我是汽车设计师教案

2022-08-29

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《我是汽车设计师教案》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。

第一篇：我是汽车设计师教案

我是汽车设计师教案

第10课我是汽车设计师

教学目标：

1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。

2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。

3、培养创新精神

教学重难点：重点：

1、通过想像设计造型和功能独特的汽车。

2、设计理念在设计过程中的融会贯穿。

难点：

创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。

教学准备：

多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、卡纸、剪刀、废旧纸盒等。

教学过程：

一、导入阶段、激发兴趣

1、师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们：龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了?

生1：因为兔子懒惰(师引导学生在乌龟身上思考) 生2：因为乌龟长了对翅膀。

生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。(师鼓励肯定学生想法) 师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。 (展示图片告知学生答案)

2、现在汽车已经普及到我们的生活中，那同学们喜欢汽车吗?生

：喜欢

那今天我们就当一回汽车设计师，亲手设计制作一辆汽车。板书：我是汽车设计师

二、发展阶段、欣赏与探索

1、师：大家请看大屏幕，这是生活中的车你见过或者坐过吗? 让学生说出车的类型和用途

生：有公共汽车(拉乘客)赛车(比赛)大吊车(吊重物)警车(办案巡逻)垃圾车(处理垃圾)

师予以肯定

2、师：聪明的同学们，除了大屏幕上的你还知道哪些类型的车?生回答

还有混泥土车、救护车、洒水车、越野车等等。

师总结：这些各式各样的车发挥着不同的作用，为我们的生活提供了方便。

3、那同学们想一想，这么多汽车它们在外观上有哪几部分组成? 生回答：方向盘、发动机、车灯........这属于内部组成生回答：车头、车身、车轮三部分师肯定答案

4、汽车给我们的生活带了来方便，但是有利有弊，你能说自己的看法吗?

生：交通堵塞、空气污染

..... 师：看来同学们都意识到了汽车所带来的难题师出示图片

三、深入阶段、激发创作欲望

1、假如你是设计师，你设计的汽车将会有哪些与众不同的设备和功能呢?

你会避免什么?让你的汽车有什么特殊功能?

2、我们一起来看看有特殊功能的汽车是什么样的? 同学们分析一下都解决了什么难题?

3、看了这么多现代的和未来的汽车，老师也想当一回设计师亲手制作一辆汽车。

师示范

请同学们猜一猜老师制作的汽车有什么功能

四、学生活动：

请用你带来的材料制作一辆有特色的汽车吧

五、学生作业展示、评价

六、小结

《我是汽车设计师》教学反思

本课我采用先让学生通过自创脑筋急转弯，调动学生学习积极性，以此为前提引出本课的教学内容---汽车设计。同时引导学生表达出对汽车的更多认识，侧重启发学生的思维兴趣和思路。认识汽车结构这一步骤，汽车的造型虽然看上去都不一样，但是都有相同的特点，学生通过欣赏图片，很容易就总结出汽车的几大组成部分，这也为设计汽车打下了一个大概的框架。然后通过大量的事实、数字和图片，非常直观的感受到汽车的好处和弊端，也为学生的设计提供方向和思路。

学生分组讨论交流，想办法出点子，解决汽车产生的问题和弊端，这实际就是一个构思的过程。随后，学生交流自己的创意，相互学习。在交流中，绝大多数同学是从功能上来设计汽车，学生纷纷表达了自己的想法。有的想设计能飞的，有的想设计是能潜水的，还有的说能节约能源的，这些想法都说明学生在积极动脑思考，对汽车的功能有很多不同的要求。这一环节充分开拓了他们的思维，为作业作了铺垫。

接下来我引导学生欣赏不同功能的汽车图片，让他们自由说说自己的感受，我积极肯定他们的想法，鼓励他们大胆表达，从造型、功能、色彩等方面。这一环节的目的是开阔学生的思维，进一步拓宽思路，完善自己的构思。随后我进行简单示范，并让学生评价我的作品，目的是让学生体会学习的主体性。在作业环节，我要求学生设计制作一辆有个性的汽车，表现手法和材料运用也没有局限。

