幼儿园综合主题教学

第一篇：幼儿园综合主题教学

幼儿园综合性主题活动：小动物过冬

综合性主题活动：小动物过冬

设计思路

今年的第一场雪，敲开了冬天的大门，同时也敲开了小朋友对冬天的认识。随着天气骤冷，班级中一个个把手缩在袖子里的小朋友越来越多。看到孩子们这么怕冷，我就思考着设计了这堂课，旨在从了解小动物过冬的各种方式，让孩子了解今年的冬天并不可怕，并推动孩子向挑战、困难迎头敢上。

活动目标：

1、欣赏散文，了解各种动物过冬的不同方法，从而激发幼儿向寒冷挑战的信心。

2、 通过游戏形式，让幼儿自由陈述理由，发展幼儿的语言能力。活动准备：

1、各种小动物的图片

2、雪景图

3、 游戏课件

活动过程：

一，谈话讨论，激发兴趣

1、你觉得冬天是怎么样的?(幼儿自由回答)

2、冬天怎样让自己不冷?

3、我们小朋友用了各种方法后，不怕冬天了，可是小动物们怎么办呢?他们没有空调、没有围巾，好可怜呀!让我们来安静地听一下散文《动物过冬》

二，欣赏散文，理解学习

1、(欣赏散文)你知道了哪些小 动物的秘密?

2、他们是怎么过冬的?

3、再次欣赏，模仿学说。

4、除了这些小动物外，你还知道其他动物是怎样过冬的呢?

(对有争议的问题，和小朋友一起讨论，听取大家的意见，教师适当指导。)

三、游戏：对和错

游戏方法：鼓励幼儿看问题自主判断对和错，并站到相应的标记后面，选择确定后采访每边的幼儿说说你这样选择的理由，最后请电脑博士给我们标准答案。

四、教师小结。

动物一般采取4种过冬的方式：冬眠、躲避、迁徙、长厚毛等。他们都能保护自己，让自己安然度过寒冷的冬天。我们小朋友回家去也想一想，冬天除了前面我们说的外我们还能怎么让自己不怕冷呢?

第二篇：幼儿园教案：主题综合活动《快乐的数字宝宝》优秀教案模板

设计思路：

到了大班，幼儿越来越表现出对数字的兴趣，特别是这学期初，我们在班上区域墙壁上布置了一个大蜗牛时钟和日期表，孩子对此特别感兴趣，自由活动时总是成群的围在那拨弄一翻，孩子们边玩边说“现在几点了”“今天是几号”“这个月有几天”，因此我们决定把幼儿感兴趣的生成活动转化为预设主题活动。此次活动是一个整合性活动，把语言、音乐、数字、美术体育方面的知识有机的整合，也是幼儿表现已有的生活经验和学习新经验的过程的一个整合。

活动目标：

1、激发幼儿运用已有的数字经验进行游戏。

2、幼儿在制作时钟时，能创造性地表现自己对数字的认识和感受。

活动准备：

贴绒数字0——9，数字卡片一份，数字胸卡(人手一份)

实物时钟若干，制作时钟的操作材料(人手一份)

活动一

情景游戏：数字王国

1、幼儿向数字精灵介绍1—9的数字特征。

2、数字精灵讲述故事《骄傲的0》

① 讨论：数字“0”是大还是小。

② 小结：“0”代表的数字是没有，所以它单独的时候就小，它和其它数字在一和的时候数量变大。

3、游戏：数字宝宝排队

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新浪微博：@河南中公事业部

微信号：hesydw

活动二

1、谈话

师：这段时间，我们班开展了“生活中的数字”的主题活动，你们来告诉数字精灵，日常生活中，你在哪些东西上发现有数字。

2、表演歌曲《这是什么》

师：现在我们再来让数字精灵猜猜一个与数字有关的物体。(钟)

3、制作时钟

① 幼儿自由观察讨论时钟上的数字排列特点。

② 引导幼儿制作时钟和装饰时钟。

③ 和爸爸妈妈一起制作时钟。

④ 操作时钟，互相参观同伴的时钟。

活动三

户外游戏：数字宝宝找朋友

指导：

全体幼儿围成一个大圆圈听节奏或唱歌曲顺时针走或跑，当老师出示数字卡片时，按数字数量找朋友。

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第三篇：幼儿园中班主题教学：,《春天》主题册

主题活动网络举例

集体教学活动 去春游(社)

集体教学活动 小燕子(美)

集体教学活动 花儿朵朵开 (美)

集体教学活动 响亮的大鼓(语)

春雨沙沙 (音)

两只小鸟(音)

一 棵 想 长 大的种子(科)

三只蝴蝶 (语)

春 天 的 朋 友在哪里(语)

小鸟飞来了 (故)

蒲公英(音)

蜜蜂蝴蝶排排队(数)

春 雨 的 色 彩(语)

有趣的蛋(数)

肥沃的土壤 (科)

区域 蝴蝶飞飞 春天的电话 (数)

小鸟的舞(音)

开 满 玫 瑰 花的院子(故)

小蝌蚪 找妈妈 春 天 的 秘 密(数)

区域 小燕子飞来了 区域活动 花儿朵朵开 蝴蝶找花 区域 做风筝(美)

蛋宝宝找妈妈 种子发芽 三只蝴蝶 美丽的春天 小鸟找窝 种花

春游去 小鸟飞来了 在园地里 蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪 春天来了

主题目标分析

教材中的“内容与要求”

1、了解春天是一个万物生长的季节，关注自然环境的不断变化。

2、感受大自然美丽的景色，以各种方式表达自己的情感语体验。

幼儿经验与主题价值分析

亲近大自然，有观察、探索周围事物与现象变化和发展的兴趣，初步了解人与自然的关系是学前期幼儿所要获得的基本经验之一。“春天来了”这一主题旨在幼儿已有经验的基础上进一步引发他们对春天季节特征的感知，对自然、环境变化的关注兴趣，更重要的是鼓励幼儿运用多元的方式来表达自己的不同感受。

中班幼儿对于春天这个季节已经有了一定的感知和认知经验，知道春天花开了、天气变暖和了等。但春天里还有什么也在变化呢?中班孩子对季节的认识还是停留在表面的，他们很难深入了解一个季节的主要特征。带着疑问，教师和幼儿将目光投向了更广阔的大自然，“寻找春天”成为顺利进入主题的主要线索。

主题实施的建议

幼儿对于动物和植物有不同的关注度，教师可根据在“寻找春天”过程中幼儿的兴趣点和经验选择与安排本主题活动展开的进程。如可从“养殖小蝌蚪”开始，听“小蝌蚪找妈妈”的故事，了解春天的大鼓敲响了哪些冬眠的小动物;还可从“寻找迎春花”开始，发现树在长叶、小草在发芽、小花在开放，通过种植地和自然角感受正在发生的变化。

春天到来的信息不是一下子“发布”的，而是在不经意间让人感受到的。因此，教师要善于在一日活动中随时随地引导幼儿感受和发现周围发生的变化，要善于挖掘和利用周边环境，如街心花园、绿地或郊区农田菜园等引起幼儿对季节变化的关注。

本主题实施时刻与亲子活动或春游相结合，建议可将活动地点选择在农村、野外等地方让幼儿在与家长共同中充分感受和了解春天里大自然发生的各种变化。

重点关注

情感态度方面：

1、走进大自然，引发幼儿探索大自然的愿望。

2、亲近大自然，感受并喜欢美丽的春天。

认知方面：

1、重点观察各种动植物在春天到来后的变化，初步了解它们的生长规律。

2、积累适应季节变化的相关经验，增强自我保护意识。

动作技能方面：

1、能用绘画、手工制作等方式表现春天里的事物。

2、尝试用语言、歌曲和动作等不同形式表达自己对春天的感受。

家长与社区资源利用

1、建议家长利用节假日带领幼儿外出，也可共同参与亲子春游活动，感受春天景色及其变化。

2、利用 QQ 群及时与家长进行沟通交流，请家长与幼儿共同选择一种植物，或者小动物饲养，给幼儿更多关注的机会。

环境创设 与区域活动举例

名称：蝴蝶找花 材料：各种花(上面有数字)、自制蜜蜂若干、吸管、皱纸、蝴蝶翅膀 玩法：

1、根据花朵上的数字将相应数量的蜜蜂插在花朵旁边。

2、根据花盆上的数字种花。

3、根据蝴蝶身体上的数或点，找相

应数或点的翅膀。

名称：小燕子飞来了 材料：白色纸杯、黑色卡纸、蜡笔、剪刀、固体胶等 玩法：用纸杯作为燕子的身体，再用卡纸添画头部、翅膀、尾部后剪下组合成燕子。

名称：小舞台

材料：三只蝴蝶头饰、歌曲录音、各类打击乐器 玩法：

1、唱唱跳跳与主题相关的歌曲。(春雨沙沙、小树苗等)

2、故事表演《春天来了》、《三只

蝴蝶》。

名称：春天的故事 材料：自制图书、操作材料包《树叶小耳朵》、记号笔、水彩笔、空白小图书、故事盒《小鸟造房子》、指偶若干、图文对应的拼图 玩法：

1、尝试画出水果的外形特征，自制

拼盘。

2、注意水果的大小比例，画出被遮挡的感觉。

名称：踏青去 材料：大小不同的彩色纸、刮画纸、线描图和笔、筷子、剪刀、钉子、回形针、硬卡纸、油画棒、记号笔、水彩笔、丝带 玩法：

1、幼儿尝试制作各种不同形状、花纹的风筝。

2、幼儿在制作各种不同的风车的过程中，探索各种能让风车转动的方法。

集体教学活动举例

【例一】

中班数学教案：

小蜜蜂采蜜忙

金锣号幼儿园

徐广平 设计思路：

春天来了，孩子们了解到春天里很有的花开放了，动物们也都出来了。一次，和孩子们在外面找春天时，有孩子叫起来说：“看，蜜蜂来了。”孩子们就讨论起来了：蜜蜂在干什么?还有什么小动物呢?根据孩子们的兴趣设计了此活动，在上次的活动中，孩子们初次尝试了封闭式数数，了解到封闭式数数的方法，在这次活动中，通过两个环节的练习再次巩固封闭式数数的方法，以使本班孩子更好的掌握封闭式数数的方法。

活动目标：

1、在蜜蜂采花蜜的游戏情景中，初步尝试认准一个点进行 9 以内的封闭式数数。

2、感受春天是蜜蜂采花蜜的好时节。

重点：尝试 9 以内的封闭式数数。

难点：进行两维特征的封闭式数数。

活动准备：9 以内数量花瓣的花朵若干(一套有标记，一套没有标记)、数字 6—9、蜜蜂图片

活动过程：

一、情景导入 1、出示孩子做的小蜜蜂，看，这是谁? 2、春天到了，花园里的花朵都开了，小蜜蜂们忙着去花园里采花蜜呢。

3、(出示各种花)这些花朵的花瓣开得可真多呀，(出示 6片花瓣的花)这朵花上有几片花瓣呢? 4、提问：你是怎么数出来的? 5、小结：找准颜色不一样的第一片花瓣，然后往下数，把每一片都数进去，数到最后一片花瓣。

6、出示有花瓣标记的花，幼儿练习数数。

二、小蜜蜂采花蜜 1、小蜜蜂要到花园里采花蜜了，每张桌子上的花瓣上有标记的花，要求：每人选 1 朵花，去找桌上和花上花瓣数量相对应的数字卡放花中。

2、幼儿操作 3、个别交流：你采花蜜的花是几片花瓣的?(集体数数检查)

4、互相检查，纠正。(幼儿交换桌子重复进行)

