中班数学教案比高低

教案是为实现教学目标而进行的教学设计,为教学活动提供科学的行动纲领。只有合理挖掘或注入思政元素,才能实现专业内容与思政教育的有机融合。以下是小编精心整理的《中班数学教案比高低》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：中班数学教案比高低

月照台前比高低谜语

谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，以下是小编收集的月照台前比高低谜语，欢迎查看!

谜底：能

幼儿趣味谜语大全及答案

谜题：爹娘是忠臣，生我不聪敏，罚我做奴仆，天天要背人。 (打一动物)

谜底：马

谜题：身上有个皮口袋，不装米也不装麦，装着它的小乖乖，还有妈妈许多爱。 (打一动物)

谜底：袋鼠

谜题：体型巨大为海怪，用肺呼吸游得快，呼出喷泉露在外。 (打一动物)

谜底：鲸鱼

谜题：说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。 (打一动物)

谜底：孔雀

谜题：喜爱古木森林，到处敲门访问，不等主人迎接，抓住就当点心。 (打一动物)

谜底：啄木鸟

谜题：嘴长耳朵长，一条小尾巴，光吃不干活，饱了就睡下。 (打一动物)

谜底：猪

谜题：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，看见主人摇尾巴。 (打一动物)

谜底：狗

谜题：头上长着千条辫，迎风摆舞在岸边。 (打一植物)

谜底：柳树

谜题：去时冷，回来热，胡子拉杂要坐车，你也打，他也打，脱了衣衫回老家。 (打一植物)

谜底：小麦

谜题：四季青，巴长大，用手摸，毛虫扎 (打一植物)

谜底：仙人掌

谜题：头大身子细，黑红珍珠粒，能养人和马，可造白兰地。 (打一植物)

谜底：高粱

谜题：妈妈好像一长杆，儿子活像一酒坛，妈妈走路要打伞，儿吹喇叭嘲天喊。 (打一植物)

谜底：南瓜

谜题：脚踩篱笆，头顶钢叉，怀里抱子，胡须邋遢。 (打一植物)

谜底：玉米

谜题：青青翠翠杆挺拔，文人墨客最钟情，一生只开一次花。 (打一植物)

谜底：竹子

谜题：上打棚，下打棚，开黄花，结小龙。 (打一植物)

谜底：丝瓜

谜题：紫红树，紫红花，紫红袋里包芝麻。 (打一植物)

谜底：茄子

谜题：高高瘦瘦小姑娘，每天向着太阳光。黄脸近看生麻子，果实炒炒香又香。 (打一植物)

谜底：向日葵

谜题：只有一根头发，用它时，头发变红，身子变短。 (打一物品)

谜底：蜡烛

谜题：一个小黑孩，自小口不开，偶然一开口，跌出舌头来。 (打一常用物品)

谜底：牙膏

谜题：圆得像只碗，深得如水桶，平时不作声，抓住尾巴吼不停。 (打一物品)

谜底：铃铛

谜题：闲的时候站着，忙的时候躺着，身上没穿衣裤，两头却钉纽扣。 (打一物品)

谜底：扁担

谜题：小小发电厂，有圆也有方，肚里有黑心，接线灯泡亮。 (打一物品)

谜底：电池

谜题：有位小伙伴，常在绳上搭，要洗手和脸，都得用到它。 (打一物品)

谜底：毛巾

谜题：一块木牌五寸长，一条红蛇在中央，天热抬头往上走，天冷缩头往下降。 (打一物品)

谜底：温度计

谜题：一开一合，一上一下，一挂一漏，一闭一敞。 (打一物品)

谜底：拉链

谜题：四四方方小家伙，上面摆着串串珠;小手随意拨一拨，最终答案立有数。 (打一物品)

谜底：算盘

谜题：黄色皮衣裹红珠，嚼了红珠吐小骨。 (打一水果)

谜底：石榴

谜题：小子圆又圆，长得热白胖胖，虽然有眼珠，开眼不能看。 (打一水果)

谜底：龙眼

谜题：浑身黄袍皮粗糙，头顶冠芽不算高;果形切片用盐泡，岭南名果味道好。 (打一水果)

谜底：菠萝

谜题：有肉无骨，有骨无肉，肉包骨头，骨头包肉。 (打四水果)

