传热学课本思考题汇总

第一篇：传热学课本思考题汇总

传热学知识点及思考题小结

1.夏季在维持20℃的室内工作，穿单衣感到舒适，而冬季在保持22℃的室内工作时，却必须穿绒衣才觉得舒服。试从传热的观点分析原因。

【要点】首先，冬季和夏季的最大区别是室外温度的不同。夏季室外温度比室内气温高，因此通过墙壁的热量传递方向是出室外传向室内。而冬季室外气温比室内低，通过墙壁的热量传递方向是由室内传向室外。因此冬季和夏季墙壁内表面温度不同，夏季高而冬季低。因此，尽管冬季室内温度(22℃)比夏季略高(20℃)，但人体在冬季通过辐射与墙壁的散热比夏季高很多。人体对冷感的感受主要是散热量，在冬季散热量大，因此要穿厚一些的绒衣。 2.工程中应用多孔性材料作保温隔热,使用时应注意什么问题?为什么? 【要点】保温材料应注意防潮。保温材料的一个共同特点是它们经常呈多孔状，或者具有纤维结构，其中的热量传递是导热、对流传热、热辐射三种传热机理联合作用的综合过程。如果保温材料受潮，水分将替代孔隙中的空气，这样不仅水分的导热系数高于空气，而且对流传热强度大幅度增加，这样材料保温性能会急剧下降。

3.在寒冷的北方地区，建房用砖采用实心砖还是多孔的空心砖好？为什么？

【要点】采用空心砖较好，因为空心砖内部充满着空气，而空气的导热系数相对较小，热阻较大，空心砖导热性较之实心砖差，同一条件下空心砖的房间的散热量小保温性好。

4.工程中应用多孔性材料作保温隔热,使用时应注意什么问题?为什么? 【要点】保温材料应注意防潮。保温材料的一个共同特点是它们经常呈多孔状，或者具有纤维结构，其中的热量传递是导热、对流传热、热辐射三种传热机理联合作用的综合过程。如果保温材料受潮，水分将替代孔隙中的空气，这样不仅水分的导热系数高于空气，而且对流传热强度大幅度增加，这样材料保温性能会急剧下降。

5.一块被烧至高温(超过400℃)的红砖，迅速投入一桶冷水中，红砖自行破裂，而铁块则不会出现此现象。试解释其原因。

【要点】红砖的导热系数小，以致Bi较大，即在非稳态导热现象中，内部热阻较大，当一块被烧至高温的红砖被迅速投入一桶冷水中后，其内部温差较大，从而产生较大的热应力，则红砖会自行破裂。

6.在某厂生产的测温元件说明书上，标明该元件的时间常数为1s。从传热学角度，你认为可信吗？为什么？

【要点】根据时间常数定义cVhA，在一定条件下，、c、V、A可以认为是常数，但表面传热系数h确是与具体过程有关的过程量，与测温元件安装的具体环境的换热条件有关。因此，其说法不可信。

7.在对流温度差大小相同的条件下,在夏季和冬季,屋顶天花板内表面的自然对流传热表面传热系数是否相同?为什么? 【要点】冬季和夏季墙壁内表面温度不同，夏季高而冬季低。在夏季室内空气温度低于屋顶天花板的温度，tf ＜tw , 在冬季夏季室内空气温度高于屋顶天花板的温度 ，tf ＞tw 。因此夏季屋顶天花板内表面的自然对流传热为热面朝下（或冷面朝上，而冬季为冷面朝下（或热面朝上），因此两者自然对流传热表面传热系数不相同，夏季自流对流传热表面传热系数低于冬季。

8.地面上按自然对流设计的换热装置，在太空中还能正常工作吗？

【要点】因为自然对流传热必须在有重力的情况下才能进行，到了太空中，完全处于失重的状态，因而该装置在太空中无法正常工作 9.在计及入口效应时，管内流动时的入口效应修正系数大于1，而流体横掠管束时的总管排修正系数却小于1，为什么？

【要点】对管内流动，由于入口效应，入口段边界层较薄，表面传热系数较高，因而乘以大于1的修正系数；而流体横掠管束的流动，管排数越少，后排管束的扰动减小，因而应乘以小于1的修正系数。

10.摩托车手的膝盖需要特别保温，知道为什么吗？ 【要点】因为膝盖处的热边界层很薄(相当于外掠物体的前驻点),换热能力较强,该处与空气的热交换量较大。

11.在电厂动力冷凝器中，主要冷凝介质是水蒸气，而在制冷剂（氟利昂）的冷凝器中，冷凝介质是氟利昂蒸汽。在工程实际中，常常要强化制冷设备中的凝结传热，而对电厂动力设备一般无需强化。试从传热角度加以解释? 【要点】相变对流传热主要依靠潜热传递热量，而氟里昂的汽化潜热只有水的约1/10，因此电厂动力冷凝器中水蒸汽的凝结表面传热系数很大，凝结侧热阻不占主导地位。而制冷设备中氟里昂蒸汽的凝结传热表面传热系数较小，主要热阻往往在凝结侧，因而其强化就有更大现实意义。

12.两滴完全相同的水滴在大气压下分别滴在表面温度为120℃和400℃的铁板上，试问滴在哪块板上的水滴先被烧干?为什么? 【要点】在大气压下发生沸腾传热时，上述两滴水的过热度分别是△t=tw–ts=20℃和△t=300℃，由大容器饱和沸腾曲线，前者表面发生的是核态沸腾，后者发生膜态沸腾。虽然前者传热温差小，但其表面传热系数大，从而表面热流反而大于后者。所以水滴滴在120℃的铁板上先被烧干。

13.北方深秋季节的清晨，树叶叶面上常常结霜。试问树叶上、下表面的哪一面上容易结霜？为什么？

【要点】霜会容易结在树叶的上表面。因为树叶上表面朝向太空，而太空表面的温度会低于摄氏零度；下表面朝向地面，而地球表面的温度一般在零度以上。相对于下表面来说，树叶上表面向外辐射热量较多，温度下降的快，一旦低于零度时便会结霜。

14.窗玻璃对红外线几乎不透明，但为什么隔着玻璃晒太阳却使人感到暖和？

【要点】窗玻璃对红外线几乎不透明，但对可见光却是透明的，因而隔着玻璃晒太阳，太阳光可以穿过玻璃进入室内，而室内物体发出的红外线却被阻隔在窗内，因而房间内温度越来越高，因而感到暖和。

15.简述玻璃温室保温的原理。

【要点】玻璃对热辐射有选择性透射的特性，对太阳短波辐射透射率较大，而对室内物体的长波辐射不透明，所以玻璃房有温室效应。

16.何谓“漫─灰表面”?有何实际意义? 【要点】“漫─灰表面”是研究实际物体表面时建立的理想体模型。漫辐射、漫反射指物体表面在辐射、反射时各方向相同。灰表面是指在同一温度下表面的辐射光谱与黑体辐射光谱相似,吸收率也取定值.“漫─灰表面”的实际意义在于将物体的辐射、反射、吸收等性质理想化,可应用热辐射的基本定律。大部分工程材料可作为漫辐射表面,并在红外线波长范围内近似看作灰体。从而可将基尔霍夫定律应用于辐射传热计算中。

17.实验观察发现（在球的体积比较大，而且观察距离较近的情况下），金属圆球当加热到白炽温度时在球的边缘会出现一个明亮的光环。但是同样的处理方法却使非金属球体变得中间亮，边缘暗。试解释此现象。

【要点】金属的发射在半球向上的分布具有大角度定向发射率急速上升的特点。所以把金属球加热到白炽会看到边缘亮，中间暗。而非金属材料正相反，大角度时定向发射率锐减。所以看上去中间较亮，外缘较暗。

18你以为下述说法对吗?为什么?“常温下呈红色的物体表示此物体在常温下红色光的光谱发射率较其它色光(黄、绿、兰)的光谱发射率为高。” （注：指无加热源条件下) 【要点】这一说法不对。因为常温下我们所见到的物体的颜色，是由于物体对可见光的反射造成的。红色物体正是由于它对可见光中的黄、绿、蓝等色光的吸收率较大,对红光的吸收率较小,反射率较大形成的。根据基尔霍夫定律ε=α，故常温下呈红色的物体,其常温下的红色光光谱发射率较其他色光的光谱光发射率要小。

19.有一台放置于室外的冷库，从减小冷库冷量损失的角度出发，冷库外壳颜色应涂成深色还是浅色? 【要点】要减少冷库冷损，须尽可能少地吸收外界热量，而尽可能多地向外释放热量。因此冷库败取较浅的颜色，从而使吸收的可见光能量较少，而向外发射的红外线较多。 20.什么是临界热绝缘直径？平壁外和圆管外敷设保温材料是否一定能起到保温的作用，为什么？

【要点】对应于总热阻为极小值时的隔热层外径称为临界热绝缘直径。 平壁外敷设保温材料一定能起到保温的作用，因为增加了一项导热热阻，从而增大了总热阻，达到削弱传热的目的。圆筒壁外敷设保温材料不一定能起到保温的作用，虽然增加了一项热阻，但外壁的换热热阻随之减小，所以总热阻有可能减小，也有可能增大。

第二篇：高中化学课本实验总结汇总

成功总是眷念有准备的人!

