师生共读阅读随笔

第一篇：师生共读阅读随笔

“师生共读”计划

一、共读篇目

1、教师推荐篇目：

(1)《西游记》(2)《爱的教育》(3)《卓雅和舒拉的故事》

(4)《草房子》(5)《绿屋的安妮》(6)《少年毛泽东》(7)《三国演

义》(8)《海底两万里》(9)《世界五千年》(10)《女儿的故事》(11)

《假如给我三天光明》(12)《绿磷英雄罗宾汉》注：每位学生每学期

必须至少读一本“教师推荐篇目”中的书籍。

2、学生自选篇目(学生根据个人爱好自行选择。)

二、共读计划

1、阅读课

每周学校都安排有一节阅读课，可以作为师生共读的“学校时

间”，可以给学生自主阅读，也可以进行师生交流，开展“小小读书

交流会”。可以让学生上台介绍自己所读的、所喜欢的书，也可以谈

谈自己的读书的感受、受到的启发。这样对于说的孩子本身就是一次

口语表达能力(说)的训练。之前的阅读就是(读)。而对于在座的

孩子则是一次(听)的机会。如果想法有出入的话，还可以组织辩论

赛。

2、家中

在家里，孩子们除了拥有了更自由的读书环境，和更充裕的阅读

时间外。也有了和家长们进行交流的时间空间了。教师可以利用家庭

阅读反馈表进行检查，请家长做好记录。老师做好家庭阅读反馈表的

整理工作。

3、师生循环读书笔记

光有听说读是不够的，还得(写)。师生循环读书笔记是从循环日记中受到的启发。就是对循环日记的具体化，师生和学生可以介绍一下最近读的哪本书，或者写写读后感。也可把自己想读但是身边没有的书的名字写在上面，以后的同学看到了，如果身边有还可以借给她，这样互通有无，营造和谐、互助、温馨的读书氛围。学生还可以介绍自己读过觉得很好的书，与大家分享。如此循环读书笔记，不仅仅是一本大家的读书笔记，更是一个读书的交流平台。

4其他时间和地点

读书是不分时间，也不受地域的限制的活动。因此以上的只是一个假设，平时只要有时间，有条件，我们都可以拿出自己喜欢的图书，和孩子们一起在书中世界里遨游，浸染在充满扑鼻墨香的文字里。

三、共读原则

1、师生共读，读生所读。

既然是师生共读，那么教师读的就是学生读的;学生读的就是教师读的。

2、师生交流，身先士卒。

读书，不能少了交流。既然读生所读了，那就得参加学生的“读书交流会”。就得参与“师生循环读书笔记”的记录中去。

3、全面渗透、见缝插针。

读书是不分时间、地域的。我们要培养孩子勤于读、乐于读的习惯。

就得把课外阅读渗透到学校及生活中的各个角落里。在学校里要学会见缝插针，一有时间和条件就和孩子们读书，交流。让阅读成为习惯。

第二篇：师生共读计划

濮阳县武家寨小学师生共读读书活动计划

苏霍姆林斯基说：让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。读书是一次与哲人贤士的“碰撞对话”，读书是一种陶冶情操的“心灵旅行”。

生活里没有书籍，就好像天空没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。一本本好书就像一艘艘船，带领着我们从狭小的空间，驶向无限广阔的生活海洋。为让每一位教师、每一个学生把阅读养成一种良好的习惯。全校师生共享书香溢满校园的美好人文环境，学校特制定武家寨小学师生共读读书活动。

一、我们的主题、口号和目的

主题

同读一本好书

口号

书声琅琅，书香漫校园;师生共读，书香沐你我

目的

1、在校园内营造“书声琅琅，书香漫校园”的良好氛围，形成良好的阅读习惯，让校园里处处充溢着浓浓的书香气息，打造富有特色的书香校园。

2、在教师中积极倡导“书香为伴”的理念，将“读书是一种现实需要”上升为“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高综合素质，从而形成“享受阅读、享受教育、享受人生”的美好人文环境。

