第一篇：乌鸦和狐狸教学设计
狐狸和乌鸦教学设计
《狐狸和乌鸦》第二课时
一、直接揭题，复习字词
1、复习词语
①出示：眼珠一转
赔着笑脸
摇摇尾巴
一溜烟
师：你会读这些词语吗?指读1人(评价：你把生字都读准确了!真棒!)跟读。
你发现这些词语跟谁有关?(狐狸)板书：狐狸。 ②出示：没有回答
看了一眼
非常得意
刚一开口
你会读这些词语吗?指读1人(评价：你的声音真响亮!真棒!)跟读。
你发现这些词语跟谁有关?(乌鸦)板书：乌鸦。
2、复述课文。
是呀，11课讲的就是狐狸和乌鸦的故事(补全板书)，谁能把这个故事说给大家听听。 出示：狐狸在树下(
)，看见(
)。于是他(
)，最后(
)。
指名说一说。(评价：这个故事你记得真牢!)
三、学习三次行骗，感受不同的形象。
(一)梳理狐狸三次行骗。
1、过渡：狐狸为了得到这片肉骗了几次才骗到的?(3次)板书：骗。课文的2-5自然段写出了狐狸行骗的三次过程，自由朗读课文，按要求划出描写狐狸和乌鸦的句子。(出示要求：自由朗读课文2-5自然段，边读边用“
”划出描写狐狸的句子，用“﹏”划出描写乌鸦的句子。
2、反馈交流(课件出示划线句子)
狐狸第一次是怎么骗的?指读。乌鸦是什么反应?指读。(你找得可真准!) 狐狸第二次是怎么骗的?指读。乌鸦是什么反应?指读。(你的眼睛真尖!)
狐狸第三次是怎么骗的?指读。乌鸦是什么反应?指读。(是的，狐狸就是这样骗的。/是的乌鸦就是这样做的。)
3、小结：狐狸讨好的话一次比一次说的多，一次比一次说的好听，终于把肉骗到手了。(板书：骗)
让我们来看看狐狸第一次是怎么骗的。
(二)学习狐狸一次骗乌鸦。
1、理解“眼珠一转”。
看，狐狸在动坏脑筋了(出示：他眼珠一转，对乌鸦说)，你从哪看出狐狸在想主意?标红：“眼珠一转”。
你会“眼珠一转”吗?(指名演，要是学生演不好就示范演)(是呀，你已经想到方法了)。
1
2、学习“亲爱的乌鸦，您好呀”。
听，狐狸的话多动听呀，他称乌鸦是„„(亲爱的)(标红：亲爱的)你对谁说话才会用亲爱的?(爸爸、妈妈)乌鸦是狐狸亲近的人吗?(不是)因此，狐狸是在骗乌鸦呀。
狐狸还对乌鸦用„„(您)(标红：您)我们对谁说话用您?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶)是呀，对长辈我们才用“您”。乌鸦是狐狸的长辈吗?(不是)因此狐狸是在骗乌鸦呢。(板书：您好呀)
3、乌鸦的反应。
狐狸的嘴这么甜，假如你是乌鸦，你会怎么想?(狐狸是想骗我的肉。) 是呀，可不能上当。因此乌鸦——出示：没有回答。齐读。(板书：没有回答)
4、表演读
同学们想演一演狐狸和乌鸦吗?(想)(出示第二自然段)请第
一、第二组的同学演狐狸，第
三、第四组的同学演乌鸦，注意演狐狸的同学要加上表情读。(这只狐狸可真狡猾。/这只乌鸦没有上当。)
(三)学习狐狸第二次骗乌鸦。
1、过渡：第一次没有成功，狐狸想：我得想个更好的办法才行。于是，他又有坏主意了。
2、理解“陪着笑脸”。
出示插图，看，狐狸脸上堆满了笑容，他是因为看到乌鸦而高兴吗?(不是)所以，他的笑容是假的，是挤出来的，这就是——“赔着笑脸”(标红)。
谁来挤出笑读一读“赔着笑脸”。 指读。(你的笑容真假。)齐读。
3、学习“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗”。
同学们，这只乌鸦是一只乌鸦妈妈，妈妈最关心谁?(她的孩子)所以这次狐狸又问候了乌鸦的孩子(标红：您的孩子)。
