第一篇：教师要常反思范文
爸爸妈妈要常说的40句话
爸爸妈妈要常说的1.我们该玩游戏了。 2.妈妈没想到的你想到了。
40句话
3.大胆去做吧，做错了没关系，重要的是你认真做了! 4.你很聪明，想用最简单的方法解这道难题。 5.办法总是比困难多。 6.我喜欢你的笑的样子。 7.对自己要有信心哦!
8.不舒服时说出来就会好点，我很能体谅你现在的心情，我会帮你分析的。 9.你说的有道理，往下说。
10.你已经很努力了，再坚持一会儿这个问题就解决了。
11.你想吃什么?我们一起做好吗? 12.孩子，加油吧，你一定行! 13.看咱俩谁先跑到家。 14.你又长高了。
15.孩子，你真懂事，帮妈妈做了不少家务。 16.你真够能干的!还要妈妈帮你吗? 17.想想今天你最高兴的事是什么? 18.对不起，是我误解了你。
19.今天你和朋友们在一起高兴吗?为什么? 20.这个事情你怎么看?有几种解决的办法? 21.这个问题我们都不懂，但我们可以一起查资料。 22.想哭就哭出来吧，哭完后你会比以前更坚强的。 23.身体哪里不舒服?
24.这个月超支了，咱们比比，看谁的节约办法多。 25.看到妈妈爸爸今天有做错的地方吗?应该怎么办?
26.我们需要学习的东西很多，别着急，一样一样来。 27.不想对我们说的话也可以对自己说，要正确对待哦。
28.你先仔细思考一会儿，不要急于回答我的问题。 29.妈妈需要休息一会儿，你要照顾好自己哦。 30.你觉得哪道题没把握?32.小兔需要你照顾它。 33.有你的提醒妈妈就不会忘记带钥匙了。 34.你一定知道靠别人不如靠自己。 35.再做一次，看看结果有什么不同? 36.大家都喜欢听你讲的故事。
37.不会没关系，你可以多请教、多查资料呀。 38.今天摔倒了没哭，好样的，以后要多注意点儿。 39.妈妈提不动这么多东西，谁来帮我? 40.你真有礼貌，我们都应该向你学习。
第二篇：人生也要常回头看看美文摘抄
人应该是向前走的，但“万事回头看”也是人生的智慧之一。在很多时候，人生需要经常“回头看”。回头，有我们的出发点，有我们的前车之鉴，有我们成功的欢愉。
常回头看看，就是要经常梳理自己的经历。
常回头看看，就是要常检点自己的为人处世，把自己走过的路看得更清、更全、更远，从而站在高处主动校正自己的坐标和目标，把今天的路走好，把明天的路走得更坚实、更稳健、更成功。
常回头看看，就是要检查自己的缺点，就是看自己的性情、说话做事的方式、对待困难的态度、面对名利的心境，从而使自己更清醒、更理智、更智慧。
常回头看看，就是要经常反省自己的教训，就是将自己的缺点看得全一些、严一些，从而使自己常处于清醒的状态，避免顾影自怜。
常回头看看，把自己的教训看得深一些、重一些，主动吸取，谨慎把握，使自己的人生多一份快慰，少一份惋惜;多一份幸福，少一份不幸;多一份成功，少一份失败。
常回头看看，人人都渴望成功，而迈向成功之路的回头看也是不可少的。因为向前看是梦想、是目标;而向后看是结果、是弥补。有多少事，如果当初回头看看，就会做得更好;有多少人，如果能回头一看，就可以得到自己需要的。
常回头看看，数一数自己走过的脚印和道路，总结一下有没有走偏方向，有没有做错事，清点未完成的心愿，捡拾失败的教训，这是一种睿智和练达。
常回头看看，可以减少忧愁，可以多增快乐，可以少做错事，可以开阔视野，可以陶冶情操，可以不乱方寸……
常回头看看，让我们拨开生活的迷雾，找准前进的方向。
常回头看看，让我们重温成功的甜美。成功似酒，愈久愈醇厚。当风烛残年之时，无需悲叹，因为曾经辉煌。凋残的花，应记住盛开的绚烂，而不至于感时伤世。至今思项羽，不肯过江东。乌江边上的壮士若是回想从前的辉煌该会卷土重来吧!何至一蹶不振，凄惨如此!常回头看看，让我们找到人生的价值，而非自暴自弃。
常回头看看，这个世界有太多的诱惑，也有太多的人事纠纷、功过是非、恩恩怨怨，也有太多的欲望满足不了的痛苦与遗憾。做人，做一个大气的人，需要足够的心胸、清醒的心智，走过岁月，笑对人生，淡泊自如。看淡，不是不求进取，不是没有是非，不是无所作为，不是没有追求，而是以超然的灵魂对待生活和人生。古人讲“不以物喜，不以己悲”，当我们远离尘嚣，淡泊名利，人生真谛方在其中。
常回头看看，人生只有两条船，一条为名，一条为利。也许，应该属于你的“名”，得到者非你;也许应该是你的“利”，拥有者非你。视名利淡如水，看事业重如山，真正体现人生价值的，不是一个人名利的多少，而是看你做了什么，做成了什么，你是否拥有足够的自信与坦诚。天空如洗，远山如黛，世界恒久，人乃烟云。看透，方能超越自我，完善自我;看透，大可利国，小可利家、利身。