黄石有色第一中学2014届高三化学课本基础实验摘录

一、配制一定物质的量浓度的溶液

以配制100mL1.00mol/L的NaOH溶液为例：

1、步骤：(1)计算 (2)称量： 4.0g (保留一位小数)(3)溶解(4)转移：待烧杯中溶液冷却至室温后转移(5)洗涤 (6)定容：将蒸馏水注入容量瓶，当液面离刻度线1—2cm 时，改用胶头滴管滴加蒸馏水至凹液面最低点与刻度线在同一水平线上(7)摇匀：盖好瓶塞，上下颠倒、摇匀 (8)装瓶贴标签 ：标签上注明药品的名称、浓度。

2、所用仪器：(由步骤写仪器)

托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、(量筒)、100mL容量瓶、胶头滴管

3、

注意事项：

(1) 容量瓶：只有一个刻度线且标有使用温度和量程规格，只能配制瓶上规定容积的溶液。(另外使用温度和量程规格还有滴定管、量筒)

(2) 常见的容量瓶：50 mL、100mL、250mL、500mL、1000mL。若配制480mL与240mL溶液，应分别用500mL容量瓶和250mL容量瓶。写所用仪器时，容量瓶必须注明规格，托盘天平不能写成托盘天秤!

(3) 容量瓶使用之前必须查漏。方法：向容量瓶内加少量水，塞好瓶塞，用食指摁住瓶塞，用另一只手的五指托住瓶底，把瓶倒立过来，如不漏水，正立，把瓶塞旋转180后塞紧，再倒立若不漏水，方可使用。(分液漏斗与滴定管使用前也要查漏)

(4)命题角度：一计算所需的固体和液体的量，二是仪器的缺失与选择，三是实验误差分析。

二、Fe(OH)3胶体的制备：

1、步骤：向沸水中加入FeCl3的饱和溶液，继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热。

操作要点(四步)：①先煮沸水，②加入几滴饱和的FeCl3溶液，③再煮沸至红褐色，④停止加热

2、涉及的化学方程式：Fe+3H2O

Fe(OH)3(胶体)+3H

强调之一是用等号，强调之二是标明胶体而不是沉淀，强调之三是加热。

3、命题角度：配制步骤及对应离子方程式的书写

三、焰色反应：

1、 步骤：洗—烧—蘸—烧—洗—烧

2 、该实验用铂丝或铁丝

3+

+

01

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3 、焰色反应可以是单质，也可以是化合物，是物理性质

4 、Na ，K 的焰色：黄色，紫色(透过蓝色的钴玻璃)

5 、某物质作焰色反应，有黄色火焰一定有Na ，可能有K

6、命题角度：实验操作步骤及Na ，K 的焰色，在必修3用原子结构知识介绍焰色反应

四、Fe(OH)2的制备：

1、实验现象：产生白色沉淀，立即变为灰绿色，最后变成红褐色沉淀。

2、化学方程式为：Fe+2OH=Fe(OH)2 4Fe(OH)2+O2+2H2O= 4Fe(OH)

33、注意事项：(1)所用亚铁盐溶液必须是新制的(保证亚铁没有被氧化为铁离子)，NaOH 溶液必须煮沸(除氧分子)，(2)滴定管须插入液面以下，(3)往往在液面加一层油膜， 如苯或食物油等(以防止氧气的氧化)。

4、命题角度：制备过程中的现象、方程式书写及有关采取措施的创新(防氧化)。

五、硅酸的制备：

1、步骤：在试管中加入3—5mLNa2SiO3溶液(饱和硅酸钠按1:2或1：3的体积比用水稀释)，滴入1—2滴酚酞溶液，再用胶头滴管逐滴加入稀盐酸，边加边振荡，至溶液颜色变浅并接近消失时停止。

2、现象：有透明的硅酸凝胶形成

3、化学方程式：NaSiO3+2HCl= H2SiO3(胶体)+2NaCl(强酸制弱酸)

4、 NaSiO3溶液由于SiO3水解而显碱性，从而使酚酞试液呈红色。

六、重要离子的检验：

1、Cl的检验：加入AgNO3溶液，再加入稀硝酸，若生成不溶于稀HNO3的白色沉淀;或先加硝酸化溶液(排除CO3干扰)，再滴加AgNO3溶液，如有白色沉淀生成，则说明有Cl存在

2、SO4的检验：先加入盐酸，(若有白色沉淀，先进行过滤，在滤液中)再加入BaCl2溶液，生成白色沉淀即可证明。若无沉淀，则在溶液中直接滴入BaCl2溶液进行检验。

命题角度：检验方法、除杂、沉淀洗涤及相关纯度的计算。(不宜用硝酸和硝酸钡，主要防止亚硫酸根的干扰)

七、氨气的实验室制法

1、反应原理 ：2NH4Cl+Ca(OH)

2CaCl2+2NH3↑+2H2O

2、收集：向下排空气法(管口塞一团棉花，避免空气对流)

3、验满：①将湿润的红色石蕊试纸置于试管口，若试纸变蓝，说明氨气已收集满 ②将蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近试管口，出现大量白烟，则证明氨气已收集满。

2 2-2---2-2+

-

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4、干燥方法：碱石灰干燥(不能无水氯化钙)

5、装置图：固体和固体加热制气体的装置，与制氧气的相同

拓展：浓氨水或浓铵溶液滴到生石灰或烧碱中制氨气，或浓氨水直接加热也可制氨气

6、命题角度：因氨气作为中学化学实验制取气体中唯一的实验，其地位不可估量。主要角度为：反应原理、收集、干燥及验满等，并以此基础进行性质探究实验。

八、喷泉实验

1、实验原理：氨气极易溶于水，挤压胶头滴管，

少量的水即可溶解大量的氨气(1：700)，使烧瓶内压强迅速减小，外界大气压将烧杯中的水压入上面的烧瓶，故NH

3、HCl、 HBr 、HI、 SO2 等气体均能溶于水形成喷泉。另外，

2、实验现象：产生红色喷泉(氨气溶于水形成碱性溶液，酚酞遇碱显红色)

3、实验关键：①氨气应充满

②烧瓶应干燥 ③装置不得漏气

4、实验拓展：CO

2、H2S、Cl2等与水不能形成喷泉，但与NaOH溶液可形成喷泉。引发喷泉方 法。(2003年高考)

九、铜与浓硫酸反应的实验

1、实验原理：Cu+2H2SO4(浓)

CuSO4+SO2↑+2H2O

2、现象：浓硫酸与铜在加热时能发生反应，放出能使紫色石蕊试液变化或使品红溶液褪 色的气体。反应后生成物的水溶液显蓝色。

(在做这个实验室，试管底部往往会出现黑色沉淀物，溶液也显得发黑，持续加热的时间 长一些，颜色可变浅。由于反应复杂，不宜过多介绍。)

【提示】由于此反应快，利用铜丝，便于及时抽出，减少污染。

命题角度：SO2的性质及产物的探究、“绿色化学”及尾气的处理等。

十、铝热反应：

1、实验操作步骤：把少量干燥的氧化铁和适量的铝粉均匀混合后放在纸漏斗中，在混合物上面加少量氯酸钾固体中，中间插一根用砂纸打磨过的镁条，点燃。

2、实验现象：立即剧烈反应，发出耀眼的光芒，产生大量的烟，纸漏斗被烧破，有红热状态的液珠，落入蒸发皿内的细沙上，液珠冷却后变为黑色固体。

3、化学反应方程式：Fe2O3+2Al

4、注意事项：

(1)要用打磨净的镁条表面的氧化膜，否则难以点燃。

3

2Fe+Al2O

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(2)玻璃漏斗内的纸漏斗要厚一些，并用水润湿，以防损坏漏斗

(3)蒸发皿要垫适量的细沙：一是防止蒸发皿炸裂，二是防止熔融的液体溅出伤人。

(4)实验装置不要距人太近，防止使人受伤。

(5)铝热反应的引发：，在铝热剂(反应混合物)上面加少量氯酸钾固体中，中间插一根用砂纸打磨过的镁条，点燃。

(6)铁、钒、铬、锰、铜的氧化物都能和铝在高温下发生铝热反应。方程式的配平用得氧

与失氧观察法会又快又准。铝热反应需要高温条件，但自身是典型的放热反应。

5、命题角度：实验操作步骤及化学方程式(千万要写高温条件，千万要观察配平)，牢记铝热反应的引发(2003年高考曾经考过简答)。

十

一、中和热实验(了解)：

1、概念：在稀溶液中，酸与碱发生中和反应生成1 mol水时所释放的热量。

注意：(1)酸、碱分别是强酸、强碱 对应的方程式：H(aq)+OH(aq)=H2O(l) △H=-57.3KJ/mol (2)数值固定不变，它与燃烧热一样，因具有明确的含义，故文字表达时不带正负号。

2、中和热的测定注意事项：

(1)为了减少误差，必须确保热量尽可能的少损失，实验重复两次，去测量数据的平均值

作计算依据

(2)为了保证酸碱完全中和常采用H或OH稍稍过量的方法

(3)实验若使用了弱酸或弱碱，引种和过程中电离吸热，会使测得的中和热数值偏小 (4)△H= - C×m×Δt/n(H2O) 误差分析要了解。

十二、酸碱中和滴定实验(了解)：(以一元酸与一元碱中和滴定为例)

1、原理：C酸V酸=C碱V碱

2、要求：①准确测算的体积. ②准确判断滴定终点

3、酸式滴定管和碱式滴定管的构造：①0刻度在滴定管的上端，注入液体后，仰视读数数值偏大 ②使用滴定管时的第一步是查漏 ③滴定读数时，记录到小数点后两位 ④滴定时一般用酚酞、甲基橙作指示剂，不用石蕊试液。④酸碱式滴定管不能混用，如酸、具有氧化性的物质一定用酸式滴定管盛装。

4、操作步骤(以0.1 mol.L的盐酸滴定未知浓度的氢氧化钠溶液为例)

①查漏、洗涤、润洗

②装液、赶气泡、调液面、注液(放入锥形瓶中)

