毛毛虫的一生范文

2022-05-29

第一篇：毛毛虫的一生范文

毛毛虫的期末

一、中国古代监察制度的发展沿革

中国古代的监察制度，随同封建制度的产生而萌发，伴随封建专制主义中央集权的建立而诞生，又随着封建君主专制的不断强化而发展、完备。中国古代监察制度的发展过程大致可分为下列六个阶段：

是先秦时期的萌芽阶段。在夏商周三代的国家事务中已经有监察的因素或监察的活动。春秋战国时的御史已兼有监察的使命，但这个时期尚未产生专职的监察机构，作为一种严格意义上的监察制度还没有建立起来。

第二阶段是秦汉时期的形成阶段。中国自秦始皇统一七国，建立起大一统的封建专制的帝国之后，就在中央政权内部设臵了与行政机关和军事机关并列的监察机构。秦创建御史大夫府为中央监察机构，在地方设臵郡监御史。汉承秦制，在中央设御史府的同时，增设丞相司直和司隶校尉为中央监察官，在地方设立十三部剌史，监察地方二千石以上官吏，并制定了第一部专门性的地方监察法规。

第三阶段是魏晋南北朝时期的发展阶段。中央御史台脱离少府，直接受命于皇帝，废除司隶校尉，监察机构初步统一，监察权逐步扩大，自皇太子以下无所不纠。

第四阶段是隋唐时期的成熟阶段。隋设御史台、司隶台、谒者台，分别负责内外监察。唐在御史台下设台院、殿院、察院，分工明确，互相配合，地方则分十道(后增至十五道)监察区，形成比较严密的监察网，成为皇帝在地方上的重要耳目。

第五阶段是宋元时期的强化阶段。宋设立谏院，台谏职权开始混杂，趋向合一，地方监察设监司和通判，直接隶属于皇帝。至元朝，取消谏院，台谏合一。地方设行御史台，统辖二十二道监察区，每道设肃政廉访使(提刑按察司)，从而使中央与地方在监察机构上浑然一体。元朝还制定了一整套的监察法规。

第六阶段是明清时期的严密阶段。明改御史台为都察院，又罢谏院，设六科给事中，成为六部的独立监察机构，科道并立。地方设十三道巡按御史和各省提刑按察司，同时设督抚，形成地方三重监察网络。至清朝，将六科给事中归属都察院，科道合一，地方监察沿用明制。清朝还以皇帝的名义制定了我国古代最完整的一部监察法典《钦定合规》。至此，我国古代监察系统达到了高度的统一和严密，中国封建监察制度已发展到了历史的顶峰。

二、中国古代监察制度对当今检察工作的启示

尽管古代的监察由于其阶级的和历史的局限，导致了我国古代监察制度的发展与运用存在着不可克服的矛盾，尤其是到了封建社会发展的中后期，其监察活动主观随意性较大，监察效果时刻因人而异地膨胀或缩小。但是，古代监察制度中的某些制衡有效性及其追求社会清明的意义，作为中华民族文化遗产的组成部分蕴含着丰富的经验与智慧，很值得我们研究与借鉴，尤其是在以追求行政管理科学化、法制化和现代化为目标的现代社会里，结合我国当今的检察制度来深入研究和探讨古代监察机制产生的动因及其在不同时期的发展变化，并在技术上加以一定程度的借鉴，无疑是必要的。

第一，古代的监察权都是依附于皇权，官员在行使职权时有充分的身份保障，而我国现今检察体制下的检察官的地位同其他国家工作人员一样，没有特殊的保障措施，这就使得检察官在行使职权时顾虑重重。因此有必要加强检察官职业保障。首先可探索实行检察官终身制，检察官一经任用，一般不得违反检察官个人的意愿将其罢免、转职、停职或调换工作，只有依照法定条件，才能予以弹劾、撤职、调离或令其提前退休，以此来解除检察官的后顾之忧，使其免受外部干扰而依法行使职权。其次是考虑到检察官工作的特殊性，为了保障检察官常生活和公正执法，检察官的薪金和其他待遇必须得到充分的保障。建立检察机关独立的财政拨款系统，自上而下的在全国检察系统进行分配，将财权收归检察院，免受行政部门

