18我的心得体会

当对生活有所感悟时，应当记录下来心得体会，这可以让我们在回首岁月时，了解自己的心灵成长之路。那怎么写出言辞合适的心得体会呢？以下是小编精心整理的《18我的心得体会》，希望对大家有所帮助。

第一篇：18我的心得体会

告别了，我的18岁

站在18岁的尾巴上，回首往事，心里不禁荡起一层层清晰的记忆;踩在19岁的源头上，展望未来，一股股彷徨的风吹进了我的思维，让我通向一条未知的路„„

18岁，花一样的年龄，而我却在不知不觉中把它大把大把的给挥霍掉了，待到走到尽头时，蓦然回首，它已经一去不复返。我悲叹：“光阴似箭，岁月如梭，射出去的箭不可能再回头了。”只有失去了才懂得珍惜，现在终于明白了，也真切体会到失去的痛苦。

18岁，我长大了，我自由了，我真正的成为了一名堂堂正正的男子汉，跨出了未成年人这道门槛，我可以自由地进出网吧，可以大大方方地和别人走到一起而不会遭到别人的议论。18岁，我竟可以受到如此之多的优待，但我并没有珍惜它们，没有轰轰烈烈地谈一次恋爱，到头来还是光棍一个，看者一对对情侣进出校门，虽然会投去羡慕的眼光，但想想他们翻脸吵架，反目成仇，又为自己感到幸运，因为我不会遭到失恋的痛苦，更不会让原来最亲近的人变成仇人。所以，18岁，我鄙视爱情。

记得18岁的生日是在家中过的，父母整天忙个不停，为的是让我能够出人头地，所以忘了我的生日，我也没有提起此事，因为不不想再让他们劳累了。后来回到学校，约了几个好友，尽情地吃喝了一顿，就这样步入了我的18岁。而今，时间无情地带走了我的往事，不会再因为捣鸟蛋而冒险爬上高高的大树，不会再和小伙伴儿们一起下河摸鱼。18岁，我真的长大了。

现在，18岁向我挥手告别，突然间，我觉得我失去了好多珍贵的东西，紧跟着来的是压力、期望、责任。18岁，我将进行我人生中最大的一次战役——决战高考，我将我所有的赌注都押在了上面，父母更是在我身上放了很重了砝码，所以，18的战争，我不能输!

看到19岁向我招手，我微笑，因为我将进入一个新的征途;但我还是有些恋恋不舍，以为18岁就要和我说再见了，而我却在18岁水那样无知的跟着时间的脚步，让它从指间偷偷地溜走，只剩下一个尾巴。18岁对我说：“主人，您一路走好。”我回答：“告别了，我的18。”

第二篇：我的18大思想汇报

学习十八大报告思想汇报 敬爱的党组织：

2012年11月8日，中国共产党第十八次全国代表大会在北京胜利召开。通过对十八大报告的学习，我意识到自己肩上的责任和义务。下面，我将学习的感受汇报如下： 一是要努力学习，勤于实践。做到思想上始终清醒，政治上始终坚定，作风上始终务实。加强业务知识的学习，尽快在实践中掌握和活用更多业务。同时，要继承和发扬老一辈共产党员不怕吃苦的精神，勤学苦练，打好基础，在做好本职工作掌握业务之余，在更高的层次上探索提高工作效率、规范工作流程的方法。 二是要提高素质，磨炼作风。要在实际工作中不断磨炼自己，时刻保持谦虚谨慎的作风，积极向身边每一位同事、党员学习;脚踏实地，在今后的日常工作中，进一步树立创新意识。 三是要培养团队意识。积极互相帮助，敢担当，能吃苦，最大发挥集体的力量，尽职尽责，互助友爱，用实际行动来体现团队的凝聚力。 通过此次学习，我认为深入学习领会好十八大精神，最根本的就是要始终坚持中国共产党的领导，始终坚持和发展中国特色社会主义。同时，我作为一名当代青年工作者，要立足岗位，认真钻研业务，努力提高自身能力，将十八大精神与自己的日常工作和学习结合起来，以更加饱满的精神状态投入到新一轮事业中去。

