学校突出工作报告

2022-07-22

随着国民文化水平的提升，报告在工作与学习方面，已经成为了常见记录方式。报告是有着写作格式与技巧的，写出有效的报告十分重要。下面是小编为大家整理的《学校突出工作报告》仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：学校突出工作报告

学校教研工作总结：立足校本突出特色

本学期我校教科研工作主要在教科中心工作要点和教育局教科研工作会议精神的指导下，围绕学校工作重点，牢固树立以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展的科学发展观，遵循走教育科研之路、办特色示范学校、做面向未来之师、育合格特长学生的办学理念。立足校本、突出特色，加强对教科研工作和校本研训的规划、管理、指导，逐步完善学校教科研网络，形成多方位、多层次的教科研格局，深入开展教学科研活动，做了一些扎实有效的工作。

一、强化意识，激活教科研工作兴奋点

1、学校领导高度重视：学校始终把教研工作放在首位，校长亲自上阵抓教研，亲自参与搞教研。各部门分工明确，教科室具体负责教科研管理工作，教导处、教研组、课题组、骨干教师都参与课题研究。领导的重视，唤起了教师参与教科研的积极性，激活了学校教研工作兴奋点。校本管理、校本研究从细小的问题、身边的问题着手，老师们消除了课题研究高深莫测的畏难情绪，95%以上的教师参与到了课题研究中来，既细化了课题研究又体现了教科研的实效性。

2、教研机构组织健全：学校设有教科室，由分管教学的张校长主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研组长、备课组长工作职责;健全了校长直接领导教科室具体管理课题组负责落实的三级管理模式;完善了校长室联系教科室、教导处联系课题组、教研组凝聚教师群体参与的教研网络，形成了人人重视，全员科研的良好氛围。

3、激励机制落实到位：为激励广大教师积极投身教育科研，教科所完善了教科研奖励制度，每学期评比先进教研组、先进备课组和教科研先进个人。为了对在课题研究中表现突出的教师给予鼓励，我校上学期还特别评选出了帅春荣等5名睿智教师。

二、创新思路，开创教科研工作新局面

1、以自主为前提，营造实效教研的氛围。

从上一学年开始，我们追求教研方法的实际性，教研主体的多元性，促进教师主动发展、和谐发展，让教研组活动规范化、制度化。我校把校本教研和课堂教学有机的结合起来，提出问题即研究，研究即工作，教研找问题的校本教研新思路。让老师们自主申报：制定研究课题申报表，发放到各教研组，老师们根据自己平时教学中遇到的突出问题，自主提出研究专题;自由申请：制定研究课执教申报表，发放到每位教师手中，自由申请执教研究课。让同伴研究更加实际化，让教研内容体现科学性、基础性、思考性、应用性、实践性，真正让教研活起来，让教师动起来。

2、以活动为载体，丰富校本教研的内涵。

①教研活动实效化：根据老师们申报的研究专题扎实开展教研活动，并重新设计教研活动记载表，有教学设计、课后反思、个人困惑三个板块，由执教教师填写;教师评课记录表，有片段实录、片段赏析、教学建议三个板块，由教研组听课教师填写。然后组织教研组成员说课、议课。这样，改变了过去老师们碍于面子，不提、少提反面意见甚至是只参与不发言的虚假教研局面，老师们肯定什么、不同意什么，都能真正做到有无不言、言无不尽。在此基础上，由同年级的另一名教师再备课、再执教。这更有利于引起大家对教学思想、教学方法的思考，促进大家对教学行为的改进。无论是执教教师，还是听课教师，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。

②校本培训实效化：学校立足教材抓培训，围绕共性强培训，针对实际搞培训，利用每周一业务学习时间，以教研组为单位，加强对教学中的热点、难点问题的理论学习与讨论研究，提高教师的理论修养，促进教师专业提档。具体形式有：听专家讲座、观看光碟、学习理论专著等。平时，学校还经常选派教师外出参加各级、各类培训学习。鼓励骨干教师、青年教师简历个人教学博客，让他们在网上交流自己的教学心得，感悟别人的教育思想，学习他人的教育理念，提升自身的文化素养。

③集体备课实效化：每周二为我校集体备课时间。以备课组为单位组织活动，做到三有，即有中心发言人、有发言稿、有活动记录。做到集体备课前，全组教师认真钻研教材，领会编写意图，注意单元之间的横向联系。中心发言人提前备课，重在教材分析，学情预测，定准课时目标，优化教学过程，认真设置好集体备课主讲提要，完成个体教学设计。集体备课时，由中心发言人说教材，设计理念，说教法学法，说教学过程，说板书设计，同组教师在个人备课的基础上提出改进和补充意见，最后由集体备课主讲人整理完成教学设计。集体备课后，参与集体备课的教学设计，依据每个班级学习情况的不同，教学条件的差异，教学风格的特点，进行二度设计，形成自己的教案(简案)，做到心中有学生，胸中有教材，创造性地用活教案。

