神奇色彩的自我和谐

第一篇：神奇色彩的自我和谐

《色彩的和谐》说课稿

各位评委老师好，天气炎热，各位老师都辛苦了。 希望我的说课能够给各位老师带来一丝清凉。

今天我说课的内容是人教版小学美术五年级上册第二课《色彩的和谐》

《色彩的和谐》属于造型*表现学习领域，是在学生掌握了一定的运用形状、线条，色彩、肌理等造型元素进行造型表现的基础上，进一步学习色彩基本知识，感受色彩给人带来的美感，提高学生的创造能力和动手能力，培养学生对美术的兴趣和热爱为目标的课程，为今后学习感受色彩、运用色彩进行造型表现奠定了基础。

基于我个人对教材的理解和对学生情况的分析，根据新课标的要求，我制订了以下三维目标：

1.认知目标：了解认识色环中邻近色及邻近色给人带来的感受 2.能力目标：学会运用邻近色组织一幅作品。

3.情感目标：通过教学感受色彩的魅力，培养学生对色彩的感受能力和创造力，提高他们的审美能力，激发学生对美术的学习兴趣。

要想使学生表现出和谐的色彩，必须从学生的兴趣出发，在了解色彩的浅显知识的基础上，了解邻近色的相关知识和应用是我认为的本节课的重点所在。而运用邻近色，以不同的方式表现完整和谐的画面效果则是本节课的难点所在。

俗话说得好，巧妇难为无米之炊，所以充分的课前准备是上好课的必要条件，为此我准备了多媒体课件、绘画示范作品等教具。并让学生准备了白纸，蜡笔、水彩笔、水粉颜料、彩纸、剪刀等学具，以便更好的完成这一次有趣的互动。 根据美术新课标的要求和本节课的特点，我主要采用情景创设法、启发引导法、讲解分析法、并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过交流讨论、欣赏观察，合作练习等方式自主学习和掌握本课的内容。

那么该如何突出重点、突破难点完成我的教学目标呢?我将教学过程分为了以下几个环节。

一、看图片引好奇

在这一环节引起好奇，导入新课。

贺瑞斯曾说过，好的开始是成功的一半，而兴趣更是学习最好的老师。因此在这一环节，我将以游戏的方式导入新课，展示多媒体课件中的图片，图中有一排房子，每个房子都是一种颜色，房子的主人要找合得来的好朋友，请学生们帮忙找一找。引起学生的兴趣，为之后的学习打下良好的基础。

二、赏范画谈构思

在这一环节提出问题，讲解知识，交流讨论，解决重点。 我会采取欣赏、讲解、感受、观察和思考相结合的方式，带领学生感受色彩给人的视觉冲击，更深一步的对色彩有一个了解。

让同学们欣赏对比色的作品和邻近色的作品，引导学生发现作品中的不同点(一个颜色对比特别强，一个颜色很相近)。

讲解邻近色的概念，引导学生找一找生活中邻近色的应用，欣赏范画和图片，思考邻近色的运用会产生什么样的视觉效果?你会不会运用邻近色?如果让你用邻近色绘制一幅画，你会画什么?

这一环节的教学既承担着激发兴趣的任务，又为学生提供了大量的知识和创作素材，让他们对邻近色有一个更深的了解和印象。

三、试创作显个性 在这一环节，学生将动手亲自实践，突破难点，体验成功的快乐。 师生共同尝试调配邻近色，在尝试过程中教师简单的讲解方法与步骤，之后让学生分成小组讨论表现方法，然后请个别同学做代表把自己的想法向全班同学做一个简单的介绍。

我播放梦幻轻松的背景音乐，鼓励学生以单独或小组合作的方式，尝试用自己喜欢的方式(绘画，拼贴等)绘制一幅邻近色作品。

在同学们制作的过程中，我来回巡视，全面观察学生的作品，对个别学生进行指导，同时随时表扬有创新的学生作业，做其他学生的榜样，这样学生们会形成你追我赶的气氛，作品的效果和效率也会大大的提高，同时，学生们也能够充分的体会到成功的乐趣。

