教育系统后备干部面试

第一篇：教育系统后备干部面试

教育系统后备干部考试复习提纲

1. 21世纪的学校领导者的最基本要求是：

2. 创新性学习的两个主要特点是：

一是预见性，二是参与性。

3. 校本管理的两个基本特点是：

(1)学校是决策的主体，即决策应在学校范围内作出，游离于学校之外的行政组织的作用应当减弱;(2)学校是改革的主体，即有效的学校改革不仅依赖于外在程序，更依赖于校内参与者分享决策的制定

4. 学校安全工作的基本原则是：

“安全第一”“珍惜生命”“预防为主”“科学管理”“协调治理”

5.才能和学识是非权力型影响力的重要基础。对于学校管理者，需要具备的才能和学识有哪几方面?

(1)专业方面的知识和技能。指精通或熟悉一个特殊的或专门的业务领域，具有相应的知识和技能，即具有所管理的具体业务的知识、技能。平时下属和群众常用“内行”和“外行”来表达这层含义。

(2)人际方面的知识和技能。这些知识和技能包括：沟通的技能，激励方面的技能。处理人际冲突方面的技能。校长是同人打交道的，要处理各种各样的关系，包括内部、外部的，人际方面的知识和技能对于提升校长的管理才能是非常必要的。

(3)观念和视野。正确的观念和开阔的视野，可以保证你做正确的事情。许多时候，校长看问题看得不远、不深，问题出在其缺乏一种总揽全局的能力，这往往与其观念和视野有关。有时候，事情做不好，不是具体的方法不对头，而是在开始考虑这个问题时就不对头，这往往也是观念上出了问题。

6.21世纪人类面临的三大挑战?

生存环境恶化、经济全球化趋势和互联网的发展所带来的挑战

7.研究21世纪的学校管理需要解决哪几个层次的问题?

一、做好恰当的学校定位

以往的管理很少关注学校定位，对学校缺乏一个整体的盘点，推着干的现象比较普遍，这也 是学校缺乏特色、缺乏生命力的致命原因之一。新课程理念给我们很大的启示，即只有从实 际出发，找到促进自己发展的“第二曲线”，才能使管理步入良性发展的轨道。这就需要对 学校进行准确的定位。

二、实施真正的民主管理

民主管理并不是新生事物，虽然被经常提及，但它没有真正地在管理过程中生根发芽，在现 实中往往是流于形式，有名无实。究其根源是受传统的管理观念束缚太深，习惯于权力支配 、无条件服从这样落后的管理方式，极大地扼杀了人的主观能动性。这与新课程所倡导的“ 以人为本”的核心思想背道而驰。其实，教师不仅仅是被管理者，同时也是管理者，具 有双重身份。要实现真正的民主管理，必须充分体现以教师为本的主体思想，营造一个宽松 的管理和心理环境，唤醒广大教师的主人翁意识，

三、追求“人本”的管理极致

“以人为本”，促进人的全面发展是新课程倡导的理念。基于此点，关注教师的成长，立足 于发现人、培养人、促进其专业化发展应是现代学校管理的最高境界。正象有人 说的那样：管理的最大价值，不在于做了什么事，而在于发现了多少人和培养了多少人。

四、营造浓厚的文化氛围

学校是培养人、教育人、促进人不断发展的文化场所，它应该追求一种文化品味，体现一种 特有的文化气息和文化底蕴，从而达到时时引导人、塑造人、实现自我超越的教育目的，进 一步地推动学校的发展。

五、重建“绿色“的管理制度

制度管理是一种常规而有效的管理手段，在学校管理中发挥着重要的作用。随着新课程的全 面推进，我们不难发现，旧的制度已不再适应新形势的要求，甚至起了反作用，所以学校管 理制度的重建已迫在眉睫。

8. 塔形结构的科层型组织具有哪些优点和缺点?

科层制是德国社会学家马克斯•韦伯提出的社会组织内部职位分层、权力分等、分科设

层、各司其职的组织结构形式及管理方式。

科层制的主要特征是：

① 内部分工，且每一成员的权力和责任都有明确规定。

② 职位分等，下级接受上级指挥。

③ 组织成员都具备各专业技术资格而被选中。

④ 管理人员是专职的公职人员，而不是该企业的所有者.

⑤ 组织内部有严格的规定、纪律、并毫无例外地普遍适用。

⑥组织内部排除私人感情，成员间关系只是工作关系.

科层制作为一种组织和管理方式，是对无规则低效率的传统管理方式的一种进步。它可

以推动、保障组织和机构的顺利运行，有效地实现组织目标-科层制的最大优点在于高效率。

但是，韦伯的科层制不是现实的，而是纯粹理想型的。实际上，社会组织的环境与加入

组织的成员都在不变化，预先的详细规定往往不能适应现实的要求，从而束缚了人的积极

性，影响组织效率.

由此看来，科层制一方面具有提高组织效率的功能，另一方面又产生降低组织效率的负

功能。这就要求尽量发挥其功能而避免其负功能，即通过组织内部的分工和制定规则来促进

组织运行，但又不造成对组织成员积极性、主动性的限制。

9. 在管理理念上校本管理与传统的学校管理的最大区别是：

校本管理与传统的学校管理是不同的，传统的学校管理是外部控制管理，而校本管理则是学校主体的自主管理。可以通过对校本管理理论和外部控制管理理论的比较分析，来说明校本管理的基本理念。

1.目标多元化原理。在传统的外部控制管理中，学校的教育目标被认为是简单的和统一的，教育环境几乎被看作是固定不变的，学校缺乏改革的愿望，教育管理趋向于标准化和稳定性。但在校本管理中，基于学校服务对象的多元性，学校教育目标被看作是多元的，教育环境被认为是复杂的和变化的。所以，学校就需要不断地改革以适应变化的环境，提高学校管理效率和教育质量。

2.结果相等原理。在外部控制管理中，人们认为实现管理目标应该有标准的方法和程序，而且这些方法和程序适合于所有的学校。相反，校本管理是建立在结果相等的原则基础上。现代管理理论认为。实现目标有不同的方式。管理的弹性受到了重视，学校组织应该根据自己的条件进行自己管理。由于当前教育的复杂性和学校之间的差异性，用一种标准的结构来管理所有的学校是不实际的。所以，结果等同原则鼓励分权，让学校有丰富的活动空间，发展和制定出自己独特的教学和有效管理学校的策略。