-

1+

-+

-4

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③滴定：眼睛注视锥形瓶中溶液中溶液颜色的变化，当滴到最后一滴，溶液颜色发生明显变化且半分钟内部不变色即为滴定终点

5、命题角度：滴定管的结构、读数及中和滴定原理 ,滴定终点的判断(简答)，指示剂选择。

十三、氯碱工业：

1、实验原理：电解饱和的食盐水的电极反应为：2NaCl+2H2O

2、应用：电解的离子方程式为2Cl+2H2O2OH+H2↑+Cl2↑，阴极产物是H2和NaOH，

阴极被电解的H是由水电离产生的，故阴极水的电离平衡被破坏，阴极区溶液呈碱性。若在阴极区附近滴几滴酚酞试液，可发现阴极区附近溶液变红。阳极产物是氯气，将湿润的KI淀粉试纸放在阳极附近，试纸变蓝。

3、命题角度：两极上析出产物的判断、产物的性质及相关电解原理

十

四、电镀：

(1)电镀的原理：与电解原理相同。电镀时，一般用含有镀层金属阳离子的电解质溶液作电镀液，把待镀金属制品浸入电镀液中，与直流电源的负极相连，作阴极;用镀层金属作阳极，与直流电源的正极相连，阳极金属溶解，成为阳离子，移向阴极，这些离子在阴极上得电子被还原成金属，覆盖在镀件的表面。

(2)电镀池的组成：待镀金属制品作阴极，镀层金属作阳极，含有镀层金属离子的溶液作电镀液，阳极反应：M – ne =M(进入溶液)，阴极反应M + ne =M(在镀件上沉积金属)

十五、铜的精炼：

(1)电解法精炼炼铜的原理：

阳极(粗铜)：Cu-2e=Cu、Fe-2e=Fe

阴极 (纯铜)：Cu+2e=Cu

(2)问题的解释：铜属于活性电极，电解时阳极材料发生氧化反应而溶解。粗铜中含有Zn、Ni、Fe、Ag、Au等多种杂质，当含有杂质的铜在阳极不断溶解时，位于金属活动性顺序表铜以前的金属杂质，如Zn、Ni、Fe、等也会同时失去电子，但它们的阳离子得电子能力比铜离子弱，难以被还原，所以并不能在阴极上得电子析出，而只能留在电解液里，位于金属活动性表铜之后的银、金等杂质，因失去电子的能力比铜更弱，难以在阳极失去电子变成阳离子溶解，所以以金属单质的形式沉积在电解槽底，形成阳极泥(阳极泥可作为提炼金、银等贵重金属的原料)。

5 -2+

-2+

2+

--n+

n+

-+

--

2NaOH+H2↑+Cl2↑

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(3)命题角度：精炼原理及溶液中离子浓度的变化，电极或溶液质量变化的有关的小计算 (2014年3月湖北省八市联考27题电解精炼锡)

十六、卤代烃中卤原子的检验方法(取代反应、消去反应)：

1、实验步骤： (1)将卤代烃与氢氧化钠水溶液(或乙醇溶液)共热;(2)加稀硝酸酸化;(3)加硝酸银溶液，观察产生的沉淀颜色。

2、若为白色沉淀，卤原子为氯;若浅黄色沉淀，卤原子为溴;若黄色沉淀，卤原子为碘

3、卤代烃是极性键形成的共价化合物，只有卤原子，并无卤离子，而AgNO3只能与X产全AgX沉淀，故必须使卤代烃中的—X转变为X，再根据AgX沉淀的颜色与质量来确定卤烃中卤原子的种类和数目，

4、加入硝酸银溶液之前，须加入硝酸酸化中和掉混合液中的碱液方可。

5、用酸性KMnO4溶液验证消去反应产物乙烯时，要注意先通入水中除去乙醇，再通入酸性KMnO4溶液中;也可用溴水直接检验(则不用先通入水中)。

(取代反应用氢氧化钠水溶液和加热，消去反应用氢氧化钠醇溶液和加热)

十七、乙烯的实验室制法：

1、反应制取原理：C2H5OH

CH2=CH2↑+H2O

2、液液加热型，与实验室制氯气制法相同。

3.浓硫酸的作用：催化剂、脱水剂

4.注意事项：①乙醇和浓硫酸的体积比为1：3 ;② 向乙醇中注入浓硫酸;边慢注入，边搅拌;③温度计水银球插到液面以下;④反应温度要迅速升高到170℃;⑤该实验中会产生副产物SO2,故检验乙烯时，一定先用碱液除去SO2，再通入KMnO4或溴水

5.本反应可能发生的副反应：

C2H5-OH+ HO-C2H5

C2H5OC2H5+H2O

C+2H2SO4(浓)

CO2↑+2SO2↑+ 2H2O 6.请设计方案将乙烯、二氧化硫、二氧化碳都逐一检查出来。

参考：品红--亚硫酸钠溶液--品红--澄清石灰水--高锰酸钾(或溴水) 十

八、乙酸乙酯的制备

1、先加乙醇，再边振荡试管边慢慢加入浓硫酸和乙酸;

2、低温加热小心均匀的进行，以防乙酸、乙醇的大量挥发和液体剧烈沸腾;

3、导气管末端不要插入饱和Na2CO3液体中，防液体倒吸。

6

—

—

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4、用饱和Na2CO3溶液吸收主要优点：

①吸收乙酸，便于闻于乙酸乙酯的香味 ②溶解乙醇 ③ 降低乙酸乙酯的溶解度，分层，观察乙酸乙酯

5、本反应的副反应：C2H5-OH+ HO-C2H5

C2H5-O-C2H5+H2O

C+2H2SO4(浓)

CO2↑+2SO2↑+ 2H2O

6、命题角度：加入药品顺序、导管的位置、饱和Na2CO3溶液的作用及考查运用化学平衡提高乙酸乙酯转化率的措施。

十

九、醛基的检验(以乙醛为例)：

A：银镜反应

1、银镜溶液配制方法：在洁净的试管中加入1ml 2%的AgNO3溶液(2)然后边振荡试管边逐滴加入2%稀氨水，至最初产生的沉淀恰好溶解为止，制得银氨溶液。

反应方程式：AgNO3+NH3·H2O=AgOH+ NH4NO3 AgOH+2NH3·H2O=Ag(NH3)2OH+2H2O

2、银镜实验注意事项：(1)沉淀要恰好溶解(2)银氨溶液随配随用，不可久置

(3)加热过程不能振荡试管(4)试管要洁净

3、做过银镜反应的试管用稀HNO3清洗

4、乙醛和银氨溶液反应的方程式产物(口诀)：一水 二银 三氨 乙酸铵

B：与新制Cu(OH)2悬浊液反应：

1、Cu(OH)2悬浊液配制方法：在试管里加入10%的NaOH溶液2ml，滴入2%的CuSO4溶液4—6滴，得到新制的氢氧化铜悬浊液

2、注意事项：(1)Cu(OH)2必须是新制的(2)要加热至沸腾(3)实验必须在碱性条件下(NaOH要过量)

二

十、蔗糖与淀粉水解及产物的验证：

1、实验步骤：在一支洁净的试管中加入蔗糖溶液，并加入几滴稀硫酸，将试管放在水浴中加热几分钟，然后用稀的NaOH溶液使其呈弱碱性。

2、注意事项：用稀硫酸作催化剂，而酯化反应则是用浓硫酸作催化剂和吸水剂。

在验证水解产物葡萄糖时，须用碱液中和，再进行银镜反应或与新制Cu(OH)2悬浊液的反应。补充：

1、萃取碘水中碘的实验中，将碘水和萃取剂混合后如何振荡?静置分层后如何分液? (1)振荡：用右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来振荡，使 两种液体充分接触;振荡后打开活塞，使漏斗内气体放出。(简答)

7

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(2)分液：待液体分层后，将分液漏斗颈上的玻璃塞打开，再将分液漏斗下面的活塞拧开， 使下层液体慢慢沿烧杯壁流下。(简答，2014年3月湖北省八市联考考过)

2、过滤后，如何洗涤沉淀?

通过玻璃棒引流向漏斗中注入蒸馏水(有时要求用冰水)，使沉淀物完全被水浸没为止，静置，待水自然流下后，重复操作2-3次。 (简答)

3、如何判断沉淀洗涤干净?(以硝酸银溶液和足量氯化钠溶液沉淀反应的沉淀洗涤为例) 取最后一次洗涤液少量于试管中，滴加少量硝酸和硝酸银溶液，若产生白色沉淀，则沉淀 未洗涤干净，反之，则沉淀洗涤干净了。(简答)

4、氢氧化铁胶体的电泳实验，通电一段时间的实验现象如何?