最后开展评比活动，比一比谁设计的汽车最有创意。这也体现了教学目标的明确性。从学生的作业来看，大部分同学在造型，想象方面都做得不错。

不足之处：

1、为了激起学生创新的意识，在前面教学环节中占用时间稍多，导致后面学生制作时间仓促，学生的想象力没有得到最大空间的发挥，还有少数学生没有完成自己的创作作品。

2、关于示范环节—汽车的设计，从外形和功能的设想方面，还是显得创想不够，对于一些特别的构思还是缺乏想象，适合引导学生的范例和引导语还是不够贴切和到位，使学生的想象力没有全部释放，多少受到我的思路的束缚，影响到学生作业的更好展示。

3、对于学生的评价方式，自己的评价方式还是显得单调和不够多样化，局限于常规的那几个词汇，对学生的评价不是很深入到位。

第二篇：第10课我是汽车设计师的教案

第10课

我是汽车设计师

教学目标：

1、知识目标：通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。

2、能力目标：引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。

3、情感目标：通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。教学重点：

通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。教学难点：

创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。教学教法：自主、合作、探究教学课时：2课时教学准备：

有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。

第一课时

1、引导阶段：激趣引入

在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片(1905年生产的蒸汽汽车)，主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。

2、发展阶段：欣赏与探索

(1)学生观察自己带来的玩具汽车(公共汽车、火车、铲土车等等)，请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样?都有什么用途?(学生：思考、讨论、回答)

(2)教师及时鼓励学生，并适时进行小结。

(都有车头—掌握方向。轮子—圆形—行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等)

(3)欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：

△请先知道的同学谈谈自己的发现。(这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点)

△学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。

(4)欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：

△在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车(他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意)。

△学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计? 小组同学交流讨论：

△可以先在画面上设计汽车草图(车轮、方向盘、车身等) △大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。

3、学生动手设计：(请用水彩笔直接勾画)

教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。

4、展示、评价、反思：

△师生评价作品，一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。

第二课时

一、组织教学

二、复习导入授新：

1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说汽车的结构，组成部分。

2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料，并且谈一谈要怎么利用这些材料(小组讨论交流)

3、欣赏课本范例，讨论制作步骤。(小组讨论交流：可以充分利用方形纸盒做车身，用瓶盖做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等)

4、学生练习，教师巡视辅导。

5、作业展评，让学生参与评选，评一评： (1)哪一组制作、应用得最好? (2)好在哪里?

6、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面。板书设计：

我是汽车设计师

构造形状颜色用途

第三篇：人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教案

《我是汽车设计师》教学设计

《我是汽车设计师》是义务教育课程标准试验教科书，四年级第十课。本课在教材中属于设计应用学习领域。是一节创新为主的课，通过了解一些简单的创意方法，进行设计，激发学生丰富的想象力与创作愿望。以及培养发现问题解决问题的能力。

教学内容：我是汽车设计师

学习领域：设计·应用、造型·表现教学目标:

1、了解汽车造型的多样性及汽车的组成部分。

2、通过想象，引导学生设计造型和功能独特的汽车。

3、培养学生的创新精神。

教学重点：

通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车。

教学难点：

创造性的设计并制作出有新意的汽车。教学准备：

教师：美术教学课件、手绘内容(我是汽车设计师)题目和展览、一辆用废弃纸盒、易拉罐做的小汽车、绘画用纸等。学生：油画棒、各色卡纸。

教学方法

教法：启发谈话、演示、提问等

学法：欣赏、交流、动手实践等

教学过程：

(一)、组织教学师生互问好。

(二)、导入新课

师：同学们，你们见过刘谦变魔术吗?老师给你们带来一个小短片，里面的这个人可比刘谦厉害多了，让我们一起来欣赏一下，(欣赏视频)怎么样?这个人比刘谦厉害多了吧，变出来这么多神奇的小汽车，你们想拥有一辆小汽车吗?这节课就让我们一起走进汽车的世界，做一个小小汽车设计师，设计一辆属于自己的小汽车吧(出示课题：我是汽车设计师)