常回头看看，是为明了下一步踏向何处;回头看，是为展望更美好的未来。风物长宜放眼量，看远，既是人生目标，又是追求过程，更是人生境界。目标引领成长，过程充盈人生，境界提升形象。
人生需要沉淀，要有足够的时间去反思，才能让自己变得更加完美、更加优秀。人生需要积累，只有常回头看看，才能在品味得失和甜苦中升华。
常回头看看，说起来容易做起来难。人生有惰性，人生常迷失。你会抱怨老天的不公，你会慨叹命运的不济;你会怨恨领导缺少慧眼，你会遗憾朋友无由背叛;数落别人的缺点你可以如数家珍，反省自我的不足你可以搜肠刮肚……所以，人生回头看，需要一定的诚意和心胸，需要一定的毅力与韧性。
常回头看看吧!
回头，身后是那片明朗的天。
回头，身后是那些智者的哲思。
回头，身后亦写着前方的路。
第三篇：班主任要常存敬畏之心（推荐）
班主任要常存敬畏之心
250013 济南市青龙街小学
付金娜
俗话说，心存敬畏行自恭。任何事物只有敬畏它，才能以谦虚之心认真对待，以沥血之力躬身践行。作为一名教师，一名班主任，心存敬畏，才会“教”而尽心尽责，“学”而谦虚谨慎，“思”而出乎理智，“行”而不忘法纪。
敬畏职责。教师是一个神圣的职业，神圣，是因为它有强烈的责任感。而班主任是学生健康成长的领路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。一个班级的学生面貌，很大程度上取决于班主任的工作方法，组织管理能力及以身作则的表率作用。班主任作为一个班级的灵魂，更应该认识到自己的历史使命，热爱这项工作。最美女教师张丽莉危急关头舍生忘死，勇救学生成为教师的楷模，正是对爱岗敬业、忠于职守的最好诠释。“不怕无策，只怕无心。”人的能力有大小，水平有高低，但工作能不能干好，很大程度上取决于是否敬畏自己的职责。如果心里没有对职责的敬畏感，就失去了干工作的根本动力，就不会有过硬的工作标准，工作就不能很好地得到落实。只有时刻保持对职责的敬畏感，才能兢兢业业、有所作为。
敬畏法纪。德国哲学家康德说过：“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会越来越历久弥新，它们一个是我们头上浩瀚的星空，另一个是我们心中的道德法律。”心存法纪是一种信念，也是一种素质，是一种态度，更是一种修养。近期教师性侵女学生、体罚学生、变相收受家长礼品等违法及违背师德的行为时而被曝光，对于这些违背师德的行为，我们要坚决反对和抵制，我相信这些行为必将得到法律的严惩和道德的谴责，他们也很快被清理出教师队伍。要严格地推进依法治校、依法执教，真正落实《教育法》《未成年人保护法》等法律法规。常怀敬畏法纪之心，才会时刻有一种战战兢兢、如履薄冰的感觉，自觉以法律为准绳，以师德为底线约束自己、保护自己，不为名利所惑，不为人情所扰，廉洁从教，耐得住清贫，保持一身正气。在班级管理中同样要做到“有法可依，违法必究”，对于违法校纪校规的学生，要严肃处理，让他们有严格的纪律观念。对于被处理的学生事后再找他谈心，进行说理教育，春风化雨，使学生心服口服。
敬畏学生。以心换心，育人育心，让学生成为教育的主题。是学生那天真的笑脸给了我幸福的体验，是学生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。“教学有法，法无定法”，教师必须转变思维方式，把学生当成我们服务的对象。对班里每一位学生，班主任要全面了解和研究，只有这样才能有的放矢地进行教育和引导，要根据学生们不同年龄阶段、知识水平、认识能力，对学生进行学习目的、学习态度的教育，指导他们掌握科学的学习方法。敬畏学生就要设身处地的从学生的角度看待问题，用心去倾听，用心去关爱。在班级事务中，多给学生一些民主权、决策权，而不是把学生当成是机器人，严格按自己的指令办事，这样才会更有利于班级管理。“世上不缺美，只是缺少发现美的眼睛。”对每个学生，尤其是差生，要及时发现他们的亮点，给予他们肯定，强化学生学习成功的正能量，促进良好的师生关系。敬畏学生，要坚持正面教育，形成良好观念，以先进、健康向上的思想去教育、感化、影响学生，在处理学生的问题时做到缓得适时，急得恰当。只有这样，才能赢得学生的尊重，从而形成良好的班风和浓厚的学风。