3、以课题研究为契机，推动学校教育科研的发展。

我校是荆州市语文课堂教学有效性研究的协作体学校，我们根据课题研究工作方案，以课堂教学有效性研讨为研究核心，以深化课例研究为突破口，以在教育教学中的突出问题为切入点，低起点、高要求，确立了问题即课题，实践即研究，行动即成长的观念，集学习、实践、研究于一体，加强实效性，减少盲目性、随意性，解决教学工作中的实际问题。学校组织课题研究成员倾听荆州教科院专家讲座，了解前沿教改信息，知晓最新教育观念，学习最新教学方法，掌握先进评价手段。在实践中总结出了课题研究，驱动模式、骨干引领，示范模式、课例分析，反思模式、资源共享，网络模式等性质有效的校本教研模式。我们深知：只有根植于教学的研究，才是有效的研究。所以，在语文学科研究的基础上于上学期深化了课堂教学有效性研究的学科渗透，数学、英语、品社、科学、综合等各学科都明确了自己的研究子课题，并围绕研究专题在全校范围内开展了一次大型专题研讨活动，23名教师执教了研讨课，全体教师参与到了备课、听课、议课活动中，大家在课题学习研究、实践的过程中体验教科研的真谛，提高教科研的水平。学校还组织全体教师积极参加教研协作区活动，加强校际研修，实现成果共享，突破教学瓶颈，达到成长提速。荆州教科院王佑军院长评价我校的课堂研究是：务实的研究，有效的研究。

4、以常规管理为抓手，规范课堂上质量

本学年，学校继续健全各种管理制度，有效规范和引导教师的教学行为。一方面，把教学常规检查作抓手，深化巡课查堂制度。加强对教师上课的监督，坚决杜绝随意调课、误课、无案上课现象，采用集中抽查与个别抽查相结合，通过随堂听课，抽查备课、作业本等形式，有目的地对不同年级，不同学科进行教学检查、反馈，及时采取有效措施，解决发现的问题;另一方面，引领教师树立用心对待教师职业，将职业做成事业的理念。优化课堂结构，改进教学方法;优化学法指导，调动主题功能;优化教学手段，开拓认知途径。让教师的人生价值在课堂中体现，学校六年级组坚持六个立足抓质量，即立足树人抓质量、立足学风抓质量、立足目标抓质量、立足课堂抓质量、立足科学备考抓质量、立足搭建心桥抓质量。在全市六年级统考中获得全市第四名，张兴琼、肖向荣老师被评为全市义务教育先进个人。

第二篇：夯实基础重点突出扎实做好合格学校创建工作

官庄中心完小创建省义务教育合格学校经验交流材料

2011年是官庄中心完小创建湖南省义务教育合格学校的一年，由于没有经验，可参考的资料又很少，在创建工作初期我们感到很茫然，很困惑，不知从哪里着手。我们通过认真研究《湖南省义务教育学校办学标准（试行）》和《湘西自治州义务教育合格学校督导评估评分细则（修订稿）》，积极主动地争取上级领导的支持与帮助，全校上下心往一想，劲往一处使，迅速从困惑中解脱出来，开创了一条具有官庄中心完小特色的合格学校创建路子，得到了县委县政府的高度重视和教育局的大力支持，成为凤凰县创建湖南省义务教育合格学校的一面旗帜。这是我们全体教职工的荣誉！

对于对于官庄中心完小来说，2011年平凡而又难忘。这一年，学校迎来了一个发展的大好机遇——创建湖南省农村义务教育合格学校。由于县委县政府高度重视，在教育局统一布置和直接指导下，经过近两年的建设，校容校貌焕然一新，学校工作管理进一步规范。

一、主动汇报，争取支持，切实加强学校基础设施建设。

官庄中心完小合格学校建设之所以能顺利通过验收，得益于省为民办实事项目校的确立，得益于县委县政府的高度重视，得益于教育局正确的领导。学校基础设施工程建设期间，我们积极、主动地向上级领导汇报学校建设工作的进程,阐明存在的困难，争取领导的支持与理解。县委县政府领导多次作指示，教育局主要领导更是关注有加，经常亲临现场指导。为解决学校基础设施建设中的难题，县委县政府、 1

