和你在一起李志吉他谱

第一篇：和你在一起李志吉他谱

和你在一起

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉……

————题记

一、执着

隆冬。

村级活动场所。

“两推一选”支委委员。

阳光慵懒地照着大地，冷飕飕的风呼呼地刮着。光秃秃的树木，像

一个个秃顶老头儿，受不住西北风的袭击，在寒风中摇曳。

新修建的村委会披着黄色的金装屹然矗立在整个村的中央，大院正中放着投票箱，村民代表和党员们神色庄重的投出自己神圣的一票，大学生村官进进出出地扶着上了年纪的党员。最后一位，头发花白，拄着拐杖，走路蹒跚。

“大爷，您按了手印后，我帮您代写吧?”

“丫头，我能行!以前我可是参加过朝鲜战争和太原解放战争的。”

刻着深深岁月痕迹的大手深入中山装左边的口袋中颤抖地拿出了一本红色的本子——党章!

寒风中那抹红鲜艳欲滴。

“丫头，你不懂的，这也许是我最后一次了，我来!”

颤颤抖抖艰难地写完了几个名字，随即将党章放在左胸口如释重负地舒了口气，眼中弥漫着一层雾气，坚毅地望向远方，或是更远，“党……”

二、坚定

盛夏。

村级活动场所。

新型农村养老保险填表登记工作进入最后一天。

清晨，空中没有一丝云，没有一点风，一切树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。

大学生村官如期而至，打开村委会那扇大门，开窗，扫地，来到办公桌前，整理，归类，娴熟利落。不大一会，汽车、摩托蜂拥而来，村委会顿时活跃起来，高高大大的人群拥至办公桌前，看不到村官的身影，只有脆亮的声音不断飘荡：“请您拿出户口本和身份证原件、复印件，我帮您填写。”“您过了60岁，还需再填一份审核表，请在这儿按指纹。”“左手食指，左手中指，右手食指，右手中指。”“大娘，别担心，我握着您的指头按，错不了的，放心。”登记完的人群脸上绽放着微笑，啧啧称赞着：“咱们的村官啊，字好人更好，咱们的福气啊!哈哈……”

另一个角落，一个50岁上下的人一份接着一份填写着人们递过去的表格，细密的汗珠布满了整个面颊，“记贵，咱家村官那边太忙了，小丫头这几天也累坏了，我想帮忙可又不会写字，咱村的这些你帮忙分担些吧?”“没问题，放下吧!”左手随意擦了擦脸，又开始奋笔疾书起来。

下午，阳光仍然不遗余力散发着光和热，窗外枝头的叶子更绿了。大学生村官的身影靠近了。

“叔，这几天您帮了很大的忙，真是谢谢您了!”

“应该的。”

“我知道您家里也忙，您完全可以先忙家里的事。”

“家里的事那是小事，国家的事才是大事，很多人都想帮忙，可惜不会写字，我是一名党员，理所当然创先争优，党的政策这么好，群众信任我，我乐而为之!”沙哑的声音不容撼动，晶莹的汗珠闪闪发光。

三、憧憬

暖春。

村级活动场所。

团支部换届团员大会。

窗外，一切生机勃勃。明媚的阳光，五颜的色彩，悦耳的鸟叫虫鸣，令人陶醉的香气。

窗内，大学生村官循循善诱讲解着国家政策和选举程序，团员们稚气的脸上写满了庄重和严肃，一系列的投票表决，选举圆满结束。

“姐，你现在是党员吗?”

“是啊，去年12月正式成为一名光荣的中国共产党员。”

“好羡慕!从你的身上，我感受到了荣誉和自豪。”

“我也要好好表现，用一颗上进的心争取在学校早日入党。”

“你们都想入党吗?”

“想!我们在党的沐浴下成长，我们想和她肩并肩。”

“我现在是一名共青团员，祝愿党更好，更强。”

“和党在一起，一定很幸福!”

……

四、沉淀

初秋。

秋风吹拂着双颊，稻田里，那一株株饱满的稻穗充满着成熟的喜悦，弯着腰，躬着背，低着头，它好像是成功者谦虚的楷模。

办公室内，大学生村官小心翼翼地翻看着工作日志，时而沉思，时而轻叹，时而悸动，时而浅笑……

时光停留在了那一页：

咬定青山不放松，任尔东西南北风。

扎根农村，奉献青春，终身不悔。

为人民服务，永远和党在一起!

作者：汾西县对竹镇前坡村党支部副书记 马海丽

第二篇：“和你在一起”作文

“和你在一起”写作指导及实例

以“和你在一起”为题写一篇不少于800字的文章，文体除诗歌外不限。

写作指导：㈠这是一篇命题作文，题目已经设定。审题上比话题作文降低了难度，但同时也缩小了写作的范围，对考生来说有有利的一面也有不利的一面。有利在目标明确，避免了拟题的痛苦，节省了时间;不利在拟题缺少创新，限制了一部分考生才情的展示，失去了高考作文的一道亮丽风景。打个比方说，话题作文就好比是给了你好多建筑材料，没有房子的雏形;命题作文就好比是给了你房子的毛坯，里面的装潢设计由你负责。前者的限制少，后者的限制多。