3.分权原理。分权和集权是两种不同的管理原则。集权原则与标准的组织结构、标准的管理方法和标准的管理程序是一致的，这就需要集权管理。在集权的严格控制下，学校很少有决策权，学校的任何事情都要请示上级权力部门。结果是学校所碰到的问题得不到及时解决。分权管理是校本管理的重要方面，和结果相等原则是一致的。其基本理论依据是学校管理和教学活动难免会碰到问题和困难，学校应该有权及时有效地解决所发生的问题。换一句话说，分权管理原则强调的是发现和解决问题的及时性和有效性。

4.自主管理系统原理。在传统的管理看来，学校是实现教育政策目标的工具或在外部监督下被动的执行系统。学校的作用是从上级教育行政部门或办公室被动地接受命令，他们自己没有决定的权力。校本管理并不否认学校要实现教育政策的目标，需要上级部门的领导，但学校的教育、教学、人事、财务等等问题的解决不是上级能够解决得了的。需要学校自己去解决。这就需要学校成为自主管理系统，有权制定办学方针、教学目标和管理策略，有权分配人力和物力资源，有权根据实际需要解决面临的问题。

5.创新原理。人重要还是组织结构重要?传统的组织理论认为，只要组织目标和任务是明确的和清晰的，组织结构的因素需要受到重视，理想的组织结构或精致的系统可能被设计出来，组织成员就可以根据组织的规章制度或在外部管理控制下有效地工作。传统的学校管理正是基于这一理念。结果是扩大了学校系统的外部控制的权力和官僚机构。这就出现了这样的循环：外部控制越是强化，学校成员就越依赖于外部权力，创新就越少。同时，为了改善学校的低效率或无效，提高学校教育质量，教育行政部门或办学部门就需要投入更多的资源，会有更多的督导和控制。这显然是没有效率的管理。而校本管理认为，学校管理目标是不明确的，学校组织结构是松散的，与人际关系理论和现代行为科学理论相一致，人们开始十分关注人的因素对组织有效性的影响。有学者建议采取“松——紧并存的策略”。从紧的一面来看，就需要建立合理的组织结构，有明晰的命令、规章制度、工作计划和工作程序，以保证学校管理工作的有序性;从松的一面来看，需要在学校的层面上扩大分配和使用学校资源的权力，鼓励学生家长、教师、学生和校友的决策参与。

10. 哪些原则是校本管理的基石(校本管理应遵循哪些基本原则)?

一、方向性原则

二、科学性原则

三、社会性原则

四、民主性原则

五、整体性原则

六、责任制原则

七、规范性原则

八、教育性原则

九、效益性原则

11.在建立和完善学校质量责任制的过程中要注意哪几个问题?

坚持责权利的统一责任制、要覆盖全校各个部门和各个岗位、要形成部门之间岗位之间的责任链接、责任制的检查和考核要制度化。

12.影响学校管理者非权力性影响力大小的因素主要有哪几方面?

人格的力量才能、和学识资历、和背景情感领袖魅力。

一、品格因素是构成领导者非权力性影响力的前提因素

品格因素是指领导者的道德品质、人格、作风等，它集中反映在领导者的言行之中，是构成领导者非权力性影响力的前提因素。如果一个领导者具有优良的品格，如公道正派，严于律己、无私奉献、以身作则等等，会使下属产生一种发自内心的敬佩感，更具有号召力，吸引人去效仿。有道是“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行”。就说明了这个道理。

二、知识能力因素是领导者打造非权力性影响力的核心因素

知识是一个人最宝贵的财富，是一切聪明才智的源泉。知识包括文化知识，专业知识、法律知识、思想政治水准等相关知识。能力是一个管理者综合素质的体现，它表现为科学决策能力、协调组织能力、语言表达能力等。而要提高综合能力，必须靠知识的铺垫升华。

三、情感因素是形成领导者非权力性影响力的重要因素

情感因素是指领导者能体贴关心下属、平易近人、和蔼可亲、感情融洽，能使下属产生亲切感的影响因素。一个成功的领导者，不仅要立之以德、展之以才、还要动之以情、以情感人。情感是顺利开展工作的润滑剂，它是形成领导者非权力性影响力的重要因素。在领导活动中，一个领导者，如果有优良的品格，较强的能力，并且有一定的情感表现力，就会产生一种超越权利的诚服和忠诚。

13.美国的一项研究成果发现，管理者对他人施加影响时常用哪七种战术?

14.头脑风暴会议通常要遵循的几个原则是：

1.庭外判决原则。对各种意见、方案的评判必须放到最后阶段，此前不能对别人的意见提出批评和评价。认真对待任何一种设想，而不管其是否适当和可行。

2.欢迎各抒己见，自由鸣放。创造一种自由的气氛，激发参加者提出各种荒诞的想法。

3.追求数量。意见越多，产生好意见的可能性越大。

4.探索取长补短和改进办法。除提出自己的意见外，鼓励参加者对他人已经提出的设想进行补充、改进和综合。

15.现代学校管理者需具备哪些素质?

一、思想品德素质

思想品德素质是创新型校长素质的核心，是办好学校的关键。作为创新型校长，思想品德素质应包括：

1.高度的事业心、责任感，敢于开拓创新

这一点非常重要，有了这一条，校长在工作中才会有所创新，才会有工作的动力，才能言传身教，才能带出一支好的队伍，带出一种好的校风，有所成就，不断前进。

2.坚定的教育信念，成熟的教育思想 创新型校长应该是教育思想家，能根据国家的教育方针，结合学校的实际提出自己独到的、系统的教育思想和办学理论。在办学过程中，坚信每个学生都能被教育好，能设计出多姿多彩的教育方案，力求使每个学生得到发展。

3.公正、廉洁的品质

要管好一所学校，校长需有威信，说话要有人听，作了决定要有人执行。校长的威信哪里来?主要来自其先锋、模范作用，公正、公平、廉洁的品质。公正、公平处理事情就会得到尊重，廉洁就会有威信，这是领导干部成功管理的重要基础。校长作为主要领导者，为政不廉洁，不可能得到班子成员及广大教职工的信任;懒惰无作为，同样也不能让班子成员和广大教职工满意。只有秉公勤政，廉洁自律，开拓创新，才能使班子成员和广大教职工感到你的品德高尚，情操感人，对班子才有感召力，对教师才有说服力。