在电极两端加上直流电源后，带有正电荷的氢氧化铁胶体粒子将向阴极移动，阴极附近的颜色逐渐加深，阳极附近的颜色逐渐变浅。(氢氧化铁的胶体粒子带正电)

5、如何检查溶液中是否含有钾离子?(操作方法)

将铂丝(或铁丝)用盐酸洗净后，在外焰上灼烧至没有颜色时，再蘸取待检溶液在外焰上灼烧，透过蓝色钴玻璃片观察火焰颜色，若火焰颜色为紫色，表明溶液中含有钾离子，反之，则没有钾离子。(简答)

6、设计实验证明氯溴碘的非金属性强弱

(1)将少量氯水分别加入盛有NaBr溶液和KI溶液的试管中，用力振荡后加入少量四氯化碳，振荡、静置。盛有NaBr溶液的试管中下层呈橙色，盛有KI溶液KI溶液试管中下层呈紫红色，表明氧化性：氯气>溴，氯气>碘。

(2)将少量溴水加入盛有KI溶液的试管中，用力振荡后加入少量四氯化碳，振荡、静置。试管中下层液体紫色,表明氧化性：溴>碘。

综上表明氧化性：氯气>溴>碘。因此，非金属性：氯>溴>碘。(必修2第一章，北京高考)

7、设计实验检查海带中含有碘元素

(必修2第四章)

(1)取少量干海带，将其表面上附着物用刷子刷净(不要用水冲洗) ,用剪刀剪碎，用酒精 湿润，放入坩埚中。点燃酒精灯，灼烧海带至完全变成灰烬，停止加热，冷却。

(2)将海带灰转移到小烧杯中，向其中加入10mL蒸馏水，搅拌、煮沸2~3分钟，过滤。 (3)在滤液中滴入几滴稀硫酸，再加入少量双氧水，最后加入几滴淀粉溶液。 现象：加入双氧水后溶液变成深黄色，最后加入淀粉溶液后，溶液变成深蓝色。 问题：食盐中的碘元素(碘酸钾)如何检验，请设计方案。

8、比较醋酸、碳酸、硼酸三种弱酸的相对强弱

向两支盛有0.1mol/L醋酸和饱和硼酸溶液的试管中滴加等浓度Na2CO3溶液，观察现象。

现象：醋酸能与碳酸钠溶液反应产生气泡，而硼酸与碳酸钠溶液不能。

结论：酸性

醋酸 > 碳酸

> 硼酸

(选修4 第三章)

9、怎样润洗滴定管?

从滴定管上口加入3~5毫升所要盛装的酸或碱溶液，倾斜着转动滴定管，使液体润湿全部 滴定管内壁。然后，将液体从滴定管下部放入预置的烧杯中。重复润洗2~3次。(简答)

10、如何用pH试纸测定溶液的pH?

取一小块pH试纸于表面皿(或玻璃片)上，用洁净、干燥的玻璃棒蘸取待测溶液，点在pH试纸的中央，显色后，迅速和标准比色卡对照，读取pH。

11、用实验验证牺牲阳极的阴极保护法。

将锌、铁电极与电压表串联，再两极插入经过酸化3%氯化钠溶液中，观察电压表的变化。 往铁电极区滴入2滴铁氰化钾溶液，观察烧杯内溶液颜色有无变化。 现象：电压表指针有偏转。溶液中产生蓝色的沉淀。(请书写出电极反应式或溶液的离子反应方程式)

8

成功总是眷念有准备的人!

9

第三篇：人教版小学语文电子课本题目汇总

人教版三年级语文上册电子课本

单元1 （多彩的生活）

1.我们的民族小学 2.金色的草地 3.爬天都峰 4* 槐乡的孩子 语文园地一

单元2 （名人故事）

1.灰雀 2.小摄影师 3.奇怪的石头 4*我不能失信 语文园地二

单元3 （心中的秋天）

1.古诗两首（夜书所见、九月九日忆山东兄弟） 2.风筝 3.秋天的雨 4*听听，秋的声音 语文园地三

单元4 （细心观察）

1.花钟 2.蜜蜂

3.玩出了名堂 4*找骆驼 语文园地四

单元5 （灿烂的中华文化）

1.孔子拜师 2. 盘古开天地 3.赵州桥

4* 一幅名扬中外的画 语文园地五

单元6 （壮丽的祖国山河）

1.古诗两首（望天门山、饮湖上初晴后雨） 2.富饶的西沙群岛 3.美丽的小兴安岭 4*香港，璀璨的明珠 语文园地六

单元7 （科学的思想方法）

1.矛和盾的集合 2.科利亚的木匣 3.陶罐和铁罐 4* 狮子和鹿 语文园地七

单元8 （献出我们的爱）

1.掌声

2.一次成功的实验 3.给予树 4* 好汉查理 语文园地八 选读课文 不懂就要问 做风车的故事 五花山 六个矮儿子 神笔马良

字典公公家里的争吵 喜爱音乐的白鲸

人教版三年级语文下册电子课本

单元1 （感受大自然的美好）

1.燕子

2.古诗两首（咏柳、春日） 3.荷花 4*珍珠泉 语文园地一

单元2 （爱护周围环境）

1.翠鸟 2.燕子专列 3.一个小村庄的故事 4*路旁的橡树 语文园地二

单元3 （怎样看问题、怎样想问题）

1.寓言两则（亡羊补牢、南辕北辙） 2.惊弓之鸟 3.画杨桃

4*想别人没想到的 语文园地三

单元4 （丰富多彩的儿童生活）

1.和时间赛跑 2.检阅 3.争吵 4*绝招 语文园地四

单元5 （可贵的亲情、友情）

1.可贵的沉默 2.她是我的朋友 3.七颗钻石

4.妈妈的账单 语文园地五

单元6 （神奇的科技世界）

1.太阳 2.月球之谜

3.我家跨上了“信息高速路” 4*果园机器人 语文园地六

单元7 1.太阳是大家的 2.一面五星红旗 3.卖木雕的少年

4* 中国国际救援队，真棒！ 语文园地七

单元8 1.古诗两首（乞巧、嫦娥） 2.西门豹 3.女娲补天 4*夸父追日 语文园地八 选读课文

（国际理解和友好）（神话故事、传说）

1 山城的雾 2 我爱故乡的杨梅 3 小狮子爱尔莎 4 在金色的海滩上 5 七色花 6 妙不可言的位置 7 手术台就是阵地 8 除三害

人教版四年级语文上册电子课本

1.观潮

2*雅鲁藏布大峡谷 3.鸟的天堂 4. 火烧云 语文园地一

1.古诗两首 题西林壁 游山西村 2.爬山虎的脚 3.蟋蟀的住宅

4* 世界地图引出的发现语文园地二

1.巨人的花园 2* 幸福是什么 3.去年的树 4* 小木偶的故事

单元1 （自然奇观）

单元2 （观察与发现）

单元3 （中外童话）

语文园地三

单元4 （作家笔下的动物）

1.白鹅 2* 白公鹅 3.猫 4* 母鸡 语文园地四

单元5 （我国的世界遗产）

1.长城 2.颐和园 3* 秦兵马俑 语文园地五

单元6 （人间真情）

1.古诗两首（黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西） 2.搭石

3.跨越海峡的生命桥 4*卡罗纳 5* 给予是快乐的 语文园地六

单元7 （成长的故事）

1.为中华之崛起而读书 2.那片绿绿的爬山虎 3*乌塔

4*尺有所短 寸有所长 语文园地七

单元8 （科技成就）

1.呼风唤雨的世纪 2* 电脑住宅 3.飞向蓝天的恐龙 4* 飞船上的特殊乘客 语文园地八 选读课文

1 延安，我把你追寻 2 五彩池 3 小青石 4 麻雀 5 迷人的张家界 6 一个苹果 7 真实的高度 8 人造发光植物

人教版四年级语文下册电子课本

单元1 （走遍千山万水) 1.古诗词三首（独坐敬亭山、望洞庭、忆江南） 2.桂林山水 3.记金华的双龙洞 4*七月的天山 语文园地一

单元2 （以诚待人）

1.中彩那天 2*万年牢 3.尊严 4*将心比心 语文园地二

单元3 （大自然的启示）

1.自然之道

2*黄河是怎样变化的 3.蝙蝠和雷达

4.*大自然的启示（“打扫”森林、人类的老师） 语文园地三

单元4 （战争与和平）

1.夜莺的歌声 2*小英雄雨来 3.一个中国孩子的呼声 4*和我们一样享受春天 语文园地四

单元5 （热爱生命）

1.触摸春天 2*永生的眼睛

3.生命 生命 4.花的勇气 语文园地五

单元6 （田园生活）

1.乡下人家 2*牧场之国

3.古诗词三首（乡村四月、四时田园杂兴、渔歌子） 4*麦哨 语文园地六

单元7 （执着的追求）

1.两个铁球同时着地 2*全神贯注 3.鱼游到了纸上 4*父亲的菜园 语文园地七

单元8 （故事长廊）

1.寓言两则（纪昌学射、扁鹊治病） 2*文成公主进藏 3.普罗米修斯 4*渔夫的故事 语文园地八 选读课文

1 趵突泉 2 小珊迪 3 有趣的动物共栖现象 4 黄继光 5 生命的药方 6 可爱的草塘 7 到期归还 8 武夷山和阿里山的传说

人教版五年级语文上册电子课本

第一组（我爱阅读）

1.窃读记

2* 小苗与大树的对话 3.走遍天下书侣 4*我的“长生果”

