第一篇：一生倾负范文
读《一生读书，一生成就》有感
李克强曾经说过：“阅读能使人常思常新。”好读书，读好书，既可以提升个人能力、眼界及综合素质，也能潜移默化影响一个人的文明素养。
这篇文章主要讲述了厦门大学第一任校长，《资本论》中文译作者之一，著名的经济学家、教育家王亚南的读书经历，以及他刻苦学习的精神。
中学时代，他为了争取更多时间读书，王亚南仿效司马光的“警忱”设计了一张“警床”——把木板床的一条床腿锯短半尺，成为三脚床。每当快要睡着时，他稍一翻身，床板就会失去平衡而歪斜，他就会惊醒过来，继续读书，这样爱读书的精神是少有人能及的。
王亚南为了读书挤出了很多时间，但他从没说过一个累字，反而还乐在其中。小时候，因为家里没有钱，所以没钱买书，因此，他每天都会向同学或老师借一本书看。有一次，他向老师借了本《东周列国志》，读了几页后，就爱不释手了，为了能时常读，他下了狠心，花了几个月时间将整本书抄完了。
看到这里，我心里震憾莫名，这正是我所缺少的。我的语文成绩历来较好，每次作文课，老师都会将我的作文当作范文念，但是念完之后，又总会批评我一顿，说我的作文中缺少很多东西，我一直不明白，也曾问过老师，可听了老师的回答后，我依然不理解。直到今天读了这篇文章后，我才明白，我缺少了对读书的狂热，缺少了王亚南数十年如一日坚持读书的精神。 我恍然大悟。其实我也是很喜欢读书的，只是平常将读书当作打发时间、排遣寂寞的工具，没有将它视为自己的良师益友，没有打心底重视起自己的这位好朋友。
读完这篇文章后，我心里暗自告诫自己，以后一定要向王亚南学习。去年我们学过一篇课文《走遍天下书为侣》，作者向我们展示了他的读书方法：首先要学会思考，故事中的人为什么这样做，作者为什么要写这个故事;然后，在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问自己为什么喜欢它们;我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西;最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历„„正如这篇课文中所说的：“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”一样，我将仿效这篇课文作者的读书方法，真正地将读书视为自己的好朋友，将它当成自己的良师益友，并以之为镜，一日三省吾身。我相信，在书这人类的长生果的滋润下，我将成长得更加茁壮，心灵更加美丽!
第二篇：《交往伴一生 一生在交往》教学案
大孙中学
李维
【课程标准】发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
一、教与学目标
1、树立积极交往的意识，正确对待交往。
2、发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
3、认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
二、教与学重点：认识交往的必要性和重要性，知道人生离不开交往。
三、教与学难点：认识交往对自身发展的必要性和重要性。
四、教法与学法设计：情景教学法、讨论法、合作探究法
五、教与学过程：
(一)导入新课 明确目标
(板书)交往伴一生，一生在交往。
(二)整体感知信息搜索
1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容;指导学生对相关问题进行标划。
2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练P29“网络填空”部分。
(三)自主探究 交流共享 学习任务一：人生离不开交往
首先，让我们进入今天的第一层次：(板书) 人生离不开交往 师提出问题：人生为什么离不开交往?让我们一起来找找答案
师引导教学：孤雁难行，那么我们每个人如同大雁一样，离开了社会群体就会在生活、学习、工作等方面遇到许多难以克服的困难，甚至无法生存。我们一起来阅读一下马超的事例： 某铁路工人马超患有精神方面的疾病，生怕自己的孩子受他人欺负，一直把三个孩子关在家里，不让出门。时间到了1989年，人们发现了这一情况，这时大女儿已经19岁，二女儿15岁，小儿子11岁，可他们的智力却分别只相当于5岁、3岁、1岁儿童的水平。可见剥夺一个人与他人的交往的机会是多么残酷! 议一议：一个人如果离开社会的交往，最终会变成什么样子?
