幼儿园小班主题教案《小铃铛》及教学反思

2024-05-09

幼儿园小班主题教案《小铃铛》及教学反思（精选14篇）

篇1：幼儿园小班主题教案《小铃铛》及教学反思

《小班主题教案《小铃铛》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班主题教案《小铃铛》含反思！

活动目标：

1、能安静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴一起玩。

2、学说故事名称和故事中的短句。

3、乐意回答教师的提问。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动重点难点：

活动重点：

能安静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴一起玩。

活动难点：

学说故事名称和故事中的短句。

活动过程：

一、出示小花猫的形象，引导幼儿观察。

这是谁?小花猫今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么?!来自快思老师教案.!今天老师讲一个《小铃铛》的故事，请幼儿学说故事名称。

二、教师结合插入图片讲述故事。

三、提问：

1、小花狗看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说?

2、小白兔看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说?

3、小山羊也想玩小铃铛，他对小花猫怎么说?

4、小花狗、小白兔、小山羊把小花猫从河里拉上岸来，小花猫拿下脖子上的小铃铛，怎么说?

四、教师完整地讲述故事第二遍。

教学反思：

小年龄段的幼儿缺乏交往经验，不懂与同伴分享。故事《小铃铛》用生动形象的动物和优美的语言描述如何与人分享并互相帮助的道理。活动开始通过小花猫引出故事，引导幼儿说出圆溜溜、亮晶晶等词。小铃铛的引出激发了幼儿想要听故事的欲望。

在活动第二环节中，通过老师的讲述引导幼儿理解、熟悉故事。通过倾听故事，在老师启发性的提问中，帮助幼儿初步理解了故事内容，记住了故事的角色。学习了理解词语：圆溜溜、亮晶晶。在讨论交流中，孩子懂得了要学习小动物唉帮助别人，乐于分享。

最后一环节，通过幼儿的讨论，交流，让幼儿了解了故事真正的含义，提升幼儿经验。懂得有好东西要和好朋友一起分享，互相帮助的道理。

小班主题教案《小铃铛》含反思这篇文章共1994字。

篇2：幼儿园小班主题教案《小铃铛》及教学反思

活动目标：

1、喜欢听故事,了解故事内容。

2、激发幼儿的学习兴趣,乐于参与活动。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

铃铛一个,故事动画《小铃铛》,小花猫,小花狗,小白兔,小山羊的图片。

活动过程：

一、出示小铃铛导入课题,激发幼儿对活动产生的兴趣。

1、师:今天老师给小朋友们带来一件小礼物,想知道是什么吗?那请小朋友们闭上小眼睛,我们先听听声音,你们猜一猜,是什么?(小铃铛)

2、师:红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音,小朋友想不想玩?(想)不过要认真听老师讲故事才能玩,你们能做到吗?这个故事的名字叫做《小铃铛》。

二、教师讲述故事,幼儿倾听故事,初步理解故事内容。

讲故事提问:

1、故事的名字叫什么?

2、你听到故事中有哪些小动物?(教师依次出示动物的图片)

3、谁的脖子上戴有小铃铛?

4、故事中的小铃铛是谁的?

(师:那我们再来听一听,看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的)

三、幼儿观看故事动画,提问:

1、小铃铛是不是小花猫的?

2、小花猫脖子上戴了一个小铃铛,小花狗、小白兔、小山羊都觉得小铃铛很漂亮,都很想戴,于是它们都跟小花猫借,小花猫愿不愿意借给它们?

3、你们觉得小花猫这样做对吗?为什么?

四、欣赏最后一段故事。

1、小花猫后面走到河边发生什么事情了?(掉进了河里)

2、小花猫掉到河里后,谁去帮忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)

3、小动物们是怎么做的?(小花狗先拉小花猫,拉不动时,小白兔和小山羊看见了,连忙跑过来帮忙。大家一起拉,才把小花猫拉上岸来的)

4、小花猫上岸后觉得多难为情,它最后怎么做了?!.快思.教案网!(低下头,拿下脖子上的小铃铛,说:“你们也戴戴小铃铛吧!)

五、幼儿讨论——如果你有新玩具时你会怎么做?

六、师:今天小朋友表现真棒!小花猫也把小铃铛给我们分享,现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧!

教学反思：

在这个教学活动中，我一步一步引导幼儿说出短句和词语，而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词语，因此，他们主动性和兴趣都十分高在每个环节里，我都选择性的让幼儿有展现的机会，让他们真正的参与到快乐的活动中来。在这样每一个幼儿都可以参与到这样的情景中的活动，小朋友可以真正一起体验游戏和故事的快乐。

篇3：幼儿园小班主题教案《小铃铛》及教学反思

关键词：幼儿教师；主题教学；反思

一、扩充理论知识，建构问题意识情境

幼儿教师需要把新的理论和新的知识运用到教学实践中，找出教育中出现的问题，分析问题，寻找解决问题的策略。反思能力的培养应该从观察开始，通过观察优秀教师的大量教学实例，积累各种“背景性知识”，理解组织教学的原理和一般教学经验，探究优秀教师的教学与他们的知识结构之间的联系，同时应该要求教师将教学活动全过程和活动情境作为认知对象，对教学行为和教学全过程进行分析和再认知，解读自身的教学，结合具体的教学情境，综合各种教学要素与条件，关注幼儿的反应，理解各种教学策略运用的条件性知识，提高教学的决策意识。

二、增强创新意识，创造多样化反思途径

1.撰写教学日志

教学日志是一种对教师自己的思想变化和行为变化的记录。它不是仅仅记录、罗列教师日常教学生活事件，而是让教师给自己提出一些问题，它有利于教师分析、认识、改变和超越自我，这也是促进自己专业发展的强有力的工具。

