教研工作思路文稿

第一篇：教研工作思路文稿

2012教研室工作思路

为切实加强教育教学工作，全面有效提升教研员和教师的整体素质，结合我县实际情况提出2012年教研室工作思路如下：

一、围绕思路 抓实教研

继续抓好《昭苏县中小学教学常规管理40条》和常规教学管理的“12345”工作思路的落实，即：围绕“一个中心”：一切以提高教育教学质量为中心;努力实现“两个目标”：全面提高教师的综合素质和教学水平，全面提高学生的综合素质和学习质量;遵循“三条主线”：教学管理水平的提高、师资队伍的培养、良好学风的建设;达到“四种课型”：研究课、汇报课、观摩课、示范课;落实“五字要求”：细、新、精、实、效。深化教学改革，加强学校教研组建设，教研工作要以“1234”为抓手，即(一个中心、两个转变、三个提高、四个结合)，抓好教学流程的管理，及时指导检查各学校教学常规的落实情况、教研工作的开展情况、结合新课程理念上好每节课的情况。要求学校做到开全学科、开足学时，严格按教学进度上课，严格执行教学计划，不得随意增减教学内容，不得随意增减课时。坚决杜绝无教案上课、空课、费课等现象出现。教研室平时对学校的检查记录，将作为年终对学校考核依据之一。

二、加强业务学习 提高教研水平 提升教育教学质量

在昭苏教研室教研水平薄弱的情况下，我们要在学校聘请一批兼职教研员并且要求教研员自觉参加政治学习、业务学习，遵守工作纪律，不迟到，不早退。深入教育一线，深入课堂开展教学研究和教学指导，尤其是加强对教学薄弱学校的帮扶，开展送教下乡活动。积极参加学校教研组组织的各项活动，做好本职工作。每学期每位教研员要上1-2节公开课，听课、评课不少于60节，及时指导学校的校本教研工作，在把去年申报的课题结题的同时2012年再审报立项一些课题，力争每个学校有一项校本教研课题，为全县教师的专业发展和学生成长提供优质的服务。教研员要立足学校，根据各校实际有目的的指导校本培训，以课件下载、制作、运用和 1

教师“双语”培训为重点，有针对性地开展校本教研切实解决教师在教育教学中遇到的具体问题，以联片教研为平台、送教下乡为锲机，加强“校校之间”教研工作的交流与总结，促进全县教研工作的全面发展。教研员要下基层学校亲自督察和指导校本培训和校本教研工作，并记好相关工作日志，帮助学校进行校本课程开发，在备课、听课、评课、反思、课题研究、教学改进中做到全程引领，利用讲座、座谈等形式对学校和教师提供切实有效的帮助。从而有效实现教研工作重心的下移，重点加强对各乡镇村队学校进行教学管理，摸清底细，寻找提升教学质量的方法，尤其是民语理科和“双语”教学质量的对策。继续加强对中小学学科教学质量的分析和监控，力争今年高考再上一个新台阶，为全县教育教学质量的均衡发展做出应有的贡献。

三、加强优化师资队伍建设

努力更新教师教学观念，充实业务知识，提高业务水平。使得每一位教师都要树立强烈的责任意识，竞争意识，质量意识，以学生的发展为已任，以全县的教育发展为重，不断提高自身的育人素质和师德素养。要通过各种手段和方法，不断提高教师的教学技能建立好《教师专业成长袋》。重视对青年教师的培养、指导和管理工作，在青年教师中开展青年教师成长等系列活动，力争使每位青年教师在师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面迅速成长起来，尽快成为骨干教师，成为学生学习的支持者、指导者、帮助者和合作者。教研员要配合学校课题组对各级立项课题加强管理，按照计划开展研究活动，不断积累研究资料，增强课题研究的科学性与实效性，提高研究效益。要开展课题研究专题展示活动，及时推广研究的成功经验。要把教科研课题实验研究与面上的课程改革实验工作紧密联系起来，相互促进，为教学实践提供即时服务。

四、继续做好 “两基”巩固提高工作。

2011年，自治州人民政府对我县“两基”工作进行复验。教研员一定要有高度的责任感，想尽一切可行的方法，狠抓教育教学

质量，使昭苏“两基”工作进一步巩固提高。具体做到以下几个方面的工作：

1、努力解决各校在教育教学过程中存在的问题。

2、进一步通过教学指导，更深入的规范新课改理念的

实施。

3、对在教学检查过程中个别学校出现的问题进行重点帮扶。

五、深化高中新课程改革。

进一步推进高中新课改，教研员要深入学校负责课程改革的专业引领，促进学校进一步做好教育教学工作，同时学校要高度重视高中课改工作，积极组织教师进行新课程培训，充分利用教学资源，以校本培训为主，提升广大教师驾驭新课的能力。其具体做法如下：