4、学习乌鸦的反应。
天下父母心，听到狐狸关心她的孩子(板书：您的孩子好吗)，乌鸦动心了吗?(动心了)从哪里看出来的?(乌鸦看了狐狸一眼)(板书：看了一眼)指读(这只乌鸦动心了。)齐读。
虽然有一点动心了，但乌鸦还是——“没有回答”(板书)
这是乌鸦心里想——(你是要骗我的肉。/我要把肉带给孩子吃。)是呀，不能理狐狸。
5、表演读。(出示第三自然段)
这次左边的同学演狐狸，要加上表情，右边的同学演乌鸦要加上动作。请右边的同学起立。读第三自然段。(这只狐狸的嘴越来越甜了。/乌鸦要坚持住，别理狐狸。)
(四) 学习狐狸第三次骗乌鸦。
1、过渡：狐狸也看出乌鸦心动了，他想：我马上要成功了。于是狐狸又开始骗了。
2、笑容不行，那就来个舞蹈吧。(出示：狐狸又摇摇尾巴)
2
同学们，你们看过小狗要尾巴吗?(看过)当我们拿着肉骨头时小狗会向我们摇尾巴，它是想——(吃肉骨头)狐狸摇尾巴，说明——(他想吃乌鸦嘴里的肉)
谁来加上动作读读“摇摇尾巴”，用的手当尾巴，指读，起立，齐读。 是呀，他在讨好乌鸦，想吃肉呢。所以狐狸下面说的话可要当心了。
3、学习乌鸦的话。
乌鸦这次又说了什么好听的呢?指名读。(板书：羽毛真漂亮，嗓子真好)
出示乌鸦图片，乌鸦好看吗?(不好看)点出乌鸦声音，乌鸦的声音好听吗?(不好听) 所以狐狸说的是假话，谁来用假话讨好乌鸦?(出示狐狸的话)指读。(你可真会说话。)
4、理解“非常得意”。出示“乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。”(板书：得意，唱)
乌鸦嘴喜欢别人说她唱歌好听，她心里可美了，就是——“非常得意”，指读。齐读句子。 听，乌鸦唱了起来，指读“哇„„”(你唱得真卖力。)齐读句子。
5、表演读。(出示第四自然段)
这一次狐狸可是吧肉片骗到手了，我们来演一演吧。指名一生演狐狸，一生演乌鸦，老师和其他学生读旁白，看看谁演的好。(评：你可真是狡猾的狐狸。)
(五)学习第6自然段，理解“一溜烟”。
狐狸早就在下面等着呢，一咬到肉，他跑得人影都看不见了。这就是——“一溜烟”，指读(你还跑得不够快。/真快，老师都看不到你了。)
齐读句子。
四、小结寓意
狐狸用了各种诡计，终于骗到了乌鸦嘴里的那片肉，真是一只——(狡猾的狐狸)。乌鸦上当受骗了。
谁来劝一劝这只乌鸦。指名说。
是呀乌鸦要是不听好狐狸的好话，就不会上当。老师也有一句话要送给她，也送给你们。 出示莎士比亚的话，齐读。
五、回整，齐读课文。
六、课堂作业
1、亲情演出：回家跟父母一起演一演这个故事。
2、发挥你的想象，以《肉被骗走以后》为题编一个故事，相信你编的故事最有趣!
七、学习生字
1、出示生字。 齐读，组词。
2、观察字形，请同学说说写字要注意什么。
3、教师范写，学生临摹。
第二篇：狐狸和乌鸦教学设计
狐狸和乌鸦 一：导入
小朋友们，上节课老师已经带着你们初读了《护理和乌鸦》，在您们的脑海里，这两种动物都给你留下了什么印象?
这节课我们再一起走进这篇著名的伊索寓言。
二、自读课文，整体感知。
大声读书第一自然段，想狐狸在干什么，乌鸦又在哪呢?
1、 看图整理，回顾复习
a、 刚才第一自然段说狐狸在树林里干什么呢?出示图片
在这棵树的什么地方? B、乌鸦在哪儿呢?
乌鸦今天特别高兴，你知道是为什么吗? 板书：叼着肉
学习叼字，注意字形和字义。 C、狐狸看了这块肉在想什么呢?
