和谐之美美在宽容

2022-07-04

第一篇：和谐之美美在宽容

用宽容之心唱响和谐之歌

上下楼梯，一不小心踩了别人的脚，于是战火点燃：“瞎了眼了，眼长裤裆里了?”，“叫什么叫?踩你又怎样?信不信我再踩你一脚。”上课铃声响起，他冲进教室，撞倒了书立，撞飞了书本和文具，于是冲突又起：“你找死啊!慌什么慌?”，“谁找死啊，有种，放学你等着我!”......桩桩件件，为一些鸡毛蒜皮的小事，吵得刺耳刺心，吵乱了校园的宁静。

人非圣贤，孰能无过。“犯事”的你，可曾体谅、尊重过别人的感受，进而真诚的道歉?“受伤害”的我，面对他人的过失，是念念不忘，耿耿于怀，还是大人不计小人过，得饶人处且饶人?

众所周知，宽容是中华民族的传统美德。唯宽可以容人，唯厚可以载物。雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”“长城万里今犹在，不见当年秦始皇”，“六尺巷”的故事至今传为美谈;“七擒孟获”、“歌德让路 ”，更让人感悟宽容的品质与境界;“管鲍之交”、“郑板桥以诗却贼”，更给我们树立了宽以待人的榜样。是啊，宽容是大海，能容下滔滔江河，也能容下涓涓细流;宽容是高山，能容下鲜花，也能容下荆棘;宽容是丝丝春雨，能融化坚冰，敲醒沉睡的爱心;宽容是萧萧秋风，能吹散阴云，唤醒迷失的良知。

一个不善宽容的人，他会快乐吗?今天为这儿争吵，明天为那儿打斗，整天陷于烦恼之中。一个懂得宽容的人，他能幸福吗?他心胸开阔，大肚能容;他与人为善，笑口常开;他善于化干戈为玉帛，而受人尊敬;他淡淡一笑泯却仇怨，但他体验到的是宽容带来的心灵的宁静与满足，他能不快乐吗?争吵，不是解决矛盾的办法;冲突，只会使事情更为复杂。

学会用宽容之心善待身边的同学、朋友吧!不斤斤计较他人的过失，能容忍、尊重他人的不同观点，能原谅他人对自己的误解，甚至能谅解他人因一时糊涂而对自己造成的伤害。你会发现推开窗后的阳光更明媚、更温暖，你会发现和解后的友情更温馨、更珍贵。

让尊重、理解、宽容之花在校园中绽放，让和谐、友好、共进的歌曲在班级中传唱。青春因为宽容而布满阳光。

“中华美德颂”征文

用宽容之心唱响和谐之歌

学生：李佩馨

辅导老师：丁永豪

单位：平顶山市第二十八中学

时间：2013-11-7

第二篇：让和谐之花在校园处处开放

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好!

我是来自1208班的张鸿杰，今天，我很荣幸能够站在这里和大家一起来探讨有关和谐的话题，我演讲的题目是《让和谐之花在校园处处开放》。

蓝天白云，鸟语花香，山明水秀，清风明月是大自然的和谐;民主文明，安居乐业，尊老爱幼，共同富裕是社会的和谐;而勤奋刻苦，团结互助，积极进取，文明礼貌则是校园的和谐。和谐，融洽也。每一种和谐都需要每一个成员去共同努力，我们向往这种和谐，我们要让这种和谐之花在职中校园处处开放。

和谐的校园，是社会与学校的和谐、人与环境的和谐、学生与老师的和谐、同学之间的和谐。和谐是明媚早晨的朗朗读书声;是塑胶跑道上整齐的队伍、矫健的步伐;是教室里热烈的探讨、紧张地学习……是一个眼神，是一个问候，是一次互助，是一种善意，处处洋溢着和美和谐。

生活在校园里，我们应时刻想到我们是校园的主人，建立好优美的校园环境是我们的责任，我们要让我们的校园干干净净、整整齐齐。我们代表着学校的形象，每天让我们语言文明、举止端庄、行为得体，让每一个人走进职中都感到这是一个温暖的大集体，一个温馨大家庭，让我们每天都有好心情。在学校，我们应该建立和谐的师生关系。师者，我们未来道路的领航人，是我们黑暗中的指明灯，是我们下一步的指路标。是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到博学，从幼稚走向成熟，老师给了我们知识的雨露，流向我们的心田，让我们张开双臂去迎接。我们一定要珍惜老师的付出，尊重老师的劳动成果，努力学习，与老师做朋友，共同我们营造一个良好的学习气氛。