3、在学生中积极坚定“我与好书同行”的信念，努力践行“我 1

读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

4、通过开展读书活动，引导老师、学生一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动书香学校、书香班级的建设。

二、活动开展的具体做法

(一)、营造 “让校园处处充满书香”的温馨的读书氛围

1、让每一处景物洋溢书香。

学校每学期购置图书一次，充实更新图书室图书。在校园的长廊、过道、宣传栏布置名人名言;在花园草地布置富有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在浓郁的书香氛围中。

2、让每一个班级充满书香。

通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香教室”。教室里设置“读书柜”，班级墙壁上张贴励志名言警句，墙壁上选挂学生的读书作品。学生每人每天带一本书进校园，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读。

3、让每一面墙壁飘洒书香。

加强文化长廊的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。每班每期黑板报留一板块作为读书交流、好书推荐等有关读书活动的内容，让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。

(二)、保障“让师生共同沐浴书香”的固定的读书时间

1.每天早晨学生响亮“读吧”

学校要求学生每天早晨到校后大声朗读十分钟。内容可以是每个年段的同步阅读，也可以是语文书上的美文佳句。

2.每日午间师生静阅“书吧”

每天中午利用微型课时间，让老师和学生一起坐下来静静阅读。一年级学生因为识字量少，可采用有声阅读，可以是老师读给学生听，也可以是放录音给学生听，等拼音全部学完，就可以读一些拼音读物。这样全校师生在每日固定时间静心读书，一起享受阅读的快乐。

3、每周课程表按排师生共享“心吧”

4、活动具体实施后的延伸形式

开展图书漂流活动，由学生各带一本好书在班级漂流，促进好书的交互流通;开展新书介绍会、我与好书交朋友、好书伴我成长等活动;开展“征集名言，制作书签”活动——让学生把优秀的读书名言制作成漂亮的书签，进行班级评比;开展师生共读、全班同读活动——师生一起读一本书，然后举行读书交流会;开展和阅读有关的知识竞赛、辩论会、故事会、手抄报比赛、征文比赛、演讲比赛、给书配插图、给诗配画等活动。

(三)、培养“让读书成为一种习惯”的良好的阅读方式

规定学生在家每天的阅读时间，低段不少于20分钟，中段不少于30分钟，高段不少于40分钟，学生读后家长签名，班主任定期检查。节假日、寒暑假更要多读书，读好书，读整本的书，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

设置读书笔记本，指导学生做好读书笔记，根据不同年级提出不同要求。中高年级学生读书时要摘录好词佳句，圈划批注，写心得体会、读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

重视在读中学读，在写中学写。利用每周的阅读课时间适时进行阅读指导，教给阅读方法，提高阅读的效率和阅读的质量。

(四)、提出“读书是一种美丽的休闲”理念的具体读书要求 教师读书要求：

1、“一路书香伴我行。”每位语文老师要利用阅读课等时间为学生朗读经典作品，并对学生进行阅读方法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。(包括指导学生如何精读、速读，如何做好读书笔记、如何查阅资料等读书方法),引导他们读好书，读有益身心的书，为他们的阅读指明方向。

2、确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物或拓展相关主题的优秀篇章，指导学生利用网络阅读，能在网上发表自己的看法，与别人交流阅读的体会,同时做好阅读资料的积累整理。

学生读书要求：

1、建立班级图书角，引导学生把一些优秀读物带到学校来，使全校学生都加入到“献一本看百本”的活动中。

2、开展语文实践活动，积累成语、格言警句等，积极参与演讲赛、经典背诵等各项读书活动。

3、背诵新课标必背优秀诗文篇目。一二年级：背诵默写较浅显、

易理解的诗词30首;三四年级：背诵默写经典诗词50首;五年级：背诵默写有一定难度的经典诗词80首。

(五)、开展“让我们将读书进行到底”的校园读书节活动 开展图书超市、阅读竞赛、古诗诵读比赛、读书演讲比赛等;展示阅读成果,评选“ “书香班级”、“书香家庭”、“书香教师”“书香学生”。

