内容根据劳动特点随意发挥。

特点：

1、音调粗犷有力，常用一领众和的演唱形式，从而加强劳动者在劳动中的情感交流，保证行动的一致，提高劳动效率。 2 、节奏较为固定，号子节奏与劳动节奏紧密结合，律动感强。

3 、领唱者的唱词多为即兴的鼓动性唱词，众合者的唱词多为力量型的衬词。

二、展示课题《军民大生产》

1、作者及作曲背景简介

张寒晖(1902～1946)，河北定县人，1925年入北平国立艺专戏剧系，同年加入中国共产党。 1930年在北平加入中国左翼作家联盟。1934年回老家组织抗日救国会，同时从事小说和戏剧创作，为宣传抗日奔走呼号。1935年去西安，在东北军中宣传抗日。1937年再度深入农村，宣传抗日救国。1942年任陕甘宁边区文协秘书长，他创作的《松花江上》、《国民大生产》、《去当兵》等著名歌曲，曾在解放区和全国广为流传，激励了一代又一代中华儿女。 1946年3月11日，被誉为“人民艺术家”的张寒晖病逝。

2、《军民大生产》背景资料介绍(见课件)

3、观看视频《军民大生产》(歌舞)，深入了解背景资料，初步了解歌曲的旋律。

三、欣赏歌曲《军民大生产》

1、聆听歌曲《军民大生产》范唱，熟悉歌曲的旋律。

2、再次聆听，回答问题：

歌曲为几拍子歌曲?强弱规律是什么?音乐情绪怎样? 2∕4拍子;强-弱;热烈的，积极的，乐观的

歌曲采用了怎样的演唱形式?试着在曲谱中找一找。

领唱、齐唱(一领众和)

三、学唱歌曲《军民大生产》

1、视唱曲谱，让学生找出歌曲中出现的音符及结束音。

2、用不同的演唱形式演唱歌曲

3、用身边的乐器演奏歌曲

四、实践与创造根据《军民大生产》的旋律，自己作词创造一首小曲(一段)，内容不限，曲名自拟，以小组为单位进行表演。(可参考素材：拔河、植树、赛马) 五：总结

这堂课我们一起学会了《军民大生产》，从而知道了什么是劳动号子以及劳动号子的特点并在这堂课中同学们积极参加，并创编了很多优秀的、朗朗上口的劳动号子，同学们非常的了不起!希望同学们在以后的生活中多多观察，将平时所看到劳动场景编入到乐曲中，做一个有心人。

《军民大生产》教案

教学内容：

学唱歌曲《军民大生产》，了解劳动号子的特点教学目标：

1、能够准确演唱歌曲《军民大生产》

2、通过学习演唱《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的特点。

3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和歌曲。

4、初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系，积极参与劳动号子的编创活动。教学重、难点：

重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。难点：歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。教学用具：

电子琴、教学多媒体、课件。教学过程：

一、导入

1、播放视频《扛木头》

二、教授新课

1、介绍劳动号子

师：其实，今天我们学习的这首歌曲体裁是劳动号子，那么，哪位同学知道什么是劳动号子? 生：„„

师：号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌主要体裁之一。主要形式是一人领唱众人应和。音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。师：谁知道号子的特点和作用呢?

号子的特点：劳动中产生，为劳动服务，节奏规整，强弱鲜明。号子的作用：协调节奏，鼓舞干劲，调节精神。

1、介绍作品

这首歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。张寒晖，代表作品有：《松花江上》、《去当兵》《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格：朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。

2、师：今天，我们就要来学习这首劳动时唱的歌曲——《军民大生产》，我们再来听一听这首歌，并找出你认为歌曲中最有特点的地方。(歌曲的衬词)

3、教唱歌曲

(1)师：请同学们带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，老师读“领”的部分(注意：按节奏读歌词)。(读

1、2段歌词)

(2)师：请同学们按节奏朗读3——5段歌词。

(3)师：刚刚我们一起学习了歌词，下面，我们一起来唱唱这首歌的歌谱吧!(跟琴唱谱)