1、教师是课程改革的主体，首先要尽最大可能提高高中教师的整体素质。积极参加上级部门安排的各种培训、组织教师观看专家讲座、有针对性地进行校本教研。

2、进一步完善中小学学生成长记录袋的内容，全面客观地反映学生的成长过程。

3、加大对校本课程开发的力度。

4、建立健全教师专业成长袋，有效促进教师专业成长，提高教师的综合素质。

5、力争中考、高考再有新突破。

六、作好教研室常规工作。

1、加强集体备课、上课、评课、议课、教学反思、作业批改等的检查与指导工作，并及时予以通报。

2、组织好教师的各类培训工作。

3、加大力度培训“双语”教师，并指导“双语”教学工作。

4、教研员要切实发挥好教育教学工作地引领和指导。

七、努力搞好学科竞赛工作。

1、组织好小学、初中、高中各科竞赛。本学年将有现场作文、中学数学、化学、英语等学科竞赛，教研室将联合县级学校做好赛前的各项准备工作，组织好学生参赛，力争取得好成绩。

2、督促各学校的赛前辅导。教研员要下基层学校亲自指导各竞赛小组，落实辅导教师、辅导地点，排定辅导时间，同时加强检查力度，真正把竞赛辅导工作抓实，抓出成绩。

八、认真做好电大的各项工作。

我县电大自2006年秋季招生以来，现有专科、本科32个教学班，在校学员302名。自开班以来已有80多名专科、本科学员毕业，顺利的拿到了毕业证书，成功的走在了工作岗位上，为昭苏的各行各业添砖加瓦，尤其是教育系统，提高了教师的专业水平，能很好的服务于教育事业，同时推动了昭苏的社会经济发展。有了这些成绩，我们很高兴，也是对我们教研室工作的很大动力，我们会再接再厉办好昭苏电大，为昭苏以后的发展贡献力量。具体工作如下：

1、保质保量完成上级电大下发的招生任务。

2、尽最大努力，按上级电大的要求整理好业务档案。

3、认真完成教学任务，做到零错误，保证每一位毕业学员顺利毕业。

4、认真按上级电大要求按时完成毕业论文答辩工作。

昭苏县教育局教研室

2011年10月

第二篇： 09年外语教研室工作思路

本学期，我教研室工作的总体思路是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想和王晓亮书记在全院工作会议上的讲话精神为指导，认真贯彻落实创新教研工作方式，加强教学研究和教学指导，构建和谐教学环境，促进教师的专业发展和教学质量的提高，为推进素质教育服务。 教学教研工作

一、 抓教学常规

要提高教学质量，没有秘密武器，只有常规武器。所谓常规，就是教学必备的环节，也就是每个教师日常工作当中必须做的事。因此，教学常规检查，也就不存在事先打招呼的问题。常规检查不能流于形式，不能只重数量，不重质量。教学常规检查要真正起到促进课堂教学效益、提高教学质量的目的。我们教研室今后工作重点之一，就是帮助学校狠抓教学常规的督促检查，我们会把教学常规检查的情况如实向学校及校长反馈。

二、 抓教学数据

教研室是教育行政部门的助手和参谋，要为教育行政部门的决策提供依据。我们只有掌握了确切的数据，才能为教育行政部门的决策提供准确的依据。所以，以后全院的教学质量测评、期末统考、各类竞赛等我们都要把数据统计到班到人。数据不但要准确，而且要科学。

三、 抓教师培训 只有教师的整体素质提高了，才能为学校的可持续发展打下坚实的基础。今后每一次教师培训，我们都要向院通报，希望学院按通知要求，派教师准时参加。今后我们教研室还将改进培训方式，提高培训质量，确实使教师学有所获。

四、 抓课堂改革

课堂教学有些教师是“以不变应万变”，课标和教材尽管变，我的教学理念和教学方法就是不变。所谓“新瓶装旧酒”，就是这个意思。今后我们教师会多下到课堂、听课、评课、上示范课，以此来带动和促进全院外语课整体发展。

五、 抓教研活动

实践证明，教研活动是提高教学质量和教师素质的有效途径。今后我们要明确教研室主任是教研的第一责任人，要加强教研工作，要充分发挥中心教研组的作用。教研员要多深入教学活动，深入学生搞教研，做到“从学生中来，到学生中去”。总结基础课先进教研工作经验，发现苗子，推出名师。

六、 抓课题研究

以前为了评职称，课题研究一哄而上，只求数量，没有质量，只有申报，没有结题。今后一定要改变这种现象，要使课题研究真正达到有利于提高教师素质、有利于提高教育教学质量的目的。