5、出示桌上没有标记的花，幼儿同法操作 6、交流：采的是几片花瓣的花，怎么数出来的? 小结：如果没有特别标记的花，就可以认准一片花瓣接着往下数。

7、用老师说的好办法，再数一数自己花的花瓣并互相检查，纠正。(幼儿交换桌子重复进行)

三、小蜜蜂回家 1、地上有数字卡，要求：看清家的号码，数字几就几只小蜜蜂围一圈，表示找到家了。

2、幼儿操作，师检查。

3、延伸：数花瓣时除了一片片数，还可以怎么数快一点? 情景导入 学习数数 初次尝试 经验提升 幼儿游戏 复习巩固

活动反思：

1、《小蜜蜂采蜜忙》是一节封闭数的活动，活动的环节设计层层递进，不仅从数量上从少到多，而且从数的难度上也是由简到难。提供了很多次机会给孩子练习和巩固，自己数、帮同伴数、交换数等，达到了练习量。

2、通过游戏形式开展，孩子们很喜欢，他们能够听完要求再去操作，正确率比较高。在活动中个别孩子在几次尝试后都不能找出相应数量的花朵，但是他们没有放弃，一直在寻找，直到找到为止。

3、在活动中，请幼儿自己想办法做记号，有个别孩子还不是很理解。他们交流时说：“我记住这个再数。”其实他们自己有办法，但是不会表述出来，这和教师的提问也有关系，提问：你是怎么数的?孩子都是回答一个一个数的?提问的针对性不强。

4、在环形数数中，怎么样做到提升是应该考虑的，可以让孩子数平面的物品，到实际生活中的立体的东西，把数活动运用的到生活中去。

【例二】

中班 学习活动：美丽的蝴蝶

金锣号幼儿园

金丽燕 设计思路：

春天，草儿青青，花儿盛开，彩色的蝴蝶在花丛中飞来飞去，美丽极了。幼儿通过欣赏蝴蝶，了解蝴蝶翅膀上花纹的对称特征,对美丽的蝴蝶充满了浓厚的兴趣，而本次活动就在此基础上，引导幼儿学习用对角折与剪的方法折出美丽的蝴蝶，并通过不同的方位摆放、粘贴到花丛中，构成一幅完整的画面。

活动目标：

1、尝试用对角折与剪的方法折出美丽的蝴蝶，并粘贴到适当位置。

2、体验折纸活动的乐趣，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：蝴蝶图片欣赏、蝴蝶折纸步骤图、花园背景图、红黄白三色手工纸、扭扭棒、剪刀。

活动过程：

一、欣赏与讨论 1、以谈话的方式导入活动，出示幼儿作品。“今天老师给小朋友欣赏讨论 引起兴趣

带来了一幅画，这是谁画的?你们画的是什么?你喜欢蝴蝶吗?” 2、出示蝴蝶图片引导幼儿观察蝴蝶的外形特点。

3、讨论：蝴蝶的两对翅膀的图案一样吗? 小结：我们都知道蝴蝶有两对翅膀，上面的花纹图案是量变对称的。

二、示范与讨论 1、出示折纸蝴蝶：

“老师也做了一只蝴蝶，你们知道我是怎么做的吗?” 2、出示折纸图示，教幼儿学折蝴蝶“你能看懂这幅图吗?这条线是什么意思?”(教师根据幼儿的回答进行示范，指导幼儿看懂步骤图)

步骤指导语：先三角形对角折——再对折(折出折横)——打开——大角往上折，露出山头——剪刀沿山头部分中心线剪一刀——两边翻出小翅膀——扭扭棒做触角，绕着身体扭一扭。

三、幼儿操作 1、挑选好一种色纸后，提示幼儿按步骤看图示折纸。

2、幼儿折纸时，教师巡回指导。

3、引导幼儿将折好的蝴蝶贴到指定位置。

提问：“蝴蝶折好了，应该贴到哪?”“往哪边飞?”“横着飞还是斜斜地飞”? 四、交流分享——我喜欢的蝴蝶 1、请幼儿来挑选一只最喜欢的蝴蝶，说说理由，或讲讲蝴蝶的故事。

2、延伸活动：请幼儿到美工区将粘好的作品进行添画装饰。

3、再试试还能用其他方法制作出不一样的蝴蝶吗? 4、结合语言角，讲一讲、演一演《三只蝴蝶》的故事。

活动反思：

优点：

示范讨论 了解方法 幼儿操作 幼儿想象 交流分享 作品展示

本次活动不仅仅局限于普通的折纸，包含了幼儿剪、折、装饰等多方面的创造能力。同时，蝴蝶做好后并不是作为纯粹的装饰，而是可以作为语言游戏的素材，让孩子用自己做的蝴蝶来讲一讲三只蝴蝶的故事，幼儿的兴趣一定会更高。

不足：

我对与折、剪的步骤指导语还不够清晰，导致幼儿比较难理解其中较复杂的步骤。

调整：尽量多用一些富有童趣、便于理解的指导语进行指导。

【例三】

中班美术活动：小花匠

金锣号幼儿园

朱莉瑛

设计意图：

随着春天脚步的临近，播种的季节也随之到来，结合当下的主题活动“春天”，我们在自主活动的时候，我们带领幼儿去参观了幼儿园，他们看到桃花开了很兴奋，我听到孩子们都谈论着自己对春天的看法，有的孩子说：“现在是春天了，桃花都开了。”有的说：“新叶子长出来了。”有些幼儿会问老师：“这是什么树啊?”通过让幼儿观察了叶子，孩子们认识了瓜子黄杨，并且知道它的树冠是圆圆的，可是瓜子树一长出来就是圆圆的吗?孩子们有了疑问，看到了孩子们对树的热情，我觉得这是一个可以生成活动的好机会。看似简单的树活动，教育契机却很大。由此我还想到：二期课改新理念的精髓：倡导回归幼儿生活，从中提升、挖掘教育内容来拓展幼儿的学习。因此我针对本班幼儿的年龄特点和生活经验，设计了“小花匠”这一集体活动，通过活动让幼儿知道很多有趣造型的树都是靠园艺师剪出来的，并且通过活动让孩子们尝试用线条勾勒轮廓造型，设计不同形态造型的树。

活动目标：

1、尝试按自己的观察想象变化树的特征，画出不同造型的树。

2、了解春天是植树的好季节，体会树木给环境带来的好处。

活动准备：

1、经验准备：有观察过校园里的树木，对一些常见的数有一定的经验，知道种树的好处。

2、物质准备：PPT 课件、勾线笔、淡绿、深绿、咖啡色蜡笔。

活动重难点：按自己的观察想象变化树的特征，画出不同造型的树。

活动过程：

一、讨论交流，引发幼儿对修剪树木的兴趣 1、幼儿讨论，说说树木的作用。

师：在我们周围有好多好多的树，马路边有树、幼儿园里有树、小区里也有树，可是为什么要种那么多的树呢?树有哪些好处? 小结：树可以美化环境、净化空气，给我们带来很多的好处。

2、播放 ppt 师：春天到了，花匠爷爷们也开始忙起来了，他们拿着大剪刀在忙什么呢? 小结：春天到了一些枯掉的、多余的树叶枝枝丫丫长了很多，花匠爷爷得把他们修剪一下，就像我们人一样头发长长了，长的不整齐的头发需要修剪一下，把它们的形状修得更好看。

二、观察课件，感受有趣的树木 1、播放课件，出示各种形状的树 师：瞧，你们认识它吗?这是我们幼儿园的黄杨瓜子树，经过花匠爷爷的修剪，它们的树冠变成了什么形状? 师：花匠爷爷的大剪刀本领可大了，可以把树木修剪出各种各样不同的而且有趣的造型，我们一起来看看吧。

2、小结：大树们在花匠爷爷的修剪下变出各种有趣的造型，有的像宝塔，有的房子有的像小伞，还可以变出动物的形状呢，真有趣呀!

过渡：如果今天请你做一名小花匠，你想变出什么造型的树呢?幼儿交流。

3、师：今天请你们来做一回小花匠变出不同造型的树。添上树叶，让每一棵树都和别的树不一样，看谁变得多变的快。

4、幼儿绘画，教师指导。

讨论交流 引发兴趣 观察课件 感受树木

三、观赏交流，体验成功 师：谁的树很特别?猜猜他修剪出来的是什么树? 活动反思：

幼儿的作品大多都是模仿老师的范例，由于范例只有一幅，所以画面呈现比较单一，多为雷同。《纲要》在艺术领域的内容要求及指导要点中就明确指出：“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达创造的快乐。因此，我们必须努力探索、寻找幼儿审美感受与技能学习相结合的策略，使幼儿逐步领悟到美在哪里而获得创造性表现自己审美感受的能力。

调整：

丰富的表象材料是幼儿创作的原材料观察能积累表象材料，表象材料能让创造尽情地发挥。幼儿作画的素材很大程度上来源于平时生活的积累。因此，在活动前，可与家长沟通，让家长带小朋友去生活中寻找树、与树交朋友，还把跟树照的相片、资料带到幼儿园布置展板。在活动中，教师可以给幼儿创造了一个丰富的物质环境，提供了各种各样的的树的图片，让幼儿自由欣赏，丰富的审美感受，为接下来的美术活动打下良好的基础。

【主题案例一】

孩子眼中的春天

金锣号幼儿园

朱 斐 案例：

早锻炼时，孩子们只要稍稍一运动就会出汗;孩子们也已经脱去了厚重的外套，换上了轻便的着装。原来，春天的脚步已经悄悄来临。

在开展春天主题时，我和孩子们聊起了春天的话题，欣怡说：“上周日妈妈带我去公园玩，那里可热闹了，我们玩累了躺在草地上休息，还看到好多叫不出名字的花都开了。”烨烨接口说道：“我也去公园玩了，看到许多人在放风筝，因为风很大，所以风筝放得很高很高，远远地看着天空上有许多个小点点。”

观赏交流 体验成功

孩子们七嘴八舌地说着自己所知道的春天经验。于是我请他们回家找找草地上、树上、小河里有些什么春天的足迹?春天里冬眠后苏醒的小动物有哪些?请幼儿回去和爸爸妈妈一起画画自己眼中的春天。

第二天在晨谈活动中，孩子们一起分享了有关春天的秘密。“蛇、熊都醒来了，开始外出找东西吃了”。“小河里会有许多小蝌蚪游来游去，我家也饲养的”。“柳树绿了、桃花开了、蚯蚓钻出来了”。孩子们七嘴八舌的讨论着……

分析：

春天是缤纷多彩;它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。沐浴着春的阳光，嗅着春的清香, 孩子们的生活周围充满了春天的足迹，他们对春天这一话题不陌生，有话可说。

因为，中班幼儿观察力的特点，仍属于具体而不是整体的，零星而不全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物如此这般有序地，细致地观察春天的特征。

因此，需要通过老师的引导和父母的参与，比较细致地观察春天的一些特征：草地、花、树，初步了解这些植物在春天的一些明显变化，并能积极参与多渠道的探索活动之中，孩子们的观察能力、学习的主动性将得到发展。

【主题案例 二 】

风车的制作

金锣号幼儿园

张 琳 背景：

在《春天来了》主题中，我们投放了关于制作风车的材料，幼儿都很感兴趣，去尝试制作风车。

实录：

在区域活动中，我们投放了风车的材料，有吸管和彩色纸，还有制作完成的风车。今天陈亦苒在巧手屋里做风车，她开心地说奶奶以前教过我的，丁亮今天也在做风车，他就比较苦恼地对我说：老师，我不会做!我对他说你自己看看老师做的，自己探索下。接着丁亮就拿着彩色纸，开始研究起来了，可是仿佛没有进展，他拿着纸十分的苦恼，我说丁亮你可以看看陈亦苒是怎么做的?丁亮看着陈亦苒，然后开始把纸折成三角形，开始剪了，剪好后丁亮又来问我，老师哪个

