象棋社团期末检测方案

方案的制定能最大程度的减少活动过程中的盲目性，保证各项事宜的有序开展，那么方案改如何进行书写呢？以下是小编收集整理的《象棋社团期末检测方案》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第一篇：象棋社团期末检测方案

《中国象棋》社团活动方案

辅导员：贾希勇 指导思想

为了使学生健康快乐成长，进一步激发学生学习兴趣，培养学生 积极健康向上的精神，发展学生的个性特长，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

结合我校的实际情况，组织中国象棋社团活动，普及中国象棋，丰富校本课程内容，特制定中国象棋社团活动实施方案。

一、课程背景

1、开展中国象棋活动，学生在下棋过程中要想赢棋，离不开对棋局变化的把握，对棋局变化的把握需要有一定的观察力，要眼观六路才能应对八方，观察力是学生成才不可或缺的能力。要想提高棋艺，对局结束学生要复盘，复盘必须有较强记忆力，与棋手多盘对弈重要的是记忆力，知识的获得靠的是理解和记忆。想象力在提高棋艺中更为重要，中国象棋棋子的形象能诱发学生丰富的想象和联想，棋盘上的战略运用，特别是下盲棋，都需要想象和联想。想象、联想也是创新型人才的心理基础与必备条件。思维力是智力的核心，中国象棋活动能培养学生严密的逻辑思维，下棋着子的每一步，都要经过缜密思考，要巧妙利用对手的失误，力避重蹈对手覆辙;要洞观全局战况，运用正确的战略战术，离不开严谨的逻辑思维，成功的人才都具有缜密的逻辑思维能力。学生学习不认真，心浮气躁，注意力分散是造成学习后进的主要原因，而下棋却要求一定要注意力高度集中，全身心的投入，要认真对待每个棋子的走法，否则一着不慎全盘皆输，下棋能培养学生的注意力。学生下棋，一盘棋下来身不动，心不摇，靠的就是注意力的高度集中，下棋已久，习惯就会成自然。而注意力高度集中，专心致志是学生将来事业成功的保证。

2、象棋经典文化是我国几千年历史留下的丰富的文化遗产，大部分学生对象棋兴趣非常爱好，俗话说“棋道虽小，棋品最尊”。棋，通过方寸天地的拼搏，胜败各半，胜者不骄，败者不馁。所谓“棋如人生”，学生在下棋的过程中，人生观会受到潜移默化的影响：做事要实事求是，不能弄虚作假;凡事要成功，都得付出努力，都要靠自己的真本事;下棋有输有赢，人生亦有沉浮??这些道理，学生虽不能立刻明白，但对他们今后的人生道路都将产生极大的影响。

二、活动目标：

总体目标：开发学生智力，全面提高学生文化素质。象棋因为着法多变，趣味性强，对于开发少年儿童的智力，有很好的效果。智力是一种综合能力，其核心是思维力。儿童在下棋的时候，手、眼和左、右脑同时运用，促使儿童思维受到了反复、有效的锻炼，从而增强了思维的灵活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。

学生发展目标：培养学生的意志品质，提高学生的心理品质。象棋的内涵有其独到的教育功能。它能陶冶学生情操，培养孩子谦虚乐观的精神。良好的棋风能培养学生对问题的独立思考能力，正确地估计自己和对手;棋局的胜负可以使学生养成胜不骄、败不馁，顽强拼搏的优良品质。简言之，下棋能改变学生的性格、脾气，铸就积极奋发的向上精神，并对培养学生良好的思想道德、行为习惯，提高学校教育教学质量，有着明显的促进作用。

三、课程实施

(一)实施措施

1.有机梳理课程安排设置，不断更新调整，合理的将体育特色项目与综合课程有序合理的并存，并充分障显中国象棋特色课程。

2.开展象棋校园文化建设。

学校在校园环境中布置中开辟象棋特色场地，营造浓郁的校园象棋氛围。并在橱窗内开辟象棋专栏，表扬学生在象棋活动中的突出成绩，以此来不断吸引学生关心、参与象棋活动。让师生喊响一个口号“以棋益智，以棋育人，以棋养心。”

3.创建多元的中国象棋项目，开展丰富、多样的中国象棋特色项目。

(1)根据年龄和水平差异特点，创建多种中国象棋特色游戏活动。

(2)进行班际联合开展适宜的大带小中国象棋活动。

4.加强中国象棋理论教育，提高学生对中国象棋理论的认识和分析。

(二)实施途径

1.学校教育是象棋文化教育的主要途径。

(1)课堂教育要课程化。象棋进入课堂每周二下午第二节课。

(2)课堂活动要做到形式多样。通过开展活动来激发学生的象棋兴趣，提高学生的象棋技能，发展学生的象棋特长;在活动中提高棋艺的娴熟性、应变性、全面性，促进学生的“棋品形成”。