七、 抓论文的写作和发表

我们好多教师具有丰富的教学经验，但是没有把它总结出来，没有上升到理论的高度，我们今后要评选学科学带头人，论文的写作和发表是一个硬指标，我们要鼓励教师写教学随笔。要坚决杜绝论文抄袭现象。

八、 抓商务英语专业建设

商务英语专业要上新台阶，要成为学院示范性专业，教学质量的保证和提高是关键。随着商务英语专业建设，教学改革进入深化阶段，必须进一步强化教学质量意识，组织教师建立专业指导委员会提升教学质量管理水平，及时修改教学计划以适应专业发展的要求。 教研室自身建设

1、 加强政治和业务学习，提高教师自身素质，以便能真正指导教师的教学教研工作。

2、 加强作风建设，提高服务意识和水平。教研室的工作一是指导学校的教学教研，二是为学校的教学教研工作提供服务，教师一定提高服务的意识，只要学校和学生需要，我们都要力所能及的给予帮助。

3、

加强横向交流，学习外地先进经验。我们要多向兄弟院校教研室学习，学习他们先进的管理经验和做法，采取“拿来主义，”为我所用。

5、 群策群力，创立本部教研工作特色。我们要在充分调研和广泛征求意见的基础上，订立一个长期的目标，来确立我们的教研工作特色，并且长期存在坚持下去。

第三篇：新学年幼儿园教研工作思路

新学年幼儿园教研工作思路

一、指导思想

以先进的教育理论为指导，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，加强园本培训与研究，不断更新教育观念，转变教育行为，提升教师专业素质，让幼儿园的教育真正成为适合教师发展需要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。加强幼儿园教研工作的管理，提高教师参与教研的积极性，以教研活动促进教师专业化成长。本学期继续以养成教育为抓手，结合课题研究，潜心研讨，形成良好的教研氛围，全面提高幼儿教育质量，使幼儿园整体办园水平上一个新台阶。

二、工作重点

1、认真贯彻落实《纲要》精神，

坚持以“一切为了幼儿的全面发展，一切为了家长的真心期盼”为办园宗旨，实施家园共育，注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。

2、更新教师观念，以现代化的教育观念指导保教工作实施，鼓励教师积极开展教学研究，全面提高保教质量。

3、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展。

4、树立“以科研兴园”的教育理念，加强园本课程的培训与研究，体现幼儿的主体性，促进每位幼儿的发展。

5、开展迎”六一”活动。

6、做好幼小衔接工作。

三、具体措施

加强师资队伍建设，提高教师素质与能力。

新《纲要》精神与教育理念的贯彻、落实，关键需要一支高素质、高水平的专业化的师资队伍来实现。针对我园实际情况，有目的、有计划地做好师资建

设工作。

1、组织教师进一步开展学习《幼儿园教育指导纲要》活动，深刻领会和掌握《纲要》的基本思想，将《纲要》中的先进理念运用于教学实践中，认真撰写教育论文，及时总结和推广经验。

2、对青年教师做到分层管理，分步培养，有计划地组织青年教师评优和竞赛活动，不断发现新人，提供更多机会，为她们的成长创造一切机遇，充分发挥教研活动的作用。http://

4、鼓励教师利用业余时间参加培训学习，提高自身业务水平。

加强教育教学常规管理，提高教育教学质量

教研是教学的源泉，是教改的先导，是教育深化发展的内部机制，教研要有新思想、新观念，要有超前意识和创新精神，要全面贯彻教师与幼儿互为主体，提高幼儿能力和形成正确的价值观、情感、态度为主旨的要求。在做好教学常规工作的基础上要突出重点、亮

点，多思考、找不足，初步推进教学方法的改革，大力提倡启发式、讨论式、探究式的教学方法，使幼儿积极主动地参与到活动中。

1、根据我园实际，针对性的制定教育计划、周计划和班务计划，切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为。

2、充分发挥教研的作用，努力提高教师自身的素质，促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识，鼓励教师勤于探索、着力创新，争取在教学改革的领域中呈现出百花齐放、百家争鸣的大好局面。经验丰富、教学能力强的教师上好展示课，在教学中充分发挥传、帮、带的作用;青年教师的公开课要大胆尝试、认真反思，使自己的教学上逐渐走向成熟。

3、园领导深入课堂，随堂听课，随堂评析，对教师组织的活动进行具体的、直接的指导，有效的提高教师的教学能力和教学水平。

4、根据《纲要》精神合理安排幼儿一日活动内容，对幼儿实施素质教育，根据幼儿发展的特点，适时适地的提出教学要求，帮助幼儿在自主学习的过程中获得求知方法，促进幼儿全面发展。