口语交际·习作一 回顾·拓展一 第二组（月是故乡明） 5.古诗词三首（泊洲瓜洲、秋思、长相思） 6.梅花魂 7* 桂花雨 8* 小桥流水人家

口语交际·习作二 回顾·拓展二

第三组（学习说明性文章）

1.鲸 2* 松鼠 3.新型玻璃 4* 假如没有灰尘

口语交际·习作三 回顾·拓展三

第四组（生活的启示）

1.钓鱼的启示

2* 通往广场的路不止一条 3.落花生 4* 珍珠鸟

口语交际·习作四 回顾·拓展四

第五组（ 遨游汉字王国）

综合性学习：遨游汉字王国 有趣的文字 我爱你，汉字

第六组（父母之爱）

1.地震中的父与子 2*慈母情深

3.“精彩极了”和“糟糕透了” 4* 学会看病

口语交际·习作六 回顾·拓展六

第七组（不忘国耻、振兴中华）

1.圆明园的毁灭 2.狼牙山五壮士 3* 难忘的一课 4* 最后一分钟 口语交际·习作七 回顾·拓展七

第八组（走近毛泽东）

1.七律·长征 2.开国大典 3* 青山处处埋忠骨 4* 毛主席在花山

口语交际·习作八 回顾·拓展八 选读课文

1 黄果树听瀑 2 斗笠 3 太空“清洁工” 4 鞋匠的儿子 5 剥豆 6 你一定会听见的 7 木笛 8 百泉村（四章）

人教版五年级语文下册电子课本

第一组（走进西部）

1.草原 2* 丝绸之路 3.白杨

4* 把铁路修到拉萨去

口语交际·习作一 回顾·拓展一

第二组（永远的童年）

1.古诗词三首（牧童、舟过安仁、清平乐·村居） 2.冬阳·童年·骆驼队 3* 祖父的园子 4.童年的发现

5*儿童诗两首（我想、童年的水墨画）

口语交际·习作二 回顾·拓展二

第三组（语言的艺术）

1.杨氏之子 2.晏子使楚 3* 半截蜡烛 4*打电话

口语交际·习作三1.再见了，亲人 2* 金色的鱼钩 3.桥

4*梦想的力量

口语交际·习作四1.将相和 2.草船借箭 3.景阳冈 4* 猴王出世

口语交际·习作五 回顾·拓展三

第四组（他们让我感动）

回顾·拓展四

第五组（中国古典名著之旅）回顾·拓展五

第六组（走进信息世界）

综合性学习：走进信息世界

信息传递改变着我们的生活 利用信息，写简单的研究报告

第七组（作家笔下的人）

1.人物描写一组（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、临死前的严监生、“凤辣子”初见林黛玉） 2* 刷子李 3* 金钱的魔力

口语交际·习作七 回顾·拓展七

第八组（异域风情）

1.自己的花是让别人看的 2.威尼斯的小艇 3* 与象共舞 4* 彩色的非洲

口语交际·习作八 回顾·拓展八 选读课文

1 拉萨古城 2 故事两则 3 一件运动衫 4 丰碑 5 电子计算机与多媒体 6 我们家的男子汉 7 孔明智退司马懿 8 维也纳生活圆舞曲 生字表

（一） 生字表

（二）

人教版六年级语文上册电子课本

第一组（感受自然）

1 山中访友 2* 山雨 3 草虫的村落 4 索溪峪的“野”

口语交际·习作一 回顾·拓展一

第二组（祖国在我心）

1.詹天佑 2.怀念母亲 3.* 彩色的翅膀 4.* 中华少年

口语交际·习作二 回顾·拓展二

第三组（心灵之歌）

1.穷人

2* 别饿坏了那匹马 3. 唯一的听众 4* 用心灵去倾听

口语交际·习作三 回顾·拓展三

第四组（珍爱我们的家园）

1.只有一个地球 2.大瀑布的葬礼 3. 这片土地是神圣的 4.* 青山不老

口语交际·习作四 回顾·拓展四

第五组（初识鲁迅）

1.少年闰土

2. 我的伯父鲁迅先生 3.* 一面 4.*有的人

口语交际·习作五 回顾·拓展五

第六组（轻叩诗歌的大门）

综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 与诗同行

第七组（大人与动物）

1.老人与海鸥 2.* 跑进家来的松鼠 3. 最后一头战象 4.* 金色的脚印

口语交际·习作七 回顾·拓展七

第八组（艺术的魅力）

1. 伯牙绝弦 2. 月光曲 3.* 蒙娜丽莎之约 4.* 我的舞台

口语交际·习作八 回顾·拓展八 选读课文

1 林海

2 祖国，我终于回来了 3 小抄写员 4 鹿和狼的故事 5 军神 6 我们的方阵 7 军犬黑子 8 看戏

人教版六年级语文下册电子课本

第一组（人生感悟）

1 文言文两则（学奕、两小儿辩日） 2 匆匆 3 桃花心木 4* 顶碗少年 5* 手指

口语交际·习作一 回顾·拓展一

第二组（民风民俗）

1.北京的春节 2.* 藏戏

3.* 各具特色的民居 4.* 和田的维吾尔

口语交际·习作二 回顾·拓展二

第三组（深深的怀念）

1. 十六年前的回忆 2.* 灯光 3.为人民服务 4.*一夜的工作

口语交际·习作三 回顾·拓展三

第四组（外国名篇名著）

1.卖火柴的小女孩 2.凡卡

3* 鲁滨孙漂流记（梗概、精彩片段） 4* 汤姆·索亚历险记（梗概、精彩片段） 口语交际·习作四 回顾·拓展四

第五组（科学精神）

1.跨越百年的美丽 2*千年梦圆在今朝

3. 真理诞生于一百个问号之后 4. 我最好的老师

口语交际·习作五 回顾·拓展五

第六组（难忘的小学生活）

综合性学习：难忘的小学生活 成长足迹 依依惜别 古诗词背诵 综合复习 生字表

第四篇：2018年高考作文巧用课本素材汇总

2018年语文高考作文素材积累汇总

作文中可用的事例素材那么多，为什么还要这么重视课本中的事例素材呢?我想很多同学也有这个疑问，在这里先给大家讲讲课本事例素材的优越性。总的来说，其优越性有三点：

首先，课本中的事例素材具有最强的适用性。

也许你有一个很好的例子可以证明你的观点，但是你所知的这个例子只是你所熟悉的，你的读者(很多时候你的读者就是你的阅卷老师)并不知道，那么你的观点他就无法明白。

其次，课本中的事例素材在使用中具有简洁性。

课本中的事例都是经典的事例，它们往往具有成语的特性，一句话就可以概括，如“孟母三迁”“愚公移山”只用4个字就可以代替你讲其他事例耗费的100字甚至200字，即便有些课本事例素材不能用四个字来叙述完毕，用一句话来叙述也足够了。在初中作文写作中，全篇字数也不过600字左右，放弃那些没有经过时间筛选的普通事例而选用经典的课本事例无疑可以节约笔墨，省出文字来做出更丰富的内容。

第三，课本事例是你最能把握的事例素材。

因为初中学生的思想处于成长期，对许多事情的辨别能力尚弱，所以对很多事例并不能做出正确的评价，那么用错事例的情况就经常发生，而课本事例都是经过老师的引导后阅读的，每个同学都可以把握其方向，不会出错。在考场上，以课本中的事例素材来写作是一种很保险的办法。

那么，如何娴熟使用课本事例才能让自己的作文熠熠生辉呢?在这方面，很多同学都已经为我们树立了榜样，而基本的方法有四点：

用法一借课文事例立意

课本事例凝聚智慧，蕴藉深邃，具有恒久的艺术魅力。我们教给学生的写作经验就是，若能够通过课本事例确定主题，不仅新颖别致，生动形象，而且能使文章流光溢彩，余味无穷。

请看2009年四川成都中考满分作文《心中的风景》的开篇： 凡?高的心中有一束向日葵。它们嚣张地艳丽着，仿佛随时可以化成一团火，照亮世界。燃烧自我、沸腾生命是凡?高心中最美的风景，也是他的人生背景。

海子的心中有一片海。它是如此清澈、温和，甚至美好得不真实。“面朝大海，春暖花开”是海子心中最美的风景，也是他的生活幻境。

其实，每个人心中都有一道最美的风景，它是那么的刻骨铭心，仿佛融入了血脉，渗入了呼吸，随着你的心脏一起搏动，每一次都给你的灵魂以强有力的震撼。

作者通过凡?高、海子的事例诠释“心中的风景”，进而确立了“每个人心中都有一道最美的风景”的观点。语言简练平易，也显露出作者深厚的文学积累与文化素养。

用法二借课文事例说理

课文事例为学生提供了丰富的素材，丰富了他们的人生经历，他们的生命歌唱，他们的生活思考。把课本事例写入文章，借其说理，不仅能增添人文色彩，增加文化底蕴，而且能令人信服。

2009年吉林一考生在《有一种美丽叫苦痛》中写道： 过去属于死神，未来属于自己，没有星星的夜空，苦痛便磨砺出美丽。著名作家海伦?凯勒是一个残疾人，她双目失明，永远生活在一个没有色彩、没有光明的世界里，可她用顽强和拼搏为自己的人生描绘出了五彩斑斓的颜色，也体会到了人生的美好。《假如给我三天光明》里，我们看到了她的乐观与积极，却很难体会一个盲人的苦痛。她是美丽的，因为她的坚持不懈，因为她的顽强拼搏。

海伦是美丽的，面对黑夜，她憧憬未来;面对苦痛，她追寻美丽。苦痛是美丽的姊妹，人生因苦痛而美丽。

作者借用海伦的事例演绎主题，课文事例与生命思考融于一炉，言近而旨远，读来令人信服。

用法三借课文事例行文

引申生活，借课本事例鲜活思想，将有效的资源作最大的利用，无疑可以别具一格、引人入胜，给作文一个发展的方向。

请看2009年山东临沂中考满分作文《由盲人落桥想到的》中的几段话：

为后人留信史的司马迁，惨遭不幸，受到常人难以忍受的奇耻大辱。但是，他“受极刑而无惧色”，为了能给后人留下一份能“藏之宝山，传之后世”的历史著作，他勇敢地走出自我，实现了人生的价值。当他松开悬崖边的手时，他发现脚下的道路正如原先自己想象的一样平坦。走出自我，宠辱不惊，成就了一代史学、文学大师。

