作文那个美丽的黄昏

第一篇：作文那个美丽的黄昏

青涩岁月里的那个黄昏故事精选

13岁那年，我便离开了父母，只身到离家七公里远的镇上读初中。当时，学校的寄宿生活条件极差，尤其不便的就是用水问题，一两百号寄宿生，只有一个水龙头，而且每天只能放两次水，早晚各一次，一次一小时。为了解决每天清晨的排队之忧，我们每个人都备了一个水盆，傍晚打水，供第二天早起洗涮用。

那时，我们最怕的就是冬季了。冬天的日子，气候干燥，水源枯竭，学校的抽水机常把井底的浑水都抽出来了，还不够用。于是，宿舍区里便常出现“抢水”事端，一些高年段的男生晚上总懒得打水，大清早才来抢水，而且特别横，一些女生，以及像我这般瘦弱、胆怯的男生，只能怯怯地站立一旁，望水兴叹。

元旦后的第三个星期五，一大早，那些高年段的“懒虫”，便将水池围了一圈，有的甚至还蹲到洗漱槽沿上洗漱，一副盛气凌人的模样。

突然，人群中传出了一阵争吵声，紧接着，一个红色的小脸盆从人堆内飞向了天，红脸盆在空中翻飞几下后，落叶似的飘落在了不远的草坪上。这时，一个披着长发、穿着红色风衣的女子，从人堆里挤了出来，一边抹着泪一边捡起脸盆，而后往教学楼旁的宿舍区跑去……

这一幕，恰巧被刚从宿舍的台阶下来，要去班级参加早自修的我撞见了。“谢老师——”我惊讶得不由失口叫了出来——她是我们的班主任，今年刚从师范学校毕业，这学期分配到我们学校，任教我们语文学科，因为我的作文写得还不错，她便让我担当语文课代表。她个子不高，托着一副眼镜，属于那种长相很清秀而又有点矜持的女性。但在我们面前，她总是特别温和、善良，班级的同学都喜欢她，尤其是她在黑板前侧着身抄写板书，粉笔不小心从手心滑落地板，在她俯身捡时，那柳条般的黑发便从她的两颊垂落下来，那一低头的美，恰似一朵水莲花不胜凉风的温柔，常让坐在前排的我感到有一种温暖的东西，在青春的心里涌动。

那天上午的语文课，谢老师依然像往常一样，带着温和的笑走进教室。我呆呆地坐在位置上出神。清晨在空中旋转的那个红脸盆，以及慢慢消逝在晨光中的那个孤单的身影，重新在我的脑海中流转鲜活，望着讲台前嗓子略带沙哑的她，望着她眉宇间的那丝伤心的憔悴，一种未曾有过的心疼，渐渐地直往我的心头升腾。那一节课，我彻底分心了，满脑子都在想着，如何才能让她走出今天的忧伤。临近放学，我终于想出了一个妙法子来。我迫不及待地把它写在纸上——我真诚地邀请了她，希望下午放学后一起骑自行车到郊外去玩。心里只想：愿郊外的蓝天、草地与飞鸟，能带走她今天的悲伤与不快……写完后，我夹在了上午的作业簿里，一同交到了她的手里。

然而，下午放学后，我却在自行车旁犹豫不前了，伏在车架前的双手不由地冒出汗来，在此前，我从未与女同学打过交道，何况是老师!半天后，我还是带着忐忑和不安的心往校门口骑去——掏心窝，我真有点希望她没能看到那张字条!