4.实事求是的作风

长官意志、瞎指挥、一刀切、齐步走、搞形式主义等都是不实事求是的表现。不能实事求是，后果就很严重，轻则劳民伤财，重则伤害师生的身心健康。所以，作为一个创新型校长，实事求是，有时尽管很难，但也要努力去做。

5.较强的角色意识，创新型校长要具有领导、学者、人民公仆、管家、法律顾问、园林大师等角色意识。

二、知识素质，

知识素质是创新型校长素质的基础。管理离不开知识，作为创新型校长必须建立起适应创新教育和创新管理的文化素质。创新型校长的知识素质主要包括：

1.现代管理科学知识

现代经济和科学文化发展的事实告诉我们，成功和高效率总是以科学管理为前提的。创新型校长要取得学校管理的高效率就要掌握一定程度的科学管理知识，特别是教育管理、行政管理、社会管理、法律及领导科学等方面的知识，让学校管理更加合理化和科学化，以达到事半功倍的效果。

2.广博、系统的文化知识

由于现代教育是一个多样的、开放的、综合的大系统，创新型校长须有广博、系统的文化知识，才能触类旁通，从而具有较强的迁移能力，才能在师生中树立起很高的威信，发挥自己的影响力。

3.扎实的教育科学知识

创新型校长要把学习教育科学当作一种内在需要，具有一定的教育学、心理学、教材教法、教育史等知识，能够借鉴变通、引申发展、举一反

三、古为今用。要重视在学习中培养教育科学意识，弘扬教育科学精神，真正把教育理解为充满科学研究与探索的富于创新的事业。

4.现代信息技术知识

随着现代教育成果在教育中的应用，给学校教育——从教育观念、教学方法，到师生关系、教学效果等方面，带来了前所未有的机遇和挑战。同时，以计算机为代表的现代科学技术成果运用于学校管理中，为校长的科学决策提供了准确、全面的信息，大大提高了学校管理的效率。创新型校长能站在现代化教学的最前沿，把握时代的脉搏，充分利用现代教育技术在教学管理中的优势，掌握一定的现代化教育技术，充分利用它们所带来的种种便利，使自己成为教育、教学、管理的得力助手。

⒌有继续学习的能力和水平使自己能永远站在教育改革的前列。在知识的更新上，要不断把理论知识向实践知识转化，把实践知识向理论知识升华，把零碎知识向系统知识提高，尽可能站在新科学、新知识的前沿，为学校教育教学工作服务。

三、能力素质

能力素质是创新型校长素质的关键，它不仅影响着校长进行创新管理的效率、效能和效果，而且关系着校长自身的形象和威望。创新型校长的能力素质应包括：

1.果断的决策能力

校长是一所学校的决策者、领导者和指挥者。无论是学校发展规划的制定，还是具体环节的实施，都要求校长具有较高的决策能力。决策果断，就能抓住机遇，促进发展;优柔寡断，就会贻误良机。作为创新型校长必须具有战略头脑，高瞻远瞩，善于展望未来，预测未知，把现实放到未来的发展“链条”中去考察。能够根据党和国家的有关方针、政策和法规，制定学校发展规划，善于从多种决策中，排除干扰，及时作出科学决断。不仅如此，还要善于决断，它包括善于等待时机，善于随机应变，善于创造条件，善于顺势而行。

2.突出的创新能力

当前的学校正处在一个大变革时代，发展是现代学校的根本性特点，创新则是创新型校长的典型特征。一往直前的创新精神和创新能力，是创新型校长领导学校求生存、求发展必备的精神品质。创新型校长不仅要具有坚定的自信心，既不盲从，也不守旧，锐意进取，开拓创新，而且具有创造性的知识结构、创造性的思维方式和创造性的能力。他不只自己追求变革，而且能够带领全校所有成员热心地参与改革，不断取得改革的成功。

3.有效的协调能力

创新教育不仅需要创新型校长的卓越领导和全身心地投入，更需要有上级领导的支持以及班子成员和广大教职工的积极参与。因此，创新型校长要善于协调各方面的关系。一要协调好与上级领导的关系，在工作上要争取他们的支持;二要协调好与副职的关系，充分调动副职的工作积极性、能动性;三要协调好与领导集体的关系，当好班长，不当“家长”;四要协调好与业务部门的关系，多为部门办实事，使之有机地配合起来，形成上下一心、团结一致的合力，为办好学校而共同努力。

4.良好的科研能力

科研能力是创新型校长重要的可持续发展的能力，校长只有不断地进行科研，才能把握时代脉搏，才能解决学校发展中的新问题，进而形成系统和完善的教育理念。教育科研已经成为创新型校长走向成功的必由之路。创新型校长不仅要自己具有科研能力，更要具备规划教育科研、指导教师科研、实践和推广教育科研成果的能力。

5.较强的规划能力

教育是面向未来的事业，创新型校长应具备对未来形势的规划能力。进行规划须同时具有创造性、现实性和逻辑性，创新型校长要制定出具有创造性、现实性和逻辑性的规划。一要有问题意识。创新型校长对固定观念化、常识化和制度化的知识要始终具有问题意识，有一种怀疑的态度，这是创新规划的前提。二要有预测能力。它是规划的基础，创新型校长要在实践中经常训练积累，逐步培养预测能力。三要有系统观念。创新型校长在进行规划时要考虑教育目标、教育结构、教育内容和教育方法等因素，只有这样，创新的规划才更具有实用性和针对性。

四、心理素质

创新型校长要想工作取得成功，还要具备良好的心理素质，主要包括：

1.健康的情绪

学校工作千头万绪，校长可算得上是个大忙人，经常会受到成功的喜悦和挫折的困扰，创新型校长一定要保持平衡的心态，做到喜怒有常、喜怒有度。

2.坚强的意志

学校工作的复杂性、创造性和繁重性，决定了校长工作在时间上的连续性、空间上的广延性、方法上的灵活性。要挑起学校这副复杂而又繁重的担子，创新型校长必须有坚强的意志。只有这样才能在战胜挫折、克服困难中，不断积累才华，增长才干。