基本知识点归纳(回归课本，归纳出答案)
在社会生活中，我们每个人都不可能孤立地存在，必须与他人交往。只有在与父母、老师、同伴或他人的交往中，我们才能更好地认识自我，发展自我，也才能体验到人生的快乐、悲伤、烦恼、爱与恨。只有在健康、广泛的人际交往中，我们才能满足心理上的需要，以更好地适应社会。
交往在人生的各个阶段都是必要的。学会交往，广交朋友。对中学生来说尤为重要。
学习任务二：在交往中完善自我 出示材料：课本34页插图
说一说：文中两幅图中你喜欢哪边的情景?图中人物分别是什么样的心情? 得出结论：
通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。
出示材料：《雁南的故事》，学生阅读。 各小组发言。然后归纳，得出结论：
我们通过交往可以认识许多新朋友，择其善者而从之，其不善者而改之，从而在交往中不断完善自我。
得出结论：
在学习、工作和生活中，我们常常会遇到困难，遭受挫折。这时候我们的朋友或在物质上给予帮助，或在精神上给予鼓励，激励我们去克服困难战胜挫折。 所以，当别人遇到困难时应该热情的伸出援助之手，我们会感到很幸福的。
遇到下列情况你会怎么做?
同桌生病落下了功课，我会：—————
有同学向自己请教学习上的疑难问题，我会：—————— 马路上遇到迷路的陌生人问路，我会：—————————— 公交车上看到老人上车，我会：——————————
师总结：
刚才我与大家共同探讨了：交往在我们成长中的作用。(回归课本，归纳出答案)
1、通过交往，能够实现心灵沟通，保持心情愉快;
2、通过交往，可以结交新友，不断完善自己;
3、交往中朋友会帮助我们战胜困难和挫折。
(四)走进生活 学以致用
材料一：研究表明：每个儿童都表现出不同的人际交往能力，人际关系较强的人通常比较喜欢参与团体性质的运动及游戏，当他们遭遇问题时，他们比较愿意找别人帮忙，喜欢教别人如何做好某件事。
材料二：广东社科院以问卷方式调查9所大学1600名在校大学生的人际交往能力，结果人际交往能力良好的学生占67.71﹪,人际交往能力有一定困扰的学生占26.10﹪，人际交往能力有较大困扰的学生占6.19﹪，专家担心这可能影响到他们的职业选择和工作能力发挥。
材料三：美国心理学家卡耐基认为：一个人的成功30﹪靠个人才能，70﹪靠人际关系。 (1)上述三则材料共同说明了什么观点? (2)你是怎样认识材料说明的观点的?
(1)答题思路：“说明了什么”旨在考查材料所体现的道理。
参考答案：上述三则材料共同说明了交往对人的必要性和重要性。
(2)答题思路：人生离不开交往(必要性)----交往的重要性----我们要积极交往 参考答案：
(1)在社会生活中，我们每个人都不可能孤立地存在，必须与他人交往。只有在与父母、老师、同伴或他人的交往中，我们才能更好地认识自我，发展自我，也才能体验到人生的快乐、悲伤、烦恼、爱与恨。只有在健康、广泛的人际交往中，我们才能满足心理上的需要，以更好地适应社会。
(2)交往在人生的各个阶段都是必要的。学会交往，广交朋友。对中学生来说尤为重要。
(3)通过交往，能够实现心灵沟通，保持心情愉快;通过交往，可以结交新友，不断完善自己;交往中朋友会帮助我们战胜困难和挫折。 (4)我们要学会交往，积极交往。
(五)达标训练，巩固双基
(六)总结升华 指导践行
师：同学们，今天我们一起探讨了交往伴一生，一生在交往，我相信大家的感触一定很深。下面，请同学们谈一谈你的收获：
通过本课的学习，我明白了：—————————————————— 在今后的交往中，我会做到：——————————————————
第三篇：愿你一生美丽一生被爱美文
夜又深了，世界如此的沉静，有多少人如我这般未睡。我的记忆，如此温柔美丽，曾经融我多少孤寂，陪我无数忧伤。有爱的人，便是幸福温暖的。原以为当清醒的神经被酒精麻醉，就可以安慰思念的灵魂。但酒醉人不醉，思念仍然在午夜里徘徊。
