大学硕士\学位论文

2022-05-12

下面是小编精心推荐的《大学硕士学位论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!摘要：论文对郑州大学信息管理学院硕士学位论文的“参考文献”进行统计，从参考文献类型、来源期刊、高被引图书及学位论文所属机构等内容进行分析，旨在了解郑州大学信息管理学院历届硕士的学术旨趣和对本领域国内外期刊及重要信息源的了解程度，以期为提高我院研究生乃至国内图书馆学、情报学及档案学硕士的培养策略提供一定的参考。

第一篇：大学硕士\学位论文

近七年西北民族大学民族传统体育学硕士学位论文质量分析研究

【摘要】本文选取了西北民族大学2010—2016年民族传统体育学专业的71篇硕士学位论文，采用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法，对这些论文进行了总体分析。主要从以下几个方面入手，包括选题的方向、研究方法的使用、参考文献的利用等，旨在通过对本文的调查研究，对我校民族传统体育学的硕士学位论文质量进行深一步的分析，从各个方面发现并总结其中的不足之处，并提出有效建议，为以后该方向的硕士研究生学位论文的撰写提供借鉴和参考。

【关键词】西北民族大学；民族传统体育学；硕士论文；质量分析

前言

十九大報告中提出，坚定实施科教兴国战略，人才强国战略。少年强则国强，国家的进一步强大需要新一代的年轻人来努力完成。所以，我们要加大教育改革，尤其是对于高学历人才——研究生的培养更需要给与关注和重视。研究生的培养是为了给我国的各领域各层输送高端人才，因此，对于研究生的培养方面各高校都承担着重大的责任。研究生硕士学位论文是毕业期间的关键环节和重要性成果。因此，研究分析我校民族传统体育学专业硕士学位论文质量，对西北民族大学体育学院的科研动态有着重要意义，也是为西北民族大学体育学院在研究生的教学和培养提供参考依据和理论基础。

一、对论文选题的研究分析

选题作为硕士学位论文的起点，也是其论文的精神内涵，一个合理的选题能为硕士论文的写作带来科学的引导作用。我校民族传统体育学专业共设有三大研究方向，包括民族传统体育理论研究、民族传统体育项目研究和敦煌体育考古学研究。从近七年我校该专业的论文中，由表1得出：硕士学位论文的选题中，民族传统体育理论方向包括文化发展类研究占22.5%、体育竞赛研究占4.3%，体育教学研究占8.5%，共占论文选题的35.3%；民族传统体育项目方向包括武术类研究占28.1%，各类民族传统体育项目介绍类研究占 29.6%，共占论文选题的57.7%；而敦煌体育考古学方向的研究仅占了论文的7.0%。

总体而言，我校民族传统体育学的硕士学位论文在选题方向上还是较为广泛的，内容较丰富。尤其是武术类的选题占了硕士学位论文的近三分之一，其次是各类民族传统体育项目的选题约占总体的三分之一。从本专业的研究方向来看，民族传统体育项目方向的选题占总体的近三分之二，民族传统体育理论方向的选题占总体的三分之一，而敦煌体育考古学方向的选题还不到十分之一。由此看来，我校该专业的硕士学位论文选题分布不均匀，主要集中在项目类上，其中比重最大的当选武术类。而在敦煌体育考古研究方面，出现了较大的偏差，研究此方面的学生较少且研究领域比较狭窄，掌握的知识不够全面。应在以后硕士研究生的论文选题上，加强学生的专业知识和学术研究性，使研究生的培养得到全面发展。

二、对论文研究方法的研究分析

科学合理的研究方法，不仅能够为论文的写作提供便捷，还能提高论文水平。通过表2可知，在我校近七年民族传统体育学硕士学位论文的研究方法中，文献资料法、逻辑分析法、数理统计法、对比分析法、问卷调查法、访谈法、田野调查法，这七种研究方法在此次调查的论文中使用次数最多。其中，在这几项研究方法中，文献资料法使用的频率最高，几乎应用了到每一篇文章，这也是与民族传统体育的专业需求相关的，因为文献资料法是指通过查阅、整理、分析与调查对象有关的资料了解、证明研究对象的方法。文献资料法的这种性质恰与民族传统体育学的专业特点是相互作用的，由此也是使用频率最高的。总体上来看，我校民族传统体育学硕士学位论文在研究方法上呈现多样化，同时不同种类的研究方法的相互交叉运用，在论文的写作过程中起着重要的作用。

依据表3可知，在对我校该专业硕士学位论文的研究方法种类进行统计分析后，发现论文中都采用了多种研究方法。在此次调查研究中，论文中使用研究方法最少的仅有2种，而6种研究方法是论文中使用最多的。在这71篇论文中，采用了4种研究方法的论文占总数的38.1%，也是占比重最大的。由此可见，超过三分之一的同学都使用了4种研究方法。使用3种和5种方法的排名第二，均占总数的23.9%。我校该专业论文中大部分使用的研究方法都集中在3～5种上，使用过少研究方法两种的仅有6篇。总体上来说，我校近七年民族传统体育学硕士学位论文的研究方法种类的使用上没有出现很大的偏差，还是较科学合理的。

三、对硕士学位论文参考文献的研究分析

本文通过对我校近几年民族传统体育学专业硕士学位论文的参考文献进行整理后发现，在这近七年该专业的71篇硕士学位论文中，共引用文献2937篇，90%以上都使用中文文献，共有2925篇，采用外文文献的仅有3篇论文，且都为英文文献，共有12篇。硕士学位论文中外文文献引用过于匮乏，建议多参考一些外文文献。在本文调查的71篇论文中，其中一篇论文中最多使用了94篇参考文献，一篇论文里参考文献使用最少的用了21篇，平均每篇论文使用文献41篇。从论文参考文献的选取范围来说，我校民族传统体育学专业的硕士学位论文，主要围绕在硕博论文、专著、期刊、学报、网络资源、会议论文、电子文章这几个方面，其中，以硕博学位论文、专著、期刊为主，其中，学报、网络资源也占了很大的比重。

四、结论与建议

（一）结论

通过对西北民族大学民族传统体育学专业硕士研究生学位论文进行研究发现，在选题上研究的领域比较广泛，调查项目各有特色，论文内容丰富，而且论文中的内容涉及到了相关学科，如民俗学、历史学、人类学等，体现了学科向着多层次、综合性发展的特点。但在研究方向的分布上呈现不均衡的问题，望在以后的研究生选题培养上多注重这一点。其次，在研究方法上，大多数论文采用了多种研究方法，也有少部分论文采用有关体育人类学的研究方法，体现了论文的创新性，从而提高了论文质量。研究方法种类也较为均衡合理，多种研究方法的运用符合了论文研究的需要。参考文献中以中文文献为主，引用类型中多以专著、期刊为主，其他类较少，在论文的引用上存在一些局限性。

（二）建议

建议本校研究生“走出去”，多参加各高校举办的各种前沿性的学术交流会议，吸取精华，开拓眼界，与外界多进行思想交流，从各方面提高自身素质和学术水平。深入学习最新的科研成果，进一步了解国内外的最新研究动态和体育科学发展趋势。了解前辈们的科研经历，多听取他们的研讨建议和科研方法。同时，建议学校在培养方案中多增加体育科学研究与方法、体育统计学等相关课程，并且使研究生学位论文的准备、开题、答辩与相关的体育统计学课程、体育科学研究方法课程等相呼应，为研究生学位论文的撰写提供有利条件。在加强技术实践的同时增加理论课程的深入学习，尤其需要加强外文参考文献的阅读，有机会多参与导师的科研项目，提高自身的科研创新能力。

参考文献：

[1]栾磊祖.近五年民族传统体育学硕士学位论文文献计量学分析研究[D].上海：上海师范大学，2012.

