第一篇：班干轮流值日表范文
少先队大队部轮流值日表
大队部轮流值日表
周一：梁雨晴
周二：
周三：
周四：
周五：
汇总、汇报：
徐天浩 邵宁 郑奥 邵超杰 梁雨晴 鱼山明德小学少先队2013年3月1日
第二篇：值日班长轮流制度
乌丹三中三年五班轮流值日班长制度
轮值目的：希望能借此上更多的学生得到锻炼，增强责任心和集体荣誉感。
轮流方法：学生按照座位顺序轮流。
任职时间：每两位位学生工作一天，值日班长必须能熟悉工作任务、掌握工作方法且能知道工作的重点。
值日班长工作职责
1、每天早上6：00前到班级开门，检查校服的穿着情况，同时提醒大家及时交作业，协助领读同学组织早读。 及时检查是否有人迟到。
2、每节课上课前提醒同学们做好两分钟预备铃准备工作。
3、维持课间操、眼保操和升旗纪律，督促路队秩序。
4、各科作业收完后向课代表了解交作业的情况并记录。
5、督促检查学生责任承包完成情况。
6、辅助卫生委员，督促卫生值日(通知值日组长，检查值日)。
7、维持自习课纪律。
8、做好应急性工作，组织好学校开展的各种活动。
9、教室无人时，要关好电灯，下晚自习后要关好电灯和窗户。
10、记录班级日记，写值周班长总结与反思(写在班级日记上)。
11、第二天交接工作，点评大家当天的表现，提出希望，其他同学对其工作提出点评。 负责一天的班级常规工作，并做好记录。
值日班长的评级：
有班委学生组为评委组(其他同学可以向评委组反映情况)，监督值日班长每天的工作情况，而且在第二天的下午，对这位值日班长当天的工作进行评级，评级后评委还要对值日班长写好评语，指出其优点和缺点，为后面的值日班长提供借鉴。
评级标准：
值日班长工作职责共10项，级别根据考评组的评分情况，分为优、良、中、差四等。 奖惩措施：
1、如考评为优秀，连任班长一天;
2、如出现差评或者违反班规、校纪的情况，立即停止值周班长的职务。
2013.9.1
第三篇：“轮流值日班长”活动感想
在新学期，我在班级管理方面动的最大手笔是实行了轮流值日班长制度。在这里，我简单谈一下我的具体做法。
每天都有一名固定值日班长和一名轮流值日班长值日。固定值日班长基本是上延续上学期的安排，由一些管理能力较强的、在同学们心里威信比较高的同学担任。他们和轮流值日班长一起，负责组织晨读、候课、自习。他们在班级管理中负主要责任。
轮流值日班长负责开门、喊起立、记量化表、更换每日格言。班主任在排轮流值日班长时要注意两个原则，一是全体性原则，二是搭配性原则。先说全体性原则，就是要全员参与，班主任对大部分同学的性格和能力是有了解的，有些同学确实没有能力担任班干部工作，但对于这部分同学，班主任在排轮流值日班长时不能将其排除在外。要让每个同学都意识到，我是班里的一员，我要为班级管理尽我的一份力量，既使我很内向，我胆小，但我不能逃避。再说搭配性原则，班主任要根据自己对学生的了解，合理安排轮流值日班长的值日顺序。不能连续三四天或一星期都安排比较内向或者平时不负责任的同学，否则，班里的常规工作就容易出问题，良好的班级风气就要松动变形。
为了提高轮流值日班长的责任心，我还实行了每周评选最佳班长和最差班长的制度，每周五由同学们举手表决，确定后分别给予加分和减分。目前，己经有近20名同学当上了班长，在他们值日的当天，几乎所有的同学都尽职尽责、尽心尽力。他们都想干好这一天的班长，觉的在这一天里很自毫。同时，很多同学也认识到了管理班级的难度、自习课说话的危害性。这样，在平时这些同学遵守纪律的自觉性也有所提高。
当然，班主任要及时地对发现的问题进行反馈总结。把轮流值日班长一些好的做法总结出来，把一些管理不到位的地方指出来，让后来的班长借鉴。这样，后来的轮流值日班长就会多一些管理班级的办法，少犯一些错误，从而使班级管理进入良性循环。
实行轮流值日班长制度，让每个同学都参与班级管理，让学生意识到自己是班级的主人，班级管理人人有责，遵守纪律人人有责。让同学们通过担任轮流值日班长，认识到班级和个人存在的问题，从而能自觉自愿的保持自身的优点，改正自身的错误。让学生认识到班级荣辱与自己休戚相关。
第四篇：班干轮流制总结
记得在一本书上看过 记得在一本书上看过这样一句话：“老师分四种类型：智慧爱心型;爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。班主任在学生能做好是一个基本合格的班主任。班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生任不能做好，则是一个失败的班主任”。
因此，我积极的思考，如何才能做好班主任工作，将自己的想法付诸实现，使自己不在的时候，学生也能做好。自从实行班干轮流制以后，许多的事情都迎刃而解了。