无助的放纵思绪在文字里娓娓道来，写给曾经的最美，写给自己的安慰，写出回忆缅怀那远离的玫瑰，写出一场花开不再叶落，写出散文融我的无怨无悔。这一刻，我在思念，泪水连连。这一刻，我不孤独，寂寞连天。我曾写过，怀念的不是你，真的。我也写过，我怀念你曾经给过得缠绵。
我独自守着记忆，哪里有过你的每一天，我苦不堪言，依然不愿把你纠缠。我行走着，等待着，滚滚红尘沉醉着。我要的不多，一个今生不会分手的恋人，仅此而已。于是乎，等待着，怀念着，深爱着，痴迷着。
我因思念而迟迟不肯睡，我因怀念越想越心碎。一个人，一首歌，一段爱的回忆，把所有的欢喜悲忧，全泼墨成祭奠的画卷，在午夜里放飞，在阳光下销毁。
再也不会有人，融我寒冰。再也不会有人，安我疲惫。再也不会有人，陪我沉睡。再也不会有人，抚我心碎。再也不会有人，拥我无悔。纵使寂寞孤独永相随，纵使谎言伪装着华美，我依然相信红尘情歌有人唱，爱情的码头有人闯，我永不会埋葬那一颗干净的本真。
爱就爱了，无怨无悔。碎就碎了，坚强面对。所以，我不会夸大，我的爱，我的恨，我的情，我的仇，我的笑，我的泪。什么就是什么，失去了就是没有了，不强求亦不挽留，给空间送爱远走，看爱幸福笑颜泪流，只要你过得比我好什么都不重要。
远远的，穿透岁月，看你一季一季的花开。静静的，似水年华，愿你一生美丽倾情绽放。在缤纷的流年里，给你承诺永不惊扰。滚滚红尘里，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事心头挂，便是人间好时节。
万紫千红，夏花灿烂，秋意阑珊，冬韵翩跹，思念永远不会倦怠。愿你深情款款平平安安，我不言不语破茧成蝶。愿你吉祥如意幸福满天，我抚一曲高山流水。愿你无忧无虑情海间，我画一副头悬艳阳天。愿你一生美丽清新翩然，我书写倾心倾情倾世篇。
我情深爱缘浅，错过的感情再美好也只能用来怀念。梦中的你，百般瑰丽千般温软万种风情。醒来后的我，穷极这一生也无法将你的容颜忘记在天边。曾经拥有时，读不懂你错落热烈的心脉。相忘于江湖，描摹不出你是怎样一个女子。
我读不懂你，看不穿你的眼，你看不见我，不认识我的字。你是如此安静地从容不迫，而我是颠沛流离地留恋。我的世界，哭着，笑着，跌撞着。曾经你伴我，乐着，跑着，幸福着。现如今且行且珍惜，自顾自勉励。顾盼之际，流连之时。望穿秋水的时光里，汗水练坚强，书海解忧伤。今生愿得一人心，只求为我书写;我欲与君相知，长命无绝衰，山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝!
一场花开，是我一生永远无法忘记的拥有，一场叶落，是我一生心疼一世忘不掉的美丽。拥抱时的心动，我赋予了一把名为伤害的刀，我敞开心扉，你挥舞刀刃，靠近你疼痛我，拥抱你，拥抱一世的情殇。岁月像一把无情刻刀，改变了我们模样，淡了感情却让孤独与寂寞日日夜夜相随，夜晚的来临，失眠就时刻接近。
或许是白天忙碌晚上矫情的性格使然，忙碌了一天午夜回巢，唯与电脑相伴，与文字相依，寂寂的夜色如水流淌，封心锁爱的心便随着思念开出心花朵朵，连文字都透露着淡淡的无奈与忧伤。
此时此刻，彰显出生命中难得的静好，似水流年，冷暖自知。
人生跌跌撞撞，情路坎坎坷坷，心路迷迷茫茫，我在时光中游走，心在岁月中浮沉。当我回首身边，红颜茫茫若空，知己寥寥无几，便学会了安静地游山玩水，学会了落雨听禅，学会了封心锁爱。心，不再蠢蠢欲动，身，却再修炼武装。指尖，便跃跃欲试寻求绝世华篇。
安之若素的人，不喜热闹，不愿出走，害怕那拥挤人潮淹没心中微弱的企盼。也曾想找寻一种陪伴，却发现朋友两三个，爱好道不出，世界小得只能容自己与自己对话。呆在固守的小小空间，幽微的光，冰冷的空气，满满的空洞，斑斓的心事便铺天盖地般漫卷飞扬，那一横一竖一撇一捺便显得如此体贴和温润，字字句句将心事淋漓，悠然坦露。