[2]胡丹丹.对2000-2009年我国体育学硕士学位论文的分析与研究[D].郑州：河南师范大学，2012.

[3]林向阳.1981-2002？年我国体育学研究生学位论文分析[J].中国体育科技，2005，41（1）：29-31.

[4]张晴晴.部分高校民族传统体育专业研究生课程开设的现状与发展对策研究[D].上海：华东师范大学，2011.

[5]方千华，黄汉升.我国体育人文社会学研究生学位论文研究方法的调查与分析[J].体育学刊，2007（3）：127-130.

[6]王晓军.我国民族传统体育专业硕士学位研究生论文选题的研究[J].北京体育大学学报，2005（9）：1187-1188.

作者简介：冯鑫蕊（1992-），女，汉族，河北唐山人，硕士研究生，研究方向：民族传统体育理论研究。

作者：冯鑫蕊

第二篇：郑州大学信息管理学院硕士学位论文参考文献分析

摘要：论文对郑州大学信息管理学院硕士学位论文的“参考文献”进行统计，从参考文献类型、来源期刊、高被引图书及学位论文所属机构等内容进行分析，旨在了解郑州大学信息管理学院历届硕士的学术旨趣和对本领域国内外期刊及重要信息源的了解程度，以期为提高我院研究生乃至国内图书馆学、情报学及档案学硕士的培养策略提供一定的参考。

关键词：硕士学位论文;参考文献分析;内容分析法

Keywords：Masterdegreethesis;Referencesanalysis;Methodofcontentanalysis

学位论文与其他文献相比具有科学性、理论性、系统性等特点，属于灰色文献。[1]郑州大学信息管理学院作为河南省图书、情报、档案专业人才的培养基地，在国内学科排名处于中上水平，[2]故对其历届硕士论文进行深入研究对于了解国内图书馆学、情报学及档案学硕士培养现状具有一定代表性。硕士学位论文作为全面体现申请者科学能力与学术水平重要标志，能够在一定程度上体现研究生获取信息、分析问题等多方面能力。硕士学位论文参考文献作为硕士研究生学位论文的重要组成部分，对其进行深入分析研究，了解信息管理学院研究生文献需求特点与利用规律，对信息管理学院研究生的培养有重要指引作用。

1研究方法、数据来源与处理程序

本文拟采用内容分析法对数据进行分析研究，该方法是一种对研究对象的内容进行深入分析，透过现象看本质的科学方法。应用这一方法，对文献的特定主题内容进行定性和定量分析，可以揭示该主题内容的实质，系统、客观地把握其研究动态和趋势。[3]

本文的数据来自郑州大学自建的数字学位论文检索系统。检索时间为2014年5月，检索期限为2002

年～2013年12月。检索到郑州大学信息管理学院的论文共计306篇，提取参考文献共计17730条，其中，中文文献13131条，外文文献1975条，网络文献2624条。中文文献占总参考文献的74%，外文文献比重为11%，剩余的15%为网络文献。

2参考文献分析

2.1参考文献类型。根据GB/T7714-2005文后参考文献著录规则，文后参考文献的类型主要有：普通图书[M]、学位论文[D]、期刊[J]等，其中期刊比例为69.28%、图书比例为13.81%、学位论文比例为8.09%。期刊作为研究人员交流学术思想、传播学科信息的重要园地，对其进行分析具有重要的意义。

2.2参考文献来源期刊分布。参考文献期刊来源可以揭示论文作者对学科期刊信息源的掌握及利用情况。中文期刊来源1475種，外文期刊来源645种，根据布拉德夫定律可知，参考文献期刊主要来源分别为38中文种刊物及25种外文刊物。篇幅限制仅列出前十种期刊，如表1。

表1期刊来源分布

如表1所示，对比中英文参考文献被引频次，从侧面印证我院硕士以中文参考文献为主的情况。另一方面参考文献大多来源于质量较高的期刊。但是非核心期刊及开放存取期刊也应受到关注。

2.3高被引图书。与期刊不同，图书内容的结构具有较强的系统性、图书内容的观点具有相对的稳定性，分析高被引图书并推荐硕士研究生阅读，有助于夯实其基础理论知识。中文图书主要涉及图书馆学基础理论、信息管理导论及档案学概论，文献学和目录学，信息资源建设与管理，知识管理，信息组织与检索等。而外文图书涉及主题相对分散。笔者认为可能与研究主题相关度及时效性有一定的关系。

2.4高被引学位论文所属机构分布情况。研究生学位论文的完成参考其他机构的硕士或博士学位论文，形成学术氛围相互参考借鉴之势，将有利于学科的蓬勃发展。

表2被引论文机构分布

通过对比表2可以发现，参考学位论文机构主要为高等院校，大多开设有图书馆与信息科学研究生的培养工作，未开设的院校也在参考之列显示出图书情报与档案管理的学科交叉趋势。同时在外文学位论文机构中发现有Ischool成员学校，作为图书馆学与信息科学专业名校，这些机构开设的图书馆与信息科学相关课程，对本院的研究生培养课程开设方面有一定的借鉴意义。

2.5郑州大学信息管理学院学位论文收录情况。1999年～2013年郑州大学信息管理学院(系)共培养306名硕士研究生(在读不计入此统计数据内)，数据源于郑州大学图书馆数字学位论文系统。对比中国知网及万方数据共收录郑州大学信息管理学院(系)硕士学位论文233篇，万方数据为201篇，因此可以确定中国知网及万方数据硕士学位论文收录得并不完整。

3引用参考文献规律总结

3.1文献引用规律总结。通过以上大量真实数据的统计及对比分析，郑州大学信息管理学院图书馆学、情报学和档案学硕士研究生专业信息需求具有一系列显著特征，同时也存在了一些问题，具体如下：