D、老师讲述：是啊，狐狸和乌鸦一个在树下，一个在树上，那乌鸦嘴里的这块宝贝肉怎么会被狐狸叼走呢?
同学们大声读2-5自然段，看看骗的过程是怎么样的。
三、揭示三次说话，进行教学体验
1、我们刚才读了课文，那你知道狐狸讲了几次话? 出示狐狸的话。
2、 我们一起把这3次话读一读。
老师提问：狐狸说的这三次话分别在说些什么呢? 你们看，狐狸的这三次话越来越多，它说话的样子有没有变化呀?请你再轻声读2-5自然段，找一找，并在书上画出来。 他眼珠转着干什么? (1) 出示句子一：他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗?”这里狐狸成乌鸦“亲爱的”，在我们地生活中，谁对谁说“亲爱的”? 同桌互相读读，讨好的语气。 分析“转”字，它是一个多音字。 可乌鸦没有回答，它在想什么? 指导读。
练习演一演，指名分角色读一读。
过度：讨好乌鸦没有用，现在狐狸开始关心谁了? (2) 出示句子：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?” “陪着笑脸”，赔还是个生字呢，是什么偏旁?和什么有关啊?组词。 那是真的在笑吗?那是什么笑啊?
请小朋友“赔着笑脸”对你的同桌读读这句话。
过度：乌鸦呀，我真替你担心啊!你听，狐狸又在说什么了呀? (3) 出示句子三：狐狸有摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧!”
(4) 乌鸦的羽毛是怎样的?你看到过麻雀吗?出示图，比比看，谁漂亮?
麻雀比起乌鸦来，好看多了，课狐狸却说„„ 再让学生比较乌鸦的嗓子，到底谁的叫声好听? 指读。引导学生观察乌鸦的表情怎样，他在想什么?你觉得这是只怎样的乌鸦? 这又是只怎样的狐狸呢?
小结：这只狐狸的做法是在是让朋友不喜欢啊!虚假的行为是要不得的。我们一起站起来，摇摇尾巴，夸夸乌鸦。
四、教学延伸
这件事之后，乌鸦和狐狸又怎样了?填空。
出示：乌鸦的肉被骗走后，心里
，他想
。 狐狸叼走了肉，心里想
。
3、 你想对他们说些什么?
出示：乌鸦呀乌鸦，
。 狐狸呀狐狸，
。
五、总结
是呀，正如莎士比亚的那句话：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。 现在你们都明白了吗? 下课。
第三篇：《乌鸦和狐狸》教学设计
教学目标： 知识与技能：
1、认识六个生字：“叼”、“馋”、“差”、“嗓”、“哇”、“刚”，会写六个生字，认识多音字“差”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：
学生反复诵读，理解课文所要说明的道理。 情感、态度与价值观：：
1、抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
2、在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法，乐于与人交流。
教学重点：
学习字词。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：
通过狐狸说的话与乌鸦的行为，体会它们的心理活动，从而理解乌鸦上当的原因。 教具准备：
1、多媒体课件，狐狸和乌鸦头饰。
2、搜集有关狐狸和乌鸦的信息资料。
教学过程：
一、 导入
1、孩子们，今天我们来学一个小故事，高兴吗?
板书：乌鸦
读读这两个字，脑子里立刻出现了什么?说说看，你想象中的乌鸦是什么样的? 我们学过一个故事叫《乌鸦喝水》，故事中的乌鸦怎么样?(多聪明，多会动脑筋啊)
2、板书：狐狸
读了这两个字，脑子里出现了什么?狐狸喜欢干什么呢?
3、板书：和
孩子们，这就是我们今天要学的课文题目，齐读一下。 二.初读课文
1.首先听老师来读一遍课文，要听准字音，注意停顿。
2.自由练读课文，把不熟悉的字词多读两遍。想想课文主要讲了乌鸦和狐狸的什么故事? 3.把主要内容说给大家。
三、随文识字
1. 贴图，了解乌鸦和狐狸的居住位置。
2.首先出场乌鸦找到一片肉，“叼”了回来，为什么不用“拿”呢?