俗话说：“人心齐，泰山移”，“二人同心，其力断金”。生活在集体中，我们每个人应发挥自己的光和热，当你在为他人加油时，其实也是在为自己喝彩;当你诚心地帮他人解决问题时，其实你也在享受快乐。一个学校，当他的师生都团结起来的时候，才是这个学校真正和谐的时候;一个社会，当他的公民都团结起来的时候，才是这个社会真正进步的时候;一个民族，当他的成员都团结起来的时候，才是这个民族真正觉醒的时候。

在我们的校园生活中，也时常有一些不和谐的音符产生。打架斗殴事件便是最为典型的例子。其实好好想想，这些事情完全是有同学之间的种种小矛盾所引起的，处理的方法有很多种，可我们为什么偏偏要采用最暴力、为不理智的方法来处理呢?人与人不是相同的，同学之间有点小矛盾、小误会很正常，那我们为什么一定要要求对方来按照自己的意愿来行事呢?退一步海阔天空，我们又何必将其处理的最糟糕，在我们的天地，我们的人生留下这一片污点? 和谐，是一个永恒的话题。如果校园是一棵绿树，那么和谐便是树上的枝枝叶叶;如果校园是一片蔚蓝的天空，那么和谐便是空中排成一排排的飞鸟;如果校园是一泓清泉，那么和谐便是泉眼中的泉水。

因为有了和谐，我们在校园中得到的是思思春雨、缕缕阳光和阵阵微风;因为有了和谐，我们在老师和同学之间得到的是鼓励、理解。

用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向;当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将会奏响。

蓝天因飞鸟而和谐; 大地因山水而和谐;

职中因我们而和谐，让我们团结起来，共同前进，让和谐之花开遍职中校园!

第三篇：让安全之花绽放在和谐校园

“祝你平安，祝你平安，让那欢乐围绕在你身边„„”每当听到著名歌手孙悦演唱的《祝你平安》这首歌，我的心中就涌动着无限的感受。是啊!平安是人生最大的幸运，平安是一个家庭幸福的支撑。平安，它是一种希望，一种寄托，它蕴含在儿女依依的期待中，在母亲虔诚的祈祷里。孩子，在父母眼里，是含苞欲放的花蕾;在老师眼里，是展翅待飞的雏鹰;孩子的安全牵动着我们每一个人的心。

还是先来看一下曾经发生过的安全事故吧。在江苏省苏州市，一所幼儿园遭一男子持刀行凶，有28名儿童被砍伤，其中重伤4人。在河南省周口市，一所中学放学时，因同学下楼时发生拥挤踩踏，造成19人跌落受伤，其中1人死亡。在重庆市，一农用车搭载放假回家的同学和老师，强行通过一座漫水桥时被洪水冲走，19人失踪。据有关部门统计，全国每年中小学生非正常死亡人数达1.44万，每天有近40名学生死于非命，一个时期以来，校园安全事故频频发生，资料显示，安全事故已经成为我国青少年的最大杀手。从层出不穷的车祸事故到踩踏事件，从锅炉爆炸事件到饮食饮水中毒事件，无一不是死伤无数，看到这些触目惊心的案例与数据，怎能不叫人心痛震惊。想像那些如流星般陨落的鲜活的生命和天真的容颜，又怎能不叫人扼腕叹息。无数血的事实告诉我们，关注孩子安全，刻不容缓!!!校园安全重于泰山!李岚清同志曾讲过一段话：“每见到一份事故报告，都要引起我一阵阵心痛，尽管许多事故最终都能依法查处并追究责任，但人死不能复生，亡羊补牢，毕竟为时已晚，人死了，还谈什么教书育人?生命不保，何谈教育?”在

交通、治安、食品和卫生等许多方面的社会管理还远远跟不上形势发展变化速度的今天，作为人群比较集中又都是未成年人的中小学及幼儿园，为学生撑起一片安全的蓝天，就是政府、教育部门和广大教育工作者神对的职责和崇高的使命。