谜底：香蕉，椰子，芒果，核桃

谜题：一个绿娃娃，肚里水汪汪，红汁往外淌。 (打一水果)

谜底：西瓜

谜题：小小金团子，装满黄饺子。咬口黄饺子，吐出白珠子。 (打一水果)

谜底：橘子

谜题：树上挂着小灯笼，绿色帽子盖住头。身圆底方甜爽口，秋天一到满身红。 (打一水果)

谜底：柿子

谜题：黄黄卵圆形，酸酸甜甜滋味好，酿酒做药都可以。 (打一水果)

谜底：芒果

谜题：两头尖尖像小船，年龄不大老弯腰。兄弟一排树上挂，好像伸出万只手。 (打一水果)

谜底：香蕉

谜题：抿嘴笑，半边歪，有红有绿人人爱。 (打一水果)

谜底：桃子

谜题：看看是绿的，打开是红的，吃吃是甜的，吐出是黑的。 (打一水果)

谜底：西瓜

第二篇：高校学生会试与官场比高低？

提纲：摘要——引言——学生会与政府之表象——高校学生会试与官场比高低——结束语

摘要：社会中有太多的模糊不清，有太多的黑与白，表象与本质相差甚远。原本天真纯洁、一心只读圣贤书的高校大学生在学生会的熏陶下，却变得官气十足，官话连篇，成为我国官场丑恶生态的缩影。本文通过对比高校学生会与官场丑态，分析其表象与本质，希望当代大学生以身作则，不要随波逐流，同时学会正确认识事物的表象与本质。

关键词：表象;本质;高校学生会;官场;腐败

一. 引言

“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”

A，高中毕业后一个无比稚嫩、青涩、单纯的男生，走进大学校园的第一天就被那些学生会的学姐、学长所吸引，感觉这是一个既温暖人心又历练人才的地方，所以果断、迅速、毫不犹豫的加入了。然后是100%、200%的热情甚至是激情付出，“一分耕耘一分收获”，A所负责的事情成绩步步高升，A也开始受到学生会领导们的关注，然而意想不到的是一位A很尊敬的学姐某日对他说：“A，你工作很努力，成绩也很突出，但是你要想走上顶端，你必须要学会圆滑世故”，A当时愣了，不过后来不知道到底是否有所改变，更加如鱼得水，后来也走上了学生会主席、书记的道，跟老师、同学那都是打得火热、闹得翻天，关系杠杆的。后来研究生，一切也都如鱼得水，旗开得胜，不过心中的小九九也多了起来，这到底是不是自己最初所追求的学生会，自己的初衷好像不是的。他想要光明，想要寻找现实生活中的真理。

去年秋天，中国人民大学陈伟副教授痛批人大学生会，称《学生会：大学最阴暗的一角》，某种意义上学生会是我国官场丑陋生态的缩影，是一群失去基本道德水准、以无知无耻为荣、满口官话的学生官，直接称学生会为“垃圾”。 A看到此文，突然有了些震动，貌似心里一直纠结的黑箱在慢慢变灰变白。托梦于我，借此聊聊关于那些年学生会的那些事。

二. 学生会与政府之表象

高校学生会是在校党总支领导和学院团委的指导下，贯彻党的教育方法，结合本院实际情况，紧紧围绕学院的中心工作，以服务学校发展、服务同学、促进全体学生全面发展为工作宗旨，通过开展有益于同学身心健康的学习、创作、文体、社会实践、志愿者服务、社会公益等活动，积极营造良好的学风、校风，引导全院学生不断提高思想觉悟，维护学院良好的教学秩序和学习、生活环境，并反映同学们的建议、意见和要求，搭建学校、学院和学生、老师和同学之间沟通的桥梁，也是学生培养能力，发展兴趣，完善自我的大舞台。

政府，是为人民服务的宗旨，对人民负责的基本原则，以权为民所用，情为民所系，利为民所谋的工作态度;求真务实的工作作风;从群众中来到群众中去的工作做法;“民之所忧，我之所思;民之所思，我之所行”的情操。

简言之，高校学生会就是一个服务学校、服务学生，通过开展系列活动促进教育教学，培养同学们能力的舞台。而政府则是一个服务人民，服务国家的国家组织机构。听起来都是光环四溢的感觉，但一切只是表象，但是在现实中，本质上，相差甚远。

