给学校注入文化的土壤——我心追逐的尚善教育管理梦想

电视连续剧《亮剑》中男主角李云龙在诠释亮剑精神时说过这样几句话:“一支具有优良传统的部队,往往具有培养英雄的土壤,英雄或是优秀军人的出现,往往是由集体形式出现的,而不是由个体形式出现的。任何一支部队都有自己的传统,传统就是一种气质、一种性格。这种气质和性格是由这支部队的首长决定的,他给这支部队注入了灵魂。”学校的管理者就是给学校师生注入灵魂的人,只有一个具有真正文化土壤的校园,才能塑造更多的优秀师生。因此,给学校注入文化的土壤,是我的教育管理梦想。

梦是一种欲望,想是一种行动,梦想是梦与想的结晶。作为学校管理者,在我校推行尚善教育特色学校建设的今天,只有真正把尚善教育特色建设的“梦”与学校文化的各项活动有机结合,让学生在活动中落实我们所“想”,最终,师生集体呈现出的就是学校注入的尚善文化。

一、深入实施善教乐学,奉献育人的教风风范

教师的人格魅力对学生的性格形成与发展具有重大的影响。教育家加里宁说:“教师的世界观、人生观、品行、生活、态度等,都影响着学生。”由此可见,教师对学生的成长起着举足轻重的作用。我们应多开展教师师德培训,让教师成为有道德的人;采用走出去、请进来、教学练兵等活动,拓宽教师视野,让教师成为善教、乐教的人;建立职工书屋、开展读书会等,让教师成为爱学习的人;对教师答疑解惑,多关心教师身心发展,让教师成为爱岗敬业的人;深入学习课程改革,搭建成长舞台,让教师成为勇于改革的人;搭建信息交流平台、鼓励教师参加各种培训,让教师成为与时俱进的人。

二、有效落实从小学好,学好从小的校训精神

良好的习惯是每个学生的成长需要,也会对人的一生产生积极的影响。学校管理要从学生入学就抓起,懂得“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理。通过班级活动、班队活动、学校活动等多种渠道让学生明善、行善,从小树立良好的品行,种下良好的德育种子,做到以德立校。学习中, 教师培养学生,主要是教会他动脑筋。这是根本。教师给学生的最宝贵的礼物,就是给他一把钥匙,他拿了这把钥匙能够自己开箱子,开门,到处去找东西。主动做事远比被动完成来得幸福。让学生在自主学习、自主管理中体验成功的乐趣,在成功的乐趣中发掘自身的价值。这种习惯的养成远比我们传授给他知识更重要。校园中,努力营造书香氛围,建立教室图书角、开放式图书长廊、寝室书吧等读书场所,让学生想阅读时就可以随手阅读,培养学生爱阅读的习惯。以乡村学校少年宫为平台,开设兴趣活动小组,让学生人人有特长、人人有爱好。

三、打造校园物质文化,营造文化育人氛围

江泽民在《关于教育问题的谈话》一文中指出:“要切实保证有一个安静、和谐、健康的育人环境。”浓郁的文化氛围,体现一所学校的文化积淀和底蕴,它不仅对学生的学习、 生活、心理起到良好的调节作用,而且对规范学生的行为习惯,促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。校园里, 根据学生不同的生活区设置不同的育人文化。如:寝室生活区布置生活能自理、公共场合不喧哗、团结友爱等文化;运动区域布置运动、讲秩序等文化;学习区布置学生作品展示等文化;走道布置行走礼仪、学生自编提示语等文化。让学生一进校门便能感觉到一种文化的氛围,自己的一言一行、一举一动都应文明得体。

总之,学校要致力于尚善教育内涵建设和尚善特色发展为基础,把学生的全面发展作为根本目标,再建立有效的制度和体制机制作为根本保障,不断深化教育教学改革,稳步提高人才培养质量和办学水平。我们的使命光荣、责任重大、任务艰巨。我相信,在学校、政府和社会各界的共同努力下,我所坚守的教育事业一定会跃上一个新的台阶,我心追逐的尚善教育管理梦一定会成真。