2.家庭教育是象棋文化教育的重要途径。

家庭教育环境对学生的象棋文化教育起着重要的作用，在象棋文化教育中家长要密切配合学校。

(2)鼓励参赛。关心、支持孩子参加各级各类象棋活动。

(3)营造氛围。共同阅读有关象棋文化的书籍，提高孩子的“文化意识”。

四、实施内容

第一章

行棋知识

第二章

基本杀法

第三章

基本战术

第四章

开局要领与浅解

第五章

残局欣赏

第六章

棋局形势判断

第七章

对局选解

第八章

比赛规则

五、课程评价

1.坚持评价内容的多维化。一是对社团活动本身进行观察评价，在实施过程中分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以及时调整。二是对学生的评价，不仅关注下象棋的步法，更重视学生自身前后的发展;不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。

2.坚持评价主体的多元化。主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。加强学生的自我评价和互评，要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。同时，要帮

助学生学会自我评价。

教学计划

本课程以一个学年16课时设计;本课程在七年级实施，为选修课。

第一章

行棋知识

1.棋盘与棋子

2.棋子的摆法与走法

3.走棋和吃子

4.基本杀法

5.棋步的读法与写法

6.胜和负

7.棋子的价值

8.常用术语

第二章

基本杀法

1.运用车的杀法

2.运用马的杀法

3.运用炮的杀法

4.多兵种联合杀法

第三章

基本战术

1.顿挫战术

2.捉双战术

3.闪击战术

4.双重威胁战术

5.腾挪与吸引战术

6.引离与迂回战术

7.兑子、封锁、弃子、隔断战术

8.先弃后取战术

9.借力、运子、困子、拦截、牵制战术

10.解杀还杀战术

第四章

开局要领与浅解

1.棋盘位置的划分

2.开局的基本原则

3.常见的开局

4.特殊开局

1.熟悉并掌握开局基本原则

2.熟悉并掌握常见的开局

3.了解一些特殊开局

第五章

残局欣赏

1.妙手献炮

2.龙驹守宫

3.妙手解围

4.双骑追敌

5.铁门栓妙杀

6. 献炮轰象

第六章

棋局形势判断

1.形势判断的意义

2.开局的形势判断

3.残局的形势判断

第七章

对局选解

象棋大师赛局实例分析讲解，学习象棋大师技艺及风格

第八章

比赛规则

中国象棋比赛规则要点讲解，熟记规则要点，并用于实践

第二篇：官亭中学中国象棋社团活动方案

一、学生活动的基本情况

参加象棋社团的学生的水平参差不齐，所以组织教学活动我付出了更大的努力。在每周三下午，我们的社团成员基本上能够自觉携带棋具在指定教室里开展活动。虽然他们的水平高低不一甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的社员都能够以积极的情绪参与到社团活动中，在活动中进行学习，互助中提高。

二、培养学生的合作意识

在活动过程中，我对社团成员进行了分组，使学生在小组中进行合作学习、合作活动，培养他们分享及合作的意识。刚开始的时候，有部分学生不会进行合作，更不懂进行分享。每个同学都带来了象棋，但是这部分学生在相互的观望，都不想用自己的棋子，不想与其小组成员享用自己的象棋。我首先让他们猜拳先用谁的象棋，后用谁的象棋，使他们进入到活动中，然后在活动中使他们感受活动的乐趣，逐渐的乐于和同伴进行分享及合作。这样通过一段时间的活动，学生们变化比较大，不再计较用谁的象棋，还有同学积极的邀请其他的同学进行分享自己的象棋，进行学棋练棋。

三、学练结合，激发学生的兴趣和创造力。

本学期我们师生一起从认识棋盘开始，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比较，胜负的判定，象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局基本原则，较熟练地掌握一两种常见的开局方法。在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，积极的调动学生思维，在实践中体会和掌握理解应用理论知识，提高学生棋艺。特别是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的杀法布局时，学生能够积极的进行思考，而且能够想出许多让我意想不到的招数。在这一点上，我感触非常的深，我们的学生有着非凡的创造力，我希望他们这样的创造力能够更好得到保护和培养。

经过一学期的努力，学生在社团里相互交流，相互学习提高，而且在浓厚的兴趣中，学会了相互的合作，锻炼了的思维，增长了棋艺水平，陶冶了的情操。

一、指导思想：

以校本课程开发为突破口，逐步把本社团成员达到“训练有素”的基本目标，努力参与各类比赛，力争获得好成绩，极大限度地满足社会、家长和学生的需要，从而培养出一批有个性、有内涵、有品味，棋艺较高的小学毕业生。