通过财权来施加影响。再次是保障检察官具有较高的社会地位，赋予检察官与其特殊责任相适应的某些特权，增强检察官的社会威望，增强社会对检察官执法的认同感。

第二，古代监察制度比较重视中央对地方的控制，监察机构的设臵也往往与行政机构的设臵不一致。这就对加强中央集权，制约地方权力起到了有效的作用。现行的检察机关实行双重领导体制，按行政区划，设立不同级别的检察机关，为地方保护主义的滋生制造了条件。造成了就国家而言，检察官只知有地方，不知有中央;就地方而言，检察官只知服从地方利益的大局，而不知服从宪法和法律这个大局。所以建议改革检察机关按行政区域设臵的现状，重新划分司法管辖区，不与行政辖区重合一致，创制出一套适合中国国情的可使检察机关免受利益诱惑和其他地方权力影响的设臵体系。这样不但有利于防止地方势力的干扰，保证司法机关依法独立行使司法权，避免司法腐败行为，同时也有利于增强检察官对国家整体的认同感和使命感，削弱检察官的地方意识。

第三，古代的监察机构都是垂直管理，有效排除了上级、同级行政长官的干扰。而现今检察机关实行的是与司法规律格格不入的双重领导体制，而且在实践中更偏重受制于横向的权力体系，地方化和行政化倾向较为严重。因此，应改革双重领导体制为垂直管理体制。加强检察机关的独立性，建立自成一体，完全独立的检察机构。全部检察官属于国家检察系统中的官员，实行自上而下的负责制，最高人民检察院通过首席大检察官向全国人民代表大会负责，地方各级人民检察院通过检察长向上一级检察院负责。改变目前检察官以及地方各级检察机关的检察长的任免程序和方式，将地方检察机关的检察官由地方权力机关选举和任免改为由国家元首或者由最高人民检察院检察长根据一定的程序任命。赋予检察机关独立录用人员的权利，加强上级检察院对下级检察院录用人员、任免检察官和领导干部的管理。这样就使检察机构完全摆脱了地方行政机关的控制和影响，改变现行的组织人事管理制度和检察官的产生方式，使检察官的任免、晋级、奖惩与地方脱钩。

第四，古代的监察官有着广泛的监督权，甚至还有先斩后奏的权力。我国宪法规定检察机关是法律监督机关，但在实践中，由于与检察机关法律监督有关的法律制度不健全、现行检察机关管理体制不科学，致使检察监督职能不能很好的发挥，与宪法定位要求极不相称。检察机关的监督基本局限在诉讼监督的狭窄领域内，并且基本上是事后的监督，不能有效发挥监督作用。笔者认为在强化检察权，加强法律监督方面，古代御使监察制度中有一项制度很值得我们借鉴，那就是明代的刷卷制。凡在京有印信的大小机关，直隶卫所、府、州、县等机关，在外各都司、布政司、按察司文卷，除有关军机重事不刷外，其余卷宗由监察御史每年一次，或二年三年一次进行审察。都察院负责官员及各道文卷俱照例审察。其余各都司、布政司、按察司所属卫所、府、州、县等衙门文卷由本处按察分司审察。参酌该项制度，我国可建立法院生效判决的检察院审查制度。就是指法院的生效判决都应交同级检察院审查，通过审查决定是否提起抗诉。因为现有法律已有审判监督程序抗诉案件向人大常委会备案制度的规定，但法律法规对法院生效判决向社会公开未作硬性规定，一些当事人未提出疑义的错误案件只能将错就错。将法院的生效判决都交同级检察院审查，可避免此类问题的发生，同时也可充分发挥检察院作为法律监督机关的职权。此外，法律还应当强化检察建议的法律效力，赋予检察机关职务犯罪预防方面应有的强制力。如对检察建议中预防措施落实不力，存在漏洞的单位，检察机关有权令其整改，否则一旦发生因未整改或整改不力而导致职务犯罪，除追究当事人的责任外，还要追究单位领导的法律责任。

