关于中学生早恋的研究

第一篇：关于中学生早恋的研究

关于中学生早恋的分析案例

学院：生命科学学院年级：05级专业：生物科学姓名：余洁学号：050701020029

现在无论从自然年龄，还是生理、心理年龄来看，爱情，都不属于中学生这个年龄。但是，爱情已在中学时代发生。这是无可回避的事实，也是一个使教师和家长感到棘手的问题，关于早恋产生的原因，多数人是站在成年人的角度来看待的。我觉得这个问题还是中学生自己讨论的好，因为他们有感情体验，所以他们也最有发言权了。

例子：16岁的中学生张晓红也有着同样的经历，她那对早恋的痛苦之情跃然纸上：我也是一名早恋的学生，早恋给了我什么呢?仅有痛苦的回忆和难愈的精神创伤。接着，她叙述了自己早恋的经过。

一次偶然的机会，我认识了一班的小a。真是投缘，我们俩在一起感到有无穷的乐趣。可是没几天，放暑假了，我见不着他，一种难以名状的情升在心头。我觉得自己爱上他了，整个一个假期，我像丢了魂似的。

终于慢慢地熬过了假期，我们又见面了，我们很快就恋上了，我为他献出了自己的初吻。可是自从和他好上后，我的学习成绩就是一团糟了。因为毕竟我们没有那么多的精力;他也高考落榜了，我的心里很不是滋味，总有一种犯罪感。我是一个坏女孩，是我害了他，我不该这样做，真不该。我想这种痛苦，这种内疚将伴随我一辈子……

对于这样的例子，或许有些中学生会气愤地找他来评理。我看大可不必，对这个问题，可以说是仁者见仁，智者见智。我在这里想说一句公道话：像这样理智、清醒的中学生毕竟不多。

有的中学生认为“早恋”一词，是老师、家长及社会上的成年人强加给中学生的。她把那些被认为“早恋”的学生，分成了几种类型。

一种是自然型。学生从进入初中起，在心理和生理上都发生了变异。就生理方面而言，第二性征开始在这一时期出现，于是对于异性的吸引和爱慕的心理特征也就随之出现。加上多数学生在此阶段并未接受这一方面教育引导，使他们将这种变异特征同成年人的恋爱简单地结合起来，进入“心里恋爱”。一般是心里爱慕，而表现出来的则只是对对方的特殊“留心”，并未真正提出来。

第二种是逆反型。有些学生的“恋爱”，是被某些老师、家长或其他同学硬逼出来的。常有一些老师和家长见异性学生在一起、或有来往，便不问青红皂白，将“早恋”的帽子扣在俩人的头上。而实际上，他们并非真的在谈恋爱，但他们受不了老师和家长的训斥，受不了同学们的讥笑，只好两个人“团结”起来，形成真的“恋爱”关系。第三是虚荣心的满足。某些学生认为围着自己的异性朋友越多，越能表现出自己的魅力或风度。

第四是寄托型。有一部分学生的家长是典型的封建专制型，还有一部分学生父母离异了。这些学生中多数得不到理解和关心，心灵上有一定的创伤。于是便到外面去寻找自己的知音，寻我自己的精神寄托。由于“同病”使这样的学生自然地“相怜”了起来，进而彼此间由同情向“恋爱”转化。

第五是成熟型。这样的学生一般都生活在相当民主化的家庭中，他们的性格开朗、乐观，与父母没有太深的鸿沟。这些学生多爱好文学艺术。由此，他们的情感较同龄人有显著的成熟的特点，对“爱情”也有比较深刻的认识，而且也能正确看待“恋爱”与学习的关系。这一类型的学生是极个别的。