二、工作目标：

1.掌握基本中国象棋的知识和技法。丰富学生的课余生活，使学生了解和传承中国悠久、丰富的传统文化。

2.培养学生的全局观、灵活性及正视困难的健康心理，并逐步培养学生“永不服输，奋斗不止”的坚强品质。

3.提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。

三、主要工作：

(一)校本课程实施的组织和管理 1.落实校本课程研究教师 授课人：吕华山 2.课程教学基本内容 第一章行棋知识 1.棋盘与棋子 2.棋子的摆法与走法 3.吃子法 4.基本将法 5.棋步的读法和记法 6.胜和负 7.子力价值

8.常用术语了解并掌握 第二章基本杀法 1.运用车的杀法 2.运用马的杀法 3.运用炮的杀法 4.多兵种联合杀法

5.特殊杀法熟悉并能随机运用 第三章基本战术 1.捉双与双重威胁 2.闪击与闪将 3.抽将 4.引离与吸引 5.堵塞与拦截

第三篇：期末检测考务方案

陵水思源实验学校期末检测考务工作方案

(2011—2012学第二学期)

一、指导思想：

为了检查我校一学期来推行“自主多元五过程课堂教学模式”的实施情况，促进全面提高教育教学水平，确保考试的规范性及严肃性，特制定本方案。

二、领导小组：

1.主考：尹长安

2.副 主 考：李光陈聂图梁明法 3.考务组长：黎兴跃

组员：汪一帆黄德前徐艳伍小蓓 4.后 勤 组：陈立春周国虎

三、考试时间及科目：(另见监考表)

四、监考人员安排：(另见监考表)

五、考试安排与布置： 1.考场布置：

(1)各班主任在考试当天早读课时间布置考场并引导该班学生进入考场，年级长负责布置该年级多媒体教室考场，考场要注意保持整洁;

(2)每个试室按七行七列布置;课桌口转向讲台排放整齐，多余的课桌椅整齐地摆放在课室外的走廊上(靠墙)，供考生摆放书包等物品。

(3)考号统一贴在课桌的左上角，教室前门第一组开始贴(1—7号，依次类推，呈N形);

2.考场安排：

四年级学生：四(1)42人，四(2)43人，四(3)43人，四(4)43人;

五年级学生：五(1)44人，五(2)44人，五(3)44人，五(4)44人，三楼多媒体教室42人;

七年级学生：七(1)41人，七(2)41人，七(3)41人，七(4)41人，七(5)41人，七(6)41人，四楼多媒体教室42人;

八年级学生：八(1)43人，八(2)43人，八(3)43人，八(4)43人，八(5)43人，八(6)43人，八(7)44人;

六、考务办公室：中学部生物实验室(求真楼一楼)

七、播音员：赵烨

八、试卷发放装订：

(1)如有缺考考生，由监考员在试卷空白处写上“缺考”字样，在试卷的相应位置填写缺考考生信息。

(2)试卷收齐后，监考员负责核实考生信息。装订时注意小号在上，大号在下进行装订;每考场装订为两份。

九、阅卷人员安排：

1.具体安排：(另见背面) 2.阅卷纪律：

(1)阅卷期间严禁串岗、私拆试卷，阅卷中出现的问题由阅卷组长向教务处咨询后统一标准阅卷。

(2)阅卷组长做好阅卷分工，紧扣阅卷参考答案认真进行阅卷。

(3)统一阅卷完毕，拆开试卷，然后分班填写期末学科试卷分析表、各班成绩统计表。

3、成绩统计和质量分析

完成评卷后，各科成绩由评卷组长组织评卷人员将学生成绩进行录入表一(统一送年级长，再由年级长汇总发给教务处)。成绩统计表(表

二、表六)统一送交科组长，再由科组长汇总发给教务处。

(一)小学部：五年级语文、英语、数学科于7月3日前发送;小学四年级语文、数学、英语科于7月4日前发送。

(二)中学部：

七、八年级语文及七年级生物科于7月6日前发送;中学

七、八年级数学、历史、政治、地理、物理、英语科于7月7日前发送。

4、质量分析：质量分析(表

三、

四、五)统一送交科组长，再由科组长汇总发给教务处。

科任教师：负责本班学科考试的成绩登记，按时送交该班班主任。撰写本班考试质量分析报告，按时送交学科备课组长(小学于7月3日前;中学于7月6日前。)

备课组长：负责本年级学科考试的质量分析，按时将考试质量分析报告送交教研组长。(小学于7月4日前;中学于7月7日前。)