第五，古代监察机构内部监督相对比较完善，而现今检察体制，上下级之间的业务领导比较薄弱，没有形成全国统一的、上命下从的纵向指挥有力、横向协作紧密的一体化工作机制。因此有必要加强上级检察院对下级检察院的领导，健全工作机制，逐步建成全国各级检察机关之间互相支持、互相配合、互相协调的工作机制。要加强对现有检察机构的监督力度，以防止检察机构蜕变腐化。检察权不仅表现为对被监督对象的行为的制约，同时也表现

为对检察机关自身检察活动的制约。因为这种依靠权力制约建立起来的检察体制本身仍需要靠权力来维持，而这个权力链条上的任何一个环节的疏漏，都可能影响检察权的效果，甚至导致检察的失效。为此，我们可以借鉴古代监察制度中监察主体之间既有分工又互相牵制的做法，对监督权适度分权，“不应该由某一个机构包揽反腐败的责任”，要求“责任分工上有一点重叠和竞争”，从而使监察机构自身也受到制约与监督。

三、结语

中国古代的监察制度虽然是为了从根本上维护皇权，巩固封建专制统治而创立，不可避免地存在这样那样的缺陷，但不容臵疑的是，它在监督法律、法令的实施，维护国家法律、法令的统一，纠举不法官员，保持官员的廉洁性，保证国家机器正常运转并维护社会稳定方面，确实起到了积极的作用，在一定意义上改善了吏治。不可否认，我国目前的检察机关的性质继承了许多传统的东西，但我国真正意义上的检察机关是引入西方国家的法律制度的结果。古今中外对国家工作人员的基本要求，尽管不同国家、不同政体，在目的与手段上可能存在着差异，但在保持官员廉洁性，对官员实行监督这一点上，却是共同的。古代监察制度和现今检察制度职能上的相似性，使得在检察改革中借鉴古代监察制度的某些合理内核，无疑是可行的，也是必要的。“他山之石，可以攻玉”，在建设法治国家的漫漫长路上，我们必须以古为鉴，参古酌今，只有这样，才能使我国的检察制度不断走向完善。

春秋决狱：

春秋决狱是汉代的一种司法制度。汉代以董仲书为代表儒家学派为了改变法家思想主宰司法领域的现状，通过皇权的力量要求司法官在遇到律无正文或虽有条文但不符合儒家道德的案子时，根据《春秋》经义断案，实际上赋予《春秋》经义极高的法律效力。

一、推行春秋决狱的历史背景

汉王朝建立政权以后，面临着战乱后社会生产被严重破坏、经济凋敝、国库枯竭的局面。为了巩固胜利、发展生产，汉统治者在吸取秦灭亡经验的基础上，采取“无为而治”的政策策略，轻徭薄役，约法省刑，缓和社会矛盾。经过“文景之治”等几十年的发展，汉王朝奠定了强大的物质基础，政权得以巩固。随着“无为而治”的推行，也使得各诸侯王国和地方豪强的财力得到积累，实力不断增强，竭力想要摆脱中央的控制;边疆地区，匈奴频频入侵，“无为而治”的策略很难适应新的形式，汉武帝采纳董仲舒提出的维护封建大一统和专制王权的儒学，法律指导思想开始转型，春秋决狱制度的确立就是典型表现。

二、春秋决狱的推行及其原则

春秋决狱，又称“引经断狱”，是以儒家思想为断狱的指导思想，要求司法官吏在审判案件的时候，用儒家经典，特别是《春秋》作为分析案情、认定犯罪的根据，解释和适用法律。

《春秋》是孔子晚年修订的一部编年史，是社会大动荡时期的产物，是为稳定固有的君臣、父子、夫妇之道，挽救礼崩乐坏，维护尊尊、亲亲男女有别的礼制而作的。汉朝统治者根据儒家思想对立法思想作了重大修正以后，儒家学说必然会通过各种途径向法律渗透，在西汉的成文法并为能够全面引礼入律之前，特别是经义与法律发生冲突时，以儒家思想为指导解释法律权变形成了，二者逐渐走向融合。《春秋》决狱在弥补法律不足的同时，也体现了统治阶级的意志。其原则主要有：