终于到了校门口。正当我四下环顾时，路旁的树荫下传来了一个细细的声音：“我在这儿呢。”我抬眼一瞧，是她!夕阳下，她给了我一个微微的笑容。

暖暖的夕阳照在她的脸上，她的微笑融入了多彩的余晖中，让我充满清新、羞涩的紧张。我没想她真的会赴约，更没想她一改上午悲伤的神情!她的举动令我有些茫然无措。

“走吧——”随着她的再次呼唤，我从僵硬的神情中回神过来，迎着美丽的夕阳，我大胆地回馈了她一个羞涩的笑。

头一次与自己的老师骑车玩，我的心底充盈着自豪与兴奋。我与她，一起穿过小巷，在凹凸不平的山路中，一路摇摆着。我不时地回头看一眼跟在后面的她，冬天山里清凉的风，不时将她的秀发高高飘在身后，她左摇右晃地踩着车子，风里不时地传来她“咯咯”的笑声，在我的身体里回旋着，驱散了彼此一日来淤积于心中的那片阴郁……

这时，我突然想起平日同学单手骑车的那种“酷毙”样，心中一股想让她更开心、快乐的感觉油然而生。于是，我慢慢加大了踩车的脚力，并高高地举起左手，向着身后的她不断地挥舞着，呼唤着……在两耳生风中，我只听到她传来的甜甜的声音——“慢点，慢点……”

夕阳下，我们尽情地踩着脚踏板，一前一后地在坑坑洼洼的泥路上摇晃前行。正当车子要绕过一个小拐弯时，前方突然冒出了一辆拖拉机，危急时刻，我赶忙一个急刹车，然而，由于惯性的作用，我连同车子一起翻飞到了路边的草地上。我的第一直觉是，告诉她，让她赶紧靠边!顶着疼痛，我迅速翻过身子，正当我要开口喊时，才发现她早已扔掉车子，正飞也似的奔向我这儿来。

我呆坐在草地上，只感觉浑身剧痛。她从袋子里掏出了手帕，轻轻帮我一下一下地擦去脸上的泥土和血水，那一刻，几乎是我最近距离地看着她——黄昏的柔光下，她的脸是那样的甜美和舒展，她的双眸是那样的清澈和明亮……突然，我猛地看到，她的眼角慢慢有清亮清亮的液体溢出——她在流泪!我的内心霎时感到一阵自责和难过，原本想驱散她心中那隐隐的情绪阴霾，没想却让她愈加的伤心。

然而，她却一边帮我擦着伤，一边笑着说道：“没事，没事，我已经很快乐了……”

后来，我们一起坐在那流沙般温暖的黄昏里，我静静地听着她谈童年的生活，人生的梦想……直到太阳滑落边际，我们才慢悠悠地踩着暮色归来。

多年后，每每走过乡村小道，见到少年骑自行车从身旁风驰而过，便会想起那段事、那位老师，心里总觉得很美……时光在青春的步履中静静地流淌，年龄是一种距离，而年少是一种财富，在那青涩的岁月里，弥散于冬日夕阳下那份悠悠的师生情义，填满了我刚刚步入人生路途的记忆。

第二篇：唱歌《美丽的黄昏》

《美丽的黄昏》教学设计

(唱歌课)

一、作品分析

歌曲是一首小而优美的欧美歌曲，三拍子，旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，全曲只有三个乐句。

一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是主音的持续，在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲，表现了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲、温馨宁静的感觉。歌曲旋律的进行以级进为主，旋律平缓柔和，整首歌曲在演唱时，要注意运用较长的气息，才能使歌声平稳，特别要注意唱满音符的时值。

二、教学目标

1. 表现出歌曲宁静悠闲的意境，感受音乐描绘的黄昏时分静谧温馨的气氛。丰富学生的情感体验。

2. 掌握歌曲的旋律和节奏，准确表现歌曲的情绪。 3. 能够比较准确的轮唱歌曲，初步培养学生合唱能力。

三、教学重点与难点

(一)教学重点

用自然、真挚的声音表现歌曲静谧温馨的气氛。

(二)教学难点 二部轮唱的准确和谐。

四、教学过程

(一)导入----准备活动

1. 播放《美丽的黄昏》伴奏音乐。课件展示三幅图画，请学生为音乐配一幅图画，并说明选择理由。

学生会根据音乐情绪选出第一幅图，教师引导学生总结音乐给人宁静温馨的感觉。为什么音乐会带给我们这样的感受呢?就让我们一起来学习歌曲《美丽的黄昏》。(引出课题，进入下一环节的学习。)