然而，安全来自警惕，事故出于麻痹。尽管生活中有不可避免的突发灾难，手足无措，但研究表明，通过加强自我保护意识，提高自我保护能力，在灾难和伤害降临的初期，及时采取正确的措施，80%的伤害是可以避免的。我们小学生正处于生理的发育阶段，心理非常单纯，最容易受到各种各样的伤害。但是，生命总是眷顾有安全意识的人，而安全意识是从日常行为中体现出来的。比如：遵纪守法，遵守交通规则，自觉抵制暴力、黄色信息和毒品，遇事要冷静，做事多想想后果，做到三思而行，同学间有了矛盾要冷静解决，不要以非对非。学会求助他人，学会躲避风险，如：遇到火灾要及时报告大人，或拨打119报警电话，不能贸然只身去救火，因为我们小学生人小无能力;遭遇暴力(以大欺小)一定要想办法及时脱身，报告老师或拨打110电话报案，要学会拒绝别人的无理要求或不良诱惑，养成良好的生活习惯，这些知识很简单，但如果做不到，我们的健康甚至生命就可能受到威胁。

一个和谐温馨、安定有序的校园，不只是传播知识的殿堂，还应该成为学生生命健康成长的乐园。校园安全关系到学生能否健康成长，能否顺利完成学业，关系到老师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才。关系到家庭和社会对学校的信任，它是学校管理的底线，是学校发展中的支点，忽视学生生命安全无异于犯罪，

必须采取有效得力的预防和控制措施，把保障校园安全放在首位。校园安全问题涉及面广，交通安全、学生的心理健康安全、饮食饮水卫生安全、消防安全、校舍安全、设备设施安全、危险品管理安全、内部保卫安全、师生各类活动安全、校园施工安全等都是我们工作的要点。在学校以学生为本，尽一切努力作好学校安全工作的同时，全社会都有责任，用实际行动保护我们的下一代，校园安全是学校的责任，也是家长和社会的责任，无论是校园周边环境治理，校门外的安全，还是媒体宣传方面等教应齐抓共管，共同做好学生安全保护工作。

其实作为教师的我们，每天的工作都跟安全息息相关，我们不断地重复着：学习安全、宣讲安全、督促安全的工作。那一副副醒目的安全标语;那一声声 “小心路滑”、“上下楼梯靠右行”的温馨提示;那一次次关于安全主题的班队活动，那一场场声情并茂的安全知识讲座„„无不记载着我们对学生安全的重视和付出。我们时刻铭记着：人人讲安全，处处要安全，时时想安全，事事为安全的标语。不断地用“责任比能力更重要，敬业比水平更重要”的话语来鞭策自己。我们用汗水、智慧，乃至生命浇灌这脆弱的安全之花。

“生命”，一个多么鲜活的词语;“安全”，一个多么古老的话题;“幸福”，一个多么美妙的境界。一人安全，全家幸福，生命至上，安全为天，安全构筑了我们美好的家园。我们在校园中演绎活力，憧憬明天;我们在生活中处处留意，拒绝伤害。让安全的意识常驻我们心间!让平安之歌常伴我们左右!让安全之花绽放在和谐校园。

第四篇：宽容，让你我更和谐

可乐小学何芳芳

听母亲说过：中国自古以来就是礼仪之邦。也从老师口中得知

“温、良、公、俭、让”。虽然我不知道具体的意思，但我知道这是一个人应该有的礼貌。“让”，可能就是要懂得忍让别人吧。我想如果大家都知道这个道理，就不会有事发生了。

比如，有的同学不小心碰撞了别人，有的同学因为一些小事争吵。这都是很平常的事。如果不懂得宽容别人，怀恨别人，那么这个人就不会快乐，学习也不会进步。有一天，我和妈妈在公交车上，看到了一位白发苍苍的老人，他没有座位，我身旁的一位女生也没有让给他。我看到了他就把座位让给了他，他客气地对我说“谢谢你啊，小姑娘。”听到他说的话，我心里高兴极了。特别是听到公交车上的提示：请把绿色座位让给需要关爱的人们。听到这，我觉得自己做对了。

所以我想告诉同学们：宽容像一个太阳，让我感到温暖;宽容像冬天的一杯开水，让我感到温暖。当我们和同学争吵的时候，当我们被同学误会的时候，我们就宽容别人吧，原谅别人吧，这样我们才能快快乐乐的学习。