四、展作品评优缺

在这一环节评价学生作品，鼓励学生介绍表达和欣赏评价 评价有利于学生了解自己的进步，发现内在的潜能，促进其表现力和创造力的发展，我举办一个办一个画展，让学生以作者和参观者的身份进行展示参观。采取学生自评、互评、教师点评的方式，对学生的作品进行评价，增强学生的自信心。

首先学生自评：让画的作者上台向参观者描述自己的作品，并谈谈自己的设计理念。

接着学生互评：指引参观者从构思、创意、制作技法等方面用欣赏的眼光和宽容的态度对作品进行多角度的评价。“你觉得这些作品中有哪些值得你学习地方呢?”这么做，一方面培养学生的参与意识，另一方面也提高他们的审美能力。

最后老师评价：对所有的作品都进行肯定，从作品的美感、制作方法、设计创意、合作意识等鼓励和认可学生，同时对学生在参与美术活动中的表现给予鼓励性评价。这样，在课堂上，学生的每一次作业都是一次创造，就没有对与错，只有好和更好了。

五、谈收获美生活

在这一环节总结今天所学的内容，延伸课后知识，拓展学生思维。 让学生们收拾好自己的东西，引导学生自主小结：小朋友们，通过今天的学习，我们学到了很多的知识，相信你们一定也有很多的感受，有没有谁愿意把你的感受跟大家分享一下的吗?你觉得我们还有哪些方面可以做得更好呢?

鼓励学生用邻近色的表现方式为教室绘制一幅装饰画。 最后我想说说这堂课的板书设计：为了便于梳理知识，让本堂课学习的内容简明扼而直观的再现在学生面前，我采用了趣味型和知识型想结合的板书：

色彩的和谐

投影区

板书区

展览区

以上就是我对本节课的教学设计，谢谢各位老师耐心的倾听，希望老师们多多点评，为我今后的教学设计指出完善的方向。

第二篇：第2课 色彩的和谐

领域：造型•表现 课时：1课时 教学目标：

1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色彩的魅力。

教学重点：认识邻近色并掌握其调色方法。

教学难点：如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。 教学准备：

教师：课件、水粉颜料和绘画工具。

学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。 教学过程：

1、引导欣赏：

(1)播放录象，欣赏生活中的邻近色画面 (2)出示课题——“色彩的和谐”。

(3)复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展：

(1)什么是邻近色?(出示色轮) 在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如： 黄——黄绿——绿 红紫——紫——蓝紫 黄橙——橙——红橙

(2)寻找邻近色(师生互动) A、家居图片 B、生活图片 C、建筑图片

(3)欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐 (4)师示范邻近色的调配方法

3、实践活动：

(1)作业：用邻近色组织一幅画面。 (2)学生动手操作，教师巡视指导。

4、作业展评。

第三篇：画一幅色彩和谐的画

古城学区中心学校 刘莲

课时: 一课时

教材分析：

本课属于“造型—表现”领域，与第7课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。 邻近色就是色彩相近的颜色。通过教师的讲授，让学生知道什么是邻近色，了解色相间色彩倾向相近就是邻近色。引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。初步了解和感受美术作品中的色调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。

在课堂教学中我树立以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念以兴趣为突破口,把课堂变成学生乐于学习的场所,让学生在自主中探索,快乐中观察,兴趣中活动,营造和谐自然、充满活力的美术课堂。

教学目标：

1、知识目标

认识邻近色学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。

2、能力目标

学会使用邻近色来画一幅色彩和谐的画。

3、情感目标: 感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。

教学重点: 学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美。

教学难点: 运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。

教学方法

：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课：

课件出示野外风景图片：

提问：今天，老师给大家带来了一幅画，看看你有什么样的感受?

生答：很美，很和谐等等。

师总：给人以色彩和谐的感觉。

提问：请同学们找出这幅图片中呈现出的两种主要色彩，然后回答什么是色彩和谐?