勇敢地放出双手，走出自我设想的圈子，脚踏实地地上路，前方，仍有美丽的风景等着你。

作者紧扣“走出自我小天地”这个主题，以司马迁为例阐述观点，印证了战胜苦难、取得成功是走出自我的结果。文章高屋建瓴，大气磅礴。

用法四借课文事例抒情

课文事例是中华民族的宝贵财富，是古往今来人们智慧的结晶，适度、合理地链接它们，能丰富文章内容，增强文化底蕴，产生独特的审美效果。

如2009年河北考生的《说墙》着力于长城，就很好地阐释了自己的生命思考：

“不到长城非好汉。”中国的情结总是和长城密不可分。长城绵亘千里，屹立两千年不倒，可以说是世界上最长最坚实的一道墙。在古代，它扮演的是战士的角色。它披着庄严而滞重的铠甲，屹立在我国边关，阻挡外族入侵，护卫着中原的安宁。无论狂风暴雨，还是血雨腥风，它始终屹立不倒。这堵墙见证了一个帝国的崛起，也目睹了一场场撕心裂肺的悲剧。秦始皇统一六国时期，霸权横行，建秦皇陵，筑长城……无休止地压迫人民，这道墙抵挡了北方的匈奴，却抵挡不住来自墙内的那股叛逆的寒流。是啊，作为坚固工事，它割断了北方匈奴的肆意侵略，但同时也割断了始皇和人民大众之间的情愫。长城在证明这样一个定律――任何一堵浸泡在人民血泪中的高墙都必将成为统治者自掘坟墓的基石。

在这里，考生借墙说理抒情，反映了人类压迫、敌对、分裂的现象，并抒发了自己寄寓其中的情感，思考深刻，启人心迪。

以课本事例入文时，应注意几点：

一是符合主题需要，要有针对性;二是故事本身要新颖、生动、有感染力;三是对故事的叙述要简洁明了;四是对故事要进行分析、挖掘，使之放射出思想的光辉。

乌江自刎

力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!

――项羽《垓下歌》

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 ――李清照《夏日绝句》

胜负兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

――杜牧《乌江亭》 课本链接

《我的信念》《落难的王子》《真正的英雄》《过零丁洋》《赤壁》 1.宁为玉碎，不为瓦全。项羽在乌江自刎了，当尊严与死亡发生冲突的时候，他选择了尊严而慷慨赴死，而也有的人选择忍辱负重而生。司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”文天祥也说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”在尊严、正义与死亡面前，如何抉择是对我们的严峻考验。

2.末路英雄，不应气短。英雄也有“失路”的时候，号称霸王的项羽不也兵败乌江吗?胜败乃兵家常事。如果认真总结原因，汲取教训，抵御挫折，增强信心，未必不能重新崛起。这也正是我们当代青年面对挫折和困难时应有的态度。

3.金无足赤，人无完人。楚霸王项羽仁善勇猛却武断无谋，刘邦深谋远虑，却有失于阴险。对待他人，对待英雄人物，我们不能求全责备，要用一颗宽容的心去包容他、接受他。对待身边的人，我们也应如此地去包容、接受。这样才能更多地看到生活和人性阳光的一面。

《乌江水?霸王情》

作者紧紧结合“乌江自刎”的素材延展生发，运用丰富的想象手法，再现了当年的金戈铁马，描述了英雄末路的悲壮。文中用语雄浑、激越，大气磅礴。如“抚万峰之峦为琴，援千河之水为音……”一句句铿锵有力的语言犹如一柄柄闪着寒光的利剑直插苍穹，在李清照“生当做人杰，死亦为鬼雄”诗句的点睛下，散发出鲜活的光芒。乌江水的澎湃涛声依旧清晰可辨，它不停地翻滚着，不停地向人们诉说着那无尽的霸王情……

乌江水?霸王情

项君之力拔山兮，孤水无奈草萋萋，垓下虽败威尤在，何故弃骓哭虞姬?

……

他终于突出重围，满身伤痕，身边的弟兄又少了。夕阳静静地挂在天边，很沉，很沉。

夜悄悄地来了。他和他的马儿孤寂地站在冰冷的乌江岸边。秋风撩起了他散乱的头发，也吹皱了一池乌江水。他那刚毅的脸上写满了疲惫，忆起年少时叔父说过的一句话：“为一个人牺牲千千万万个人，同为千千万万个人牺牲一个人一样是不对的，但你必须做出选择。”是啊，就在今晚。他回看不远处的营帐，那里有他曾经的辉煌和如今的颓败。他不忍再想，只是用手轻抚着身边马儿的鬓毛，望着这依旧清澈的乌江水，自己的虎目竟有些发胀的感觉，连忙把头扭向一边……

流星能划亮漆黑的夜空，小水滴也同样能折射出太阳的光芒。听到了天下百姓无尽的哀鸣，他立下豪情壮语。用血腥的十指抚万峰之峦为琴，援千河之水为音，引领八千江东雄兵，走上反秦之路，打破王军。他有巨鹿破釜沉舟的英雄气概，又有鸿门宴不杀刘邦的大仁大义，当他发现自己的辉煌竟是以百姓的痛苦为代价时，向刘邦建议：“世上匈匈数岁者，徒以二人者耳。愿与汉王挑战决雄雌，毋苦天下之民父子也。”可怜如此忠义，换来的却是小人的十面埋伏……

乌江上漂来了一叶小舟，那是乌江亭长。霸王犹豫了，他听到了乌江潺潺的流水声，他摇摇头，他无颜面对江东父老，更无法留弃身边的弟兄。

“大王意气尽，贱妾何聊生。”她对他说：“生是你的人，死是你的鬼。”他便看着她举剑抹向自己雪白的粉颈，眼睁睁地，酒力发作，他无能为力，第一次觉得眼前的颜色竟是如此的刺目，它曾经从敌人

的脖颈中喷涌而出，如今却染红了自己心爱女人的翠玉黄衫。浑浊的流水寂无声息地滑落……

敌人如潮水般压了过来，他将乌骓马推上木筏，静静地说道：“来世，仍是兄弟。”便起身冲向敌人。通过层层血海，他看到自己的乌骓马竟驶过了无底的乌江，看着身边的兄弟一个个倒下。他明白了，巨鹿和垓下，于身前身后又有何区别，楚河汉界，原本不过一盘棋。

“生当做人杰，死亦为鬼雄。”他做到了，他无悔于自己，流着眼泪，含笑举起了手中的剑……

乌江的流水还是那么澄澈，或许也只有它才能读懂这一切，它似乎不停地在喊：霸王，你拔剑挥动的姿影，依然是气盖山河的铿锵姿影;霸王，你头颅运行的曲线，依旧是气贯长虹的优美曲线……

《读“恕”字的思考》

在对比中运用素材。文章在论述时，先以秦穆公因懂恕而被救的事例从正面论述，再以项羽因不懂恕而落得自刎乌江的事例从反面论述，两个材料一正一反，对比鲜明。作者引经据典，显示出丰富的历史知识，留给大家想象的空间。此外，作者在论证过程中条理清晰，结构严谨，这体现在作者开头提出问题，中间引经据典论述道理，最后得出结论。当你在生命的乐谱中添加一个“恕”字的音符时，你会发现，生命的旋律如此动听。

读“恕”字的思考

在字典中的某一页，有一个“恕”字。“恕”是什么?它的解释是宽容他人。在我们的生活字典中，也有一个“恕”字，你真正读懂它的意思了吗?就让我们回到过去，去真正解读“恕”字。

春秋时期，战祸不断。在西北地区，一群饥饿的游民在路上艰难地走着。突然，一群离群的骏马闯入他们的视线。饥饿促使他们把那群骏马捕获吃了。然而他们不知道，那群骏马正是穆公最珍惜的马!不久后，这些游民被秦国官员五花大绑地带到了秦国宫殿。但秦穆公了解了他们的处境后，并没有杀他们，还赐与充足的食物，让他们离开了。不久，秦国被晋国围攻，突围不了。而早已被秦穆公忘在脑后的三百游民冲了出来。他们衣衫破烂，手持木棍、锄头等，当然比不上全身武装的晋国士兵。但是他们士气高涨，最终，他们成功了，秦穆公获救。这就是“三百游民救穆公”的故事。

秦穆公读懂了“恕”的含义，使他不仅在危急时刻获救，而且使秦国不被晋国吞没，从而改写了历史!

然而几十年之后，却有一代枭雄因为读不懂“恕”字，酿成最终自刎的悲剧。他就是西楚霸王项羽。可以说，他的才能比刘邦好，但他没想到，他居然会输给刘邦。他领兵征战，却将俘虏的秦国士兵全部杀死，还焚烧阿房宫等。本来以为可以一统天下的他，最后却在垓下被刘邦四面楚歌，十面埋伏，最终打了败仗，在乌江挥泪自刎。

西楚霸王项羽，他读不懂“恕”字的含义，最终面临了败仗。一个“恕”字，你读懂了吗?

“恕”就是宽容待人，“恕”中有“心”，可见“恕”是需要用心去感受的。读“恕”字，我感受到了海阔天空的宽广，我感受到了海纳百川的胸怀，我感受到了宇宙的博大。读懂了“恕”字，我相信生活中就再没有那些不必要的纠纷，读懂了“恕”字，我相信我们一定能交到更多的朋友。“恕”字，不仅是有修养的体现，更是一种助我们成功的动力。

当你在生命的乐谱中添加一个“恕”字的音符时，你会发现，生命的旋律如此动听。你读懂“恕”字了吗?