四、密切家园联系，共育幼儿

1、不断加强家园联系工作，有计划地开展家园联系系列活动，如：家长讲座、家长会、全面家访、家长园地、家园联系手册、家长开放日活动等;丰富家长工作的内容和方式：发放家长问卷调查表，根据反馈情况调整改进工作;开展家园运动会、亲子游戏活动、家教咨询等活动，促进家园共育。

2、教师要经常将幼儿的各种成果向家长展示，增进家长的理解、支持与配合，使家园协调一致，促进幼儿发展。

五、搞好幼小衔接工作

首先是做好两点间的交流，本期将利用教研这一阵地加强两点教学活动的交流互动，互学所长，互补所短，促进思想与教学的共同融合。第二是做好幼

小衔接工作，在交流互动中，纵向的看待孩子在大班和在一年级的共同与异性，思考教学的适宜性，探讨大班怎样来做好幼小衔接工作。

本学期逐月重点工作安排：

二月份

1、召开全体教职工开学工作会议。

2、做好开学各项准备工作。

3、制定幼儿园工作计划。

4、制定各班主题教学计划。

5、上好教研课。

6、幼儿园安全检查。

三月份：

1、进一步做好环境布置工作。

2、加强广播操的训练。

3、常规工作检查。

4、“三八妇女节”节日教育活动。

5、认真上好教研课。

6、教学工作检查。

四月份：

1、做好幼儿体检工作。

2、参加市幼儿园同题异构创新教

学观摩活动。

3、坚持做好卫生消毒工作。

4、认真上好教研课。

5、准备庆祝“六一”的文娱节目。

五月份：

1、“劳动节”节日教育活动。

2、“六一”系列活动的设计、筹划安排工作。

3、做好传染病的预防工作。

4、开展紧急疏散演练。

5、组织幼儿参加体检。

6、上好教研课。

六月份

1、开展庆祝“六一”国际儿童节活动。

2、结合夏季特征，加强安全教育和饮食卫生教育。

3、开展教研活动。

4、大班开展幼小衔接活动。

5、组织教师参加基本功竞赛。

6、检查教学成果，正确评价幼儿。

7、调查师德师风建设情况，教职

工考核。

8、清点财产、资产、资料归档。

9、安排暑假工作。

10、教师撰写教育论文，完成各类总结。

第四篇：市教研室2013年工作思路

一、基本思路

以提升教学质量为中心，以打造高效课堂为抓手，切实履行研究、指导、服务、管理职能，强化规范意识、科学意识、质量意识、效率意识，从教学改革实践中总结、推广先进经验，为我市教育科学和谐发展作出新贡献。

二、主要工作

(一)加强常规管理。

1、深入学校调研。有针对性深入学校调研指导，通过查阅资料、随堂听课、与师生交谈等途径，对全市中小学的教学工作进行调研，并向学校领导、教师反馈情况，提出改进建议。

2、加强常规检查。继续采用“查、听、访、谈、问”的形式，对全市中小学常规教学进行检查，督促学校进一步明确学校发展方向和发展目标，理清思路，理顺机制，完善各项规章制度，提高学校精细化管理水平。

3、组织质量测评。做好全市小学学期教学质量检测(抽测)及中高考质量分析工作，落实《枣阳市中小学教学质量奖励办法》，进一步强化基层学校“教学为中心、质量至上”意识。

4、组织“双优”评选。组织“双优”(教学质量管理、教育科研先进学校)创建评选活动，引导学校建立自我发展、自我完善的有效机制;组织校长听评课评比展示，促使校长经常深入课堂听课、评课，带头参与教育科研，提高教学指导效能。

(二)深化高效课堂。

1、组织编修“导学案”。组织全市各学科优秀教师进行导学案设计、试用与修订，并通过现代网络平台、联片教研活动等途径进行交流研讨，力争在2013年秋季开学前编写、印发出具有我市特色的导学案，推进高效课堂向纵深发展。

2、灵活使用“导学案”。督促全市中小学认真落实《关于中小学导学案的使用意见》，特别是做好集体研讨、个性修改、教学反思、检查评估等工作，以充分发挥“导学案”的使用效能。

3、精心组织磨课研讨。全面推广市一实小、市三实小、平林中学“一课多上”、

“同课异构”等“磨课”经验，做到“一课三磨”、“一课四磨”乃至更多，让“磨课”成为教师间的自觉行为，力促课堂高效的目标尽快实现。

4、开展高效课堂评优活动。开展“高效课堂先进教师”、“高效课堂先进学校”、高效课堂“优秀导学案、优秀课件、优秀论文、优质课”评选活动，以此推动我市高效课堂创建活动水平不断提高。

