有数就有美阅读答案

2022-09-05

第一篇：有数就有美阅读答案

人生几何心中有数

人生几何杏坛无悔

躬耕杏坛育桃李情系一中有几何我在一中的日子

人生几何心中有数

----我在一中的日子

有人说回忆是美的，美得让人落泪。回忆我的中学，回忆那段青葱岁月，记忆竟是那样深刻，一草一木，一情一景，点点滴滴汇聚成回忆的汪洋大海，映射出岁月的斑驳痕迹!

2009年11月21日上午，冒着绵绵细雨和凛冽寒风，我和郑老师一行专程回到母校长乐一中，追忆往事，追寻旧迹，感怀岁月，感念过往。一幕幕的场景就像一张张绚烂的剪贴画，串连成一部部电影在我脑中回放，场景里有我的青春和过往，我的老师和同学!

走进一中大门，只见右边依然是当年的小礼堂，左边的宣传栏已被保安室替代。旧貌新颜，旧情依依。

沿着大门那条路向前走，可以看到象征人生进步的节节阶梯，可以看到历经岁月沧桑的红砖楼，她承前启后，见证着一代代的一中人从这里入学就读，从这里毕业离开，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。红砖楼旁边是教学楼，犹记得当年我就在这教学楼下面的地下室度过我的初一岁月。那时，条件比较差，教室里到处都是灰，我们一个个都成了“灰太狼”。教室虽然是灰色的，但记忆却闪闪发亮;条件虽然差了，但我们玩的兴趣却丝毫不会差。什么“躲猫猫”、“跳跳绳”、“过家家”、“摸摸鱼”我们玩的天昏地暗，鬼哭狼嚎。不知不觉，初一就这样浑浑噩噩的过去了。

在初一的一年时间里，我没有换班，但班主任的名字竟然没有记住，惭愧啊!不过，英语老师王国强却给我留下了深刻的印象，个子不高，笑容可掬，和蔼可亲，那时他还兼初一的年段长，因为我很调皮，所以经常找我谈心，帮助我、鼓励我。好人终有好报，在我毕业后不久，王老师就当上了一中的校长,老天要他帮助更多调皮的人。

那时没有初三和高三，也没有现在竞争这么激烈，初二一毕业我自然而然地升到了高一

(7)班，班主任陈永丽，一个非常漂亮的女老师，由于我的调皮和贪玩，她差点被我弄哭了好几回!

记得有一次，晚自习的时候，我们在教室里玩“摸鱼摸虾”(注：就是把某个人眼睛用布遮起来，然后叫他去摸别人，摸到一个人后要猜出他的名字，猜对后由被摸到的人去摸别人，如猜错了，则由原来那个人继续摸)。轮到我摸的时候，很快就摸到一个人的大腿，我兴高采烈，并嚷嚷地大声说那个人是谁。这时，我突然感觉气氛不对，因为现场安静极了。我扯开布一看，只见阮文玉校长用他犀利的眼光，杀的我魂飞魄散。

在高一(7)，我除了调皮、贪玩以外，还有一件事情值得今天回味和炫耀，那就是我实实在在做了一年鲁迅先生笔下的“孔乙己”。当时我不爱读书却很爱看小说，经常跑到电影院隔壁的图书馆里看书，看着看着不过瘾，我就开始偷书，那时图书馆放小说的架子比较简陋，上下两块玻璃，中间空着大约5厘米的宽距，我的两个小指头刚好能放进去，于是隔三岔五地偷书。一年下来，不知不觉也偷了二三十本，这在当时也算一笔小资产啦。由于我经常看小说，所以学习成绩一塌糊涂，期末考试，八盏红灯高高挂，东南西北亮堂堂，被迫留级。壮烈兮，悲惨哉!不过，话要两面说，我虽然留级了，但因为小说看得多，多多少少也为我30年后写qq空间的日志打下了“坚实”的文学基础啊!带着这份内疚与感恩之心，参加工作以后，我带领我的单位前后为长乐图书馆捐款65万元以上!