角粘起来，我给他示范了一个角，然后其他的角我请他自己照着我的范例研究一下。一会儿丁亮很开心地说：老师是这样的吗?我对他说：你真棒，成功了。这时陈亦苒也早就成功了再做第二个了，我对她说你可以打扮一下。一会儿后，在风车的两面都有漂亮的花，丁亮也照着陈亦苒的样子开始打扮。

分析反思：

个别化学习活动是需要幼儿进行自我探索的，在探索中获得经验与方法，这样才能取得成功的快乐。在案例中，我们可以看到幼儿在遇到困难时还是习惯性的求助老师，希望老师的帮助，老师应给予他探索的时间，而不是他求助就帮助，同时也可以让幼儿模仿其他幼儿的方法，案例中丁亮就是通过模仿学习陈亦苒的方法，制作风车的过程有一定的进展。同时在个别化学习活动中范例是十分重要的，它可以给予幼儿一定的提示。范例的风车是没有打扮的，幼儿发挥自己的想象进行了打扮。

调整：

1、培养幼儿自我探索的精神，对其取得的成功给予一定的表扬。

2、发挥幼儿自己创作的能力，对幼儿的自我创作进行一定的鼓励，通过交流分享将个别经验转换成集体经验。

【主题案例三】

蚕宝宝哪里去了

金锣号幼儿园

朱

薇 案例：

春天来了，孩子们从家里带来了一些蚕宝宝的蚕卵放在了自然角中。经过一段时间的养殖，蚕宝宝渐渐长大了，孩子们每天都要去照顾它们，看着它们的成长。有一天，蚕宝宝开始吐丝了，更引起了孩子们的兴趣，他们观察着蚕宝宝吐出白白的丝。过了一天，孩子们惊讶地叫道“蚕宝宝不见啦!”有的孩子四处寻找，依然不见蚕宝宝的踪影，他们着急了，只见放蚕宝宝的容器里只剩下黄黄的茧，上前看看没有蚕宝宝的蛛丝马迹，有人站出来说：

“肯定是变成蝴蝶飞走了?”其他幼儿一听便呼应起来“对的，老师开着窗，蝴蝶肯定从窗口飞走拉!”他们带着遗憾，带着不舍，望着窗口无奈地叹息„„他们自认为自己的答案肯定是正确的，也没有来向我求证。我在旁边看着他们难过而又信誓旦旦的样子笑得肚子

都疼了。“难道真的变成蝴蝶飞走了，现在证据都没有了，我不相信，不如今天我们回去找找资料，问问爸爸妈妈，明天我们来分享找到的答案”于是在离园的时候每个孩子都带着一张调查表回家了。第二天孩子们带着各种答案来分享了，有的显然在调查表上画了蝴蝶，可能是家长的误区，有的带来了网上下载的图片，而我也连夜做足了功课，就这样一个师生共同生成的活动展开了。

分析：

春天是养殖蚕宝宝的好季节，也是通过这个养殖过程，孩子对于蚕宝宝有了一些探究的意识，但是中班孩子的探索能力相对弱一些，他们会把自己的一些猜想作为自认为正确的答案，因此我觉的有必要让他们来得到真正的答案，但是又不可能三言两语来说清楚，况且孩子们也不一定会相信老师的说法。不如大家一起去寻找答案，再来交流。既能与春天主题有联系，又能培养孩子探究的能力呢。

另外，二期的理念告诉我们要把孩子推在前面，发展孩子的探究思考能力，而老师要推他们一把，，在关键的时候扶他们一下，最后用他们的信息来进行总结提升。本次活动的调查表是孩子和父母共同完成的，体现了孩子的探索过程，不管他获得的结果是什么，他认真地去探究了，获得了能力的发展。而调查表的交流将孩子置于前端，其中一个孩子的图片和他的话最有说服力，让大家知道了蚕宝宝并没有飞走，而是在蚕茧中变成了蚕蛹，将来有一天会破茧而出变成飞蛾。当然老师也有提升的东西，让孩子看了蚕的一生的变化，也比较了蚕蛾和蝴蝶的不同。最后孩子们情感得到了满足，认知也获得了丰收。

主题小结

春天是万物复苏的季节，在幼儿的周围，处处都表现出生机勃勃，变化万千：红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶和暖暖的阳光、柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了。

在《春天来了》这个主题中，我们努力创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿初步感受到了大自然的神奇，学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。良好的环境要具有教育的价值，就需要环境和课程进行有机的整合，它需要我们善于运用周围的环境，把各种资源整合起来。在主题《春天来了》实施中，我们从孩子的

眼光去发现、观察、体现春天的特征和变化，充分发挥多媒体教学的优势，播放课件、图片、春游等让孩子观察春天的景象，孩子们满眼是彩色的世界：金黄的油菜花、粉红的桃花、碧绿的麦苗、蜜蜂采花蜜、蝴蝶飞舞„„ 在环境创设上，主题刚刚开始时，我们首先在活动室给幼儿营造了一个初春的景象，明媚的阳光、蓝蓝的天空、绿绿的草地、使幼儿初步感受春天的到来。随着主题的进展，活动室的环境逐渐绚丽起来，幼儿的手工制作“小燕子”，用柳树装扮的主题墙成了教室的亮点。在环境创设的实践过程中，收获很多，也有了很多反思，要让环境能表现主题，渲染氛围，必须是孩子们感性经验的反映，只有站在孩子们的角度，以他们的眼光去发现、观察、体现，创设的主题墙才会丰富多彩。

根据主题目标我们选择了一些内容：《花儿朵朵开》、《春雨的色彩》、《春雨的电话》、《春天的朋友在哪里》、《春雨沙沙》、《三只蝴蝶》、《春天的秘密》等活动。通过一系列的活动，幼儿知道了春天的明显特征，在教师的引导下能关注周围景象的明显变化。

在主题进行中，我们组织了春游亲子活动，在活动中充分感受了春天明媚的阳光，分飞的柳絮，嫩绿的小草，和煦的春风，孩子们感叹道：“我在春天里真快乐”，活动过程中家长引领着孩子一起感受着春天的美丽。

在活动开展的过程中，家长与幼儿一起在大自然捕捉到的有关春天的动物(小蝌蚪、蝴蝶标本、小青蛙等)、植物(种子种在泥土里的花盆)等带来自然角，供幼儿观察，孩子们每天都积极主动地去观察这些动植物，给它们喂食、换水、浇水等，孩子们的责任心得到了进一步的培养。家长积极支持和配合我们的工作，使我们活动得以顺利的开展，获到家园共育的良好效果。

不足之处：

当然，在孩子越来越喜欢春天的过程中，我们也萌生了许多的遗憾。

有些小主题不能深入实施，如“园地里”，幼儿对于园地里植物的生长变化缺少直接的感知，仅仅来源于自然角和一些图片的欣赏。可以在幼儿园内开辟一小块种植角，种植一些油菜、蚕豆等春天特有的农作物或花卉供幼儿观察和欣赏，丰富幼儿对春天的感知。

2014.4.27

第四篇：幼儿园中班主题教学：《秋天里》主题册

主题活动网络举例

集体活动 亲亲影子(数)

树叶(散文)

秋天的树(美术)

秋天(音乐)

区域活动 菊花朵朵开 其他相关活动 找秋天 集体活动 水果店(数)

秋游(歌曲)

美丽的菊花(美术)

区域活动 水果园 集体活动 蜘蛛织网(美术)

小松鼠找松果(音游)

秋虫(科常)

区域活动 小瓢虫找家 小螃蟹 在秋天里 秋天的树叶 果子熟了 秋虫的歌

主题目标分析 教材中的 “内容与要求” 1、感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。

2、了解秋季人们如何收获农作物，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。

幼儿经验与主题价值分析

秋高气爽，蓝蓝的天上飘着白云孩子们发现树叶都落在了地上，于是把落下的树叶捡起来，比一比、看一看，为什么树叶有的是黄的?有的是绿的?在秋天还有许多值得关注的内容，如：我们的衣着变化、秋天的食物等等。我们将和孩子们共同走进“在秋天里”的主题活动。

主题实施的建议

主题中，可以让幼儿通过一些参观活动、简单的劳动了解植物的变化及昆虫的特征;并学习用较连贯的语言来表达自己对秋天大自然的感受。还可让幼儿自己动手，进行一些树叶拼画、插花等活动，提高孩子对美的鉴赏能力。

重点关注

认知方面：

1、通过观察和实践活动，培养幼儿对自然现象的兴趣，知道秋天天气渐渐变凉，小草和树的叶子开始枯黄，菊花开放了，果子成熟了。

2、积累适应季节变化的相关经验，增强自我保护的意识。

情感态度方面：

1、感知秋天的季节特征，引发幼儿探索大自然的愿望，感受并喜欢美丽的秋天。

2、观察各种动植物的变化，解秋天人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。

动作技能方面：

1、尝试用语言、歌曲和动作等不同形式表达自己对秋天的感受。

2、能用绘画、手工制作等方式表现秋天里的树叶，菊花等。

家长与社区资源利用

1、请家长利用休息的时间和孩子一起到小区里找找秋天的变化。引导幼儿观察周围环境的变化，如：花草树木、气温、人们穿着的变化等等，并能引导幼儿把自己的发现以图画的方式记录下来，带到幼儿园来。

2、结合主题活动要求，丰富幼儿感知经验，带幼儿到水果店观察各种水果，到小菜场观察各种蔬菜，帮助孩子认识各种水果和蔬菜，并让孩子自己选择水果和蔬菜，参与买卖活动，培养孩子与人的交往能力。

环境创设 与区域活 动举例

我们来到小花园里找秋天。秋天真美啊!树叶有绿色的、黄色的、红色的。我们还找到了蒲公英的种子，轻轻一吹，种子飞了起来……

名称：水果园 材料：水果园背景图、水果篮、任务卡 玩法：幼儿按照任务上的要求，装水果，巩

固孩子点数能力。

名称：小瓢虫找家 材料：大树、小瓢虫(背上不同数量的点子)、点子数卡 玩法：幼儿点数小瓢虫的点子数，帮小瓢虫正确找家。

名称：小螃蟹 材料：手工纸、剪刀、固体胶、制作步骤图 玩法：幼儿根据步骤图制作螃蟹、小鱼。

名称：菊花朵朵开 材料：手工纸、剪刀、固体胶、吸管、背景图 玩法：幼儿尝试用折、剪、卷等步骤，做出菊花。

名称：秋天的树叶 材料：纸、蜡笔、各种树叶 玩法：幼儿观察各种树叶的形状，并画出树叶。

集体教学活动举例

【例一】活动名称：

树叶 金锣号幼儿园

顾彩丽

设计意图：

：

随着天气的变化，逐渐进入了秋季。当一阵秋风吹过，落叶缤纷，我和孩子们一起去校园内捡落叶，发现秋天的树叶是那么的多姿多彩，这其中蕴涵着丰富的教育价值。“秋天的大树”是主题活动《在秋天里》的一个二级主题，“树叶”是篇优美的散文诗，重复的语句带给幼儿一次次奇特的创想。纲要中提到“让幼儿接触自然，亲近动植物，有认识与探索的兴趣，感受生活中的美”，所以，我设计了本次教学活动。

活动目标：

1、鼓励幼儿运用已有的经验合理想象树叶的用途，并尝试用儿歌的句式进行仿编。

2、在交流分享的过程中，初步体验共同创编的兴趣。

活动的重点：理解儿歌内容 活动的难点：尝试进行仿编 活动准备：各种树叶，诗歌 ppt，图夹文卡片、四块画板 活动过程：

1、秋天来了，许多树叶离开了大树妈妈，小朋友们也捡了许多树叶，一起来看看大家捡的树叶吧!(出示各种树叶)

2、这些树叶长得都一样吗?说说你喜欢的树叶，他象什么? (秋天的树叶真有趣，有的象…，有的象…，还有的象…)

3、小动物和你们一样，也很喜欢秋天的树叶，看!谁来了?(小蚂蚁)

观察想象 经验重现

4、小蚂蚁捡起一片树叶，它会用它做什么呢? (看 ppt 后出示图夹文，幼儿念一念)

5、谁又来了?(小老鼠)小老鼠捡起一片树叶，又会用它做什么呢?(看 ppt 后请一名幼儿上来操作图夹文，幼儿集体念一念)

…… 6、小结：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿都捡到了不一样的树叶，并当做了不一样的物体。

7、看看，小动物们知道了全赶来了，他们也都捡起了一片树叶，他们捡起的树叶象什么?适合给小动物做什么呢? 8、幼儿分组操作，创编诗句。

9、交流各组创编的诗句(引导幼儿分析是否用途合理，还能想得和别人不一样)

10、老师把你们编的诗句配上了好听的音乐，一 起来欣赏一下吧!