(4)师：请同学们跟着琴来唱唱第

一、二两段歌词。 (5)师：唱得真不错!下面，，自己来学唱3——5段。 (6)歌曲处理：师：这首歌曲是陕甘宁边区军民踊跃投入开荒大生产的热烈场面，我们应该用什么样的心情和声音表现当时人们激动的积极地心情?(洪亮、有弹性，乐观、高兴的心情)

(7)师：我们跟着音乐再来唱唱，自己想象劳动的形式，让我们一起投入到热火朝天的劳动场面中去吧!(分大组轮唱)

4、再一次感受歌曲。(多媒体播放《军民大生产》的视频)

跟着音乐，自己想象劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。

三、实践与创造

根据《军民大生产》的旋律，自己作词创造一首小曲(一段)，内容不限，曲名自拟，以小组为单位进行表演。(可参考素材：拔河、植树、赛马)

四、总结

1、师：这节课同学们学到了什么?

2、师：这堂课我们一起学会了《军民大生产》，从而知道了什么是劳动号子以及劳动号子的特点并在这堂课中同学们积极参加，并创编了很多优秀的、朗朗上口的劳动号子，同学们非常的了不起!希望同学们在以后的生活中多多观察，将平时所看到劳动场景编入到乐曲中，做一个有心人。

第二篇：《军民大生产》教案

教学目标：

1、初步了解劳动号子，能够准确演唱歌曲《军民大生产》,声音富有弹性，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。

2、了解速度在这首歌曲中的作用。

3、感受不同的演唱形式的效果,积极参与劳动号子的创编活动。教材分析：

《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。

上个世纪四十年代，国民党顽固派加紧了对陕甘宁边区的经济封锁，毛主席提出“自己动手，丰衣足食”的号召和“发展经济，保障供给”的方针，在陕甘宁边区内部开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。

这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有10段歌词，又名《边区十唱》、《解放区十唱》。后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的5段词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动、战斗生活，歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛，特别是第5段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。

一、导入：今天老师为同学们准备了一段录音，请大家欣赏一下(播放《三鞭子》视频片段)。

师：这是赵本山老师表演的小品《三鞭子》，同学们看得非常的入迷，那么老师有问题考大家：这段视频中的呼号形式，在民歌中叫做什么? 其实，今天我们看的这段视频中的呼号形式的体裁是劳动号子，那么，哪位同学知道什么是劳动号子?(出示多媒体)

师：通过读，同学们劳动号子有了一定的了解，今天我们就来学习一首带劳动号子的歌曲《军民大生产》(出示图形谱)。

二、新歌教学，感情新知录音范唱：

1、听歌曲回答问题：这首歌曲是几拍子的?情绪是怎样的?(节奏鲜明、铿锵、活跃，歌曲旋律健壮豪迈亢奋、铿锵有力、热烈欢腾。)

2、复听，思考歌词内容表现了哪些劳动场景?(开梢林，开荒„„)

3、学唱歌曲。重点结合乐谱中的重音记号，把握“嗬咳”所表现的劳动热情。

4、衬词句，“西里里里

察拉拉拉嗦啰啰啰太” 讨论作用。师：哪一句给你留下的印象最深?这些句子加在歌曲里有什么作用? 作用：这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。

5、学习力度记号升记号，上滑音记号、延长记号

6、难点乐句学唱，请同学们小声跟唱，找出你自己觉得唱的准确的乐句和不会唱的乐句。

7、歌曲处理：

师：这首歌曲是陕甘宁边区军民踊跃投入开荒大生产的热烈场面，我们应该用什么样的心情和声音表现当时人们激动的积极地心情?(洪亮、有弹性，乐观、高兴的心情) 完整演唱歌曲

8、分形式演唱歌曲。

第一段：师领生齐(一领众和) 第二段：生领、生齐第三段：女领男齐

第四段：全体齐唱(前四小节速度放慢，力度要强，后几小节还原) 第五段：全体齐唱(女同学唱衬词，男同学唱、

一、

二、

三、四要强有力)