3.宽阔的胸怀

创新型校长要有全局意识，有宽阔的胸怀，以热情和忘我的态度、创新的精神、科学的精神、优良的作风，投身到学校工作中去。

总之，创新型校长只有具备良好的思想品德、合理的知识结构、多种多样的能力以及良好的心理素质，才能成为优秀的领导者和管理者，才能使其管理的学校走在改革前头，使学校办出特色，办成一流学校。

第二篇：教育系统后备干部培训研修成果

教育系统干部培训研修成果 -----如何创办一所好学校

陆圈镇第二初级中学

郝春亮

2013年12月份以来我非常荣幸的以陆圈二中副校长的身份，与全国教育系统的精英，一起学习和聆听多位前辈、专家的精彩讲座，真是受益匪浅。这次培训我开拓了思维、提升了理念、改变了心态、明辨了方向，是真真正正的一次业务上的锤炼;实实在在的思想上的升华。短短半年时间学习培训，在我心里产生的震荡却是永恒的。虽无法用语言表达，但内心的激动，早已翻江倒海。无论是教育教学还是学校管理方面，几位教育界的专家都给了我很宝贵的经验。今后的工作和生活中我会继续努力，慢慢品味培训过程中的点点滴滴。现就本次培训谈一下自己的心得。

一、创办一所好的学校必须有一个好的校长。

正如专家教授所讲，校长是学校的灵魂、是学校的领导者、决策者和高级管理者，有什么样的校长，就有什么样的学校。对我来说这句话我深有感触，陆圈镇第二初级中学是1985年由几所村办联中改制而成。以前教师不到30名，学生不足三百人。2007年开始，张校长走马上任，作为一校之长，要领导好这所学校，张校长明白必须有先进的教育理念，首先大刀阔斧的进行改革，改变了教师一盘散沙的局面，同时又多次派多名教师先后到山东杜郎口、江苏洋思中学等地学习先进的教学理念和教学方法，运用他敏锐的管理智慧使陆圈镇第二初级中学有了飞跃式的发展。现在教师有80多名、学生数达到1036人。中考成绩连年攀升，2013年中考再创新的辉煌，186人参加中考，其中31人进入全县前300名，一中上线106人，总体成绩在东明县名列前茅，这些成绩的取得是跟张校长分不开的，是跟张校长领导的团队分不开的。这正是创办一所好的学校必须有一个好的校长。同时我个人认为作为一名好的校长他应该达到这以下要求：

(一)是校长要具有先进的教育思想和办学理念。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。” 因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，包括听课、评课、教研活动、集体备课等要对学校的教育教学、日常管理了如指掌，只有这样才能更好的去带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。

(二)是校长必须要热爱教育事业，热爱学生。不管作为一名校长还是一名普通的教育工作者，必须热爱教育事业，热爱学生。苏霍姆林斯基认为，教师一个最主要、最重要的品质就是要深深的热爱教育事业，热爱学生。我1991-2012年在武胜中学工作，武胜中学学时，我任四个班生物，通过多年的努力，我所任学科在全县统考中都取得了较好的成绩，后来教育局领导让我担任政教主任、教务主任、副校长工作，2012年教育局领导决定把我调到陆圈镇第二初级中学工作。到陆圈镇第二初级中学后我负责学校建设、后勤、工会工作，当时学校经费比较紧张，教师还是用煤球炉取暖，在张校长和我的共同努力下，我们厉行节约，多方筹措资金，安装了空调;又先后建成了男、女生宿舍楼、餐厅，教学楼。所有这一切都源于对教育事业，对学生的热爱!

(三)是一名优秀的校长必须有于众不同的人格魅力。校长作为学校的灵魂，必须有良好的人格魅力，它是影响一个学校管理质量众多因素中不可缺少的。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”校长作为学校管理中处于最高位的人，面对的是一群活生生、各具特点的人，单靠行政手段进行管理是远远不够的，必须塑造好自身的形象，以良好的精神风貌、高尚的道德情操、高效的处事魄力来面对广大教职工，使他们感受到来自校长强大人格力量的激励和驱动，从而发挥其工作的主动性、积极性和创造性。

二、创办一所好的学校必须有一支优秀的教师队伍。

一所好的学校，只有优秀的校长是不行的，还需要有一支优秀的专业化教师队伍。校长要为教师的专业成长搭建舞台。那么，如何来打造一支优良的教师队伍呢?通过专家教授的讲座我觉得可以从以下方面着手：

(一)让教师多读书。书永远是成长的阶梯，正如培根说的：读史使人明智，读诗使人聪慧。作为一名校长，应该鼓励教师多读书，努力给教师们创造读书、学习的机会。作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件，真正让教师成为社会中读书最多的人群。同时引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流，做读书笔记等等，都有利于教师的成长(我们学校每周一篇教学反思、每学期一次经验交流、每周一次集体学习)。

(二)强化实践体验，促进行为转化。专家教授讲到：学习不只表现在对知识的占有上，更应表现在对知识的驾驭和运用上。学校可通过开展教学评比、课堂大赛，教学案例、教学随笔等方式让教师学有特色，教有风格。

(三)尊重教师差异，“量身”打造专业发展。在教学上我们常说要因材施教。作为教师也是有差异的，学校管理的重心不是对教师的优劣进行甄别和选拔，而是在承认差异的基础上帮助他们认识自己，找准位置，最优化地实现教师的人生价值。

(四)要培养教师的团结合作精神。现在我们广大的教师队伍中仍然存在自私、急功近利、相互拆台、不求合作等的现象。教师们为了争取绩效工资、职称评定变得仇人一般，毫无团结协作可言。针对这些不良现象，作为校长可以通过教研活动、集体备课等多种形式培养教师那种团队意识，合作意识。

三、创办一所好的学校还要有好的文化氛围。

正如专家教授所讲校园文化如影随形，教师、学生走到哪，都能看到。我们学校的校园文化都是由全体师生共同参与、共同设计。每一处都是老师和学生，都是心与心的交流，都能让学生感受到智慧，引起心灵的震撼。初步形成了一套符合学校特点的潜移默化的校园文化模式“让文化增强师生的品味，提高师生的素养”。我感受到，校园文化应该是一种生产力，正是这种校园文化生生不息的脉搏，给这所学校的师生注入了向上的不竭动力，极大的促进了学校的持续、快速、健康的发展。

