单片机原理课程改革研究

单片机原理是高等院校电子信息类专业和通信工程专业的一门专业必修课程, 其教学质量的高低直接影响学生对于专业领域的认知及实践操作能力。近年来, 国家也在大力主推高等院校向应用型转型, 在转型改革的过程中, 传统教学模式的弊端也逐渐暴漏出来。因此, 深化高等院校单片机原理课程改革势在必行。

一、单片机原理课程教学中存在的弊端

目前传统的教学方式仍然采用以教师理论讲解、学生记忆为主的教学模式, 学生在教师的指导下, 基本上能够主动参与, 掌握了相关的学习方法、获得了知识。但是这种教学模式也存在一定的不足, 主要包括以下几个方面:

(1) 传统单片机教学仍然以理论讲授为主, 实践操作为辅的教学模式, 使得学生在完成课程之后难以做到理论联系实践。虽然在应用型转型的大环境下, 部分院校已经开始逐渐增加实践教学的比重, 但是仍然以验证性实验为主, 开放性及设计性实验比例相对较少。

(2) 传统的单片机教学大都采用板书或多媒体形式进行理论讲授与展示, 与学生的互动性相对较差, 同时以单一的知识点入手讲解, 使得学生对于知识的掌握度不强, 很难在头脑中形成一套完整的知识体系理论, 各章节之间缺乏连贯性和整体性, 实验设置也相对简单, 使得学生对于项目整体把握度较低, 难以独立完成一个实际的综合性项目, 动手操作能力较差。

(3) 传统课堂教学过程只局限于课堂上, 实验室开放程度不够, 学生在规定时间内往往不能完成实验而草草收场, 致使实验教学质量不高, 影响最终教学效果。

二、单片机原理课程改革措施

首先改变传统以“课堂、教师、教材”为中心的教学模式和灌输式的教学方法, 要从以教师为中心转换成以学生为中心。改变教师与学生之间的主导与主体的角色关系, 实现教学相辅。其次对于教学中的知识点, 为学生提供一个完整、真实的项目化任务背景, 激发学生的创造欲, 进而加深学生对知识点的理解。最后改变传统的考核方式, 将学习态度 (包括翻转课堂活跃度) 、平时测试 (包括实践环节) 、期末考核 (论文+实际操作+答辩) 三方面相结合, 综合衡量学生学习单片机课程的效果。具体改革措施如下所示:

(一) 课程教学体系的改进

教学上以重视理论、强化实践、重在应用为指导思想, 将理论教学、实验教学、课程设计、翻转课堂、毕业设计、创新科技竞赛有机结合在一起, 突出翻转课堂、循环反馈的作用, 以期提高课程教学效果。

(二) 理论课程内容的改革

根据单片机机原理课程的内容提前设定一个适合的综合性项目, 根据各章节内容分布将此项目拆分为若干子模块, 每个子模块对应一个教学案例, 将单片机的理论教学内容巧妙地隐含在每个案例之中, 引导学生学会如何去发现和思考、如何去寻找解决问题的方法, 最终让学生通过自己的努力和老师的指导解决问题。

(三) 实践课程内容的改革

进一步提高实践教学的比重, 并根据知识点设置综合性强、实际性强的综合设计项目, 指导学生完成整个项目设计流程, 培养其独立思考、独立解决问题的能力。

三、结语

本文针对传统单片机原理课程的问题进行深入剖析, 在此基础上, 提出了通过改革课程教学体系、课程内容 (理论教学及实践教学) 、考核方式, 进而提高课堂教学效果, 提高教学效率。

摘要：本文针对传统单片机原理的教学现状进行剖析, 总结出目前单片机原理课程教学存在的弊端, 在此基础上, 探讨有效的改革措施, 以期达到更好的教学效果以及提高教学效率。

关键词：单片机原理,课程改革,教学效果,教学效率

参考文献

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