敬畏家长。教师尤其是低年级教师工作的顺利开展，离不开家长的配合和对家庭教育的指导。家长有各自不同的文化背景和生活环境，孩子的性格和生活习惯，对老师和同学的态度，受家长待人接物的影响很大。有些家长因为各种原因不能做好孩子校外的教育和管理，对课外的学习和生活不能及时督促，对班级工作的开展带来一些不利的影响。敬畏家长并不是让家长认为自己软弱，而是想办法把不同年龄、生活阅历、文化水平相差很大的一个团体凝聚到一起，将心比心，获得他们的认同，赢得他们发自内心的敬重。“知己知彼，百战不殆”，只有更多地了解学生，只有把家庭教育与学校教育相结合，才能更有利于学生的健康成长。因此要及时和家长建立良好的沟通，向家长恰当地传达家庭教育的一些正确方法和应对措施，争取家长和老师在教育孩子的方法上保持一致，帮助孩子养成良好的学习和生活习惯。
只有做过教师的人，才能体会到教师的幸福;只有真正当过班主任的人，才能体会到班主任的辛酸和快乐。我感到班主任在工作中只要常怀敬畏之心，经常保持清醒的头脑，保持谦虚的胸怀，不断进步，在不断探索与学习中，一步一个脚印向前走，就能把这份平凡而又琐碎的工作做好。
作者简介：付金娜(1977—)，女，本科，小学语文教师。 电话：18660147607 E-mail：ynbqt@sina.com
第四篇：“谋事要实”的关键是要常接地气
总书记提出的“三严三实”是一个有机整体，它既明确了作风建设的新标准。又为加强和改进作风建设进一步指明了方向。 “三实”中的谋事要实就是要从实际出发谋划事业和工作，使点子、政策、方案符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神，不好高骛远，不脱离实际，那么在谋事之前一定要接地气搞调研，掌握好第一手资料为推动工作打好基础。
之前，有人这样形容领导干部下基层：早上坐着轮子转，中午围着盘子转，晚上绕着裙子转。一天的行程就是走马观花，推杯换盏，回城娱乐，曾成为当时部分领导干部下基层的一个写照。但随着党的群众路线教育实践活动深入推进，领导干部在“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”中得到了锻炼提升，这种现象已得到根本改观。
下基层接地气搞调研是一个干部谋事之基、成事之道。没有调查，就没有发言权，更没有决策权。常言道：工作要上去，干部要下去。执政为民说到底就是要切切实实为广大基层群众解决问题谋取福利，不断提高他们的幸福指数。而要达到这种目的，就必须深入基层群众当中接接地气，倾听他们的呼声，了解他们的诉求，解决他们的困难。天天呆在办公室里，通过文件和会议来指导工作，长此以往，政策容易脱离现实，不但不能把工作搞上去，反而可能越搞越忙，越忙越乱，影响发展，影响人民群众的生活和质量。
同时，从干部成长的角度上说，干部走进基层，也是锻炼干部、培养人才的重要途径。人民群众诉求多，基层工作千头万绪，干部唯有在急、难、险、重的环境中历练，才能磨炼意志品质，提升思想认识，在与群众打交道中改进作风、做到亲民、爱民、为民，在解决各种矛盾和问题的过程中增长才干，提升阅历。让干部拿出足够的精力，沉下心来在基层干上一段时间，让群众看到变化，尝到甜头，让在基层作出真成绩的干部得到提拔重用。
第五篇：教师论文：教师 专业自我 反思 教学反思
教师论文：教师的“专业自我”对教学反思的影响研究
【中文摘要】进入二十世纪八十年代以来,在针对教师专业发展的研究中,从原先的关注教师的教学理论建构以及教学技能的培训转向了对教师的知识结构、思维模式和教学能力习得的研究。随着基础教育改革的不断深入和教师的专业发展,教学反思越来越受到教育研究和教育实践工作者的重视。多数研究比较注重客观理性因素对教学反思的影响,没有充分考虑到教师反思与其自身发展需求之间的关系。然而,教学反思不仅是理性的认知的过程,更是与情感密切相关的过程,是知情统一的过程。教学反思不仅仅要提高教师的认知能力,还要注重教师情感智力的养成。反思是与自我的概念紧密相连的,反思是自己的反思,别人是无法强加和替代的,教师自身既是反思的对象,又是反思的承担者。外部的要求通常只会让教师有一时的教学反思行为,如果要求教师形成反思的思维和习惯,那么就必须将来源于外部强加的反思压力转化为内部自觉的反思意识。教师专业自我是教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成的知识观念、价值体系与教学风格的总和。教师专业自我与教学反思是密切相关的,教学反思不仅需要以理性的认知为基础,同时还要关注情感度的重要作用,达到知情统一... 【英文摘要】With the continuous deepening of basic education reform and professional development of teachers,