幼儿听着音乐念一念。

活动反思：

：

1、教学方法的灵活性。

皮亚杰儿童发展理论告诉我们，儿童发展是他们自己与外界环境相互作用而构建起来的，儿童语言的发展也是通过个体与外界环境中各种语言信息、非语言信息交互作用逐步实现的，因此在活动中，我采用情景创设法、多媒体演示法、讨论法等多种教学方法，引导幼儿积极地与同伴互动与老师互动与环境互动，调动孩子的积极主动性，来达成本次活动的目的。如：在理解学习散文这一环节我重点采用了视听结合的方法，因为中班孩子思维的主要特点是具体形象思维，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解儿歌内容，所以我通过 PPT理解散文 掌握句型 分组操作 创编诗句 完整欣赏

体验美感

的演示来吸引孩子，使幼儿对儿歌有整体的印象，通过问题情景帮助幼儿用散文中的语言进行梳理达到理解和学习散文的目的。

2、教学手段的有效性。

这篇散文的结构简单，容易掌握，经过仿编的语句也让幼儿获得了成功的体验，所以，这次活动中的仿编环节比较有效。

【例二】

秋天里的 螃蟹

金锣号幼儿园

朱莉瑛 设计意图：

在主题《在秋天里》中，谈到秋天的景色孩子们感触最深的无非就是落叶，谈到秋天丰收的食物，孩子们对稻谷、柿子等都没有太大认识，由于现在大多数水果都是四季可见的，所以孩子感受不是非常深，稻谷之类的就更不用说了，孩子完全没有概念。但是，对于“螃蟹”孩子们却有话要说，最近不少孩子家里都有吃大螃蟹，孩子非常喜欢长相威武、特征明显的大螃蟹。

借着孩子们兴趣以及主题的开展，于是我设计了今天的活动，让孩子们在已有兴趣和经验上进行突破，将固有对螃蟹的认识进行大胆的想象和表现，通过图形的组合表现螃蟹可爱的外形特点;同时，帮助幼儿体验创造带来的乐趣。

活动目标：

1、引导幼儿在观察的基础上，尝试用方形、圆形、三角形等多种图形勾画并添加出螃蟹的基本形状。

2、培养幼儿大胆作画及用色的能力，体验创造和成功带来的乐趣。

活动准备：

前期经验：会画方形、三角形等一些基本图形

物质准备：电脑课件《超级变变变》、笔、纸人手一份、用于展览幼儿作品的泡沫用板一块。

活动过程：

一、观看课件 —— 激发兴趣

1、师：老师今天带来一个谜语，请你们猜一猜是什么。八只脚，导入活动 激发兴趣

抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

小结：原来秋天的螃蟹也肥了，小朋友们来抓螃蟹啦!

二、教师示范，幼儿学画， 尝试用方形、圆形、三角形等多种图形勾画并添加出螃蟹的基本形状。

1、教师出示一个长方形，变成一只螃蟹，激发幼儿兴趣。

2、请幼儿观察并讨论长方形是如何变成螃蟹的。

3、老师演示电脑课件“画螃蟹”，让幼儿进一步明确长方形变螃蟹的过程。根据幼儿的回答将长方形添画出八条腿、两个大钳子和一双大眼睛，并涂上鲜艳的颜色就变成了一只螃蟹。

提问：大钳子长的什么样?细细长长的腿长在哪里?眼睛长在哪里? 小结：画一个大大、肥肥的身体，长出威武的钳子，大钳子像剪刀一样，这边一个半圆形、对面又一个半圆形。还有八条细细、长长的腿，长在身体的两边最后还有一双大眼睛长在大钳子的中间。

提问：你们看看螃蟹壳上有什么? 小结：螃蟹壳上有两个窝，有窝的螃蟹肥肥的，没有窝的螃蟹太瘦了没有肉肉。

过渡：(出示圆形、半圆形、梯形、三角形)提问：这些图形可以变成螃蟹吗?你们可以去试一试。

4、幼儿作画，教师个别指导，提醒幼儿画好螃蟹后可用彩色蜡笔添画泡泡，丰富画面。

三、作品展示， 体验创造和成功带来的乐趣 。

展示幼儿作品，教师与幼儿共同欣赏，请个别幼儿介绍自己画的螃蟹。

活动反思：

：

在教师示范的环节，当我和孩子们一同添画好了大钳子和细细长长的脚之后教师示范 幼儿绘画 作品展示 体验成功

我又问孩子们螃蟹还有什么?这时候，一名幼儿说：“老师，还有毛!”我说：“嗯，你观察的真仔细，长在哪里呢?”幼儿说：“大钳子上，还有脚上也有一点的。”于是，我丰富了孩子们的经验：“大钳子上如果有很多的毛毛说明它是雄蟹，力气比较大。如果有一点点毛毛的是雌蟹，里面的蟹黄非常多!”边说着，我边满足孩子的愿望在脚和大钳子上略微的添画了一点线条代表“毛毛”。

在活动中，孩子可能从已有的生活经验出发，反映给你的一些东西比你预设的有所偏颇或者比你所想的还要细致。孩子们总是喜欢观察一些比较细微的东西，螃蟹身上的毛引发了孩子的关注，回归现实，孩子的观察是细微、正确的，于是教师应该尊重孩子，对于孩子的发现现场调整给予表现。但是，表现的度还是需要教师去思考的。因为在幼儿之后的操作中，我发现每个孩子都非常热衷在最后添画“毛毛”个别幼儿本来画的挺好的，最后在添画毛毛的时候兴奋得将大钳子涂得一团黑。幼儿的表现是非常正常的，这时候教师要反思自己在过程中对于添画毛毛的注意点是否忽略了。教师是否应该让孩子们知道毛毛的生长方向“它是从大钳子上长出来的。”那么线条的方向如何去表现呢?毛毛的长度如何表现呢?太长行吗?等等。那么，今天的活动中我确实忽略了这一点的，我只告诉了孩子们毛毛生长位置，却没有给予孩子如何去表现的引导，导致孩子们胡乱涂抹成黑去表现，让作品欠缺了些许的美感。

【例三】

中班音乐活动：秋天 金锣号幼儿园

张琳 设计意图：

结合季节特征，我设计了这个活动，让小朋友在音乐声中，体会秋天锁营造的音乐美。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念，以培养幼儿的创造性能力为主，鼓励幼儿多角度思考问题，培养幼儿的发散性思维，运用即兴创造，让幼儿能积极地参与活动，表露真情实感，让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐，在宽松自由的氛围中体会欣赏到音乐的美。

活动目标：

1、在初步跟唱歌曲的基础上，能够较有情感地演唱歌曲。

2、感受歌曲的优美，愿意在音乐伴奏下用不同的动作表现出秋天树叶飞舞的景象。

活动准备：课件 活动过程：

一、熟悉乐曲、感受乐曲的节奏、尝试用舞姿表现乐曲优美的意境。

1、孩子们跟着音乐节奏与老师一起进入音乐厅，鼓励孩子用肢体语言表现出秋叶落地的优美意境，并小声跟唱歌曲。

2、秋天到了，小树叶离开了大树妈妈，在离开的时候，小树叶的心情是怎样的?(幼儿讨论)小树叶从妈妈身上离开的时候，它们会用什么姿势?请你学着用小树叶的姿势做出来。(引导幼儿用肢体语言尽情表达)

二、回忆歌曲，继续学唱并用肢体语言表现出秋天的落叶。

1、听前奏回忆歌名。完整演唱一遍。

2、熟练正确有感情地演唱。老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，回忆这首乐曲的名字叫“秋天”，讲的是小树叶飘落离开大树妈妈的故事。

师：小树叶里离开妈妈的时候，动作非常优美，它一边唱歌一边跳舞的飘下来，我们再来试一试。(配上歌曲，进行自编动作)

提问：刚才我们听到的歌曲好听吗?老师和幼儿共同再次听赏乐曲，感受乐曲优美，回忆这首乐曲的名字叫“秋天”，讲的是小树叶飘落离开大树妈妈的故事。

三、启发幼儿边唱边用不同的动作表现秋天的落叶。

1、教师唱歌，幼儿扮演小树叶飞舞。(秋天，小树叶是怎样到处飞呀飞的?启发幼儿边说边做出动作;在音乐的伴奏下，教师唱歌，幼儿边唱边舞，启发和别人做得不一样。)

熟悉乐曲 感受节奏 学唱歌曲 动作表现 表演歌曲 巩固动作

2、教师扮演树妈妈，边唱边将小树叶从树上洒落下来引导幼儿观察落叶的意境。(可引导幼儿，落叶是怎样从树上掉下来的啊?慢慢地，动作很美地)幼儿伴唱。

四、游戏：扫落叶 1、幼儿扮演小树叶唱完歌后，蹲坐在地上做睡觉状。

2、听到刮风了，小树叶又边唱边各自飞舞，音乐停，小树叶又蹲到地上做睡觉壮。

3、教师扮演清洁工，在音乐伴奏下，完成扫落叶，被扫到的“小树叶”跟在教师身后，一个拉着一个，按节拍走动，表示装入垃圾车内(两遍)

活动反思：

秋天这首歌曲旋律简单易唱所以孩子们很快就能朗朗上口，可见孩子的兴趣是很高的。根据孩子们的活动情况我将歌曲的内容进行了拓展激发孩子们对树叶离开树妈妈时的各种情景，鼓励幼儿编入歌曲中，这样一来孩子们的兴趣一下又高了起来整个活动达到了高潮。

不足：在活动最后游戏部分，由于活动要求说的不够清楚所以游戏做的比较的乱，孩子们的兴趣点也转移了，我觉得这是我在组织活动时考虑不周的地方。

调整：我觉得根据自班和当时的活动情况可以将游戏环节融入到改编歌词部分，这样这个活动更具完整性。

【主题案例一】

菊花朵朵开 金锣号幼儿园

朱 薇 最近我们正在开展《在秋天里》这个主题活动，在美工区我们为孩子们提供了各色手工纸、菊花的操作范例及材料，可以让幼儿有做菊花、装饰水果娃娃等装饰我们的环境。

在今天的区域活动时，我和幼儿一起做菊花，尝试让幼儿用卷花瓣的形式做出漂亮的菊花。在活动开始前我先将菊花的形状都剪好了，重点教小朋友怎样来卷花瓣。考虑到因为幼儿人数比较多，操作的材料较小，所以我就分组一组一组玩玩游戏 体验快乐

