第一篇：第一单元学案1范文
九年级化学第一单元课题1导学案
【化学导学案】
第一单元课题1：物质的变化和性质(第1课时)
姓名：自我评价效果：
【学习目标】 ⑴了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化;
⑵认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
【预习效果自测】⑴水变成水蒸气，块状胆矾被研碎后都是的变化，(填“有”或“没有”)其他物质生成，属于变化。
⑵石灰石和新盐酸反应生成能使澄清石灰水变浑浊的气体;向蓝色的胆矾溶液中滴加无色酚酞溶液，会产生色沉淀。这些变化(填“有”或“没有”)其他物质生成属于变化，又称。
⑶化学变化的特征是。常表现为、、等，而且还伴随着能量的变化，常变现为、、等，但是这些现象(填“能”或“不能”)作为判断化学变化的依据。
⑷物质在中表现出来的性质叫做化学性质，如。物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做性质，如。
【课时达标】1. 葡萄酒的酒度低、营养高，饮量适度有益健康。下列家庭酿制葡萄酒的过程中不属于物理变化的是()
A.清洗葡萄B.捣碎葡萄C.葡萄发酵成酒D.用细纱布过滤后装瓶
2. 成语被誉为中华民族语言的瑰宝。下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是()
A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰
3.(益阳)下列变化中，有一种与其他三种存在着本质上的差别，这种变化是()
A.水沸腾B.瓷碗破碎C.石蜡熔化D.动植物呼吸
4.2013年4月，上海某大学一名研究生遭他人投毒后死亡，相关涉案人受到法律严惩。二甲基亚硝基代胺是一种剧毒化学品，下列对该剧毒品认识中不属于化学性质的是()
A.浅黄色油状液体，易溶于水B.有剧毒性
C.遇明火可以燃烧D.受热分解易放出有毒的氧化氮烟气
5.(北京)下列物质的用途中，利用其物理性质的是()
A.干冰用作冷冻剂B.硫酸用于处理碱性废液
C.氧气用于气焊D.生石灰用作干燥剂
6.2013年11月，圆通公司“夺命快递”由湖北武汉山发往山东潍坊，在卸载环节中造成危险化学品氟乙酸甲酯泄露。现收集到氟乙酸甲酯的下列信息：
①氟乙酸甲酯是一种无色透明液体;②沸点为104.5℃;③可溶于酒精，不溶于水;④易燃，要远离火源;⑤剧毒，有腐蚀性，刺激眼睛、呼吸系统和皮肤;⑥氟乙酸甲酯在燃料、医药、农药等领域有广泛的用途，是制造抗肿瘤药物和抗菌药物的起始原料等。
⑴请根据上述内容可归纳出氟乙酸甲酯的物理性质有，化学性质有，其用途有(填序号)。
⑵按照我国国家邮政局规定氟乙酸甲酯等这类物品不得邮递，试通过阅读上述资料，分析其原因为(至少有一点)。
⑶为了避免与人体直接接触，接触时应正确处理的方法是。
第二篇：第一单元第1课《林教头风雪山神庙》导学案[模版]
语文必修五第一单元第1课《林教头风雪山神庙》导学案主备：集备：备课组长：年级组长：
【学习目标】
知识目标：了解《水浒传》的作者和内容;了解与林冲故事有关的其他情节内容。了解细节描写的作用，分析细节描写在小说刻画中起到的作用。
能力目标：把握情节，理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的思想性格转变过程。掌握通过人物的语言、行动、心理来塑造人物的方法。
情感价值目标：理解“官逼民反，民不得不反”的必然性和我们当前倡导的“和谐”“民生”的时代意义。
教学重难点：
1、分析林冲的性格特点，从情节线索走向看人物性格发展。
2、掌握通过人物的语言、行动、心理来塑造人物的方法。
3、分析细节描写在小说刻画中起到的作用。
【知识链接】(请同学们认真阅读)
一、关于作者
1、施耐庵(1296—1370)中国元末明初作家。名子安，一说名耳。兴化(今江苏兴化县)人，原籍苏州。明嘉靖十九年(1540)，高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》中说：此书为“钱塘施耐庵的本”。万历年间，胡应麟在《少室山房笔丛》中指出：“武林施某所编水浒传，特为盛行。”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。 施耐庵于元明宗至顺二年(1331)中进士，曾官钱塘二年，因与当权者不和，弃职还乡，回到苏州写作《水浒传》，追溯旧闻，闭门著述。还有的传说他此时与元末农民起义将领张士诚有过联系。