(三)常态“课内比教学”。

1、组织学习讨论。在教师“全员比武”前，组织讨论“什么才是一堂好课”，从而在评价标准方面达成共识。在此基础上，组织教师对照评价标准进行自评互评，找出存在的问题和差距，提出改进措施，并努力转化为教学行为。

2、注重校本研修。常规教学各环节的“练兵”“比武”要体现在校本研修活动中，围绕教师专业发展中的共性问题和新课程实施中的疑难问题，采取行动研究、案例/课例研究、反思叙事、专题研讨等方式，重视集体备课、观课和议课，倡导合作、互助式的教研文化。

3、健全管理制度。要建立和完善“比教学”的各种制度，包括全员“比教学”的学校组织管理制度、以评课指标体系和评价标准为基础的评课制度、教师同行评价制度、学生评教和家长评教制度，促进比教学工作规范有序进行。

4、完善评价体系。把“比教学”活动与“四位一体”考核评价结合起来，用“学生满意度、教师同行认可度、教师工作过程、教育教学效果”四个方面全方位去评价教师业绩。在活动中，为每位教师建立考核档案，把结果运用到教师工作过程考核之中，作为教师表彰、晋级、考核、名师推荐的重要依据。

(四)高考备考指导。

1、密切关注高考动态。通过与先期进入新课改的地区同行联系、召开学科组长小型研讨会等方式，及时捕捉、甄别、遴选、传递新课程高考信息。同时整合力量，组织高中各学科带头人，成立高三备考专家指导小组，开展新高考命题趋势研究。

2、组织高三备考研讨。坚持高三上学期期末考试及三次模拟考试统考、统评，及时做好数据统计和反馈工作。每次统考统评后，及时组织高三备考研讨会，认真分析数据信息，交流经验，查摆不足，抓紧改进高三复习备考的课堂教学。

3、组织备考巡回指导。从长期担任高三毕业班教学工作，成绩显著，并对新课程高考有比较深入研究的一线教师中遴选本土专家，组织其到各高中学校深入

课堂指导，共享全市优质教育资源。

4、深入学校调研指导。一是督导学校落实精细化管理，落实“以班主任为核心的任课教师集体负责制”和“以备课组长为核心的学科教师集体负责制”，二是抓好常规管理的落实，严把“五关”：即严把集体备课关、课堂教学关、作业批改、评讲关、分层辅导关、测试诊断关;三是指导学校在抓好复习备考面上工作的同时，更加关注一本希望生、有可能冲刺清华、北大等名牌大学的考生，配合学校做好跟进式的服务和指导。

(五)加强教育科研。

1、加强宏观管理。市教研室作为全市教育科研的“龙头”和组织管理中心，要充分发挥在教育科研规划、组织指导实施和全面监测管理等方面的功能。

2、组织专题培训。市教研室、各中小学要召开专题培训会，对全体教师进行教育科研基础理论知识专题培训，提高广大教师的教育科研素养。

3、加强基地建设。各级教研员要认真履行“三联三自”职能，经常深入联系校调研指导，帮助学校及实验教师规范课题研究过程，总结课题研究成果，着力增强基地校的示范、辐射、带动职能。

4、注重成果转化。全市中小学教师要树立“围绕专题开展研究，用科研促进自身专业持续发展”的思想，既追求教育科研成果的数量，更追求教育科研的过程和成果的推广应用，追求成果的质量和效益，做到数量和质量的有机结合。

第五篇：教育厅教研室××年工作思路

××年是“十一五”的开局之年，是基础教育课程改革的关键之年，也是全省教研系统大有作为的一年。我们要以党的十六届五中全会精神和“三个代表”重要思想为指导，在各级教育行政部门的领导下，振奋精神，抓住机遇，克服困难，迎接挑战，为建设和谐社会、创建“教育强省”、提高我省基础教育质量做出新的贡献。省教研室××年的工作思路为：围绕

一个中心，做好两个服务，提升三个水平，狠抓四个重点，实施五个策略，打造八大品牌。

一、围绕一个中心

在义务教育课程改革进入总结提升阶段、普通高中课程改革全面启动的关键时期，全省教研系统必须坚持以课程改革为中心，围绕依法实施和科学实施新课程开展各项教研活动。

二、做好两个服务

教研工作要为行政部门教育决策服务、为基层教师教学服务。全年在两个“服务”上要做好以下工作：

(一)为教育决策服务

.以“全面规划、稳步推进”为方针，实施普通高中课程改革。考察全国高中课改实验省，深入实验样本学校调查研究，了解我省实施高中课改的优势和困难，协助省教育厅制定高中课程改革的实施方案及相关配套文件。具体有：浙江省普通高中课程改革实验方案、课程设置和管理指导意见、学分认定管理办法、学校课程建设指导意见、高中学生综合素质评价指导意见、新课程学科实施指导意见等。