(一) 原心定罪

由于《春秋》特别强调礼的作用和规范，强调“礼禁于未然之前”，所以，儒家学说的推行者们特别重视支配行为的动机是否符合礼的道德准则，认为“必本其事而原其志。志邪者不待成，首恶者罪特重，本直者论其轻。……罪同异论，其本殊也。”即在审理案件的时候，依据客观犯罪的事实，着重考察行为者的动机，只要有犯罪的行为动机，就可以加以惩罚，不必一定要等到犯罪真正出现时再施以惩处。对于首犯，应该从重处罚，只有犯罪行

为而没有犯罪动机的人，应当从轻处罚。这种动机论曾被后人评论“《春秋》之治狱，论心定罪，志善而违与法者免，志恶而合于法者诛。”符合春秋中的“微言大义”就是“志善”，即使违法，也可以从轻处罚;相反，犯罪人主观动机严重违反儒家倡导的“忠”、“孝”之精神，即使没有造成严重危害后果的，也要认定为犯罪，并予以严惩，据记载，孔子处死少正卯就是“原心定罪”的典范，孔子任代理宰相之职，将学者少正卯处以死刑。罪状如下：

第一、“心逆而险”。只是主观的认定他居心阴险，并无不法的行为。

第二、“行僻而坚”。行为怪诞，不接受劝告。

第三、“言伪而辩”。说谎话而坚持是事实。

第四、“记丑而博”。记忆力强，学问也渊博，但所知皆丑陋。

第五、“顺非而泽”。自己的错误，却把它粉饰为好事。

孔子强加给少正卯的五大罪名贯彻了他推行的“原心定罪”原则。以“心”作为定罪的根据。汉朝统治者推行《春秋》决狱，最基本的原则就是“原心定罪”。

(二) “亲亲”、“尊尊”

1、亲亲得相首匿

“亲亲得相首匿”是我国古代封建法律的一项重要原则，指亲属之间有罪应当互相隐瞒，不告发和不作证的不认为是犯罪，反之要定罪。这项原则的推行的目的在于维护封建伦常和家族制度，巩固君主专制统治。

“亲亲相隐”源于孔子的“父为子隐，子为父隐，直在其中矣”。西汉时法律上开始有“亲亲得相首匿”的规定，汉宣帝本始四年的诏令中说：“自今子首匿父母，妻匿夫，孙匿大父母，皆勿坐。其父母匿子，夫匿妻，大父母匿孙，罪殊死，皆上请廷尉以闻。” 意思是说父子之间的亲缘关系，夫妻之间的道德伦理，是天经地义的……从今后，子首谋隐匿父母，妻子首匿丈夫，孙子首匿祖父母，包庇他们犯罪的，不负刑事责任;对父母首谋匿子女，丈夫首匿妻子，祖父母首匿孙子的，一般犯罪不负刑事责任，死刑案件则上请廷尉，由廷尉决定是否追究首匿者的责任。“亲亲得相首匿”也是统治者用儒家理论补充法律的一个重要依据，但是为了维护封建者的统治，对于谋反、谋大逆、谋叛及其它某些重罪，直接侵犯皇权，或严重破坏封建统治秩序，因此规定亲属有义务告发、作证。其适用范围不断扩大，一直贯穿于以后漫长的专制主义法制中。

2、“君亲无将，将而诛焉”

指臣对君、子对父不能冒犯、忤逆、甚至作乱，即使只有犯上作乱的思想而无没有真正的付诸行动，也是大逆不道的犯罪。即皇亲国戚触犯这条原则也要依法处臵，“*以事君，常赦不原”等为汉代高层同统治者的专制主义政治提供了保障，统治者将其看作是判断触犯皇权及皇帝尊严与安全的犯罪的理论根据之一，司法官员在断案过程贯彻“原心定罪”原则的具体体现。