第五篇：尊重宽容学生构建和谐的师生关系

——班主任工作案例分析枞阳县钱桥初中王中林

一、案例

又是一个丰收的季节，校园里几株芙蓉树开得火红，俗话说：‚芙蓉花开日，学子离校时。‛我带的初三毕业班，孩子们又要各奔前程了。我的心里有甜蜜，又有淡淡的酸楚。忽然，一个女孩子飞快地跑过来，颤抖的双手把浮山高中录取通知书递了过来。望着这省重点中学录取通知书，望着她那闪着泪光的双眸，我的心情也分外激动，一件件往事涌上心头。

这个女学生叫张琴，去年初二时到我班的留级生。听她的前班主任介绍，她是个‚情种‛，前后搭过好几个伴儿。在几个男同学的笔记本上都有她的笔迹：‚让我们根连着根，心连着心，手拉着手，永远不分离。‛刚到我班不久，她与两个女同学、一个男同学盟誓结拜。当晚，这个绰号叫‚夜来香‛的女孩子竟一口气抽了6支香烟。我当了十年的班主任，像这样的女同学还是头一次遇到。‚一个女孩子，如此轻浮必有缘由‛——我心里暗暗地想。通过家访，我终于把缘由弄了个水落石出：她爸爸是个嗜酒如命的人，经常喝酒后就发酒疯，常常突然把家砸个稀巴烂;妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的家庭妇女——这样的家庭环境，使处于青春期的张琴得不到家庭的温暖。她渴望得到精神寄托，因而在与男同学交往中就难以控制感情，做出一些反常举止。我想：孩子误一时，可不能误一生啊!我一定要用真挚的情感去捂暖她那颗几近冰凉的心。经过一段时间的努力，张琴有了不小的进步，我从心里为她感到高兴。谁知事情并不那么简单。

一个星期一的晚上，11点了，我发现本班住校的男生汪建还未回宿舍。我到处去找，不见他的踪影。这时张琴的妈妈到学校来找女儿，张琴的家离校较近，晚上回家睡觉。她妈妈的大嗓门惊醒了已经进入梦乡的学生，他们纷纷从窗户探出头来看热闹。我连忙安慰张琴的妈妈，让她先回家休息，答应她学校马上派人去找，又命令同学们马上就寝。待安顿好，我拿着手电筒校内找、校外找，找了个底朝天也是没找到。直到凌晨1点钟，汪建才从外面回来。我略一讯问，果然是和张琴在一块儿闲聊、抽烟。‚真是本性难移啊!‛气得我一夜未睡着。第二天一大早，张琴拿着检讨书找我来承认错误。我正在气头上，连看也没看，把检讨书丢在办公桌上，瞧也没瞧张琴一眼，淡淡地说：‚先回教室学习去吧!‛没有批评的一句话似乎比雷霆似的斥责更厉害，我看见张琴眼噙着泪心情沉重地走去。我立即冷静了下来，想到昨天晚上已经造成的影响——人言可畏的现实、一个小女孩的名声、张琴的未来……我又想：如果说过去的张琴还蒙着面纱，可昨天的‘失踪’事件却让她彻底暴露了，假如再下不慎的一着，或许就会把她推到大家都不希望见到的境地，那会让自己后悔一辈子的……想到这里，我大步走进教室，向全班同学大声宣布道：‚有件事我再次强调一下，希望能引起同学们，特别是女同学的足够重视。我强调的是——今后不管哪位同学外宿，都必须事先给家长打好招呼。

昨晚，张琴没有对父母交代一声，就住在原班一位女同学家里，以致让家长半夜到学校来找，确实应该批评。希望这是最后一次。‛我知道她心里会清楚老师这是在给她打掩护。在以后的日子里，她有什么悄悄话都向我敞开心扉。我经常和她谈名声、谈名誉、谈品行、谈理想……渐渐地，这个从梦幻中走出来的孩子学会了自我控制情感的闸门，懂得了自尊自爱自重，懂得了如何保护自己。她开始走上正路，利用宝贵时光刻苦学习，用辛勤的汗水谱写青春乐章。