观看了十八现场直播，听了胡总书记做的十八报告感触颇深。十八大总结了党的十七大以来5年的工作，回顾总结了34年来改革开放的伟大历史进程和宝贵经验。

学习贯彻十八大精神，首先要准确把握十八大的基本精神，这是学习和贯彻的前提。“科学发展观”重要思想则是十八大的灵魂。“科学发展观”重要思想是对马克思列宁主义，毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，是加强和改进党的建设和发展的强大理论武器。是我们工作必须长期坚持的指导思想。确立“科学发展观”重要思想的重要指导地位，是十八大的一个历史性贡献。

学习贯彻十八大精神，要继续把学习贯彻十八大精神作为当前和今后一个时期的头等大事抓紧抓好。党的十八大精神特别是胡总书记的报告，博大精深、意义深远，要学习好、领会好、贯彻好，必须花更多的时间，下更大的功夫。继续深入学习十八大精神，专题研讨十八大报告中的新思想、新观点、新论断，尤其要把握好报告的主题和灵魂，进一步提高认识，统一思想，把全体人员的思想和行动统一到十八大精神上来，统一到“科学发展观”重要思想上来。要采取“紧扣主题、分层实施、联系实际、强化落实、加强监督”等手段提高学习效果，做到保质保量地完成学习任务。

学习贯彻十八大精神，要大力发扬理论联系实际的学风。这是学习和贯彻十八大精神的根本保证，只有学以致用，坚持用十八大精神指导实践，同时在实践中不断加深对十八大精神的理解，才能真正把十八大精神落到实处。在项目管理方面，联系实际就是要运用十八大精神指导和推动各类规章制度的不断改革完善，以提高服务质量;加强队伍的作风建设，保障人民群众的合法权益不受侵犯;增强单位的竞争活力, 不断适应日趋竞争激烈的形势，以更好的为广大人民群众提供方便、快捷、优质的服务。真正将“科学发展观”重要思想所提出的“人民群众的根本利益”落实在为人民服务的工作实践当中。十八大报告提出“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”深化改革要做到“三个坚决”即“一切妨碍发展的观念都要坚决冲破，一切束缚发展的做法和规定都要改变，一切影响发展的体制弊端都要坚持革除”。专卖管理要坚决遵循这些教导，认真研究社会主义市场经济条件下专卖管理发展规律，不畏艰险，解放思想，实事求是，与时俱进，开创进取。

胡总书记的报告高屋建瓴，立意高远，内涵丰富，重点突出，思想深刻，是一篇马克思主义的纲领性文献。报告全面系统总结基本经验，是我们党理论创新的重要成果，标志着我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律认识水平的进一步提高，对于党和国家事业的发展具有长远的指导作用。

我们要保持政治上的清醒和坚定，在思想上行动上同以胡总书记为总书记的党中央保持高度一致。信赖党中央、拥护党中央，保证思想上行动上的高度自觉。坚定不移地按照中央要求和省委部署，推进改革开放、促进经济发展、增进社会和谐，以实际行动实践党的十八大精神内含。

汇报人：×××日期：2012-11-28

第三篇：18 她是我的朋友

18 她是我的朋友>公开课教案

l学习目标

⑴认识“输、睫、否”等8个生字，会写“炸、医、输”等13个字，正确读写“医院、护士、消息、输血、血型”等词语。

⑵有感情地朗读课文。

⑶从阮恒献血表情、动作变化中体会人物内心活动。 l课前准备

⑴学生课前了解关于抽血输血的知识。

⑵课文插图。

第一课时(简略)

⑴拼准生字，读准生词。

⑵范读。

⑶自由练读全文。

⑷介绍抽血输血的知识。

⑸指导重点生字书写，书写生词。

⑹检查学生正确、流利读课文。

第二课时

Ø讲述列夫?托尔斯泰的寓言故事《两个朋友》，引出友谊哲言：

“熊告诉我，不能和在危急的时候撇下同伴逃跑的人做朋友;在危难的时候，不向朋友伸出援手的人，不是真正的朋

友!”