三春秋决狱的影响

1、积极影响。

(1)春秋决狱是统治者推行儒家理论治国的重要组成部分，在当时诸侯割据、战乱频繁的年代，起到了稳定政治局面、维护天下统一的重要作用。

(2)结束了长期以来的法家指导思想为主的局面，将儒家思想和法家思想有机结合起来，同时吸收其它各家学说，开始了我国法律儒家化的进程，为引礼入律，礼法结合开辟了道路，并对此后几千年的中华法系产生了深远的影响

(3)强调以动机考察犯罪，在兼顾事实的同时，注重动机，在司法实践中，以缜密而且符合人情的理念分析经义和事实，合乎理性的要求，尽量寻找经义与法律制度的最佳结合点。在某种程度上限制了皇帝司法权的滥用。

2、消极影响。

(1)春秋决狱过于强调行为者的主观性。强调“本其事”即强调根据客观事实判案，是正确的，但儒家学说在深入法律的过程中，将行为者的主观动机放在绝对起决定性的地位，只要其动机不符合儒家经典理论，就要加以重罚，而对于法律没有明确规定不定为犯罪的情况，则任意加以比附。这在司法实践中是极其有害的，因为，对于儒家经典中的“志善”、“志恶”的理解可以从多方面进行，也可以得出不同的结论，统治者完全可以根据自己的情趣和好恶定罪量刑，往往导致相同的犯罪其判决相去甚远。法律的公平、公正的目标难以实现。依据春秋所作的法律条文的解释过于主观化，破坏了法律的确定性，思想犯罪泛滥。

(2)春秋决狱加剧了司法的腐败。《春秋》一书的特点就在于文字银辉，可以有统治者根据自己的需要任意解释，在司法审判中，实际上没有客观严格的标准，在很大程度上是由各级官吏根据主观意志来判断的。而这些官吏在审案时常常以“微言圣意”作为借口，牵强附会，为满足自己的一己之私，故意曲解法律。在法律不健全的情况下，司法更为腐败。

(3)春秋决狱使得法律和政治、伦理之间界限更加模糊。在我国古代社会，法律和其它上层建筑和意识形态之间的界限本来就不是很清晰，汉统治者推行春秋决狱以后，儒家伦理道德从各个方面渗透到法律中去，而封建统治者为了维护专制主义中央集权和大一统，极力主张儒家思想在社会的各个层面发挥作用，甚至在某些司法活动中以儒家经典的伦理道德代替法律，最终按照统治者的意志实现对法律改造。

(4)春秋决狱加强了对人们的思想控制，同时达到了文化专制的目的。通过在法律上推行春秋决狱，并进行儒家思想其它各方面的渗透，将人们的思想禁锢在统治者规定的范围内，按照“君臣、父子、夫妇”之道规范人们的行为，通过教化和惩罚的双重手段渗透到人们日常的行为和思想中。法律的权威性和公正性在实践中受到严重的挑战，并使人们对于正义的追求也局限在儒家思想限定的范围内。经过几千年的流传和演化，统治者在加重对人们思想控制的同时，也达到了推行文化专制的目的。

综上所述，春秋决狱以儒家思想作为法律上定罪量刑的依据，在融合了儒家、法家等诸多思想主张，确立了中国古代法律儒家化的标志的同时，也因为其判案的主观性强，司法官员经常以自己的个人好恶任意定罪，扩大了法律的随意性和任意性，背离了法律的公正性、正义性的要求。当代的法治建设在借鉴吸收传统法律思想精华的同时，必须坚持“以事实为依据，以法律为准绳”，在完备的法律制度的基础上，按照法律的要求规范法律技术和完善法律实践

4.如何认识国民党的“六法全书”?