(三)、讲授新课

1、了解汽车的发展、历史，分类等

师：老师课前布置了一个小任务让同学们搜集关于汽车资料，相信同学们肯定完成的很好，哪个小组长来汇报一下?师：同学们从不同的角度了解了汽车的历史，种类，还有对我们生活的影响，所以我们在设计小汽车的时候，不仅要造型新颖功能奇特，还要节能环保，就像我们小短片里看到到的一样，从汽车里挤出来的水都能喝掉，这个任务同学们完成的很好

2、学习汽车结构：

1、老师又有一个小任务交给同学们课上完成，想不想挑战一下呢?我们的桌子上有一个神秘的礼盒现在请小组长打开，里面是什么?汽车，请小组长分发给坐的最端正的同学吧，老师的这个问题来了，虽然这些汽车的功能结构颜色都不相同，但是他们都有一些共同点，那就是汽车的基本结构相似，现在小组快速讨论一下，汽车的基本结构包括哪些部分呢?。

3、教师示范汽车基本结构示意图

在同学们总结汽车结构的时候，我画好了一辆小汽车，突然从旁边爬过来一只鳄鱼嘲笑它，你也太丑了吧，看我的变变变。(教师添上车窗，轮子)变成一个鳄鱼小汽车，这时候小汽车又发话了，你虽然很漂亮，但是你的功能太少了，哎呀，小汽车和小鳄鱼你们不要吵了做人要谦虚，做车也要谦虚，还是让我们一起来欣赏下其他优秀设计师的作品吧。(欣赏ppt)

5、完善教师示范图(重点介绍功能造型)

欣赏了这么多优秀的作品，这里的小汽车发话了，刚才小鳄鱼嘲笑我，我要让他刮目相看，我们一起帮帮他好吗?这个小汽车只有基本结构，但是我觉得功能和造型也很重要，首先在造型上我想让她变成一个苹果汽车，在功能上我想让它可以在天上飞，所以我们给他一对翅膀，收纳在车门里，我还想让它可以在水里游泳，给它添上救生圈，我还想让它师新能源汽车，我还想让它有自动阅读功能，按上一个漂亮的书架，如果后排乘客无聊了还可以看电视，我想让它是新能源汽车，按上一个大风车发电。我还想给它装饰一下车灯车座车身，现在在小汽车可神气了，对自己很满意了，可是别的班级小朋友又不服气了，它们说它们的作品更优秀呢，空说无凭，还是让我们来一起欣赏下吧。

(四)、欣赏学生作品

欣赏了这么多优秀的作品，同学们肯定也有很多的金点子，如果让你设计一辆小汽车，你在造型上，功能上有什么好点子呢?同学们的语言表达能力很强，而且思路清晰，独特。一定能成为优秀的设计师，但是做设计师是有一定要求的，让我们来看看吧。 (

五、)设计要求：

1、设计一辆造型新颖、功能奇特的新型汽车。

2、构图要饱满，色彩鲜艳。学生作业教师巡回辅导

(六)、作业展评

1号车位被一辆红色跑车占领，下面的同学抓紧把你们的小车驶入车位吧. 师：我们的车位已经停满了，让我们来一个小小创意汽车展吧。首先，让我们的设计者们为自己的小汽车做一下广告宣传，说一说自己的设计理念吧(自评)

真是不说不知道一说吓一跳，这些小汽车有这么多先进功能呢，现在你们对这些小汽车也有了深入的了解，你最想买哪一辆小汽车呢?(互评)

你们设计的这些小汽车都设计非常出色，可是我觉得还是有些地方可以改进，比如这辆呼声最高的小汽车，老师觉得它的线条还可以在流畅一些，色彩还可以丰富一些，造型上再奇特一些。师评