9、介绍中国民歌

中国的民歌除了劳动号子还有

三、能力提升(连线) 聆听歌曲，

四、拓展延伸：歌曲创作。(课件) 课件我是小小音乐家)

师：劳动是生活，劳动号子的歌词往往是劳动者在劳动中即兴编创出来的多与劳动有关，请同学们运用今天《军民的生产》的音乐旋律编一编我们自己的生活。内容例如：大扫除、运动会、 “十八大”等等。

生：创作展示，唱同学们创编的歌曲。(课件我们创编的歌词) 为《军民大生产》创编的歌词：

1、运动会，真热闹，全班的男女同学齐上阵。

2、大课间，游戏多，老师和同学，笑开颜。

3、十八大，胜利开，全国人民，齐庆祝。

4、大扫除，齐心干，校园干净，换新貌。

五、结束：艺术源于生活，艺术源于劳动。只要你拥有一双善于观察生活的眼睛，那么老师相信，你们也能创作出非同凡响的音乐。”

第三篇：军民大生产教案

七年级音乐公开课

歌曲《军民大生产》

授课人：王振华

授课时间：2013.11.21 地点：阶梯教室

教学目标

1、知识与技能：初步了解劳动号子，能准确演唱《军民大生产》。

2、过程与方法：通过小组合作、互助等学习方法和过程，让学生积极参与创编活动。

3、情感态度与价值观：通过视听、演唱、表演等形式，体验劳动歌曲带来的乐趣;提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。

教学重点：能用富于弹性的声音演唱《军民大生产》教学难点：切分节奏

教学准备：多媒体、电钢琴、课本。教学方法：听唱法、合作探究法等课时：2课时教学过程：

第一课时

一.导入

搬琴(喊号)

二、基础知识

1、劳动号子的概念及作用

2、劳动号子分类：船渔号子、农事号子、工程号子、搬运号子。

三、歌曲学唱《军民大生产》

1、展示幻灯片同时播放歌曲《军民大生产》。

2、介绍歌曲背景

3、听歌曲范唱，学生默唱。

4、记号：重音记号、升记号(教师弹奏)。

5、跟琴唱歌词

四、歌曲处理及演唱

1、歌曲处理：速度、力度、情绪等。

2、根据要求演唱歌曲(男生、女生分组演唱等)

五、创编活动

1、为《军民大生产》曲调创编歌词。(提示：劳动、运动、游戏等)

举例：

《七一大扫除》

七一班那么嗬嗨，大扫除呀么嗬嗨，

男生和女生西里里里察拉拉拉索罗罗罗太

加油干那么嗬嗨。

2、请学生将创编的歌词读或者唱给大家听。

3、欣赏舞蹈史诗《东方红》选段《军民大生产》

六、布置作业

分组创编歌词，并根据歌词创编动作，下节课分组进行表演。

七、下课问好

第四篇：《军民大生产》教案

教学目标：

一、通过学习本课，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听劳动号子和劳动歌曲。

二、能够用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，并能表现出歌曲的劳动节奏特点和欢乐的情绪。

三、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。教学重难点：

一、学习、体验、表现劳动歌曲的特点及乐观的情绪。教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

二、新课教学

(一)导入

1、课件播放打夯号子视频

师提问：这是在什么场景下演唱的歌?你有什么感受?

(学生观看视频，聆听感受打夯号子。学生反馈后教师讲解打夯及劳动号子，并模仿一下的动作。)

2、再次欣赏《打夯号子》

师提问：说一说这首歌的演唱形式有什么特点?为什么?

(学生再次聆听后反馈，教师总结劳动号子的特点——一领众和。) 【设计意图】：通过观看《打夯号子》视频调动学生的学习兴趣，让学生了解什么是打夯，并通过欣赏了解民歌的三大种类之一——劳动号子，及演唱形式的特点。激发学生进一步探索的欲望，从而自然的导入新课。为学习新歌奠定基础。

(二)学习新歌

导语：今天老师邀请同学们一起来学习一首新歌《军民大生产》，请你说一说这首歌是在什么场景下演唱的歌，你认为这首歌是什么时期的歌?