还有在《中外少年》90年第5期上刊登了一篇《老生常谈说“早恋”》的文章，作者郭煜把早恋的原因归结为四个方面。

炫耀型：“青少年都爱赶时髦，攀比心重。”有些中学生早恋，实际上就是出于炫耀、攀比的心理。

纯真型：这种情况往往女生多于男生，大概受言情小说的影响，自己也想“纯情”一番。

逆反型：中学生普遍有逆反心理。老师、家长如果教育不得法，不但不能防止早恋，反而会成为“催化剂”。

浪漫模仿型：模仿成人行为，求浪漫、玩潇洒的中学生，大有人在。

两位中学生的客观分析不无道理。随着社会的发展与开放有关两性和爱情的种种信息不断地通过大众传播媒介，传到了中学生中，冲撞着他们，感染着他们。可以说许多中学生早恋实际上就是受了社会上爱情影视、言情小说的影响。再加上生活水平的提高，中学生发育成熟普遍提前，出于人的本性，必然对异性产生一种朦胧的意识，就容易产生中学生最初的爱情写到这里，我们也许已经体会到了：中学生初恋的情网是那样的纤细、脆弱，早恋的土壤是那样的贫瘠，早恋的果子又是那样的苦涩。那么，我们如何保护中学生心灵深处那颗“爱”的种子呢?办法有一个，那就是将它珍藏在心灵的保险柜中而不要轻易地开启它，让爱的种子得到心灵的温暖和看护，它也就不会感到寂寞了

有的中学生已经恋爱了怎么办呢?首先，我们必须承认这种感情是圣洁的，是年轻人纯真性格的体现。在这个前提下，让中学生学会驾驭感情的本领，而不做感情的奴仆。于是，中学生就会在理智的指引下找到摆脱爱恋之情的办法。走出这朦胧的世界，把自己的精力和热情，集中到学习和集体活动中去，以后的路还长着哩!

第二篇：关于中学生早恋现象的调查报告

随着改革开放的不断深入，社会的飞速发展，现代青少年的思想越来越开放。随着青少年的早熟，出现了令家长和社会焦虑的早恋问题。为了更好的了解青少年对早恋问题所持有的态度，我们小组就湛一中高

一、高二级部分同学展开了调查。

本次调查结果，达到了预期的目的，共发了20份问卷，收回有效问卷12份，调查人数达400之多。其中男生占56%，女生占44%。从此次的调查结果可以表明，大多数中学生对早恋现象还是有共同看法的。

第一，在本次调查的主体中，对早恋持中立态度的占比例较大，占69%;投支持票的占中等比例，为26%;而反对早恋现象的仅为5%。由此数据可以看出，在这中西文化交流频繁的时代，我们中学生的思想日趋开放，不像老一辈人那样拘束，认为早恋并无对错可言，只要不影响正常生活即可。

第二，有过半中学生认为早恋应是在12至15岁之间，超过

16、17岁就不能算是早恋了。在问及怎样才算是早恋时，有112人选择了“牵手”这项，而多达184人则选择了“接吻”这一项。并且从调查的结果来看，仅有少部分的中学生被认为是早恋，这是一个值得欣慰的消息。说明中学生的自制能力还是不错的。第三，针对早恋问题，家长和学校肯定会出面干涉，那效果又如何呢?是否显著?中学生作为当事人，64%的中学生认为学校对早恋的制止是完全无效的，仅作为表面的口头语言，并无太大的实际意义与作用。另外对于父母的管制，有61%的人表示若在恋爱过程中遭到父母反对的话，不会因此而终止这场恋爱。从明显的数字比例可以看出，学校、家庭对中学生早恋的措施并不奏效，应适当加强力度才有可能制止中学生早恋的现象。

第四，按照社会上大多数人的看法：早恋必然会导致学习成绩的下降，对学生各方面的影响皆为负面。但调查显示，仅有不到6%的人赞成这个观点;有75%以上的中学生认为早恋的影响正面、负面皆有，利用得好也能成为一股动力，若沉溺与卿卿我我之间，则必然是一大阻力。这些都是毋庸置疑的，可见中学生群体对早恋的认识还是比较全面的的，只要稍加引导就会走向美好的。

第五，当被反问及早恋的原因时，几乎所有的中学生都认为是相互喜欢的，并无虚情假意之说。这大概会消除了些许家长的忧虑。另外，有近乎一半的的人认为现代中学生之间是存在所谓的“真情”的。但这种“真情”并不长久，调查结果显示：有62%的情侣每隔几个月就会变换一个男(女)朋友。这不得不让我们深思。

