一年级上语文教学总结

总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《一年级上语文教学总结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：一年级上语文教学总结

一年级语文上学期教学工作总结

临近教学尾声了，我越来越觉得时间过得飞快。接手一年级语文已经一学期了，可我却觉得仿佛是昨天的事。在每天的忙忙碌碌中，有些事做的还好，而有些事做得欠佳，现简单总结如下：

一、我做到了课前早去、课后晚回。一学期以来只请了两节假，其余时间全交给了学生。

二、课前做好了备课。能及时解决学生在课堂上提出的问题。认真上好了每一节课，一般情况下都是充满激情的与孩子们交流。

三、作业批改及时，并做好了记录。批语不同，对孩子们在作业中出现的问题及时给予指出。

四、对于课堂上不能完成任务的学生，课下抽时间指导其完成，有时请学习小组长代劳。

当然，在教学中也发现了许多地方做得欠佳。例如：

一、个别学生作业总写不好，指导多次无成效，便有些气馁。这点需注意，要长期抓。

二、为了不影响正常上课，一般情况下不许学生上课告状，为此个别学生的小问题没能及时解决，可能给他们造成了心理阴影。今后注意这点。

三、上课常抓多数，个别学生照顾不到，上课爱动。今后要讲究讲课技巧，吸引学生的注意力。

总之，这一学期以来，我努力地上好每一节课，认真教导每个孩子，给他们关爱。每当看到孩子们的点滴进步，我都异常高兴。虽然每天都忙得厉害，可我却觉得：因为有了这些孩子，我的生活、我的工作充满了活力。我相信，只要我继续努力，我能做的更好!

第二篇：一年级上学期美术教学工作总结

一年级(上)美术教学工作总结

作为教师为了进一步提高教学业务水平，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。尤其是低年级的孩子，教师更应充分发挥美术教学特有魅力，通过他们喜闻乐见的教学内容，丰富有趣的教学方式，来激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

二、认真备课，努力上好每节课。

1、上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

2、根据学生的实际情况，对美术教材中内容过于浅显和繁杂的内容(如范例画和步骤画)，作了适当的补充和调整。在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。

3、教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。重视美术基本技能教学，加强课堂当场的示范指导，运用信息技术多媒体的演示，让学生逐步学会基本的美术表现方法。注重对学生课堂作业的过程指导，凡是学生在技能实践中遇到的困难问题，充分利用各种渠道，加以具体指导;对优秀作业、独创性作业予以及时肯定。

三、使学生形成基本的美术素养

在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

四、进行业务学习，努力提高教学水平

教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还阅读教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习 ，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应新时期的现代化教学模式。

总之，一学期来，工作上有收获，也有需要改进的地方，今后我将继续更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。

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第三篇：小学一年级上学期体育教学工作总结

一学期来，本人思想上严于律己，热爱党的教育事业。在工作中严格要求自己，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。现总结如下：

首先在教学中重视人体心理、生理机能变化规律在教学过程中的运用，通过自制环保教材，用小纸球来投掷，用纸棒做接力棒，通过模仿小动物的学习来激发学生爱护小动物，爱护大自然等环保教育。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。

1、加强学习新课标，提高课堂效率。

认真学习新课标，以课改精神为指导，实现学生在课堂上的中心地位，自觉贯彻健康第一的重要思想，教师认真制定教学计划，认真上好每一节课，杜绝上课的随意性，积极参加各项教研活动，并对活动内容进行研究、分析。把所学所看的渗透到平时的教学之中。使自己在教学中能更近一步。

2、常抓广播操，提升广播操质量。

在开学初学校重点抓了广播操，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我是通过以下几点对广播操进行教学的。

第一、加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。

第二、体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。

第三、讲解要少而精。教师在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。

第四、口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。所以，也使本校的广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。总之发展学生的身体健康和身心健康，从而让学生喜欢体育，使学生成为学习主人，从中让学生玩中学，学中乐的课堂气氛。

22013年1月15日

第四篇：小学一年级上学期体育教学工作总结大全

2010-2011学年一年级上学期体育教学工作总结

时光飞逝，转眼一学期又已过去，在这一学期里，我校在《体育与健康课程标准》的指导下，以学生为本，强化健康第一的指导思想，以增强学生体质为宗旨，通过体育教育教学使学生生理、身心得到健康发展。就本学期开展了以下工作，现总结如下：