南京国民政府成立后，从1928年开始进行大规模的立法活动，先后制定了宪法(约法)、民法、刑法、商事法、诉讼法、法院组织法及其他单行法规、特别法规。这些法律的汇编通称“六法全书”，是南京国民政府成文法总称。六法全书是维护国民党统治的基本法律体系。

国民党“六法全书”的立法框架，属典型的“大陆法系”的成文法典，不过其主要的特点之一，是实行民商分立的体例。

5.共产党领导下的宪法性文件和土地立法内容。

第一，工农民主政权时期，宪法：《中华苏维埃共和国宪法大纲》，土地法：初期：《井冈山土地法》、《兴国土地法》、《关于地问题决议案》，中期：《中华苏维埃共和国土地法》，后期：《土地政策新的改变》。

第二，抗日民主政权时期，宪法：《施政纲领》、《保障人权条例》，土地法：减租减息。第三，解放区民主政权时期，宪法《陕甘宁边区宪法原则》、《华北人民政府施政方针》，土地法：五四指示，《中国土地法大纲》。

第二篇：贪吃的毛毛虫

贪吃的毛毛虫(油棒画) 活动目标：

1.欣赏毛毛虫的图片和绘画作品，知道毛毛虫的身体是一节一节的。

2尝试用圈圈相连的方法表现毛毛虫爬的样子。 3.体验表现生活中常见小动物的快乐。活动准备：

一、经验准备

收集毛毛虫卡通图片和毛毛虫毛绒玩具;听过故事《好饿的毛毛虫》。

二、材料准备 1.教师用材料

教学欣赏VCD《贪吃的毛毛虫》;自备示范画纸1张、音乐《毛毛虫与蝴蝶》。

2.幼儿用材料

《幼儿欣赏册》第20～21页、创意画纸“贪吃的毛毛虫”、油画棒;工作服。

活动过程：

一、感知体验

1.欣赏毛毛虫的图片，引导幼儿观察毛毛虫的外形特征。引导幼儿观察教学欣赏VCD中的毛毛虫，发现其外形特点：毛毛虫身体是软软的，一节一节的，色彩鲜艳;身上的色彩是毛毛虫的保护色，让它们在大自然中不被“敌人”发现。

2.欣赏教学欣赏VCD中艾瑞-卡尔的作品《好饿的毛毛虫》，感受画家表现毛毛虫身体的方法。

师：毛毛虫的身体是怎样的?由哪些图形组成?有哪些颜色?你喜欢它吗? 为什么?

二、探索发现

1.欣赏幼儿作品《毛毛虫的舞蹈》，观察毛毛虫的造型和色彩。师：毛毛虫的头和身体是什么形状的?毛毛虫的头上有什么?圆圆的身体下面是什么?这是一只彩色的毛毛虫，它的身体上有哪些颜色? 2.请个别幼儿尝试在教师示范画纸上画出毛毛虫的头和身体。指导要点：启发幼儿用大一点的圆圈表示毛毛虫的头，身体用小一点的圆圈圈相连来表示，最后在身体上添画短短密密的线，表现绒毛。

三、创作表现

1.出示创意画纸“贪吃的毛毛虫”，鼓励幼儿在画纸的合适位置添画出毛毛虫。

2.鼓励幼儿选择在画纸的不同方向，用圈圈相连的方法表现毛毛虫爬来爬去的样子，并添画出毛毛虫的触角、绒毛和脚。

指导要点：鼓励幼儿大胆尝试用封闭的圆形或是半封闭的圆形表现毛毛虫的特征。

3引导幼儿选择喜欢的颜色给毛毛虫涂色，并添画一些小草和小花。

四、欣赏评议

1.幼儿互相欣赏，说一说自己画了几条毛毛虫，毛毛虫在草地上干什么。

2.在《毛毛虫与蝴蝶》的背景音乐下，幼儿扮演毛毛虫自由摆动手臂进行舞蹈。

活动延伸：

1.鼓励幼儿以“草地上的动物”为主题合作作画。

第三篇：可爱的毛毛虫教案

小班数学：可爱的毛毛虫

活动目标：

1、在毛毛虫变长的过程中，感知并尝试进行颜色、大小的匹配。

2、体验参与数学游戏的乐趣。活动准备：

橙、蓝色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖

橙蓝两色的大圆小圆许多(其中一些贴有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相当) 大树叶四片(大蓝、大橙、小蓝、小橙) 活动过程：一观察、发现