教育局领导多次到学校为学校建设排忧解难，保驾护航。在县委县政府、教育局的高度重视和大力支持下，通过近两年的努力，参照《湖南省义务教育学校办学标准（试行）》，在基础设施建设方面，我们主要做了以下四件事：一是争取政府财政资金100多万元改造了原高低落差有5米的旧操场，修建了占地面积近1000平方米的学生篮球场及体育活动场。二是争取政府财政资金53万多元和县教育局项目资金30多万元，新建了占地面积600多平方米的学生食堂一幢，并配套资金15.8万元配备了一套厨房用具和有32个澡位的学生洗澡室两间。三是争取项目资金90万元，做为后期工程来修建占地约200平方米的学生室内体育活动场和硬化进校大路。此工程可望在今年12月中旬完工并投入使用。四是争取项目资金40多万元，整体翻修了教学大楼、综合楼、学生宿舍等学校主体建筑。五是投入近5万元，调试安装了校园监控系统，为学校的安全教育打下了坚实的物质基础。

二、参照标准，查漏补缺，认真完善学校功能室装备

从被确定为凤凰县合格学校验收校后，我们及时成立了合格学校创建工作领导小组，并在全学区范围抽调精兵强将组建合格学校创建办公室，制定周密有效的工作方案。大家参照《湖南省义务教育学校办学标准（试行）》，认真研究《湘西自治州义务教育合格学校督导评估评分细则（修订稿）》，领会其精神，挖掘其内涵。合格学校创建办公室参照《办学标准》找差距，客观分析学校的优势和存在的不足, 对各功能室进行全面摸底，把所有未能达标的项目列成清单,把每个项目的目标责任落实到人，责令其准确填报《教学仪器配备差额清单》、

《音、体、美器材配备差额清单》和《功能室器材配备差额清单》，并及时争取上级主管部门的支持。

我们在教育局领导的亲切关怀下，投资近70万元，为学校装备了96平方米的微机室一间，包括配置有较高档次的计算机51台；100平方米的多媒体室一间，包括相关配套设备；125平方米的图书阅览室两间，其间藏书26000多册；85平方米的室内体育活动室一间，内置乒乓球桌两张；48平方米的体育器材室一间，新添价值约8万元的各类体育器材（包括室内外）；54平方米的综合档案室一间，包括电脑6台，打印机、复印机各一台，档案柜4架，办公桌6张，共计价值约5万多元；123平方米实验仪器室两间，新添价值约5万元的实验仪器；86平方米的音乐、美术室各一间；100平方米的舞蹈室一间；25平方米的卫生室一间。通过全体师生的共同努力，学校各功能室的布置均焕然一新。这样，资源的优化配置为我们的教育教学提供了有效的物质保障。

三、分工合作，全员参与，扎实抓好学校软件资料整理。

我们把创建省义务教育合格学校作为2011年的中心工作，作为推动学校发展的强劲动力。为使软件资料整理做到万无一失，我们对照《湘西自治州义务教育合格学校督导评估评分细则（修订稿）》的要求，成立了8个工作小组，把软件资料分成八大块：①校园规划建设；②学校装备条件；③生均公用经费；④师资队伍建设；⑤学校管理工作；⑥学校教育教学；⑦学校办学水平；⑧佐证材料。八块资料由八位合格学校领导小组成员具体负责，由分管教学的副校长杨玉春

总协调。大家既分工负责，又通力协作。为了营造氛围，我们先后召开了1次全体教职工动员会、13次领导小组工作会、15次教师工作布置会，层层落实任务，明确职责，师生全员参与，齐心协力。八个工作小组负责人把各项工作任务分段落实到人，并让每一个责任人明确自己在实施合格学校建设中的职责：知道自己应该干什么，标准是什么，怎么干，何时干，何时要完成。在资料归档时，八大块的具体负责人，按“缺什么，补什么”原则，把所缺的资料全部列成清单，迅速分解到各工作小组的相关人员，限时完成；照“一事一档”的原则，把每一类资料分若干盒子装好，外面贴好标签及目录，放到综合档案室。检查时，统一放到迎检室,摆成一排，随时准备迎接上级领导的验收。

自创建工作开展以来，领导小组和创建办成员，以及各资料相关教师，牺牲了大部分节假日忙于材料的收集整理，经常加班加点，废寝忘食。我们之所以能够顺利通过合格学校验收，与各位教师的务实、创新精神密不可分。

四、净化心灵，突出重点，力争做到学校环境令人满意

我们认为：创建合格学校，不仅仅是基础设施达标；功能室装备完善；软件资料完整，还应该注重师生精神文明建设。为了营造一个理想的育人环境，真正做到管理育人，教书育人，服务育人，环境育人，在合格学校创建工作中，在教育局领导的关心支持下，我们根据学校实际，筹集资金60多万元，因地制宜，合理绿化、美化、净化了校园环境。具体来说，我们做了以下三件事：一是校园环境的绿化。学校投入资金11万元，从官庄乡林科所、苗木基地等地方，新移植