1979年9月，因为留级，我复读高一，来到了高一(3)班。也许是跌倒后的崛起，也许是冥顽的命运，也许是一生的缘份，在高一(3)班，我相遇了一群知心的同学，结下了一生难忘的友谊，大家欢乐与共，相携相进。当然，这首先应该感谢的是我们的班主任廖榕芳老师，她以身作则、率先垂范，还有我们的物理老师董美容，她们不但教我们书本的知识，还教我们做人的道理。在分别大约十年后，因美容老师的爱人调回来，我们同学第一次相聚在我家里。从那时到今天，我们每年都要聚会几次，大家一起忆苦思甜，谈“古”论“今”。很多时候，人生就是这样，一个没有中止的圆。由于缘分，大家相聚在一个地方，一起工作，一起生活。从陌生到认识，从认识到了解，然后，由于这样或那样的原因在某个未知或已知的时刻，分离，疏远，又由于这样或那样的原因重逢、知交，难忘!

1980年9月，我升到高二(1)班，班主任陈家宝。第二学期，因为(1)-(5)定为中专班，而不自量力的我要去大专班，所以就来到了高二(9)班，班主任甘汝桢。甘老师是教语文的，应该说，他的教学方法独辟蹊径，他教的语文活灵活现，真让人受益匪浅。

我和郑老师边走边忆，边想边谈，感觉处处留心皆回忆，处处回忆皆真情。从文科楼到理科楼，从综合楼到校友楼，从田径场到体育馆，还有食堂、宿舍、天桥、实验楼„„虽然很多楼群是翻新或新建，但在校友心中依然还保留着那份最纯真的回忆。

北涧山下，汾阳河边，一百一十三年的校史让这里的一草一木都有了故事，有了历史。140年的古樟，120年的重阳木，130年的古榕，还有一棵不知年数的柠檬桉，它们与“勤奋、严谨、求实、进取”的优良校风，“认真读书、刻苦钻研、独立思考、勤学好问”的传统学风，“严谨、务实、敬业、爱生”的谆谆教风，“公正、民主、务实、创新”的领导作风一起，融化成一中的精神、一中的气质。

我的中学，有一份弥足珍贵的回忆，有一种割舍不掉的友情，有一段终身难忘的经历。回忆我的中学，让我明白，未来就像天空中一朵飘忽不定的云彩，而我们一生其实是在进行一种漫长的追逐云彩旅程，未来是美好的，但路途却是变化莫测和坎坷崎岖的，我们要用一中的精神和气质激励自我，不断拼搏，奋勇前进。

中国校庆网 http:///html/20108/n188204417.shtml

第二篇：古诗教学中也有美

生活中有美，古诗教学中也有美。古诗是我国传统文化的精粹，经过千百年的沉淀，流传下来的能够选入小学课本里的古诗更是精华中的精华，可谓字字珠玑。它是中华文化的一部分，是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口。它是激发学生对祖国传统文化的热爱的一个切入点，尤其是小学语文新课程标准推荐背诵的 70 首古诗词，都是历代名篇，不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵体和谐，节奏性强，易读易记。小学古诗的教学，对于小学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，提高文化品位和审美情趣，培养热爱祖国语言文字的情感，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。

小学语文古诗教学是个难点，在以往的教学过程中，许多教师基本上是一个路子教学：老师讲解，学生识记，最后背诵。虽然现在已经有很多人做了各种各样的尝试来试图改变这一局面：如创设情境教学古诗，利用音乐欣赏古诗，进行美的古诗教学研究，利用网络进行古诗教学，体现学生的主体性，培养学生创新能力等等，但总觉得这些教学模式内容丰富，且只留于形式，这样的模式教学，也只能是强硬地灌给学生一些知识，而学生的自学能力得不到培养，更何况中国的古诗诗情画意充满了美感，这种模式教学却又让学生失去了那一双发现美的眼睛。反思过去，我们说小学语文古诗教学应该注重培养学生自主探究的能力，重视学生的自主性，重视以读为本，读中感悟，使学生终生受益。我们面对的是一个个活生生的人，他们有思想，有感情，有独立的人格，是具有主观能动性的生命体，每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能，古诗的教学就要打破这种传统的教学模式，教师要放开自己，放开学生，让学生自主探究，深切体会古诗的意境美、语言美、音韵美和形象美。同时，新课标也强调学科之间的交流与整合，这种古诗教学模式启发学生自求自得，自主探究，让学生在语文古诗教学中，能力与素质得到全面发展与提高。