2、章回小说
章回小说是我国古典 长篇小说的一种， 是分章回叙事的白话小说，是我国古典小说的主要形式，分回标目，段落整齐，首尾完整，是其主要特点。是由宋元讲史话本发展而来。从章回小说中经常出现的“话说”、“看官”“且听下回分解”等字样，可以看出它和话本之间的继承关系。经长期演变完善，至明末，章回小说的体例正式形成。这个时期创作的小说，用工整的偶句(也有用单句的)作回目，概括这一段落的基本内容。《三国演义》便是典型的章回小说。明清至近代，中国的中长篇小说普遍采用章回体的形式。一方面，章回小说通过价值人格和社会现实的矛盾冲突及悲剧结局，表现了作者对价值人格的探索和社会的批判; 同时，又通过不同的价值人格之间的矛盾冲突及其悲剧结局，表现了作者对新的价值人格的赞美和对传统的价值人格的批判。正是通过悲剧性冲突的描写和悲剧成因的揭示，章回小说充分显示了其社会批判意义和伦理批判意义。
二、关于写作背景与意图
《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，作于元末明初。施耐庵在长期民间传说、民间说话艺术和元杂剧水浒戏的基础上加工定型。全书叙述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚众起义的故事，再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。塑造了宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等英雄形象。是中国古代优秀长篇小说之
一。《水浒传》的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽及统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。
三、解题：“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是 《好汉歌》中的一句歌词，也是梁山好汉的作风。路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了委屈?但是梁山好汉也有人曾经有不平不能
替天行道，是该出手时就出手的侠义精神 1
吼，举起的拳头打不下，一忍再忍。他是谁呢?他就是我们今天要共同认识的“八十万禁军枪棒教头
——豹子头林冲”。
交代了人物、时间、地点、环境等因素。
【学习过程】
(为了理清思路，分析，教师先指导诵读。检查朗读情况，采用个别朗读与集体朗读的形式。)
一、课前自主学习，通读课文，完成下列练习，准备课堂展示
1、下列读音全都正确的一组是()
A.迤俪(lǐ)玷(zhān)辱酒馔(zhuàn )搠(suò)倒
B.连累(lěi)髭(zī)须洗漱(shù )剜(wān)心
C.提(dī)防彤(tóng)云庇(pì)佑仓廒(áo)
D.赍(jī)发供(gōng)桌央浼(měi)模(mú)样
2、小说情节结构主要由
1、、
2、、
3、、
4、四部分组成，
有的结构复杂的前有序幕、后有尾声。
3、节选部分情节围绕中心点林冲反抗高俅、陆谦等邪恶压迫展开。林冲沧州巧遇
李小二一节详细交代了林冲与李小二的关系，为下文写李小二帮助林冲埋下伏笔，作好
铺垫，是故事的前奏，应归到情节结构的序幕部分。
4、小说情节结构：
结构段落起止大意概括
序幕()：沧州遇故人
开端()：酒店闻密谋
发展()：接管草料场
高潮结局()：杀敌山神庙
5、整体感知林冲的性格(交流讨论)
二、课堂展示自主学习成果并点评、订正
三、课堂合作探究学习，小组讨论以下问题，形成答案写出来准备展示
(准备活动：诵读全文)
(一)
1、 同学们通过预习认识到林冲性格中有逆来顺受、委曲求全的一面，说简捷点，就是他特
别能忍。请问林冲的忍表现在哪些地方?
归纳：
2、 林冲为什么一忍再忍?
归纳：
3、 最后为何又不忍了?
归纳：
4、 林冲由一忍再忍到忍无可忍、奋起反抗对我们认识当时社会有何意义?
归纳：
(二)
1、课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风
雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的?