(1)参考文献需求量大，缺乏个人见解。经统计，硕士学位论文的篇均参考文献数量为60篇，硕士学位论文作者大多能够为自己论点提出较科学合理的理论论证，但也不免有所罗列参考文献观点缺乏学位论文作者自己独有的思考出现，同时还有参考文献主题与学位论文主题差异性较大的情况存在。

(2)引文参考类型多样化、信息需求面广，学科交叉渗透趋势明显。参考文献信息需求呈现全面性、多样性等特征，参考文献涉及经济类、管理类、计算机类、历史类等多个学科领域，这也明确地体现了情报学、图书馆学及档案学具有交叉性学科特性。

(3)需求语种单一，主要以中文为主。目前对参考文献的需求仍以中文为主，郑州大学信息管理学院图书馆学、情报学及档案学研究的语种信息源较为闭塞。情报学作为世界性学科，其他国家对情报学的研究理论具有较高的参考学习价值。在对情报学和图书馆学相关知识的学习中，应该去了解国际情报学和图书馆学的发展，拓宽视野，充分有效地利用国际社会已有的信息资源。

(4)与其他文献相同，情报学和图书馆学文献也呈现出其一定的时效性，对文献信息需求多以一到五年为主。科技文献的推陈出新具有不可抗拒的规律，对情报学、图书馆学和档案学的研究也应不断参考新观点，时刻为情报学、图书馆学及档案学注入新鲜血液。

3.2存在问题建议

(1)针对郑州大学硕士学位论文存在基础数据不完备，数据获取、清理成本较高，从多种数据源整合、参考文献著录中的不规范等现象，院系应对此作出更加明确的要求。[4]图书馆学情报学研究生作为文献学方面高学历人才，更应该严格参照文后参考文献著录规则撰写参考文献。同时在调查在读研究生学科背景情况基础上，开设必要的课程，加强规范化训练。[5]

(2)笔者认为，针对高被引图书中的一些图书可以作为提高图书、情报与档案学硕士研究生专业素养的推荐书目阅读，对国内开设图书情报专业院校的研究生专业经典文献阅读有积极借鉴意义。信息时代也是知识经济时代，数据及文献的迅速海量增长，造成学生信息及知识迷航。比如，“文献资源建设”、“信息管理学基础”、“信息资源管理导论”、“信息组织”、“信息检索”及“知识管理”等高被引书籍的阅读，对提高信息获取能力、信息组织能力，信息分析能力及知识的有效组织与管理能力等有较好帮助。

(3)注重文献时效性是图书情报参考文献的趋势，但是在整理数据的过程中发现，参考的文献中也有大量的早期文献，排除其中的高被引论文或图书及经典文献还有很大一部分。提示在读研究生撰写科技论文，注重文献时效性及论文新颖性、创新性。同时根据郑州大学硕士学位论文的收录情况，也给在校生文献调研以启示，仅仅依靠中国知网进行中文文献数据源的采集是不够的，可以结合万方数据及维普网将检索结果整合，形成比较完整的数据集。

(4)针对文献需求量大，语种单一的问题，可以开设专业的信息检索课程，为研究生论文撰写过程中信息收集路径提供更广阔的路径，构造更为科学合理的信息检索策略，提高研究生的信息获取能力。

参考文献：

[1]刘春燕，安小米.学位论文写作指南[M].北京：中国标准出版社，2008：1～3.

[2]教育部学位与研究生教育发展中心.2012年学科评估结果公布：图书情报与档案管理[EB/OL].[2014-06-14].http：//www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyxx/xxsbdxz/.

[3]邱均平，苏金燕.国内信息资源管理研究综述[J].图书馆论坛，2007，27(06)：158～163.

[4]司莉，王思敏.美国iSchools课程设置与能力培养的调查與分析[J].大学图书馆报，2014，32(1)：102～109.

[5]Garymarchionini，杨冠灿，芦昆.科研数据管理：保障数据质量，促进iSchools新科学研究[J].图书情报知识，2013，32(4)：4～9.

(作者单位：郑州大学信息管理学院来稿日期：2015-04-16)

作者：齐俊景

第三篇：专业硕士“差评”学位论文典型特征

摘要：基于H省1486份专业硕士学位论文专家盲审评语，将综合评为等级“C”或“D”的学位论文界定为“差评”学位论文，并运用词频统计和内容编码方法，从论文的选题与综述、创新性与论文价值、学术基础与科研能力、规范性、科研态度等五个方面，归纳出“差评”专业硕士论文的基本特征，反映出专业硕士的专业基础知识薄弱、科研方法掌握不够、分析能力不足、态度不严谨、应用思维不强等问题。研究结果对于提高专业硕士学位论文质量和研究生的专业培养具有重要的借鉴价值。

关键词：研究生教育;专业学位硕士;学位论文质量;评阅书

专业学位研究生教育旨在培养具有较强的专业能力和职业素养，能够创造性地从事实际工作的高层次应用型人才。目前，我国已有硕士专业学位类别40种[1]。《学位与研究生教育发展“十三五”规划》中指出，至2020年，我国在学研究生的总体规模应达到290万人，专业学位硕士研究生的招生规模预计占比达60%左右[2]。在我国现代高等教育的学位体系中，专业学位研究生教育是其中不可缺少的构成部分。专业学位研究生教育由规模转向质量和内涵发展成为新时期研究生教育的重要任务。

学位论文作为申请学位的重要依据，其质量是研究生培养质量的集中体现和衡量研究生教育水平的重要标准之一。为了提高专业硕士的培养质量，规范对专业硕士学位论文的管理，全国专业学位研究生教育指导委员会于2014年出版了《专业学位类别(领域)博士、硕士学位基本要求》，对各专业学位类别的研究生培养目标、基本素养、基础知识、所需实践训练、基本能力及学位论文等诸多方面制定了详尽的规范要求，为专业硕士的培养和学位论文写作提供参考[3]。

我国高校研究生学位论文评审普遍实行的“双盲审”制度，隐去同行专家和导师、研究生的信息，以便排除非学术因素的干扰，严格把控研究生学位论文质量，提高学位授予水平，最大限度地保证了学位论文评审的公平性与客观性，已成为评判学位论文质量的有力手段[4]。陈洪捷认为，“专家评阅意见是学位论文评阅的关键部分，便于直观且详细地反映专家对所评论文学术水平的綜合判断，具有丰富的信息量和重要的参考价值”[5]。本研究基于学位论文盲审评阅相关规定，将综合评价为等级“C”或“D”的专业硕士学位论文界定为“差评”硕士学位论文[6]。以专业硕士学位论文盲审评阅意见为切入点，分析“差评”专业硕士学位论文的核心问题，发现“差评”专业硕士学位论文的基本特征，对提高专业硕士学位论文质量甚至研究生培养质量均具有重要的借鉴价值。