1 师总：(和谐——协调、统

一、一致)

——出示课题：画一幅色彩和谐的画 (设计意图：:好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。了解自然界中生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。)

二、讲授新课：

1、出示色相环：

提问：请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。

生答：

提问：学生对照色相环观察六种色彩, 交流自己的发现。

生答：

介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。

如：红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。

介绍对比色：

对比色就是在色相环中每一个颜色对面(180度对角)的颜色，称为“对比色”(互补色)。

2、欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。

红土地(版画)李成忠

顾盼(中国画)周彦生

小组研究：(1)《红土地》和《顾盼》的作者用了哪些邻近色?

(2)学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感?

小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。

3、名作欣赏：

梵高(油画)向日葵

梵高(油画)星月夜

(1)画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色?(是哪些颜色) (2)画家在使用邻近色作画时,两种颜色用的是否一样多?(说出每幅画面中的主要色彩) (设计意图:学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学

生思维的火花,促使学生产生探索的需要。)

《生命之树》作者：克利姆特

(1)观察片中哪些地方有邻近色?

(2)学生感受并交流这几组邻近色的带给我们的不同美感。 (3)小组讨论并交流:除了画家所表现的这些内容外,你还能想到用这些不同的邻近色表什么? 小结：要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。在注意色彩和谐的同时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比。

(设计意图:新课标指出,情感是美术的一个基本品质,也是美术学习活动的一个基

3 本特征,美术课程能陶冶学生的情操,提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感。因此,在本课中, 通过感知邻近色的美、发现邻近色的美、进而用邻近色来创造美的的过程中陶冶性情,促进学生健康、全面地发展。) 小结：要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。在注意

色彩和谐的同时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比。

三、欣赏学生色彩作品欣赏:

1、学生涂色游戏：用邻近色把手中的纸片涂上颜色,(一组邻近色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。

2、引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再谈一谈自己的感受。

(设计意图:知识的游戏化是学生乐于接受的一种学习方式,是新课程改革的需要。将邻近色

的认知巧妙的设计到涂色游戏中,极大的激发了学生主动学习的兴趣。即满足了学生愉悦身心的需要,又满足了学生发展身心的需要,能使课堂焕发出无穷的动力和生命力,达到自由和 谐的教育状态。) 师总: 大家在画一幅色彩和谐的作品时，首先，要确定它的主体色，然后在确定它的陪衬色，

其次是点缀色。让你的作品统一中有对比，和谐中有律动，稳重中又不乏变化。

实际上，一个色彩无所谓漂亮不漂亮，经常的情况是两个或两个以上的色彩组合或并列时，色彩作为一种协调、统

一、对比来搭配，才能给人以美、丑之感。

四、作业要求: 用邻近色设计一条色彩和谐的方巾。

注意问题: 构图合理，主题突出。 图像清晰，色彩明快。

文图协调，特征明显。

构思创新，个性突出。

五、 艺术实践：

1、小组讨论：说说自己的创作思路。

2、选取一组自己喜欢的邻近色，创作设计一幅色彩和谐的方巾。

3、学生做作业，教师辅导学生作业。(注意画面内容与颜色间的关系。)

(设计意图：引导学生学习使用邻近色的表现方法，了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色，解决重点和难点。)

六、作品展览，进行评优：

1、组织小组展示作业。

2、组织评价作业。评价作品用色的方法和调和的效果。

3、比较自己的绘画作品，介绍自己的画中最得意之处，

找出存在的缺点。

(设计意图：引导学生按照作业要求评价作业，培养学生的评价能力。)

七、课后拓展：

和谐色彩在生活中的应用非常广泛。

请同学们课后找一找，在什么地方，什么场合可以应用。

4 结束语：

今天的课我们就讲到这里，老师希望同学们在以后的生活中仔细品味色彩的和谐，用和谐的色彩来点缀我们的生活，谢谢大家观看，祝大家生活愉快!