三. 高校学生会试与官场比高低

一提政府，就不得不想到官场，不得不想到那一批批贪污腐败的官员，他们大呼“为人民服务”却实为自己谋一己私利;他们声称“民心工程”却实为大搞“形象工程”。 泰戈尔有云，“顶不住眼前的诱惑，便失掉了未来的幸福”。仔细想想，人生在世，诱惑多多，丰厚的利，名贵的衣，豪华的房、奢侈的车、妩媚的色。凡此种种，大有“乱花渐欲迷人眼”之势。古人亦云，“贪如火,不遏则燎原。欲如水,不遏则滔天。”权力、金钱、美色则是最常见、 1

最致命的“诱惑”，动了心，迷了眼，乱了阵脚，陷了进去，就将走向深渊。从刘青云、张子善、到陈希同、胡长清、再到陈良宇、许宗衡、文强，无数次得到佐证。

那么贪污腐败的根源是什么呢?可能有人会说是制度的原因，是文化、教育的原因，是监督不力的原因，甚至种种。我觉得最本质的是人性。虽说，“人之初，性本善。”但是人性的欲望却是无边无际。但是当堕落开始的那一刹那，就意味着无法回到向善的本心。人性一旦开始堕落，就控制不住自己内心的阴暗一面，就开始慢慢的走向灭亡。王璋同志在《权钱色》一书中也说过，“当说到腐败的时候，以一个词汇描述了当今社会的腐败问题，既三权交易，权权交易，权钱交易与权色交易。”稍加深思，现在的高校学生会也在以此与官场一比高低。第一，权力。首先，现在高校学生会的成员主要是领导成员，在活动中，官气十足，官腔连篇，对其他基层成员，同学们趾高气扬，大声吆喝。其次，这些领导成员是特权阶级。各种奖励基本上学生干部都有，而且很多类似支教保研的机会、社会实践的机会、西部支教的机会、公费交流活动、保研加分以及入党优先等基本上都是这些领导干部。再次，在学生会换届的时候，戴上“层层选拔”的帽子，实质上早已内定好，而且在之前很多人为了上位，勾心斗角，不遗余力。第二，金钱。首先，犒劳大家举办活动的辛苦貌似已经成了公款吃喝玩乐不二理由。其次，利用举办大型活动，随写发票，贪污活动经费也是很多学生会领导干部的家常便饭。第三，色。学生会的色堪比官场的色，虽说没有包二奶、养情人，但也是内容充实，形式丰富多彩。既有高层为迎合领导而献媚，也有底层学生干部为博得高级学生干部欢心而请客吃饭，酒足饭饱，歌舞笙箫也成常态，还有为了搞好关系而利用节假日送特产。同时，这还成为学生干部追求美女、博得学妹欢心的资本和途径。

用陈伟老师的话来说，高校学生会让大学生侏儒化、官僚化、庸俗化，不遗余力。组织大型活动目的不是服务学生而是让学校不安宁、同学们不得清闲。办的很多活动都打上了政治色彩，因此不得人心，所以拉人填场、签到作为班级考核也成为制度;领导人来视察，全都是学生干部这些托儿，怎么能体察民情?真是言不由衷，无出其外，败坏了大学生的形象。如此看来，高校学生会真是可与官场一比高下，而且想想这些所谓的学生干部，数年以后一旦步入政坛，成为人民的“公仆”，非但不会成为“社会栋梁、国民表率”，只会成为社会上寄生腐朽的蛀虫，成了压迫人民、鱼肉百姓的帮凶，祸国殃民，因为其堕落无耻的底子，在大学时代即已打好。

四. 结束语

表象是服务人民，本质却是鱼肉百姓;表象是服务同学，本质却是培养官性。可能现实生活中有很多这样的表象与本质完全背离的情况，有太多说不清的黑与白，甚至在他们看来，这就是制度、文化的产物，自己只是为了随大流，赶潮流。不过在此，我不是愤青，也不是批判，我只想说我们是时代的精英，我们不管别人怎样，不管制度如何，不管都多少的黑白不分，我们不应该随波逐流，我们应该有自己独立的思想，独立的人格，在大是大非的面前应该有所作为，否则枉为高校大学生。当然，大部分都是好的，老鼠屎只是少数，而且唐太宗有云：“君，舟也;人，水也;水能载舟亦能覆舟。”即若没有改变，也会“天网恢恢疏而不漏。”

窗外，大雨初霁，虽然偶尔还有隐隐的雷声，但天边已隐约看见一抹彩虹。

参考文献

[1]成良斌, 宋子良. 自然辩证法讲义[M].华中科技大学出版社.2005.