2.对话

实现个人反思和集体反思的充分互补。在实践中，幼儿教师有时会处于“当局者迷，旁观者清”的困境，反思成为一种自我的“独白”，教师无法理解和体会到更为多元的教育价值，此时集体反思就变得必不可缺。集体反思可以分享教师间的经验，达到合作学习和共同提高的目的，有助于建立合作学习型共同体。因此，适时地将个人反思的结果同他人分享，实现个人反思和集体反思的充分互补，是逐步提升反思效率和质量的必然选择。教师根据个人的喜好和能力，可以与其他教师进行交流，可以分析录像、上网与同行切磋。打破教师教学自我封闭的藩篱，需要同事间的对话，尤为是批判性的对话。教师在平时的教学研讨中，可能有这样或那样的顾虑，把自己的真实语言包裹起来，不愿意让别人知道，而开放性的对话和讨论会使每位教师的思想得到启迪，教学行为得以改善，同事的思想和良好的建议成为自己专业发展的重要资源。

3.阅读

阅读理论知识是教师反思不可缺少的方法和手段，教师通过阅读获得大量信息，为自己熟悉的事件提供新的阐释，为自己所面临的困难和问题的解决提供可能，并帮助教师真正理解教学的意义，启迪自己的思想，增强自己的理性智慧，改进教学实践。

4.建立档案袋

它记录一个教师的发展历程，它记录教师学习、研究和教学方面的概况，是对已有的经验进行整理和系统化的过程，是对自己成长的积累过程，也是教师进行自我评价的过程，它是教师学术反思和专业发展的强有力的工具，并可成为供其他教师分享的丰富教育资源。

三、全方位思考，丰富反思内容

幼儿教师应对活动过程全方位思考，关注活动过程中幼儿的实际需求和表现，对行动过程中自身教学行为进行价值性思考。反思什么是许多教师感到困惑的问题。要引导教师反思经多次讨论后确定下来的内容，先由幼儿教育的基本要素入手，包括一日生活、师幼互动、个别差异等，然后逐渐加以细化，使教师逐步明确反思内容，选择反思的问题和方法。课堂教学是幼儿教师演绎精彩人生的舞台，也是幼儿心智发展的主要阵地。全方位的教学反思就是看教学方案的设计与流程是否合理；教学前是否考虑了幼儿的经验水平、学习特点和个性特征；教学中是否注意了激发幼儿的学习兴趣；是否根据教学的内容采取灵活多样的教学活动形式；是否为幼儿提供了学习交往的机会；是否重视了幼儿学习方法和思维方法的指导；幼儿的“智慧火花”“创新火花”是否得到赞赏和激励；教学是否营造了民主、平等的学习环境，还是让幼儿处于专制、服从、压抑的学习状态；教学过程中教师是“导演”还是“演员”；教学过程中突发事件是如何处理的等。教学后，幼儿教师及时对整个教学过程进行“回顾”，在此基础上进行教学再设计，从而把自己的教学水平提高到一个新的高度。

四、寓教学反思于一日生活之中

找准要点——写特点。教学过程是师生对话、互动的过程。教师的情绪，教师的举手投足，教师对幼儿、对教材的理解以及对教法、学法、教具的运用直接作用于幼儿，影响课堂气氛和活动质量。相反，幼儿的注意情况、参与程度、疲劳状态、个性特征和经验差异等也反作用于教师。此二者同时存在，相互作用，彼此牵连，影响着教学的效果。一些童稚趣语、幽默问答、探究性的发现、竞赛性的游戏、展示性的表现或随机生成的问题能够拓展幼儿思维的空间，帮助幼儿迁移经验，进一步丰富学习内容。

总而言之，反思是强调教师从自己的经历中学习，鼓励教师敢于挑自己的“刺”，是跟自己“过不去”，是主动澄清和质疑自己长期以来赖以生存的教学观念和教学信念；反思是一种探究过程，“实践的反思把经验与理论的或哲学的探究结合起来了”，教学只有更好，没有最好。写教学反思，可以承前启后，扬长避短，挖掘教师个性智慧。

篇4：幼儿园小班主题教案《小铃铛》及教学反思

活动意图：

小班幼儿好奇心强，对身边事物有着浓厚的兴趣，尤其是动感性强的形象直观的昆虫等更能引起幼儿的探究兴趣。但是，小班幼儿观察力刚刚萌发，只能停留在表面肤浅的观察上，观察的事物，常常是零星的。注意力转移、分配能力都很差，在观察图片时，仅能注意其主要的、鲜明的部分而忽视其它部分。因此，开展此次活动，为幼儿提供颜色鲜明，形象生动的小蚂蚁图片和活体小蚂蚁。直观、形象的教具，让幼儿在快乐中体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式。

活动目标：

1.感知蚂蚁外形特征，体验喂食蚂蚁的快乐。

2.模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点：

蚂蚁的外形特征、生活习性。

活动准备：

1.环境创设：各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展示;情景游戏用的大树洞、土洞。(图片附后)

2.经验准备：请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况。

3.材料准备：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒(图片附后)。

活动过程：

1.感知小蚂蚁的外形特征。

(1)幼儿自由观察，交流。

(2)说一说自己的发现。

小蚂蚁长得什么样?蚂蚁头上有什么?它有几条腿?(.教案来自:快思教.案网)蚂蚁都有什么颜色?

(3)幼儿分组操作(幼儿自由选择)。

第一组：投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁(黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁)。

第二组：投放《幼儿操作》卡，请幼儿找一找小蚂蚁(图片附后)。

小结：说一说都有什么颜色的小蚂蚁;数一数操作页中共有几只小蚂蚁。

(4)认知小蚂蚁外形特征。

蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。

2.观看ppt幻灯片，了解小蚂蚁的生活方式。

请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片，加深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象，然后，观看小蚂蚁生活方式的幻灯片，简单了解小蚂蚁的生活方式。

小蚂蚁生活在哪里?它们是怎样搬运食物的?遇到事情的时候，是怎样告诉同伴的?