二、点评

女孩子轻浮，最容易让人厌烦;女孩子自己不知自爱自重，他人似乎无技可施、束手无策。我对张琴这样特殊的女学生采取了特殊的对策——在她再次犯了错误、闹得满城风雨、她的名声即将彻底败坏的关键时刻，我却给她打了掩护，故意遮掩了这件事，保护了她的自尊与名誉，帮她走出绝境。我这慎重理智而又特殊的一招减少了一个日后可能失足的少女，增加了一个自爱、自尊、自重、自强的女青年，这于她自身、于她的家庭、于社会都是有百利而无一害的事情。由此可见班主任工作何等重要，班主任在工作中讲求方法与艺术何等重要。由张琴的变化也证明——宽容与尊重有时会起到斥责和处分所不能替代的作用。这种故意遮掩的方法，本质是对学生的宽容和尊重，班主任只有这样，才能和学生建立和谐的师生关系。关系和谐了，教育自然就成功了。

三、班主任简介

王中林，男，本科学历，枞阳县钱桥初中教师，1996年开始担任班主任，所带的班级多次被评为先进班集体，2006年所带的806班被评为安庆市先进班集体。2009年所带的803班被评为安庆市先进班集体，2011年被评为校级先进班集体。2001年被评为安庆市优秀教师，2007年被评为首届安庆市语文骨干教师，2011年被评为学校骨干教师。

我的教育理念：用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来，构架起

心灵的桥梁，构建起学生成功的阶梯。

学生管理经验总结

让学生自己说‚我错了‛

——浅析如何帮助学生认识错误枞阳县钱桥初中王中林

青少年学生正处在思想渐趋成熟、知识不断增长的时期，由于缺乏学习和生活经验，他们很容易受到来自各方面消极因素的影响，因而他们在接受教育的过程中犯错误是难免的。作为教育者班主任在学生管理工作中，如何通过正确的教育方法促使学生认识和改正错误是个很值得探讨的问题。

实际工作中，我们对待犯错误学生的处理和教育不外乎两种态度和方法：一种是动辄训斥、责骂，这样做的效果不佳，有时还会走教育目的的反面;另一种是充满爱心地进行疏导、说服，如此，往往会产生令人满意的效果。

我们应该选择的教育方法自然是后者，其所以能够让学生认识错误和改正错误，达到教育的目的，是有一定道理的。

首先，热爱学生是教育工作者感性的基础，也是一种教育力量。教师帮助学生认识错误所付出的真挚的爱会对学生产生巨大的感染力，引起他们情感的共鸣，使他们认识到这是老师在关怀爱护和帮助他们，从而认识自己的错误，从内心深处向老师说出 ‚我错了‛;而冷漠无情地对待犯错误的学生，必然会使他们产生消极抵触的情绪，使他们不愿意也不敢接近老师，因而也就谈不上认识自己的错误了。

其次，积极疏导、说服是教育的有效手段。老师的循循善诱，充分有力的说理，能使犯错误的学生自觉地受到启发，产生自我教育的良好愿望，进而接受老师的教育，心悦诚服地向老师承认自己错了;如果不是通过疏导、说服，而是采用粗暴、压制的方法，不仅使学生压而不服、无助于教育目的的实现，而且还会损伤学生的自尊心和自信心，使问题的解决走向反面。

我在担任初三班主任时曾遇到这样一个男生，临近毕业考试，他却经常逃学，无故旷课。经过调查，我发现他的厌学源于迷恋网络游戏。针对这种情况，我没有简单地采取通知家长来校、劝其停课反思的处理方法，而是多次耐心地找他谈心，指出他的错误态度，剖析沉迷‚网游‛的危害，并引导他把全部思想和精力集中到复习迎考上来。终于，他从内心深处感受到老师的关怀和爱护，向我说了声：‚老师，我错了。谢谢您!‛之后，通过努力，他取得了很大的进步。

当然，对待犯错误学生的教育不是不要批评，恰如其分的批评还是必要的，只不过这种批评本身仍包含着教育者炽热的爱。可见，对待犯错误的教育，切不可采取简单粗暴的方式，而应倾注我们的一腔真情，要做好耐心细致的思想工作，这样才能使他们受到感化和教育，从而认识错误，改正错误，不断进步。这种教育过程正如一位哲人所说，‚不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。‛