了1棵香樟，2棵龙爪，4棵水杉，6棵铁树，7棵红桎木，19棵中华杜英，21棵女贞，栽培了4株桂花，4株紫荆花，6株茶花；另外修建了三个花坛，其间套种了小女贞、杜鹃花若干，使学校的绿化面积达到了2125.5平方米。二是校园环境的美化。学校投入资金40多万元，整体翻修了教学大楼、综合楼、学生宿舍等学校主体建筑；排查并修葺了全校范围内破损的玻璃门窗及桌椅讲台。三是校园环境的净化。首先，我们普及卫生知识教育，加强环境卫生整治力度。①深入开展卫生健康教育，充分利用国旗下的讲话、课堂、宣传栏、黑板报等形式开展文明卫生知识宣传教育活动。经常教育学生爱护公共卫生，做到不乱扔果皮、纸屑、杂物，不随地吐痰。个人卫生做到勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣裳、勤理发、饭前便后要洗手。②不定期组织师生对学校及周边的环境进行一次彻底的打扫，做到不留盲区，不留死角；做到教室墙面洁净，桌椅、物品摆放整齐；做到公共场所无纸屑、无果皮、无痰迹、无杂物；做到清扫的垃圾及时运走。其次，我们将校园文化浸透到学校的每一个角落。①认真开展文明班级评比活动，促进学生养成良好的文明卫生习惯。②在每个班设立读书角，并经常更换书籍，让学生随时能读到书。③ 在全校范围内设置了“五心教育”、《弟子规》文化宣传墙11块；黑板宣传窗5块；知识宣传板报9块；名人语录68块；经典诗词20块；《三字经》16块；文明提示语21块；大型永久性宣传标语4幅，力争做到让每一堵墙都说话。④在教师的指导下，让学生自主创新，加强学生寝室文化建设，给学生一个展示自我，张扬个性的平台。

官庄中心完小这次能顺利地通过合格学校验收，并能有幸成为凤凰县创建湖南省义务教育合格学校的一面旗帜。这与学校被确定为省为民办实事项目校分不开；与县委县政府的高度重视分不开；与教育局的正确领导分不开。还与学校领导小组团结务实的精神分不开；与全体教职工开拓创新的精神分不开；与全校学生积极肯干的精神分不开。

正如尊敬的段跃进局长，在检查验收情况反馈会上所强调的那样：验收只是阶段性的工作，学校对今后的工作要长抓不懈，不断完善自我。学校验收合格，对我们全体教职工来说，既是美丽的光环，也是孙悟空头顶上的紧箍咒，在今后的工作中，我们一定会戒骄戒燥，紧密团结在以段跃进局长为核心的教育集团里，为农村义务教育求取真经„„

2011年12月20日

第三篇：创新学校工会工作应突出四个着力点（共）

学校工会创新工作之源的“四个一”模式

工会工作是学校工作的重要组成部分，它承担着团结动员、教育引导、帮助服务教职工的重要职责。是开展各种活动，增强凝聚力和创新力，使学校上台阶成特色的新的发展力和增长点。为此，要做好学校工会工作的创新，应紧紧围绕“四个一”工作模式，努力创新新形势下的学校工会工作。

一、 “一个带头人”是创新学校工会工作的前提

工会是落实学校工作计划和工会工作计划，组织各种活动的重要职能部门，工会小组是开展各项活动的基础阵地。因此，组建一个精干得力的工会班子，构建一个高效顺达的工会组织网络，建设一批优秀的工会小组，对创新学校工会工作的意义不言而喻。首要因素就是要有一位优秀的工会主席及一批优秀工会组长。这不仅在于开始时选聘好，更在于后续工作过程中培养和使用好。工会主席、组长不但要有良好的思想素质，还要有过硬的业务本领，精细的组织能力，踏实的工作作风。这样才会有感召力和务实性，工会工作才会有活力和持久性。