1.每人佩戴一个挂牌，说说自己挂牌的颜色、形状，引导幼儿观察同伴发现大小也不同。二游戏：毛毛虫变出来 2.颜色匹配：

教师佩戴红色毛毛虫的头像，引导幼儿联系自己挂牌颜色，以接龙的形式变成一条颜色一样的毛毛虫。

请其他幼儿说说自己的颜色，变成一条橙色的毛毛虫。毛毛虫吃树叶

说说橙色毛毛虫喜欢吃哪些树叶，为什么?蓝色的毛毛虫吃什么树叶? 3.大小匹配：

教师佩戴大毛毛虫头像，引导幼儿观察并通过同伴比较出自己挂牌的大小，以接龙形式变成一条大小一样的毛毛虫。

请其他幼儿说说自己挂牌的大小，变成一条小毛毛虫。毛毛虫吃树叶

说说大毛毛虫会喜欢吃哪些树叶，为什么?小毛毛虫吃什么树叶?

二、制作毛毛虫提供橙、蓝两色大圆小圆

请幼儿将挑选喜欢的圆黏贴在底板上，制作一条自己喜欢的毛毛虫介绍自己的毛毛虫，说说毛毛虫的身体是怎么样的?

本次的小班数学活动中，老师通过了圆圆的变毛毛虫，然后毛毛虫去吃树叶这样一个符合小班年龄特点的情景开展的，带领幼儿对于集合和分类数学能力进行了初步尝试和接触体验。那在活动中我们老师都运用了什么策略呢?我们一起来谈谈吧!

1. 幼儿积极地参与和表达是目标达成的重要因素。本次活动中教师使用了哪些策略，让幼儿积极地参与和表达?

2. 本次活动哪些方面体现了目标的层次性?

回答：

1.首先教师选择毛毛虫的题材与幼儿生活紧密相连，吸引孩子学习兴趣;其次每个幼儿都是一个独立的个体，他们有着截然不同的差别，教师及时做好个别幼儿的协助工作;最后，由于幼儿的判断分析能力较弱，极易产生错误判断，让幼儿积极参与数学活动评价，不仅可以使幼儿感知操作过程的对错，同时也可让幼儿感受获得成功的喜悦，教师及时肯定幼儿的回答，最终达到提高幼儿学数学的积极性和主动性。

2.本节数学活动在毛毛虫变长的过程中，教师引导幼儿感知并尝试进行颜色、大小的匹配。教师首先让幼儿先观察圆在进行比较，先颜色后大小，层层递进引导幼儿匹配，知识点的连续性、整个数学活动的趣味性、全体幼儿的接受能力,在问与答之间比较多地采用集体的形式,对于幼儿能力的差异点关注很多。

回答：

1.教师选材贴近幼儿生活，吸引幼儿学习兴趣，然后教师面向全体幼儿，对个别幼儿比较关注;最后教师对幼儿的回答给与及时的肯定，最终达到提高幼儿学数学的积极性和主动性。

2.本节数学活动的整体递进要求,希望通过探索,让每个幼儿都能参与进来,让不同发展水平的幼儿都能够成为活动的主人,激发他们对数学活动的参与积极性,而且能帮助他们在原有的基础上获得提高。

第四篇：好饿的毛毛虫

活动目标：

1、通过绘本故事，让幼儿初步了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。

2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。活动准备：

自制多媒体课件。小蝴蝶若干活动过程：

一、导入故事主角，激发幼儿兴趣

师：今天啊，老师要介绍一位新朋友给大家认识认识，想知道它是谁吗?想知道在它身上究竟发生了什么有趣的事情吗?我们一起来看看吧!

二、结合ppt，理解绘本故事出示ppt1 师：请小朋友们看看画面上有什么呢?

幼：树、树叶、月亮(“知道这是什么时间吗?”)。晚上。

师：咦!你们有没有发现在这片叶子上躺着一颗白白的、小小的东西，猜猜它是什么?