Ø导入课文，自由朗读全文。你读懂了什么? 板书：小姑娘

阮恒

Ø指名读第

2、

3、4自然段，指导朗读。理解“迫在眉睫”。

板书：不抢救(死!)→不补血定会死

Ø师生共读第5至11自然段，出示小黑板：

默读第5至11自然段，找一找描写阮恒表情、动作的句子，并说一说他当时是怎么想的。

画毕，同位讨论3分钟左右，课件出示重点句1至6句。 出示课件：

重点句1：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。

齐读，自由表演。“沉默”说明什么?(思考、犹豫不决)“颤抖”“放下去”说明什么?(他以为献血可能导致死亡，所以害怕)“又举起来”说明什么?(虽然害怕、犹豫，但是为救朋友的命仍然坚持要献血，还是很勇敢地举起手来。)再读，边读边做动作。

重点句2：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。 范读，为什么不动不说?(献血时害怕、紧张，但他强忍着不表现出来。)

重点句3：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

指名读，齐读，表演“啜泣”(抽抽嗒嗒地哭，小声，是一吸一吸的，不是哇哇大哭。)“用另一只手捂住脸”说明什么?(献血时忍不住害怕，怕自己死去，但是，为了不影响献血，为救朋友，又竭力掩饰害怕、痛苦，所以用手捂脸，多么可敬的阮恒呀。)

重点句4：但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

齐读，“呜咽”是什么意思?(呜呜地哼着哭。为什么这样哭?他一想到自己会死，他又害怕、痛苦得呜咽起来，但为救朋友，他仍竭力掩饰。)

重点句5：他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 指名读，“哭泣”指怎么哭?(有声音有泪水的哭)，你怎么理解?(想到自己的血快抽完了，自己快死了〈板书〉) 老师小结：由啜泣到呜咽到哭泣到抽泣，越哭越厉害，声音、泪水程度越来越厉害，快不能自控了，快不能掩饰了。但为了朋友，他仍在拼命掩饰!(观察插图)再读第10节，并表演“用牙咬拳”。

重点句6：男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。

齐读。当从医生口中知道，献血没有生命危险，他非常坦然、平静，还可能为自己刚才的表现感到有点不好意思。医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣，那么医生到底说了些什么?(齐读12节)联系上下文的意思，联系上堂课关于献血的知识，医生会说些什么呢?(让学生即兴写作，老师巡视指导，大部分学生写完后，4人小组互评，老师择优念!)

老师小结：同学们，阮恒害怕献血，但还是举起了手;阮恒以为献血死掉，他虽然极痛苦，但想到献血让小姑娘活(板书)，他坚持献血，极力掩饰自己的痛苦!当人们问他原因时，他怎样回答?——(齐答：她是我的朋友)(板书)并且，以此句为题目，为什么?(与“献血”、“可敬的阮恒”做题目，比较)

板书：题好文一半!

★布置作业：

1、以“阮恒，我想对你说”为题，写一篇读后感。

2、读读议议：《同步阅读》中的文章《平分生命》。 Ø板书设计

小姑娘：不抢救(死!)→不补血定会死!

阮恒：自己要(死)→献血让她活→“她是我的朋友”

第四篇：18教室也是我的家

第十八课

教室也是我的家

1、 知识目标：

了解班级是我们的第二个家，热爱自己的班级同时要关心老师和同学，为美化班级做一些力所能及的事情。通过活动，提高学生关心集体，做班级的小主人。

2、 情感态度：

通过活动，初步培养学生对自己班级的责任感，使学生亲自感受到成为班级的主人带给自己和他人的快乐。培养学生关心集体的意识，为学生营造一个关心

班级的氛围，为学生创造一个美化班级的机会。

3、 价值取向：

有了关心班级的意识，从身边小事做起。

三、活动课时： 三课时

四、活动的内容：

1、 观察班级里：我能为美化班级做点什么。

2、 交流修改： 学生汇报自己想做的事情。

3、 实践活动：尝试实践动手美化班级。

4、 评比：谁的创意好谁的制作好。

五、涉及学科： 语文、美术、数学、品德与生活

六、活动的实施 第一课时：搜寻美化班级的方案 ㈠、提出任务：

观察班级：我们已经搬进了新的教学楼，可是同学们看看我们四周的墙壁，

还都空荡荡的，就像我们的家，搬了新房，可是还没装修一样。如何让我们的班级更温馨?

㈡、引入主题：让我们的班级更温馨 同学们是学校的小主人，班级的建设少不了你来出谋划策。

㈢、引导学生思考： 当我们装修新房之前，为了达到最佳的装修效果，我们

都会做哪儿些准备工作?