(六)、课后拓展

这节课你们表现的都非常棒，在这么短的时间内用绘画的方式设计出这么多造型功能奇特的小汽车，课后有兴趣的同学还是用一些废旧材料制作立体小汽车，比如老师这里有用易拉罐做的小汽车，这是用废旧纸盒贴上彩卡纸做的小车，有兴趣的同学可以在家里试试，在生活中，我们要做一个有心人，用我们灵巧的双手创造美丽的生活，又要做一个保护环境节约能源的小达人，这节课就上到这里，下课。

第四篇：小学美术课《假如我是汽车设计师》教学设计(全国优秀美术教案小学组一等奖)

《假如我是汽车设计师》教学设计

全国优秀美术教案小学组一等奖

作者：胡斌银川市兴庆区第二十二小学

教学领域：设计应用

课时： 1课时教学目标：

1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。

2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。

3、培养创新精神教学重难点：

重点：通过想像设计造型和功能独特的汽车。

设计理念在设计过程中的融会贯穿。

学生创新精神的培养。

难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。教学准备：多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、范画。教学过程：

一、导入阶段：(激发兴趣、情趣导入) 师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们：龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了?

生1：因为兔子懒惰„„.(师引导学生在乌龟身上思考) 生2：因为乌龟长了对翅膀。

生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。(师鼓励肯定学生想法)

师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。(展示范画告知学生答案)如今汽车已经普及到我们的生活中，那同学们喜欢汽车吗?说一说喜欢汽车的理由。生：好玩、酷/好看、方便、省时省力、师：你还知道哪些类型的汽车?

生：(学生进行归类总结)有客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车、铲车、太阳能车、赛车等等。

师：同学们知道的这么多，真不错。如果我们能自己设计一辆小汽车那该多好啊!今天就让我们当一回汽车设计师，请大家设计一辆想象中的小汽车。备注：

投影仪展示教具：范画乌龟图片

投影仪展示教具：范画变型后的乌龟汽车图片

展示课题《假如我是汽车设计师》设计意图一：

通过自创脑筋急转弯，调动学生学习积极性，以此为前提引出本课的教学内容---汽车设计。引导学生表达对汽车的更多认识，教师侧重启发学生的思维兴趣和思路。导入设计构思参考二：

根据不同学情和课堂时间安排，是否可以换做穿插剪辑动画或视频，如《变形金刚》《汽车总动员》等学生熟悉的电影片段来增加学生的学习兴趣，启发学生的设计思路，引入本课学习内容—汽车设计。

二、发展阶段：(由浅入深，循序渐进) 1.找一找(了解基本型，拓展外形设计思维)

师：看一下屏幕上的图片，寻找一下这些汽车都是由什么基本形组成的? 生：长方形、半圆形、椭圆形、梯形等等 (学生回答时，教师黑板范画基本形)

师：刚才同学们找的形都很准确，我们再来寻找一下图片中汽车的共同点，它们都有什么? 生：有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

(教师在刚才基本形的基础上进行添加，将不同形的汽车直观展示)

(让学生直观的了解汽车的外部结构，使学生知道在设计汽车外观上要画哪些部位。) 教师总结：同学们观察的非常仔细。汽车的造型虽然千奇百怪，但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。设计意图一：

通过学生参与的途径和学生自主学习的方法，同时，通过教师的示范，加深学生对表现汽车的理解，并对于基本绘画技能的掌握。教师在示范时，以学生的答案为主，体现出学生的主体观念，也是对学生的答案以绘画的方式进行肯定。将示范融合答案图形也是学生可以接受的，难易程度适于学情，便于学生更好的掌握，大胆的表现，消除个别学生的畏惧心理。设计构思参考二：

a.由于学生对现代汽车非常熟悉，对于汽车基本型的讲解，教师则不予过多讲解，本环节侧重以绘画方法肯定学生答案，体现师生平等关系，丰富教学表现形式，吸引学生注意力同时也是展示简单技法教学演示，使学困生更容易接受并能表现教学内容。

b.根据视频短片和基本型的引导，启发学生对汽车外形设计的变化进行思考。如是否可以夸张变形，是否可以想象、创新等等。

c.尝试分层作业设计。本环节要求学生进行简单的汽车外形设计表现。要求合理安排教学时间，设计时间不超过3-5分钟。分层作业步骤一体现基本型的表现或变形。 2.想一想：(分析汽车的功能设计思路)