我作为一名副校长。现实中更没有奢望组织的厚爱，因为我心里明白，只有努力踏实做好自己的本职工作，团结同事，为学校负责、为教育负责、为学生负责，才能赢得组织的信任。平凡的工作岗位，有着不平凡的意义，我会在这份平凡中，洁身自好，保有自己的性格，不断修炼心境，做一名实实在在的人。

这次培训虽然是短暂的，然而给我的反思是深刻的。总之，我要感谢陆圈镇第二初级中学的同事和教育局党委给我的这次学习机会，更加感谢多位专家教授的倾心付出。经过半年来学习培训，我悟出了作为一名教育工作者，尤其是学校的管理人员，我要经得住诱惑;忍得住清贫;耐得住寂寞，更要懂得肩要有担当;胸襟要宽广;思想要谈定的人生真谛。

陆圈镇第二初级中学

郝春亮

第三篇：教育系统后备干部培训班学习体会

我叫zz，在xx县cc乡中心学校担任教研员、电教专干、两基督导专干等职，目前被聘为县政府兼职督学。去年在县教育督导室的领导下参加了全县市级规范化学校的全程复验工作，目睹了全县各地的教育景观，期间收获甚丰、感慨更多，从而也加速了我对县域之内教育形势的深刻认识和诸多思考。

去年至今年曾两度参加县教育系统后备干部培训班的学习。在此，对县政府、教育局及进修学校等领导能为我们提供这样的一次学习机会深表感谢，我是分明看到了目前我县教育形势可持续发展的一线生机，更能感觉到的是我县教育有待突飞猛进、一路攀升之前的那一阵阵闷闷的雷声。

和在座的各位一样，我也是一个好学、博学、上进之人，能连续两度参加后备干部培训班的学习，我很感珍惜如此的机会。那次杨老师国学讲座碰巧乡里组织期末考试领导硬性帮我请假没能来成，在妥善安排之后下午我还是如期赶来学习的;洛阳市十二中丁校长作报告那天，孩子生病需要输液，早早把妻儿送往乡卫生院也是赶来参加学习的，尽管颇感心酸之余收获的是一份能够放飞梦想的“希望”。

聆听专家的讲座对于我来说那是一种心灵的洗礼和升华之境，我是怀着一种澄怀观道的心境去领略其风采的，那绝对是一种心灵的交互、是至高技艺的碰撞，产生的是创业的激情和对教育事业辉煌发展的梦想。今年五月份在县教育督导室的组织下，我有幸和全县部分市级规范化学校的校长一起到新安县进行了为期两天的教育考察学习活动，回来后我写下了《印象新安行》(学习考察报告)阐述了对新安教育的宏观思考。在我们的培训班上又一次面对面的聆听了王金华、夏书芳两位校长的讲座，他们的管理思想、理念、方法都是令人叹为观止的;孟津平乐一中吕校长报告中犹以课改探索令人瞩目，洛阳市十二中丁校长前瞻性的管理理念、校园人文环境的创建让人折服，我是从中大受其益的。

拿我们的县域教育现状和他们相比差距肯定是有的、并且是不小的。深究其原因，不是我们的领导缺乏管理能力、也不是我们的教师队伍不够精壮，是我们少了一种精神、一种风骨、一种士气，大家的心都有些散了、缺乏的是潜力得以发挥的那种机制和环境，以为什么事就那样了，没了那种该有的进取和上进心，所以说，井然有序教育行风的铸就将是我们县的教育想持续、飞速发展的根本切入点。领导是一个区域教育发展的灵魂，校长是一所学校发展的灵魂，所谓的“千军易得一将难求”正在于此，领导干部队伍建设是关键、是前提，撇开领导干部队伍建设去大谈什么教师队伍建设才是一种“舍本求末”的行为，造成的结果必是恶性循环的，停步不前或说在退化是势在必然的。要想做好教育，领导的引领作用、人文情怀、研究能力都是不可或缺的，关键是还得有一种舍生忘死的对教育理想的执着追求和坚定信念，那是需要有把自己的身家性命都搭上去的勇气的，可能领导的胸怀、气度、风采尽显于此了。一旦领导不能够做到让教师群体信服的话，一切的教育教学行为都将是事倍功半了。[莲山课 件 ]

我做教研员十七年来，在日积月累的深沉积淀之后，我变得善于思考了，不由得使眼光敏锐起来、思想深邃起来。由于所处位置及工作的特殊性，它既不同于领导的至高无上，又不同于教师的埋头耕作，在观尽了行业发展跌宕起伏、兴衰更替、多感无奈之余，捕捉到的是制约其兴盛发展的不同疾患，还真的是眼前一亮，更平添了一份建功立业、创不朽之业绩的信心和勇气，因为我是真的把它当做一种事业去做、去思考、去追求的。建功立业的前提是需要遇到一位从内心中真正想谋求发展、有着建立辉煌教育景观的明主的，在历经磨练的二十年间形成了我扎实的业务功底，从管理教学、指导教学、评价教学的各个层面不断的丰富着我的人生内涵和创业激情。可能在座的各位中也会由此感慨吧，谁不想建功立业，但总难碰到合适的明主和环境，多的是一种遗憾和无奈。三国时期吕布手下的陈宫、袁绍麾下的田丰虽称不上有经天纬地之才，但都曾使其主辉煌一时的，然其死状之惨、其主的瞬间败落，皆因其主不是明主之缘故啊。南阳诸葛亮久居隆中，是他巧遇了刘备方能成就不世之业的，若没了刘备其老死茅楼也未可知，若遇袁绍、吕布、刘表之流其结局会如何也是不可想象的。乱世间英雄辈出那是君主推动历史发展的需要，更是君主所特有的危机感所决定的;太平盛世不是缺乏英雄人物、也不是缺乏人才，而是君主没了那种特定条件下的真正内心需求，其走向败落也就是必然的了。