(设计意念:拓展是课堂教学的延伸,是继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点。拓展有利于培养学生对社会的体验和生活的感知,提高实际应用能力。本课中,引领学生感受邻近色在生活中的应用,能够很好的培养学生运用邻近色的能力,激发学生用邻近色表现生活、美化生活的情趣。)

八、板书设计：

画一幅色彩和谐的画

和谐：协调、统一

邻近色：色彩相近

柔和

弱对比

对比色：180度对角

互衬色

第四篇：《画一幅色彩和谐的画》教案

一、教学目标：

、知识与技能：

认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。

2、过程与方法：

学会使用邻近色画一幅画。

3、情感态度与价值观：

感受运用邻近色给人带来的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。

二、教学重点和难点：

教学重点：

学习邻近色的知识，掌握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的色彩美。

教学难点：

运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。

三、教学准备：

教学、教具、油画棒、水粉用具等。

四、教学活动：

、游戏导入：

请同学们比一比，看看谁又快又准的排列出色卡。

三原色：红黄蓝

三间色：橙紫绿

看图片

这幅图片给你什么样的色彩感受?

请同学们找出这幅图片中呈现出的两种主要色彩，然后回答什么是色彩和谐?

(和谐——协调

统一

一致)

确定主题，今天就让我们来画一幅色彩和谐的画。

2、欣赏印象派大师莫奈《睡莲》系列绘画

找一找运用了哪些颜色?这些颜色在色相环中的位置。

定义：邻近色：色相环中相接近的颜色。

找邻近色：如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫、紫与红等。

3、欣赏画家作品：

欣赏《红土地》

有一位著名的版画家，他用自己的方式表达了对自己生活的土地的热爱，我们一起来走近他：

(1)《红土地》，著名版画家李成忠创作，1996年获“第十三届全国版画展”银奖。作品中运用了哪些颜色?给你怎样的感受?

(2)李成忠的版画作品，都是想从人和宇宙之间找到一种和谐的对应。他通过对人的思考、对自己所生存的这块土地的思考，深深悟出了人和高山白云间的关系。《红土地》就是最好的例证——画面色彩明亮且空间广阔，显示了他对滇东红土地真诚热爱之情，所以这张画为版画中的精品。

欣赏《顾盼》：

(1)画中描绘了什么内容?

——画面的大部分是一层覆一层的大叶片，有如荷叶般大小，由于光线原因，每片叶片都绿得不一。在画面的左下角，密密覆盖的树叶片下现出一个大空隙，有一根粗壮的枝干伸出，枝干上还伸出一条条小枝，小枝上挂满了野果，仿佛饱满得要压着枝干下垂的样势。有两只娇小、可人的鸟儿分别停栖在大叶片的茎与杆干上伸出的小枝条上，它们歪着头相互对视着。

(2)画面中运用了哪些邻近色?

4、体验，说说

请你说出每幅画面中的主要色彩;

画家在使用邻近色作画时，两种颜色用的是否一样多?

有没有使用其他的颜色?是哪些颜色?

小结：

可多用邻近色，不用或少用对比色。

、教师示范：

与学生合作完成邻近色的画。

6、作业要求：

选取一组自己喜爱的邻近色，创作一条色彩和谐的方巾。

学生完成(教师给与指导)

7、作品展示

通过找邻近色说一说这些作品的特别之处。

8、小结：善于发现生活中的色彩美，表现和谐的色彩美。

第五篇：《画一幅色彩和谐的画》教学设计

教材分析：

本课属于“造型·表现”领域，与第七课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。

教学目标：

1、知识：认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。

2、技能：学会使用邻近色画一幅画。

3、情感：感受运用邻近色给人带来的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。 教学重点和难点：

教学重点：学习邻近色的知识，掌握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的色彩美。 教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学准备：

教学课件、水粉用具等。 教学活动：

一、学习邻近色的知识。3’

1、用色彩表达感受。

今天，天气虽然有些寒冷，但有这么多老师来到我们学校，给我们的美术学习以指导帮助，老师的心里感到很温暖，谁能用颜色来表达老师此时的心情，请你快速地涂在这张纸片上。

2、这些颜色都是不同的，为什么都可以表达老师此时的感受呢?