经过这次对中学生早恋问题的调查，我们可以看出随着社会的不断向前发展，现代的中学生思想越来越开放和独立，在对于“早恋”的问题上都有自己的分寸，但不够深刻。此时，学校和家长不应该一味的去阻止、去反对。这样只会刺激青少年的逆反心理，不妨换个角度试试，站在中学生的立场来与他们交流，正确的引导，或许这样会更理想。

附：

关于中学生早恋现象的调查问卷

关于早恋现象，大家一定不陌生。这份问卷仅当作小组写报告的资料，不涉及个人利益问题及其他，望各位同学尽量据实回答。谢谢合作!请以画“正”字的方法作答。(注：男的用黑笔，女的用红笔)

1.性别：男：女：

2 你觉得早恋属于哪个年龄区间?

A.12岁以下B.12~15岁C.16~18岁

3.你认为发展到什么程度算早恋?

A.牵手B.拥抱C.接吻D.暧昧E.其他

4.你是怎样看待早恋的?

A.支持B.反对C.无所谓D.理解，但不支持

5.你身边的同学或朋友大约有多少在谈恋爱?

A.大部分B.小部分C.一半

6.你觉得身边的同学谈恋爱是为了什么?

A.有面子，可以炫耀B.互相喜欢C.解压D.其他

7.你看到身边的人早恋，你的感觉是什么?

A.羡慕B.妒忌C.鄙视D.其他

8.你认为中学生恋爱对学习有何影响?

A.动力B.阻力C.皆有D.完全没影响

9.你觉得每次约会你需要花费多少钱?(男生回答，没有则假设)

A.20元以下B.20~50元C.50~100元D.100元以上

10.你觉得每次约会你需要花费多少钱?(女生回答，没有则假设)

A.基本不用花钱B.偶尔给钱，但不多

C.基本都是我给钱D.其他

11.如果你的父母反对你在中学阶段恋爱，你会终止这场恋爱吗?(没有则假设)

A.会B.不会

12.你觉得学校对早恋现象的制止有效果吗?

A.很有效B.有效，但不明显C.完全无效D.不知道

13.你身边的同学或朋友谈恋爱大部分大概多久换一个男(女)朋友?(或根据个人情况回答)

A.几周B.几个月C.几年

14.你觉得中学生谈恋爱会长久吗?

A.会B.很少C.不可能

15.你觉得中学生会有所谓的“真情”存在吗?

A.会B.不会C.可能有

第三篇：中学生早恋现象调查研究

关昌吉市一中高二(3)班于

中

学

生

早

恋

调

查

报

告

[组别]：语文组

[组员]：

[指导老师]：

开题时间:结题时间:研究性学习

中学生早恋现象调查研究

[摘要]：

早恋是人在一生中的一个特殊时期所表现出来的一项特有的心理活动，在心理学上称之为异性效应。中学生正青春发育期，往往不能正确分辨早恋与异性之间正常交往的区别，不能适当调整恋爱与学业之间的矛盾，在恋爱过程中也不能恰当处理人际关系。因此，中学生应当正确对待恋爱问题，树立正确的恋爱观。而家长、老师作为中学生的引路人，也应当正确采用科学的方法，应对学生成长中所出现的各种情感问题，引导中学生身心健康发展。