学习“叼”字。我们怎么记住这个字呢?用嘴衔住东西，做一个叼的动作。组词。 乌鸦叼回这片肉，它很高兴，
3.这时，狐狸来了，它看到肉，馋得—— 谁能画一画狐狸的口水(指生到前面画) 学习“馋”字。
认识“食”字旁，
表演馋得直流口水，加入表情和动作来读2.3段。
馋嘴的狐狸望着肉，想了想，他会想什么呢?出示：狐狸想------------------ 4.学习4——6段
请大家自由读4——6自然段，用——画出狐狸的话，用~~~~画出乌鸦的反应。 5.学习狐狸的三次话
狐狸怎么开始说的?“您好，亲爱的乌鸦!”对比“你好，乌鸦!”
我们可以这样问候谁呢?对老师说：——
回到家可以对妈妈说：—— 谁能带着这样亲切的语气来问候乌鸦，指生读，齐读 这么有礼貌的问候，乌鸦什么反应呢?理解“不作声” 6.狐狸不甘心，接着又说了什么?
指生读，这样读好吗?为什么?哪个词可以读得重些? 为什么不问她的姐姐，她的兄弟，只问她的孩子呢? 7.狐狸看乌鸦有点心动了，于是马上又说了第三次话。
狐狸对乌鸦可是大赞呢那要怎么来读?指生读。再读。 夸得乌鸦全身都是优点，这回乌鸦什么反应?
8、表演三次对话，指一生演狐狸，一人演乌鸦。
分组读对话。
狐狸说得可真动听，可是它说的是真话是还是假话呢?从哪里能看出来是假话?
9、学习“差”
怎样记? 多音字，写一写。
观察分析字型及笔画在田字格中的位置。教学新的偏旁部首，必要处教师可范写。 认真临写，试写。注意提醒学生握笔姿势和写字姿势。
看一看，到底谁的羽毛漂亮(课件) 学习“嗓”字。有什么方法记住它? 课件听声音好听吗?
10.原来狐狸说得都是假话，那么前面两句问候是发自真心的吗? 乌鸦得意极了，她觉得自己长得----------，唱歌又----------，我真是-----------，我得让大家都知道---------------. 她就唱起歌来“哇„„”
学习“哇”字。表示声音的象声词，还有喵，嗡，哗、叽。 这一唱不要紧，刚一张嘴，肉就——
学习“刚”字，左边也读“冈”，部首是立刀旁。组词，说一句话。
四、总结
狐狸说的这些好听的话叫奉承话(板书：奉承)
乌鸦爱听奉承话，那么狐狸呢?我们用什么词来说它?(狡猾)
你想对狐狸和说点什么呢?
希望他们能听我们的劝告。 五作业。
孩子们，如果下次乌鸦又找到了一片肉，还会发生什么样的故事呢?展开你们的想象，下课后去和小伙伴们说一说吧。
第四篇：《乌鸦和狐狸》教学设计
农安县龙王乡中心小学 张微
一、教材简析
这是一则有趣的寓言故事。讲乌鸦叼到了一块肉，停在大树上。狐狸见了口水直流，他对乌鸦讲了三次奉承话：假惺惺地笑着问候，假装关心小乌鸦，假意夸乌鸦的羽毛真漂亮、嗓子真好。最后骗到了乌鸦口中的肉。教育学生懂得爱听奉承话就容易上当受骗。
二、教学目标
1、理解课文内容，知道寓意：喜欢听奉承话的人，容易上当受骗。
2、练习分角色朗读课文，复述课文。
三、教学重点、难点
重点：理解课文四至七段的内容。 难点：体会虚荣心会害人的道理。
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片、狐狸与乌鸦头饰。
五、教学过程
一、复习巩固上节课内容。
1、上节课同学们初读了课文，认识了生字词，学习了课文
一、
二、三自然段，现在老师要先检查一下你们认识生字的情况。请看屏幕，每个生字读两遍。
2、下面，大家回忆一下，课文的前三段内容讲了什么事?(放课件)通过上节课的学习，我们知道了狐狸和乌鸦是邻居，同住一棵大树。有一天，乌鸦为她的孩子叼回一片肉，狐狸看见了，馋的直流口水。这就是故事发生的原因。那么狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的那片肉?乌鸦为什么会上狐狸的当?说明了什么道理? 这就是我们这节课要学习、讨论的内容。下面请同学们根据老师提出的问题学习4——8自然段，然后大家讨论。
二、讨论学习4——8自然段。
(一)课件出示问题：
1、狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么?