(1)直接描写风雪。课文有三处对风雪进行直接描写
(2)用侧面描写衬托风雪。
2、关于风雪的描写有什么作用?
3、《林教头风雪山神庙》在刻画人物形象方面，请分析细节运用的作用?
四、展示讨论成果，质疑、补充、订正
五、课堂小结(要反思自己是否积极认真投入学习，是否大胆展示、勇于质疑)
六、拓展练习
一、基础演练
1.下列加点的字注音全部正确的一项是()
A.赍(jī)发仓廒(áo)酒馔(zhuàn)搠(shuò)倒
B.提(tí)防玷(zhān)辱恁(nân)说央浼(miǎn)
C.看(kàn)守亲眷(juàn)彤(tóng)云模(mó)样
D.迤逦(yǐlǐ)髭(cī)须调和(hã)烫(tàng)酒
2.下列词语的书写，正确的一项是()(3分)
A.陪话粹琼乱玉彤云密布桨洗缝补
B.时辰交头接耳朔风吹撼神明庇佑
C.女婿躬敬孝顺商议事物服侍不遐
D.搠倒逼上梁山朔风惭起情理难容
3.解释加点的字的含义
①不合偷了店主人家的钱财()②迤逦来到沧州() ....
③我因恶了高太尉()④不见消耗() ...
4.下列划线的词语古今意义相同的一项是()
A.B.
C.不想而今完备了D.林冲寻思：“怎地好?”
5.下列各句加点的熟语使用错误的一项是()
A.在我们中间，一个人发生困难，就会有上百、上千、上万个素不相识的人热情地向你伸出援....
助之手。
B.那时有多少善良的人被逼上梁山，举起了反抗的义旗。 ....
C. 天理昭然，可见做恶人的到底吃亏，做好人的到底便宜 ....
D.这个人虽然没有人性，背着大家做了许多伤天害理的事，但是用法律准绳来衡量，还是罪不..
容诛的，我们还是给他一个改过自新的机会吧。 ..
6.对《林教头风雪山神庙》的解说，不正确的一项是()
A.小说开头写李小二和小酒店，这是一个不可缺少的重要情节。这一简短的插叙，既表现了林
冲扶危济困的性格特征，又使李小二夫妻感恩戴德的行为合情合理。
B.林冲拿刀怒寻陆谦，矛盾冲突似乎一触即发。也引起了读者“捏着两把汗”，但作者却老练地
虚晃一枪，引而不发，写林冲寻了三五日，不见动静，“也自心下慢了”。这样写，使情节形象生动。
C.林冲思想转变的过程，就是统治阶级内部分化瓦解的过程，它从一个侧面反映了农民革命的
产生、发展及其壮大的声势。他以自己的生活道路揭示了封建社会官逼民反和逼上梁山的生活真理。
D.小说的自然景物和环境描写极为出色。如林冲到草料场时，“七八间草屋做着仓廒，四下里都
是马草堆，中间两座草厅”。连点三个“草”字，为后文起火预作布置。
二、拓展训练
阅读下面一段选文，按要求答题：
(林冲和鲁智深)恰才饮得三杯，只见使女锦儿慌慌急急，红了脸，在墙缺边叫道：“官人!休要
坐地!娘子在庙中和人合口!”林冲连忙问道：“在那里?”锦儿道：“正在五岳楼下来，撞见了诈奸
不级的，把娘子拦住了，不肯放!”林冲慌忙道：“却再来望师兄，休怪，休怪!”林冲别了智深，急
跳过墙缺，和锦儿径奔岳庙里来。抢到五岳楼看时，见了数个人拿着弹弓、吹筒，粘竿，都立在栏
干边，胡梯上一个年少的后生，独自背立着，把林冲的娘子拦着道：“你且上楼去，和你说话。”林
冲娘子红了脸道：“清平世界，是何道理，把良人调戏!”林冲赶到跟前，把那后生肩胛只一扳过来，
喝道：“调戏良人妻子，当得何罪!”恰待下拳打时，认得是本管高太尉螟蛉之子高衙内，先自手软
了。 高衙内说道：“林冲，干你甚事，你来多管?”原来高衙内不认得他是林冲的娘子，若还认得
时，也没这场事。见林冲不动手，他发这话。众多闲汉见闹，一齐拢来劝道：“教头休怪。衙内不认
得，多有冲撞。” 林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内。众闲汉劝了林冲，和哄高衙内出庙上马
去了。
林冲将引妻小并使女锦儿，也转出廊下来，只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大
踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄，那里去?”智深道：“我来帮你厮打!”林冲道：“原来是
本官高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古
道：不怕官只怕管。 林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本官太尉，洒
家怕他甚鸟!俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去!(节选自《水浒传》第七回)
12.给下列加点的字注音释义
螟蛉之子( )() ..