教研组长：负责汇总学科备课组长的质量分析报告，撰写中小学该学科的考试质量分析报告，按时送交教务处。(小学于7月5日前;中学于7月8日前。并交电子稿一份，发至lxy8021@163.com)

教务处：负责汇总教研组长的考试质量分析报告，撰写整个中小学部考试的质量分析报告，并将小学生考试成绩统计表及试卷分析于7月7日前发送到县教研室cdyang999@163.com;中学生考试成绩统计表及试卷分析于7月12日前发送到县教研室1278948298@qq.com;

十、注意事项：

1.班主任要及时将教务处编排好的考场号、座位号向学生公布(张贴在教室内)，将本班学生此次的考试地点、座位号告知每位学生，并做好考前引导和教育工作。

2.考前15分钟由由考场负责人到考务办公室开考务会、领取试卷，监考教师提前5分钟发放试卷。

3.考试期间任何教师不得迟到、早退、串考场、聊天、读书、看报等。

4.对待考生既要严格要求，又要态度和蔼，发现问题及时处理，或报告巡视人员。 5.试卷装订要规范，无倒装，漏装现象。

6.阅卷完毕，由阅卷组长拆封，整理好各班成绩，填好各学科成绩统计表，上交教务处。

7.考务会、监考、阅卷的考勤(迟到、早退、旷勤)记入教师绩效考核考勤。考务会及监考由考务组考勤;阅卷由评卷组长考勤。

陵水思源实验学校 教务处

2012/6/25

第四篇：象棋社团简报

象棋社团简报 本学期的象棋社团活动比以前的象棋社团活动更加正规，学校和老师都非常重视此项活动，为这项活动的开展投入很大的时间和精力。在这一个学期里，我们象棋社团在每周五下午第四节课积极的进行活动，一学期的象棋社团活动，充分地培养了我们学生的活动兴趣，增长了我们学生的棋艺知识，陶冶了我们学生的情操。

我们在指导老师的安排指导下主要是进行象棋的启蒙教育，让我们学习和训练象棋的基本知识和技能，使我们学生了解象棋的来历及相关历史趣闻，象棋的走棋方法和规则，象棋的各种各样的杀法等内容。活动过程中，我们学生不仅学习相关的知识和技能，而且学会相互的合作。在活动过程中，我们始终坚持学练结合，以合作练习为主，老师讲解指导为辅，积极的开动大脑思维，在实践中体会和掌握理解 应用理论知识，提高我们学生的棋艺水平。特别是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的的杀法布局时，我们学生能够积极的进行思考，而且能够想出许多妙招。

指导老师向我们学生讲述中国象棋的有关历史趣闻趣事，我们学生的见识增长了，视野也开阔了，象棋的活动兴趣更加浓厚了。尤其是向我们学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，使我们学生知道象棋不仅可以锻炼人的思维能力，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。

总之，经过一学期的中国象棋社团活动，培养了我们学生学习象棋的兴趣，锻炼了我们学生的思维，增长了我们学生的棋艺知识，并且不断提高了棋艺的水平，陶冶了我们学生的情操。

第五篇：象棋社团活动心得

正阳育才外国语学校小学部万青霞

一.象棋社团学生基本情况分析

本学期参加象棋社团活动的人员与以前有较大区别。上期我参与的是1——3年级学生象棋活动的辅导，低年级学生接触象棋较少，水平相对较低，难度相对较大。本期我们社团的学生都是五年级的，学生水平相当，更有利于我们的教学。每个周六下午2——3节，我们社团成员都能自觉携带象棋到一﹙1﹚班教室参加活动。

二.活动中注重培养学生的合作意识

在活动的过程中，我对学生进行了细致的分组，让他们在小组中学会合作，共同成长。但是，刚开始时学生并不像我预料的那样乐于合作。有的学生害怕自己不如别人，不敢与水平高的学生对弈;有的学生自认为自己水平高，不屑于与那些不如自己的学生合作。得知这一情况后，我耐心地对他们进行教育，告诉他们“尺有所短寸有所长”的道理，引导他们乐于和同伴合作、分享。通过半个学期的努力，学生基本上都有了合作意识，达到了预期目标。

三、在活动中注重学练结合，激发学生的兴趣和创造力 开学至今，我们学习了各个棋子的走法、吃子的方法、每个棋子功力的范围和大小、胜负如何裁定等。还学习了一步、两步杀王的技巧以及一些基本的原则。在活动过程中，我本着“学

生是学习主体”的原则，以练为主，学练结合，让学生在实际中应用理论知识，培养了学生的兴趣和创造力，陶冶了学生的情操。

我相信，有我和孩子们的共同努力，我们的棋技一定会有大幅度提高。