[关键字]：中学生正确对待早恋、

序言 少男少女踏进青春的门槛时，自然而然会对异性产生好奇与爱慕。异性交往的烦恼是最常见的问题。而初恋的感情是这样的美好而单纯，然而就是因为它单纯，所以也脆弱。它往往不及待、无比强烈地开始，经过短暂的激情很快就会搁浅。如果你的初恋在无望中结束时，请不要悲伤。因为，青春期还不能轻言“爱”。这个时代的青少年虽然对于爱情从小开始就“耳濡目染”了，看的是爱情电影，读的是爱情故事，似乎对于“爱”很了解，但却未必十分清楚什么才是真正的爱情，自己真正需要的是什么。真正的爱情是可以培养和训练一个人，去追寻一切生活中最高的美德，而使自己的生命趋向完整。这个时期男孩女孩的感情，至多只能说是一种“恋”，即眷恋，或者就是好感、喜欢而已。如果以为那就是爱情，那就说明心理的确不够成熟。初恋失败后，当时主动的一方很容易导致自我评价下降，沮丧之余把自己看得毫无是处。这其实是很不恰当的。每个人的威信和公众形象，是由内在的因素决定的，绝不可能由某一个人来认定。古人说得好：莫愁前路无知己，天下谁人不识君!只要有自信，对生活学习不懈怠，愿意同更多的朋友交往，自有人欣赏你。同时，自己也想想看，与对方的那份感情有没有想象中的那么重要。对此，失恋者可以来个心理换位，假想失恋的是别人，他们失恋时你怎么去安慰他，然后试着去说服自己。一个快乐的人首要的一点就是自信。自信不是天生的，而是在我们的生活经验中逐步形成、发展起来的。人很容易形成对自己的消极想法，特别是遭遇到挫折之后。少男少女自尊心强，情感稚嫩，更易受伤害。但为了不让自己长期陷在不愉快之中，也是有许多方法调整心理状态的。例如适当地转移注意力，全身心投入学习，积极参加运动和娱乐活动，尽量让自己生活在集体之中，这样可以逐渐发散掉不良情绪。多想想自己的长

处和成功的经历，哪怕是微不足道的进步也要为自己骄傲，那样就会重建自信。如果实在难受，那么到一个空旷的地方大声吼出你的痛苦;寂寞时，邀好友们聊聊天，倾吐心中的不快。千万不要压抑自己!人生的春天是播种的季节，虽然无法收获秋天才能获得的爱情之果，但友谊之花却可以遍地开放。友情是青少年时期弥足珍贵的财富，它使人心灵纯净平和，心情愉快，感受来自朋友的温暖。如果调整心态，与对方作一般朋友式的交往，保持友谊关系，也许彼此都会轻松愉快，也就能避免许多尴尬。想象几年以后，或许曾经的心动已变得不再重要。留在记忆深处的应该是昔日与同窗故友们一起奋进拼搏、一起与好友欢笑嬉戏的那一幕幕美好场

[背景和意义]随着经济的迅猛发展，人们思想的进一步开放，早恋风靡校园，中学生“拍拖”已成为一种时尚。据有关调查数据显示：高中学生早恋占全体学生的39.2%，高三年级早恋人数占全年级总人数的50%。虽然学校对中学生早恋作了一些正确的引导，但仍存在着不容忽视的男女生不正当交往问题。

有许多同学因早恋而产生心理问题，许多同学因早恋而疏忽人迹关系，也有许多同学因早恋而使学习成绩有所下降。中学生早恋对其身心的发展、学业的影响是不容忽视的，早恋现象已经成为一个家长、老师头疼的问题。

[研究内容]：

1、对早恋的科学理解;

2、早恋问卷调查和分析;

3、早恋的危害;

4、正确对待早恋。

[研究方法]：查阅资料;问卷调查;科学分析。

[过程与结果]：

一、认识“早恋”

早恋的产生。

其实早恋并不神秘，它只不过是人在一生中的一个特殊时期所表现出来的一项特有的心理活动，在心理学上称之为异性效应。在不考虑影响早恋的其他客观因素的情况下，我们可以理解为早恋就是异性效应，但在实际中还有许许多多的客观因素因时间、环境的不同而在不同程度上影响着早恋的表现形式，所以早恋又会体现出它的复杂性。(见下图)

其它客观因素

男女社会分工的完整早恋 互补心理异性效应好奇心

同性竞争的加强

首先，由于男女社会分工的完善和同性竞争的加强促使了异性之间产生了相互依靠的欲望;又由于好奇心促使了异性之间产生了可望相互了解的欲望。在这两种欲望的共同作用下便形成了异性效应。