more and more educational researcher and educationist pay attention to teaching Reflection. Most studies pay more attention to the effect of objective and rational factors, not fully take into account the relationship of the teacher’s reflection and their needs of self development. However, the teaching-reflection is not only a process of rational cognition, and emotion is closely related to the process. It is ... 【关键词】教师 专业自我 反思 教学反思
【英文关键词】Teacher professional-self reflection Teaching- eflection 【索购全文】联系Q1：138113721 Q2：139938848
【目录】教师的“专业自我”对教学反思的影响研究4-6Abstract6-7
第一章 绪论11-19
摘要
一、研究
缘起11-1
3二、文献综述13-17
13-1
4(一) 关于教师“专业自我”的已有研究14-1717
(二) 关于教学反思的已有研究
(一) 研究目的
(一)
三、研究目的和方法17
(二) 研究方法17
四、研究价值17-19
18理论意义17-18新之处18-1919-29
(二) 实践意义
(三) 论文的创
第二章 教师的专业自我与教学反思的理论探究
一、教师专业自我的概念、构成、特征19-2
4(二) 教师专业自我的构
(一) 教师专业自我的概念19-
21成21-2
3(三) 教师专业自我的特征23-24
二、教学反思的涵义、构成、特征24-2924-26
(一) 教学反思的涵义
(三) 教学反思
(二) 教学反思的构成26-28的特征28-29影响29-
42第三章 教师的“专业自我”因素对教学反思的
一、教师专业自我现状29-3
529-
32(一) 教师专业自我认知的现状32-3
4(二) 教师专业自我体验的现状
二、教
(三) 教师专业自我调控的现状34-35师专业自我对教学反思的影响35-42色认知对教学反思的影响35-37教学反思的影响37-39的影响39-42的对策思考42-50师教学反思的视角加强角色学习4242-4343-4
4(一) 教师专业自我角
(二) 教师专业自我体验对
(三) 教师专业自我调控对教学反思
第四章 完善教师专业自我，促进教师教学反思
一、形成正确的专业自我角色认知，拓展教42-
43(一) 树立自我更新的角色认知，
(二) 创造支持性的条件，帮助教师成长
二、以角色冲突为契机，加强教学反思的深度
(一) 深化冲突认识，调适角色行为43-4
444
(二)
学校和社会要帮助教师缓解角色冲突增强教师的教学反思意识44-45危机感44业生活44-4
5三、提升职业境界，
(一) 教师要有一定的专业
(二) 做好自身职业生涯发展规划，优化自身的专
(三) 拓宽教师发展的平台4
545-46
四、重塑“专业自尊”，提高教学反思的主动性
(一) 将专业自
(二) 维护教师尊建立在教师自身扎实的专业素质基础上4
5的专业自主权利45-46积极性46-4746
五、提高工作满意度，促进教学反思的
(一) 调整期望值，建立有效的自我激励
六、培
(二) 改善工作条件，降低工作强度46-47养反思性思维，形成教学反思习惯47-48训练与培养47
(一) 反省思维的
(三)
(二) 培养对教学反思的兴趣47创设良好的反思文化氛围47-48反思48-49
七、加强情绪管理，坚持教学
(一) 加强情绪状态的识别、表达和宣泄48
48-49
八、结合行动
(二) 为教师开展心理健康咨询和讲座研究进行教学反思提高反思能力49性49-5055 结语
49-50
(一) 发展教师个人的实践知识，
(二) 以行动研究为基础，促进反思的有效50-51
参考文献51-55
后记