一。 实行班干轮流制
改变以往的班级管理陋习------班干一干到底，实行班干轮流。学生均具有较强的表现欲，成为一名班干是许多学生的梦想。班干轮流能梦想化为现实，做到人人公平，让每一位学生都有成为班级主人翁的优越感，使每一位学生的潜能都能得到发挥。这能培养学生的综合素质和思想道德情操，做到各其材，各尽其能。
二。 人人有事做，人人都做事
班级如一个小社会，事务繁多，将班级事务分工·细化，再落实到人头，专人负责。受魏教授启发，我将班级事务分工得更细化，也设立了厕所所长(男女)，窗户部长，拖把部长等。使每一位学生都有事可做，每一位学生都能做事。
三。 对班干系统培训
定期召集班干成员召开班干会议，明确班干事务，什么头衔管什么事，怎么管。防止因管理不当而造成内部矛盾或没人管理的情况发生。充分调动学生的积极性，挖掘其潜能，使之能独当一面。班干轮流后，老班干监督和指导新班干进行工作。
四。激励机制
人总爱笑言的相劝，不喜伸手的打骂，学生尤其如此。适时的鼓励是我管理班级的一剂良方。抓住一切可以表扬的机会去表扬学生，抓住每个学生的特点，进行有针对性的表扬。让学生真实的感觉到自己的优点，以及自己在老师和同学心目中的地位。时时给学生希望，给学生一种感觉：我们在八(1)班学习越来越开心，有自豪感。
实行班干轮流制后通过以上措施的实施，班级德·智·体·文·劳等方面搞得风声水起，红红火火，在各方面均有骄人的成绩。
总之，尊重学生，关心学生，鼓励学生，充分发扬民主，调动学生的积极性，做好各尽其材，做到各尽其能，班主任工作就会得心应手。这样一句话：“老师分四种类型：智慧爱心型;爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。班主任在学生能做好是一个基本合格的班主任。班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生任不能做好，则是一个失败的班主任”。
因此，我积极的思考，如何才能做好班主任工作，将自己的想法付诸实现，使自己不在的时候，学生也能做好。自从实行班干轮流制以后，许多的事情都迎刃而解了。
一。 实行班干轮流制
改变以往的班级管理陋习------班干一干到底，实行班干轮流。学生均具有较强的表现欲，成为一名班干是许多学生的梦想。班干轮流能梦想化为现实，做到人人公平，让每一位学生都有成为班级主人翁的优越感，使每一位学生的潜能都能得到发挥。这能培养学生的综合素质和思想道德情操，做到各其材，各尽其能。
二。 人人有事做，人人都做事
班级如一个小社会，事务繁多，将班级事务分工·细化，再落实到人头，专人负责。受魏教授启发，我将班级事务分工得更细化，也设立了厕所所长(男女)，窗户部长，拖把部长等。使每一位学生都有事可做，每一位学生都能做事。
三。 对班干系统培训
定期召集班干成员召开班干会议，明确班干事务，什么头衔管什么事，怎么管。防止因管理不当而造成内部矛盾或没人管理的情况发生。充分调动学生的积极性，挖掘其潜能，使之能独当一面。班干轮流后，老班干监督和指导新班干进行工作。
四。激励机制
人总爱笑言的相劝，不喜伸手的打骂，学生尤其如此。适时的鼓励是我管理班级的一剂良方。抓住一切可以表扬的机会去表扬学生，抓住每个学生的特点，进行有针对性的表扬。让学生真实的感觉到自己的优点，以及自己在老师和同学心目中的地位。时时给学生希望，给学生一种感觉：我们在八(1)班学习越来越开心，有自豪感。
实行班干轮流制后通过以上措施的实施，班级德·智·体·文·劳等方面搞得风声水起，红红火火，在各方面均有骄人的成绩。
总之，尊重学生，关心学生，鼓励学生，充分发扬民主，调动学生的积极性，做好各尽其材，做到各尽其能，班主任工作就会得心应手。
四(2)班
第五篇：班干部轮流制度实施方案
仁怀市茅台中学班干部轮流制度
实施方案
根据我校“道德示范、质量中心、特色彰显”的办学思路和政教处 “智慧德育，全员德育”的基本理念，以“走进学生心灵”为德育工作核心，以“让茅台中学的每个学生都充满阳光”为德育工作宗旨，为了更好地挖掘学生潜能，调动全体学生的积极性，提高他们适应社会、学会管理、协调关系、敢于负责的能力，特在学校各班级全面实行班干部轮流制，让更多的学生有机会参与班级管理、展示才华，不断提高学生的自我教育、自我管理、自我约束的能力，从而制订《仁怀市茅台中学班干部轮流制度实施方案》。
一、指导思想
根据《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和学校办学理念精神，在班干部轮流制度中让每一个学生学会服务，让每一个学生学会配合，让每一个学生学会协调，让每一个学生得到锻炼，让每一个学生快乐成长，实现教育机会均等，体现教育公平。