学生1：我的爸爸妈妈都会邻居家看一看，学一学

小组成员: 准备用品: 我们可能遇到的问题： 我们打算这样解决: 我的发现: 我们的感受

学生2：可以上网找一找好的装修效果图。 学生3：可以去图书馆，书店找一些专门介绍装修的书来看。 学生4：可向有装修经验的人请教，问一问他们如何装修的更好。 学生5：还可以向专业的装修公司咨询，请他们来设计。

老师：把人家会的经验学来，好把自己的家装修的更漂亮，更温馨。可我们的是美化班级，学校。我们该上哪儿去取经，去学习呀? 学生6：去别的学校。 学生7：可以去我们家附近的学校。 学生8：可以去那些好学校。 ㈣、提出问题 集体交流

1、 去哪个学校?

2、 为什么去这个学校?

3、 什么时间去这个学校?

4、 都需要准备些什么?

5、 到了那个学校，该什么说才能让人家同意你进去?讨论实施的可能性，指导修改 小组汇报。

㈤、形成小组，

第五篇：18 她是我的朋友教案

学习目标

1有感情地朗读课文。

2抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

3理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

教学过程

一、复习回顾，导入课文

1、认读词语

医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围

2、导入课文

师：中国有句古话“有朋自远方来，不亦乐乎?”让我们再次走进18课，仔细品味朋友含义。(板书课题)

她指谁?我又指谁?在阮恒和小姑娘之间发生了一件什么事?

生：口述

二、情感激励、引导自学

师：是呀，小姑娘的生命危在旦夕，输血迫在眉睫，阮恒用自己的鲜血来挽救小姑娘的生命，她的表现给你留下了深刻的印象。下面就请同学们轻声读课文，用你喜欢的符号标出描写阮恒表情、动作的句子，然后认真的读一读，仔细的体会体会，把你读懂的句子和小组的同学交流一下，有不懂的问题提出来，大家共同解决。

生：(自学、交流、讨论)

三、朗读感悟，汇报交流

1、交流阮恒献血前的表现

师：谁先找到了描写阮恒鲜血的动作、表情的句子了?

生：读“一阵沉默之后„„又举起„„”

颤抖是神情激动有些紧张，从这个词中我感到阮恒有些害怕，不知该不该这样做。

师：你能抓住重点词理解真好。

生：阮恒把手举起来，放下来，又举起来，通过“举、放、举”这几个词，我感到阮恒好像有些犹豫不定。

师：你能抓住表示动作的词语来理解，非常好。

生：从阮恒的动作中，我感到阮恒害怕、犹豫、担心。

师：体会得很深刻，老师也感受到了阮恒的害怕、犹豫、担心。谁能模仿出阮恒当时的表情、动作呢?

生：模仿。

师：大家试着体会体会。

师：一个人的表情和动作也可以反映出他的内心，请你把自己当作阮恒说说，此时心里会怎样想?(重点引导阮恒的内心世界)

谁想把这个部分读一读。

生：读

师：老师也想读一读这段，好吗?从老师的朗读中，你发现了什么?

生：老师读的语速不一样，开始慢，中间快，后来更快了。

生：老师最后的“举起来”，语气非常坚定。

生：读。

师：从同学们的朗读中，仿佛看到了小男孩输血前害怕、犹豫，却不乏勇敢，喜欢勇敢的孩子就可以再站起来读一读这段话。

2、交流阮恒献血时的表现

师：刚才，同学们找到阮恒献血前表情和动作的词语来体会的，你们很会学习。谁找到了描写阮恒献血时的动作、表情的句子了。

生：读“阮恒„„也不说„„”

一动不动，看出来他还是有些害怕，连动都不敢动了，我打针的时候也是不敢动。我怕针扎疼了或扎到别的地方。

师：能结合自己的亲身经历体验非常好。

生：阮恒一句话也不说，感到很担心，很紧张。

师：此时无声胜有声，小阮恒们来听听你们的心里话吧。

生：我不能动，一动就会影响医生抽血，抽不到血，小女孩子怎么办?