1、书香班级: 要求有班级读书方案，有班级图书馆借阅制度、借阅记录。学生读书笔记内容丰富、卷面整洁、有创意。班级学生在读书活动的各项比赛中成绩优秀。

2、书香学生：热爱读书，学习勤奋。早读认真，声音响亮。读书笔记认真，反思有新意。

三、结语

荀子曰：“不登高山，不知天之高也;不临深渊，不知地之厚也。无书卷之气，自然难以厚积薄发领悟学科之妙趣要义，自然难以游刃有余体验课堂教学之酣畅淋”。

以阅读为载体培养学生的素养是一个艰巨而漫长的过程，希望通过师生的共同努力，让每一个学生“把读书成为一种习惯”，都学会阅读，热爱阅读，让孩子的生命在阅读中更加精彩。通过读书活动来为提升教师专业化素质和人文素养提供一个良好的平台，激发老师读好书，与书交朋友的热情。

2010年9月

第三篇：“师生共读”活动方案

珍珠小学

四.一

一、指导思想

书籍，是人类进步的阶梯，读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界，现代教学要求教师自身具有丰厚的文化底蕴、较高的文学鉴赏素养、广博的阅读储备和敏锐深邃的是非判断能力，而这一切都需要教师不间断地读书学习，广泛涉猎，兼收并蓄，增长历史阅历，加深文化积淀，全面提升自身思想、道德、文化及专业素养。一句话，一名优秀的学生，必须是个好读书、会读书、多读书的人。书法艺术是中华民族优秀的文化遗产。在小学阶段，让学生了解一些书法的基础知识，掌握初步的书写技能，是对学生实施素质教育的一项基础内容，也为他们今后进一步深造和继承祖国优秀文化遗产打下良好的基础。

二、活动目的

1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯;

2、通过活动，引导师生实现从“阅读”到“悦读”;

3、通过活动，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态;

4、通过活动，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。

三、主要措施

1、学校以“书香校园”建设为平台，进行学校、班级环境布置，营造书香浓郁的读书氛围。利用校报、广播站和黑板报、宣传栏等阵地，通过召开主题班会、师生大会、读书沙龙等方式宣传读书活动目和与意义，激发全校师生和广大家长的参与热情，厚实校园文化，营造书香校园。

2、制订出相应的读书规划计划，建立有关读书教育活动的管理、评价和激励等规章制度，用制度规范读书活动。学校和各中队每学期制订

“读好书”活动计划，根据学生的认知水平、个性特长、兴趣爱好，从实际出发，贴近学生需要，追求活动的实效。学期结束进行各项评选表彰，做好活动总结，保证读书活动的正常有序地开展。

3、将每年的4月定为学校“读书节”，学校开展丰富多样，符合学生年龄特点的教育活动，如举行读书交流会，知识竞赛，手抄报比赛，等活动，激发学生的读书、写作兴趣。

四、活动主题

师生共读一本书。

六、活动步骤：

第一阶段：定出必读书目，发放到学生手中。

第二阶段：组织实施

1、利用每周一课的课外阅读和一切空余时间进行课外阅读，要求学生读书认真，做到把人物名字记在心中，把故事情节记在脑中，能在家中或班级中，很流利地、有感情地讲给家长或同学听。

2、老师在组织学生读书时，要每堂课提出相应的学习要求。如：至少看多少页，在下课前十分钟左右的时间，老师可以有针对性地提出与书本有关的内容来考考学生，回答积极的学生大力表扬鼓励。这样有的放矢，督促与激励并用，使学生真正喜爱读书。

3、鼓励学生在读书时认真地做好读书笔记，老师对学生的读书笔记要经常去顾问，对读书笔记做得好的学生，进行表扬，定期在班级中展出。

4、要求学生经常交流读书心得，说说你最喜爱的地方或情节，说说你最受感动的故事，从中受到了哪些启发或教育。

第三阶段：成果展示(期末)