一、研究设计

(一)研究对象及材料

此次收集的H省2019年专业硕士学位论文盲审评阅意见书共涵盖了该省13所高校(包含“双一流”建设高校2所，直属本科一批高校7所，直属本科二批高校4所)，27种硕士专业学位类别。其中，论文盲审评阅结果为“差评”的1 486份，分布于22种硕士专业学位类别，盲审评语共计53万余字。本研究采集的专业硕士学位论文盲审评阅意见书的原始材料均由H省13所高校研究生院提供，材料真实可信。

本研究分别从专家对论文的熟悉程度、各专家评价的一致性以及评语字数等方面对原始材料的信度进行了分析。给予论文“差评”的盲审评阅专家对论文的熟悉程度显示，对论文很熟悉和比较熟悉的比例达96.8%;专家对同篇学位论文的总体等级评价一致率为88.8%，评价一致性程度较高;评语字数在200字以上的占71.2%，评语内容较详细。综合上述数据，本研究的原始材料具有权威性和代表性，专家的评语一定程度上能够体现论文质量的具体情况，评语材料较客观、可信，对于发现“差评”专业硕士学位论文存在的问题及分析其特征有重要参考价值。

(二)研究工具及操作流程

1.词频统计

专业硕士“差评”学位论文盲审评阅意见共1 486份，盲审评语53万余字，样本容量庞大，本研究选取Python3.7.7作为研究工具。Python语言功能强大，在运行时可直接调用标准库和第三方功能类库，减少重复工作，提高工作效率[7]。本研究对盲审评语作词频统计，便于准确地提取最能反映评语内容的主题词，为确定编码节点提供参考依据。具体操作流程如下：

第一，文本预处理。在PyCharm Community Edition 2020.3编辑器中导入Jieba0.42.1(结巴-中文分词库);将论文盲审评语导入TXT文本文档，将文档命名为“盲审总评语”，并转换为Python3.7.7可读的Utf-8中文格式。

第二，词汇切分与过滤文本。配置好Python环境后，利用第三方库“jieba”将盲审评语中的句子进行精准地切分;通过停用词表以及自定义词语过滤的方法，过滤多余的标点符号、字母、数字以及虚词、关联词等无分析意义的词汇。

第三，构建词频映射字典，排序输出。在文本语料中筛选出词语长度大于等于2的词语，将词语与词语出现频次一一对应，以降序方式排列，然后导出Excel格式的词频统计数据。

2.文本编码

由于词频统计分析结果较简单粗略，只能反映出专家评阅提及词汇的频次，难以具体反映出“差评”专业硕士学位论文的细节性问题。因此，本研究进一步借助Nvivo11软件对“差评”专业硕士学位论文的盲审评语进行细致地编码。通过节点的设置和内容编码，标记和提炼文本资料的关键要素，使得各节点的编码次数清晰可见，有效规避传统的人工统计编码次数而产生的数量误差，结果更加科学精准，便于归纳出“差评”专业学位硕士学位论文的典型特征。盲审评语编码具体流程如下：

第一，建立项目。在NVivo11 Plus软件中创建新项目，在材料来源中选择内部材料，并导入NVivo11 Plus软件可读的TXT格式的盲审评语材料。

第二，文本编码，确定节点。先将盲审的评价要素“论文选题与综述、创新性与论文价值、理论基础与科研能力、规范性”设置为编码的一级节点。然后围绕四大维度对盲审评语材料仔细、系统地阅读，提取与论文质量相关的句子、段落进行编码，对其概念命名，确定为三级节点。最后比较同一层次的三级节点，将其概念整合，形成相应类属，即编码的二级节点。

第三，导出编码结果。将盲审评语的编码数据以Excel格式导出，并对各级节点的编码次数进行统计。

二、专业硕士“差评”学位论文的数据及结果分析

(一)专业硕士“差评”学位论文总体情况

课题组收集的专家盲审评阅意见书中，给与“差评”的共计1 486份，其中被评为等级“C”的1 435份，占96.6%;评为“D”的51份，占3.4%。

从院校类型来看，“差评”评阅意见书中，源自“双一流”建设高校专业硕士学位论文的评阅意见书406份，省属本科一批高校860份，省属本科二批高校220份。“差评率”最高的是省属本科二批高校(34.4%)，其次是“双一流”建设高校(27.1%)和省属本科一批高校(23.3%)。在总评为“D(不合格)”的评语意见书中，“双一流”高校4份，省属本科一批高校29份，省属本科二批高校18份;“不合格率”最高的是省属本科二批高校(2.8%)，其次是省属本科一批高校(0.79%)，“双一流”建设高校最低(0.27%)。

根据“差评”评阅意见书在22种专业学位类别的分布可知，各专业学位类别硕士的学位论文“差评率”呈现较大差异。“差评率”较高的专业学位类别主要有文物与博物馆硕士、体育硕士、会计硕士、国际商务硕士、公共管理硕士，这些专业类别的学位论文质量存在很大的问题。其次是税务硕士、新闻与传播硕士、法律硕士、资产评估硕士、保险硕士和临床医学硕士论文，此类论文质量问题也比较严重。此外，单从“差评率”分析，自然科学类专业硕士学位论文质量优于人文社会科学类的论文。

(二)盲审评语的词频统计结果

为使高频词阈值界定更具科学性，本研究采用

以齐普夫第二定律为基础的高低频词界定公式：

T=1/2为判断依据，T为高频词阈值，I1为评语中频次仅为1次的词语数量[8]。运用Python3.7.7对评语作词频统计得出I1=4 368，T=93，即频次大于等于93的词语可界定为高频词。经文本筛选，最终确定高频词355个。为便于编码节点的确定，本研究选取体现文本表征作用的高频词进行整合，最终呈现为表1所示的30个高频主题词。根据高频主题词的频次由高至低，位于前10的分别为：分析、建议对策、问题、规范、研究方法、表述、内容、参考文献、价值意义、选题。据词频结果可知，评阅专家对专业硕士学位论文的关注主要聚焦于论文的分析过程、建议对策、问题、规范、研究方法、表述、内容、参考文献等方面。

(三)盲审评语编码结果

根据盲审评阅的指标和要求，本研究归纳出4个一级节点，24个二级节点和49个三级节点(篇幅所限，不在文中全部展示)，盲审评语共计编码5 762次。在4个一级节点中，“理论基础与科研能力”编码3 054次，“论文的规范性”编码1 457次，“选题与综述”编码905次，“创新性与论文价值”编码346次。专业硕士“差评”学位论文的质量问题主要集中在“理论基础与科研能力”方面，编码次数已超总编码次数的半数。

