人教版认识平方千米

第一篇：人教版认识平方千米

《千米的认识》教学设计(人教版)3

湖南省教育科学“十一五”规划课题小学数学教学资源开发研究——教案

《千米的认识》教学设计

教学目标 ：

1、使学生初步建立1千米的概念，能进行米和千米简单的化聚;

2、培养学生估计的能力。

教学重、难点：1千米概念的建立。

一、复习导入

师：小朋友，我们已经学过了哪些长度单位?谁能从小到大说说这些单位?什么时候要用到这些单位?

米(旗杆)、分米(课桌高)、厘米(书)、毫米(硬币厚度)

谁能比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多长?

测量这些物体的长度(高度)用什么单位比较合适?

那如果要测量骆驼到宁波的距离，用哪个单位合适呢?

今天我们要来认识长度单位家族中的另一个新朋友------千米(板书：千米的认识)

二、新授

(一)建立1千米的观念

1、师：谁知道绕我们学校的跑道跑一圈是多少米?那跑5圈呢?请你把它写在纸上。

(学生会出现2种答案：1000米、1千米)

师：你觉得这两种答案都正确吗?为什么?

得出：1千米=1000米

2、谁来读一读：读时区分1 千米和1000 米

个别读、全班读

3、米可以用字母m表示，千米也有它自己的表示方法：km

1千米=1000米还可以怎么表示?(1 km =1000 m)

4、绕跑道跑5圈是1千米，从我们骆驼小学到堰头王车站老师测量了一下大概有1千米，闭上眼睛想一想，1千米到底有多长?等会儿老师要请小朋友来说说从哪里到哪里也大概是1千米。

5、1千米是这么长，那谁来估一估从骆驼到贵驷大概是几千米?(3千米)

(二)千米与米的简单化聚

1、那3千米=( )米呢，你是怎样想的?

(想：1千米是1000米，3千米就是3个1千米，所以是3000米。)

个别说，看书上的想法，自由读一遍，全班读。

2千米500米=( )米，谁来说说你是怎么想、怎么化的?

(想：2千米是2000米，再加上500米，一共是2500米。)

个别说，把想法说给同桌听。

2、试一试：

8千米=( )米

6千米20米=( )米

做于纸上，投影仪上反馈，指出易错处，6020米中的“0”容易落下。选一题说说想法。

3、刚刚是千米化成米，小朋友都化得不错，那米化成千米呢?老师相信大家肯定能化得更好。

4000米=( )千米

(想：1000米是1千米，4000米里面有4个1000米，就是4千米。)

4350米=( )千米( )米

(想：4000米是4千米，4350米就是4千米350米。)

4、试一试：

6000米=( )千米

5830米=( )千米( )米

三、练习

1、在( )里填上合适的单位：

小明的作业 本不小心打湿了，有些字看不清楚了，你能用你学过的知识把它补上去吗?

冰箱高140( )。

甬江大桥长约588( )。

从骆驼到宁波的距离大概是14( )。

2、真厉害。动物王国里的小动物也在学习“千米的认识”，它们学得怎么样呢，我们一起去看一看。

1)比一比：小兔在学习长度单位的时候遇到了这样一些难题，小朋友能帮它解决吗?

南京长江大桥长6772米，九江长江大桥长7千米675米。哪座桥长?

2)判断题：这是小熊的作业 ，请小朋友当当小老师，给它批一批。

汽车每小时行60米( )

30千米和5000米同样长( )

6千米57米=657米( )

3、小熊可真马虎，小朋友做作业 的时候可别犯马虎。

四、课堂小结：

这节课你学到了什么?有什么收获?

知道了多少长的距离大概是1千米，那我们小朋友跑1千米需要几分钟，走1千米需要几分钟呢?下课或放学后小朋友去跑一跑、走一走，并把你的结果告诉老师或你的同学。

第二篇：《千米的认识》教学设计(人教版)7

湖南省教育科学“十一五”规划课题 小学数学教学资源开发研究——教案

“千米的认识”的教学设计与评析

使用教材:人教版义务教育六年制小学数学第五册70一71页。 教学目的:

1.使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。 2.使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。

3.培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。

教学重点:建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。 教学难点:千米慨念的建立。

教具学具:米尺、多媒体及课件一套。

课前活动:量出到l00米的实践活动，量出1米的距离，走一走有多少步，从新贾桥沿方塔街走到华联，再到娱乐中心，沿操场走1圈(200米)，看看用了多少时间? 教学过程:

