美术我是汽车设计师

2022-08-20

第一篇：美术我是汽车设计师

四年级下册美术《假如我是汽车设计师》

小学美术四年级上册第十四课

《假如我是汽车设计师》教案

小学美术四年级上册：14《假如我是汽车设计师》教案

教学目标：

1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。

2、激发儿童的想象力和创造力，设计造型和功能独特的汽车。

3、培养学生树立环保意识。教学重、难点：

重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。教学准备：

学生：画纸、画笔。教师：美术教学课件、范画。教学方法：

教法：启发谈话、演示、提问等。学法：欣赏、交流、动手实践等。教学设计：

一、谜语导入

今天老师给大家带来一个有趣的谜语，看谁猜得又对又快。(注意听规则) “充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞。”(谜底：汽车)

二、探究新知

1、了解汽车的种类

师：同学们喜欢汽车吗?今天我们就来学习：假如我是汽车设计师(板书) 大家对汽车已经非常熟悉了，汽车与我们的生活联系也越来越密切，谁能说出你见过的不同功能的汽车?注意回答时不能重复。指名回答。

汽车的种类按功能分为:轿车、客车、货车、专用汽车等等。

2、了解汽车的结构

师：请同学们思考一下，这些汽车身上都有哪些共同的地方? 学生讨论，指名回答。(课件出示汽车机构示意图)

师生总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。

3、接下来请同学们欣赏一下你以前从来没有见过的汽车注意观察他们的外形和功能。(课件欣赏一些具有特殊功能、样式各异、美观大方的汽车) 师：这些车设计的美吗?不仅外形美而且还具有特殊的功能，我们聊城是旅游城市要向同学们征集有创意的汽车设计图，你们想不想参加?接下来就让我们充当一回汽车设计师，绘制一幅有创意的汽车。或许不久的将来就能看到有人开着你自己设计的汽车。

三、我是汽车设计师

绘制汽车设计图要讲究方法，先让我们了解一些关于构图的知识，构图不要太小、不要太大、不要太偏，大小要适中，画面才和谐美观。

1、设计汽车的绘画步骤：

(1).构思：外形(可用你喜爱的动物、植物及生活用品的外形设计)

功能。(如车能飞，车能在水中游„„)可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。

(2).画草图(用铅笔先画外形，再画车轮、车灯等)。 (3).勾轮廓线，涂颜色 (4)整体调整补充画面。(添加背景)

好了，只要知道了设计汽车的制作方法，我们就成功了一半了。

2、示范讲解：

老师也设计了一辆汽车请大家注意观察设计方法：

我们聊城有“江北水城”的美誉，所以老师设计了一辆水陆两用的汽车。

外形上借鉴汽艇的造型，车后装有螺旋桨，车顶安有自动升降式太阳能电板。能减少对大气的污染。

老师这里有几幅同龄小朋友设计的汽车作品，大家欣赏一下，老师相信咱班的学生一定比他们设计的还要好，你们有没有信心? 大胆想象，耐心绘制可以小声商量，不要大声喧哗，有问题举手。能做到吗?赶快行动吧!

四、欣赏评述：

师：我发现同学们真了不起，设计的汽车可真漂亮啊。接下来请几位小设计师到前面来展示自己的作品。介绍时要从形状和功能两个方面来介绍(教师对学生的作品进行简略分类，学生介绍作品，肯定学生表现，对可以修补的作品鼓励继续补充。)

师生小结：一张纸实在是平凡，但是经过全班同学们的创造变成了一道亮丽的风景线，不但造型美观，而且功能多样非常漂亮。请大家再次把最热烈的掌声送给我们的小设计师。经过这节课的学习，我认为“假如”这两个字完全可以去掉了。请大家齐读“我是汽车设计师。”同学们表现真棒!

五、拓展

老师建议大家课后可以利用身边的废弃品设计制作一辆可以活动的立体的车模。美就在我们身边，用心去发现，用手去创造，只要心中有美世界将因你而更美!