如今我年已不惑，那是时时都有着一种能够巧遇明君且失之交臂的遗憾的，有时连做梦都盼望能有一席之平台，助一方诸侯成就其霸业的。虽然自己没有诸葛亮的经天纬地之才，但绝不逊色于其豪情、其霸气的，那是一种才华和抱负在内心的多年汹涌激荡的显现。我的战场和阵地是农村教育教学的管理和研究，是希望能够展示平生所学造福一方的，哪曾有过半点保藏私心。在无奈和遗憾之余，难道后半生仅能够去“纸上谈兵”、著书立说，做一些感召同行、游说各域的说客，那才真叫人“死不瞑目”的。

第四篇：肇源县教育系统后备干部培训心得

肇源县福兴中学：朱玉明

短短两天半的培训，在我心里产生的震荡却是永恒的。虽无法用语言表达 ，但内心情愫的激越，早已翻江倒海。我非常荣幸，能以福兴中学后备干部的身份，与全县教育系统的精英 ，一起亲耳聆听几位前辈、专家的精彩讲座，真是受益匪浅。 这次培训我开拓了思维、提升了理念、改变了心态、明辨了方向，是真真正正的一次业务上的锤炼；实实在在的思想上的升华。无论是教育教学还是为人处事方面，几位教育界的专家都给了我很宝贵的经验。今后的工作和生活中我会继续努力，慢慢品味培训过程中的点点滴滴。现就本次培训谈一下心得。

一、 学习借鉴、体味反思。

(一) 落入低谷的人不是懦夫，走出低谷的人绝对是英雄。

第一堂培训是来自县第五中学于海军校长的讲座。他讲座的题目是《逆境中的崛起》。听到这个题目的那一刻，我的心里就产生了一股强劲的力量。于海军校长，把他的讲座分成了五个部分，即回顾篇、起步篇、实践篇、感悟篇、共勉篇、追求篇。每一篇中都用充实有力的数据，言辞诚恳的情感，独具创新的思维，大道韬光的智慧，诠释了五中几年来的变化。从最初接任时的面临吞并、社会影响极其低下、教师全无工作热情、学生外流严重等诸多症状，到现在的三足鼎立局面的局势。进行了全方位、多角度地明晰。让我们所有培训人员都感受到了一路改变过程中，于海军校长的认真、扎实、务实的工作作风，十分高尚的人格魅力，大义磅礴的正气。

听完了于校长的讲座，我深深地被他的精神折服了。我虽不是一校之长，但感受了一校之长所肩负的责任。这是为了学校，更是为了学生发展而承载的负重。我要将他的办学思想、管理经验结合我的工作实际，来付诸我的班级教学，让自己在实践中借助他人的经验慢慢成长。

“落入低谷的人不是懦夫，走出低谷的人绝对是英雄”，于海军校长用他的智慧和勇气，带领五中教职员工走出了低谷，这份辛劳与胆识鼓舞着每一个肇源人。

（二）黑土地培育的帅才虎将

这是我第一次接触姜臣校长，给人印象十分深刻。他的幽默可爱、乐观的战斗激情；霸气老练的将才能力；执着的敬业精神，都已经在我的心底烙下了深印。他主讲的题目是《农村校长成长三部曲》。作为生在农村、长在农村、服务于农村的基层工作人员来说，姜校长的历程是我们学习借鉴的宝贵财富。他在农村中学辛辛苦苦操劳了二十个春秋，从一名普通教师慢慢成长起来，其中经历了常人难以想象的磨难，也许就是这些扎根农村的精髓铸就了他的一身韧劲。

从他的讲座中，我学到了很多现实成长中能够解惑辨理的经验，懂得了积蓄力量，厚积薄发、加强自身修养、保持健康心态、踏实而勇敢地努力工作，并在工作中不断锻炼自己，做一名有思想、有能力的帅才虎将。

（三）做一个有思想、懂业务、善于管理的领导。

提到肇源的教育，熟悉的人都会知道，这里有一所重点高中—

—肇源一中，每个和一中似识非识的人都知道，一中有一位好校长，好领导，好朋友---徐云生校长。徐校长给学员讲座的题目是《做一个有理想懂业务善管理的领导》。徐校长是我县教育系统的知名人士，更是一名权威型的教育专家。所以他的讲座令人大开眼界，其融会贯通的知识体系，独特细致的思考角度，不断不学习的进取精神，大爱无边的境界，更是让每位学员看到了前进的方向。我作为一名班主任，一定会把“以学生管理为核心，抓学生的学习习惯，向学生的学习作风要成绩，促进学生身心健康”等理论，贯穿到我的班级管理中。

肇源一中也是我的母校，那里曾经有过我的欢笑与泪水，今天徐校长不但让我重拾了那段美好记忆，更给我注入了一股学习、工作、生活的坚实动力。

（四）与改革同行，青春永驻。

新一轮课程改革犹如春风，吹遍各地。作为农村教育的践行者，大部分还停留在“穿新鞋走老路”的模式上。今天二中杨校长的讲座，恰恰是给了像我这样落伍人员的一堂生动的教育。面临新课改，杨校长学习借鉴了他山之经验，并结合二中实际情况，探索出了一条符合学校特质的发展道路。杨校长是一位带有传奇色彩的领导，他当过文化局局长、旅游局局长，虽已年近知命，但还保有青春的激情。可见作为新课改的探索者、实践者、领导者，他是最具革新力与进取力的典型模范。

从杨校长的讲座中，我真正认识到了自己的不足。无论是视野还是学识，都望尘莫及。实际教学中，没有达到课改要求的环节不止一

处。思想和行动也与课改的距离远之又远。不怕没有实践就怕没有实践的勇气，我一定会在课改中努力充实自己，认清课改的形势。不但关爱每一个学生，还要教会学生学习的方法。教育无止境，教学无定法，我要在课程改革的大潮中，不断探索积极实践，永葆青春。

（五）在平凡中提升自己

实际上我不是什么后备干部，只是一名普通的语文教师，一名班主任。现实中更没有奢望组织的厚爱，因为我心里明白，只有努力踏实做好自己的本职工作，团结同事，为学校负责、为教育负责、为学生负责，才能赢得组织的信任。如果说前四堂培训更新了我的的理念，提高了认识，学到了经验，那么，最后一次的培训则是开阔了我的心胸，净化了心灵。