师：对汽车的外形有了一定了解后，还要体现出汽车的功能性，比如说消防车

举例讲解：消防车的设计过程: “比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。” 师：那你们设计的汽车将有哪些设施和功能呢?说一说。小组交流(学生小组交流讨论后派代表回答)

生：加上火箭跑的更快、用太阳能、天然气等环保设施

师：同学们的想法非常不错，我们再来欣赏下这些功能特别的车，让我们的思路更广一些，想象更加的丰富。 3.欣赏课件图片：

现在的功能车—房车会飞的车能下水的车

师：随着社会的快速发展，人们对车的功能需要也越来越多样。比如这辆房车，既要满足基本的远行要求还要满足移动中生活的要求，可以自驾游去度假或解决买不起房的问题。另外，目前堵车的情况越来越严重，人们开始探索解决的办法。有人试想汽车展开收缩式的机翼飞起来，使车辆不在拥堵在马路上。当然，那该会是什么情景?这辆车已经在美国诞生，我们可以拭目以待。对于车能上天的想法，人们就会想着是否也能在水上(水下)行驶，这就需要你们将来共同去实现了。那未来的车又会是什么样呢?我们来看看。 4.欣赏课件图片：未来的概念车

师：欣赏完后，请谈谈自己欣赏之后的想法。

生: 样子很奇怪、没有轮子、透明的、四面都可以看到„

师：这几位同学回答的很好。欣赏未来的车之后，对于汽车的设计，我们的思路就要更加的开阔和大胆。比如：为了提高速度，车的外形线条可以更加的流畅;为了更直接的观察到车子的故障，我们的车在颜色上可以是透明的;车的外形除了基本形的设计之外，我们还可以运用夸张、扭曲、变形等艺术表现手法进行汽车外形设计，如设计成自己喜欢的动物形象，或是生活用品中常见的形象。我们可以再看看其他的同学是怎么表现的。设计意图一; 本课的重点在于如何设计车的外形和功能。第一部分主要引导学生重视汽车结构和外形上的变化;第二部分的课件图片展示，注意提示学生在汽车功能上的设计。通过消防车到房车的功能讲解步骤，使学生更好的对功能概念进行理解。通过直观教学，让学生更深刻的感受功能设计的重要性。在此基础上，延伸到未来概念车的探索。这过程循序渐进，由浅入深，由易入难，开阔学生眼界的同时，也是将发散思维进行训练，培养学生的想象力，与创新意识相结合，使本课内容增加厚度，进一步的对汽车设计有更新的认识。设计构思参考二：

1.结合本课教学目标和重点。体现教学手段多样化，除以课件图片展示之外，利用教具实物(汽车模型)进行教学，加强学生对汽车更直接的感受，考虑是否选择教师提供或学生自带汽车模型的方法，来提高教学实效性，落实有效课堂。 2.根据外形设计环节的延伸，省略部分功能车的课件图片展示，换做玩一玩的小游戏的形式，展示救火车、货车等汽车模型，加强学生对汽车功能的认识和体验。为引导学生的发散思维拓展到未来车的设计铺垫，引导学生描述该车的功能并畅谈对未来车的功能设想。设计思路：

由浅入深的讲解介绍汽车，提示学生设计的重点应放在汽车的造型与功能上。图片展示从普通车(轿车)到功能车(救火车、房车)到概念车(未来的车)

到学生作品(画出的车)重点拓展：通过图片展示，引导学生对车的多样性的深入，从基本的用途及要求到高科技智能的体现，使学生的发散思维进行拓展。利用流线、弧线结合动力学(阻力小、速度快)引导学生开拓思维，大胆创作并想象，使车的外形更加美观并提高车的性能设想，加深学生对汽车设计的理解。功能：

环保节能安全舒适速度智能实用造型：独特个性色彩：鲜明丰富

5.欣赏其他学生汽车作业图

师：我们除了画出来，还可以利用文字在旁边加以注释说明。(提示学生细节方面的设计和设计说明的撰写。)

师：你们能否在他们的作品上进行改造或产生新的想法?