二、组织领导 成立领导小组： 组 长：何 滔
副组长：徐举坤 何大方
成 员：李明应 张怒涛 唐双桥 陈 倩 穆河勇及各班班主任
领导小组下设办公室政教处，由李明应同志任办公室主任，负责日常工作的开展。
三、预期目标
苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”我们说，“把机会给每一个学生!”在班级中实施班干部轮流制，使每一个同学有平等的领导与被领导的机会，让每一个学生树立服务他人的意识。教师在观念上要由原来的“通过使用而得到发展”转变为现在的“为促进学生发展而使用”，让全体学生都得到发展的目标上来。
四、具体措施 1.岗位设置。
根据本班情况，原则上可设置以下岗位：团支部书记(中队长)、常务班长、班长、副班长、学习委员、文娱委员、劳动委员、体育委员、生活委员、组织委员、宣传委员、安全委员等职位，可根据学生小组成员的多少设置岗位，有的岗位可以兼职。
2.运行模式。
在开学初班级首先要选举出常务班长一名，然后将所设置的岗位交给班级的第一个小组，班主任做好培训，讲清每一个岗位所承担的责任和义务，然后由小组成员自行分配工作。每个小组作为新一届的班委负责两个周的全部班级工作，常务班长做好协调和提示。在小组组建中要尽量将擅长美术、书法、文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去。在小组内，可以首先竞选班长，通过竞选产生出全面负责的班长来，然后在小组内组阁，利用班会时间要向全体同学公布每个人的职务，以便有针对性地开展工作。
3.负责的范围和权限。
小组中每一个班委，对任期内分管的班级工作都要有细致的记录，都要进行大胆的管理，每周结束后，每个班委对分管的工作都要在周一的班会上进行总结，针对所负责的工作要指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。在小组班委工作中，要给每个班委以奖罚权，执行奖和扣分的政策，让小组的每个班委及时表扬和
奖励表现较好的同学，在任期内如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。
4.职位互换。
任期结束后，班主任要及时组织进行总结，指出表现好的方面和存在的不足，然后将权利移交下一组，并同时对下一组做好培训和指导。
5.对每组班委的评定。
学期结束时，要对每个小组班委进行评定和打分，将此分记入每个人的德育量化考核中，并作为评选优秀班干部的条件。通过对每个人工作的评定，可以督促学生行为规范的养成和管理工作能力的提高，让学生在学会求知、学会做人、学会共同生活中有一个追求完美工作业绩的尺度。
五、注意事项
为保证班级工作的有效性和学生个体发展的全面性，在班干部轮流制操作运行过程中，要注意加强以下几个方面的工作。
1、每一届班干部上任前必须拟好工作计划，交班主任审查过目，班主任注意当好总指挥。
2、新干部上岗前加强培训和见习
在岗的班委在班主任指导下展开工作，同时要求即将上任的下一届班委在工作中观察学习，现场取经，为正式接管所有工作做好充分的准备。
3、轮岗过程中加强随机指导
轮流中，新的班委虽然经过了“岗前培训”，但上岗后难免仍有许多问题和不足，班主任应时时注意把握全局，既要了解班级情况，又要掌握各位班干部开展工作的情形及他们的思想波动，适时加以引
导启发，分析工作的成败得失，讨论提高工作水平的策略。特别是上岗之初的一周，这一工作尤为重要。
4、注意每小组干部队伍的性别比例和类型比例
根据岗位配备干部时要注意保持适当的男女比例和类型比例，应大幅度启用或多或少存在这样或那样缺点的学生，以最大限度地发挥他们各自的优势和特长，更好地适应班级工作的多样性。并且每一组班干部中必须有适当的干部骨干,以便保持工作的稳定性。
5、关注“弱生”
每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注“弱生”是尊重学生享有这些权利的重要指标，我们应该想方设法创造机会，让“弱生”也担任一定的职务，使他们在为同学服务时克服弱点，拥有成功，实现自身价值。对于顽皮的学生，可以通过工作加压、角色期待，使他们实现自我完善，不断取得进步，进而影响和教育一批学生。
通过此项工作的开展，做到关注全体学生，全程激励学生，全方位实施素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。