由于“异性效应”，青春期的男女学生都希望引起异性的关注，都希望能以自己某些特点或特长受到异性的青睐。青春期异性效应的产生，使得同学往往非常留心异性同学的一笑一颦、一举一动，喜欢对异性同学评头论足，同时男女同学又都很重视异性对自己的评价。常常是因为这种关注而使很多同学逐渐对某一异性同学产生好感，产生倾慕。男女生之间的过于密切的交往而影响到学习成绩及精神状态，由此产生恋爱关系，由于是在中学阶段，因而通常称为早恋。

早恋的危害：

随着改革开放和经济的发展，目前中学生的早恋现象呈上升趋势。据调查，中学生早恋有如下特点：

①年龄下降，年级超前。据统计，早恋人数约占学生总人数的10%左右;其分布态势约为初一占25%，初二占40%，初三占35%。

②一触即发，发展迅速。从双方开始接触到确定“恋爱”关系，一般 不超过两个星期，其中时间最短者，只是一起看过一场电影。

早恋的危害有如下几个方面：分散精力，影响学习，不利于青少年的成长。如某校一位16岁的女生，刚进校时，成绩优异，由于与同班的一位男同学产生了爱慕之情，并很快谈上了恋爱，上课走神，下课思念，放学约会，结果不到一学期，学习成绩急剧下降，最后竟没有升入高中。一位因为早恋致使学习成绩下降，思想空虚，最后辍学的中学生说：“我现在的一切都是‘早恋’造成的，不知怎么搞的，那时我若是一天不跟男同学讲话，就感到心里问得慌。”走上犯罪道路的开端。某校学生李某，16岁，学习成绩优异，被学校列为保送重点高中的对象。他思路开阔，才思敏捷，被人称为“超常少年”。可是他偶尔看了张黄色小报，结果一夜辗转反侧，难以入眠。第二天他就盯上了同班的一位女同学，并很快与她谈上了“恋爱”，后来逐步走上了犯罪的道路。家庭纠纷的祸根。早恋往往不能取得双方家庭的同意，即使成功也难获得家庭和睦。从男女双方本人来讲，一旦自己有了独立见解，又会觉得选择过于草率，即使生活在一起，也不会觉得幸福。

我们的分工:主要责任

第一组第二组

第三组

第四组

第五组

第四篇：青少年早恋对学习生活影响的研究

作者：房忠欢

单位：保定学院城市：保定

摘要：

中学生早恋现象中的确存在积极因素，促使双方向好的方向发展，但这种情况极为少见。更多的事实证明：青少年早恋弊大于利。早恋现象给学生们本就紧张忙碌的学习生活造成了难以挽回的损失和影响。而作为我们教师，只有多学一些有关青春期心理，青春期教育的课程，才能更透彻的认识工作中的实际问题，并将其上升为理论，进行分析，再又理论指导实践，使今后的工作更有目的性，方向性，条理层次更加清楚，帮助学生认识早恋的影响与危害，顺利地度过危险期。

关键词：

早恋;损失;指导;度过。

调查教师在教育过程中面对学生早恋现象

通过对第四章第二节性道德规范有关内容的学习，使我对性道德规范的内容及其特殊性有了进一步的了解，再与教育工作中所面对的中学生早恋现象相联系，认识更加深刻。 首先，课程中所讲到的诚敬原则“真诚相待，不夹杂任何邪念，敬重对方，尊重自己”，让我觉得加强中学生性道德培养是教育者必须在日常工作中始终坚持落实的问题。我咨询了做了五年班主任的老师，他和学生一直保持平等的朋友关系，对学生的情感问题了解较多，也成功地解决过多起早恋问题，积累了一些经验，在此，重点谈谈早恋的影响。在存在早恋现象的中学生中，有相当部分仅仅是对异性的好奇，进而模仿影视小说乃至成年情侣的言行举止，以显示自己的成熟魅力;有的故意模仿纯情小说中的浪漫情节，进入一种想象中的痴情爱恋，所谓的爱情占据了生活的全部，放弃了学业的追求;个别学生还存在因贪慕虚荣而追求，或接受“帅哥”“靓妹”“款哥”“款姐”以获物质享受的现象，沾染了社会中的很多不良习气，与这个年龄该有的率真活泼，热情蓬勃大相径庭。根本原因就是没有人真正教他们“诚敬”，教他们如何对己对人，教他们什么是没有杂念的感情。如果我们及时在这方面加以教育引导，有相当部分的学生是可以走出这个误区的。

