如何阅读专业书籍

2022-07-13

第一篇：如何阅读专业书籍

小学教育专业阅读书籍

小学教育专业《中国现当代文学》阅读书目

《泰戈尔诗集》《小王子》《傅雷家书》《给教师的建议》(苏霍姆林斯基)胡适诗选李人

鲁迅《死水微澜》

《呐喊》《彷徨》《野草》施蛰存

郭沫若《梅雨之夕》

《女神》林语堂

叶绍钧《京华烟云》

《潘先生在难中》《稻草人》

冰心

《繁星》《春水》

废名

《竹林的故事》

王鲁彦

《柚子》

朱自清

《背影》

周作人

《谈虎集》《苦茶随笔》

郁达夫

《沉沦》《春风沉醉的晚上》

闻一多

《红烛》《死水》

徐志摩诗集

戴望舒诗集

茅盾

《春蚕》《子夜》《林家铺子》

柔石

《为奴隶的母亲》

叶紫

《丰收》

殷夫

《别了，哥哥》

萧红

《生死场》

巴金

《家》《寒夜》《随想录》

老舍

《骆驼样子》《茶馆》

沈从文

《边城》《湘行散记》

钱钟书

《围城》《写在人生边上》

张爱玲《金锁记》丰子恺《缘缘堂随笔》曹禺《雷雨》《北京人》《原野》田汉《名优之死》洪深《五奎桥》艾青诗集田间诗集臧克家诗集李金发诗选何其芳《画梦录》张天翼《华威先生》沙汀《在其香居茶馆里》艾芜《山峡中》李季《王贵与李香香》赵树理《小二黑结婚》《“锻炼锻炼”》丁玲《莎菲女士的日记》周立波《暴风骤雨》孙犁《荷花淀》路翎《财主底儿女们》1

陈白尘刘索拉《升官图》《你别无选择》吴祖光残雪《风雪夜归人》《黄泥街》夏衍莫言《上海屋檐下》《红高梁》柳青徐迟

《创业史》(一)《歌德巴赫猜想》吴强《红日》杜鹏程《保卫延安》梁斌《红旗谱》郭小川诗选闻捷《天山牧歌》蔡其矫《福建集》王蒙《组织部新来的青年人》《活动变人形》茹志鹃《百合花》杨沫《青春之歌》刘心武《班主任》《树与林同在》徐怀中《西线轶享》高晓声《陈奂生上城》谌容《人到中年》《减去十岁》张承志《北方的河》阿城《棋王》王安忆《雨.沙沙沙》《长恨歌》《小鲍庄》史铁生《我的遥远的清干湾》 <病隙碎笔>王小波曾卓

《诗人的两翼》高行健

《绝对信号》何冀平

《天下第一楼》锦云

《狗儿爷涅椠》贾平凹《废都》余华

《活着》《徐三观卖血记》张洁

《爱，是不能忘记的》

《世界上最疼我的那个人去了》汪曾祺

《蒲侨集》《受戒》《大淖记事》宗璞《红豆》

杨绛《洗澡》魏明伦《潘金莲》沙叶新

《陈毅市长》冯骥才《一百个人的十年》苏童

《1934年的逃亡》陈忠实《白鹿原》

余秋雨《文化苦旅》铁凝《玫瑰门》

《革命时期的爱情》

刘震云《诗探索金库·食指卷》《一地鸡毛》《五人诗选》陈染《昌耀抒情诗集》《与往享干杯》《余光中诗选》《白先勇小说选》

第二篇：建议小学数学教师阅读的专业书籍：

宋淑持著《松子评课》，上海教育出版社，16.00元/本;

吴正宪著《吴正宪与小学数学》，北京师范大学出版社，27.00元/本;

黄爱华著《黄爱华与智慧课堂》，北京师范大学出版社，29.00元/本;

成尚荣主编《学会数学地思维》，江苏教育出版社，14.20元/本;

曹培英著《小学数学教学改革探析》人民教育出版社，28.50元/本;

郑俊选著《小学数学教学改革实践与研究》人民教育出版社，23.10元/本

吴亚萍著《小学数学教学新视野》，上海教育出版社，14.00元/本;

郑毓信著《国际视角下的小学数学教育》，人民教育出版社21.40元/本;

李烈著《我教小学数学》，人民教育出版社，17.00元/本;

潘小明著《新课程理念的探索与实践》，上海教育出版社，15.00元/本

《小学数学：名师教学目标落实艺术》主编：余文森李玲玲出版社：西南师范大学出版社

《做一个优秀的小学数学教师--16位著名特级教师的专业》教育科学出版社《智慧数学课--黄爱华教学思维的实践策略》江苏教育出版社《小学数学：名师易错问题针对教学》《小学数学：名师魅力课堂激趣艺术》《用《论语》思想提升数学教育智慧》

<小学数学教师>>

<<小学数学教学设计>> 《不做教书匠》

《小学数学中的数学广角》《小学数学教材教法》

第三篇：如何引导初中学生阅读课外书籍

提高学生的语文水品课外阅读是一个关键，开展课外阅读，不仅有利于他们开拓视野，陶冶情操，而且也有助于他们积累语言、丰富知识。因此，开展课外阅读，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础显得尤为重要。如何引导学生阅读课外书籍呢?我认为：在尊重学生个性的基础上，只有广泛地阅读，才能补课堂教学的不足、课本阅读的不足。因此，我们尽量了解学生的兴趣，有意识的，渐渐的向学生推荐适合他们个人特点，兴趣之外的书籍，让学生从单纯的喜爱某方面书籍扩大到阅读有益的、多方面的书籍，走向广泛性阅读。为此我总结了以下几点体会。