第二篇：人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教案

《我是汽车设计师》教学设计

《我是汽车设计师》是义务教育课程标准试验教科书，四年级第十课。本课在教材中属于设计应用学习领域。是一节创新为主的课，通过了解一些简单的创意方法，进行设计，激发学生丰富的想象力与创作愿望。以及培养发现问题解决问题的能力。

教学内容：我是汽车设计师

学习领域：设计·应用、造型·表现教学目标:

1、了解汽车造型的多样性及汽车的组成部分。

2、通过想象，引导学生设计造型和功能独特的汽车。

3、培养学生的创新精神。

教学重点：

通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车。

教学难点：

创造性的设计并制作出有新意的汽车。教学准备：

教师：美术教学课件、手绘内容(我是汽车设计师)题目和展览、一辆用废弃纸盒、易拉罐做的小汽车、绘画用纸等。学生：油画棒、各色卡纸。

教学方法

教法：启发谈话、演示、提问等

学法：欣赏、交流、动手实践等

教学过程：

(一)、组织教学师生互问好。

(二)、导入新课

师：同学们，你们见过刘谦变魔术吗?老师给你们带来一个小短片，里面的这个人可比刘谦厉害多了，让我们一起来欣赏一下，(欣赏视频)怎么样?这个人比刘谦厉害多了吧，变出来这么多神奇的小汽车，你们想拥有一辆小汽车吗?这节课就让我们一起走进汽车的世界，做一个小小汽车设计师，设计一辆属于自己的小汽车吧(出示课题：我是汽车设计师)

(三)、讲授新课

1、了解汽车的发展、历史，分类等

师：老师课前布置了一个小任务让同学们搜集关于汽车资料，相信同学们肯定完成的很好，哪个小组长来汇报一下?师：同学们从不同的角度了解了汽车的历史，种类，还有对我们生活的影响，所以我们在设计小汽车的时候，不仅要造型新颖功能奇特，还要节能环保，就像我们小短片里看到到的一样，从汽车里挤出来的水都能喝掉，这个任务同学们完成的很好

2、学习汽车结构：

1、老师又有一个小任务交给同学们课上完成，想不想挑战一下呢?我们的桌子上有一个神秘的礼盒现在请小组长打开，里面是什么?汽车，请小组长分发给坐的最端正的同学吧，老师的这个问题来了，虽然这些汽车的功能结构颜色都不相同，但是他们都有一些共同点，那就是汽车的基本结构相似，现在小组快速讨论一下，汽车的基本结构包括哪些部分呢?。

3、教师示范汽车基本结构示意图

在同学们总结汽车结构的时候，我画好了一辆小汽车，突然从旁边爬过来一只鳄鱼嘲笑它，你也太丑了吧，看我的变变变。(教师添上车窗，轮子)变成一个鳄鱼小汽车，这时候小汽车又发话了，你虽然很漂亮，但是你的功能太少了，哎呀，小汽车和小鳄鱼你们不要吵了做人要谦虚，做车也要谦虚，还是让我们一起来欣赏下其他优秀设计师的作品吧。(欣赏ppt)

5、完善教师示范图(重点介绍功能造型)

欣赏了这么多优秀的作品，这里的小汽车发话了，刚才小鳄鱼嘲笑我，我要让他刮目相看，我们一起帮帮他好吗?这个小汽车只有基本结构，但是我觉得功能和造型也很重要，首先在造型上我想让她变成一个苹果汽车，在功能上我想让它可以在天上飞，所以我们给他一对翅膀，收纳在车门里，我还想让它可以在水里游泳，给它添上救生圈，我还想让它师新能源汽车，我还想让它有自动阅读功能，按上一个漂亮的书架，如果后排乘客无聊了还可以看电视，我想让它是新能源汽车，按上一个大风车发电。我还想给它装饰一下车灯车座车身，现在在小汽车可神气了，对自己很满意了，可是别的班级小朋友又不服气了，它们说它们的作品更优秀呢，空说无凭，还是让我们来一起欣赏下吧。

(四)、欣赏学生作品

欣赏了这么多优秀的作品，同学们肯定也有很多的金点子，如果让你设计一辆小汽车，你在造型上，功能上有什么好点子呢?同学们的语言表达能力很强，而且思路清晰，独特。一定能成为优秀的设计师，但是做设计师是有一定要求的，让我们来看看吧。 (