小结：这是一种小动物的蛋，我们把这个叫做“卵”。

出示ppt2 天渐渐的亮了，暖和的太阳出来了，这时突然听见“啵”的一声，发生了什么事? 。。。一条毛毛虫从卵里爬了出来。这是一条怎样的毛毛虫呢?。。。这是一条又小又饿的毛毛虫。

出示ppt3 又小又饿的毛毛虫要去干什么?(去找东西吃)小朋友们猜猜它会找什么东西吃呢?。。。

出示ppt4——9

①第一天，毛毛虫吃了什么东西?(苹果)

那它吃了几个苹果呢?(一个苹果)毛毛虫是怎么吃的?。。。我们一起来学一学毛毛虫吃苹果好不好?来张大嘴巴，“啊呜”一口。吃饱了吗?。。。如果你是毛毛虫，第二天你会想吃什么?吃几个?。。。 ②我们来看一看毛毛虫在第二天的时候吃了什么?(梨)

我们也来吃一吃梨，毛毛虫吃了几个梨啊?(两个)好的，我们也来吃两个，张大嘴巴，“啊呜啊呜”。你们说毛毛虫吃饱了吗?。。。 ③看看第三天毛毛虫吃了什么呀?(李子)

它吃了几个李子呀?我们一起来数一数。(

一、

二、三)我们尝尝李子的味道，“啊呜啊呜啊呜”，酸不酸?。。。

④到第四天的时候，你们猜毛毛虫会去吃什么呢?。。。我们来看一看吧，毛毛虫到底吃了什么?(草莓)小朋友们喜欢吃草莓吗?(喜欢)那我们来吃草莓了，伸出两个手指抓起草莓，“啊呜，啊呜，啊呜，啊呜”。

⑤毛毛虫吃了苹果、梨、李子，草莓，那它第五天还能吃什么呢?。。。我们悄悄地来看一下，第五天它吃了什么?(橘子)

哦，它吃了这么多的橘子啊!我们也来吃吃看，啊呜啊呜啊呜„ ⑥到了第六天，如果你是毛毛虫，你会想吃些什么呢?。。。

我们来看一看，毛毛虫在第六天的时候吃了些什么?哇!这么多的啊!让老师来看看都有哪些：一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋，一条黄瓜，一根棒棒糖，一根香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜。你们知道吗?这天晚上，毛毛虫的肚子痛死了，你们知道为什么?(因为它一下子吃了太多的东西)

小结：我们能不能像毛毛虫那样一下子吃那么多的东西啊?(不能) 对呀，不能像毛毛虫那样，不然也会肚子疼的。

出示ppt10 毛毛虫的肚子痛了一晚上，你们说他第二天还会去吃那么多东西吗?(不会) 那它回去吃什么?(树叶)

毛毛虫吃完树叶感觉怎么样?(很舒服) 你是怎么看出来的?(它一扭一扭的，好像在跳舞)

出示ppt11 毛毛虫吃饱后有什么变化?(变大了)

对，毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是一条又肥又大的毛毛虫。

出示ppt12 看，这是什么呀?这是毛毛虫给自己造了一间小房子，它有一个好听的名字叫做“茧”，它把自己包在里面，它要在里面住两个多星期，然后再把茧“咯咯咯咯”咬破，钻出来。小朋友想一想：两个多星期后从小房子里钻出来的还是原来的毛毛虫吗?那它会变成什么样?。。。

出示ppt3 哇，喜欢这只蝴蝶吗?那毛毛虫去哪里了?。。。对呀，是毛毛虫变成了美丽的蝴蝶。

提问：你们知道这个故事的名字叫什么吗?叫做“好饿的毛毛虫”。听完这个故事，你们是不是都知道美丽的蝴蝶是由什么东西变的了?(毛毛虫)

看，小蝴蝶在花丛中飞呀飞，飞呀飞，她来邀请我们的小朋友和它一起去采蜜，小朋友们想去吗?(想)那我们先学习一下小蝴蝶是怎样飞的吧，待会就可以跟小蝴蝶一起去花园里采蜜。来，展开双手，扇一扇翅膀，问一问小朋友，小蝴蝶飞的时候有没有声音的啊?(没有)那我们也要轻轻的。扇一扇翅膀，飞呀飞，飞喽!……伴随音乐，幼儿离场。