具体地说，学校方面要始终加强对工会的领导，坚持不懈地加强对工会主席及组长的管理和培养。例如，有的学校就建立了党支部、工会、工会小组、工会积极分子成一线的工作网络，实行了工会组长与教研组长两职一人制，实施了“组长18742培训计划”。“1”就是对各组长提出了一个总要求:教好一门课，搞好各活动，抓好一个点，管好一个组，带起一个面。“8”就是对各组长，学校常年实行“八抓”:抓思想、抓谈心、抓培训、抓学习、抓活动、抓交流、抓考评、抓表彰。“7”就是各组长在完成学校布置的常规工作的前提下，要发挥表率作用，突出完成个人承担的六项任务:即组织教师开展每月一次的工会活动，一学期自己开一次高水平讲座，上一至两节示范课，写一篇优秀论文，承担一项课题，带教一至两名年轻教师，每学期组织全组老师举行一次谈心交流联谊活动。“4”就是对优秀组长实行“四优先”:优先外出学习，优先评优晋级，优先提拔重用，享受工作补助。“2”就是依据学校制定的《工会小组(长)考评和奖励办法》，实行学期述职考评制和一年一聘制。

就工会主席和组长个人而言须具有“三种意识”:一是勇挑重担的意识。组长除认真完成教学工作以外，要认真落实上级和学校的各种要求，创造性地开展好各种活动。学校有接待任务，首先自己要冲锋在前，上好公开课、示范课，组内同事有事有病有困难时，应及时过问，主动代课。二是钻研求进的意识。要永葆工作能力的提升，永存工作艺术的鲜活，永具求真创新的风格。三是热心服务的意识。一方面上级和学校布置的工作开展的活动很多，常常要依靠工会来抓，要走工会小组这条线加以落实;另一方面，一个组少则八九人，多则一二十人或更多，年龄、性格、脾气、工作作风等都不尽相同，这就需要工会主席、组长应做到脑勤、眼勤、嘴勤、腿勤、手勤，有一副热心肠，揣一颗大度心，洒一片服务情。

二、 “一套工作律”是创新学校工会工作的保障

积极探索形成一系列切实可行的有关工会工作的规章制度并认真落实，是依法治校、民主管校、文化理校的重要基础。因此，要真正创新学校工会工作，形成办学特色，就必须始终深入思考，并不断践行这个问题。根据我们的实践，至少可在两个层面上探索。

学校领导要切实重视工会工作，要把工会工作纳入学校建设和教师发展的整体规划，确实把它摆在重要位置来抓，要从学校的实际出发，制定加强工会工作的意见及开展工会活动的一系列制度，构建具体的工会工作总体目标、长远规划和近期工作安排，形成工作阵地化，

活动系列化，形式多样化，工作达标化，寓工会工作于学校发展之中，于队伍建设之中，于教育教学之中，与教师成长之中，于总结反思之中。例如，我校工会结合师德典型江苏金坛市城南小学殷雪梅为救学生英勇献身的事迹，在广大教职工中开展了“我与殷雪梅老师比师德”的活动;结合科研典型江苏南通二附小李吉林潜心科研献身教育，创立情境教学法的事迹，开展了“我与李吉林老师比能力”的活动，尤其是当前我们正在认真开展“八荣八耻”教育活动和建功立业竞赛活动，并且注意做到活动前有发动，活动中有调度，活动后有总结，体现主题引人，活动吸人，效果感人，并不断深化强化。同时，要从加强领导，完善制度，深化督评，注重创新入手，建立健全工会工作的目标管理、规章制度、考核评价和激励机制，把团结引导与主动参与、帮助服务与自立创新、凝练工会制度与塑造教师文化有机地融合在日常工作过程之中，充分运用工会工作已取得的制度成果、实践成果和理论成果，努力形成宣传引行、制度引领、活动引导、典型引路、考评引深的新的长效机制。要切实改变以往那种开个动员会就是发动，组织点比赛就是活动，下发些材料就算学习，开展些听课就是引导，走访些教师就是帮服，评选些先进就是成效，进行下总结就是经验的概念化肤浅式活动方式。要认真克服对待工会工作“口头上重要，实际上不要”，日常管理中以行政会议代替教代会，活动过程中“方式浮、方法旧、活动少、层次低、参与散、效果差”的局面，使工会工作贴近生活、贴近实际、贴近教学、走近老师、走进心灵，真正使工会成为教工之家。另一方面，全校整体搞教工活动受客观条件和学科特点的限制，活动次数和效果可能会受到影响。因此，随着形势的发展，应民主理校的要求，特别是工会特点的进一步凸显及对工会工作的重视，很多工会活动要在小组层面上展开。所以，工会小组内部必须形成一些活动制度，如组内可搞名师引领，理论学习，同伴互助，课堂观摩，比武交流，课题带动，总结反思，文体比赛，节庆联谊等活动。

当然，在创新机制、制定规章及付诸实施中，尤要突出其科学性与人文性，这不仅表现为一种工作规范，更能渐渐生成一种工会文化、教师文化以至学校文化，这才是我们追求的最高目标。