拒迎尘世浮华，淡看无边风景，错过一世情牵，落寞身影，却心事安然，文字成了我唯一的出口，在文章的国度里修得自由的心。我和曾经，就这样在平淡相守中微微激荡，在且行且驻中温暖感怀，在心潮汹涌中静听风吟，在日出日落时且行且珍惜。
单薄的人，骄傲的魂。花开教会我真实，滋长我的细腻，沉淀我的爱恨，于是，习惯了安静。再也不奢求今生演绎得风生水起笑傲红尘，只求每一步都踏得轻快，每一个转身都走的从容优雅，一生在文字的世界里低吟浅唱斑驳低回，寂静美丽，幽香沁散，从此便是我心灵的皈依。
最无忧，是指尖在空间肆意飞扬之时，如天使般凌空蔓舞，如飞花般梦幻迷离，纵情，飘然，轻盈，荡起尘世间我最本真的依恋。
最快乐，是指尖嘀哒跳跃在键盘之际，如心弦被悄然拨弄，如记忆被悠然轻扣，舒缓，惬意，欣喜，跳动了一方寂静的心恋。
朗月繁星，青山绿水，漫步云端，醉看夕阳西下，淡看缘起缘灭，笑看相聚离别。多年以后，或许不再习惯了与文字相依，但依然守着文字守着温暖，续着文字续着希望，恋着文字恋上孤单。文字懂我别样纯净的心空，爱永远过滤，我愈发澄澈。
再见了，不为今生有你陪伴的四季轮换，再见了，不为那些划过天际凋落在人海的浮云，再见了，不为我为曾经无数个不眠书写的情丝纠缠，只为我曾经爱过曾经的你，所以我累了，等待岁月给我分歧后的停留，我在此的世界里静想，想等待我冷漠的回归，想忘记说出的承诺与誓言。
期待着，在明天，下一世人间，你愿戴上我的指环!
祈求着，你一生美丽一生被爱，想要的都得到，得不到的，都释然。
第四篇：周恩来总理的一生是革命的一生
弘扬孝德传统
——学习《周恩来青少年时期部分作文与旅日日记选编》有感
周恩来总理的一生是革命的一生、伟大的一生、光辉的一生，他用生命书画了为共产主义奋斗的一生。
无数文人写诗描句，颂扬他一生的功绩，赞扬他是伟大的马克思主义者，党和国家的主要领导人之一，人民解放军主要创建人之一，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，这些都是世人的共识。然而我却想说，周总理更是一位至情至性的人。他的一封写给伯父的家书，字里行间，情深意切，流露着对亲人浓浓的关切之意。
他不仅是一位受人爱戴的总理，更是一位至孝的儿子。1945年抗战胜利后，他在重庆对记者说：“35年了，我没有回家，母亲墓前想来已白杨萧萧，而我却痛恨着亲恩未报!”他好不容易把患病的父亲接到重庆，尽管工作十分繁忙，又面临险境，但他还是尽量陪父亲住在一起：后来他父亲病危期间他自己也病得很重，邓颖超代他护理并料理完后事，以至他得到父亲已逝的消息后追悔不已。
百善孝为先，周总理亲历亲行，给我们留下了至孝的美德，我们后人应谨记并遵行，传承中华民族孝敬父母的美德。
我们出生于和平的年代，生活在父母的关怀下，每天可以安心地读书、专心地学习，父母将我们的生活料理得紧紧有条，完全不用我们自己操心，遇到困难和遭遇不顺，父母的膝上会给予我们最大的安慰和力量。然而，在大部分时候，我们却往往忽视了该给父母亲的关怀。
当我们一直忙于学习，忙于工作，在偶尔的不经意间，却陡然发现母亲眼角的皱纹、父亲鬓角的白发，感叹着岁月的无情，也在心里埋下一丝愧疚，爸妈怎么都老了?因为我们长大了，我们在成长，父母却在一点一点老去，多么的残酷!有时候一想，一个月打了几次电话回家?父母的生日是几号?然后才发现自己对父母的关心真的好少好少。父母把最好的都给了我们，而我们可以回报的又有多少?树欲静而风不止，子欲养而亲不待，这样的现实又是多么无情!一年又一年，想找机会陪陪父母，却总是被这样那样的小事耽搁，心里愧疚的同时却总想着下次吧!以后会有机会的!可是，当岁月的风霜刮过，你的父母还有多少岁月可以消磨，又有多少时间还可以等待?