《项羽不悲》

比照映衬，强化素材。为了充分发挥素材的作用，强化自己对素材人物的评价，作者在文章中处处把项羽和刘邦对比着写，使之相互映衬。这种比照，无疑增加了项羽在读者心目中的分量。文中多处引用名言、诗文和典故，增加了文章的文化内涵。

运用逆向思维，观点标新立异。文章基于“人无完人”这一警示名言而标新立异，一反传统观念中对项羽的失败多持批评态度的看法，逆向思维，认为项羽不悲;相反，却是一个英雄，一个自己崇拜的英雄。

项羽不悲

“力拔山兮气轩昂，灭强秦兮在疆场。时不利兮乌江上，乌鸦鸣兮空悲伤。”

这是一位后人提到您的死时发出的感叹，比起您的“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?”有些逊色，却也悲凉。

人们为什么总把您划成悲剧的一类呢?您觉得呢?我想这时的您，一定在天堂和虞姬一起享受天伦吧!因为我听过李清照的一句话，“生当作人杰，死亦为鬼雄!”您生时是人中之豪杰，死后必是鬼中之英雄。难道不是这样的吗?

您相貌堂堂，气宇轩昂，在很小就可以说出“彼可取而代也”这等豪言壮语。有位球星说过，“在球场上，只要你想赢，你就赢了一半!”借来形容您，我觉得也最合适：只要您想赢，您就赢了一半。这比起刘邦那句毫无气魄的“大丈夫当如此也”的话气势强百倍，我敢说，在起点上，您就领先了刘邦!

后来，年仅二十四岁的您，就成了大将军，其风头远远盖过已快半百的刘邦，您领导伟大的巨鹿之战，以少胜多，还给后人留下“破釜沉舟”的宝贵经验，您是一个有雄才大略的真正的英雄。

您真的一点也不悲，有些人总说，您是个悲剧人物。但我不这么认为，英雄了一世，就不足为悲，因为还是那句话，“生当作人杰，死亦为鬼雄!”

人说英雄难过美人关，您爱江山，也爱美人。您不像刘邦，好色之徒，朝三暮四。三宫六院，您只爱虞姬一人，那种忠贞不渝的爱，才是大丈夫的真爱!四面楚歌时，您和虞姬的话别，虽然没有时光机器载我去目睹，但我想象到了虞姬自刎时的眼泪和不舍。所以，您死

时，一定也不难过吧!您是笑着走的，您知道，美丽的虞姬在等你回家。

这样的结局悲吗?

也许人们说你自大，说你刚愎，但是对于一个崇拜您的人来说，这没什么，您不像刘邦净耍些小人伎俩，大丈夫做事坦坦荡荡，横是横，竖是竖，要有本事，就当面斗，如果在鸿门宴上杀了刘邦，当了皇帝又奈何?岂不悲哉!我崇拜的英雄就是像您这样：宁为玉碎，不为瓦全。结果不好又有什么，只要过程坦荡，一样不悲，一样受人崇拜。

项羽不悲，这是我想说的。如果您在天堂听见了，一定会很开心，因为您现在很高兴，有美丽的虞姬，没有钩心斗角，岂不快哉?

游桃花源

林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣者，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。

――摘自《桃花源记》

课本链接

《归园田居》《饮酒》《五柳先生传》《归去来兮辞》

1.山重水复，生活中也有柳暗花明。生活中并不全是一帆风顺，有时也会风雨交加，电闪雷鸣。但是对待生活要始终保持乐观进取的态度。因为人生的道路本就充满曲折甚至艰险，如果被一时的困难所击倒，从此一蹶不振，这不仅会伤害自己，也会伤害周围所有关心、支持和帮助你的人。要知道，生活中不仅会有崎岖小路，也会有康庄大道，“山重水复”之后，展现于你面前的将是一个“柳暗花明”的美好境地。

2.追求理想，让社会充满和谐音符。社会是一个大家庭，我们是生活在这个大家庭中的重要一员。每个人的一言一行一举一动直接关系到我们整个大家庭的荣辱兴衰。我们必须有主人公意识，必须有责任感和使命感。只要人人都为之而努力工作学习，那么我们的社会就会充满着“黄发垂髫，并怡然自乐”的和谐局面，社会主义新农村的事业就会蒸蒸日上。

3.明眸善睐，用心灵发现美的世界。世界并不缺少桃花源，只是缺少发现的眼睛。秀美的山川，浩淼的湖海，巍峨的雪峰，广阔的原野，美丽的城市，自由的动物……让我们流连忘返，美不胜收。张开我们的明眸，打开我们的心扉，我们就可以到美丽的世界中徜徉!

《走进桃花源》

作者开头引用陶渊明笔下的桃花源意境，来展开我们的旅行，中间尽情描绘了现代桃花源的山美、水美、花美，结尾部分又借《桃花

源记》里的语句来展现人美。古代桃花源与现代桃花源在作者的笔下，相互交融、相得益彰。

文章对现代桃花源呈现出来的“处处美景不胜收”的情况进行了全方位的铺陈描绘，创造出一个极为丰富的意境，令人自然联想到素材中“桃花源”的意境。主体部分的三个段落，犹如三首动人的诗歌，形式美丽整齐，各自绽放着异彩，凸显出文章的结构美。三月的湖南，是多雨的季节，我们一家就在这蒙蒙细雨中走进桃花源。汽车缓缓驶进景区，山色慢慢从身边拉近，景物一页页在眼前展开。

走进桃花源

读过陶渊明的《桃花源记》，心中一直萌动着到“桃花源”一游的梦想。尤其是每次朗读着“芳草鲜美，落英缤纷”“林尽水源，便得一山……有良田美池桑竹之属”等文句的时候，眼前总会浮现出一幅幅绝美的画面。我们慢慢前行，美丽的风光不断地扑面而来。

桃花源的山真美啊!放眼望去，群山起伏，青松翠竹郁郁葱葱。山中幽谷深深，一条条弯曲的小涧潺潺而来。这里的山没有张家界的挺拔，平实中却蕴涵着秀美;这里的山没有黄山的险峻，雄浑中却满含着灵性，颇有“偶闻黄发石中语，时有白云衣上生”的幽深意境。

桃花源的水真美啊!看，一条幽碧神秘的小河擦山脚流来，经过桃花山纵横交错，在水源洞前又跌入桃花潭，而后又沿“真面目岩”蜿蜒飞泻，经过方竹亭后潜入地下数十米，最后冒出成溪。望着这一泓碧水，我们仿佛感受到了桃花源无尽的活力。难怪诗人张旭不由得发出了“桃花尽日随流水，洞在清溪何处边”的赞叹。

桃花源的花真美啊!沿路而上，是桃林环抱如镜一般的桃湖，在湖面的倒影上，让人体会到“水上桃花红欲燃”的美感。这里的桃花花色艳丽，颜色众多，其中几株较为罕见的白色桃花，深受游客的青睐。传说孙悟空就相中了这里，偷来蟠桃育出了蟠桃树;也有人说，桃花仙子是桃花神，特爱桃花，所以这里的桃花漫山遍野，特别美丽。

当我沉浸在一幅幅美景中的时候，导游笑着对我说：“黄发垂髫’‘怡然自乐’是桃源人生活的写照;‘便邀还家’‘设酒杀鸡’，也体现了桃源人热情好客的性格。”望着一张张笑脸，我不由得感叹：是啊，山美水美人更美!要不，小小桃花源何以能迷倒一代又一代的骚客游人呢?

《与陶潜先生对话》

本文作者奇思妙想，引用了素材《桃花源记》又不拘泥于此素材，将两个具有很大时空跨度的人和事拉在一起，用对话的方式，面对面解读人生百事。让读者读到此文时，仿佛置身于此情此景，也在和陶翁对语。能收到一种“物我合一”的效果。此外，作者对陶渊明的生平、诗文比较用心，在描写环境时，完全照着陶渊明《归园田居》诗的内容进行刻画;写陶渊明的理想时，对《桃花源记》的内容也引用贴切。可谓做到了很好的学以致用。

与陶潜先生对话

手捧着《陶渊明集》，朦胧中我仿佛飞回到一千五百年前的东晋，置身于一座有八九间草堂的院落前。

环顾房前屋后，榆柳成荫，桃李罗栽，各种花草遍地种植;鸡犬吠鸣，牛羊满圈，缕缕炊烟升腾而起。翘首远望，十余亩方田黄绿间杂。与现代文明相比，眼前的一切虽充满着浓郁的田园生活气息，但却掩饰不了那种中世纪的落后。

推开虚掩的竹门，走进院子，一位手里拿着书精神矍铄的老者从草屋里走出来，把我让进整洁雅致的草堂，并施礼问道：

“贵客从何而来，来寻老夫有何见教?”

我也深深施礼，说：“久仰先生大名，我从21世纪的黄海之滨而来，冒昧地打搅您，还望见谅!”面对站在面前的我这个未来世界里的人，老先生似乎非常迷惑。“贵客临门，一定有所见教!”诗人谦逊地说，脸上充满一个老者安详平和的神态。

“我是来向您求教的。我读了您的很多诗篇，尤其喜欢您笔下的田园生活;对您描写的‘桃花源’更是非常好奇。不过，我一直有一个问题不清楚，您为什么放弃功名利禄而到偏远的乡野过这种简朴的生活呢?在我们‘未来人’看来，这是不可思议的。他们做梦都想着高官厚禄。每日里拼命地挣钱，就是要使自己住上豪华别墅，开上高级轿车，吃上山珍海味。”我说出了心中一直不解的疑惑。

“应该说人各有志吧。你们‘未来人’追求的是物质享受，我寻求的是心灵的平静。我见不得官场上的尔虞我诈、钩心斗角，我更不愿和他们同流合污;看到百姓生活困苦不堪，我就一心想营造一个桃花源式的理想社会，让男耕女织，各得其所，黄发垂髫，怡然自乐。

所以，我选择了离开。”他说，“当一个人靠自己的力量不能改变现实的时候，就只有选择离开，这也许是无奈之举，但至少可以独善其身。”

我似乎理解了诗人。在物欲横流的社会，能禁得住诱惑，“出淤泥而不染”者又有几人?他们不但不能改变黑暗的现实，连“独善其身”也难以做到啊!