2、狐狸对乌鸦说了几次话，每次是怎么说的?请用横线画出来，读一读。
3、乌鸦听了狐狸的话有什么表现?
4、学了这个故事，你懂得了什么道理?
下面请同学们认真读两遍课文，读完我们共同讨论大屏幕上的问题。
(二)检查讨论情况。
1、老师检查一下第一题的自学情况。狐狸看见乌鸦嘴里叼的一片肉，他想到了什么?
(1)想吃。从课文哪些词语可以看出他非常想吃那片肉? (2)想办法，怎样才能吃到那片肉，狐狸想到了什么?(让乌鸦开口说话，肉掉下来。)
2、讨论第2题。
狐狸一共说了几次好听的话，每次都是怎样说的?把你画的句子读一读。狐狸说的三次话该怎样读呢?
(1) 第一次狐狸是怎么说的?(笑着) “您”表示尊敬的称呼，狐狸是从心里尊敬乌鸦吗?(不是)狐狸是假装出来的，所以应该夸张一点，读出讨好的语气。 (2) 第二次狐狸是怎么说的?狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗?因此要读出假惺惺的语气。请一个同学来读。 (3) 第三次狐狸的话就更假了，大家请看大屏幕，麻雀和乌鸦谁更漂亮?(麻雀)明明是乌鸦的缺点却硬说成是优点，狐狸为什么要这样说呀?(讨好乌鸦)因此，夸乌鸦的话要读出夸张的赞美语气，说麻雀的话，要用瞧不起的语气。同桌相互读一读，找同学试读，齐读。
3、讨论第三题。
(1)乌鸦听了狐狸三次说的话分别怎么想的，怎么做的?(第一次，不做声。第二次，看了一眼，还是不做声。第三次，得意极了，就唱起歌来。)
(2)第二次乌鸦看了狐狸一眼，说明了什么?(乌鸦有点动心了。)
(3)为什么乌鸦前两次都不做声，第三次却唱起歌来?(因为狐狸夸乌鸦羽毛漂亮，嗓子好，歌声好听，乌鸦得意了。)
4、当乌鸦开口唱歌，肉掉下去的时候，她的心情回事怎样的?会怎样想呢?
5、比较麻雀和乌鸦，狐狸说的对吗?
6、思考：乌鸦为什么会上狐狸的当?
7、讨论第4题。
读了这个故事，你们懂得了什么道理?(喜欢听奉承话的人，容易上当受骗。)
下面我们把4——8自然段连起来读一读，读出狐狸每一次说话的语气。
三、同学们，你们喜欢这个寓言故事吗?谁能到前面给大家表演一下这篇课文?
四、小结：我们从狐狸和乌鸦的故事中，懂得了喜欢听好听的话的人，容易上别人的当。那么这只乌鸦下次再遇到这样的事，他会怎样做。请同学们再编一个狐狸和乌鸦的故事，讲给大家听。
第五篇：狐狸和乌鸦教学设计
部编本 小学一年级语文下册《语文园地五》 和大人一起读 《狐狸和乌鸦》教学设计
教材分析：
这是一篇经典童话故事，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。故事通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。
教学目标：
1.正确、流利地朗读故事《狐狸和乌鸦》，分角色朗读对话。 2.了解故事的主要内容，明白狐狸是怎么骗到乌鸦口中的肉的。
3.通过阅读，让学生明白爱听好话容易上当受骗的道理。 4.初步了解《伊索寓言》这本书，激发学生的阅读兴趣。
教学重难点：
1.了解故事的主要内容，明白狐狸是怎么骗到乌鸦口中的肉的。
2.通过阅读，让学生明白爱听好话容易上当受骗的道理。
教具准备：
1.教师：狐狸和乌鸦的头饰 多媒体课件 2.学生：自主预习学习内容
教学时间：
一课时
教学过程：
一、竞猜谜语，激趣导入
1.师：上课之前我们来猜两个谜语，请认真听：
尖尖嘴，细细腿， 狡猾多疑拖大尾。
(打一动物)-----狐狸
生：狐狸。
师：哇!真棒!一下子就猜对了，再来一个。
是鸟不叫鸟，自把名字叫。 人们不喜欢，嫌他穿黑炮。 -----乌鸦 生：乌鸦。
师：对了，你是从哪个词最能想到乌鸦的? 生:黑袍。
2.师：对了，真棒!乌鸦身上的羽毛都是黑色的，就像穿了一件黑袍。 同学们都很聪明，谜语难不倒你们，接下来跟老师一起读个小故事，这个故事的主角就是狐狸和乌鸦，(课件出示插图，板书课题)
3.师：伸出小手和老师一起写题目，“狐狸”左右结构反犬旁，要写的左窄右宽，“乌”字是“鸟”少一点。“鸦”左右结构“鸟”字旁，左边是“牙齿”的“牙”。 齐读课题(提醒“狸”读轻声)
二、初读故事，了解大意
(一)听故事
1、师：下面请同学们打开书本65页，坐端正了，听老师读故事
2、师读故事(提问：故事写谁?发生什么事?)