1、上好阅读课

(1)读物推荐课

根据学生阅读能力和基础，用生动活泼的方式向学生推荐各种有益的课外读物。内容上，向学生推荐介绍与课文内容的关的读物，原著、作者的其它作品、或者相同体裁的作品，这样不仅可以增加学生阅读的兴趣，使之读起来感到亲切，而且也有利于加深理解所学的内容。当然也可以阅读新书和好书。

(2)读书指导课

指导学生阅读的方法。指导内容包括：怎样选择书籍，怎样阅读一本书，如何做内容摘要，怎样在书上画批及写读书笔记、读后感，从而使学生掌握阅读方法，提高阅读能力。

(3)读书方法训练课

训练学生的读书速度和听记能力，如速读训练、听记训练等，提高学生的读书速度和语言的敏锐感。

(4)读书展示课

为学生搭建展示、交流课外阅读成果的平台，展示的内容可以是课外阅读的材料，课外阅读的方法过程，也可以是课外阅读的成果。形式多样，生动活泼，

如：举办讲演会、开展故事比赛或朗读比赛或成语连赛的活动、读书笔记展览、主题手抄报展览或教师的美文欣赏课等活动。教师和学生们共同欣赏、评析，感受课外阅读的无穷魅力。

2、养成“不动笔墨不读书”的习惯。

①读一读，圈一圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。

②划一划，想一想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思;二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样写，好在哪里。

③抄一抄，写一写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写、语段仿写。

苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读”。要让学生阅读、阅读、再阅读，“兴趣是最好的老师”，是小学生参与课外阅读的基础。因此，教师必须找到激发学生课外阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启小学生的心扉，引导小学生走进知识宝库的大门，从而为小学生语文素养的形成与发展服务，最终达到新的语文课程标准对阅读提出的新要求，让学生“厚积薄发”，积土成山，积水成渊，而后兴风雨，生蛟龙;读万卷书，行万里路，方能出口成章，下笔成文

第四篇：关于特殊教育专业大学生课外对专业书籍阅读的情况

一、阅读目的不明确

很多学生只是满足于上课老师所教授的内容，并没有自己主动的去阅读课外的书籍，这样的观点代表了大部分学生。造成这样现象的原因有一下几点，

1、部分同学是课外自己可支配的时间较少，无法顾及到拓宽自己专业知识的知识面。

2、部分同学是不知道该去寻找怎么样的书籍来阅读，对专业性书籍知道的较少，很多人对特殊教育书籍的认识只限制于我们的教材和学校的校报。

3、部分同学认为能够认真学懂老师上课所讲述的内容并结合实践，便足以应付与特殊学校的教学。

4、部分同学认为专业化书籍太过于专业化，很多书籍靠自己自学无法理解，不能学懂，便丧失了继续阅读特殊教育专业书籍的兴趣。

5、部分同学认为以后自己主要从事的是特殊教育教学的需要，对于学术上的研究不会有太高的要求，所以，认为自己更多的时间会用到去学校实习中去，对阅读的时间相对减少。

二、阅读针对性不强

很多学生在学校阅读的书籍多为杂志或者是小说，畅销书，对于这种针对自己专业化专业性强的书籍，有心思去读。但是很多专业化的理论不能理解，课后缺乏老师的指导和引导，久而久之，便失去了继续阅读的下去的兴趣。而自己也不知道什么样的书籍对于自己专业学习有更大的帮助。对于书籍的阅读，更多的学生是希望自己能都有所涉猎，而不是一一精通，学生给自己的定位更多是以后教学实用性，而不是学术研讨性。

三、阅读功利性增加

对于大多数学生而言，就业永远是最大的压力，所以对书籍的阅读更多的时候便偏向与自己考证所需具备的知识中去。以英语四六级为例，大学生对四六级的追求远远高于对自己专业书籍的需求。原因在于在当前的大学氛围中，英语四六级作为了一种学生成绩的重要组成部分，更是与毕业就业相关联。从这种角度看来，大学生的阅读更靠近与社会的实用性而不是自己精神层面的追求。

四、阅读途径多样化

现代科技的发展，绝大多数学生已经远离了纸质的书籍，更多的偏向去电子设备的阅读，在网络上，书籍多种多样。但是很多重要、优秀的论文和一些新的观点理论却不是免费对网络读者开放的，所以，部分愿意靠网络去找书籍的学生在很多情况下是阅读不到最新的资料的。在我院特殊教育专业大学生阅读的书籍

特殊儿童诊断与评估、特殊儿童早期干预、融合教育理论、特殊教育概论、行为改变技术这些专业的课本教材之外，便是中国特殊教育期刊、南京特教学院学报、现代特殊教育。特殊教育示范大学生必读书目。

《自闭症谱系障碍儿童的发展与教育》

《特殊儿童心理学》

《全纳教育共享手册》

《特殊教育研究方法》

《盲校课程与教学》

《视力残疾儿童的教育理论与实践》