进行示范，再让幼儿模仿着操作。经过观察，我发现动手能力比较强的幼儿在老师示范后就能独立操作卷花瓣的活动，而且动作很快，做出来的菊花形状各异很是漂亮。还有几个幼儿拿着花瓣在管子上搓来搓去就是卷不到管子上，然后就开始不知所措。他们就开始拿着管子和旁边的小朋友一起玩别的游戏了。于是我就重新对他们进行了指导，发现他们在开始将花瓣绕在管子上时绕的不紧，所以在后来卷的过程中松开了，于是我就让他们一开始将花瓣绕在管子上时就要绕紧，然后慢慢地将管子卷上去，经过慢慢的练习，最终也做出了菊花，他们拿着自己的作品高兴地给我看说：“老师，你看!”我说：“真漂亮，还想做出更漂亮的菊花吗?”他们使劲地点头，做菊花时更专注了。在介绍自己的作品时，他们自豪地对同伴说：“这时我做的菊花。” 分析：

手工是幼儿非常喜欢的活动，是幼儿用他们的双手对材料进行加工改造的创造活动。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、手眼协调能力的发展以及幼儿心理和其他能力的发展。

在做菊花的活动前我为孩子准备好了操作材料，然后，我就参与到幼儿的活动中去，对幼儿进行示范、观察幼儿的制作过程，当幼儿遇到困难需要我的帮助、点拨时，就与其一起迎接困难、解决困难。这样，既可以减少幼儿在活动中对教师的依赖性，也可以增强幼儿双手的灵活性，而且还可以培养幼儿在遇到困难时如何解决。当孩子们将自己做的菊花拿在手里，自豪地说：“这是我做的。”这时是他们最高兴的时候。因为这时他们的价值得到了体现，体验到了成功的乐趣。

【主题案例 2 2 】

孩子眼中的 瓢虫 金锣号幼儿园

金丽燕

何志荣选择了黑色蜡笔涂瓢虫身上的黑点，涂完黑点子以后，他握着黑色的蜡笔停了下来。接着，他刚要在瓢虫背上涂下去的时候，老师说：“能换一种颜色涂吗?”老师把他手里的黑色蜡笔换了下来，他拿着绿色蜡笔开始涂色。看他正在专心涂色，老师放心离开了。过了一会儿，老师回来再看他的时候，发现瓢虫的一半身体是绿的，另一半身体是黑的。三个黑点子已经被淹没在黑色的翅膀

里，无法分辨，七星瓢虫变成了三星瓢虫。讲评的时候，老师对他说，不应该涂成黑色的，涂成黑色的话，瓢虫身上的黑点子就看不见了。他听了老师的话以后，高兴表情变得一脸茫然，他不能接受老师的话。老师问他：“你为什么要涂成黑色?”他说：“我喜欢瓢虫穿黑色的衣服。” 分析：

教师预设了七星瓢虫，总是希望幼儿能够沿着老师预设的轨迹完成活动。可是在实际操作过程中，往往会有幼儿违背老师的预设要求。在这种情况下，老师的第一反应是幼儿错了，不应该涂成黑色瓢虫。所以，教师就主观地把黑色蜡笔换成彩色蜡笔。这是成人眼中的世界，成人的思维。教师把自己的主观意见强加给了幼儿，可是，最后幼儿还是回到了他最初的选择：黑色蜡笔。此刻，教师被震撼到了，在孩子倔强的背后到底有什么理由呢?虽然我们认同幼儿的思维是千奇百怪的，但是，我们问过孩子为什么喜欢黑色吗?原来今天孩子穿着一件黑色外衣，这件是他喜欢的新衣服，他也想给瓢虫穿上黑色的衣服。他懂得把美好的感觉传递给身边的事物，这是多么好的想法。如果老师只看表面，而忽略了孩子的情感，那就太偏执了。画画对于幼儿来说更多的是精神世界的畅游，情感的表达，尤其是看待小中班的幼儿。

调整：

当教师不理解幼儿的时候，要先听一听幼儿的想法，权衡利弊以后再发挥教育的意义和价值。

主题小结

秋风瑟瑟，树叶飘零，菊花争艳，水果丰收，孩子们渐渐了解到秋天的脚步已经离我们越来越近了。在主题开展初期，我们一起带领孩子“找秋天”，孩子们惊奇的发现，原来绿油油的小树林变成了金黄色，树叶纷纷扬扬离开了大树妈妈，飘落到许多地方。孩子们一起捡树叶，还和不同的树拍了很多漂亮的照片，孩子们把他们捡到的树叶当成宝，舍不得丢掉，于是，和爸爸妈妈一起制作树叶拼贴画;我们一起听了“稻子和麦子、“亲亲影子”等故事，我们一起唱了“秋天”、“小蝈蝈”、“摘苹果”等歌曲，体验着水果丰收的喜悦;我们一起画了“小树林”、“秋叶”等美丽的图画，用自己的方法介绍着秋天那如诗如画的美丽风景。

我们谈论着秋天的果树，谈论着秋天的天气，谈论着秋天的颜色，谈论着秋天的昆虫与干果，通过这样一次次的活动，孩子们对于秋天产生了浓厚的兴趣。

在区角活动中，孩子们制作了各种各样的瓢虫，画出各种各样的树叶，剪出一朵朵美丽的菊花…… 通过这一系列的活动，孩子们能够更多的了解关于秋天的秘密：了解秋天是一个色彩斑斓的季节，了解秋天动植物的变化，了解秋天天气的变化。

2013 年 11 月 3 日

第五篇：幼儿园中班主题教学《寒冷冬天》主题册

幼儿园主题学习活动计划

主题名称

寒冷的冬天

班

级

中班组

日

期

2015.12.28——2015.1.19

 主题目标：

1、关注冬季各种自然现象，了解动植物不同的过冬方式。

2、喜欢参加各种有趣的冬季活动，体验人们能用各种方法抵御寒冷。

 主题核心经验：

认知方面：

1、在找找、看看中，关注冬季各种自然现象，积累关于冬天的感性经验。

2、通过故事欣赏、孩子调查等，了解动植物不同的过冬方式。

情感态度方面：

1、鼓励宝宝冬天不怕冷，坚持上幼儿园，积极参加体育运动，知道运动使人暖和。

2、知道新年来到了，感受新年的温馨、快乐的氛围。

动作技能方面：

1、通过不同的方式装扮自己的班级及新年树，感受过新年的美和氛围。

2、通过给不同的人购物，积累选购合适礼物的生活经验和合理使用钱的数经验。

 主题说明：

天气渐渐的冷了起来，冬天悄悄的来临了。在这寒冷的季节里，孩子们变得有些缩手缩脚，喜欢睡懒觉、喜欢躲在家里。其实，冬天可是一个很快乐的季节哦，虽然寒冷，可是我们可以一起玩冬天的游戏，让自己暖和起来，虽然寒冷，可是我们可以一起度过快乐的节日，让整个幼儿园变得暖洋洋的，虽然寒冷，可是我们还可以一起体验长大一岁的快乐哦。通过本主题的学习，让幼儿认识冬天的各种事物，包括(天气特征，御寒衣物，取暖方式等)让幼儿正确对待冬天的寒冷。还可以利用户外环境，让幼儿感受冬天的景色，看看银装素裹的枝条、飘飘的白雪、光秃秃的树木、灰蒙蒙的天。冬天，因为有了新年而变得更加生动;新年，因为有了我们而变得更加快乐;我们，因为有了冬天，所以变得更加多彩和富有„„

 家园共育

1、收集一些以往过新年的照片、图片等，和幼儿说说照片上的人、发生的事情，让幼儿感受新年的节日气氛。

2、全家一起布置家里的环境，挂一些掉坠、灯笼，也可自己制作，让幼儿一起参与，有新年布置的感受。

3、带领孩子参观商店、马路、广场上过新年的布置，说说、看看，感受节日的气氛。

4、提供一些布置环境的小材料，也可和幼儿一起动手制作，如拉花、窗花等。

5、有条件的话，和孩子一起体验一下水结冰、冰融化的现象。

主要活动

语言领域

活动名称：冬天是什么 活动目标：

1、了解动物和人类的过冬方法，进一步感知冬天的季节特征。

2、愿意用较连贯的语句大胆表达动物过冬的方法。

活动准备：

1、幼儿已经了解一些冬天的现象。

2、图片、音乐。

活动过程：

一、说说冬天

1、现在是什么季节来到了?你是怎么知道的?从哪里看出来的? 2、你知道小动物是怎么过冬的吗? 二、完整欣赏散文《冬天是什么?》

教师：想不想知道小动物是怎么过冬的?请你仔细听一听：

1、欣赏散文第一遍，并提问：

(1)散文里说有哪些小动物过冬?

(2)它们过冬的方式一样吗?它们是怎么过冬的? 2、再次欣赏散文，了解动物不同的过冬方式，并提问：

(1)哪些小动物要冬眠的?什么叫冬眠?(青蛙、蛇、小熊)

(2)燕子、杜鹃和大雁是怎么过冬的?(飞向南方)

(3)松鼠、兔子和绵羊是怎么过冬的?(换毛)

(4)小蚂蚁在冬天做什么?(储存粮食，在家过冬)

小结：冬天，动物的过冬方式都不一样的，有的飞去了南方，有的冬眠了，有的换上厚厚的毛，有的在家里不出门。

3、小朋友在冬天做些什么? 三、完整朗诵散文

幼儿学念散文，讲清小动物说的不同的话。

四、活动延伸：

你们怕冷吗?有什么办法不怕冷?(跑跑跳跳、多做运动不怕冷)

活动反思：

明显成效：

1、散文学习中巧妙运用音乐、图片的辅助作用。

活动中轻柔温馨的音乐、小动物过冬图片很好地帮助了幼儿感受散文优美的意境，了解小动物们眼里的冬天是什么样的。

2、教师精简的语言帮助幼儿梳理散文中的重点。

《冬天是什么》这首散文，以散文的形式告诉了小朋友动物过冬的科学知识。所以在活动中，我小结时就以“冬眠”、“迁徙”、“换上厚厚的毛”、“储存粮食”等词语归纳动物过冬的方法，使语言更精炼，知识更科学。

问题：

1、活动《冬天是什么》语言领域突显不够。第二环节太过偏重于科常领域方面的知识，缺乏对散文的感受和体验。

2、活动中一对一的提问方式较多，教师说的比较多，孩子的感受说的比较少。

分 析启示：

《冬天是什么》是《寒冷的冬天》主题活动中的第一个活动，也是一首非常优美的散文。从活动领域来看是偏重于语言领域，作为以语言领域为主的教学活动，我们的主要目的就是偏重于发展幼儿的语言能力。《纲要》中指出发展幼儿的语言

关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、大胆说并能得到积极应答的环境。活动应该紧紧围绕这点，积极为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励吸引幼儿与其环境进行交流。活动中我也发现自己在教授散文的形式较单一，基本上都是一问一答的形式，只关注到幼儿是否学会念这首散文了，是否了解散文中小动物们过冬的方式，而忽视了对散文的一种欣赏与体验，孩子们说的机会也比较少。我想不一定我们学习散文的形式就只有说说、讨论，也可以让幼儿尝试自己去听去阅读。如先放散文录音孩子自主阅读，再集体阅读，适当地通过记录和动作表演，来体会从不同小动物视角来看待冬天，感受不同动物的过冬方式是不一样的。这样的方式一方面便于教师了解幼儿阅读能力，另一方面也使幼儿能获得成功感，还有尝试从别人的视角来看问题，尝试用别人的心情去体会事情。

对应策略：

1、导入环节的提问修改为：“你喜欢冬天吗?在你的眼里，冬天是什么样的?”过渡语修改为：“看一看、猜一猜，小动物们眼里的冬天是什么?”这样更切题，也更突出了散文中动物们的视角。

2、第二环节分自主阅读和集体阅读两部分。自主阅读中让幼儿听着音乐带着问题去自己寻找，然后分享交流。集体阅读中教师用图表记录的方式和散文中的语言，帮助幼儿梳理理解散文。

3、最后第三环节，让幼儿分组扮演不同的小动物，一边巩固学说散文中动物们的语言，一边体会不同小动物视角来看待冬天。

活动名称：冬天是什么

活动目标：

1、初步了解动植物不同的过冬方式。

2、继续了解冬季的各种自然现象，体验冬天的美。

活动准备：

幼儿已经了解一些冬天的现象，PPT。

活动过程：

一、谈话 —— 说冬天

现在是什么季节来到了?你是怎么知道的?从哪里看出来的?