班主任工作经验总结抓住要领因人施教

枞阳县钱桥初中王中林

我从事教育工作十多年来，一直担任班主任工作。我热爱学生，以人为本，尊重教育规律，担任班主任工作的班级班风正，纪律好，成绩优，教育教学成绩显著。2005-2006学的806班、2008-2009学的803班，都被评为安庆市先进班集体，多次被学校评为先进班集体。我深刻体会到了班主任工作的重要性，并努力做好这方面的工作。下面就自己的工作实际，谈谈几点认识。

一、要努力完善自我，使自己成为学生的‚偶像‛。

‚身教重于言教‛。一位合格的班主任，在日常工作生活中必须注意自身的形象。‚学高为师，德高为范。‛班主任既是教育者，同时也臵身于学生的‚众目睽睽‛之下。初中学生已经具备了分辨是非的初步能力。如果教育者对学生要求的是一套，自己做的又是一套，那么怎能取得良好的教育效果呢?因此，班主任必须完善自我。

多年来，我特别注意树立自己良好的形象，通过不断的学习，努力提高自己的专业知识水平和业务能力。因为当一名好班主任，首先必须是一名好教师。同时，还需要努力加强自身的品德修养，遵守法律和社会公德，不沾染恶习，衣着整洁，举止端庄，诚实谦逊，言而有信，作风民主，热爱生活，乐观进取，使自己成为学生中的‚偶像‛。

二、要善于寻找规律，使教育工作有的放矢。

在初中三年中，班主任工作在不同的年级各有侧重，善于抓住要领，才能收到良好的效果。初一年级，我着重抓理想教育，常规教育，使学生一开始就养成良好的习惯。初一学生刚从小学跨入初中大门，一下子仿佛自己长大了许多，懂事了许多，同时对高一级学校感到神秘和敬畏。班主任要抓住这一契机，组织他们学习《中学生日常行为规范》，并从严要求。举行‚我的理想‛、‚我打算怎样提高成绩‛等主题班会，培养学生遵守纪律，勤奋学习的自觉性。其次，引导学生订立《班级公约》，明确班级纪律，使学生有‚法‛可依。再次，加强监督约束，养成习惯。在具体做法上以表扬为主，对违反纪律的学生严肃批评，严格要求，选好班干，培养‚小助手‛。既能起到模范带头作用，又能起监督约束作用。‚良好的开端是成功的一半‛，初一班主任工作扎实了，学生的良好习惯养成了，以后两年的工作也就有了坚实的基础。

初二年级，我将工作的重点放在抓住学生的学习上。对成绩比较突出的学生，从严要求，督促他们精益求精。对暂时学习有困难的学生，帮助他们树立信心，激发兴趣，促进转化。同时密切联系各授课教师，防止学生出现‚跛腿‛学科，经常家访，摸清原因，多方配合，有的放矢。班级经常举行丰富多彩的活动，如办板报、故事会、歌咏会等，提高学生的学习兴趣，增强班级的凝聚力。

初三年级，是九年义务教育的最后一年级。有的学生即将走上社会，成为社会劳动者的新血液。要健康度过学校教育的‚断乳期‛，必须抓好思想教育，帮助他们认清教育的目的，克服自己因升学无望而产生的轻学厌学的情绪，甚至违反校规校纪。教育他们倍加珍惜这一段关键的学习机会。如告诉他们初三年级中，语文教学侧重语言的应用，化学对工农业生产的重要性等。并且响应号召，积极鼓励学生报考中职学校。初三学生学习紧张，要告诉学生注意自我调节，讲究学习效率，多关心他们的生活。

三年中的工作虽各有侧重，但并非彼此孤立，不能顾此失彼，还要全面扎实的做好各项工作，才能收到良好的效果。

三、要力求掌握学生个性，使教育工作能因人施教。

教育工作虽然有一般性的规律，但它毕竟是育人的工作，因此，又是复杂多变的。班主任只有深入了解学生各方面的情况，因人施教，才能出色的完成任务。如爱骄傲的学生，一定要使他看到自己的不足。对学习有困难的学生要善于捕捉其‚闪光点‛，给他们创造表现自己才能的机会，帮助他们树立自信心，迎头赶上。家境贫寒的学生，要教导他们立志图强。家庭不和睦的学生，要多给予温暖。性格软弱的学生，要经常有意识的让他们受到锻炼。调皮的学生要‚紧紧盯住‛等等。摸清了学生的‚脾性‛，并采取了相应的措施，就一定能够带好这个班级。