第二，恭谨原则。课程中指出的两性交往中恭谨的态度和言行，在青少年早恋现象中是很难做到的。

其一，如若是上文提到的因好奇，虚荣而引起的早恋现象，是双方，或其中一方故意模仿成年人恋爱，很容易出现不分场合，不择方式亲昵的现象，目的仅是显示自己的魅力和与众不同;一旦有一方是被动，往往会因恐惧，厌烦而出现情绪波动，对学习生活造成影响。 其二，即使是在日常生活中自然形成的异性好感，一旦被双方认同为相爱，必然会出现喜欢单独相处，暗中频繁交往的现象，影响学业。同时，很容易引起同学，老师，家长的怀疑，受到议论乃至干涉，造成沉重的思想负担。这些问题往往成为各种矛盾的导火索，严重时会导致学生做出一些过激行为，非常不利于青少年的心理健康发展。

第三，笃信。课程中提到的“以诚敬为开始，以恭谨为方式，笃志于共同的事业，尽心于共

同的目标，使两性间逐渐形成共同的意识，情感，意志，信念甚至理想”这在中学生早恋中几乎是一个要不可及的梦。以他们的年龄特点和学业的明显阶段性，和某一异性产生好感后，不久就面临毕业，升学的问题，而一旦分开，没有了共同的环境，生疏了，感情也就淡了，往往会有一方先放弃，或转移到自己身边有共同语言的异性身上;另一方则很受伤害。因此，从这个角度来看，早恋是不存在长远意义的。我曾以这种畅想未来的方式来引导学生，在他们自己想到以后会发生的变化后，大部分人会觉得不能对将来有保证，进而可以接受不应因一时感情冲动而影响学业的道理，自主的回到学习生活中去。

第四，忠贞。主要表现为两个方面：

(一)陷入感情旋涡的少男少女，对对方是否“忠心不二”无比重视，用尽一切办法关注对方言行，一旦发现对方与其他有交往现象，即使是正常的普通交往

也会暗自神伤，甚至大动干戈，使双方情绪都产生巨大波动，经常会让他们深陷其中无力自拔，严重影响学习。这几乎是每一对小恋人都会面对的问题。

(二)一部分青少年自制力较差，有些女生又不懂得自我保护，有可能因为要表达“忠心”与“真爱”出现性行为。由此可见，青春期教育是非常必要的，或者说，迫在眉睫。否则会有很多孩子因为不了解青春期知识而陷入迷惘，与美好的未来失之交臂。

参考文献：春雷教育网.青少年早恋的影响[C].来源：春雷教育网，2010，10(11):1-2

第五篇：中学生早恋的危害中学生 早恋[导读]

人生最美好的莫过于初恋，懵懂的初恋总是令人回味无穷，初涉爱河的孩子们是否能承担起爱情的责任?巧顾早恋栏目专家为那些在迷失的早恋孩子进行心灵的抚慰，还有那不可或缺的性教育该如何进行，家长要想成功处理孩子的早恋问题，巧顾早恋栏目是您的不二选择。 还记得那些青葱岁月吗，我们手牵着手走过了难忘的花季雨季，那份心动、那份懵懂，久久挥之不去，这就是初恋。每个人的初恋都是如此宝贵，那些早恋的少年苦苦执着着，专家将为您分析孩子的早恋心理，解决孩子早恋问题，如何为孩子做性教育，下文专家将为您详细解答。

2010年05月13日

中学生早恋，已经成为一个社会问题，所造成的危害一般有以下几方面：

一、 学习适应不良(甚至影响智力的发展)