三级节点是评语编码更细化的呈现，展现了整个编码的基本结构。如表2所示，在“创新性与论文价值”中，“创新点不具体与论文实用性不强”表现最突出;在“规范性”方面，“书写杂乱”占总编码次数5.6%，编码次数在全部三级节点中位列第2，其次是“表达混乱”占5.4%，编码次数位列第3，“文献标注”错误占4.7%，编码次数位列第4;“理论基础与科研能力”中，“分析肤浅不深入”占6.2%，在所有三級节点编码次数最多，其次是“内容未凸显重点、摘要不准确全面、方法介绍不清楚、结构层次混乱”等;选题与综述方面，“研究现状描述不充分”编码次数最多，其次是“文献参考价值低、标题不准确和选题不当”等。

三、专业硕士“差评”学位论文的典型特征及表现形式

(一)选题与综述

1. 选题不当，依据模糊

专业硕士“差评”学位论文选题不当的主要表现：一是选题实践性不强。实践性不强在选题不当的编码总频次中占63%，是选题不当问题的主要表现。部分论文忽视了选题与专业培养要求的一致性，导致选题与专业匹配度低。有的未能针对本专业的具体实践问题进行分析讨论。如某艺术硕士论文盲审评语写道：“选题不符合音乐艺术专硕的要求，实践性不强，是纯理论的研究。”明确指出该硕士研究生的论文选题不符合专业硕士的选题要求，缺乏实践性与理论性的结合。

二是选题陈旧。选题较为保守，缺乏新意，选择的研究主题与已有的研究选题相似或者相同，且为本专业领域已过时的研究主题，降低了研究难度和限制了创新性。如某盲审专家的评语：“换血治疗新生儿高胆红素血症具有长达近百年的历史，并且已经纳入相关治疗指南，国内外均有大量对其有效性和安全性的研究报道，因此本研究作为硕士课题创新性欠佳，论文前言、讨论也未突出本研究特色之处。”根据评语可知，该研究选题本身过于老旧，缺乏创新，未能紧跟专业发展潮流。

三是选题过大。论文选题过于宽泛，研究难度较大，专业硕士研究生不容易把握好主题，导致研究问题和对象不明确，研究无法聚焦到具体的社会实际问题，文章内容浅显而不深入。如某体育硕士论文盲审评语指出：“由于论文题目过于宽泛，而实证研究中所选样本代表性明显不足，用不具代表性的468份问卷去得出总体的结论显然不符合硕士论文要求。”这评语详细阐述了由于论文选题过于宽泛，对专业硕士开展研究造成的困难，以及由此导致的一系列影响论文质量的问题。

四是选题依据笼统。对选题依据的阐述是证明选题的可靠性和真实性之必要内容，但部分研究生在论文中忽视了对选题依据的阐述，或者选题依据阐述不具体、不清晰，甚至出现敷衍了事、拼凑内容的现象。如某体育硕士论文盲审评语指出：“选题依据表述过于啰嗦，抓不住重点，有凑字数之嫌。”硕士学位论文应对选题依据的描述全面清晰且简洁明了，避免过于繁杂、啰嗦的论述而模糊了选题依据的核心观点。

2. 标题错乱，关系不明

标题是标明文章内容的简短语句，也是对论文选题内涵的集中概括。为了保证学术论文的科学严谨性，对标题的字数、内容的准确性有较高的要求。但是，有的专业硕士“差评”学位论文出现标题错乱，关系不明的问题，其主要表现：

一是标题不准确。即标题不够精炼，笼统不具体;或者标题存在明显的概念理解偏差、常识错误或歧义。如有评阅专家在某教育硕士盲审评语中指出：“论文题目有歧义，‘同伴纠错’与‘自我纠错’是两个课题，却放在了一个论题中，论文中应该改为‘同伴与自我纠错的影响比较研究’。”

二是大小标题间的关系不明确。多表现为标题中分级较多，级别比较混乱;小标题未能紧扣大标题以及论文总题目，或是与章节标题重复。如某管理类专业硕士论文盲审评语提到：“文章标题要准确概括内容，标题分级过多，导致不够连贯。”该评语明确了对论文标题的要求，描述了标题分级问题可能导致的后果，强调了标题在论文中的重要性。

3. 综述粗糙，重“述”轻“评”

文献综述是进行学术研究的路标，是研究生了解研究的起源和发展进程、总结该领域研究的前沿和热点、发现研究的空白与薄弱、避免因重复研究而降低论文价值的必要环节，在整个学术研究中占据无可替代的地位。专业硕士“差评”学位论文在文献综述上的问题主要表现：

一是研究现状描述不充分，文献综述偏离主题，甚至有的缺少文献综述。有的研究生在对文献进行梳理时，对现有文献的研究现状描述过于简单、不够全面，如缺少对国外研究现状的描述、缺少相关的理论研究;有的内容宽泛，不清晰;有的文献综述篇幅过短。某评语中明确提到：“文献综述量不足，质不高，没有针对研究所需查找相关资料，文献阅读既不广阔也不深入，没有全面了解研究现状，没有为后续研究打下厚实的基础，导致后续研究的创新不够，深度不够。”评语具体指出了学位论文由于文献综述在数量和质量上存在的问题，包括资料缺乏针对性，不全面深入，导致对研究现状的分析不充分以及研究缺乏创新性等问题。

二是参考文献数量不足，参考价值低。主要表现为文献陈旧，近年的新文献比重较小;文献单一，包括中英文文献的比例失衡、文献种类缺乏多样性，专著和期刊占比小;文献档次低，高水平主流学术期刊和核心文献较少;文献相关性小、匹配度低等现象。

三是文献综述缺乏层次和联系。主要表现为综述内容缺乏逻辑和条理，有的只是简单罗列堆砌有关研究结果;国内与国外研究现状杂糅，区分不开。如某工程硕士论文盲审评语写道：“1.2节‘研究现状’部分建议按照研究内容的逻辑来有层次地组织，勿一味地罗列其他人的工作，需加强自己的总结部分。”

四是评述不够或者缺失。文献综述中“只述不评”的现象较多，部分专业硕士研究生在对研究成果进行描述时，缺乏作者对学界研究动态的必要评价。如某艺术硕士论文盲审评语中提到：“文献综述是研究者通读与研究主题相关文献后整理、融会贯通、综合分析和评价而组成的一种不同于研究论文的文体。建议作者增补对已有文献资料的个人评述，并指出本研究的选题价值和存在的研究空间。”

(二)创新性与论文价值

1. 缺乏创新，简单重复

专业硕士学位论文在创新性上要求基于研究背景、进展和发展趋势，能从新的角度，运用新的方法、新程序或新步驟进行探索与研究，能创新性或开拓性地解决其行业、职业等领域的专业问题。创新性是对研究生学位论文水平更高层次的要求。