多抽点时间陪伴陪伴家人吧!谁言寸草心，报得三春晖?不需要跟朋友、上司出去的高昂应酬，他们要的只是你多陪他们一会儿，聊聊天，说说话，谈谈你童年的无知趣事!在某个温暖的清晨，围上裙兜，和母亲一起准备一顿家人的早餐;在某个悠然的午后，陪父亲坐在吹着风的天台，喝一杯惬意的下午茶。幸福总是在你的身边，虽然有时很平淡，但，那才是最真实的温暖!
第五篇：对学生一生发展负责,为学生一生幸福奠基
东风小学：
按照县局师训科安排，滨州市向省推荐一所经典诵读先进学校，请将你校经典诵读方面(既包括读，也包括写)的做法和成果加以汇总，形成书面材料于明天(2月14日)前报师训办。
劳店镇中心校 刘永军
2012.2.13
附件：以下为师训办发的第一实验学校材料，但不能照搬，只可参考!
对学生一生发展负责，为学生一生幸福奠基
-------阳信县第一实验学校“经典诵读”工作情况简述
孩子就像一块海绵，你灌输什么他就吸收什么，当你用纯洁的传统文化经典让海绵饱和后，其他不干净的东西也就难于侵入了。
——题记
诵读经典国学，如与圣贤先哲对话，给了孩子们一把开启心智的钥匙。一些古典名句成了孩子们衡量自我的道德标杆，潜移默化中陶冶着学生情操，塑造着健全人格。少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。下面我将我们阳信县第一实验学校开展“中华颂〃经典诵读行动”的一些情况向大家做一下汇报。
一是组织上高度重视，学校领导、教师带头诵读经典。我们学校成立了以彭校长为组长的“中华颂〃经典诵读行动”
领导小组，组建了语文老师、班主任和音、体、美老师全程参与的“智囊”团队，以创建“书香校园”为载体，分年级制定了活动开展的阶段性计划、层递性计划，使得活动得以有序、高效地开展。
二是为了提高学生诵读经典的兴趣，营造浓厚的经典学习氛围。采取“经典上墙”的形式，在学校制作图文并茂的经典“文化墙”。我们要求每个班充分利用教学楼内的空间和角落，用诗文、诗画及名言佳句装点教育墙壁，建设经典诗句主题的班级文化，为学生开放阅览室、建立图书角、创设休读林，使同学们在意、境、情、美、趣等方面首先受到熏陶，充分调动起学生对经典文本学习的盎然兴致。
三是将经典古诗文名句、篇编写成校本课程，纳入课程表，在一——六年级全体学生中开展诵读活动，取得了良好的实效。我们第一实验学校为孩子们量身推荐了经典诵读内容，并组织骨干教师精选适合学生诵读的内容，按学段、年级编写了《经典诵读读本》，免费供学生使用。将经典诵读课纳入课程表，保证了学生在课上的学习，琅琅的经典诵读声感染的我们幼儿园的小朋友也煞有其事的捧着经典读本，开始学唱三字经、唐诗宋词了。
四是为了让学生形成良好的经典诵读习惯，除了将经典诵读课纳入课程表，我们还规定了每天专门的诵读时间。每天早读师生共读十分钟，下午第二课堂活动十分钟，放学路
队诵读五分钟，晚上家长、学生共读十分钟，全天至少有三十分钟的时间用于诵读;每天的课间十分钟，铃声调整为在校园内播放经典诵读的录音、歌曲，让学生在休息之余得以聆听;周
一、周二为朗读时间，这两天学生可以看着文章朗读;周
三、周四为背诵时间，学生要脱离文章练习背诵，周五为检查时间，老师要对学生的背诵情况逐个检查。这样有计划的安排，“学而时习之”，保证了学生学习的有效性。