.加强省级义务教育课程改革实验县的教学指导。在对国家级实验区进行评估的基础上，总结实施课程改革的先进经验和新型课堂教学模式，抓好一批学校和教师典型，组织召开义务教育课改先进单位和先进个人表彰会。

.加强地方课程和校本课程开发的指导和管理。对地方课程的实施情况进行调研，继续完善修订通用地方课程标准和地方课程教材。指导各实验区开设地方课程和校本课程，制订地方课程和校本课程开发和管理细则。

.调查全省教学用书使用情况，制订教学用书编写、审定、出版、发行的指导性意见。

.加强课程改革的协调和宣传。协助省课改办召开基础教育课程改革工作领导小组和专家工作组会议。积极联系宣传部门及多种媒体，宣传浙江省新一轮课程改革的研究成果和先进经验。

.认真做好全省个义务教育课改实验区的初中毕业生学业考试和高中招生制度改革的业务指导。加强初中生学业水平考试命题研究，以及对市地命题工作的指导，做好全省初中生学业水平考试试卷质量分析;加强初中生综合素质评价研究。

.继续完善高中会考制度。加强考纪考风建设，规范会考管理，提高会考的公信度。研究高中会考信息公布和运用的科学途径和方法，加强对普通高中教学的监控和管理。研制新一轮高中课改背景下的高中生学业水平评价方案。

.积极研究高考改革趋势，协助做好我省高考试卷命题和阅卷的相关工作，研究与高中课改相配套的考试和评价改革。

.探索基础教育教学质量监控体系实施办法，和部分县(市、区)合作进行试点。

.进一步研究和探索校(园)本教研制度的内涵和实施策略，积极推进全省校(园)本教研工作。完善浙江省校(园)本教研示范校评比标准，总结省校(园)本教研示范校(园)的先进经验。

.进一步推进教研工作信息化，继续做好“浙江省中小学远程教育工程”教学光盘的教学设计和现场拍摄任务。

.研究高中学科建设，开展普通高中先进教研组评选活动。

.加强对民办学校教学研究的指导，建立民办学校教学研究联谊会制度。

.召开省、市教研室主任会议和教研室办公室主任会议，研究课改背景下教研工作的创新模式以及加强教研室自身建设的新思路。

.加强省际教研工作交流和协作，承办华东六省一市教研室主任会议。

.以展示义务教育课程改革成果为重点，做好第三届省政府基础教育教学成果奖评选工作。

.做好××年省级教学研究课题立项和成果评比工作。

.协助做好第九批省特级教师的评选工作。

.开展新课程下学科教学中的德育研究，提高思想品德课教学的实效性，总结典型经验，推广先进的德育模式。

(二)为教师教学服务

.做好义务教育和高中新课程学科的培训工作。改进省级培训模式，提高培训质量。

.启动全省教研员培训。制订全省教研员培训实施方案，分层分批培训各级教研人员。

.进一步推动《幼儿教育指导纲要(试行)》的实施，参与园长和幼教教研员全员培训。

.继续实施义务教育课程改革“携手行动”，加强对欠发达地区农村课程改革的引领和指导。

.加强教学用书的开发和管理。继续组织编写与新课程配套的作业本、暑假作业、复习用书、考试标准、地图册等，全面修订已经出版的教学用书。

.召开全省高考情况分析报告会，加强对高三复习阶段的教学指导。

.加强综

合实践活动教学的指导，建立高中课改实验学校和综合实践活动基地学校。

.进一步规范“三项教学评比(教学论文、教学案例、课堂教学)”制度，本开始，“三项教学评比”省教研室不再收费。

.提高各类学生学科竞赛的质量和信誉，开展学生研究性学习成果评比，协助做好“环宇建设”杯首届浙江省少年文学之星征文比赛。

.建设“浙江教学研究网”和“携手博客”网络，为广大教师参与教研、共享资源提供平台。

.编辑印发期《浙江教学研究》杂志和《浙江省教育厅教研室××年年鉴》。

.加强对教研室附属小学和厅属学校的业务指导。

.举办××浙江省优秀教研员评比。

三、提升三个水平

.提升教研活动水平。珍惜有限的教研资源，重视教研活动的前期策划和后期延伸，提高教研活动组织水平，实现教研活动的多重效益。首先要有教育效益，能解决新课程实施中的难点问题，能改变教师的教学观念和教学行为，有利于发挥教师参与的主体性，教师受益面较大。其次要有社会效益，教研活动成果能成为行政决策的重要依据，能受到学校和教师更多的支持和欢迎。最后，还要讲经济效益，用同样多的钱做更多的事，以同样多的人做更多的事，做同样的事却能发挥更大的作用。