13.解释下列加点的词
(1)娘子在庙中和人合口。 () (2)引着那二三十个破落户。 () .....
(3)不认得荆妇，时间无礼。 ()(4)大踏步抢入庙来。 () ....
(5)林冲不合吃着他的请受。()(6)权且让他这一次() ....
14.找出文中的细节描写，分析其对刻画人物的作用。
15.从选文中可以看出鲁智深是一位怎样的人?他的性格是否与林冲相同?请从文中举例说明。
七、布置作业
林冲在迫害面前，逆来顺受，委曲求全，一忍再忍，他能算个英雄好汉吗?根据课文，谈你的认识。
写成一篇500字左右的文章。
第三篇：人教版九年级化学下册导学案 第九单元 溶液 课题1 溶液的形成（第一课时）
人教版九年级化学下册导学案
第九单元
溶液
课题1
溶液的形成(第一课时)
【学习目标】
1.掌握溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念;
2.掌握溶液的基本特征，了解一些常见的乳化现象;
3.了解溶液在科研、生产和生活中有重要应用。
【课前预习】
1.提高科学核心价值观，学会从化学的角度分析问题。下列分析不正确的是()
A.液氧用于火箭发射——氧气具有可燃性
B.洗涤剂清洗油污——洗涤剂有乳化功能
C.氢能源未广泛应用——氢气制取成本高、贮存困难
D.氮气充入食品包装袋中防腐——氮气化学性质不活泼
2.下列说法正确的是
(
)
A.均一、稳定的液体都是溶液
B.铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
C.铁和硫酸铜溶液发生反应，溶液质量增大
D.合金中一定含有金属，不一定含有非金属
3.下列有关溶液的说法正确的是
A.盐水的沸点比水低
B.无色澄清液体一定是溶液
C.只有固体能作溶质
D.溶液的各部分性质均相同
4.下列有关溶液的叙述错误的是( )
A.长期放置后不会分层的液体一定是溶液
B.衣服上的油污用汽油或用加了洗涤剂的水可除去
C.一瓶合格的生理盐水密封一段时间，不会出现浑浊
D.实验室常将固体药品配制成溶液进行化学反应，以提高反应速率
5.下列有关溶液的说法正确的是( )
A.溶液都是无色的
B.溶液中只能含一种溶质
C.植物油加入水中可得到溶液
D.溶液都是均一、稳定的混合物
6.小军同学需要快速配制一杯可口的白糖溶液，下列措施不能达到目的的是(
)
A.用冰水溶解
B.用热水溶解
C.把白糖碾成粉末后溶解
D.溶解时用筷子搅拌
7.下列物质放入水中，能形成无色溶液的是
A.高锰酸钾
B.蔗糖
C.植物油
D.面粉
8.下列生活及化学实验中涉及的变化，一定属于化学变化的是
(
)
A.被雨淋湿的自行车钢圈上慢慢出现了锈渍
B.用汽油洗去沾在衣服上的油渍
C.用磁铁分离铜粉中混有的少量铁粉
D.电灯通电后发光
9.下列洗涤方式应用乳化作用的是()
A.用汽油洗油污
B.用水洗去盘子上的食物残渣
C.用洗衣粉洗衣服
D.用盐酸洗水垢
10.家用洗涤剂可以洗去油污，汽油也可以洗去油性物质，两者的原理是(
)
A.前者为油能溶于洗涤剂中，后者为汽油能乳化油性物质
B.前者为乳化作用，后者为溶解作用
C.两者都是溶解原理
D.两者都是乳化原理
【学习探究】
自主学习
阅读课本，完成下列问题
1.溶液是指
或
物质分散到
物质里，形成
、
混合物。能溶解其他物质的物质叫
，被溶解的物质叫
。
2.从组成上看，溶液是由
和
组成，从质量上看，溶液的质量等于
和
的质量之和，溶液的体积
溶质与溶剂的体积之和。溶质可以是
