音乐韵律美研究论文提纲

论文题目：体态律动教学法在少儿拉丁舞教学中的应用研究

摘要：体态律动教学法广泛用于舞蹈教学中。在拉丁舞的教学中音乐是不可忽视的部分,尤其是在启蒙阶段应将音乐教育融入其中。少儿是拉丁舞学习的主力军,在少儿阶段对其进行音乐教学是必要的,体态律动教学法重视动作技术发展的同时,更加入了音乐的教学,目的是为了提高少儿拉丁舞的运用音乐能力。本研究运用实验法对40名7-11岁的拉丁舞学生（平均年龄=8.80岁平均身高=135.25cm平均体重=31.12kg）进行教学实验研究。结果如下:（1）实验前对实验班和对照班学生的基本情况调查分析,得出结果显示两班学生没有显著性差异,并对两班学生的身体素质进行测量分析,得出结果表明不存在显著性差异,符合实验条件。（2）实验后从照班和实验班的身体素质测试结果上看,实验班和对照班不存在显著性差异。实验后从两个班级的乐感测试结果上看,实验班和对照班存在显著性差异。（3）实验后实验班对照班拉丁舞锻炼体验的积极情绪没有显著性差异,而消极情绪和生理消耗两方面两班具有显著性差异。（4）实验后从两个班的成绩来看,对照班和实验班在技术质量评分上不存在显著性差异,在音乐应用和表演展示评分存在显著性差异。结论如下:（1）体态律动教学法可以提高少儿对音乐节拍的敏感程度,少儿在跳舞时步子与音乐拍子契合,能够准确的将动作与音乐融合。而常规教学法对于音乐节拍的提升效果不明显。（2）运用体态律动教学法可在启蒙阶段告知学生音乐在拉丁舞中的重要性,通过教学,可以有效的提高学生对音乐节拍、节奏、旋律的认知,增强学生的音乐应用的能力,学生能将拉丁舞动作与音乐节奏连接的更加和谐。（3）体态律动教学法可以有效的提高学生对拉丁舞训练的积极幸福感,而且经过体态律动教学法学习的学生的消极情绪逐渐降低,生理疲劳程度也有所改善。（4）体态律动教学法使学生的时间因素和空间因素在拉丁舞动作中表现出来,体态律动教学法中的韵律感和美感通过拉丁舞动作表现出来。体态律动教学法可以有效的提高拉丁舞的舞姿美、动态美和韵律美。

关键词：体态律动;教学;拉丁舞;少儿;达尔克罗兹

学科专业：体育教育训练学

摘要

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1 前言

1.1 选题依据

1.2 选题目的与意义

1.2.1 选题目的

1.2.2 选题意义

2 文献综述

2.1 相关概念的解读

2.1.1 拉丁舞的概念阐述

2.1.2 常规教学法

2.1.3 体态律动教学法(eurhythmics)

2.1.4 少儿年龄的界定

2.1.5 音乐

2.1.6 乐感

2.2 国内体态律动教学法的发展

2.3 国外体态律动教学法的发展

2.4 关于拉丁舞的研究

2.4.1 少儿拉丁舞教学的研究

2.4.2 拉丁舞表现力的研究

2.4.3 拉丁舞与音乐的研究

2.5 体态律动教学法的研究

3 研究对象与方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 实验法

3.2.3 数理统计法

4 结果与讨论

4.1 基本情况测试结果对比

4.2 身体素质测试结果对比

4.2.1 实验前对照班实验班身体素质测试结果对比

4.2.2 实验后对照班实验班身体素质测试结果对比

4.2.3 实验前后对照班身体素质方面测试结果对比

4.2.4 实验前后实验班身体素质测试结果对比

4.3 乐感测试对比

4.3.1 实验前对照班实验班乐感测试结果对比

4.3.2 实验后对照班实验班乐感测试结果对比

4.3.3 实验前后对照班乐感测试结果对比

4.3.4 实验前后实验班乐感测试结果对比

4.4 拉丁舞锻炼主观感受测试结果对比

4.4.1 对照班实验前后拉丁舞锻炼主观感受测试结果对比

4.4.2 实验班实验前后拉丁舞锻炼主观感受测试结果对比

4.4.3 实验班对照班积极幸福感对比分析

4.4.4 实验班对照班心理烦恼感对比分析

4.4.5 实验班对照班疲劳感对比分析

4.5 拉丁舞铜牌测试结果对比

4.5.1 拉丁舞铜牌技术质量测试结果对比

4.5.2 拉丁舞铜牌音乐应用测试结果对比

4.5.3 拉丁舞铜牌表演展示测试结果对比

4.5.4 拉丁舞铜牌总分测试结果对比

5 结论及建议

5.1 结论

5.2 建议

6 参考文献

7 致谢

9 附件