五、)设计要求：

1、设计一辆造型新颖、功能奇特的新型汽车。

2、构图要饱满，色彩鲜艳。学生作业教师巡回辅导

(六)、作业展评

1号车位被一辆红色跑车占领，下面的同学抓紧把你们的小车驶入车位吧. 师：我们的车位已经停满了，让我们来一个小小创意汽车展吧。首先，让我们的设计者们为自己的小汽车做一下广告宣传，说一说自己的设计理念吧(自评)

真是不说不知道一说吓一跳，这些小汽车有这么多先进功能呢，现在你们对这些小汽车也有了深入的了解，你最想买哪一辆小汽车呢?(互评)

你们设计的这些小汽车都设计非常出色，可是我觉得还是有些地方可以改进，比如这辆呼声最高的小汽车，老师觉得它的线条还可以在流畅一些，色彩还可以丰富一些，造型上再奇特一些。师评

(六)、课后拓展

这节课你们表现的都非常棒，在这么短的时间内用绘画的方式设计出这么多造型功能奇特的小汽车，课后有兴趣的同学还是用一些废旧材料制作立体小汽车，比如老师这里有用易拉罐做的小汽车，这是用废旧纸盒贴上彩卡纸做的小车，有兴趣的同学可以在家里试试，在生活中，我们要做一个有心人，用我们灵巧的双手创造美丽的生活，又要做一个保护环境节约能源的小达人，这节课就上到这里，下课。

第三篇：人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教学设计

《假如我是汽车设计师》教学设计

教学目标：

1.了解汽车的种类、外形、用途及和结构。 2.通过想象设计造型和功能独特的汽车。 3.培养想象力和创新精神。教学重、难点：

重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。教学准备：

学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。教师：教学课件、各种汽车模型若干个。教学过程：

一、导入新课

师：同学们，今天老师带来一部动画，请仔细观察，是关于什么的动画吗?他给你留下了什么印象?(通过PPT播放动画)

生：汽车(同学齐声回答)。

师：在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢?你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢?

学生：客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。

学生补充：铲车、太阳能车、赛车等。通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发学生对汽车的兴趣。

师：同学们，汽车是我们现代生活中必不可少的交通工具，今天，我们来做汽车设计师，设计一辆新型汽车。(出示课题)

二、讲授新课

1.教师指导分析汽车的结构。师：同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车，使我了解到了很多汽车的知识，现在老师也想考考你们，你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地方吗?

(通过观看PPT出示4幅不同类型的汽车图片)引导学生从众多不同的汽车中找到共性，培养观察和分析能力。

学生寻找图片中汽车的共同点：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

教师总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。

2.分析汽车的设计方法。感受欣赏：

你们了解汽车吗?老师来考一考你们。它们是什么类型的车?外形有什么特点?(分张出示幻灯片，生举手回答。)通过观看PPT了各种汽车的类型和特点。

用实物展台展示课本上的汽车，再用PPT课件展示未来的汽车。

科技在蓬勃发展，未来的汽车会变成什么样子呢?(欣赏未来汽车的图片) 师：假如你是汽车设计师，你设计的汽车将有哪些设施和功能呢?学生思考... ... 师：在设计图纸上怎样把这些功能表现出来呢?

“比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。”

学生谈谈自己的设计想法。 3.学生作业。

教师启发：汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。(课件演示撞车事件引起的交通堵塞，废气污染)你希望看到这些吗?你能做些什么呢?

学生1：我们不希望看到这些，我想设计一辆环保的汽车，不用燃油... 学生2：我想... 引导学生欣赏其他小朋友的作品。布置作业：

教师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从一些方面提高汽车的功能，使它的对人们有利而无弊吧!

提示：

(1)可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。(如车能飞，车能在水中游……) (2)可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。 (3)还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。

三、组织展评作业

师：同学们设计的小汽车可真漂亮啊，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车来参加老师举办的创新汽车展吗?

师：同学们，下面我们都来介绍一下自己设计的新款汽车好不好?