、
、
，如果两种液体互相溶剂时，一般把量多的一种叫做
，量少的一种叫做
，水是最常见的
，此外
、
等也可作为溶剂。
3.物质的溶解通常伴随着
的变化。如氢氧化钠溶于水时溶液温度
;硝酸铵溶于水时，所得溶液温度
;氯化钠溶于水时，所得溶液温度
。
4.小液滴分散到液体里形成的混合物叫做
。洗洁精、洗衣粉等洗涤剂具有乳化功能，它能使植物油分散成无数细小的液滴随着水流走，而不聚成大的
，从而使乳浊液的稳定性
，洗涤剂的这种作用称为
。
互学探究
[探究一]蔗糖和食盐的溶解
步骤
现象
结论
食盐加入水中
食盐可以___在水中
蔗糖加入水中
蔗糖可以___在水中
思考：如何从微观上理解这一现象?
小结：蔗糖表面的分子在___分子的作用下，向水里运动扩散，并均一地分散到水分子中去了。氯化钠中的钠离子和氯离子在___分子的作用下，向水里运动扩散，也均一地分散到水分子中去了。
思考：(1)我们刚才得到的液体是纯净物还是混合物?_____
(2)每种液体各部分一样吗?_____
(3)放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉淀?_____
1、溶液的定义：_____或_____物质分散到_____物质里，形成_____的、_____的_____。
溶液的特征：(1)溶液具有
性：溶液各个部分的组成
;
(2)溶液具有
性：是指外界条件(温度、压强等)不变时，溶液长期放置____(“会”或“不会”)分层，即只要
，所加入的物质也不会分离出来。
注意：溶液的均一性和稳定性是指溶液形成以后，而不是指在溶解过程中。
思考：溶液中水具有什么作用?
溶剂：能____________的物质。溶质：__________的物质。
练习：在蔗糖溶液中，溶质是___，溶剂是___。在食盐溶液中，溶质是____，
溶剂是____。
2、问题：只有水能做溶剂吗?不溶于水的物质是不是什么时候也不会溶解呢?
[探究二]：
溶质
溶剂
现象
碘
水
碘
_____于水
碘
汽油
碘
_____汽油
高锰酸钾
水
高锰酸钾
_____水
高锰酸钾
汽油
高锰酸钾
_____汽油
植物油
汽油
植物油
_____汽油
结论：同种溶质在不同溶剂中的_____不同，不同溶质在同种溶剂中的_____也不同。
【解决问题】：讨论：当衣服上沾上油渍时，用水很难冼去为什么?我们可以怎么办?
回答：______________________________。
[探究三]水和乙醇能够互溶吗?
在盛有2mL的水的试管中滴加2~3滴红墨水，振荡，然后再用滴管缓缓加入约2mL的乙醇，不振荡观察现象，看溶液是否分层，然后震荡在观察是否分层，静置后观察溶液是否分层。
溶质
溶剂
振荡前
现
象
振荡后
现
象
静置后
现
象
结论
乙醇
水
酒精和水_____，形成____。
想想：大家能否举出溶质是气体的例子?________
小结：溶质溶解前可以是：____体、____体、____体。
3、溶质和溶剂的判断：
固—液型
液体—溶剂
固体—溶质
例如：________________
气—液型
液体—溶剂
气体—溶质
例如：________________
液—液型
，非水溶液中
量多—溶剂
量少—溶质
例如：___________
液—液型
，水溶液中
水无论量多、量少，水为溶剂
例如：___________
注：通常没有指明溶剂的溶液中，水是溶剂，其他的是溶质。
思考：请你能否再举出一些溶液?指出其溶质、溶剂。并谈谈溶液的用途?