最后一堂培训是常局长给学员们的新年礼物，常局长语重心长，满怀殷切地讲解：“为什么要建设后备干部培训队伍？如何正确对待‘备’与‘用’的关系，以及干部成长的内在因素与外在因素”。从常局长的讲座中，我更加清晰地认识到，成长道路上，心态的重要性。面对得失，要始终保持“谦虚谨慎，不骄不躁、不以物喜，不以己悲”的良好心境。平时生活也要严格要求自己“高调做事，底调做人”，并随时处理好逆境与顺境的辩证关系。

平凡的工作岗位，有着不平凡的意义，我会在这份平凡中，洁身自好，保有自己的性格，不断修炼心境，做一名实实在在的共产党员。

二、 努力方向

1、 勤于学习，提升自我。只有在学习中充实自我，才能不断

进步；才能在教育教学战线上站稳脚跟；才能在课程改革

中找到航向。

2、 团结同事，和谐共处。“团结就是力量”，工作中我要与同

事和谐共处，相互团结，彼此共进，更要将本次培训精神

传达给他们，使之形成资源共享，一起构建文明书香校园。

3、 勇于探索，做好本职。教学中不能满足已有成绩，亦不能

固步自封，我会努力探索相关知识理论，完善自己的教学。

把爱心敬业献给学生和学校，全心做好我的本职工作。

4、 健康身心，踏实做人。拥有健康的身心，就会拥有美好的

生活。无论是工作，还是生活，我都要摆放好心态，心怀

坦荡，扎实勤奋，努力做自己。

这次培训是短暂的，然而他给我的反思是深刻的。总之，我要感谢福兴中学的同事和教育局党委给我的这次学习机会，更加感谢几位讲者的倾心付出。经过几天的给力，我悟出了作为一名教育工作者，我要经得住诱惑；忍得住清贫；耐得住寂寞，更要懂得肩要有担当；胸襟要宽广；思想要谈定的人生真谛。

新春将至，我想借此篇心得作为我一年的体悟总结，其中利弊还望各位同仁真心指教。顺祝全体学员新春万福、吉祥如意！

2011年1月24日

第五篇：2010年江苏某市教育系统公开选拔学校后备干部考试试题

一、判断题（判别下列各题是否正确，正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×”，每题1分，共20分

1、未成年人在校期间，父母或者其他监护人的监护责任转移到学校。…………………………………………………………………………（）

2、《教师法》规定评定学生的品行和学业成绩是教师的义务。……（）

3、中小学校长应分别具有中学高级、小学高级以上的教师职务。…（）

4、农村义务教育管理体制实行在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制。………………………………………………………（）

5、我省规定学生在校活动时间，小学每天不超过6小时，中学每天不超过7小时。……………………………………………………………………（）

6、2002年，我市在苏北率先消除中小学D、C级危房。………… （）

7、初中学生年辍学率的计算公式为：年辍学率=学年内辍学学生数/学年末在校学生数×100%。………………………………………………………（）

8、中小学管理体制的核心和基础是学校内部领导体制。……… （）

9、办学特色产生的思想基础是校长独特的教育思想。……………（）

10、《基础教育课程改革纲要》指出：在课程结构方面，小学和初中以综合课程为主，高中以分科课程为主。…………………………………………（）

11、综合实践活动作为必修课程，其内容主要包括：研究性学习，社区活动与社会实践以及劳动与技术教育。……………………………………（）

12、国家采取优惠措施，鼓励和扶持学校在不影响正常教育教学的情况下，开展勤工俭学和社会服务，兴办校办产业。……………………………（）

13、学校应当以适当方式为受教育者及监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利。…………………………………………………（）

14、对学生进行思想品德教育工作，是各级各类学校的主要工作。…（）

15、只要有合格的教育教学设施设备，就可以举办学校。…………（）

16、学校的升旗仪式应当每天早晨举行一次。……………………（）

17、全面建设小康社会的目标，是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标。……………………………………………………………（）

18、人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求。………………（）

19、诚信教育是现阶段我国公民道德建设的重点。………………（）

20、我省确定的“两个率先”的发展目标，是指我省要在全国率先全面建成小康社会，同时率先实现现代化。………………………………………（）

二、选择题（下列选题只有一个答案最合题意，请将该答案的序号填在括号内，每题1分，共20分）

1、《义务教育法》规定儿童入学年龄为（）。

A、6周岁B、7周岁C、8周岁D、视儿童情况而定

2、《学校卫生工作条例》规定的学校卫生工作的主要任务是（）。

①监测学生健康状况；②对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯；③晨检和午检；④加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。