1、教师播放《军民大生产》范唱。生1：这是在劳动中演唱的歌曲。

生2：我认为这是一首是抗日战争时期的歌曲。 (学生反馈后，教师介绍歌曲背景)

2、再次聆听歌曲范唱说一说歌曲的速度和情绪是怎样的?歌曲中出现了哪些音乐知识?

(学生再次聆听歌曲，感受歌曲的速度。观察发现音乐中出现的音乐记号。)

【设计意图】：在学唱歌曲之前将歌曲的创作背景及歌曲中出现的音乐记号一一向学生交代清楚，知道每一个音乐记号在歌曲中所起的作用。潜移默化的向学生渗透音乐知识。

3、放范唱，学生小声跟唱歌曲

师提问：歌曲中的那些有意思的词给你留下了深刻的印象?为什么加上这些词?有什么意义?

生1：歌曲中的衬词给我留下的深刻的印象。

生2：我认为加上这些衬词丰富了歌曲的内容，好像是模拟了歌曲的中劳动工具发出的声音。

4、师：这首歌曲是在什么场景中演唱的? 生：在劳动的场景中演唱的歌曲。

师：它也属于劳动号子，劳动号子的主要演唱形式是什么? 生：(一领众和)

师：请你和老师合作完成这首歌曲。

(放伴奏，师生合作完成歌曲，唱到衬词部分加入劳动的动作)

5、放伴奏，学生完整演唱歌曲。

师提问：歌曲最后的结尾音2 2为什么写在高音区?给你怎样的感受?(分别把这两个音放在中音区和高音区作对比)

生1：我认为把结尾的音放在高音区将劳动的情绪推向了高潮。

生2：给人一种结束感。

生3：表达了军民大生产运动胜利的喜悦。

【设计意图】：通过学生的自主探索学习、剖析这首歌曲，使学生再次深刻的感受劳动号子的音乐特点、一领众和的演唱形式、以及劳动号子协调动作、鼓舞干劲的作用。

6、欣赏合唱的《军民大生产》

师提问：与我们刚才学的有什么不同?(学生聆听感受) 生1：加入了旁白。

生2：比课本上少了第三段歌词。

生3：最后一段速度发生了变化，由慢到快。

师：同学们听得真仔细，加入了旁白和速度的变化给你怎样的感受? 生1：旁白好像把我们一下带到了那个抗日战争的年代。

生2：最后速度的变化把歌曲的情绪推向高潮，也象征着军民大生产运动的胜利!

7、全班和着音乐唱一唱。

【设计意图】：引导学生欣赏不同风格的《军民大生产》，通过对比加深对作品的更深层次的理解。

8、小结本节课中的收获。

教学反思

《军民大生产》是人音版第十一册中的歌曲。歌曲是一首劳动号子体裁的民歌，主要形式是一人领唱众人应和的特点。在教学中，我首先创设了一个教学情境，引出劳动号子，然后激发学生学习劳动号子的歌曲，为新歌教学做好铺垫。在新歌教学中，我设计了欣赏，感受，体验，表现几个环节。用多种手段调动学生的听觉感官、视觉感官，从而调动学生的热爱陕北民歌的情感。在具体的教学中我努力将教学理念巧妙转化为教学行为，我认为教学目标基本达到，学生们对陕北民歌劳动号子有了一定的了解。

虽然教学目标基本达到，教学活动开展得也很顺利。但也存在不足之处，我认为学生拓展知识的能力还不强，在创编环节如果能设计一些让学生编创歌词和用打击乐伴奏等教学活动，更能升华本节课的教学目标。这些方面的引导还不够，需要在以后的教学活动中，多设计一些创造性的教学活动，为学生培养这方面的能力提供平台。