一些“差评”专业硕士学位论文缺乏个人原创性内容，仅重复他人的研究成果，或是技术复杂程度很低。研究生在研究过程中利用的平台、软件、工具和方法过于陈旧，甚至出现部分研究生提出的创新点不成立的现象。如某工程硕士论文盲审评语指出：“所做的研究，在理论与技术缺乏真正意义的创新与实践，无非是检验和验证了已有方法和技术的结论与结果，作者对现有技术的难点缺乏认识，没有提出更有价值的解决方案。”又如某工程硕士论文的盲审评语中指出：“作者自己的创新工作内容体现不明显，且与一般的图书馆管理系统有什么区别，还要再说明。”这些评语都对论文的创新性问题作了明确的说明。

2. 理论薄弱，应用价值低

专业学位硕士研究生培养注重学术性和职业性紧密结合，因而要求专业硕士学位论文能基于一定的理论基础，突出较强的应用价值。专业学位硕士的学位论文应侧重对问题的深入分析，体现一定的理论深度，同时又要兼具应用价值，不能过于浅显表面，更不能缺乏理论支撑和学术性。而从评阅结果来看，有的“差评”论文学术理论性不强、应用价值低，常表现在研究中缺乏学理性，论述肤浅，就像是工作总结等。虽然专业学位硕士研究生更侧重职业性，目的是能解决实际问题，但作为硕士学位论文，还是必须要有一定的理论深度。如某艺术硕士“差评”学位论文盲审评语明确指出：“全文像是一个人的个人学习心得体会，重感性和浅层分析而轻理性的深层体验分析。”

(三)理论基础与科研能力

1. 分析肤浅空泛，逻辑性不强

在学术论文中，“分析”是实现文章价值的重要步骤，围绕论文主题对已有的材料和数据进行深度挖掘，发现其内部存在的区别和联系，运用科学的方法和充分的论据证实核心观点。但有的“差评”论文分析肤浅空泛，内容简单偏题：

一是分析缺乏依据。常表现为分析时运用的素材少、过于单一，与论点的匹配度不高，不能充分地论证论文的观点。此外，部分专业硕士研究生学位论文中所引用信息多为二手资料，真实度与可信度无法保证，缺乏第一手资料的搜集，分析力度薄弱。

二是分析混乱，逻辑性不强。“差评”硕士学位论文常出现分析错误或分析无意义、分析缺乏关联性、许多地方的因果关系不成立、堆砌感较强等问题，甚至出现以偏概全的现象。此外，还存在问题和原因的分析混杂，因果互为的问题。

三是分析角度不明确或偏离主题、导致文题不一致。部分研究生学位论文分析的视角不明确，缺乏说明;或分析的内容与主题偏离，论文内容与文章题目脱节，在围绕主题进行阐述时，内容与选题的内涵不一致，不贴合，甚至呈现两张皮的现象。如某管理类专业硕士“差评”论文盲审评语中指出：“第四章，应该结合问题和原因分析，明确自己站在政府的立场来提出对策建议。目前有些表述不是政府的角度，是公民的角度。”

四是分析肤浅不深入，内容过于简单。有的实证性论文，分析时仅展示论文的数据或结果，却不作必要的理论阐述。有的论文对观点的分析过于表面，内容过于简单，不全面、不具体，甚至出现内容的缺失，包括缺少合适的绪论、研究目的和意义、研究背景的阐述等等;或是大话空话较多，分析过于肤浅，未能发现其存在的深层次问题或原因。

2. 研究方法不规范，数据资料不充分

部分专业硕士“差评”学位论文研究方法模糊不科学，其表现：一是研究方法选择不当。选择研究方法过于随意，不够专业，或是方法过于简单甚至选择错误，导致研究方法与论文选题不能很好地契合，无法得到科学可信的研究结论;或是研究方法过于单一，使得研究不全面，得出的数据不够客观充分。如某教育硕士论文盲审评语中提到：“只是用访谈法研究教师职业幸福感，难以深入且主观性强，如果辅以问卷调查，不仅可以扩大被试量，还可以做更加客观的数据统计与分析。”二是对于研究方法的阐述不清晰，表述不规范。对研究方法、指标、维度的选择理由不明确，对于研究方法的操作描述不具体，如部分研究使用问卷调查法，但文中未附上问卷，缺少问卷赋分、分数高低含义的说明等，不够规范，可信度存疑。三是方法使用不充分，不合理。表现为实验设计过于简单，影响实验的因素未充分考虑;或是缺乏对比，实验未重复或重复次数过少。最突出的表现主要是调查问卷法和访谈法的使用不正确，调查问题过于简单，无法全面反映调查的真实情况。有些论文未对问卷作信度和效度检测，有随意拼凑、复制粘贴之嫌;有的样本抽取范围、容量不合理，样本抽取随意，抽取依据不清楚;有的数据统计过于简单，统计数据的可靠性和可信度较低。

“差评”专业硕士学位论文的数据资料不充分主要表现在：一是缺少数据支撑或数据不完整，研究生在学位论文的论述过程中未呈现与论点相关的数据资料，或者呈现的数据过少，数据过于零散等，这就大大降低了论证的力度，致使研究内容或结论过分牵强。二是数据资料可信度较低，学位论文呈现的数据资料无来源说明，缺乏追溯性，无法获知数据的出处，数据资料的真实性受到质疑;同时，部分研究生在论文中使用的数据陈旧，缺乏实效性，运用过时的统计数据论证某一问题的现状，显然不具有说服力。三是数据缺乏统计分析，分析过于简单，不充分;数据呈现混乱、描述错误或前后描述不一致也是较为突出的表现。如某管理类专业硕士论文盲审评语中指出：“S锑业公司‘环境补偿机制的不足’中提到一些数据，如....每年在这方面的投入仅有15万左右，占总环境降级比重的9%左右等等，数据不全面且来源不详，不能随意写。数据挖掘不够深入，仅停留在对基本数据的解释，而未对其深层次的原因进行剖析。”

3. 概念不清，理论脱节

“没有有效的概念，我们理论的价值就微乎其微。”[9]概念界定能帮助研究者明确研究对象的特殊属性，是科学研究的基础。但概念界定不清，不准确的问题存在于大多“差评”专业硕士论文中。主要表现为：无概念界定、概念混乱模糊、概念错误。有的论文中未对核心概念进行界定，研究主线不明确;概念界定未具体化，对核心概念理解不全面，缺乏作者的综合性界定，无法将多个概念有效区分;甚至出现概念错误的情况。如某法律硕士盲审评语：“文章基础知识理论存在错误，如对犯罪目的的理解，竟然将其认为是犯罪故意的意志固化。”