下面就将你的想法表现在作业纸上。设计意图一：

展示学生作品环节，使学生通过观看图片、思考分析总结进行构思设计。通过学生作品范例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。在与同龄人的相互学习中，使汽车设计专业化与学生拉近实际距离，增强学生的学习兴趣和自信。设计构思参考二: 本环节则侧重学生作品之间的交流和学习。通过相互的比较，来进行自主学习，提高对自我学习成效的评价。同时用学生作品---“学生的语言”来进行教学评价。分层作业第三步深入到作业实践实质环节，教师提出细致表现和丰富画面的要求，使学生懂得如何更加深入具体、完善自己的作业，提高作业质量。也是将分层作业的任务进步落实-----深入刻画、具体表现

三、课件展示作业要求及小提示：

提示：1.可以在原有汽车功能上进行改造。(如车能飞，车能在水中游„„)

2.可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。

3.还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字作业要求：体验一下：亲手设计一辆自己喜爱的汽车吧! 要求：功能新颖造型独特安全舒适，节能环保用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。

教师巡视细化作业指导设计意图一：

提示体现在于面对全体学生，照顾学困生的学习情况，使每位学生更好的参与本课教学内容的探索和学习。教师的提示侧重学生思维的启发和指导方向的确定性。使学生在创作的时候，更加清晰的明确学习目标，并能较好的完成教学任务。设计构思参考二：

充分利用课堂教学时间，给予学生在分层作业的完善。教师进行巡辅，细化指导学生作业的同时。展示提示，播放音乐，激发学生创作兴趣，更好的提高课堂效果，促进作业质量提高

四、课堂评价组织作业展评师：请几位同学向大家展示下自己的作品，介绍一下自己设计的新款汽车好吗?小组之间可以互相介绍

生：我设计的汽车它有钻地的功能„

我设计的汽车它能装好多好多的东西„.. 我设计的汽车它有螺旋桨，可以像直升机一样飞起来，

还可以像潜艇后面的螺旋桨，在水里行驶„„. 师小结：同学们的设计都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。分层作业实施步骤二：根据设计构思参考二的分层作业设计，要求学生在第一次分层作业的基础上，表现出自己对汽车功能的想法。教师进行巡辅，并提示学生可以以多种手段来说明汽车的功能，如文字说明，局部图示放大说明等等。设计思路：(参考)

以汽车设计大赛的名义揭示设计主题：我的汽车我做主。进一步激发学生的创作激情。课堂教学中学生部分作业展示：

设计意图：

此环节设计以学生自评为主，教师点评总结为辅。使学生在互相评价中发现他人的优缺点，对自己的创意有了更多的参考和反思，促进学生的学习主动性的培养。对于未完成的作品，教师则以学生口述内容进行点评，也可认为该作业基本完成。

教师在巡辅阶段对学生进行辅导，发现问题后应及时在课堂上解决，对学生提出的疑问进行解答，对思维灵活，创新意识较强的学生提出表扬，对能力较弱的学生可采用合作的方式进行学习。强调不能照搬书中的作品，鼓励学生发挥自己的想象力。提示设计说明要简单明了。

随堂后记：

在课堂上，我经常会发现孩子在创作的同时情不自禁的入画，随着创作的过程而眉飞色舞。对于学生这种状态表现，使我之前培养孩子对生活中美的感知和发现，对美的表现和创造，提高他们的美术情趣和美好的生活情感的教学目标有了很好的诠释。

五、课后拓展师：如果大家对设计汽车还有浓厚的兴趣，老师建议大家课后可以利用身边的废品设计制作一辆可以活动的立体的车模。

六、整理、结课。板书设计

螺旋桨外形

功能

膨胀气垫防破轮胎

钻地头能源箱

第五篇：《我是汽车设计师》说课稿

各位评委、各位老师：

大家好!