师幼讨论，通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里;蚂蚁的家在树上;蚂蚁的家在石头缝里等。

3.喂食小蚂蚁。

小蚂蚁喜欢吃什么?

提供树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，用自己喜欢的方式记录。

4.游戏“小蚂蚁回家”。

学一学小蚂蚁走路的样子好吗?

幼儿带头饰，随音乐模仿小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作，体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式，游戏自然结束。

活动延伸：

在语言区投放儿歌《小蚂蚁》;在操作区投放小蚂蚁结构拼图;在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料;供幼儿在区域活动中继续探究。

教学反思：

让幼儿的科学活动从身边生活开始。对于幼儿来说，掌握系统的科学知识不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平，围绕活动重点，从幼儿的兴趣出发，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境，让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物，即在活动中帮助幼儿获得新经验。

篇5：幼儿园小班主题教案《小铃铛》及教学反思

活动目标：

1、能用鼻子闻出气味，发展嗅觉能力。

2、学习用鼻子闻气味的方法，会用简短的语言表达感受。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

装有白酒，醋，水，酱油等的杯子。

活动过程：

1.谜语引出出题。

师：小朋友们老师给你们猜一个谜语，一座山，两个洞，会吹气，会辨味。(鼻子)你们知道谜语里说的是什么么?

现在我要和你们变一个魔术，请小朋友把眼睛闭上。(教师这时喷香水)。好啦，现在请小朋友们睁开你的眼睛。咦?

师：

(1)你闻到什么气味?你是怎么闻出来的?

(2)你的鼻子在哪里?请指一指。

(3)幼儿说说自己鼻子的形状和用处。

2、闻气味瓶，感知鼻子的用处。

(1)师：桌子上有很多的杯子，下面请小朋友回到座位上，每个人挑一个杯子里的液体闻闻。[教案来自：快思教案网.]然后告诉老师你闻到了什么味道?

幼儿回答···

(2)幼儿再次闻气味。老师引导幼儿尝试用鼻子闻，注意不让瓶子紧贴鼻子，也可用手轻轻扇动瓶口，使气味进人鼻子。

师：刚才小朋友都闻出味道了，那现在老师再请你们闻一次，闻过之后告诉我你闻的味道是什么样的?

幼回答···

小结：我们的鼻子用处可大了，能闻到很多气味，我们要好好保护它。

教学反思：

这是我第一次上科学公开课，一直不知道怎么去上，开课之前问了很多老师，她们也给予了我一些帮助与意见。活动前，我找到了酱油、醋、白酒、水等液体，并且做了充分的准备。引起了幼儿的注意。一些好奇的幼儿忍不住问：“老师，这是什么?”活动开始时，幼儿的注意力就被这些东西吸引住了，在幼儿的好奇心中，教学活动开始了。首先，我给他们猜了一个谜语，他们果然兴趣很高，都纷纷猜了起来，有几个聪明的小朋友一下子就猜出来了是鼻子。通过洒香水闻香水环节，让幼儿认识到自己的鼻子有闻气味的功能。

但是从小鼻子闻一闻的结果来看，幼儿对一些液体的味道不够了解，特别是白酒，很多幼儿都不能分辨出来，这就说明在日常生活中接触的比较少。像一些醋，酱油，白酒，水，大部分幼儿很快的就分辨出来，因为这些液体都是厨房里的，小朋友平时接触的比较多，相对的，印象也就深。在闻味道的环节中，还教会了他们如果正确的闻气味的方法。通过闻一闻，说一说，让幼儿明白每一种物体都有独特的味道，还能联系生活经验，说出自己的感受，比如，闻起来酸酸的，香香的等等。但因为这毕竟还是小班的孩子，语言、词汇还较缺乏，对于一些其他的气味还不能很好的形容。以后会加强他们的词汇量。

闻过气味之后，又与小朋友共同讨论鼻子的用处，很多小朋友能说出，呼吸，闻味道这些作用。通过本节活动让幼儿同时感受保护自身器官的重要性，学会保护自身器官的方法，养成保护好鼻子的好习惯。

篇6：幼儿园小班主题教案《小铃铛》及教学反思

活动目标：

1、让幼儿通过小树叶找妈妈的活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的亲密关系。

2、通过激发幼儿的情感体验培养他们探索树叶的兴趣和态度。

3、让幼儿通过观察和比较知道不同的树长着不同的树叶。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

幼儿园树林;采集各种颜色、形状、大小的树叶每人一片

活动过程：

一、导入活动。

师：小树叶，老师今天带你们到树林里找大树妈妈，好不好?

二、幼儿到树林里探索树和树叶。

1、师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。

2、你有没有找到妈妈呀?你的妈妈在哪里?她长得什么样?

3、你是怎么找到的?看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说说是什么样的。

4、小树叶，你们都找到妈妈了，真开心啊。快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。你要对她说什么?

三、总结。

师：今天我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得真高真大，她有许多树叶孩子。小树叶喜欢和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。以后我们再来看望你们!

