CDIO教育理念生物技术论文提纲

论文题目：STEAM教育理念在高中生物教学中的应用研究 ——以昆明市X中学为例

摘要：STEAM教育是科学、技术、工程、数学以及艺术的首字母缩写,其前身是STEM,增加了“A”艺术要素。STEAM教育理念起源于美国,之后被各个国家进行推广与实践,它强调跨学科的学习,通过渗透各学科内容的学习来促进学生创新能力的培养,从而促进学生的全面发展。随着STEAM教育的发展,国内外学者从理论及实践层面对其展开了分析研究,但我国在对STEAM教育实践层面的研究较少、同时当前我国高中生物教学中也存在着教学方法单一、学生兴趣较低等问题。针对以上问题,本文对STEAM理念在高中生物教学中的应用展开研究,以期为高中生物教学的有效开展提供借鉴。本文首先通过对相关文献的梳理,总结出STEAM教育的含义以及相关理论基础,并据此对STEAM教育的研究现状进行了详细阐述;然后以问卷调查及访谈的方式,了解当前昆明市X中学学生的生物学习状况以及教师在生物教学中对STEAM教育理念的应用情况。调查结果显示出大部分学生意识到了学科融合的重要性,认为“做中学”的学习方式更能提高学习兴趣,而在实际高中生物教学中,教师对STEAM教学模式的应用并不是很广泛,应用广度仍需加强;基于教学现状的调查以及对STEAM教育内涵的理解,本研究设计出了STEAM教育理念下的高中生物教学模式,并选取两个平行班级进行教学实验,最后对实践效果进行评析。结果表明,在高中生物教学中融入STEAM教育理念能够促进学生学业成绩的有效提高,激发学生学习生物的兴趣,让学生的创新思维和实践能力以及团结协作意识得到发展,因此该教学理念在实践教学工作中具有一定价值和实际运用意义。最后,针对我国目前STEAM教育实施过程中遇到的困难,本研究从培养师资力量、转变教育理念、优化资源配置、制定评价标准等方面提出改善策略,并根据本研究的不足提出展望。

关键词：STEAM教育;高中生物;应用研究

学科专业：教育硕士（专业学位）

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 STEAM教育理念符合新课程改革的需求

1.1.2 STEAM教育理念符合培养学生综合素质的需求

1.1.3 STEAM教育理念符合生物学科特性的需求

1.2 研究目的及意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 研究内容

1.4 概念界定与理论基础

1.4.1 相关概念界定

1.4.2 理论基础

第二章 文献综述

2.1 国外相关研究综述

2.2 国内相关研究综述

2.3 对国内外相关研究的评析

第三章 研究设计与研究方法

3.1 研究思路

3.2 问卷调查法

3.2.1 调查对象及目的

3.2.2 问卷的初步设计

3.2.3 问卷的形成与发放

3.2.4 问卷信效度检验

3.3 访谈调查法

3.4 实验法

3.4.1 教学实践方案

3.4.2 教学模式构建

3.4.3 教学设计流程

3.4.4 教学实践案例

第四章 研究结果及讨论

4.1 现状调查结果分析

4.1.1 学生问卷调查结果与分析

4.1.2 教师访谈调查结果与分析

4.2 教学实践结果分析

4.2.1 学生成绩分析

4.2.2 学生访谈结果分析

第五章 总结与展望

5.1 研究结论

5.1.1 STEAM教育在高中生物教学中的优势

5.1.2 STEAM教育在高中生物教学中应用的困境

5.2 研究建议

5.2.1 优化师资力量,提升教师STEAM专业素养

5.2.2 转变教师教育观念,改进教学管理方式

5.2.3 加强推广力度,优化STEAM教育资源配置

5.2.4 制定科学的评价标准,构建完善的课程体系

5.3 研究不足与展望

5.3.1 研究不足

5.3.2 展望

参考文献

附录一:学生调查问卷

附录二:教师访谈提纲

附录三:学生访谈提纲(实验后)

致谢