A、①②③B、①②④C、③④D、①②③④

3、中小学教师资格由（）负责认定。

A、教师所在学校B、师范院校

C、县级以上地方人民政府D、县级以上地方人民政府教育行政部门

4、普通高中招生实行“三限”政策，“三限”是指（）。

A、限分数、限时间、限人数B、限分数、限钱数、限学校

C、限分数、限钱数、限人数D、限分数、限时间、限地点

5、“盐城教育”网站的网址是（）。

A、yce.cnB、yce.comC、ycjy.cnD、ycjy.com

6、市区职业技术教育将实施“三三三”工程，其主要内容是指（）。

A、建占地三千亩的职教城，每年招生三千人以上，培养三十名市级职教学科带头人；

B、组建三所高等职业技术学院，三所五年制职业技术学校，三所中等职业技术学校；

C、每所职业技术学校要占地三百亩，在校学生达三千人以上，有三个骨干专业；

D、组建三所高等职业技术学院，撤销三所规模较小的职业技术学校，建占地三千亩的职教城。

7、《基础教育课程改革纲要》提出，建立对教师的评价制度要（）。

A、以校长评价为主B、以同行评价为主

C、以学生评价为主D、以自我评价为主

8、不属于德育管理主要原则的一项是（）。

A、教育性原则B、民主性原则

C、统一性原则D、整体性原则

9、教育管理中的主要矛盾是（）。

A、教与学的矛盾B、师与生的矛盾

C、人与人的矛盾D、人与物的矛盾

10、教师应当不断提高思想政治觉悟和（）。

A、教育教学业务水平B、普通话水平

C、备课水平D、教育科学研究水平

11、学校对品行有缺点、学习有困难的学生应当（）。

A、交给家长教育B、停课教育

C、根据情况考虑开除D、耐心教育、帮助，不得歧视

12、普通中小学应当保证学生每天（）体育活动时间。

A、半小时B、一小时C、两小时D、三小时

13、“兵家的孩子早识刀枪”，这是（）对人的影响。

A、遗传B、环境C、教育D、个体主观能动性

14、学校体育工作应当面向（），积极推行国家体育锻炼标准。

A、身体强壮的学生B、有体育特长的学生

C、全体学生D、准备参赛的学生

15、适龄儿童、少年因疾病或特殊情况，需要延缓入学或免于入学的，由儿童、少年的父母或者其他监护人提出申请，经（）批准。

A、当地人民政府B、户口所在地学校

C、当地政府领导人D、户口所在地学校校长

16、（），是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。

A、坚持四项基本原则B、密切联系群众

C、始终做到“三个代表”D、坚持四项基本原则和坚持改革开放

17、在社会主义现代化建设中具有先导性、全局性作用的是（）。

A、工业B、农业C、教育D、商业

18、中共十六大报告中提出的全面建设小康社会的目标是我国在二十一世纪（）的发展目标。

A、前五年B、前十年C、前二十年D、前五十年

19、胡锦涛同志在今年的“七一”讲话中，把是否（）作为衡量是不是真心实践“三个代表”重要思想的最重要标志。

A、牢牢把握立党为公、执政为民

B、坚持把发展作为执政兴国的第一要务

C、坚持以经济建设为中心不动摇

D、坚定不移地加强党的领导

20、盐城精神是：（）。

A、艰苦奋斗、创新创业、团结拼搏、进位争先

B、富民强市、跨越发展、创新创业、进位争先

C、以工兴市、创新创业、跨越发展、进位争先

D、解放思想、实事求是、富民强市、跨越发展

三、简答题（每题7分，共35分）

1、简述《教育法》规定的“学校的义务”的基本内容。

2、简述我市开展“诚信在盐城教育”主题活动的基本要求。

3、2003年市教育局提出教育工作要抓好“三条线”，试述“三条线”的基本内容。

4、校长应具备哪些基本能力？

5、从教育工作者角度谈谈如何实践“三个代表”重要思想，促进教育事业发展？

四、案例分析题（每题15分，共45分）

1、13岁的小明是光明中学初一年级学生，2002年12月15日，在教室踢球将玻璃踢坏，第二天上早读课时，将墨水泼到同桌的作业本上。一节课下，班主任王老师找他谈话，对他进行严厉训斥，要他赔偿玻璃和作业本，并在班上作检查。小明不服气，王老师一气之下，推搡了小明一下。二节课下上课间操时，小明悄悄地离开了学校。当天中午，王老师到小明家家访，并将事情告诉小明的母亲。小明离校后，既未回家，又没有到学校，而是在街头流浪了一个月。12月17日，光明中学向当地公安机关报了案，并出资在当地报纸上登了“寻人启事”。一个月后，才找回小明。家长要求学校赔偿差旅费、误工补贴费、医疗检查费和精神损害费10万元。

请根据有关法规，分析学校在此问题上应承担什么责任？学校是否应赔偿？学校应从中吸取什么教训？

2、今年7月下旬，光明初级中学教导处向校长室提出建议：为改变本校中考高分人数较少的落后状况，建议对新初三年级进行分班，将原来的8个班，分成6个普通班、3个小班，3个小班每班45人左右。分进小班的条件是：①上学期期末考试前150名的学生；②学生自愿、并缴纳小班教育培养费1000元。学校向家长承诺小班配备优质师资、配备优良的教学条件。这样做的好处是有利于分层教学、因材施教，有利于提高明年中考升入重点高中的

升学率，有利于筹集办学经费、改善办学条件。

如果你是校长，是否同意该建议？简述你的理由。

3、在某校的一次行政会办会上，总务主任汇报了校产损耗的严重情况：全校课桌椅整修率高达90%，其中85%属人为损坏。一石激起千层浪，会上出现了争论：总务处埋怨学生处对学生管理、教育不严，学生处责怪总务处购买的课桌椅质量差。陈校长主动承担了问题的责任，气氛才缓和下来。他提出一个发人深省的问题：加强德育工作口号喊了多年，为何仍存在这样严重的损坏公物现象？会后发动了全校大讨论，各部门都检查了工作中育人不力的问题，陈校长顺势提出了全员参与德育管理的思想，要求各部门具体落实。

学生处、总务处根据陈校长的部署，要求每班推出一名校产管理员，并利用广播、报刊大力宣传学生中爱护公物的好人好事，开展校产文明管理评比活动。总务人员经常检查公物完好情况，对损坏现象及时通报批评。一学期下来工作初见成效。对“物”的管理带来的是“人”的思想变化，是学生公德意识的增强。

陈校长把学生处和总务处管理育人的经验推广到各处室。于是图书馆主动为学生开设阅览课，校医室在学生中建立红十字会，实验员指导学生修理损坏的仪器，炊事员对扔倒饭菜的学生进行勤俭节约的教育。校园里形成了全员育人的优良环境，学生精神面貌焕然一新，学校连续几年被评为文明单位。

请你运用教育管理的有关理论分析一下陈校长的治校之方。不少于三点。

五、公文写作题（本题10分）

南郊中学为了深化学校内部管理体制改革，自20世纪90年代中期始，先后三次修改制定内改方案。《方案一》规定了校内各种工作职责，做到“处处有规范”。其中职责规范多达112条，并力求量化考核，以达到奖勤罚懒的目的。但实施之后，教职工感到处处受限制，有时甚至难以适从。于是，对《方案一》进行修改，将112条职责规范精减为50条，强调“他律和自律相结合”。2002年，该校进一步加大改革力度，提出学校管理以“道德自律、工作自励”为主，将《方案二》的50条职责规范精减为《方案三》的十条规范，使教职工的积极性、主动性得到了进一步发挥。

上级教育行政部门拟总结推广该校经验，请你写一份总结提纲（提纲中应体现教育管理理念的变化）。

六、论述题（本题20分）