三、 “一种凝聚力”是创新学校工会工作的关键

事实早已证明，凝聚力就是工作力、创新力。这种凝聚力，集中体现在校风、教风、校园文化和学校精神等方面，除学校要刻意增强以外，工会主席、组长在职责范围内也可大有作为，这也是新形势下对学校工会组织号召力、战斗力高低的一个检验:一是制定目标，坚持目标管理，使全组同志心中有方向，前进有动力。比如，学期初，可在征求意见的基础上，向大家说明，在争创先进组、教师培养、参与学校活动、组内竞赛等方面，有怎样的安排，达到什么目标，大家如何配合，进而提出明确要求，在形成共同愿景的基础上，大家自然会积极参与，久而久之会形成合力。二是主动团结组织老师开展一些文体活动，大家在参与中合作，在合作中交流，在交流中心通，在心通中凝聚。三是以群体性教育教学教研科研活动促凝聚力的巩固和提高。组内教师举办公开课或外出比赛，全组课前要帮着出谋划策，协助备课，准备材料;课中要帮着照应前后，仔细听课;课后要组织大家评教讨论，相互切磋。这样就会使老师们体会到组内温情，向心力就会逐渐提高。当然也可借助集体学习，集慧式备课，组织参观，资料信息共享等办法，这都是增强凝聚力的有效方法。

四、 “一股科研风”是创新学校工会工作的重点

一所学校要实现健康可持续发展，不断提高教育教学质量，关键在于有一批思想不断更新，能力不断创新的教师。因此，要打造一批科研型教师，实现科研兴教，个性强校，特色

活校的目标，培育一股教研科研之风，就成了新时期工会工作的切入点和侧重点，也是工会无可推卸的责任，更是工会组织创新工作方式，大展宏图，提高工作水平和质量的重要载体与平台。这其中，主要是在活动中开展科研，在科研中促进活动。重点要引导教师形成以下六种习惯:一是在广泛听取老师们意见的基础上，制定好学校工会工作计划和小组活动计划，在实践中狠抓落实、检查、交流、示范等工作，形成提前计划不断修正的习惯;二是扎扎实实落实一系列行之有效的教育教学和科研教研常规，形成不拘形式自觉强化的习惯;三是积极学习先进的教育理论、教学经验和科研方法，形成读书学习不断进步的习惯;四是大力开展公开课、示范课、研讨课、汇报课等教研活动，实现校本培训以学校为主阵地，以教师反思为主体的转变，形成集思广益善教勤思的习惯;五是从教学实际和个人的特点出发，选好课题，制定措施，开展实践探索活动，形成课题带动新老互促的习惯;六是认真开展教师合唱团、健身舞、书画展、球类、棋类等文体活动。积极组织教工外出旅游、参加学术会议、考察学习等培训活动，形成和谐共进善拓视野的习惯。最终实现工会工作的绩效最优化，以促进学校的全面发展，教师的全面进步和教育教学质量的全面提升，这才是我们坚持不懈地强化工会工作，创新工作方式方法的根本和归宿。

第四篇：突出德育首要地位,促进学校内涵发展

突出德育的首要地位，促进学校文化

的内涵发展

教师的责任是什么?是教书育人。对学校发展而言，最重要的是什么?无疑是德育。德育是一项关注生命的事业，具有生活的真实与厚重，更饱含生命的鲜活和温暖。对教者来说，德育是关爱、垂范，唤醒、期待。对于学生来说，德育是实践、体验、感悟和养成。对于学校发展而言，德育是先导、是源动力、是学校发展的支点。因次历届党和国家领导人都非常重视育人工作。胡锦涛总书记指出：作为学校要把德育当做首要工作，使学校德育工作真正成为塑造学校文化精神、培养学生高尚品德、完善学生人格的基础平台。

虽然突出德育工作的首要地位，已喊了多年。但多年来，受历史因素及社会因素的影响，重智轻德的现象仍然存在，重点中学乃至大学的招生只看成绩，对农村而言，孩子要跳出农门也只能凭成绩，成绩可以一好遮百丑，甚至评价孩子的好坏也只看学习成绩。这种不正常的现象使德育工作到了一个尴尬的境地。说起来重要，做起来次要，用起来不要。甚至我们的一些青年教师也只注重知识的传授，而不注重学生的品德教育。刚到平原小学的半学期，我看到的情况是学生说脏话的多，有骂自己父母的，教室的玻璃打碎没人承担责任，周六周日把小树苗折断让家长找到了学校„„其实现代人的道德沦丧已经是一个社会毒瘤。通过一段时间段的调查研究，校委会一致认为我们要抓好学校的德育工作是当务之急。学校的发展首先是德育的发展，以德育立校是我们办学的价值所在，我们要以德育促进学生的内涵发展，提升学校的办学质量。结合我校的实际，我们在以下几个方面加大了力度：