中学生充满了青春活力，精力旺盛，思想活跃，记忆力强，对于新生事物极为敏 感，是学习科学知识、提高各种能力，为各方面的成长、发展奠定基础的最佳时期，可谓黄金时代。每个中学生都有自己的理想，宏伟的抱负，都渴望成为社会的有用人材，甚至是栋梁之材;任何理想、抱负的实现都离不开勤奋努力，学习知识。因此，每个青少年都应该全力以赴，专心致志的刻苦学习，为将来建设祖国、攀登科学高峰，打下坚实的基础;应该为实现远大的人生理想，努力培养和磨炼自己的意志，塑造美好的心灵，为造福人类，为最大限度地实现自己的人生价值，做好一切准备。

但如果这个时期被恋爱问题纠缠，必定分散学习精力，浪费大好时光，这无异于置一生远大前途而不顾。早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少孩子的前程。早恋的青少年中有不少成绩优秀、出类拔苹者，但因为早恋，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心地投人学习。其实，学习犹如逆水行舟，不进则退，一个学生每天同时学几门功课，即使很用功的学生也没有把握一定能取得优异的成绩。倘若谈情说爱，彼此情意绵绵，心辕意马，怎么能将功课学好?

在学校里，一个班级如果出现了男女学生谈恋爱，会产生种种反响。一些人把早恋事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了大家的学习兴趣和注意力。有的甚至羡慕、向往、效仿先例「积极寻找和物色异性朋友，影响了学校的风气。 还有的学生看见别的同学“谈情说爱”，自己就难受，这种“难受”既有羡慕又有反感，十分复杂。一个同学说，她旁边的一个女生和后座的男生“整天谈情说爱，搅得我自习课根本无法学习，只能在那儿干当‘灯泡’”，弄得自己昏昏沉沉，上课没精神，很是着急。

二、。人际交往不良 (甚至产生抑郁情绪)。

中学生感受了“早恋”的亢奋后，就再也不能“割舍这段感情”了，尽管有时家长、教师施以很大的压力，但也挥不去驻留在他们内心的“身影”，倒把他们推进欲罢不能的痛苦中;另一部分早恋学生在试图刹车终止时，还受到一种负疚心理的折磨，会因为早恋使自己的人格发生扭曲;中学生早恋，自知会受家长和社会上其他人的责备和议论，因而就要躲躲藏藏，远离人群，长此下去，影响了与同学、家人的关系。同时，她们的思想上会产生很多负担，影响他们心理的正常发展。有的甚至会改变性格，本来活泼、天真的学生，就会变得孤僻、冷淡，在心理上出现超年龄的现象，对健康成长极为不利。社交缺乏自信，有社会退缩行为。

另外，早恋的男女学生热衷于单独与恋人在一起，为避人耳目，他们常我一些没有熟人、僻静的曲径幽巷，与恋人相依相假，讨厌别人的干扰。长此以往，这种二人世界会逐渐脱离大众，他们也很少与班级多数同学正常交往，与集体和同学逐步形成隔阂，把自己推到孤立的位置上去，造成异性朋友关系、同学关系紧张。

三、少女身心不良(甚至付出一生代价)

少女怀孕常常使得早恋中那种浪漫倔意的气息一扫而光，代之以性行为后双方的惊恐不安和无所适从。由于少女的身心均未发育成熟，婚前性行为必然要种下苦果。我国的道德观念和舆论对少女怀孕是不能容忍的，于是有的少女因害怕别人知道，又无颜向老师及家长交待，便装病偷偷到远离家的医院去做人流，术后又得不到充分休息，给身体造成极大伤害;有的少女因多次人流造成终生不孕，甚或又被男友抛弃，遗恨终生;还有的少女有多个性伙伴，怀孕后不知道是哪个男友的，被所有的男友抛弃实为可怜可悲;有的造成少女宫外孕危及生命;有的少女甚至因自行买药打胎而死于非命，更有的少女在事情败露后，在家长的打骂、学校的惩罚、同学的冷眼嘲笑面前无地自容，继而轻生。可见，早恋的结果，往往是少女成为最终的受害者。