[2]王璋.《权钱色》[M]. 人民出版社.2000.

[3]荣敬本.《腐败：权力与金钱的交换》[J].1988.

[4]吴敬琏.《腐败：权力与金钱的交换》再版前言[J]. 经济社会体制比较.1995(04).

[5]刘珏欣.《人民大学副教授陈伟：我坚决否定学生会》.南方新闻网.2011-10-19.

[6]弱水之畔.《贪污腐败与三权交易的关联性》[J]，先锋论坛之廉政在线.2012-5-30.

[7]胡金龙.《钱与色让我跌进深渊—贪污受贿忏悔录》[M],桂林明镜网. 2006-12-12.

[8]陈伟.《学生会：大学最阴暗的一角》[J]，中国网.2011.

第三篇：中班数学教案 比高矮

比高矮

班级：苹果班 科目：数学 任教教师：林旭娜

一、活动目标

1、引导幼儿学习比较高矮，学习比较物体高矮的正确方法(在同一高度平面上)。

2、能按照高矮特征给物体进行排序。

3、乐于参加教学活动，感受数学的趣味性。

二、活动准备

长颈鹿、大树图片;被子、盒子各种操作材料若干。

三、活动过程

1、游戏导入，激发幼儿对“高矮”的兴趣。

老师组织幼儿玩“高矮”游戏，当老师说高的时候，所有人起立;当老师说矮的时候，所有人坐下。

2、创设情景，学习比较高矮的方法。

1)教师出示长颈鹿图片，遮住长颈鹿的下半身。引导幼儿观察，哪只是最高的长颈鹿。

2)把遮住长颈鹿下半身的卡纸抽掉(几只长颈鹿不在同一高度平面上)。再次提问，我们刚才说的对吗?要怎么样才能正确找出最高的哪只长颈鹿呢?鼓励幼儿充分讨论。

3)小结：比较高矮时，长颈鹿必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

3、情景延伸，尝试按高矮给物体排序。

1)长颈鹿们要去吃东西了，最高的长颈鹿要吃最高的那棵树，最矮的长颈鹿要吃最矮的那颗树。

引导幼儿给长颈鹿排队，也就是按高矮顺序排列。(先找出那个最高，再将两个剩下的作比较，这样我们就按照从高到矮的顺序排好了。)

4、操作练习，通过多种材料练习巩固知识点。

1)寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮”“柜子高，桌子矮”。 2)对以下几种材料进行操作练习。

A.按杯子高矮排序 B.按盒子高矮排序 C.按积木从低到高叠楼梯

5、游戏练习：我和你比一比

将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出最高的小朋友，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。

6、课堂总结

1)比较高矮要在同一个高度平面上。

2)我们可以按照从高到矮的顺序给物体排序。

四、活动延伸

回家后和爸爸、妈妈还有爷爷奶奶一起比高矮，看看家里面谁最高，谁又最矮，按高矮给家里人排序。

第四篇：中班教案比高矮

中班计算活动课教案 《比较高矮》 (科学领域)

授课人：乌什县第二幼儿园教师 古扎努.吾买尔

中班计算教案：

《 比较高矮》

授课人：乌什县第二幼儿园

古扎努.吾买尔 活动目标：

1.认识高矮，知道比高矮的标准。 2.有初步的观察、比较能力。

重点与难点：

重点：知道被比较的物体应放在同一平面上。

难点：知道与不同对象比有不同的结果，感知高矮相 对性。

材料与环境的创设：幼儿律动操音乐;星星音乐和若干个手工纸质星星;多媒体课件，高矮标杆。 活动过程：

一、律动：播放音乐《健康歌》，师幼共同完成。

1.激发兴趣： 游戏《长高了变矮了》，幼儿站成半圆，老师说“长高了”，幼儿两臂上举。老师说：“变矮了”，幼儿蹲下。老师说：“我看谁长得最高”，幼儿双脚原地向上跳。

二、新授： 1.体验理解： 1、播放音乐：《闪烁的小星星》

2、然后出示粘有星星的黑板，请几名身高相同的(相对较矮的幼儿)上黑板摘星星。 (观察游戏过后出现了什么问题?“高的星星摘不到”) a.为什么小朋友摘到了下面的星星，而上面的却摘不到呢?

b.谁能帮老师把剩下的几颗星星摘下来? c.请几名个头偏高的幼儿上前摘星星。

师问：现在有什么变化了?他们为什么能摘到呢?