一、德育工作的首要地位必须落到实处。

教师的职责是教书育人。我们要求教师在日常工作中树立教育学生先做人后求知的思想。我们的教育目的不是培养多少大学生，而是让我们的学生将来都能更体面、更有尊严的活着。我们在教学中必须渗透思想品德教育。要充分发挥少先队的德育阵地作用，少先大队工作必须要务实，要有针对性，要有可操作性。每期制定四个主题活动月活动，每个主题活动月方案制定出之后必须通过教师会修订通过，然后严格按方案执行实施。如三月为“学雷锋”活动月，四月份为“争做环保小卫士”活动月，五月份为“中华传统美德”学习月，六月份为“争做四好少年”活动月，九月份为“学守则、学规范，争做文明小学生”活动月，十月份为爱国主义教育月，十一月份为感恩教育月，十二月份为学做守法小公民月。每个主题活动月结束后，要将活动情况在教师会上总结分析。

二、大力加强师德建设

1、注重教师团队意识的培养。我们都知道，一年半以前，镇中心学校对我们的教师队伍进行了调整，刚组建的教师队伍由于教师间缺乏沟通，相互之间难免有矛盾，甚至有的教师会情绪失控，不注重自己的形象，在师生中造成一些不良印象，影响我们教师队伍的形象。而教师的发展是学校发展的先决条件，所以打造团结协作、师德高尚的教师队伍是我们的首要任务。我们充分利用例会时间，学习优秀教师的先进事迹，挖掘身边教师的闪光点，让教师充分认识时代对教师职业提出了新的要求。引导帮助教师树立了以学生为主体的理念。通过一年多的努力，我们的教师之间能够团结协作，教师废止了简单粗暴的镇压，而是通过自己润物细无声的启发和引导感染教育学生。

2、班主任队伍建设是德育工作的重中之重。

班主任是德育的生命，是学校德育的中坚力量，是德育工作的生命所在。班主任虽是最小的主任，但又是最重要的主任。班主任的人格魅力可影响学生的终身。为加强学校的德育工作，促进学生发展，我们加强了对班主任队伍建设，把年轻的教师充实到班主任队伍建设中去，并配备一位有工作经验的教师担任副班主任，建立正副班主任责任制度。同时提出班主任工作要“走进每个孩子的心灵，关注孩子的成长，关注每一天的教育细节。”

(1)建立机制保障工作实施。建立班主任一日规范制度，明确班主任检查卫生，跟班，跟操，跟午诵，跟集会的要求，推行“五制管理”。评价制：有学校领导和值周教师利用例会对班主任一周工作进行评价。跟踪制：贴近了与孩子们的距离，保证了教育安全的落实。承诺制：开学初，班主任对学校，对家长，对学生分别有承诺。知晓制：要求班主任对学生的多方面的情况要知晓。

(2)采取有效措施促进班主任专业化成长。我们采取了符合我校实际的班主任专业化成长培训。一是每期一次的班主任工作研讨交流，要求教师必须结合工作实际讨论，讨论完后再进行反思。二是坚持每期的优秀班主任评选，用身边的事教育身边的人。三是利用校本课开设养成教育课，要教师制定适合本班学生年龄特点和实际特点的养成教育智慧与孩子们一起制定班规班训，创建班级文化，总之班主任的专业发展直接关系到德育工作的实效。只有促进班主任的专业成长，才能有学生的健康成长。我们仍需向兄弟学校学习行之有效的班主任培训方式。

三、学生的发展是学校发展的根本。---------要大力抓学生的养成教育。

德育这个严肃的字眼，体现在学生身上就是“养成”。当我们走进学校，看到了学生，便看到了德育，看到了孩子便可以评价一所学校管理，便可客观的评说学校的办学方向。学校德育工作的主要任务就是让每一个学生心中有德行，有崇高的精神追求，德育不是灌溉规范，而应从生活中的小事入手，从细节入手，引领每个孩子走向真、善、美，有了这样的德育，才能润泽每一个成长中的生命。

1、让孩子们感受爱学、会爱

有人讲教育有三种境界，第一种境界是“喜欢”，第二种境界是“喜爱”，第三种境界是“真爱”，作为一名教师，最大的工作使命是施爱。面对每个学生要有耐心、同情心、宽容心、，这“三心”还是爱心。