(二)学习----学会、唱好歌曲

1. 出示谱例，歌曲的第

一、二乐句，学生进行视唱。

(1)引导学生通过观察和视唱，发现旋律是以级进为主。节奏很有规律。 理解旋律的级进和节奏特点，是旋律听起来宁静温馨的原因。 (2)加入歌词演唱。

学生可能出现的问题：一音多字的填词准确。 解决方法：教师示范。

2. 出示第三乐句的旋律。学生进行视唱。 (1)学生体验并练习演唱这一句。

学生演唱可能出现的问题：气息的掌握，每一句末尾的音唱不够三拍 解决方式：教师以手势引导。

(2)出示三幅图画，为旋律选择合适的图画。(学生选出钟楼黄昏)。 (3)出示带有歌词的谱子演唱。

3. 完整演唱。

(1)学生演唱歌曲，教师引导学生找出换气点，并用气息控制声音。 (2)再次欣赏范唱：齐唱《美丽的黄昏》，配合图片，加深感受，表达情感。

(三)提高----学习合唱 1. 出示歌谱，再次听完整范唱。

(1)歌曲演唱形式发生了什么变化?引导学生发现同样的旋律，一前一后的演唱。讲解轮唱形式。

(2)练习轮唱。

唱完后请最先唱完的组、第二唱完的组和最后唱完的组依次举手。并请学生自己评价。

2. 提问：有没有办法使三个组同时结束?(让学生充分讨论发言，引导学生得出 结论，先唱的小组可以重复唱第三乐句。)

唱后请学生评价，并引导学生发现，当三个组都唱钟声的时候声音太强了。歌曲快到结尾的时候可以渐弱。加入力度变化再次演唱。

(四)课堂小结

1. 请学生对演唱进行评价，教师再点评。 2. 带领学生总结。

表现黄昏宁静温馨气氛的音乐，旋律走向起伏不大，节奏平稳有规律。因此音乐给人感觉很宁静安详，这样的歌曲要用轻柔的声音和较慢的速度演唱比较好。

第三篇：《美丽的黄昏》教案

授对象：三年级

教学目标：

1、通过柯达依手势，练习音高和音程。

2、通过音程练习，解决歌曲和声。

3、通过分声部练习，解决歌曲轮唱问题。

教学重点：歌曲二声部轮唱

教学难点：二声部配合

二声部音程音准

教学过程：

一、音阶练习

、

用柯达伊手势进行大调一个八度以内的音阶练习，上下行音阶。

2、

老师随意弹奏单音，学生唱出来，并用柯达依手势表示出来。

3、

老师弹奏三度音程，学生听唱出来，并用手势表示出来。

二、歌曲练习

、

分声部熟唱旋律

2、

分声部练习：老师钢琴范弹;

老师范唱;

学生和老师合作;

学生分为两个声部尝试练习。

3、

声部合练：根据学生练习情况及时指导。

三、堂检测

后结束时检查学生演唱完成情况，并且点评。

第四篇：《美丽的黄昏》的教学反思

课时：一课时教学目的：学习三部轮唱，用优美和谐的声音较好地表达歌曲的意境。

教材分析：此曲是一首简易而富有效果的三部轮唱曲。全曲

一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是持续的根音进行，在三声部的轮唱过程中形成了美妙的三部合唱曲。