二、溶液的用途
见课本
【课后练习】
1.下列说法正确的是( )
A.催化剂在化学反应前后质量和化学性质都不变
B.发现煤气泄漏时，可用明火查找泄漏点
C.洗涤衣服上的油污可用汽油乳化
D.铝具有很好的抗腐蚀性是因为铝的化学性质不活泼
2.下列消毒液的溶剂不是水的是
A.75%医用酒精
B.过氧乙酸溶液
C.过氧化氢溶液
D.碘酒
3.人类的日常生活和工农业生产离不开水，下列说法正确的是( )
A.无法用水鉴别硝酸铵、氢氧化钠两种固体
B.用水浇灭着火的纸箱，其原理是移除了可燃物
C.天然水经过自然沉降、过滤、吸附，即得纯水
D.使用加有洗涤剂的水可去除衣服上的油污
4.下列物质在水中，能形成溶液的是
A.牛奶
B.汽油
C.泥土
D.高锰酸钾
5.下列有关水和溶液的说法正确的是
A.饱和溶液析出晶体后，溶液的溶质质量分数不一定减少
B.河水经过沉降、过滤、活性炭吸附后得到的水是纯净物
C.通过洗洁精的乳化作用，可将食用油溶解于水形成溶液
D.试剂瓶中的溶液在使用时不慎洒出一部分，剩余溶液溶质质量分数减少
6.没有水就没有生命。下列关于水的说法正确的是(____)
A.水能溶解所有的物质
B.用肥皂水可区分硬水和软水
C.洗涤剂可使油污溶解在水中
D.通过活性炭吸附可将海水淡化
7.下列实验现象描述正确的是(
)
A.加热硫酸铜和氢氧化钠溶液反应后生成的物质：蓝色溶液中出现黑色固体
B.向铁粉中加入足量稀硫酸：黑色固体逐渐减少至消失，溶液由无色变为浅绿色，放热
C.汽油加入高锰酸钾中：暗紫色固体逐渐减少，溶液由淡黄色变为紫色
D.检验水通电分解后负极得到的气体：木条燃烧更旺，产生蓝色火焰
8.下列物质中不属于溶液的是(
)
A.食盐水
B.糖水
C.泥土水
D.澄清石灰水
9.下列各组物质中，前者是后者溶质的是
(
)
A.氯化氢、盐酸
B.生石灰、石灰水
C.铁、硫酸亚铁
D.酒精、碘酒溶液
10.下列说法不正确的是( )
A.长期放置后不会分层的液体一定是溶液
B.用洗洁精除去油污，是由于洗洁精对油污有乳化作用
C.硝酸铵溶解于水时，吸收热量，溶液温度降低
D.食盐水能导电，是因为溶液中有较多自由移动的Na+和Cl﹣
11.化学就在我们身边。请根据所学化学知识回答下列问题：
(1)“高钙牛奶”中的“钙”是指______(填“元素”、“原子”或“分子”)。
(2)“八月桂花香”。从分子的角度解释能闻到花香的原因是______。
(3)从微观角度分析：H2O2和H2O的化学性质不同，原因是______不同。
(4)碘酒常用于消毒，该溶液中的溶剂是______。
12.(1)写出下列物质的化学式
①生理盐水溶剂____②标出FeCl2中Fe化合价_______
(2)下列属于溶液的是
______(填序号)
①蒸馏水
②油水混合物
③黄河水
④豆浆
⑤盐酸
⑥碘酒
(3)将锌粉和铁粉的混合物加入到盛有一定量硝酸银溶液的烧
杯中，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液。若将所得滤渣加入稀盐酸中，有气泡产生，则:滤渣里一定含有______(填写化学式)，滤液中一定含有______(填写化学式)。
13.回答下列与水有关的问题。
(1)硫酸铜溶液中的溶剂是___________。
(2)日常生活中常用___________的方法降低水的硬度;
(3)通过电解水实验及对生成气体的检验可知，水是由___________组成的。
14.把少量下列物质分别放入水中，充分搅拌，可以得到溶液的是_____
A
面粉
B
氯化钠
C
蔗糖
D
汽油
15.下列有关溶液的叙述中，正确的是______(填序号)。
①溶液都是无色透明的
②溶液中各部分都是均一的
③溶液中的溶剂一定是水
④气体、液体、固体均可作溶质
⑤任何条件下的溶液都是稳定的
⑥两种液体互溶时，量少的一定是溶质
⑦在溶液中进行的化学反应速率较快
⑧食物里的养料经消化变成溶液才能被吸收
⑨溶质在溶解的过程中，有的放出热量，有的吸收热量
⑩溶质在溶解时，扩散过程中吸收热量，水合过程中放出热量
【参考答案】
【课前预习】
1.A
2.D
3.D
4.A
5.D
6.A
7.B
8.A
9.C
10.B
【课后练习】
1.A
2.D
3.D
4.D
5.A
6.B
7.B
8.C
9.A
10.A
11.元素
分子不断运动
分子的构成不同
酒精
12.