我忽生奇想，诚恳地邀请诗人来我们这个未来世界里生活。诗人摇了摇头，笑了，笑得是那样高深莫测。

告别诗人，我踏上了归途，可是诗人那莫测高深的笑时时浮现在我的眼前，那笑里究竟包含着什么呢?

《陶翁，您的未来不是梦》

嫁接古今，巧用素材引领现实内容。文章构思新奇，以陶渊明在《桃花源记》中所描绘的内容为蓝本，将古人心中的理想社会与我们现实中的社会巧妙嫁接在一起，以陶翁的向往贯穿始终，古今一体，虚实相生，真情告慰，是一篇歌颂和谐社会的力作。此外，作者采用了人物对话的形式，间接表达自己的观点，这样一来就拉近了与历史的距离，同时也给予读者一种亲切感。

第五篇：部编版五年级上册语文课本内生字词汇总【精编】

一、

识字表(250字)

第一单元

1.大青树下的小学

坝

汉

艳

扮

扬

读

摔

跤

凤

洁

2.花的学校

荒

笛

罚

假

裳

3.不懂就要问

背

诵

例

圈

段

练

糊

涂

呆

戒

厉

挨

楚

第二单元

4.古诗三首

径

斜

赠

刘

残

犹

傲

君

橙

橘

挑

5.铺满金色巴掌的水泥道

洼

印

凌

增

棕

靴

6.秋天的雨

钥

匙

缤

枚

争

勾

喇

厚

曲

丰

7.听听，秋的声音

抖

蟋

蟀

振

韵

掠

吟

辽

阔

第三单元

8.去年的树

融

伐

斧

锯

切

煤

燃

9.那一定会很好

缩

努

茎

推

吱

拆

旧

10.在牛肚子里旅行

咱

偷

答

应

卷

骨

齿

嚼

吞

胃

悲

咽

几

泪

眯

11.一块奶酪

宣

处

诱

舔

毅

强

犯

禁

稍

豫

跺

聚

语文园地三

申

介

绍

宗

乙

召

孝

第四单元

12.总也倒不了的老屋

暴

凑

喵

孵

叽

饿

偶

尔

13.胡萝卜先生的长胡子

萝

卜

愁

沾

晾

14.不会叫的狗

吗

讨

厌

怒

批

访

担

压

差

忍

模

中

弹

疯

汪

搞

语文园地四

典

基

础

阁

佳

盲

唐

第五单元

15.搭船的鸟

父

啦

鹦

鹉

悄

16.金色的草地

蒲

英

耍

欠

钓

拢

第六单元

17.古诗三首

亦

抹

宜

庭

未

磨

盘

18.富饶的西沙群岛

富

饶

优

瑰

岩

参

虾

划

武

粪

辈

设

19.海滨小城

滨

鸥

胳

臂

睬

载

凰

亚

榕

凳

逢

除

20.美丽的小兴安岭

兴

侧

欣

浸

乳

剑

梢

舍

显

材

膝

临

库

语文园地六

蝌

蚪

蛾

鲤

鲫

鲨

第七单元

21.大自然的声音

妙

奏

呢

喃

伟

击

汇

喳

22.父亲、树林和鸟

黎

凝

畅

瞬

猎

23.带刺的朋友

枣

馋

缓

讶

测

监

恍

悟

逐

扎

聪

第八单元

24.司马光

司

跌

皆

弃

持

25.掌声

默

落

姿

势

投

调

况

烈

镇

述

普

忧

联

26.灰雀

宁

胸

脯

惹

仰

渣

或

者

惜

诚

27.手术台就是阵地

斗

棒

恩

大

血

撤

险

瓦

帘

迅

速

夺

秒

语文园地八

眨

瞪

瞅

眶

睹

二、

写字表(250字)

第一单元

1.大青树下的小学

晨

绒

球

汉

艳

服

装

扮

读

静

停

粗

影

2.花的学校

落

荒

笛

舞

狂

罚

假

互

所

够

猜

扬

臂

第二单元

4.古诗三首

寒

径

斜

霜

赠

刘

盖

菊

残

君

橙

送

挑

5.铺满金色巴掌的水泥道

铺

泥

晶

紧

院

印

排

列

规

则

乱

棕

迟

6.秋天的雨

盒

颜

料

票

飘

争

仙

淡

闻

梨

勾

曲

丰

第三单元

8.去年的树

冷

离

等

剩

斧

砍

谷

柴

煤

油

诉

睁

接

10.在牛肚子里旅行

旅

咱

怜

救

命

拼

扫

胃

管

刚

流

泪

算

第四单元

12.总也倒不了的老屋

洞

准

备

暴

墙

壁

饿

蜘

蛛

漂

撞

饱

晒

第五单元

15.搭船的鸟

搭

亲

父

沙

啦

响

羽

翠

嘴

悄

吞

哦

捕

16.金色的草地

蒲

英

盛

耍

喊

欠

钓

而

察

拢

趣

喜

睡

第六单元

17.古诗三首

断

楚

至

孤

帆

饮

初

镜

未

磨

遥

银

盘

18.富饶的西沙群岛

富

优

浅

错

岩

虾

挺

鼓

数

厚

宝

贵

19.海滨小城

滨

灰

渔

遍

躺

载

靠

栽

亚

夏

除

踩

洁

20.美丽的小兴安岭

脑

袋

严

实

挡

视

线

坛

显

材

软

刮

库

第七单元

21.大自然的声音

妙

演

奏

琴

柔

感

受

激

击

器

滴

敲

鸣

22.父亲、树林和鸟

朝

雾

蒙

鼻

总

抖

露

湿

吸

猎

翅

膀

重

23.带刺的朋友

刺

枣

颗

忽

乎

暗

伸

匆

沟

聪

偷

追

腰

第八单元

24.司马光

司

庭

登

跌

众

弃

持

25.掌声

掌

班

默

腿

轮

投

调

摇

晃

烈

勇

26.灰雀

雀

郊

养

粉

粒

男

或

者

冻

惜

肯

诚

三、

词语表

第一单元

1

大青树下的小学

早晨

穿戴

鲜艳

服装

打扮

校园

敬爱

国旗

敬礼

铜钟

教室

朗读

安静

树枝

这些

好奇

招引

古老

粗壮

枝干

影子

2

花的学校

阵雨

荒野

绿草

跳舞

狂欢

功课

放假

互相

狂风

急急忙忙

自然

能够

双臂

第二单元

5

铺满金色巴掌的水泥道

金色

水泥

放晴

明朗

亮晶晶

金黄

雨珠

落叶

闪闪发光

尽头

平展

排列

规则

棕红

叶丛

歌唱

迟到

6

秋天的雨

清凉

留意

颜料

枫叶

邮票

果树

菊花

仙子

淡黄

气味

香甜

香味

过冬

丰收

第三单元

8

去年的树

寒冷

离开

一定

原野

发生

剩下

树根

斧子

山谷

火柴

村子

煤油灯

告诉

灯火

接着

10

在牛肚子里旅行

旅行

要好

咱们

草堆

作声

答应

做梦

可怜

来得及

救命

拼命

大吃一惊

马上

消化

当然

刚才

知觉

光亮

眼泪

第四单元

12

总也倒不了的老屋

变成

门板

准备

暴风雨

安心

主人

墙壁

母鸡

注意

根本

蜘蛛

漂亮

因此

第五单元

15

搭船的鸟

母亲

外祖父

雨点

船夫

用力

船头

羽毛

翠绿

静悄悄

翠鸟

捕鱼

16

金色的草地

乡下

窗前

蒲公英

盛开

常常

玩要

一本正经

绒毛

假装

哈欠

钓鱼

而是

观察

合拢

有趣

喜爱

睡觉

起床

第六单元

18

富饶的西沙群岛

群岛

位于

南海

部分

风景

优美

物产

丰富

杏黄

相互

交错

海底

海面

色彩

岩石

成群结队

条纹

周身

游动

堆积

宝贵

肥料

祖国

事业

发展

必将

更加

19

海滨小城

海滨

街道

交界

来来往往

云朵

机帆船

渔民

遍地

远处

汽笛

船队

满载

银光闪闪

靠岸

初夏

散发

除了

打扫

整洁

20

美丽的小兴安岭

东北

红松

脑袋

严严实实

挡住

视线

花坛

显得

苍翠

飞舞

名贵

药材

雪花

树洞

巨大

宝库

第七单元

21

大自然的声音

美妙

音乐家

演奏

手风琴

歌手

歌曲

轻柔

感受

温柔

激动

合奏

乐曲

充满

喜欢

乐器

雨滴

音乐会

滴答

所有

河流

轻快

合唱

22

父亲、树林和鸟

父亲

童年

雾蒙蒙

鼻子

茫然

轻声

生怕

惊动

气息

过夜

总是

抖动

露水

湿气

呼吸

时刻

猎人

翅膀

沉重

23

带刺的朋友

红枣

摆动

如同

无数

新月

后院

忽然

圆乎乎

赶忙

墙根

注视

暗暗

兴许

清楚

活动

劲头

匆匆

散落

归拢

急火火

聪明

本事

高明

好奇心

弯腰

黑洞洞

第八单元

25

掌声

掌声

文静

默默

轮流

讲台

一齐

角落

慢吞吞

刚刚

热烈

持久

泪水

平息

动听

勇气

面对

26

灰雀

郊外

养病

跳动

欢快

谷粒

男孩

或者

严寒

本来

可惜

肯定

诚实