教学反思：

1、增强幼儿对外界事物的观察力和认识能力。

2、通过拾树叶的活动提高幼儿的探索兴趣。

3、如果我再上这节课，我会结合实际更生动、更贴切地让幼儿感知四季变化的情况。

篇7：小班主题活动：小医生

看病、吃药、打针一直是孩子们害怕的事情，有些孩子碰到医生帮他检查身体也是很抗拒的，大部分孩子对穿白大褂的医生存在着害怕的心理。在这个主题活动中，我们通过一系列的活动安排，让幼儿消除对医生的恐惧感，初步了解医生本领大，鼓励他们不害怕看病、吃药、打针。

二、幼儿经验与主题价值分析

幼儿经验：

1.去医院看病，对于小班幼儿来说是一件有亲身经历和体验的事，他们对医生和看病已有简单的认识和了解。同时大多数的孩子都会害怕打针和吃药，对医生有抗拒感。

2.幼儿在开展角色游戏时，常会出现“娃娃生病”的游戏情节，扮演小医生的幼儿也喜欢摆弄听诊器、体温表、针筒、药瓶等，学着医生的样子为娃娃看病，也说明幼儿对“医生”职业产生了浓厚的兴趣。

主题价值分析：

1.培养幼儿正视疾病的态度。

通过引导幼儿识别常见的医药用品，理解人们生病需要医生治疗，遇到打针吃药不害怕，从而培养幼儿正视疾病的态度。培养幼儿乐意接受身体检查，做个健康宝宝，增强自我保护意识。

2.培养幼儿关注自身及他人健康的主体意识。

通过“小医生”主题中一系列的活动经验，丰富了幼儿对于疾病的认识，引发幼儿认识到行为与后果之间的关系，养成良好的生活习惯，如勤洗手、多吃蔬菜水果、保护自身器官等。

三、主题活动目标

1.识别常见的医药用品，遇到打针吃药不害怕。

2.不害怕医生，理解人们生病需要医生治疗才能恢复健康。

3.乐于在游戏活动中模仿医生，体验做小医生为别人看病的乐趣。

四、主题网络图

五、主题环境创设工作

（一）主题资源利用

（二）个别化学习

六、活动方案

科学活动：医生本领大

活动目标：

1.了解一些常见的医疗用品（针筒、听诊器、手电筒、体温计等）。

2.在游戏中模仿医生看病的动作，知道医生本领大。

活动准备：

医药箱（内有：针筒、听诊器、手电筒、体温计等）若干、医院录像、故事《迪迪医生》PPT、医生帽子、服装以及相应的游戏环境

活动过程：

一、医生本领大

师：你们生过病吗？生病了怎么办呀？（请医生帮忙）

1.看录像，帮助幼儿回忆生活经验，对医生的工作感兴趣。

2.了解一些常见的医疗用具，知道医生用它们给病人看病。

（1）认识听诊器和手电筒，知道他们的作用。

师：你看见医生在给病人治病时手里拿着什么？它有什么用处？（听诊器可以听听病人身体里面的声音，了解病情；手电筒可以看清病人的眼睛、耳朵、喉咙等，帮助医生治病。）

（2）在医药箱里找找这些用具。

（3）你还认识哪些医疗用具，试试可以怎么用。

3.阅读故事：迪迪医生。

师：医生的本领真大。在森林里也有一位本领大的迪迪医生，来看看他给小动物看病的故事吧。

二、我是小医生

师：想不想像迪迪医生一样有本领？我们也来做医生，帮娃娃看看病吧！

幼儿分别扮演病人与医生，参与“小医生看病”的游戏。

延伸：在角色游戏中鼓励幼儿玩小医生的游戏。

社会活动：生病的时候

活动目标：

1.知道人们生病时，需要医生治疗才能恢复健康。

2.通过故事和交流，克服害怕打针和吃药的心理障碍。

活动准备：

医院检查、打针、吃药、输液等图片；自制大故事书

活动过程：

一、我们生病的时候

1.说说各自生病的经历。

（1）生病时，你觉得哪里难受？

（2）你的病是怎样才好的？

（3）医生是怎么为你们治病的？（根据幼儿所说出示相应的看病场景图片）

小结：医生的本领真大，他们能把我们的病治好！我们都不怕打针吃药，它能让我们的身体更健康。

二、别人生病的时候

1.听故事《青青生病》，交流讨论。

师：（出示女孩生病的图片）有个小姑娘叫青青，看看她今天怎么啦？

2.幼儿看图听教师讲述故事的开头部分。

（1）青青怎么啦？

（2）青青为什么不愿意吃药、打针？

（3）怎样才能使青青的病好起来？

3.看图讲述故事的结尾部分。

（1）青青的病是怎样好的？

（2）青青吃药、打针时是怎样的？

4.小结：青青是个勇敢的孩子，生病不怕打针和吃药，所以很快就好了。

三、延伸：身体检查，看看谁是勇敢的孩子。

美工活动：小小医药箱

活动目标：

尝试用纸盒做成医药箱，了解医药箱的用处。

活动准备：

收集幼儿家庭医药箱（有基本物品）、自带皮鞋盒或硬纸盒、大小不等的红十字标签若干、绘画粘贴工具

活动过程：

一、参观家庭医药箱

将收集到的幼儿家庭医药箱展示出来，并配上幼儿姓名或照片。

交流：是谁家的小药箱？小药箱有哪些地方是相同的？

（注意观察红十字标记，追问：哪里也有红十字标记？）

2.小药箱里应该放些什么？

师：我们也来为娃娃家制作一些小药箱吧！

二、自制小小医药箱

1.介绍材料：有我们自己准备的皮鞋盒、硬纸盒；有红十字的标签；有绘画或粘贴的工具。

2.介绍方法：选择自己喜欢的纸盒把它做成小药箱（启发提问：要做些什么？怎么做？让人一看就知道这是小药箱。）

3.尝试制作。

观察要点：选择的材料？红十字标签的运用？

语言活动：迪迪医生

活动目标：

1.能安静倾听故事，初步理解故事的内容

2.理解人和动物都会生病，都需要医生治疗才能恢复健康。

活动准备：

故事图片或FLASH、药箱（听诊器、注射器、药水瓶等）、动物扮演的服装与道具

活动过程：

一、问题思考

导语：人会生病，动物会生病吗？（启发幼儿讲述自己知道的相关话题）

二、理解故事

1.听故事《迪迪医生》。

提问：你听到些什么？

追问：森林里的动物们怎么了？乌龟、大象、小猴得了感冒后哪里不舒服？

迪迪医生治疗的方法一样吗？怎么治疗的？

2.我们来做迪迪医生。

（1）分配角色：分别扮演动物或医生。

（2）各自准备：乌龟背上硬硬的壳、小猴接上细长的尾巴、大象装上长鼻子、医生戴上口罩，从医药箱中找出用品.