一、复习导入

1.前几天，老师和小朋友一起在操场上进行了测量。

下面请同学们边看屏幕，边想:我们是用哪个长度单位测量100米的?(米) 我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。 米 分米 厘米 毫米

1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米) 2.谁能比划一下1米的长度?一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。 3.说出下列测量活动用什么长度单位合适? (1)测量铅笔的长度。(厘米) (2)测量硬币的厚度。(毫米) (3)测量课桌的高。(分米) (4)测量教室的长。(米) 师:如果要测量常熟到苏州的距离，可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢? 湖南省教育科学“十一五”规划课题 小学数学教学资源开发研究——教案 师:用米测量太麻烦了。常熟到苏州的距离比较远，而米这个单位较短。那用什么单位呢?今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友:千米(板书课题:千米的认识)。

学习千米的认识，你们最想了解有关千米的什么知识? 提出学习目标: 1.千米的实际长度，并学会千米和米的简单换算。 2.千米的应用。

[评:从测量本地两个城市距离引出新知，使学生认识到数学可以帮助人类理解周围世界，从而增强学习主动性。引导学生自己寻找目标进一步体现学生主体意识，调动学生参与学习的积极性。]

二、认识1千米的实际长度 那1千米到底有多长呢? 1.师:老师手里拿的米尺是1米长，用这把米尺连续量几次是1000米?(板书:1000米) 1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米。(板书：1千米) 板书：用米尺量1000次的长度正好是1千米。

2.请看屏幕:上次我们量出了100米的长度，几个100米的长度正好是1千米?板书:10个100米的长度正好是1千米。

3.(屏幕显示)我们学校的操场一圈是200米，沿操场(一圈200米)走( )圈的长度正好是1千米。

板书:沿操场(一圈200米)走5圈的长度正好是1千米。 想一想:我们沿操场走一圆大约用了几分钟?(3分钟) 那么沿这操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟?(15分钟)。。 板书:走15分钟的路程，长约1千米。

4.小朋友，方培街你们一定很熟悉吧，请看屏幕:从万丰商厦到丹凤银楼、方塔商场、新华书店、华联、商业大楼再过十字路口到娱乐中心，约1千米。 请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿方塔街走一走，感受一下1千米的实际长度。万丰商厦一一丹凤银楼一一方塔商场-一新华书店一一华联一一商业大楼一一十字路口--娱乐中心 湖南省教育科学“十一五”规划课题 小学数学教学资源开发研究——教案 小结:1千米=1000米

[评:利用多媒体唤起对行走本地区主要街道实践活动的回忆，以情激情，既使学生感到身边处处有数学，又助于抽象?quot;千米"形成正确的"表象"，从而加深对"千米"的认识。] 1千米等于1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使人一听就明白。 l(停顿)千米=1000(停顿)米

指导读:注意在数字和单位之间适当停顿。

师:千米也称公里，在上面的板书上添上(公里)，有时也用Km表示。

5.我们知道1千米等于1000米，千米和米之间怎样换算呢?下面请同学们自学71页例1和例2，重点看一看是怎么想的。 完成71页做一做1，重点说一说是怎样想的。

[评:揭示了千米和米之间的进卒，即引导学生自学千米和米的简单换算，活用教材，节时高效。]

三、千米的应用

现在我们知道了1千米的实际长度，那千米在日常生活中有什么应用呢? (屏幕显示)请看老师星期天在常熟到苏州的路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有"千米"? 1.公路边的里程碑 2.指路标志 3.限速标志 4.摩托车的速度表

随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。 小结:千米常用来计量比较长的路程。

[评:通过观察里程碑、指路标志、速度表、限速标志，让学生体会到"千米"在日常生活中的广泛应用，进一步认识数学的价值。] 练习:72页2把每小时行的路程和合适的交通工具用线连起来。

四、全课小结:

今天我们学习了千米的认识，知道了1千米的实际长度，了解了千米的用途。现湖南省教育科学“十一五”规划课题 小学数学教学资源开发研究——教案 在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约是4千米?谁能用比较科学的办法证实? 生:利用摩托车的里程表测量、走一走是否15分钟。 师:还可以这样证实:(结合屏幕) (1)量出1米的距离，走一走，有多少步?(1米有2步) (2)算一算，1千米有多少步?(1000米有2000步) 师:1千米，我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出200步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符?