当然，要做好班主任工作，关键一点还是要有一颗爱生如子的、真诚的、公平的、宽容的心，不高高在上，不板着脸训斥，而要以平等的身份进行推心臵腹地交流，让他们感受到春天阳光般的温暖，觉得班主任是‚亲爱的妈妈‛，班级是‚温暖的家庭‛，这样的班主任才能得到学生的爱戴，班级管理才能取得良好的效果。以上几点，仅是我的一点肤浅的认识，要进一步做好班主任工作，还有待于以后更长时间的探索。

爱，在于坚持

——班主任个案分析

( 2008 -- 2009学)

枞阳县钱桥初中王中林

班主任工作是一项艰苦细致的工作，需要我们付出大量的心血和汗水。班主任对学生的爱，体现于坚持不懈的教育之中。

一、学生个案材料

汪陆涛，男，13岁，年龄小，智力好，聪明，活泼，在学习上大有潜力可挖，但平时表现得不守纪律，不爱学习，成绩中等偏下。

汪建，男，16岁，父母常年在外打工，他一个人留守在家，自制力不强，不认真读书，好斗殴生事，成绩偏下。

张堂财，男，15岁，老实，胆小，不爱说话，不愿与同学多接触、交往，平时不肯用功，成绩较差。

以上三个学生的共同点是不能很好地遵守校规班纪，不努力学习，成绩较差，有待转化。

针对上述三个学生存在的问题，我在全面了解、认真分析的基础上查找形成原因，拟定转化方案，通过奉献爱心换取他们的自信心和上进心，同时注意与家长沟通，综合施教，从而达到教育、感化的目的。

对于汪陆涛同学，我多次找他谈心，晓之以理，动之以情，他终于说出了不努力学习的原因。原来，他父亲在家做房子时不慎跌下摔成重伤，需长期住院治疗。他不能正确看待此事，变得无心学习，不守纪律。于是，我多次带领学生去医院看望他父亲，农忙时又组织班干部帮助他家做农活，对此，汪陆涛同学很受感动，一改故态，勤学好问，不久，成绩便迅速上升。

对于汪建同学，我没有采取简单粗暴的处理方法，而是循序渐进，循循善诱。我查明了他在班上不认真学习、斗殴滋事的表现，便对他进行苦口婆心地引导。等他又犯类似的错误时，我再次给予他耐心的教育。他终于醒悟了，主动递交了保证书，后来，他努力学习，成绩有了很大的进步。

对于张堂财同学，我在了解到造成他内向性格的家庭原因后决定进行家访，与他家长取得联系，争取得到家长的配合与支持。他家祖孙三代，经济状况很不好，我便建议学校适当减免他的杂费，还与学生们一起为他捐献笔墨簿本等学习用品，又让成绩好的同学帮他补课。他认识到这是老师对他的关爱，终于变了，一个勤奋学习、喜说喜笑的张堂财出现在同学们的面前了。

二、案例分析

满腔热情的爱和细致耐心的教育，终使以上三位学生得到转化，取得了明显的进步。他们的进步，让我明白了只有差异，没有差生的道理，让我明白了没有融入爱的教育是不成功的教育;让我明白了爱需要一份永不退缩的坚持，这种爱的坚持，最根本的就是要相信每一个学生都有追求美好的愿望，都有变成美好的可能，只要我们给予时间，提供机会，每个学生都能展现个性的美丽与生命的光辉。教育不可能是一蹴而就的，她会出现反复与曲折。爱的教育，就是永不放弃的希望与坚持不懈的努力!