3、邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫、紫与红等。邻近色，会给人色彩和谐统一的感觉。色彩世界是奇妙的世界，而自然是最伟大的色彩家。

二、欣赏，感受邻近色的美，揭示课题。10’

1、欣赏自然图片：这是大自然中邻近色给我们带来的美的享受。

——自然是美丽的，我们生活的这片土地是美丽的。不同的邻近色带给我们的感受也是不同的。

2、欣赏画家作品： ●●欣赏《红土地》

有一位著名的版画家，他用自己的方式表达了对自己生活的土地的热爱，我们一起来走

1

近他：

(1)《红土地》，著名版画家李成忠创作，1996年获“第十三届全国版画展”银奖。作品中运用了哪些颜色?给你怎样的感受?

(2)李成忠的版画作品，都是想从人和宇宙之间找到一种和谐的对应。他通过对人的思考、对自己所生存的这块土地的思考，深深悟出了人和高山白云间的关系。《红土地》就是最好的例证——画面色彩明亮且空间广阔，显示了他对滇东红土地真诚热爱之情，所以这张画为版画中的精品。

●●欣赏《顾盼》： (1)画中描绘了什么内容? !《画一幅色彩和谐的画》教学设计

——画面的大部分是一层覆一层的大叶片，有如荷叶般大小，由于光线原因，每片叶片都绿得不一。在画面的左下角，密密覆盖的树叶片下现出一个大空隙，有一根粗壮的枝干伸出，枝干上还伸出一条条小枝，小枝上挂满了野果，仿佛饱满得要压着枝干下垂的样势。有两只娇小、可人的鸟儿分别停栖在大叶片的茎与杆干上伸出的小枝条上，它们歪着头相互对视着。

(2)画面以绿为主给我们怎样的感受?(寂静、深幽)

3、揭示课题：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。今天我们就来学习“画一幅色彩和谐的画”，出示课题。

三、学习运用邻近色表现画面的方法。

1、谈话：邻近色并不是相临的两个颜色，而是不同深浅的颜色组的颜色。和谐的邻近色不仅可以描绘自然的真实美，还可以表达情感或意境，如果是你，想用这个邻近色画一幅怎样的画?

2、老师这里有一张还没来得及涂色的画，请你们根据要求任选一个讨论一下，用怎样的邻近色比较好。

要求：

(1)表达节日的喜庆 (2)追求安静的环境

3、示范。

四、学生实践创作。

1、我们先来看一下同学们画的色彩和谐的画。

2

2、根据自己的想法，画一幅色彩和谐的画，教师巡回辅导。

五、作品展评。

1、说说自己的作品，

2、说说今天的学习感受。

六、拓展。

我们不仅要让我们的作品给人带来和谐的感受，我们也要让建立人与人之间、人与自然之间的和谐，让我们的生活更美好。最后，让我们在一组和谐的居室环境中结束本课的学习。下一次课，我们将进一步学习怎样用好邻近色。

美术《画一幅色彩和谐的画》教学反思

《画一幅色彩和谐的画》这课属于“造型—表现”领域，前一课《色彩的调和》成为一个色彩知识单元。前一课是基础，这一课就是在前一课的基础上加深对色彩的知识，本课主要是了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。强调要学生以色彩为主。利用色相环和大量的范画来让学生真正了解邻近色，教导学生如果运用邻近色，引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。然后学生自己选一组自己喜欢的邻近色，进行色彩的填充。

教学设计流程主要采用图片导入，合作探究，欣赏感悟，实践创作，展示评议和课后拓展。教学中我首先通过图片让学生感受色彩和谐统一的美感，引起学生的注意，顺利导入新课。接着通过课件观察色相环直观认识邻近色，紧接着继续展示课件，引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。我还注意引导学生在理解邻近色的同时，让学生判断不同邻近色的感情特性，在了解色彩相对性的同时，感受色彩的魅力。学生通过课件欣赏课本中的作品《红土地》和《顾盼》，能够结合作品的内容和色彩，准确深入地说出自己的感受，发言很是精彩。学生对于色彩调和的美，邻近色产生的视觉效果有了深刻的理解，并能掌握运用邻近色的方法进行创作，激发了学生色彩创作的愿望。除了利用多媒体课件欣赏分析优秀作品以外，我还利用多媒体实物展示平台进行了绘画演示，引导学生学习使用邻近色的表现方法，了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色，解决教学重点和难点。从作业上来看，学生基本上掌握了邻近色，运用也不错。