⑤⑥
Fe、Ag
Zn(NO3)2
13.水
加热煮沸
氢元素和氧元素
14.BC
15.②④⑦⑧⑨⑩
第四篇：第一单元复习学案
学习内容:第一组课文基础知识 学习目标:
1、会写本组19个生字.读读记记词语。
2、回顾课文表达上的特点。
3、 在课文中积累语言。
4、 学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法。
5、 学习用联想和想象来表达感受的方法。
6、 背诵记忆要求的段落,并会填空。
7、 积累关于描写大自然的诗句。 学习重点:背诵默写积累的内容比较多。 学习过程:
一 生字词掌握
Yín sòng
chànghè
pù bù
tǐng bá
shēn qū （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） qīng shuǎng
dǒu qiào
qiào lì
jīng zhì
yùn hán
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） xiá kè
jìng mì
ào mì
zhuī suí
xiǎo xiàng （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） hōng kǎo
yīn yùn
tànsuǒ
yǎnzòu
qínmiǎn
áoyóu （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）
qīn wěn
shén qí
yōu yǎ
huān yuè
qīng cuì
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） níng jù
biàn rèn
qīng xīn
dé gāo wàng zhòng
（ ）（ ） （ ） （ ）
bù
jū yì
gé
yì
wèi shēn cháng
bié
yǒu
shēn
yì
（ ） （ ） （ ）
jīn
jīn lè dào
pang rán dà
wù
xíng sè cōng cōng （ ） （ ） （ ） zuǒ chōng yòu zhuàng
nián guò huā jiǎ
qí
miào wú
bǐ （
） （ ） （ ）
二、 四字词语掌握
岁月( )( )
波光( )( )
( )( )乐道
别有( )( ) ( )( )攘攘
( )( )深长
花色( )( ) 驻足( )( ) ( )( )大物
( )( )匆匆
望而( )( ) 千峰( )( ) 绵亘( )( )
随心( )( )
( )( )一格
旁逸( )( ) 窈窕( )( )
( )( )直跳
( )( )归真
左( )右( ) 年过( )( )
奇妙( )( )
德高( )( )
三 课文语言积累运用
1. 不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友.(用上“不……不……也不……就……”写一句话)
2. 一帆一桨一渔舟,一位渔翁一钓钩.一俯一仰一场笑,一江明月一江秋.
能仿造一字诗也来写写吗?
日积月累:关于描写大自然的诗句
1.落红不是无情物 ,
.(龚自珍)---《己亥杂诗》 2.
, 每于寒尽觉春生. (张维屏)---《新雷》 3.今夜偏知春气暖 ,
. (刘方平)---《月夜》 4.此夜曲中闻折柳,
. (李白)---《秋夜洛城闻笛》 5.
, 不知云与我俱东. (陈与义)---《襄邑道中》 6.不是花中偏爱菊,
. (元稹)---《菊花》
四 重点段落背诵默写
1.那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友.啊,老桥,你如
,在涧水上
?你把多少人马
,
,你
,俯身凝望着那水中的
、
、
.岁月悠悠,
,
,唯有你依然如旧.