理论是系统化的知识，是经过逻辑论证和实践检验并由一系列正确的概念、判断和推理表达出来的知识体系，是指导、支撑研究的关键要素。有的专业硕士“差评”学位论文存在理论缺陷。一是缺乏理论支撑或理论匹配度低。部分研究生在研究中没有应用相关的具体理论作指导，使得研究的可信度、科学性受到盲审专家的质疑。理论匹配度低表现为理论过于简单，无法涵盖研究的各个方面;或是理论与研究内容关联性不大或过于陈旧;或是理论过于宏大，基础理论罗列过多，理论间充满矛盾等等，这都大大降低了论文的论证效果。二是理论阐述不清。有些“差评”学位论文对于理论选择的依据、理论的出处未作出明确的说明，理论内容的阐述不全面或过于繁琐。三是对理论的应用不足。有些“差评”学位论文理论与分析实证不对应、理论与措施脱节是较为突出的表现形式，部分研究生没有将理论与相关分析结合起来，无法区分论文分析的各个部分与理论中具体要素存在的逻辑关系，使得论文前后联系不够紧密。

4. 结构不合理，问题宽泛不明确

论文的结构是文章排篇布局的反映，是对文章材料所作的组织和安排，是支撑论文的“骨架”。但有的“差评”专业硕士学位论文结构不合理，其主要问题：一是结构过于简单，章节数量少。如某艺术硕士论文盲审评语中指出：“文章框架结构不够饱满，全文只有两章，且两章间毫无关联的独立存在。”二是结构混乱，松散无序，章节关系不清楚，章节之间的关联度不高，逻辑性不强。结构混乱，松散不合理，未突出核心与重点是“差评”专业硕士论文中，結构问题最突出的表现。

学位论文中的“问题”是论文研究主题的具体化呈现形式，要求研究者所进行的研究是针对社会尚未解决的实际问题展开。对问题的正确把握是开展研究的关键因素。但不少“差评”论文的问题意识薄弱，对研究的重点问题把握不准确;或者未能有效地区分研究的主要问题和次要问题，研究重点不清晰。或者以研究目的代替研究问题;或者问题过于宏观宽泛，针对性不强，不够具体，研究问题针对性不强，还有的论文中甚至没有明确的“问题”。

5. 结论含糊错误，对策建议空泛

“结论”是经过推理、判断、实验验证、归纳等逻辑分析过程而得到的富有创造性、指导性、经验性的结果。但是有的专业硕士“差评”学位论文的“结论”部分存在不少问题：一是结论不明确，主题聚焦不够。包括结论过于啰嗦，不精简，无法直接看到关键句，缺乏明确的综合性总结论，且结论描述时呈现逻辑混乱;有的论文结论过于简单空洞，结论依据不够充分全面，重点不突出;有的论文结論普适性不强，可信度较低。如某管理类专业硕士论文盲审评语指出：“论文最后的研究结论过于简略，仅仅是对两个案例作出的结论，而不是对整体研究作出综合性的结论。”二是结论不规范，或无意义甚至错误。部分专业硕士“差评”学位论文结论的撰写不符合规范要求，未能归纳概括研究的结果，归纳总结不够;或是结论不符合基本事实，过于主观，与已有文献中的结论不符，真实性受到质疑;或是结论过多，且部分是已经的明确结论，不适合作为其论文的结论呈现。甚至有将研究结果直接等同于研究结论，以及结论与研究内容、论据不符，自相矛盾的现象。如某农业推广硕士论文盲审评语指出：“论文写作不规范，结论和研究的内容吻合度差。”

对策建议是解决问题的关键部分，也是专家在论文评议过程中重点关注的内容。但一些“差评”学位论文却没有根据所研究的问题提出对策建议和有针对性地解决具体问题的操作策略和方法。主要表现：

一是对策与问题或原因脱节，建议空泛，与结论的关联性不大，未能根据研究结论提出应对之策。有的对策建议虽与结论相契合，但对策建议阐述不够全面深入，未能将对策的具体内容阐述清楚，无法涵盖存在的所有问题。例如，有些专业硕士“差评”学位论文出现“对策建议缺乏依据，对策有效实施的附属条件未能清晰说明”等现象。这就使得对策建议的可行性较差，不能真正运用到实际生活中，无法解决具体的问题。如某经济类专业硕士论文盲审评语：“论文第16页把‘实现销售最大化’和‘提高产品市场份额’作为内部控制建议，并未附加条件，不妥。”

二是对策建议与专业相关性不大，专业性不突出。专业硕士学位论文要求运用所学专业知识解决实际问题，凸显专业硕士的专业性和职业性，但部分研究生在提出对策建议时往往忽视了专业性的要求，提出的对策建议看似能解决问题，实则与其专业毫不相关，无法反映出专业硕士对基础知识的掌握和运用。

(四)规范性

1. 行文粗糙

规范性要求是硕士学位论文的基本要求和底线。学位论文作为一种书面材料，其基本要求是运用书面语言进行论文撰写，同时作为科学论文，在语言表达上应更加严谨，体现科学研究的学术性。“差评”专业硕士学位论文的语言表达方面出现许多问题：

其一，表达不准确、精炼。论文中常出现语句不通顺、语法错误、用词不当、词语前后表达不一致的现象，致使论文表达混乱，句意不明，无法准确表达论文的基本观点，这是学位论文在语言表达中较为突出的问题。

其二，描述口语化严重，学术性不强。在“差评”专业硕士学位论文中，语言表达的规范性不强，学术语言缺乏等现象较多，对许多专业名词的表述不符合专业规范。如管理类专业硕士论文盲审评语：“摘要不规范，严重存在口语化现象，如‘越发的重视’‘评价较为不错’‘不错的收益’等，缺乏学术语言和学理支撑。”

其三，文字、标点符号的不规范。文字不规范，包括错别字、漏字、文字的大小和字体不一致等现象，标点符号不规范包括标点符号乱用错用、中英混用、标点缺失、符号标识不清或混乱。

2. 格式失范

专业硕士“差评”学位论文关于格式的问题也有不少。

其一，文献格式不规范：主要表现在文献标注和文献的分类上，包括无文献标注或乱标注、重复标注的现象，即论文中附上的参考文献在正文中未标注具体的引用位置，或引用内容与文献不一一对应，或同一标注重复出现，导致参考文献无效引用。参考文献格式不规范还表现在文献格式错误或不统一，包括未标注页码或页码错误、参考文献无作者或作者名字错误、文献标题或杂志名称有误、出版社错误或未标明出版社所在城市、文献标注代码、符号不准确等。此外，少数专业硕士“差评”学位论文中出现未对罗列的参考文献进行分类，或文献分类错误的现象。

其二，格式排版不规范：文章中出现大量留白，各级标题不分层次排布，论文间距、页边距不一致，段首未空行，标题不居中、目录编号不统一、打印不规范、文中出现标注等表现。

其三，图、表、公式不规范：图表格式混乱、图表与文字不符或缺少文字说明、图表重复和前后不一致、图片绘制随意、非专业软件绘图、图片来源不清楚。其中图表格式混乱包括表题与表格不规范，图名和图不同页、图表内文字大小不一致、图表编号混乱、图注不规范、图片位置放置不当等问题。图表与文字不符或缺少文字说明包括表格数据缺失，图名和表题太笼统、错误或缺失，图表形式化，对图表缺乏文字引入和说明。图片绘制随意包括插图不清晰，多为截图、图片带有水印，不符合论文规范。