今天我说课的题目是《我是汽车设计师》，我准备从教材分析、教法、学法、教学过程、板书设计、五个方面进行说课。

一、说教材

1、教学内容：《我是汽车设计师》是九年义务教育阶段，人教版，四年级上册第十课内容，属于设计·应用学习领域。设计应用学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。

2、教学目标：依据美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定以下教学目标：

知识与技能：1.了解汽车发展历史与未来发展趋势以及汽车的组成部分和结构。

2.设计出造型和功能独特的汽车并用绘画表现出来。

过程与方法：通过启发联想和想象，与同学讨论交流，互相启发，在探索中捕捉创作灵感，在创作中体验设计汽车美感。

情感态度与价值观：培养学生创新意识和创造能力，增强改善环境与生活的愿望。

3、教学重点、难点

重点：了解汽车的基本结构和发展趋势后设计出有新意的汽车。难点：通过想像设计出功能和造型独特的汽车并用绘画表现出来。

依据：根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，所以我定此为重难点。

4、教学准备：收集汽车相关的文字资料，图片，制作的ppt课件，绘画工具彩色笔或蜡笔、绘画纸等。

二、说教法在教学中，根据四年级学生的知识储备情况和接受能力，针对小学生的发散性思维，通过激趣、提问、观看汽车图片、分析造型、色彩，启迪创新思维，我主要采用了以下教学方法。

1、激趣发——激发学生学习兴趣。

2、提问法——侧重启发学生的思维兴趣和思路。

3、讲述法——通过讲解、陈述的方法，让学生了解更多的知识。

4、启发联想式教学法——通过事例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。

5、教师示范法——通过教师的示范，突破教学难点，让学生大胆地动笔创作。

三、说学法

美术课程标准提出：感知觉是思维的必然前提。

学生通过观看图片、思考分析、合作交流，再进行构思设计，主要用了“直观感受法”、 “模仿迁移法” “小组讨论法”。

四、说教学流程

(一)、激趣导入：动画片——汽车总动员。(激发学生的学习兴趣)。兴趣是学习美术的基本动力之一。首先看动画片汽车总动员，学生被动画片里各种各样的汽车吸引，调动他们的好奇心。然后讲动画，师：这部动画片里的角色都是什么呀?生：都是小汽车。师：想不想拥有自己的有个性的小汽车?(在学生的期盼下导出新课——我是汽车设计师)。

(二)、欣赏感悟，启发构思。

1、通过了解世界上的第一辆汽车让学生们追溯汽车的历史，开阔学生眼界。师再提问：你还知道哪些汽车?(目的：把学生的思维引向生活实际，从生活中去寻找汽车的影子。)带领学生欣赏不同类型的汽车归纳学生的回答。

2、在欣赏的基础上，小组讨论汽车有哪几部份构成?(分析汽车结构，为后面的创作打基础。)

3、汽车的危害。(引导学生关注坏境和生态。)

4、概念车和创意车。(了解汽车用途的多样性，分析汽车设计的创新——造型与色彩。通过观察、分析、总结出变幻的主要元素。)

(三)、教师示范，突破难点。

设计课在四个学习领域中是一个难点，在这里我设计了教师示范这个环节。在一只鞋子造型的汽车上进行想象创造。在演示的过程中启发学生，明白自己设计时该从哪里入手。

(四)、大胆想象，自由实践。

1、欣赏学生作品。(让学生开阔思路)

2、师提问：如果让你来设计一辆汽车，你有什么样得得想法，准备用什么方法来设计?和你的同桌讨论一下。(让学生在学会交流与合作的同时，理清设计的根本思路及表达方式。)

3、出示作业要求，学生开始创作。(让学生明白应该怎么做)

(五)、展示品评，借鉴提高。把完成的作品贴在黑板上。