五、巩固练习

1.判断下列说法是否正确。 汽车每小时行40米。 电线杆高6千米。 小李身高135厘米。 飞机每小时飞行1800千米。 教室黑板长3分米。 一支铅笔长2千米。 2.72页

3、4。 3.综合练习。

师:小朋友们，你们看过国庆五十周年阅兵式吗?让我们一起来回顾一下其中一些精彩的片段。边看边思考这样一个问题: 在括号里填上适当的长度单位。

17个官兵方阵和25个车辆方阵共长2______。(千米) 1万多名官兵过检阅区时每步都走75______(厘米)，踢腿高度都是30______。(千米)

你知道阅兵式上的官兵为什么走得这么整齐吗?在阅兵村，他们平均每天要走3亿___(千米)整个训练过程，他们平均每人走了10000多_______(千米) 师:辛勤的汗水、刻苦的训练换来了祖国的荣誉。| [评:再现庆祝建国五十周年阅兵场面，进行新知识综合训练，以景激情自然渗透爱国主义教育。] 湖南省教育科学“十一五”规划课题 小学数学教学资源开发研究——教案

六、今天我们学习了千米的认识，同学们学得很好。学校组织同学秋游，现在想请小朋友们帮助设计一条路线，要求:1.从学校出发到游玩的最后一处景点之间的路程不超过10千米;2.游玩的景点要尽可能多。四人小组合作，比一比，哪一组设计得最好。(图略) [评:创设设计秋游最佳路线的情景，激活学生思维，再次把课堂教学推向高潮。采用小组学习的形式，有利于培养学生合作交往意识和创新意识。] [总评:"千米"这个长度单位，学生生活中很少接触，显得比较抽象，教材内容单

一、简要，增加了教学难度。徐老师课前作了大量的准备，巧妙地运用多媒体，联系乡土实际，教"书"育人。整个教学过程师生关系融洽

第三篇：小学数学四年级上册：第2课时平方千米的认识教案-(人教版)推荐下载

小学数学 精品 教案 试卷

第2单元 公顷和平方千米

第2课时 平方千米的认识

【教学内容】: 教材第35页例2。 【教学目标】: 1.知道常用的土地面积单位平方千米;通过猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100公顷，会进行简单的单位换算。 2.能够借助计算器，应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3.在学习生活中，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力，在学习中获得快乐的情感体验。 【重点难点】: 重点：认识平方千米的含义。 难点：体会平方千米的大小。 【教学过程】:

一、创设情境，引入平方千米

1.谈话引入：同学们，上一节课我们已经学习了土地面积单位公顷，谁来说一说1公顷有多大?先请同学们欣赏下面的一些图片(呈现四川九寨沟、三峡水库和杭州西湖的画面，并出示相应的文字说明)，让学生自己读一读图片中的文字。

2.教师提问：这些文字中都使用了什么面积单位?

3.揭示课题：今天，我们就来学习“平方千米”这一常用的土地面积单位。平方千米一般用于测量和计算大面积的土地。

生命不息

学习不止

小学数学 精品 教案 试卷

二、自主探究，认识平方千米 1.教学例2。

(1)谈话：同学们，猜测一下1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积。

(2)说明：边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。 引导：1平方千米有多少平方米呢?又有多少公顷呢?让学生先独立完成算一算，再与同桌交流。在交流的基础上得出：1平方千米=1000000平方米=100公顷。 2.体会1平方千米的实际大小。

(1)出示教材第35页天安门广场图片。

(2)天安门广场同学们都熟悉，它的南北长880米，东西宽550米，总面积达44万平方米，可同时容纳100万人集会，是目前世界上最大的城市广场。

(3)1平方千米比2个天安门广场还要大一些，想像一下1平方千米有多大。

3.教材第35页“做一做”。 4.想一想、做一做、集体订正。

三、联系实际，解决问题 1.教材“练习六”第5题。

先独立填写，再说一说你是怎样填的，强调填写的单位要与事实相符合。

2.教材“练习六”第6题。

生命不息

学习不止

小学数学 精品 教案 试卷

学生独立练习，再说一说你是怎样想的，引导学生比较、体会两种换算过程的相同点和不同点。 3.教材“练习六”第7题。

可以用计算器算一算，同桌合作完成，集体订正。 4.教材“练习六”第8题。 同桌两人合作交流完成，集体订正。 5.教材第35页“你知道吗?” 学生读一读。

6.布置课后作业：完成“练习六”第9题查资料。

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获?还有什么问题?

生命不息

学习不止 3

第四篇：新人教版小学四年级上册数学《认识平方千米》教学设计教案

认识平方千米 第二课时

教学内容 教材第35页例2 教学目标:

1、使学生知道平方千米,知道平方千米,公顷和平方米之间的进率,会进行简单的单位换算。

2、使学生能应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相互合作的能力。

教学重难点:认识平方千米的含义，体会1平方千米的实际大小。 教具学具准备: 多媒体课件 教学过程

活动

一、情境引入。

1.问题：通过上节课的学习，我们认识了公顷这个面积单位。那么对于“公顷”你都有哪些认识呢?