3、过渡：想不想自己也来试着读一读呢?好!请同学们捧起
来小声地读读这个故事。
(二)读故事
1.小声读，遇到不认识的字，小声地请教别人，也可以借助图画，拼音自己试着读，一定要读准字音。
2.指名分自然段读故事，并说说每个自然段的主要内容。 3.师小结故事主要内容：
狐狸想骗乌鸦嘴里的肉，就主动和乌鸦打招呼，问候乌鸦的孩子，夸乌鸦的羽毛和嗓音，结果乌鸦上当受骗，嘴里的肉被乌鸦骗去了。
三、再读故事，理解被骗
师：请同学们再读2-3自然段，思考：狐狸几次对乌鸦说话?乌鸦有什么表现?用“=====”划出狐狸说的话，用“________”划出乌鸦听后有什么反应的句子。 1.讨论交流
师：指名读狐狸第一次对乌鸦说(出示课件)“亲爱的乌鸦，您好吗?”注意“亲爱的”“您”这两个称呼说明什么? 生：狐狸对乌鸦的尊敬(套近乎)
师：在说这句话，狐狸有个什么动作?(生答：眼珠一转) “眼珠一转”说明狐狸在想办法怎样套近乌鸦，而乌鸦的表现是“没有回答”
过渡：尽管乌鸦没有回答，狐狸还是“赔着笑脸”，问候乌鸦的孩子，请同学们带着表情读读狐狸第二次说的话，问：“赔着笑脸”体会到什么?(指名回答：狐狸为了骗到肉不在乎乌鸦的不理睬，通过问候孩子来想乌鸦示好。) 师：虽然没有得到回应，可狐狸还是不放弃，继续讨好乌鸦，指名读第4自然段(第三次说的话)又摇摇尾巴说：“.......”
质疑：狐狸是真的喜欢乌鸦，才会主动与乌鸦打招呼，问候乌鸦的孩子，夸赞乌鸦的吗?(指名生回答)
小结：狐狸是为了骗取乌鸦嘴里的肉，才会主动与乌鸦打招呼，问候乌鸦的孩子，夸赞乌鸦的。
2.师：可以看出这是一只怎样的狐狸? 生：狡猾的、虚伪
3.师：再来看看乌鸦的表现，从一开始的没有回答，看了一眼，还是没有回答，非常得意，唱了起来(为什么会有这样的变化?这是一只怎样的乌鸦?) 预设 生1： 这只乌鸦爱听甜蜜的话
生2： 这是一只喜欢听好话的乌鸦
4.师小结：狐狸在乌鸦的一步步讨好下，放松警惕，把狐狸的假话当成了真话，最终上当受骗。 5.师：所以，学了这个故事，我们明白了什么?
生答：爱听好话，容易上当受骗。(师板书)
四、表演故事，师生评议
五、课堂总结，推荐阅读
这个故事虽然很小，却告诉我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫做寓言故事，我们学的这篇故事就选自一本有名的寓言----《伊索寓言》，课后请同学们找来和大人一起读一读。
板书设计： 狐狸和乌鸦
爱听好话 上当受骗