（3）表演故事。

观察与倾听：角色之间的对话？医生寻找并使用的医药用品？表演故事的情绪与态度？

小结：动物们，你们的病好了吗？想对医生说些什么？其实，人和动物都会生病，都需要医生治疗才能恢复健康。

数学活动：小小药剂师

活动目标：

1.尝试用口手点数、摸数的方法，感知6以内的数与量。

2.体验做小医生游戏的乐趣。

活动准备：

娃娃、半透明的小号密实袋、白扁豆、蚕豆若干、数字粘贴纸

活动过程：

一、娃娃生病了

1.出示情况：贝贝家的娃娃又生病了，怎么办？引发幼儿的讨论：打针、吃药、喝药水……

2.医生开出了一袋药丸，嘱咐要按时给娃娃吃药。

二、分药丸

1.出示药袋，看懂药袋上的点数（或数字）。

2.每天要吃几颗药丸？（集体数6）。

（有几种数法：口手一致逐一点数、从上往下按顺序点数、一边三个点数完再接着数另一边三个点）

3.装药丸，集体验证。

4.“小朋友的本领真大，医院里的医生想请你们帮忙，做小医生分药丸。但是一定要看清楚，数清楚药袋上的数量，千万别装错了。”

5.幼儿操作，教师巡回观察。

观察重点：幼儿数数时是否手口一致；能否按顺序顺数。

三、按标签请将分完的药丸送回家

建议标签可分为：数、点等不同的标记

综合活动：爸爸医生进课堂

活动目标：

1.认识医生，初步了解医生的工作。

2.不害怕医生，乐意配合医生检查身体。

活动准备：

一个有十字标记的药箱、听诊器若干、药瓶（药水瓶）、压舌板、针筒、手电筒、白大褂等

活动流程：

一、认识医生

老师：看看谁来了？你怎么知道这是医生？

医生向小朋友打招呼：小朋友大家好，我是XX医生，今天是来给小朋友检查身体的。

二、认识医药箱

1.医生：小朋友们，我要请你们猜猜看，这个药箱里会有些什么呢？

2.医生可以随意让孩子们说，边说边打开药箱，让孩子去找一找有没有自己所说的东西，并拿出相应的物品。

每拿出一样物品就将物品正式的名字告诉孩子（要重复2～3次，让孩子们跟着读并读清楚）。

三、情景表演：看病的时候

1.医生：我现在要为小朋友检查身体了，谁愿意先来？

2.医生为孩子检查身体。

用手电筒检查眼睛、耳朵；用压舌板检查喉咙；用听诊器听一听。

边看边说：让我看看你的眼睛，张开嘴巴，啊，让我听一听。

表扬配合检查的孩子。

3.让孩子试着自己使用一下听诊器或手电筒等。医生指导幼儿操作。

七、主题活动反思

为期两周的主题活动“小医生”结束了，但后续的活动在区角游戏中得以延伸和拓展。在这个主题的实施中，我们深切地感受到幼儿的思维特点带有明显的形象性，概念的形成建立在大量的感知基础上，教师只有善于抓住一切教育契机，适时地鼓励、引导幼儿，通过各种活动，运用多种形式进行学习，才能帮助幼儿积累自己的感性经验和各种丰富的体验。

一、关注幼儿已有的经验，了解幼儿当前的兴趣和需要，推进幼儿学习的兴趣

小班幼儿入园时间不长，对环境的适应也相对较弱，身体抵抗能力也偏差，天气变化较大等原因，因此生病的幼儿比较多，去医院看病对于小班幼儿来说是有亲身经历和体验的事。根据幼儿的这一情况和他们已有的生活经验，在角色游戏时，幼儿自发生成了“娃娃生病”的游戏情节，同时，幼儿对“医生”也产生了浓厚的兴趣。根据幼儿的兴趣特点及教材中“小医生”主题活动内容，我们对主题活动的目标及各点的内容进行了分析和思考，我们把活动预设为游戏和集体学习两大部分，在游戏中让幼儿学做小医生，感知医生为病人看病，体验打针时不害怕的心情；集体学习中我们注重让幼儿认识医生的本领，了解医生为人们看病，是我们生活中的帮助我们的人，我们还利用家长资源，请医生家长进课堂，帮助幼儿了解医生的工作和本领，让幼儿对医生不感到害怕，生病了愿意找医生帮忙的情感。

二、创设良好的互动环境，满足幼儿交流分享的愿望

由于小班幼儿年龄小，生活经验少，其思维又是以直观形象思维为主。因此，在组织“小医生”活动时，利用了多媒体录像，帮助幼儿回忆、再现生病、看病的过程，以直观的教学形式，帮助幼儿了解“妈妈是怎样关心宝宝的？”“医生是怎样为病人看病的？”等等内容，并整合了良好品质的培养。在此基础上，引导幼儿根据自身的需要自由选择、扮演角色、模仿练习。在活动中，还注重采用多种互动形式（生生互动、师生互动）及集体回答与个别回答相结合的形式，以满足不同幼儿表达愿望。因此，整个主题活动的进展中幼儿始终处于积极参与的状态，积极投入，参与表达。