.提升课程实施水平。教研员要从课程改革理念的高度看待学科教学改革，提高对教学行为的反思、评价、指导能力。在改革过程中时刻保持清醒的头脑，善于抓住一些普遍的教学现象和问题，深入思考，把问题转化为研究课题。要切实提高自身的研究能力，包括现象观察、找准关键、正确归因、开展实验、总结提升、资源整合等能力，带头开展课题研究，同时指导和帮助基层教师开展校本教研。

.提升自身生存和发展水平。进一步加强教研室自身建设，改善工作环境，提高福利待遇。严格执行规章制度，进一步明晰内部各部门的职能，以及岗位职责和考核标准，提高教研工作效率。鼓励教研员参与课程建设、著书立说、攻读学位和出国考察。教研员要统一思想，认清使命，以学习完善自我，以有为争取地位，以合作获得成功，以成功提升影响。

四、狠抓四个重点

.抓好高中课改。与义务教育课程改革不同，高中课改近似于一场“教育革命”，改革内容不仅涉及课程目标、课程结构、教学内容、教学方式、评价方式，还牵涉到教学组织形式、教学管理方式、乃至教学场地安排的变革。必须集中精力配合省教育厅完成改革实验方案、相关规章制度和指导性意见的制定任务，及时准确地为学校和教师答疑解惑，提前编好新课程学习资料和教学指导用书，同时通过网络同步教学设计栏目，使全省高中教师能及时共享教学资源。

.抓好网络教研。以网络为手段开展教研是改变教研方式、提高教研活动效益的重要途径，我们要从教学研究大众化、民主化、精细化的高度看待网络教研，努力实现常规教研和网络教研一体化。争取在上半年初步建成“浙江教学研究网”和“携手博客网络”，制定网站运作和管理规则以及教研员网络教研工作评价指标，试验各种网络教研和培训模式，尤其是发挥教研网络在高中课改中的独特作用，争取使教研室网站进入全省教育网站的前列。

.抓好校本教研指导。总结省校(园)本教研示范校(园)的先进经验，加强示范校和其他学校之间的合作和交流，充分发挥示范校的研究、示范和辐射功能。完善省级校(园)本教研示范校(园)评比细则，使之导向明确，操作方便。科学提炼各种学校教研模式和教学典型，编写和出版《校本教研丛书第二辑》，向全省同类学校推广。同时充分利用“携手博客网络”，为广大教师开展个性化教研提供技术支持和交流场所，使教学研究成为教师的职业生存方式。

.抓好教学评价研究。我省已基本普及年基础教育，高等教育正走向大众化。随着基础教育课程改革的全面实施，中考和会考的选拔功能不断淡化，逐步成为衡量学生基础学业水平和评价学校教学质量的重要手段。课改实验区的中考已更名为“初中毕业生学业考试”，要花力气进行水平考试评价理论和操作技术的研究，逐步建立相应的试卷评价体系和信息利用机制。重视研究中小学、幼儿园学生综合素质评价方法，实现评价方式多元化。要逐步建立基础教育教学质量监控体系，尝试评价区域性整体教学质量的动态变化。

五、实施五个策略

.活动统整。课程改革是系统工程，许多问题不是单一学科所能回答和解决的。教研员应增强课程意识、合作意识、研究意识和决策服务意识，用项目统整学科教研，提高教研活动的合力和效益。能以学科整合出现的活动，原则上不分学科单独进行，如“携手行动”、“同上一节课”、“新生代教师教学风采展示”等活动。一年中，每个业务部(室)要有一项集体调研活动、一项多学科整合教研活动，出省考察原则上也要以部(室)为单位。鼓励跨学科、跨学段合作开展课题研究和教学调研。

教研员要打消顾虑，积极参与统整教研活动。第一，统整活动有利于教研员参与热点问题研究和重要教学决策，有利于改变学科教研随意、分散的状况，扩大学科教研的影响力，提升学科教研水平。第二，统整活动并不否认单科活动，不否认学科个性，只是改变某些学科教学游离于新课程整体之外的状况，使学科教研活动的价值得到更好的挖掘和体现。第三，统整活动的主体仍是教研员，纳入统整活动的学科教研，主持人不变，活动经费不变，活动程序不变，成果归属不变。

.分类管理。从本开始，教研活动分为两大系列四个类别。一个系列是教研室主办的活动，以“教研室文件”发文，规定参加人数和活动时间，参加对象原则上不能缺席，不收费。另一个系列是学科教学分会或其他学会主办的活动，以“学会文件”发文，根据活动内容和目的自定人数和时间，自愿参加，可以收费。四类活动规定如下：