二、交流讨论 —— 动物不同的过冬方法

你知道小动物怎样过冬的? 三、欣赏 、理解 散文 —— 冬天是什么?

1、欣赏散文第一遍：

提问：散文里有哪些小动物过冬?它们过冬的方式一样吗?它们是怎么过冬的? 2、再次欣赏散文，了解动物不同的过冬方式：

提问：(1)哪些小动物要冬眠的?什么叫冬眠?(青蛙、蛇、小熊)

(2)燕子、杜鹃和大雁是怎么过冬的?

(3)松鼠、兔子和绵羊是怎么过冬的?

(4)小蚂蚁在冬天做什么? (5)小朋友在冬天做些什么? 3、完整朗诵散文。

幼儿学念散文，讲清小动物说的不同的话。

四、延伸活动 —— 迁移

散文里说小朋友过冬的方法是什么?还有什么办法过冬? 活动反思：

明显成效：

冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。本次活动教师运用课件引导幼儿倾听散文，通过动物的语言让幼儿了解了动物不同的过冬方式，知道动物的过冬方式有四种：躲藏、冬眠、换毛和迁徙，从而丰富了幼儿对各种动物过冬的科学知识。幼儿对冬眠和迁徙知道的比较多一些，对换毛和躲藏就有些陌生。活动中，教师注重孩子们的年龄特点，采用生动形象的课件和有效提问来引导幼儿进行讨论，在此基础上让幼儿联系自己的实际生活，说说自己对冬天的认识。活动中我鼓励幼儿大胆交流，分享彼此不同见解，在说中学，从而发展了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。

问题：

本次活动也存在了一些不足，如教师语言还不够精练，经常不自觉的就会去重复幼儿的语言，导致活动的最后环节结束比较匆忙。

分析启示：

语言不够精练，其实道理都懂，但在实际活动中还是会犯这样的毛病。还有，

教学中一定要注意幼儿语言的完整性，让幼儿养成完整表述的好习惯，促进语言能力的发展。

对应策略：

1、控制每个环节的时间分配，使教学更有效，使效果更显现。

2、注重把孩子推在前，给予他们更多的表述时间。

3、注重语言讲述的完整性。

艺术领域

活动名称：溜冰 活动目标：

1、在模仿溜冰的过程中，初步掌握交替步的动作要领。

2、乐于参与音乐表演游戏。

活动准备：

图像资料、《溜冰圆舞曲》 活动过程：

一、导入主题“溜冰” —— 激发兴趣

1、冬天到了，你们会做些什么事情? 2、你会溜冰吗?你是怎么溜冰的? 3、请一位小朋友上来模仿他是怎么样溜冰的。

二、模仿溜冰 —— 观看溜冰录像，学跳交替步

1、观看录像，说说哥哥姐姐是怎么样溜冰的。

2、学跳交替步 (1)我们也来溜冰吧。

(2)教师示范溜冰动作(交替步)。

(3)幼儿尝试用交替步溜冰。

(4)观察幼儿的不正确姿势，针对错误的地方再予示范与讲解难点(一步上去后，一步要马上跟上来，重心在前面的脚上)。

三、游戏“溜冰” —— 表演交替步

1、我们一起去溜冰吧!

2、播放音乐，幼儿跟着教师一起用交替步模仿溜冰。

3、提醒幼儿跟着节奏表现交替步。

4、请正确的幼儿和不正确的幼儿上来示范，分析如何跟上节奏。

5、跟着音乐再次溜冰，一边溜一边纠正幼儿节奏。

活动反思：

明显成效：

1、利用音乐游戏与律动，形成积极的音乐体验。

这节活动主要借《溜冰圆舞曲》来学习交替步的动作。《溜冰圆舞曲》是一首传统的音乐，其有着圆舞曲鲜明的特点，旋律流畅、节奏明显。这是一节互动性极强的音乐活动，充分调动了孩子们学习的兴趣，让孩子们在律动与游戏中感知这些要素。活动设计看似自然、随意，但都是依存于音乐的本体展开，教学目的明确而清晰。

2、以和谐的师幼关系、自由的学习氛围为基础，促进活动的有效性。

有效的教学必然是与和谐的师幼关系、孩子们主动地探究、轻松自由的课堂气氛相对应的。活动中我采取说一说、看一看、听一听、玩一玩等方式进行教学，我自己的站位退后了，让孩子们成为整个活动的主角，孩子们来探索来表演。这种方式为幼儿提供了更多尝试、探索和体验音乐和舞蹈的时间和空间，增强了自信心，同时也是一种积极的情感体验，体验不同的音乐形式。

问题：

在幼儿学习交替步的过程中，发现孩子们的动作随意性强，步伐不能很好的跟着音乐节奏。

分析启示：

孩子是天生的艺术家，喜欢音乐是孩子的天性，新《纲要》中指出：“给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感，理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。”因此通过积极的音乐感受与体验，可以培养中班幼儿初步的创造力。在活动中，孩子们虽然是模仿溜冰的动作，但是也出现了不少自己再创造的溜冰动作。有的孩子张开双手配合着交替步伐像老鹰一般滑翔，有的孩子尝试着向后溜冰，有的孩子尝试着边溜冰边转圈，还有的孩子竟模仿起双人花样溜冰，两个两个手拉手摆起了经典动作。我惊喜的发现中班的孩子居然能有初步的合作尝

试，更能感受到整个活动中孩子们的快乐。

对应 策略：

利用有趣、生动的形象和图谱，帮助幼儿更进一步的了解圆舞曲特点，掌握三四拍节奏以及每一小节的第一拍重音。

活动名称：家家户户迎新年

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，产生学唱新歌的兴趣。

2、让幼儿有表情地演唱歌曲。

活动过程：

一、引出话题 —— 激起幼儿兴趣

师：小朋友们，前几天我们在家里玩了三天，那你们知道是过什么节日吗?(元旦) 师：对了，是元旦，也就是新的一年开始了，那小朋友们知道过新年的时候都有什么和我们平常不一样的地方吗?要做些什么呢?人们都会用什么方式过新年呢? 小结：过新年的时候，人们都是喜气洋洋的，特别开心。

二 、欣赏 歌曲 —— 熟悉歌曲旋律

师：接下来，我们来听一首新的歌曲，歌曲就是说人们过新年的样子，歌曲的名字叫《家家户户迎新年》。

1、教师范唱歌曲。

提问：歌曲的名字叫什么?你在歌曲里听到了什么?过新年了，放鞭炮，敲锣打鼓，歌曲里是怎么说的? 2、师：除了放鞭炮和锣鼓，过新年还怎么样呀?(唱歌跳舞)开心吗?歌曲里是怎么说的?(唱歌跳舞多欢畅)这样的生活幸福吗?歌曲里是怎么说的呢?(幸福生活甜又香)

三、幼儿学唱歌曲 —— 有表情地演唱歌曲

师：那现在请小朋友跟着老师的一起来唱一唱这首歌曲吧!

(幼儿学唱) 师：小朋友们唱的真好听，再来一遍吧。

活动反思：

明显成效：

课在设计时，我就有意突出创设热烈欢快的课堂氛围，让幼儿在轻松愉快的环境中学习歌曲。复习打击乐器是把热烈氛围带入课堂，模仿律动，旨在培养幼儿动作的协调性及对音乐节奏的感觉，为歌曲创作律动做好铺垫。所以幼儿能够载歌载舞地演唱歌曲，身体活动起来，处于兴奋状态。学唱歌曲从按节奏读词作起效果很好，幼儿解决了节奏问题，学唱歌曲就轻松了许多，只用了三遍，孩子们基本学会演唱，再分组巩固，有竞赛的性质，幼儿参与很积极。学会歌曲后，再巩固四分休止符的同时，创编“嘿”的衬词，将歌曲演唱氛围推上高潮，幼儿情绪非常饱满。从课堂的效果来看，基本完成了教学目标的要求，幼儿能够热烈欢快地演唱歌曲，从演唱到聆听，整个教学过程中，他们始终保持着浓厚的兴趣，并积极配合教师所设计的各个环节的活动，小组间，师生间配合默契，使孩子们在情感上体会到新年的快乐。

问题：

课堂的活跃度还不够，孩子对反复地练习学唱感到乏味。

分析启示：

最初设计此课时，我还担心把模仿敲打“咚咚咚锵”放到学唱歌曲前，孩子们会不会因为对模仿感性趣而忽视歌曲的学唱，从实际看来，担心没有必要，他们在前面的每项环节中，都已经进入学习状态，兴趣指引他们不断向前探索，有此可见，兴趣是最好的老师，教师只要把握好兴趣的尺度，就会成功地驾驭课堂。

对应策略 ：

提高孩子们的兴趣，可以用多种形式让孩子学唱，如：男女生分组唱、你唱前我唱后等。

活动名称：有雪人的贺年卡

活动目标：

1、在大小圆形连接成雪人的造型上进行装饰表现各种特征。

2、知道制作贺年卡的意义，体验朋友间友好交往的快乐。

活动准备：

雪人贺年卡数张、幼儿操作材料 活动过程：

一、欣赏讨论 —— 引发幼儿兴趣

观察新年贺卡图案的内容，谈论：为什么贺卡有不同的内容? 二、操作讨论 —— 了解制作贺卡的方法

冬天来了，蛤蟆和青蛙都钻进洞里不出来了，蛤蟆想念青蛙，决定给青蛙寄一张贺年卡。

1、蛤蟆只会画圆，它先画了一个圆，涂满颜色，表示青蛙;再这个圆的下面画了一个大圆，涂满白颜色，表示蛤蟆;两个圆连在一起，变成了一个大雪人。

2、邮递员小松鼠给雪人添上自己最爱吃的两颗松果做眼睛;兔子小姐添上一根胡萝卜做鼻子;小鹿送上一片最新鲜的叶子做嘴巴;小麻雀衔来自己最喜欢的树枝，插在雪人身上。

3、每到新年的时候，人们都会想到蛤蟆做的事情，为朋友寄上一张有雪人的贺年卡，表示自己真心诚意的祝贺。

三、制作贺卡 —— 在大小圆形连接成雪人的造型上进行装饰

1、像蛤蟆那样认认真真画两个圆，一个代表自己，一个代表想念的朋友，涂上厚厚的白色。

2、按自己的经验想象雪人的形象，选用各种材料和方式加以表现。

3、真心诚意地认真制作，表示自己对朋友的真诚。

四、交流 —— 体验朋友间友好交往的快乐

1、了解各自准备把贺卡送给谁。

2、谈论：还准备为谁制作贺卡?