三、善于思考，发现幼儿有益的经验，并及时进行拓展和提升

集体活动的价值在于提升和拓展幼儿的经验。在组织实施“小医生”主题活动时，我们对于预设的内容能及时的提升，对幼儿即时生成的一些内容也能及时捕捉，对幼儿的经验有效地提升、拓展。如：当幼儿在讨论“医生怎么看病”时，有的幼儿观察到“医生看喉咙时要用手电筒”，我们及时抓住幼儿的这一发现，并且在游戏中提供相关的材料，让幼儿在游戏中将自己的观察与发现予以体现，从而丰富拓展幼儿经验的能力。

篇8：幼儿园小班主题教案《小铃铛》及教学反思

活动目标：

1、能通过点数说出6以内物体的数量。

2、体验集体游戏的快乐。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

小蜜蜂头饰12个、自制双面花朵(红色、黄色)、小熊卡片(3—6)、黄色点子若干、蜂蜜罐12个、绿地毯等

活动过程：

一、情景导入

教师与幼儿装扮成小蜜蜂进入小花园。

提问：春天到了，花园里开满了美丽的鲜花。瞧，花园里有些什么花呀?

小结：花园里的花儿五颜六色，真漂亮!

二、游戏：小蜜蜂采花蜜

1、第一次游戏：

(1)介绍游戏玩法和规则：小蜜蜂们，我们一起去采花蜜吧!妈妈会告诉你们什么花儿的蜜最甜，你们就要把花蜜最甜的花儿带回家哦。每个小蜜蜂只能采一朵花。

(2)游戏指令：小蜜蜂采花蜜，什么花儿的蜜最甜，黄色花儿的蜜最甜。

(3)提问：轻轻地把小花翻过来，小花的背面有花蜜，你采到了几滴花蜜呀?

(4)小结：每朵花上的花蜜数量都不一样的。花蜜少的时候，我们用眼睛一下子就能看出来了。

2、第二次游戏：

(1)游戏指令：小蜜蜂采花蜜，什么花儿的蜜最甜，红色花儿的蜜最甜。

(2)提问：这一次你采到了几滴花蜜呀?

(3)小结：花蜜多的时候，我们可以点一个、数一个，这样就不会漏掉了。

(4)给小熊送花蜜。要求：一只小熊吃一滴花蜜，数一数你的花蜜应该送给哪些小熊呢?

(5)师生共同验证

三、装花蜜

1、还有一些小熊也想吃花蜜，数一数，有几只小熊呀?它们要吃几滴花蜜呀?

2、幼儿根据小熊的数量自己粘贴花蜜。

3、师生共同验证。

教学反思

这次的活动幼儿们表现出了极大的兴趣与热情，每个幼儿都非常积极地参与了活动。

不足的是：由于班级人数实在是过于庞大，分组的时候每组的人数超出了预先的范围，这就造成了在进行活动的时候纪律散乱，不好控制现场，导致到最后几乎所有的幼儿都忘记了有“规矩“这回事。

如果让我在重新进行一次活动，我会在活动角色分配上再努力，让一部分幼儿拿着数字卡片站在教室各处扮演花朵，这样再分组进行活动时就不会因为人数问题而造成纪律混乱了，也适量地增加了活动的难度。

篇9：幼儿园小班主题教案《小铃铛》及教学反思

活动设计背景

可爱的小兔子为小班幼儿所熟知，很多活动都借助于这种动物角色的穿插表演，小班幼儿都非常投入，活动效果也比较好。所以本活动以小兔子去寨蔬菜水果的游戏为组织形式，以满足幼儿对动物情景表演的兴趣，学习用双脚向前行进跳,锻炼腿部力量。

活动目标

1、学习用双脚向前行进跳，锻炼腿部力量。

2、能够对所摘蔬菜水果进行分类装盒。

3、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

1、能够双脚向前行进跳。

2、在游戏过程中能遵守游戏规则。

活动准备

1、兔子头饰人手一份。

2、蔬菜水果共45个，蔬菜水果篮。

活动过程

1、师以“兔妈妈”的身份谈话引入,激发幼儿的兴趣。(.来源快思老师教案网)

师:“秋天到了，兔妈妈要去菜地果园里摘蔬菜收水果，为过冬做准备，小兔们你们愿意帮兔妈妈一起收么”?

2、准备动作

师:“干活之前,请小兔们和兔妈妈一起来做运动。”

伸展运动(2X8)下蹲运动(2X8)

体转运动(2X8)跳跃运动(2X8)

3、学习新动作:兔子跳

①教师讲解、示范兔跳动作

a.师示范怎样到菜地干活。

师:“小兔们先仔细看看妈妈是怎样到菜地干活的?等一下,妈妈要来问问小兔。”

b.提问:妈妈是怎样去菜地的?

师:“小兔们都很聪明,妈妈就是跳着去菜地的。今天,妈妈来教你们学这个新本领:兔子跳。”

c.师讲解、示范兔跳动作。

师:“请小兔们跟妈妈一起做:两脚并拢,半蹲,两脚一起跳起来,落地的时候,脚尖轻轻的着地,一拍一拍往前跳。”

②幼儿练习兔跳动作,师指导。

师:“现在,请小兔们在原地练习一下,跳的时候要注意两只脚要一起跳起来,要一起落地,轻轻地跳。我们看那只小兔先学会了。”

4、幼儿游戏,师指导并提出要求。

师:“小兔们都认真地学会了跳的本领,现在可以到菜地帮妈妈干活了。妈妈有几个要求,请小兔们记牢了:1、用妈妈教的本领跳到菜地挑选自己喜欢的菜或水果,一次只能挑一个,再带着你摘的蔬菜水果跳回来。然后把辣椒放在辣椒篮里，苹果放在苹果篮里，香蕉放在香蕉篮里，葡萄放在……(请小朋友说放在什么篮子里)。2、跳到菜地时不要挤不要抢,小兔们要互相帮忙。”