一类活动(全额拨款)：以教研室的名义举办，如，综合性教研工作会议、新课程学科培训、大型总结和推广会、现代远程教育培训会、教学用书编写会、学业考试和会考命题会议、网络建设会议、综合性调研活动等。

二类活动(限额拨款)：以教研室的名义举办，如，三项评比活动、学会换届选举年会、课题研讨活动、小型学术研讨会等。

三类活动(自收自支)：以学会的名义举办，如，各类学科竞赛和学生参加的评比活动、省教学分会常务理事会、全国学科教学研讨会、教学论坛、名师送教下乡、承办全国学科研究会年会等。可与特级教师协会、正源教育咨询公司合办。

四类活动(可以创收)：以学会的名义，组织学科教学观摩活动;承办全国学科课堂教学观摩活动;与其他单位和民间团体合办的有创收意图的活动。可与特级教师协会、正源教育咨询公司合办。

.成果物化。教研员要设法显现教研活动的过程和价值，做到活动必有总结，研讨必有纪要，调研必有报告，外出开会和考察必有书面汇报。承担的研究课题，要扎扎实实组织研究，及时总结研究成果，撰写研究报告和专著，争取在各级各类评比中获奖，或在公开报刊、专业网站上发表，扩大成果的影响力。鼓励教研员写文章，出专著，到全国讲学，上网络交流。尽可能把教研成果物化，能为更多的教师和教研员所共享。

.规范运作。省、市、县三级教研活动应有所侧重。省教研室要尽量为市、县教研室留出活动空间，为教研员的业务学习和调研留出时间。一年之内，除了整合活动外，单一学科的省级活动不超过次;除了两次学科培训以外，要求大市学科教研员参加的省级活动不超过次;原则上不单独举办学科大市教研员会议和学科教学分会年会;除省教研室统一安排外，教研员出省参加全国会议不超过次。市一级教研活动希望省教研员参加的，应事先给省教研室发正式文件或邀请函，省教研室领导审批后，安排相关人员参加。

省教研室从本开始，教研经费采用项目预算制。每次活动必须做到“五有一能”：有策划、有预算、有决算、有报道、有纪要(总结)、能上网。没有做到前项，不能预支经费;没有做到后项不能结账报销。

活动安排尽量避开教育行政部门活动和全省性统一考试的时间。三项评比、考试评价、课题管理和教学用书编写等工作，请参照《××年三项教学评比的若干意见》、《××会考和中考的常规考务安排表》、《××教研系统课题管理常规安排表》、《××各类教学用书的编写、修订和送审、定稿、出版日程安排表》执行。

.上下联动。各级教研室应根据《浙江省教研工作条例》的规定，明确定位，合理分工;互相照应，步调一致;紧跟形势，尽力作为;服务基层，发展自身;队伍精良，状态积极;上下联动，共担风险。省教研员要做好组织和协调工作，充分发挥基层教研员的积极性，尽量通过规范的工作机制，实现对“上”负责和对“下”负责的一致性。

六、打造八大品牌

我们要努力打造以下八大教研品牌：

.高品位的教研活动。教学专题研讨会、教师发展论坛、高考改革研讨会、农村课改研讨会、教学调研诊断、名师巡回讲学等。

.高信度的考试评价。高中会考、初中毕业生学业考试、义务教育教学质量监控制度。

.高声誉的教学评比。基础教育教学成果奖、教研系统课题研究成果奖、教学调研报告评比、教学论文评比、教学案例评比、课堂教学评比等。

.高规格的学科竞赛。高中数学竞赛、高中物理竞赛、高中生物竞赛、初中数学竞赛、初中科学竞赛、文学之星征文比赛等。

.高层次的教研报告。教学专题调研报告、初中毕业生学业考试试卷评估报告、高中会考信息分析报告、高考情况分析报告、新教材的分析评估报告、学科教学改革报告等。

.高质量的教学用书。教学研究论著、国家和地方课程教科书、教学指导用书、考试标准、作业本、暑假作业、复习用书等。

.高水平的教学培训。新课程学科培训、校本教研培训、教研员培训、教学管理培训、骨干教师培训等。

.高效益的教研网站。浙江教学研究网、“携手博客”网络。

我们将从科学性、参与面、影响力、介入教学程度、可推广性等方面研究制定每一个品牌的评价标准，在此基础上评选省优秀教研员和浙江省特级教研员。

总之，××年我们要本着“内强素质，外塑形象，内增合力，外显实力”的方针，和全省多名教研人员一道，在新一轮课程改革中发挥更大、更好的作用，为把浙江教研系统打造成全国一流的教研团队而努力。