第三篇：毕业生要对档案去向心中有数

人社部门提醒：毕业生要对档案去向"心中

有数"

发布时间：2014-6-10

近年来大学毕业生中的“弃档”现象越来越严重，似乎“档案没什么用了”。重庆市人力社保局工作人员提醒广大高校毕业生，档案关系到今后工作生活的方方面面，对档案去向一定要做到“心中有数”。档案是真正能证明个人学习经历的材料。档案里面有一个人各个时期的学籍卡、成绩单、各方面的评语、获奖证明、还有党团材料。而且这些材料都是原始材料，不可复制。没有档案，有许多人生大事的办理都会比较麻烦甚至办不了。

大学毕业后，学生档案需要经过转正定级才能成为干部档案或称为人事档案。一旦档案丢失未能进行转正定级，将导致干部身份丢失，进而影响工龄计算、职称评定、户口调动、养老金计数及发放等。而考研、考公务员、出国、升学、结婚、生育等事情都需要政府所属人才市场、就业指导中心开具相关证明，如果档案丢失就无法办理这些证明。

对此，重庆市人力社保局相关工作人员表示，高校毕业生应按照以下三种方式保管自己的档案：如果工作单位或者其主管单位具有人事管理权，可以接收高校毕业生档案，则高校毕业生档案应由学校按高校毕业生《报到证》上署名的报到单位通过机要方式邮寄到接收单位人事部门;如果高校毕业生的接收单位属于无人事管理权的单位(如各类非公有制经济、各类民营机构等)，则由学校将高校毕业生

档案按《报到证》上署名的报到单位，通过机要方式邮寄到该单位所委托保管档案的人才交流中心。如果打算将档案留在学校，暂缓就业，档案经本人向学校申请，可以在学校存放两年，期满后学校不再保管。对于已经毕业但未落实就业工作单位，或者没有向学校申请档案去向的高校毕业生，按照国家有关规定，其档案就应转入其入学前户籍所在地的人才交流中心。

“除了要按照正规途径保管自己的档案外，还应注意妥善保管报到证。”该工作人员表示，高校毕业生应在有效期内持报到证到档案所在的人才交流中心报到，以证明身份，落实自己的档案，从而保护和维护自己的合法权益，避免对今后的工作和生活造成不必要的麻烦。

来源：新华网

第四篇：兰草阅读及阅读答案

落叶——树叶撒下的泪滴，既已落下，何须再弯腰拾起;与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨，下面给大家带来一些关于兰草阅读及阅读答案，希望对大家有所帮助。

兰草

小时候，常常遇到一些女孩用“兰"字作名，干吗要用“兰”字作名呢?我产生了好奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。

但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中、来到县城，那里也没有兰草。

去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。特别是校园美化，全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝;至于那些名花们，早已杳无踪迹。一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。

就在我诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗!我不顾一切，从没膝深的淤泥中蹬了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾!我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄!同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过5寸。竟意想不到，它会在两个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩，更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。在温柔舒适的花园中，兰草恪守名分，娴静怡淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬;在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃;在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草威武不屈，奋斗不止，争得了自己的生存，获得了发展的先机。

我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性;在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。兰草阅读答案

19.这篇文章写兰草，着力表现了兰草的特性。(2分)

20.文中表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，在小时候对兰草的思想感情是： ;救灾时见了兰草的思想感情是：。(4分).

21.作为一篇散文，本文在构思上有许多独到之处。请你就本文的构思方面设计一个值得探究的问题，然后作出简要回答或分析。(4分)

问题：

回答或分析：

22.本文是一篇语言优美的散文。请你以读书笔记的形式，摘录一处富有表现力的语句，并作简要的点评。(友情提醒：点评，可谈语句的表达效果，可说自己喜欢的理由。)(3分)

摘录

点评

参考答案：

19.(2分)生命力极强(或具有超强生命力)

20.(每空2分，共4分)想见兰草肃然起敬(意对即可)