生：我会在心里告诉自己，阮恒不要怕，等她好了，就可以和她一起玩捉迷藏了。

师：阮恒的血静静地流入了小女孩的身体，阮恒的神情，动作发生着变化，请同学们继续找描写阮恒表情、动作的句子。

生：(读句子)从“啜泣、颤抖”看出阮恒心里越来越害怕，所以突然啜泣一下，而且全身发抖。

生：阮恒不想让别人看出自己的害怕，所以他迅速地用手捂住了脸。我从“捂”这个词看出，阮恒想掩饰自己的害怕。

生：这句话我感受到了阮恒心里也很痛苦，很悲伤，但他又不想让别人看到给别人带来麻烦，我也感到他很坚强。

师：是呀，血已从阮恒的身体抽出来了，他心里虽然越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救小女孩，他却在掩饰自己害怕和痛苦，多么可爱的小男孩啊。(教师的语气先是沉重，然后激昂)接着来吧，谁还找到了。

生：读“但过了一会„„他又摇了摇头”

我从“呜咽、掩盖”这两个词，感到阮恒害怕了，他以为自己要死了。

生：阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了，他不想影响小女孩输血，所以又一次试图用手掩饰他的痛苦。

师：真让人感动。

生：读“接着„„抽泣。”

从“哭泣、咬住”这两个词，体会到，阮恒心里痛苦极了，悲伤极了，所以不停的哭，但是他仍然想控制自己，想救小女孩。

生：我感到阮恒真是个英雄，他那么痛苦、悲伤，甚至都有些绝望，可是还尽量控制自己不哭，要是我遇到这种情况，早就哇哇地大哭出声了。我很佩服他。

师：阮恒你真的好伟大，是个真正的小男子汉。可以不惜自己的一切，用生命换取真情。此时情此景，让我感动，让我们全班的同学感动。阮恒，你是我们心中的榜样。

师：说的好，请同学们读这段话(过了一会„„想竭力制止哭泣。)

指名学生读。

在这段话中出现了三个词语“啜泣、呜咽、哭泣”，你是怎么理解的?

生：都是哭的意思，三次哭泣说明阮恒越哭越厉害，三次不同的哭，我看出抽血的时间越长，阮恒越觉得离死越近，他内心的害怕和痛苦，也在不断加剧。

师：请同学们看着屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，体会一下他的内心想法。(配乐)

生：(谈体会)

师：同学们的体会很深刻，就请同学们带着这样的感受再读读课文体会阮恒此时的心情。

(生读，配乐)

3、交流阮恒献血后的表现

师：阮恒如此紧张、痛苦、害怕，是什么原因，是因为针刺痛了吗?

生：不是，以为自己要死了。

生：以为要把他身上的血都抽给了小姑娘，把小姑娘救活，自己就死了。

师：面对这样紧张、痛苦的小男孩，谁来安慰他呢?

生：阮恒，你放心吧，输了血，你也不会死的。

生：„„

师：文中医生用什么样的语气来安慰阮恒的?

生：文中医生用轻柔的语气来安慰阮恒的。

师：请你也用轻柔的语气来安慰一下阮恒吧?

生：„„

师：听到这样轻柔地安慰，阮恒停止了哭泣，可为什么阮恒以为献血会死，还会这样做呢?

生：“她是我朋友”(多指学生读)

师：“她是我朋友”多么意味深长的一句话，此时，你理解这句话做题目的真正含义了吗?

生：突出了友谊。

生：使人容易接近。

生：比较亲近。

生：更能体现阮恒舍己救人的好品质。

师：生命是可贵的，阮恒面对死都不怕，你眼前这位小英雄想说点什么?

生：阮恒，你太勇敢了，为了朋友，你宁愿牺牲自己，是我的榜样。

生：你是个舍己救人的英雄。

„„

三、联系生活，拓展升华

师：从同学们的言谈中，老师高兴地看到了在这个课堂上，每个人都受益匪浅，从阮恒身上，我们会感到了舍己为人的高贵品质。是啊，千金难买真正的朋友，就让我们同学之间也发挥真正的友情吧!此时，想对你的朋友说上几句心里话吗?想给朋友几句赠言吗?现在就动笔写一写吧?

(学生写，配乐)

生：汇报自己的赠言。

师：听了同学们的赠言，老师感受到了你们朋友之间真挚的友谊，让我们带着这种友谊走向更美好的生活吧!