活动反思：

明显成效：

根据幼儿年龄特点，制定了适合我班幼儿的教学目标，让幼儿初步尝试用大小圆形连接成雪人的基本造型制作贺年卡。了解冬天会下雪的自然环境特征，体验朋友间友好交往的快乐。在过程中让孩子们初步认识贺卡，了解贺卡的用途。尝试创造性地设计、制作贺年卡。为完成教学目标，我设计了四个教学环节：故事导入、参与讨论、幼儿尝试制作贺卡、欣赏交流。在第一个环节中，我利用情境教学法，以故事情景导入，让幼儿在故事的情境中感受到新年的气氛。第二个环节中，我能够积极的用语言引导幼儿欣赏贺卡，鼓励幼儿大胆表述，让幼儿初步认识贺年卡，知道贺年卡的意义，并产生一种美感。第三、四个环节里，我给幼儿示范操作后，鼓励幼儿大胆地进行创意制作，并鼓励他们做好后拿去和客人老师分享，让孩子劳动后，学会与他人一起分享快乐。基本完成了教学目标。

问题：

在教学过程中，也存在一些不足之处，如在每一个环节里，我没有充分地给幼儿表达的机会，还有很多的幼儿想说，但是没有给他们说的机会，而是通过自己总结打断幼儿。第二个环节中，由于时间的关系，我没有关注到个别幼儿，在提问时，有些语言还不够简练。

分析与启示：

美术活动中的让孩子来分享、来交流自己对于艺术作品的感受其实是非常重要的。“指南”中指出，艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种语言。孩子们对同伴的作品也会有不同的想法。因为日常美术活动时间较短，所以不能给每个孩子都有机会表达。

对应策略：

在这种教学活动中，以后要运用多种教学方法激发幼儿学习兴趣，较好的完成了教学目标。在以后的活动中要多给孩子们讲的机会，老师的站位应该靠后，把孩子推在前面，让孩子有更多表现的机会。

活动名称：松树和雪花 活动目标：

1.欣赏松树颜色、形状，感受冬天松树的美。

2.尝试用多种方法表现松树的特征，并用小雪花装饰背景。

活动准备：

1、大、中、小不一的绿色正方形。

2、绿色长方形若干张、黑色的细长方形若干。

3、淡、深绿油画棒、白色油画棒若干。

4、剪刀、固体胶若干、记号笔。

5、蓝色彩纸幼儿人手一张。

活动过程：

一、导入 —— 回忆冬天的美景

师：选现在是什么季节?冬天里有什么?冬天除了雪花很美，还有哪些树也很美?(圣诞树) 师：圣诞树也叫松树。松树是什么形状的?上面的三角形和下面的三角形一样吗? 师：今天松树也来到了我们班，它想参加一个冬天的舞会，想请小朋友们帮它打扮的美一点。

二、欣赏图片 —— 理解画面的构图

图一 师：这是什么? 师：松树看上去像什么?(三角形)三角形的松树还像什么? 师：这些松树一样吗?哪里不一样?(有的大，有的小，有的近，有的远) 师：天空中下起了大雪，松树会变成什么样呢? 图二 师：松树穿上了白白的衣服，给你的感觉怎么样? 三、欣赏作品 —— 扩展绘画思维

师：我带了一些松树的照片，看看它们是怎么打扮的? 范画一：提供同样大的正方形，对折成三角形后，进行层次组合拼贴成松树 师：你知道这张用了什么方法吗?这些三角形一样大吗?松树的上面和下面一样大吗?怎么办呢?(最上面是一个三角形，中间是两个，下面是三个，最后拼贴成三角形的松树) 范画二：画好大小不一的松树，然后用白色的蜡笔沿着松树画一圈，用小雪花装

饰。

师：这幅用了什么方法?先画什么?再画什么?(先用白色蜡笔把松树画下来，再用绿色蜡笔涂满) 范画三：提供不同大小的正方形纸，对折成三角形后拼贴成松树 师：这幅用了什么方法?这些三角形一样吗?像什么? 范画四：长方形的纸，对折后，用记号笔沿着折起的地方开始绘画 师：你猜这幅用了什么方法?一起检测一下你的猜测吧!(教师边示范，边讲述：记号笔宝宝可勇敢了，这么冷的天它还是想到户户滑滑梯，看它怎么滑的：从上面往下滑，慢慢的，呀，有点冷，休息一会吧，再继续滑远一点，又冷了，再休息一会会，继续滑，滑的远一点哦。呀，它听到妈妈在叫它回家吃饭呢，蜡笔宝宝赶紧走回家。) 四、幼儿操作 —— 尝试用多种方法表现松树的特征，并用小雪花装饰背景

1、介绍材料，幼儿自主选择。

2、幼儿操作，教师重点指导。

五、分享交流

师：哇，好大一片松树林呀，你最喜欢哪里的松树呢? 活动反思：

明显成效：

本次活动基本完成了活动目标，大多数的孩子都能自己操作完成自己的作品。在操作过程中，有的孩子还会有一些创意。说到冬天，脑海里立刻浮现出“漫天飞舞的雪花，飘飘洒洒，房屋上、柳条上、草地上，处处着上了银装，世界瞬间变得白茫茫„„”雪花的美幽雅恬静、晶莹剔透。不仅给人美的享受，也是教育的活教材。“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”原来洁白柔美的雪花下，还有另一种美——绿绿的青松，披上了白白的衣裳，不畏冬天的严寒，毅然青松挺拔。白雪与青松，融合与一体，这才是美!于是，诞生了“雪中的松树林”。活动的设计目标在“让幼儿欣赏松树的颜色、形状等基本特征，感受雪中松树的美的同时尝试用多种的方式来表现雪中松树的特征。”不仅让幼儿欣赏到了美，还给幼儿创造了表现美的机会。

问题：

本次活动没有考虑到全体的幼儿，对于有的孩子来说太简单了，这个活动对于

他们来说没有什么难度。这个活动比较侧重于偏中等的孩子。虽然对所有的孩子都体验到了成功，但是对于能力强的孩子没有什么提高。

分析与启示：

活动设计的难度要符合班级幼儿的发展，但是我班孩子的发展水平层次不齐，虽然设计的难度比较适中，但是对于有的孩子过于简单，有的孩子有些困难。既然活动的设计也没有可修改之处，就可以考虑在孩子们的操作材料上入手。

调整：

对于老师提供的材料来看，老师可以给那些能力比较强的孩子一些彩纸，让他们自己来剪剪，组合成松树的形状。能力较弱的孩子，老师可以提供一些剪好的三角形，让他们进行选择粘贴。

科学领 域

活动名称：换日历 活动目标：

1、了解日历在生活中的作用，尝试看懂日历中数字所表示的意思。

2、对探究活动感兴趣，乐意在同伴面前进行分享、交流。

活动准备：

挂历、台历等 活动过程：

一、猜日历 —— 日历的作用

1、今天老师带来一件非常有用的宝贝，请大家来猜一猜是什么? (我们每个人家里都有这样东西，我们经常会去看它，它可以告诉我们今天是几月几日，也告诉我们今天是星期几，过了一年会再换一本新的„„)

2、我们平时看到的挂在墙上叫挂历，放在桌子上的叫台历，这些都是日历噢。

3、日历有什么用呢?(请幼儿自由讨论：知道今天是几月几日，星期几„„)

二、看日历 —— 了解日历上的数字表示的意思

1、刚才我们认识了日历，现在，一起来看看这本日历上究竟有些什么秘密吧? 2、在封面上写着 2016，这四个数字代表什么意思呀?(今年是 2016 年)

3、翻开日历，可以看到月份、日期和星期几。(第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期一至星期六。先找月份的数字，再找这个月里日期的数字，最后看是星期几。)

4、谁能读一读日历上的第一天?(2016 年 1 月 1 日星期五)知道这是个什么日子吗?(它是一年的第一天，也是元旦。)

5、你还知道哪些节日吗，是几月几日呢?(5 月 1 日、6 月 1 日、8 月 1 日、9 月10 日、10 月 1 日、12 月 25 日)

6、请你们在日历上找一找这些节日吧!(想一想先找什么数字，再找什么数字。)

三、记日历 —— 记住几个重要的节日

在每年的日子中，有一些日子是非常重要的，我们小朋友都应该记住，比如说：六一儿童节、十一国庆节、生日等，我们可以在这些日子上做好记号。

四、延伸活动 —— 找生日

找一找你自己的生日、爸爸妈妈的生日或者是你好朋友的生日吧。

活动反思：

明显成效：

本次活动基本完成了目标。孩子们对于日历有了一定的了解，在第一环节中，介绍日历，现在的家庭都比较少挂年历，桌上也比较少放台历，所以对于孩子们来说这是比较新奇的东西。其次，学期初，我们在教室里设置了日历的墙面布置，让孩子们初步认识了日历是什么?有什么作用，所以孩子们对于日历还是有一定的了解。个别孩子不仅知道日历，也能知道日历有什么用，知道日历能告诉我们具体的日子，小朋友上学是礼拜一到礼拜五，礼拜六和礼拜日是休息日，这是孩子们已知的经验。环境的布置对于对于孩子们理解日历比较有帮助。所以本次活动进行地也比较流畅。

问题：

本次活动对于一些能力比较弱的孩子来说，不太能理解日历的根本意义。在我们的气象中心，也有相应的几月几日，能力强的孩子，每天早上总是会主动换日期。而对于能力比较差的孩子来说，这个环境对他们起不到任何作用。其次，孩子们对于节日的概念也比较薄弱，如一些重要的节日，有的孩子不知道它是几月几日，也是第一次听说。

分析与启示：

能力较弱的孩子对于数字认知还没有达到一定的水平，自然对于让他理解日历是比较困难的。家庭教育也很重要，幼儿对于一些重要的节日不是在学校里得知的，有的时候更多的是家庭教育的作用，比如六一儿童节，爸爸妈妈会带宝宝出去玩，家长会告知幼儿节日的意义。

对应策略：

单凭一节课的教学，对于能力比较差的孩子来说要理解日历还是不够的，老师需要通过家园共育的方式，让这些孩子更加能了解，巩固所学的内容。其次，在一年中的比较重要的节日到来时，老师也可以抓住教育契机，进行合适的教育。其次在活动中因为孩子们对于一个月有几天不是很清楚，所以在活动中有所改变，让孩子们结合自己的小拳头进行大月小月的认知，这样孩子们能更好地理解每个月有几天。

活动名称：新年礼物

活动目标：

1、在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐。

2、尝试用各种方法(如摇、捏、闻、掂等)来判断礼物的“有”或“没有”。体验探索的乐趣。

活动准备：

1、包装精美的礼物(事先藏在活动室内的各处，数量略多于幼儿人数) 2、桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示“有礼物”和“没有礼物”。

3、幼儿有收到或打开礼物的经验。

4、歌曲《新年好》。

活动过程：

一、寻找礼物 —— 激发幼儿对于礼物的已有经验

1、新年快到了，你想不想收到礼物呀?别急，老师已经为你们准备了好多新年礼物，就藏在我们活动室里，一起去找找吧!