重点、难点：在轮唱过程中形成的三部合唱效果。

教具准备：钢琴、录音机、多媒体电脑。

教学过程：

一、师生问好。

二、发声及三部卡农游戏：

“学声音”游戏：请学生们跟教师学，教师唱什么学生就唱什么。

三、歌曲教学

1、导入：今天我们就来学习一首三部轮唱的歌曲《美丽的黄昏》。

2、视唱、创编旋律：(先出现

一、三乐句，第二乐句随创作一一出示)。

师：同学们观察这首歌谱出现了

一、三两乐句，我们来学唱它。

师：第二乐句请同学们根据要求自己创作。要求：节奏和第一乐句相同，每个音符比第一乐句高三度音。请同学接龙依次创作出的音符。

3、整学会歌谱。

4、学唱歌词：

体会用不同方式去表达歌曲感情。

A：力度记号

B：用不同速度情绪

C：用轻松简洁的动作

D：用轮唱的形式

5、进行三部轮唱练习：把学生分成三个圆圈，要求相同。

6、让学生体会三声部轮唱就像晚霞一样绚烂多彩。

7、欣赏外国小朋友演唱《美丽的黄昏》，感受不同表现风格。

四、小结。

教后感：通过三声部轮唱的实践，发现学生普遍音准偏差，要求在以后的教学中有所重点的加强基本训练渗透音准概念。

第五篇：《美丽的黄昏》教案01（最终版）

《美丽的黄昏》教案

教学目标：

1、情感目标：能够用开阔与开放的视野去喜爱与接受欧美音乐，理解他们的表达方式。

2、技能目标：能够用清晰的轮唱表现歌曲《美丽的黄昏》的恬美意境与三拍子的愉悦情绪。

教学重点：

有感情、有表情地用轮唱表现黄昏中钟声的缥缈与美妙。

教学难点：

二部轮唱。

教学过程：

1、组织教学：

学会看老师的“手语”——老师的手有魔力，谁能读懂我手里的话?——让学生始终能够关注教师，能够在接下来的教学中调控课堂、修正音乐表现、指挥演唱等。

2、单声部歌曲学唱：

a、从第三乐句入手，运用回声的感觉，结合练习发声，师生合作，巩固同音高的音的平稳流畅。在这一环节中，须达到的效果是能够教师演唱前两句谱子，学生自如的接唱第三乐句，并可以在伴奏带中进行，第一次给学生完整的音乐形象。

b、继续运用“回声”练习

一、二乐句的最后两小节的旋律，师生合作，掌握其音准。在这一环节中，达到的效果是：让学生感受“4”音的缥缈与不稳定性，在模唱的过程中有想象的去表现回声的虚无与缥缈，能够自主的控制最后两小节的力度，唱出“回声”的感觉，并且第二次在伴奏带中完整接唱谱子。 c、学唱歌词，从“回声”中自然的引入歌词，师生接唱。

d、理解歌曲：揭示课题，完整聆听歌曲，你在音乐中看见了什么，感受到了什么?该用怎样的声音表现歌曲?——通过一系列的听、说、想、练，让学生能够比较熟练的掌握歌曲的准确与把握歌曲意境与风格——欧美国家的黄昏，教堂中的钟声缥缈地传来了。

3、轮唱教学：

a、游戏：教师与学生用卡农的方式朗诵学生熟悉的古诗，感受两声部的平稳与和谐，引出——我们能不能用这样的方式唱《美丽的黄昏》。 b、师生合作：听听老师是怎么和你们合作的。学生一声部、教师二声部。第一次合作效果：学生明确轮唱是分声部的，并明确歌曲中二声部如何进入。第二次合作效果：能够基本自如自信的参与轮唱。第三次合作效果：能够比较关注对方声部并及时修正自己的声音。

c、生生合作：有谁可以代替老师?发挥特长生的优势，让能力比较强的学生替代教师进行联系，更可以激发学生的练习热情。效果：替代教师的学生有少到多，逐步达到双声部平衡，教师其中调节与调控。 d、聆听范唱：让学生比较理性的鉴赏音乐，在聆听中提升与修正自己的演唱，并且明确歌曲的整体形象。 e、完整表现：效果——能够完整自如的表现歌曲，用轻柔的音色、对比鲜明的力度、与比较清晰的声部演绎歌曲。教师的指挥在之前是一直贯穿的，所以在这里，学生会看教师的指挥——能看懂我的手语——已经是水到渠成的事了。

4、拓展与延伸：

a、轮唱的拓展——以后我们还会遇到更多更好听的演唱——鼓励学生后续学习，并聆听轮唱的经典作品。

5、小结：

这节课我们学习了一首欧美国家的歌曲，世界上还有很多优秀音乐，等着你去发现。大家平时一定要多听音乐。