①幼儿集体到菜地帮妈妈干活。

师:“好了,小兔们可以出发了,妈妈要看一看哪只小兔最棒，能学会兔子跳这个本领。”

②师小结,指出幼儿所存在的问题,强调兔跳的基本动作要领。

③幼儿又一次集体到菜地帮妈妈干活。

师:“妈妈看到菜地里还有很多菜没摘完,请下一组小兔们帮妈妈摘完好吗?记住,要把菜放到相应的篮子里。”

5、以结束。

师:“小兔们都爱劳动的好孩子,帮兔妈妈做了这么多的事情,兔妈妈非常高兴。现在我们一起把菜抬回家吧。”

教学反思

幼儿学会了双脚向前行进跳，在采摘蔬菜水果的过程中，幼儿兴趣很高，能够遵守游戏规则，充分调动了幼儿的主动性，活动中幼儿得知了劳动的快乐。

篇10：幼儿园小班主题教案《小铃铛》及教学反思

活动目标：

1、引导幼儿养成良好的午睡习惯：不蒙头、不趴睡。

2、使幼儿能区分不同的音乐情绪，在音乐中入睡和起床。

活动准备：

1、用及时贴自制七色花若干;

2、录音机，优美舒缓及活泼的磁带各一盘。

活动过程：

1、激发兴趣：(出示七色花)师：小朋友，这是什么花?(引导幼儿认识七种颜色，说出名称“七色花”)知道是从哪来的吗?(孩子们讨论)小结：告诉小朋友一个秘密，这是小仙女送给咱班甜甜小朋友的七色花，因为呀，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送给了她一朵七色花。

2、提出午睡要求：

(1)小朋友要把小鞋分清左右整齐地放在活动室里;

(2)躺好后，自己盖好小被子，把胳膊放在被子外面，千万别蒙着头睡。也不能趴着睡;

(3)只要小朋友不讲话，不玩别的东西，闭上眼睛听着音乐一会儿就睡着了。

3、播放《摇篮曲》声音由大到小直至消失，教师指导幼儿入睡。师：老师发现有的小朋友睁着眼睛。那样，小仙女就不会来了。“本，文来源:屈;老.师教;案网”只有等小朋友都睡着了以后，小仙女才会悄悄地把美丽的七色花放在小朋友的枕头底下。

4、教师扮做“小仙女”将七色花放在午睡好的幼儿枕头下。

5、播放欢快音乐，声音由小到大，幼儿陆陆续续起床。

6、寻找七色花：师：小朋友找找看，小仙女送给你七色花了吗?(孩子们在枕头下找到了美丽的七色花，互相观看，欢呼，高兴极了)

教学反思：

小班的孩子午睡习惯基本没有形成，教师及时捕捉到了这一教育契机。本次活动中，教师针对小班孩子比较天真幼稚的特点，设计了“小仙女送花”来引导孩子主动午睡。入睡前后不同音乐的运用，起到了穿针引线的作用，衔接自然，恰倒好处。孩子们在音乐中入睡和醒来，区分不同音乐的情绪，培养了初步欣赏音乐的能力。

篇11：幼儿园小班主题教案《小铃铛》及教学反思

活动设计背景

小班幼儿刚入园，安全意识比较淡薄，要提高幼儿的安全意识，加强自我保护意识，所以设计了本次活动。

活动目标

1、喜欢唱歌。

2、愿意和同伴分角色来表现歌曲。

3、在表现歌曲的同时，知道单独一人在家不要随便给陌生人开门。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、加强幼儿的安全意识。

教学重点、难点

重点是知道一人在家不要随便给陌生人开门。

难点是分角色表现歌曲。

活动准备

1、小兔子、兔妈妈和大灰狼头饰。

2、小兔乖乖的磁带。

活动

(一)出示小兔子头饰，引发幼儿兴趣

1、今天老师带来了一首歌曲，叫小兔子乖乖，想听吗?

(播放录音磁带，幼儿安静地倾听。)

(二)学习歌曲

1、幼儿跟着老师一起唱

2、播放录音磁带，老师配上动作，小朋友一起做。

(三)让幼儿扮演角色

1,、让幼儿选择自己喜欢的角色，一边唱，一边表演。

2、请几位小朋友分别戴上小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰来分角色表演。[本.文来源:快思老.师教案网]

(四)小结

大灰狼是好人吗?你一个人在家的时候给陌生人开门吗?

教学反思

在扮演角色时，小朋友都非常踊跃，都很认真地在扮演自己的角色。但是在神情、语气上都没有表现出来。如果让我重新上这节课，我会先引导幼儿做做不同的表情。

篇12：幼儿园小班主题教案《小铃铛》及教学反思

主题的产生：

动物是人类的好朋友，喜爱动物是幼儿的天性。孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。孩子们总是充满了对不同种类的动物的好奇心与探索兴趣。为了让刚入园的小班幼儿对小动物产生兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱，并在模仿小动物的活动中获得快乐。我们依据孩子们的兴趣与需要，开展了主题活动《可爱的小动物》，我们以“可爱的小动物”为切入的核心经验，从幼儿熟悉并喜爱的动物开始，通过故事、儿歌、游戏等各种不同的活动内容，我们还经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，运用各种感官主动探索、自主学习，获得直接经验，从而来发展幼儿对动物的探索愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息，并在活动中帮助幼儿增强学习感受力，使他们逐渐积累了有关小动物的知识。