四、恋情稳定性不良(甚至贻害婚姻生活)

中学生早恋，恋情极不稳定。爱情之所以被称为人的终身大事，意味着它在人生中的重要地位。可是青少年由于涉世不深、阅历不足，生活经验欠缺，对社会缺乏足够的了解，感情胜过理智。因此，在辨别人和事、在处理人际关系时，往往草率行事，一时感情冲动，压过理智，与异性确立了爱情关系，以后伴随着心理上的变化、发展、成熟，可能会对对方产生不满，进而冷却或是中断彼此间的感情。这种情况，会引起青少年失望的情绪，使之消沉、甚至形成心理障碍，从而影响青少年的精神生活的健康发展。青春期少男少女谈恋爱，可以说都是在身心都不很成熟的情况下进行的，加上青少年没有经济基础，其经济来源多半寄托于父母。因此，这种爱没有什么牢固的根基，是很容易中途天折的。他们初入情网时往往信哲旦旦，甚至山盟海誓。但随着时间的流逝，他们由中学进入大学，或走向社会，知识和阅历逐渐丰富，生活经验不断积累，真的成熟起来，并确立了各自的世界观，有了新的择偶标准。过去曾经倾心挚爱的人，可能因为性格的变化，志趣爱好的不同而难以结合。到那时，他们回顾旧时的一段经历，会觉得似乎是一场游戏。有人作过追踪调查发现，早恋者婚姻的成功率极低，中学时代相互热的人，最后能组成家庭的并不多。为这种最终苦果多于甜果的“爱”，而耗去大量人生最美好的时光，未免太可惜了。 历史的经验告诉我们：中学生恋爱的双方都将成为牺牲品，消耗自己的感情，使得以后的婚姻生活变得不顺利、不幸福。

四、行为后果不良(甚至引发犯罪)

中学生过早涉及爱情，也会给社会带来不安定，流氓、殴斗、盗窃等社会现象的发生，有很大一部分是与学生的早恋有关。中学生气盛，不肯轻易吃亏，特别是在女朋友面前，更不愿意丢脸，他们往往会因为对方对女朋友说了一句不礼貌的话，做出了一个不雅的举动而丧失理智，大打出手，甚至聚众斗殴，以显示自己的本事，以至违法犯罪。另一方面，中学生恋爱还需要有物质上的消费，但他们的经济依赖于父母或他人，而父母所能提供的一点零花钱又往往满足不了需要。这样中学生就容易误入歧途，诱发偷骗抢的念头，最后锒铛入狱。这方面例子不胜枚举，足以引起中学生朋友们警惕!

中学生早恋，大多是由于感情的冲动或是出于异性的神秘感和好奇心。这种神秘感、好奇心使他们盲目地效仿成人。当青少年强烈的好奇心和感情上的冲动构成合力时，十分脆弱的理智防线就会被冲垮，在这种情况下，往往会出现过火行为，甚至造成不可弥补的损失，造成青少年心灵和身体上的创伤。如果同时受到黄色书刊或 教唆犯的的引诱，就极可能走向道德败坏或违法犯罪。据调查，青少年犯罪里，有三分之一的人有过早恋。某省调查表明，在犯罪原因一项里，与追求性刺激有关的占被调查人数 的22%。爱情之花是圣洁的，只有到了一定年龄，正确理解她，懂得珍稀她的人，才能栽培并以真诚之水使之永远盛开。对于中学生来说，在爱情生长的土壤还不具备的时候，最明智的办法是筑好防线，集中精力学习科学文化知识，拒绝接受和传播“爱情的种子”。

任何人都无法忘记自己的初恋，那时我们是如此天真单纯，长大后，我们的爱情渐渐变了味。美丽纯洁的初恋只有在梦中才能回想，巧顾 早恋 栏目专家将和我们一起谈谈初恋的那些事，谈谈早恋的问题，揭开早恋的神秘面纱，就在巧顾早恋栏目，如果您想了解性教育，巧顾依旧是您不错的选择。

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