为了让学生的作品更清晰的展现在大家面前，我将完成的学生作品用实物投影仪放大到白板上观看。学生通过实物投影开展自评、互评与师评活动。

师小结：同学们的设计都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。

以小组为单位组织介绍与欣赏。主要介绍自己独特的设计理念和成功之处，在互相评价中发现他人的优点。

四、课后拓展

出示几件用纸盒等废弃物品制作的汽车给学生欣赏。

师：如果大家对设计汽车还有浓厚的兴趣，老师建议大家课后可以利用身边的废品设计制作一辆可以活动的立体的车模。

拓展本课设计的范围，让学生在课后充分发挥自己的特长与想象力。

第四篇：《我是汽车设计师》教案

《我是汽车设计师》教学设计

课型：设计·应用课时：2课时

教学目标：1.了解汽车发展史以及基本结构和外形特点。

2.从外形和功能两方面，用绘画的形式进行汽车设计。

3.培养学生的创新意识和创造能力，并在设计过程中增强改善环境和生活的环保意识。

教学重点：能用绘画的形式设计出独特并有创意的汽车。

教学难点：能在设计中体现环保意识，并能准确表达自己的设计思路。教学准备：课件教学过程：

一、导入：

同学们，你们知道世界有哪五大名车吗?让我们通过短片去认识它们。(播放视频)欣赏完这五大名车，你有什么想说的?

这些名车都是由汽车设计师设计出来的，今天，就让我们也来当一名汽设计师，设计属于我们独一无二的汽车。板书课题。二：新授：

(一)了解汽车的发展史及基本结构： 1. 问题1：生活中，你都见过哪些汽车?

总结汽车的种类：轿车、客车、货车、赛车、特种车等。 2. 视频了解汽车的发展史。

(1)问题2：你知道汽车是怎样诞生的吗?让我们在视频中寻找答案。

(2)了解世界上最早发明实用汽车以及我国第一辆汽车的知识。

3. 问题3：了解了这么多有关汽车的知识，你能说出汽车是由哪几部分组成的吗?

板书：车轮、车门、车窗、车灯、后视镜等。

过渡语：了解汽车的结构只是当汽车设计师的基本条件，要想成为一名出色的汽车设计师，还需掌握两件法宝。

(二)设计汽车的外形： 1.欣赏外形奇特的汽车图片，并了解创意来源，激发学生的创造思维。

2.学生分享自己对汽车外形的创意想法。这第一件法宝就是从什么方面设计汽车呢? 板书：外形

3.课件示范设计步骤：①画外形②添加基本结构

4.课堂练习：请快速在作业纸上设计出外形独特的汽车。

(三)设计汽车的功能：

过渡语：光有独特的外形就能满足现代人对汽车的要求了吗?汽车为我们出行带来方便的同时，也造成了一些危害，谁来说一说。

1.了解汽车的危害：尾气污染、堵车、交通事故等。 2.小组讨论：我们在设计汽车时，添加哪些功能，能解决这些问题?

3.学生分享自己的想法。

4.欣赏功能独特的汽车图片，拓展学生思维。

简介概念车定义：向人们展示新颖、独特的构思，是人们对先进汽车的梦想与追求，只处于创意、试验阶段，也许不会投产的汽车。

这第二件法宝又是从什么方面设计汽车呢? 板书：功能

5.课件示范设计步骤：③添画功能④涂色

过渡语：掌握了外形和功能两件法宝，能令我们的汽车更加舒适、安全。

四、学生作品欣赏：

欣赏作者的独特创意，色彩的搭配，以及如何写明设计思路。

五、学生创作：

1.布置作业要求：(1)从功能方面完善你的汽车设计。

(2)可选用线描或涂色两种方法进行表现。 (3)可以注明设计思路。

2.学生创作，教师巡回指导。

六、作业展评：

现在，让我们走进品质生活，乐驾未来年度车展。 1.学生介绍自己作品的设计思路。你对自己的作品满意吗? 2.台下学生谈谈有哪些好的创意和方法值得我们借鉴。 3.师点评。

七、总结拓展：

今天，我们运用外形和功能两件法宝设计出一辆辆造型独特、功能齐全而且非常环保的汽车，虽然现在还无法生产，但老师相信在不就的将来，同学们通过努力学习、钻研一定能将它们变为现实，令我们的生活更加舒适、便捷。在生活中，我们除了用绘画的形式来设计汽车，还能用什么方法呢?