五是形式多样，激发兴趣。经典诵读对于学生来说，偶尔学学可以，时间一长他们就会感到单调枯燥乏味。我们学校的老师在教学时变换各种指导方式，引起学生的注意，激发学生的兴趣，常用的方法有：教师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小老师”指黑板，学生全体齐读。还可以师生对读，生生对读。其次，成立读书小组。要求由学生自由组队，力求兴趣相近，取长互补，并选出组长。以小组为单位学习背诵，组长起带头作用，通过小组讨论制定学习计划，共同实施，互相监督，共同进步。同时，吸取兄弟学校的做法，有音乐教师教唱谷建芬新学堂歌，并将学生们在玩耍时拍球、钻圈、跳皮筋时的口令也换成了古诗和《三字经》，寓教于乐，实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
六是为了进一步调动学生诵读的积极性，我们每学期要开展一次有关诵读经典的活动。如：古诗文朗诵会、古诗文小品表演、古诗文相声、古诗文情景剧、古诗文经典配画等，极大地丰富了同学们的课余生活，而且使广大儿童诵读兴趣盎然。班级、学校组织经典诵读会，每月从已经背诵的经典读本中精选20条，让各小组选出代表参加比赛，(配乐朗诵，浅吟低唱，编演小品)在举行诵读的过程中，根据学生的表现情况，每月评选出“诵读小明星”“诵读经典小状元”或“背诵大王”，让他们向全班学生介绍诵读的内容、方法以及心得体会，使其他学生借鉴他们的优点，为经典诵读活动的持续开展注入动力。
七是开展假期经典诵读活动。我们学校每逢假期都会为孩子们组织主题鲜明的读书活动。我们学校上学期的暑假主题为“研读经典怡情养性，吟诵诗文悟道修心”，制定了相应的诵读学习计划，提出了读书倡议，给孩子们拟定了学习内容，还引导学生制定适用于自身的学习计划，并将自我读经典评价机制融入其中，认真填写“我的读书卡”，使孩子阅读经典更具有针对性、实用性。
八是家庭亲子背诵活动。孩子和家长一起背诵，做好家长沟通工作，取得家长们的认同与支持，使学校教育与家庭教育有机结合。实际最后的结果也证明这一环节的重要性。活动过程中，家长和老师都须保持高度的信心和热忱。有些
家长不但有热诚，而且真的和小孩一起读、背，互相考试比赛，虽然很多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致高昂，是最好的亲子活动。
九是每学期结束时，我们学校的同学都要进行诵读自我评价，写出心得体会。学生之间互相比一比谁背诵的古诗多，谁明白的道理多，你从古诗词中学到了什么?自己该怎么按照诗词中道理去为人做事?然后，班主任根据同学们的不同情况评出学期末“诵读明星”，找出在实施诵读过程中的经验和不足，以便改进和制定下一步的计划。
下一步的行动计划
上学期我们学校的经典诵读活动，博得了家长和社会的普遍赞誉，在县教育局组织的经典诵读大赛中取得了第一名的好成绩。但成绩只能代表过去。接下来我们打算将学习道德模范先进事迹与经典诵读结合起来，实现现代与传统的有效对接;将红色经典与传统经典结合起来，探索边观看爱国主义影视片边诵读中华经典的新方法，增强未成年人的爱国主义情感;打算为每一个学生建立经典诵读成长记录册，“读后心得”、“我为经典配幅画”等档案袋记录孩子们诵读经典的足迹;计划将经典诵读与信息技术相结合，建立“诗词古韵专题学习网站”，打造一个诗、书、画、曲融为一体的学生诵读、学习平台，让少年儿童走近经典，品味名著，感受经典文化的魅力。
上面我谈了一些我们学校肤浅的作法，由于我们第一实验学校是一个刚刚成立不久的学校，好多方面做的还很不够，不足之处还望大家予以批评指正，谢谢!