我们通过“爱心捐款”“清明节”“国庆节”“建党节”等节假日的主题活动，通过爱国主义主题活动月，中华传统美德教育主题活动月等主题月活动，让学生感受到爱党、爱国、爱我们的民族是大爱。通过“三八节”“教师节”“六一儿童节”等活动及感恩教育主题月活动感受到爱老师、爱同学、爱亲人是小爱，爱要从身边开始。

2、让孩子在生活细节中成长

德育是一种无处不在的渗透，因此学校德育应让润物无声启迪孩子智慧，营养孩子心灵。德育要追求“小而实”，我们要求每位教师要牢固树立“学校无小事，处处皆育人”的观念，关注工作中的每一件小事。学校空间设计和班级文化建设要求在现有情况下群策群力，力求做到爱满校园，要做到育人环境、科技德育、艺术养成、礼仪的教育，遍及校园的每一个空间，要使学生在长期生活浸润中不知不觉受到感化、影响、教育。其二，少先队和教导处设计的每一次活动必须要有教育价值，要有系统性和长期性。比如读书活动、红领巾广播、国旗下演讲、学校宣传栏、学校课间广播、主题班会等都尽量和主题月活动相结合，形成教育合力。其三，把学校教育的成果带入家中，要使每一个男生的举止处处像一个绅士，女生的举止时时是一个淑女。让家庭和学校给学生带来全面的教育。其四，我们要关注小事养成，我们通过抓取孩子生活中一桩桩看似平常的小事来引导孩子懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，我们在养成教育中突出“四抓”，抓小事，从走路集会站队，打扫卫生抓起，开展入学教育，毕业活动，;抓平时，坚持红领巾，星级班级评选，星级个人评选;抓及时，对学生出现的偶发事件进行疏导。在养成教育中我们提出了小制度，大目标的工作思路，各班级根据学生年龄特点分层制度不同的行为规范制度，达到最终落实小学生日常行为规范这一大目标。

四、加大家校联系的力度，争取让家长加入到学生养成教育培养的行列中。

家庭教育是德育教育的摇篮，但我们学生接受的家庭教育很难适应形式的发展。本期开校，我发现我们辛辛苦苦培养出来的好习惯学生经过一个假期的休息几乎荡然无存，究其原因，是我们的家长根本不注重学生的养成教育，得不到家长的配合，我们的德育教育就成了“5+2=0”的教育。因此，我们决定召开了家长培训会，就德育教育对孩子成长的影响及家庭教育的方式方法，孩子健康成长环境的营造进行专门的培训。所以本期将家长会定在了开校。我们将把此项工作做为一项长期工作来抓，争取取得学校、家庭、社会三位一体的教育合力。

五、进一步探索建立健全科学的德育评价机制

我们的德育工作虽然搞了一些教育活动，如果不能建立一套科学及监督机制和评价机制，收效肯定不会太大。所以我们注重探索建立科学的评价机制。一是通过养成教育课进行周评价，要求开展自评、小组评和班主任评价的方式。二是在德育主题活动中设置专项奖，如“环保小卫士”“雷锋式好少年”“礼仪之星”等多种评价活动，。是做好学期评优活动，在评优中尤其注重的德育方面。四是每期的操行评语班主任必须公正、客观并交教导处审核。

我们注重德育教育，以德育教育促进了教师的发展，促进了学生的发展，更促进了学校的发展。经过努力，我们发现学校出现了可喜的变化。教师之间能和睦相处，团结协作。校园内听不到不文明的语言，校园内环境整洁，没有赃物，看到玻璃破了，有人会把它换上，看到学校的宣传标语破了，有人会修理，家长反映孩子们有礼貌了，更懂事了„„

我们认为学校的发展，标准化学校的创建，不仅是高楼大厦、设备一流，学校的特色也不是标新立异。学校的发展更应该是教师整体质量的提高，学生文明素养的提升习惯的养成。学校的特色也应是某一方面做出突出的成绩。以德治校是学校办学理念的核心理念。道德是学校的灵魂，是教师的灵魂，是学生的灵魂也是一个民族的灵魂，漠视灵魂的塑造这个民族就没有希望，漠视灵魂的雕塑这个学校就没有了方向，德育的发展必将促进学校的发展，也将促进其它各方面工作的协调发展。

今后，我们将进一步加强学校德育工作。进一步落实德育为首，育人为先，促进学校的内涵发展。坚持少一些口号，多一些行动，少一些宣讲，多一些参与，少一些说教，多一些体验，努力把抽象的德育便变得有形，让有形的德育体现于生活，让外化的活动变得多彩，让多彩的活动深入学生心灵，内化为学生的情感。我畅想如果我们平原小学出去的每一个学生都是懂文明知礼仪的君子、淑女，那我们的德育教育就是我们的特色。