1、加强学习新课标，提高课堂效率。

认真学习新课标，以课改精神为指导，实现学生在课堂上的中心地位，自觉贯彻健康第一的重要思想，教师认真制定教学计划，认真上好每一节课，杜绝上课的随意性，积极参加各项教研活动，并对活动内容进行研究、分析。把所学所看的渗透到平时的教学之中。使自己在教学中能更近一步。

2、常抓广播操，提升广播操质量。

在开学初学校重点抓了广播操，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，学校主要是通过以下几点对广播操进行教学的。

第一、加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。

第二、体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。

第三、讲解要少而精。教师在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。

第四、口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。所以，也使本校的广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。

总之发展学生的身体健康和身心健康，从而让学生喜欢体育，使学生成为学习主人，从中让学生玩中学，学中乐的课堂气氛。

第五篇：一年级语文(上)教学案例

一年级语文《语文园地二》案例分析 北坡中心小学 黄美连 2012.10

创设情境，让学生在愉悦的氛围中进行语文实践活动

刚从幼儿园踏入小学的孩子，大多好动爱玩，思维以形象思维为主，所以，进入小学后相对正规的学习常常令他们不知所措甚至厌倦。在低年级孩子的观察和想像中，客观世界是拟人化的世界，大至一片森林，小至一个苹果，在他们看来，都成了有情感有智慧、能说会道的精灵。抓住了学生的这一特点来组织教学，也就抓住了教学成功的关键。对此，创设情境的做法显得尤为适用。

如在一年级上册《语文园地二》的教学中，有位教师精心创设了“到大森林秋游”的情境。一上课，小朋友们便“接到森林爷爷的请柬”，大家唱着《一同去郊游》的歌，高高兴兴地向大森林出发了(此时，教师用大屏幕展示了一组森林秋色图片)。“走着走着”，小朋友遇见了一群找不到家的“小鸟”，热心的孩子当然得帮这个忙，于是，“帮小鸟找家”的活动开始了(即“我会走”)。在此，教师充分运用多媒体教学手段，把一个个抽象、枯燥的拼音字母和汉字“变”成了具体可感的生动形象——美丽的大树和活泼可爱的小鸟，化理性的学习内容为感性的游戏活动。孩子们全身心地进入了充满情趣的大自然怀抱中，为了完成“帮小鸟找家”的任务，他们亢奋、踊跃，高度自主、积极合作，自始至终处在一种极其主动的学习状态之中。

(教室四周放置几簇假花草树木，播放欢快的背景音乐，整个课堂充满欢快的气氛)

师：这几天，小朋友在学习上表现得棒极了!这事儿让森林爷爷知道了，他可高兴啦!看，他寄来了请帖，邀请大家到它家去玩。你们想去吗?

生：想!(学生兴趣倍增，精神焕发)

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小鸟：真聪明!能从我的名字的读音去想我的家在哪棵树上，谢谢你!可是，你们还能帮我的伙伴们找到它们的家吗?

生：行!(一个个跃跃欲试)

师：小朋友们真了不起，想出了帮小鸟找家的办法。为了让大家更快地为小鸟找到家，我们先准备准备。

(师采用多种形式让学生认“小鸟”的名字即“我会连”中的18个字，小组开火车读、男女生赛读、全班齐读、个别读)

师：请小组合作学习，一起帮小鸟找家。比比看，哪个小组最快地帮小鸟找到家。

生：(各组合作，帮小鸟找家—一给生字卡片分类。除课本上的18个字外，教师另补充8个字：做、只、窗、出、送、书、老、哪)。

师：请各组派代表向大家汇报。

(学生全班交流，随学生的汇报，老师把“小鸟”放到相应的大树上)

师：回到家的小鸟们可感谢小朋友了!但是，是不是每位小朋友都能又快又准地叫出小鸟们的名字呢? (学生齐读挂在树上的26个字)

以上是“新课导入”环节和第一题“我会连”的设计，接下来的每一题也都分别设计成秋游中的一项有趣的活动。整节课的教学都在大森林的情境中进行，教学效果很理想。

类似的充满童趣的教学情境还有游戏性情境—一根据“园地”中各道题的特点，分别选择相应的游戏(摘果子、吃水果、过桥、登山、捡贝壳、大转盘、走迷宫等)与之匹配，使整堂课的教学始终成为学生玩游戏的过程;竞赛性情境—一以小组为单位展开擂台赛，让学生在浓浓的竞争氛围里完成“园地”中的各项训练。

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