预设：① 边长是100米的正方形面积是1公顷。

② 1公顷=10000平方米。

③ 体育场里400米跑道围起来的那部分的面积大约是1公顷。

2. 问题：我们知道了公顷是个很大的面积单位，那生活中还有比公顷更大的面积单位吗?

预设：平方千米

3. 导语：今天我们来认识这个比公顷还大的面积单位——平方千米。

板书：认识平方千米 活动

二、合作探究。 1.感知平方千米的应用范围

问题：你们知道我们国家领土总面积是多大吗?

我们国家领土总面积是960万平方千米，我国领土总面积居世界第3位。

看来我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。平方千米也可以用符号“k㎡ ”表示。 板书：k㎡

问题：平方千米除了可以计量国土面积，还适合计量什么的面积呢?

预设：云南省面积、太平洋面积、亚洲面积等。

2、体会1平方千米的含义

问题：1平方千米究竟有多大呢?请你猜想一下。 学生汇报。

预设：1平方千米是边长1千米的正方形的面积。 讲解：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。

3、平方千米、公顷和平方米之间的关系

问题：平方千米、公顷和平方米都是面积单位，那三者有什么联系呢?

教师在黑板上推导。

1000*1000=1000000㎡ 1公顷=10000㎡ 所以：1平方千米=1000000平方米=100公顷 4.借助实物，感知1平方千米的实际大小 出示情境图片：

这是什么地方?(天安门广场)1平方千米大约是几个天安门广场的面积呢?(天安门广场的面积约44公顷)

所以1平方千米大约是2个天安门广场的面积。

问题：1平方千米的面积真的很大啊!比2个天安门广场还要大一些。你还能借助生活中的实物带领我们感受一下1平方千米的大小吗?

要求：学生小组内说一说，然后班中交流。 5.解决实际问题

现在就让我们用所掌握的知识来解决一些实际问题吧! (1)“鸟巢”的占地面积约为20公顷，( 5 )个“鸟巢”的

占地面积约为1平方千米。

(2)练习6第5题，同学们做在课本上，有不清楚的可以小组讨论。

四、总结归纳，提升经验。 通过学习，你有哪些收获?

第五篇：人教版二年级千米米分米厘米毫米课后练习题

千米分米毫米的认识练习题

一、填空。

1千米=(

)米

6000米=(

)千米

1米=(

)分米

70毫米=(

)厘米 8分米=(

)厘米

9厘米=( )毫米

40分米=( )米

70厘米=( )分米

9米=( )厘米

15米=( )分米

100厘米=( )米

4分米=( )毫米

3千米=(

)米

80毫米=( )厘米

1米=( )分米=( )厘米 57分米-17分米=(

)分米=(

)米

1米-6分米=(

)分米 8千米=(

)米+(

)米

38米+54米=(

)米 6厘米+54厘米=( )厘米=( )分米=( )米

二、在○里填上> < 或 =

8千米○6000米

1米50厘米○1米5分米

6毫米( )4厘米

4厘米○4分米

9分米○2米

32米+10米○50米

300分米()300厘米

5厘米( )7毫米

9毫米()3厘米

18毫米()1分米

34毫米()9厘米

1米( )100厘米

60毫米()6厘米

8分米()90厘米

3分米()23毫米

5毫米( )1厘米-2毫米

三、在()里填上合适的长度单位或数

1、蜡笔长6(

)

2、跳绳长2(

)

3、课桌高7(

4、粉笔长75(

)

5、钢笔长14(

)

6、小明的身高是140(

7、10张纸厚1(

)

8、旗杆高9(

)

9、课桌高65(

10、1角硬币的厚大约是1(

)

11、打火机的长大约是8(

)

12、数学书的厚大约是5(

)

13、课桌的高大约是80(

)。

14、一只七星瓢虫的长度大约是5(

)。

15、小明身高138(

)，他的大拇指宽约(

)，手腕一圈长约12(

)

16、 我们测量学校东西长度是多少时，用(

)做单位比较合适。

17、小兔子身长4(

)，尾巴长约7(

)。

18、从寿光到潍坊的路程大约是46(

)，坐客车大约1个小时能到达。

四、下图是小飞学具盒里的小棒，你知道它长多少毫米吗?

五、

1、画一条比2分米段9厘米的线段。

2、

2、画一条比1米段96厘米的线段。

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)