3、.学习比较高矮：播放幻灯片“

2、3”.

a.师，小朋友看看他们是怎样比高矮的?如果是你，你会比出高矮吗? 师：请幼儿起立，学习投影机互相比高矮。

师问：小朋友们你们会了吗?谁来告诉老师，谁高?谁矮? 师：我们一起把高的和矮的幼儿挑出来好吗?

(学习正确的比较方法区分开高矮幼儿，并分成两组站。)

三、活动延伸：

1.播放幻灯片4、5、6。

2.观看幻灯片6，(请老师配合)请幼儿模仿影片把

老师分成高矮两组。

3.第一组：高组;幼儿把比自己高的三名老师选到自

己的组里，比出最高的一个人，让他代表本组去摘最高的那 一 颗星星。

第二组：矮组;幼儿也选三名老师到自己的组里，比出最高的一个人，让他代表本组去摘星星)

师：请幼儿谢谢老师：让高矮两组排好整齐得对伍，举起牌子唱着数字歌走出教室。

乌什县第二幼儿园教师 古扎努.无麦尔 2011年12月

第五篇：中班数学活动《比比高和矮》

——白砂中心幼儿园

傅惠香

活动目标：

1.区别高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。 2.初步掌握高矮的相对关系。

3. 在动手操作过程中，体验与同伴合作探索的乐趣。 材料准备: 相应的多媒体课件、铅笔、纸筒、纸条，音乐《高人走矮人走》 重难点: 重点：能区别高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。 难点：感知高矮相对性。 活动过程:

一.听第一组“高矮争辩”声，激发幼儿的兴趣。 师：听!是谁在争辩呢?他们在争辩什么呢? 二.展示图片课件，区别高矮及比较方法。

1.展示“不在同一平面”比高矮的图片课件，引发思考。

师：原来是这两个小朋友在争高矮呢，那你们说说图片上的小朋友谁说得对呢?到底是谁比较高?谁用错了方法?

2.展示“同一平面”比高矮的图片课件，验证猜想。 师小结：比高矮的时候，要在同一平面上来比。

3.展示各种不同高矮的物体课件，让幼儿一起说说谁高谁矮，巩固练习。 三.听第二组“高矮争辩”声，感知高矮的相对关系。 1.教师播放第二组声音课件。

师：怎么还在争高矮呢?刚才的两个小朋友难道还没比出来吗?

2.展示图片课件，里面多了两个人(一个人比矮的更矮，一个人比高的更高)，让幼儿知道，说一个人是高还是矮要看他和谁比。高矮是相对的。

3.请班上两个幼儿比比高矮，然后请比他们中矮的人还矮的幼儿比比，最后请比他们中高的人还高的幼儿比比，巩固高矮的相对关系。

4.物体也一样比高矮。用同样地方法比较四支铅笔的高矮，人和物的高矮都是相对的。知道参照的物体不同，高矮也不同。 四.动手操作，实际练习。

1.教师把幼儿分成四组，每组投放不一样的材料，让幼儿为高矮排排队。第一组是幼儿与组员之间比高矮;第二组是比较铅笔的高矮;第三组是比较纸筒的高矮;第四组是比较纸条的高矮。

2.请每组幼儿说说你是怎么比的，并把结果展示出来，其他幼儿评评他们排对了没有?如果不对，该怎么排?

五.听音乐《高人和矮人》做游戏，自然结束。

教师播放音乐《高人走矮人走》，跟着音乐律动做相应动作，在愉快的游戏中走出活动室。

师：我们一起听音乐做高人和矮人的游戏，去外面给其他物体比比高矮好吗? 六.活动延伸

让幼儿观察幼儿园的桌椅、树木、运动器械等，选定参照物进行高矮比较。