在家利用废旧纸盒等材料，尝试制作立体汽车。废物利用不但环保，还能当工艺品摆放在家中，装饰生活，何乐而不为呢! 板书设计：

我是汽车设计师

车轮

车灯

外形

车门

功能

车窗

第五篇：《我是汽车设计师》说课稿

各位评委、各位老师：

大家好!

今天我说课的题目是《我是汽车设计师》，我准备从教材分析、教法、学法、教学过程、板书设计、五个方面进行说课。

一、说教材

1、教学内容：《我是汽车设计师》是九年义务教育阶段，人教版，四年级上册第十课内容，属于设计·应用学习领域。设计应用学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。

2、教学目标：依据美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定以下教学目标：

知识与技能：1.了解汽车发展历史与未来发展趋势以及汽车的组成部分和结构。

2.设计出造型和功能独特的汽车并用绘画表现出来。

过程与方法：通过启发联想和想象，与同学讨论交流，互相启发，在探索中捕捉创作灵感，在创作中体验设计汽车美感。

情感态度与价值观：培养学生创新意识和创造能力，增强改善环境与生活的愿望。

3、教学重点、难点

重点：了解汽车的基本结构和发展趋势后设计出有新意的汽车。难点：通过想像设计出功能和造型独特的汽车并用绘画表现出来。

依据：根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，所以我定此为重难点。

4、教学准备：收集汽车相关的文字资料，图片，制作的ppt课件，绘画工具彩色笔或蜡笔、绘画纸等。

二、说教法在教学中，根据四年级学生的知识储备情况和接受能力，针对小学生的发散性思维，通过激趣、提问、观看汽车图片、分析造型、色彩，启迪创新思维，我主要采用了以下教学方法。

1、激趣发——激发学生学习兴趣。

2、提问法——侧重启发学生的思维兴趣和思路。

3、讲述法——通过讲解、陈述的方法，让学生了解更多的知识。

4、启发联想式教学法——通过事例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。

5、教师示范法——通过教师的示范，突破教学难点，让学生大胆地动笔创作。

三、说学法

美术课程标准提出：感知觉是思维的必然前提。

学生通过观看图片、思考分析、合作交流，再进行构思设计，主要用了“直观感受法”、 “模仿迁移法” “小组讨论法”。

四、说教学流程

(一)、激趣导入：动画片——汽车总动员。(激发学生的学习兴趣)。兴趣是学习美术的基本动力之一。首先看动画片汽车总动员，学生被动画片里各种各样的汽车吸引，调动他们的好奇心。然后讲动画，师：这部动画片里的角色都是什么呀?生：都是小汽车。师：想不想拥有自己的有个性的小汽车?(在学生的期盼下导出新课——我是汽车设计师)。

(二)、欣赏感悟，启发构思。

1、通过了解世界上的第一辆汽车让学生们追溯汽车的历史，开阔学生眼界。师再提问：你还知道哪些汽车?(目的：把学生的思维引向生活实际，从生活中去寻找汽车的影子。)带领学生欣赏不同类型的汽车归纳学生的回答。

2、在欣赏的基础上，小组讨论汽车有哪几部份构成?(分析汽车结构，为后面的创作打基础。)

3、汽车的危害。(引导学生关注坏境和生态。)

4、概念车和创意车。(了解汽车用途的多样性，分析汽车设计的创新——造型与色彩。通过观察、分析、总结出变幻的主要元素。)

(三)、教师示范，突破难点。

设计课在四个学习领域中是一个难点，在这里我设计了教师示范这个环节。在一只鞋子造型的汽车上进行想象创造。在演示的过程中启发学生，明白自己设计时该从哪里入手。

(四)、大胆想象，自由实践。

1、欣赏学生作品。(让学生开阔思路)

2、师提问：如果让你来设计一辆汽车，你有什么样得得想法，准备用什么方法来设计?和你的同桌讨论一下。(让学生在学会交流与合作的同时，理清设计的根本思路及表达方式。)

3、出示作业要求，学生开始创作。(让学生明白应该怎么做)

(五)、展示品评，借鉴提高。把完成的作品贴在黑板上。