业务述职报告

枞阳县钱桥初中王中林

我叫王中林，男，本科学历，中共党员，1996年从教以来，一直在农村中学任教。2006年被聘为中学一级教师，枞阳县钱桥初中(原钱桥中心学校)语文教师并兼任班主任。

任现职以来，我热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，坚持改革开放，坚持以科学发展观为指导。努力学习十七届四中、五中全会重要思想,以教育教学法规为行动指南.为人师表，忠诚党的教育事业。遵规守纪，勤奋工作，严于律已，宽以待人。严谨治学，谦虚谨慎，有很强的事业心和责任感。

在教育教学方面，我认真备、教、改，大胆进行教育教学改革。倡导‚自主、合作、探究‛的教育理念。在教学过程中，除重视语文的‚双基‛训练外，还注意对学生学习过程和方法上的指导，尤其注重对学生实施情感、态度、价值观的教育。我特别注意搜集教育教学的新动态新信息，并及时反馈。任现职以来，我一直是学校的骨干语文教师，是本镇语文学科带头人，我经常主持学校及全镇的语文公开课、观摩课教学，得到同行的一致好评，学生的一致赞誉。在实际教育教学的操作中，我在如何提高课堂四十五分钟的效率上狠下功夫，取得了良好的效果。我授的学生的中考语文成绩多次名列全镇第一，在全县也是名列前茅。在学校组织的每期期末验收中，我授的班级学生的成绩一直遥遥领先。我多次指导学生参加各级各类语文竞赛，均获得较好名次。2001年被评为安庆市优秀教师，2006年被评为首届枞阳县、安庆市语文骨干教师，多次被评为校级骨干教师。教学之余，我不忘教研，撰写的教育教学论文在市、县多次获奖。2010年，我撰写的《浅谈中学语文教学中的审美教育》在《铜陵职业技术学院学报》第二期上发表。

我从教以来一直从事班主任工作，坚持以人为本，热爱学生，关心学生，不辞劳苦，乐于奉献。近年来，我一直致力于留守儿童关爱工作，注重对学生进行思想政治教育，注重情感教育，班主任工作成绩突出。我所担任班主任的班级班风正，纪律好，成绩优，多次被学校评为‚先进班集体‛。2005-2006学所带806班、2008-2009学所带803班被评为安庆市先进班集体。任现职以来，所担任班主任工作的班级，中考成绩显著，2007年904班，2010年903班中考一次性达普高人数在全校乃至全镇都是第一，语文单科都是全镇第一，其中，2007年中考鲍祥祥同学取得了全县第二名的好成绩。我各方面的表现受到了学校领导和教师的一致好评，赢得了学生家长的广泛赞誉。

我长期以校为家，坚持出满勤。从不因事因病请假而影响工作，许多节假日都坚守岗位。‚捧着一颗心来，不带半根草去。‛矢志教育是我坚定不移的信念。

我工作成绩得到上级主管部门和学校的多次肯定，任现职以来，200

6、200

7、2009考核都被评为‚优秀‛等次。回顾过去，感谢所有帮助过我的领导和同行，展望未来，我的各方面的工作做得还不够，我决心继续努力、积极进取、开拓创新。‚不用扬鞭自奋蹄，‛加强学习，勤奋工作，一定当好骨干教师的排头兵，争当一名优秀的班主任，为枞阳教育做出更大的贡献。

述职人：王中林

二0一一年十月五日

丁振健许世平方超吴小云(女) 王子(女) 吴小丽(女) 王芳(女) 吴文兵王细安吴文胜王莹莹(女) 吴占平王志平吴礼娟(女) 王瑶瑶(女) 吴亚萍(女) 占利(女) 吴克柔占昌凤吴秀(女) 乔志飞吴芳(女) 乔凯吴其乔美秀(女) 吴其霞(女) 乔峰吴林乔梅丹(女) 吴俊孙文秀(女) 吴彦凯朱海娣(女) 吴赵方许飞(女) 吴哲许开文吴夏兰(女)

官青初中首届骨干教师评选办法

根据枞教人[2006]28号《枞阳县首届中小学县级骨干教师和学科

钱桥带头人评选方案》和枞教人[2006]30号《枞阳县首届中小学县级骨干教师和学科带头人评选工作实施细则》等文件精神，结合我校骨干教师评选工作的实际情况，制定本办法。

一、

一、评选目的

鼓励和促进中青年教师成长、提高和进步，培养和建立高素质的教师队伍，全面提高我校教育教学质量。

二、评选对象

年龄不超过45周岁(1960年12月31日以后出生)的全校教师(含兼课的行政人员)。

三、评选条件

1、

1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠诚人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》和《安庆市中小学教师行为“八不准”》。

2、