2.走进这片树林,鸟儿
,露珠与我
.每一棵树都是我的知己,它们迎面
,每一棵树都在望着我.我靠在一棵树上,静静地,
.我脚下
,深深扎进
;头发
,胳膊 ,血液
,在年轮里
、
.
3.捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了
;拾一片落叶, 细数
,我看到了它蕴含的
,在它们走向泥土的途中,我加入了这
的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见
,听见
.
4. 忽然,雷阵雨来了,像有
在天上吼叫,又像有
在云头吟咏.满世界都是雨,头顶的岩石像
. 我站立之处成了看雨的好地方,谁能说
?
5.大街小巷里,
的小圆虫 , 披着
的彩衣.在这些
的黑甲虫中间,它们好像
,逗得多少虫子
.
五 课文知识点掌握
1.《山中访友》采用(
),(
),(
),(
)来表达情感.
2.《山雨》通过(
)和(
)来表达独特的感受.运用(
),(
)的修辞手法.
3.《草虫的村落》运用(
),(
)的修辞手法.
4.《索溪峪的“野”》运用(
)和(
)来表达独特感受.
第五篇：第一二单元预学案
五年级语文上册第一单元预学案
班级姓名评价：3分2分1分
单元学习目标：
1、我能认识本单元生字，会写18个生字。
2、我能把握每一课的主要内容，初步理解作者的写作意图。
单元学习重点：归纳课文的主要内容。
自主预习：
1、自学课文中的生字。正确流利的朗读课文。
2、理解课题。联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
我来闯关：
1 窃读记
1、课前积累读书词语：一目十行、手不释卷、博览群书、囫囵吞枣
2、通过预习，我知道了课文以()为线索，以“我”()()、
两个场景的插入，表现了()。
3、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子。
2 小苗与大树的对话
1、我要认真读课文3遍，我知道本文是一篇，记述了和
之间的谈话，涉及到的四个问题是是、、、。
2、质疑，读完课文后，你有什么不理解的问题吗?将你的问题写下来，上课时和同学讨论。 3 走遍天下书为侣
1、我要朗读课文3遍。读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落认真读一读。
2、第三遍读课文，我要思考下列问题：
(1)作者为什么要走遍天下书为侣? (2)怎样与书作伴侣? (3)与书为侣有什么感受?
4*我的“长生果”
1、补充词语
流光()()()()日久不言()()黯然()() 悲()离()千()一()如()似() 牵肠()() 囫囵()()不求()()津津()()呕()沥()
2、我的“长生果”中的“长生果”在这指的是什么?
单元自省
学习收获：学完本单元，你有哪些感想?对读书有什么看法?请写一则不少于100字的
读后感。知识延伸：搜集一些有关作者、名人读书的故事、读书名言的资料，与大家分享。
家长评价：按质量选(3分) (2分)(1分)家长签名：
五年级语文上册第二单元预学案
班级姓名评价：3分2分1分
单元学习目标：
学习字词，把握课文内容，整体感知作者表达的思乡之情。
单元学习重点：理解课文表达思乡之情的写法。
自主预习：
1、初读课文，自学生字词，把你不懂得词语在书上做上记号。
2、划出课文中语言优美或含义深刻的句子。
3、正确流利的朗读课文。
我来闯关：
5古诗词三首
1、正确流利的朗读这三首诗，给加点字注音。
一水间()数()重 ()山照我还 ()意万重().....
洛()阳榆()关那畔()行千帐()灯风一更().....
2、是什么勾起诗人对家乡家人的浓浓思念呢?6梅花魂
1、黄金搭档：
()的梅花()的春天 ()的气节()的泪珠()的故乡()地坐下()地刮去()地摆开
2、课文主要写了什么?7*桂花雨
桂花给我带来了那些快乐?8*小桥流水人家
“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”“美好的印象”具体表现在哪些方面?单元自省
学习收获：
本单元的学习，我学了：。 我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现(优、良、差)，愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
知识延伸：搜集表达思乡之情的古诗句。
家长评价：按质量选(3分) (2分)(1分)家长签名：