1、“读书改变了我”(我和书的故事)征文活动。

2、讲故事比赛。

3、班级“读书之星”评比。

4、“我的读书名言”征集活动。

5、

“读书日记伴成长”优秀读书笔记评选活动。

6、《成语故事》表演会。

7、读书小报评比活动

“师生共读”活动方案

第四篇：寒假师生共读计划

遵义市汇川区育才小学关方

一、指导思想

为了落实《课标》中的“读好书，好读书，读整本的书”，推进师生阅读习惯的养成，结合学校课题组的要求，在寒假期间师生同读一本书，教师给学生以一种榜样的力量。用教师阅读的兴趣激发学生阅读的兴趣，以教师阅读的情激起学生阅读的情，引导学生走进书中，感悟语言与生活，让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯，让阅读成为他们人生旅途所必经的精神跋涉。

二、活动目的

1.通过活动，师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯。

2.通过活动，师生实现从“阅读”到“乐读”。

3.通过活动，引导孩子掌握好的读书方法。

三、师生读书口号：

读书自乐乐无穷

四、参与人员：

二(2)班语文老师：关方

二(2)班全体同学

五、师生共读原则

1.师生共读，读生所读。

既然是师生共读，那么教师读的就是学生读的;学生读的就是教师读的。

2.师生交流，身先士卒。

读书，不能少了交流。既然读生所读了，那就得参加学生的“读书交流会”。

六、共读要求：

2.阅读时间

2014年1月11日-----2014年2月28日

3.阅读要求

(1)学生阅读要求： 建议学生阅读的书籍由浅入深，享受阅读带来的愉悦和成就感。坚持寒假每天阅读1小时(建议默读)，然后从阅读的书籍中选择完成10次阅读日记。

(2)教师阅读要求：与学生共同阅读书籍，完成阅读笔记及阅读心得，并对学生的阅读进行方法和习惯的指导。

2014.02

第五篇：寒假师生共读活动 计划

2013-2014学年第二学期

师生读书活动计划

贵阳市第一实验小学谷松

寒假期间，贵阳市第一实验小学举行了“师生同读一本书”“亲子共读一本书”读书活动。为顺利开展此次活动。特制订此次师生读书活动计划：

1、对于学生的要求

假期要求每位学生“读一本书，写一篇书的故事”，使学生走进了历史看到了未来，了解更多的奇闻逸事，增加了孩子的聪明才智。“一本书”根据同学们的喜好来定：童话类、文学类、故事类、历史类、侦探类、科普类等都成为同学们锁写的目标。不但可以提高同学们的写作能力，更重要的是能学到别人的长处，补己之不足，向身边人学习向身边的人看齐，才是真正的进步。同学们在家的表现也令人欣喜，真正的用心的在看报，有的抄报，有的读给家长听，有的写感受，将报上的内容融化为自己的精神财富。假期成了孩子们阅读的“专题”广场，他们一个个“钻进”了书中，成了“小书迷”，变成了“小书虫”，成了家庭文明的一道亮丽的风景线。

精心制作了“亲子共读”记录卡，学生人手一份，重点记录学生和家长假期里“所读书目的主要内容”“学生读书感悟”“父亲读书感悟”“母亲读书感悟”“家庭读书交流概况感想”等内容。通过记录卡的反馈，学校看到了家长对 “亲子共读”活动的支持，家长和孩子一起读书，不但使家庭的书香气氛更浓厚，而且拉近了家长与孩子间的情感距离，亲子共读的幸福激流在家庭成员心间流淌。

2、对于教师的要求

假期闲暇在家，看书翻报，获取新的教育教学信息，成为教师的一大乐事。在书中与名师谈话，向名师讨教，尽兴之余，拿起笔写写心得体会，篇篇随笔从笔尖溢出，领悟真谛. 与经典为友，以佳作为伴，在书香浸润中丰盈自己的生命，在生命的丰盈中幸福自己的人生——这正是“幸福教育”为全校师生开创的幸福人生之旅。

通过此次活动的开展，师生进一步养成了读书习惯以及兴趣。