主题目标：

1、观察了解常见小动物的基本特征，并知道它们的生活习性。

2、了解小动物与人们的关系，有爱护小动物的情感。

3、尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。

4、喜欢小动物，学习观察小动物的方法，积极参与小动物的探索活动。

5、安静倾听同伴讲述有关小动物的趣闻，及交流饲养小动物的经验。

6、初步了解接近小动物的基本常识和简单方法，喜欢玩有关小动物的体育游戏。

活动一、语言活动：逗蚂蚁

活动目标：

1、理解儿歌内容，知道生活中不同饭菜的名称。

2、能用一问一答的方式跟老师互念儿歌，并能根据已有经验简单仿编。

3、感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

活动准备：

蚂蚁妈妈头饰，小蚂蚁胸贴，不同饭菜图片

活动过程：

一、导入

事先让幼儿带蚂蚁胸贴玩蚂蚁搬豆的游戏

师：小蚂蚁们，东西搬累了吧，让我们坐下来休息吧！

师戴蚂蚁妈妈头饰：我是蚂蚁妈妈！我为蚂蚁宝宝们准备可口的饭菜呢，现在我要喊我的宝宝来吃饭了。对幼儿“蚂蚁宝宝们，来吃饭拉！”

来看看，有什么吃的吧！

二、学儿歌

1、教师范念儿歌。

2、提问：蚂蚁妈妈叫小蚂蚁干什么呀？

吃的什么饭？什么菜？用的什么筷？什么碗？

蚂蚁妈妈做的饭好吃吗？你是怎么知道的？

小蚂蚁是怎么吃的？

3、师：现在你们都是蚂蚁宝宝，我是谁呀？我也要来喊宝宝吃饭喽！你们可要回答妈妈吃的什么饭菜哦！

⑴引导幼儿念儿歌2遍

⑵请一幼儿饰蚂蚁妈妈1遍

⑶请一幼儿饰蚂蚁爸爸1遍

三、创编儿歌

师：小蚂蚁们，你们平时除了吃过白米饭，还吃过什么饭啊？

除了吃过炒青菜，还吃过什么菜呢？

请你想一想，然后跟你旁边的朋友说一说。

请个别幼儿交流。

师：那接下来把我们爱吃的饭菜放进儿歌里，好吗？

现在蚂蚁妈妈又要来问了“小蚂蚁，来呀来，快快来吃饭，什么饭……”

四、游戏

两个小朋友一组，一个做妈妈，一个做宝宝，一问一答，把你想到的好吃的饭菜放进儿歌里。

五、结尾

小蚂蚁吃饱了，要出去散步了，让我们一个跟好一个慢慢去散步吧！

活动二、数学活动：鸡妈妈和鸡宝宝

设计思路

根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”“还蛋”来感受帮助别人的快乐。

活动目标：

1、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。

2、感知“1”和“许多”。

活动准备：

1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。

2、活动场地布置许多树、草（草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋）。

3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭手偶一个。

活动过程：

一、找蛋

1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。

问：鸡宝宝你们听见了什么？

2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。

幼儿找蛋。

二、还蛋

1、引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。

2、师：这一只蛋怎么不一样的？和你们手里的蛋有什么不同？（颜色、大小）它不是妈妈生的？会是谁生的？

教学反思：

根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

篇13：幼儿园小班主题教案《小铃铛》及教学反思

活动目标

1、感受音乐中的惊愕与震撼，会用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

2、能融入游戏情境，体验游戏的快乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

CD音乐、音响、图谱、大懒猫头饰、懒猫标记。

活动过程

1、播放乐曲AB+惊愕段，通过故事帮助幼儿理解音乐中的惊愕与震撼。

(1)教师：“小朋友，今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子，我们一起来听听。” 放完后问幼儿：“你们听到音乐里有一个什么声音?这声音让你感觉怎样?”引导其说出吓一跳的感觉。

(2)设置悬念，引出故事。

(3)出示图谱，通过找一找、做一做感知惊愕。

“这幅图上小老鼠是在哪儿被吓一跳的?”“哦，原来小老鼠是在这儿被吓一跳的!现在我做大懒猫，你们来做小老鼠吓一跳的样子。”教师点评吓一跳的动作，如张大嘴、瞪大眼，定住不动。

2、观察图谱，通过学小老鼠重重走、轻轻走感受音乐力度的变化。

(1)幼儿学小老鼠重重走。

(2)幼儿学小老鼠轻轻走。

(3)幼儿完整练习重重走、轻轻走。

“小朋友学小老鼠走路学得真棒。现在我要考考大家，你们会不会听着音乐把重重走、轻轻走合起来走呢?请你们来试试。”师点评。

“看来，小朋友已经学会重重走、轻轻走的本领，现在我们就可以跟着小老鼠一起去厨房救小鸟了。”(播放乐曲AB+惊愕段)

3、教师引导幼儿创编动作：

(1)“大懒猫醒了吗?没有。它又继续睡着了。那我们赶紧进去救小鸟吧。”(快思老师.教案网出处)教师拿下小鸟图片：“哦，救到了!你们开心吗?”

(2)“你会用什么动作表示呢?”“让我们听着音乐高兴地跳舞吧。”

幼儿自编后跟C段音乐练习一遍。

4、游戏。

“刚才我们玩的这个游戏叫《小老鼠和大懒猫》，好玩吗?就让我们再玩一遍。”跟音乐ABC段完整游戏一遍，结束。

附：故事《小老鼠和大懒猫》

一只小鸟被一只大懒猫关在了厨房里。一只小老鼠想去救小鸟，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢?小老鼠想了想，大懒猫离我还远着呢，我可以大胆地走，……当走到大懒猫身边的时候，它走得变轻了，……当走到大懒猫身边时，大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有?没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走进了厨房，救出了小鸟，它们高兴地跳起了舞、唱起了歌。

教学反思

为了更好的体现幼儿在活动中的自主性，这时教师要做的就是往后退，把孩子推到前面，让幼儿完完全全的根据自己对音乐的理解进行游戏。游戏的情节简单有趣，符合小班下学期幼儿的年龄特点。在这里可以说是，动作促进音乐的理解，音乐又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，积极表现，积极参与。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。