2、你在哪里找到了礼物? 3、你是怎么一下子就找到礼物的?(发现礼物的精美包装。) 4、礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢?老师请你们先不要打开，想办法猜猜看。

二、猜测礼物 —— 根据自己的判断猜测礼物

1、你找到的礼物盒(袋)里有没有礼物?你是怎么知道的?(引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来判断礼物的有与无，并注意动词的使用。) 2、如果你觉得你找到的包装盒(袋)中有礼物，就把它放在笑脸娃娃的圆圈里;觉得没有，就放在哭脸娃娃的圆圈里。

3、共同验证猜测的结果。

(1)验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。

这些都是小朋友认为里面有礼物的。究竟大家的猜测对不对呢?我们打开礼物盒(袋)看一看(直接打开礼物盒<袋>。)

(2)验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。

A、这些盒(袋)子里有礼物吗?(请几个幼儿再次上来辨别或判断。)

(其中有一件礼物因为没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争论。) B、究竟有没有呢?我们也打开看看(请个别幼儿打开)。

(幼儿打开礼物盒，一只大大的氢气球慢慢升起，孩子们非常惊喜，大声喊道：“有礼物的，是氢气球，气球飞起来了„„”) C、原来是有礼物的!是氢气球!气球你好!祝你新年快乐! D、小结：刚才大家想了许多办法，终于发现了礼物盒里的秘密。

三、分享礼物 —— 体验分享礼物的 快乐

1、新年里，大家一定还能收到很多礼物。收到礼物时应该和送你礼物的人说些什么呢?(谢谢;祝你新年快乐!) 2、《新年好》音乐响起，幼儿和教师、同伴一起分享礼物。

活动反思：

明显成效：

1、选择了一个有价值的切入点这个活动源于幼儿的生活经验，深受中班幼儿的喜爱。该活动以礼物为栽体，引导幼儿积累相关的经验，注重能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。

2、提供了一些富有童趣的教学具为了达成目标，教师为幼儿选择的礼物既富有童趣，又蕴含探索价值。那些包装盒、包装袋上有小锁、拉链、胶带、绳子，等等，可以从多方面发展幼儿手部小肌肉群的动作技能。

3、设计了一个富有挑战性的活动过程，中班幼儿各种感官的感知能力还较弱，

要求幼儿在不打开礼物包装的情况下猜测礼物的有与无，对小班幼儿来说是一个挑战。教师在活动中充分调动了幼儿的各种感官来探索、判断，有效促进了幼儿感知能力的发展 问题：

活动中让幼儿说说“谁送来了什么礼物"这句话来说一说。在这里，大部分幼儿说得很好，个别能力较差的幼儿说得不够完整。

分析启示：

看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕“为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物”来展开讨论。幼儿各抒己见，想得很全面，回答得也很不错，同时他们也懂得了关心和体谅别人，教学目标得到了充分的体现。

对应策略：

1、类似的句式类的完整语句应该在日常的活动中让幼儿更多的接触。

2、对于语言表达能力实在薄弱的幼儿，老师可以尝试带着幼儿一起说一说，引导幼儿去感受和理解句式的完整性。

综合领域

活动名称：动物过冬 活动目标：

1、在听听看看讲讲做做中，了解动物不同的过冬方式。

2、积极参与讨论，愿意表达自己的想法。

活动准备：

幼儿操作材料、PPT、诗歌《小动物过冬》、歌曲《小动物怎样过冬》。

活动过程：

一、设疑引出主题 —— 激发兴趣

1、讨论：现在是什么季节?你们是怎么过冬的呢? 2、师：你们过冬的办法可真多呀!那小动物们怎么过冬的呢?你们想不想知道?张老师今天带来了一首非常好听的诗歌《小动物过冬》，我们一起来听听吧。

二、听听看看讲讲 —— 了解动物的不同过冬方式

1、师有感情的念诵诗歌一遍 提问：你听到诗歌里的小动物们是怎么过冬的呀?(请幼儿讲述四个小动物的过冬方式，教师强化四种方式)

2、看录像，巩固认识 师：原来，4 个小动物过冬的方法都不一样呢!那我们一起去看看它们过冬时的图片吧!

图片一：青蛙挖洞冬眠 图片二：鸟类迁徙过冬 图片三：兔子换毛过冬 图片四：蚂蚁备粮过冬 师：你看到小动物是怎么样过冬的呢? 小结：青蛙冬眠过冬;燕子、大雁、丹顶鹤迁徙过冬;兔子换毛过冬;蚂蚁备粮过冬。

三、幼儿操作 —— 进一步加深对动物过冬方式的了解

1、老师介绍四种不同的过冬方法，请幼儿根据所选动物的过冬特性找到相应的位置。

2、教师个别指导。

3、交流分享归类的结果。

师：我们一起来看看，大家有没有找对一起过冬的好朋友呢? 四、延伸活动

师：今天，我们一起讨论了小朋友和动物们的过冬方式。张老师把这些有趣的事情编成了一首好听的歌曲《小动物怎样过冬》，我们一起听着音乐，和小动物们一起过冬吧!

附诗歌：小动物过冬

雪花一片片飘下来，冬天到了!

青蛙说：“冬天啊，就是在洞里美美地睡上一觉，等到春风吹来的时候，再醒来找东西吃„„” 燕子说：“冬天呀，就是飞到温暖的南方，度过一个舒适的冬天，等到春暖花开的时候，再飞回北方„„” 兔子说：“冬天呀，就是换上一件厚厚的毛大衣，暖暖和和地过日子„„”

小蚂蚁说：“冬天呀，洞里有秋天搬回的好多好多食物，可以美美地吃„„” 小动物们都笑了，今年冬天好温暖~ 活动反思：

明显成效：

这是一个有趣而应景的集体活动，从本次活动中幼儿不但习得了知识，同样也得到了情感的体验。活动通过听听——看看——讲讲——做做四个环节让幼儿了解了动物的过冬方式，每个环节紧凑，上个环节又是为下个环节作铺垫，幼儿阶梯式的学习在心灵上得到了一定的满足。活动中，老师也利用听故事、看图片等多种形式去帮助幼儿更好地掌握本次活动的重难点，让幼儿始终处于轻松的氛围中，得以让整个活动较顺利的开展下来。

问题：

1、设计不够趣味性。

2、一味地追求正确答案而忽略了幼儿的想法。

分析与启示：

1、只有在游戏中的学习幼儿才是最激动的。《3—6 岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”本次活动是深受幼儿喜欢的，基于幼儿的兴趣，老师在设计的时候似乎缺少了一定的趣味性，虽然通过不同感官得到了情感的体验，也是符合《指南》精神的，但是对于中班的幼儿来说，一个这样的综合活动中，小小的游戏还是需要的，通过游戏化的学习会激发幼儿更大的学习积极性。

2、活动中老师对于“小动物是如何过冬的”、“哪些动物会冬眠”等问题急于在得到一个正确的答案，忽略了幼儿想说或者已经说了的内容，比如，当幼儿说到蚂蚁要冬眠的时候老师直接给予了否定，根本没有给他继续表达的机会，没有提供幼儿更多思考的时间让他去探索发现更多。

对应策略：

1、把集体活动融入到游戏中，使传授的教育内容巧妙的渗透到游戏中，将实施集体教学活动过程成为游戏或具有游戏特征的过程，真正做到让幼儿在玩中学，学中玩，充分激发幼儿的学习兴趣，进而提高学习效率，达到寓教于乐的目的。比

如，在本次活动中老师可以设计一个模仿的游戏，让幼儿去模仿故事里面小动物的动作、语言、过冬方式等，无论是表演的幼儿还是观看的幼儿，相信都会很高兴的。

2、关于探索、综合的活动中，老师不需要过多地关注最终结果如何，而要重视整个活动过程中幼儿的表现、学习方式等，要了解活动的价值所在，活动中不要因为一味地去追求一个正确答案而抹杀了幼儿的想象力，减弱了幼儿继续表达的愿望。在《动物过冬》的活动中，幼儿肯定会说出更多动物，而这些动物有可能不在诗歌内，但是没关系，这是幼儿的发现，老师要尊重幼儿，对于幼儿的回答要给出一定的回应。再比如，幼儿对动物的过冬方式肯定也会说出一二来，这时老师就要提供幼儿充分的时间去表达，去关注幼儿在表达过程中的一些特别表现，最后再进行提升小结帮助幼儿积累更多经验。

活动名称：窗花 活动目标：

1、欣赏、感知各种各样的窗花，了解窗花的多样性。

2、乐意表达对窗花的理解，体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。

活动准备：

剪刀，纸、各种镜框窗花 活动过程：

一、认识窗花 —— 欣赏、感知各种各样的窗花

1、马上就要过年了，老师剪了许多窗花，我们打开窗户看一看吧。(出示屏风窗花让幼儿欣赏。) 2、这些窗花是什么图案?它们都是什么颜色的?(幼儿欣赏窗花。) 3、为什么窗花都是红红的呀? 小结：红红的窗花能给我们带来喜气和好运，所以过年时我们用红红的窗花迎接新年。

4、你在哪里也看到过窗花? 二、欣赏窗花 —— 了解窗花的多样性

1、欣赏“老鼠”窗花。

(出示“老鼠”窗花)这张窗花讲了什么事?你看了觉得怎么样? 小结：五只老鼠在敲锣打鼓放鞭炮。

2、欣赏“年年有余”窗花。

(1)有张窗花是老师送给大家的一份新年祝福，祝大家年年有余。你们猜猜是哪一张?(教师出示“年年有余”窗花与两张“福”字窗花，让幼儿猜测哪张是“年年有余”窗花。) (2)你怎么猜出来的? 小结：好多好多鱼儿在一起，快快乐乐，美美满满，就表示年年有余。我们一起来说说这句好听的话。

3、欣赏其他类型的窗花。

(1)想不想看更多的窗花?老师带你们到“窗花世界”去走一走。看一看。

(2)教师引导幼儿欣赏“窗花世界”，让幼儿自由观赏交流。

三、学剪窗花 —— 体验剪窗花迎新年

1、快过年了，老师也想请大家用窗花把我们班的活动室打扮一下。我们一起来剪窗花，好吗? 2、今天是我们第一次剪窗花，老师已经为大家准备好了剪窗花的纸，你们只要沿着上面的花纹剪，一会儿就会变出美丽的窗花。

3、幼儿操作。

(1)教师提出要求：使用剪刀时注意安全，剪下的纸屑先放在桌上，活动结束后再整理。

(2)幼儿剪完后，师幼一起用剪纸作品装扮活动室。

延伸活动：

1、区角中投放剪窗花的纸样及手工纸，让幼儿自由选择材料学剪窗花。

2、布置窗花垂帘，让幼儿欣赏、感知窗花对称、镂空的特点，体验热闹、喜庆的节日气氛。

活动反思：

明显成效：

窗花在我国的迎新年习俗中代表着对新年的美好祝愿。我决定将这一幼儿感兴趣而又不太熟悉的内容纳入集体教学活动，让幼儿感受美、欣赏美，并初步学习表达美。在欣赏感知的过程中，我以屏风窗花导入活动，让孩子初步感知窗花，体会

红色窗花所蕴含的意义。然后，我让幼儿欣赏各种特殊的艺术窗花，让幼儿说一说、猜一猜、动一动，使幼儿处于主动学习的状态中。接着，我让幼儿欣赏窗花艺人的作品，初步了解窗花的制作过程，使幼儿对窗花艺人产生敬佩之情，从而萌发制作窗花的愿望。

整个活动以情感为主线，不仅使幼儿感受了窗花的美，对窗花这种民间艺术有了初步的了解，还促使幼儿关注生活中的美，形成热爱生活的积极情感。

问题：

在整个活动中的气氛渲染不够，环境布置不够显得有些单调。让在活动中没有充分调动幼儿的积极性。

分析与启示：

在本次活动中整个活动的气氛不够，首先从教师那头看到对于环境的渲染不够，只是注重了活动的过程，从而忽略了环境的渲染。环境对于活动过程等方面起到了渲染、烘托的作用。窗花对于我办幼儿来说不够熟悉，了解不够，也就造成了幼儿对于活动积极性不高的原因之一，其次，教师的引导是非常重要的，在欣赏的过程中充分调动幼儿的积极性，使幼儿更好的认识窗花了解窗花的多样性，从而体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。

对应策略：

在活动前教师应该把教师布置窗花的世界，让幼儿更好的感知各种各样的窗花，体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。