(五)科研态度不严谨

科研态度是评议专家通过论文的评阅得出的综合性评价。在盲审评语中，科研态度不严谨共编码43次，其最直接的表现是论文的篇幅不够，字数不达标。字数要求是在学位论文的规范要求中最易达成的一项，也是最基本的要求之一。但部分专业硕士论文却出现字数严重不足的现象，体现了专业硕士在撰写学位论文时态度敷衍，不认真，对学位论文重视程度不高。

此外，研究生的科研态度不严谨还表现在学位论文的写作逻辑极度混乱，出现较多文字、语法错误。如某工程硕士论文盲审评语提到：“第一章‘绪论’逻辑极为混乱，东一下西一下，而且文字错误不少，不仅体现作者对语言文字把控力不足，侧面说明了作者写作过程的态度不够认真。”

甚至在少数学位论文中还出现了学术不端的现象，包括论文的整体结构、内容大面积雷同，工艺参数照抄他人的研究成果，部分内容直接照抄教材等等。如某教育硕士“差评”学位论文盲审评阅意见中明确指出：“论文第2章‘初中化学校本课程的理论研究’，其中有些内容及架构疑似与下面网页内容雷同，希望作者进行全面地修改，否则论文有抄袭的嫌疑，不能参加答辩。”该评语直接指出了该专业硕士论文存在抄袭现象，是极大的学术不端行为，更是严肃的态度问题。

四、研究结论与建议

(一)研究结论

1. 专业硕士学位论文质量整体欠佳，“差评率”较高

2019年H省专业硕士的学位论文盲审评阅意见中，“差评”专业硕士的论文盲审评阅意见共有1 486份，专业硕士的学位论文“差评率”较高。反映出专业硕士的学位论文整体质量欠佳，论文在质量上还需加强。今后，专业硕士学位论文的质量发展方向是进一步降低“差评”论文的比例，促进专业学位硕士学位论文质量由合格向良好、优秀的转变。

2.专业硕士“差评”学位论文质量存在院校和学位类别差异

从三类院校的“差评率”比对情况来看，省属本科二批高校“差评率”明显高于“双一流”建设高校和省属本科一批高校。学位论文的“不合格率”由低到高分别是“双一流”建设高校、省属本科一批高校、省属本科二批高校。由此可知，“双一流”建设高校对专业硕士学位论文质量的“合格”底线把控更加有效。省属本科二批高校的专业学位硕士学位论文“差评率”和“不合格率”最高，学位论文质量最差，其较大的影响因素可能是生源质量问题。省属本科二批高校的生源质量较于其他两类高校相对较差，学生的学习能力和学习主动性相对较弱。加之学校对专业硕士的要求相对宽松，造成学位论文质量不够理想。

在27种专业学位类别中，风景园林硕士、林业硕士、护理硕士、应用心理硕士、应用统计硕士等5种专业学位类别未出现“差评”现象，学位论文质量较好;文物与博物馆硕士论文“差评率”最高，质量问题严重，需重点关注。人文社会科学类专业硕士论文的“差评率”高于自然科学类专业硕士论文的“差评率”。根据研究结果分析，自然科学类专业硕士论文质量相对较好的原因是该类专业硕士在科研学习中多倾向于实践训练，平时实践机会较多，在实验中加深了对专业知识、实验步骤和科研方法的了解与运用;而人文社会科学类专业硕士多以理论知识的学习为主，在日常学习中缺少科研知识、方法的运用与论文写作训练，造成学位论文质量欠佳。

3.专业硕士“差评”学位论文在“理论基础与科研能力”方面的问题最多

“差评”专业硕士论文呈现出诸多典型特征，主要反映了研究生的專业基础知识薄弱、科研方法掌握不够、分析能力不足、态度不严谨、应用思维不强等问题，尤其是在“理论基础与科研能力不足”方面问题突出，编码次数最多，占盲审评语编码总频数的53%，需要重点关注。

(二)建议

本研究通过分析同行专家的盲审评语，切实了解专业硕士在撰写学位论文时常见的问题，从而有利于在专业硕士培养中“对症下药”。在专业硕士培养过程中，应有针对性地加强其科研能力的训练和对专业知识的掌握;在论文写作环节，导师应加强指导，规避写作误区。

第一，夯实基础知识，加强方法意识，提高实践应用能力。完备的课程体系是专业硕士达成培养目标的载体，是进行分类培养模式的核心。专业硕士应通过丰富多样的课程学习，加强对于基础知识和研究方法的掌握。专业硕士以培养“职业应用”为导向[10]，专业硕士学位论文应强调理论性与应用性相结合，因此在培养过程中应更注重实践能力的培养。

第二，加强学术规范，端正科研态度。学术不端现象是影响学位论文质量的重要因素，高校和导师都应重视学术道德和诚信教育，培养研究生的学术荣誉感和严谨、认真的科研态度，强化责任意识，坚持“德术并重”[11]。高校需进一步完善已有的学术规范制度，加大对学术不规范行为的惩处力度，警醒导师和专业硕士谨守学术规范的底线，不触碰学术道德“红线”，彻底遏制研究生的学术不端行为，端正专业硕士的科研态度。

第三，拓宽研究思维，开展针对性指导。高校和导师应了解不同学科的发展进程和未来的发展趋势，带领专业学位硕士积极参与具有前沿性和重要研究价值的课题研究;应依据各专业领域(类别)的特点和各专业硕士的培养要求，有针对性地加强研究生的教育培养和学位论文指导。专业硕士学位论文与学术硕士论文不同，其论文形式更多样化且要求各异[12]，因而在指导过程中应有所区分，凸显专业特点。

第四，坚持过程导向，加强过程监管。各高校应注重专业硕士学位论文的质量监控，贯彻以评价标准为依据，评价的主体、客体相统一的评价体系;需坚持过程导向，学校重视中期考核环节，导师加强论文过程指导，严把“质量关”，提高论文的质量把控效率，降低学位论文的总体“差评率”。

综上，通过大样本一手材料分析盲审专家的评阅意见，研究专业硕士“差评”学位论文的典型特征，发现研究生在学位论文中普遍存在的误区，可为在读的专业学位硕士生提供学位论文写作参考;有助于增强研究生的学术论文撰写意识，规避论文写作中不必要的错误，提高专业硕士学位论文的质量;有利于提升专业硕士的学术理论素养和培养水平，促进专业硕士研究生教育的发展。

参考文献

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