㈡命题作文也要审题立意。“和你在一起”这个题目在审题上应从三方面入手：一方面题目缺少一个陈述对象，这个陈述对象可以是我﹑我们或他(她)﹑他们(她们)。二方面题目中的“你”到底指什么，是人还是物，是具体的还是抽象的?具体上讲人有亲人﹑朋友﹑老师﹑对手﹑明星﹑历史人物，亲人有长辈(爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆等)﹑同辈(哥哥姐姐弟弟妹妹等)﹑晚辈(侄子侄女等)，明星有歌星﹑影星﹑球星等;物有植物﹑动物，天﹑地﹑江﹑河﹑湖﹑海﹑山，给人素养的书籍等。抽象上讲有理想﹑诚信等某种好的品质，给人触动﹑启迪的某首歌﹑某个人的歌，对人影响的某种坏的习惯﹑好的习惯。三方面题目中的“在一起”不重在“形”而重在“神”，重在“怎么样”的揭示，重在“在一起”领悟的亲情

﹑获得的快乐﹑精神的陶冶﹑感悟到的生命的意义和价值。㈢谋篇上注意：内容上忌胡编乱造，写一些不符合自己年龄特征的人和事，忌用外国的人名编故事，重在写自己身边的事身边的人，重在真情实感，重在展示自己的素养才情;形式上忌有太多的错字别字，忌结构呆板欠灵动，忌文体不明，重在层次清晰﹑首尾呼应﹑景语的妙用，重在文笔的流畅﹑语言的清新。

一、要明确作文标题中“你”的所指。一般来说，我们既可以将“你”理解为具体的人、事、物、景等，又可以将“你”理解为抽象的理论、情感等。

二、要时刻不忘围绕“在一起”作文。如果不能围绕“在一起”作文，我们的作文势必会出现脱题的致命硬伤。采用开头切题、中间点题、结尾应题等办法，可避免这一问题的出现。

三、要有鲜明主旨和引人注目的亮点。就是说，作文主旨要明确，要有一定的新意。否则，我们的作文就会成为空洞无物的摆设或味同嚼腊的“陈芝麻滥套子”。

和你在一起

山东省邹平县长山镇第一初中 王 志

你来自深山，翻过千山万水，终于找到了你的主人——我。

此时，我的房间里到处是你的身影，书桌上，床头边，对了我的卫生间还有你。我已经爱上了你，即使我一下子成了世界上最穷的人，你也会是我唯一的财产——书!

人们总说情感这东西是复杂的，确实。开始时，咱俩其实没感觉，但经历了许多之后，一切已变得那么美妙。

恨死你

小时候，家里总是逼我念书，但我怎么也提不起兴趣。父母看着时，我就装模作样一番，等他们走出十丈开外，嘿!什么书不书的，立刻来个转体360度，难度系数9点9，满分!那讨厌的东西便不见了踪影。于是作胜利姿态，大摇大摆地去找伙伴们研究“沙子城堡建

筑学”。

天黑，尽兴，吾归。门口，父亲久等了。一顿皮肉晚餐后，摸着生疼的屁股，噙着眼泪，痛恨地望着桌上的《唐诗三百首》，灯光下的李白显得面目可憎。我决定与你作战到底。

喜欢你

个子高了，思想也成熟多了，多年的“沙堡建筑工程”梦也早已烟消云散了。

毕业后的夏天是那么地枯燥、无味，树上那厮叫得让人心烦。一个人在家真是无聊至极，决定将以前的书整理一下，当做雪碧解解渴。一番翻箱倒柜后，尘封多年的面孔都倾柜而出，《唐诗三百首》躺在

最底层。好家伙，把你压在五指山下500年，今朝可算是重见天日了。躺下翻看，封面的李白举杯朝我敬酒。不禁一笑：“好像有点儿意思!”于是翻开看，这一看竟1个多小时，原来李白的诗竟是那么地美，那么地豪迈。渐渐地，你迷住了我。我决定调整战略，暂时同你达成停火协议。

爱上你

渐渐发现，我的中学生活少不了你，每天我俩都畅游在知识的海洋，你是那么的完美，我再也离不开你。

和你在一起，能让我忘了许多不快。每当在学习上或生活上遇到令人或喜或悲之事，每当茶余饭后，每当临睡之时，总要和你交流一番。一切忧伤一去不复返，一切焦躁之事都变得简单。我决定将战略调整为：占领你。

和你在一起，是快乐的!

(指导教师 白乐敏)

教师点评：

小作者把“你”具体成书籍，直接和书籍对话。巧妙地运用“恨死你”“喜欢你”“爱上你”，以层层递进的结构，记叙了和书籍之间的感情变化，结构清晰，语言幽默。

此生我最不愿错过的就是您，可我还是错过了您。您在我的心里投下温馨与希望，将我从苍白的国度带回绿色的世界，而您，却在这绿色的世界里凋零。可是，老师，学生依然会和您在一起。

――写在前面

老师，我对您的爱，因为仅存，所以纯粹。

我一个人坐在楼顶上。凝视着远方，猜测着远方天空下所生长着的人和事物，猜测着您在远方的生活。书里说，那里是天堂。

老师，还记得那个夏天我们常一起坐到这个城市里最高建筑物楼顶看天空飞翔的鸽子。现在冬天已经来临，第一片雪花已经飘过了这个城市的上空。您曾告诉我，雪花是纯洁的象征，就象一个人期待和寻找的某个人，雪花什么时候飘过，他永远无法预测，就象他永远不会知道他要寻找的人是谁，是什么样子，所有的，只是一种感觉。是的，老师，现在我想找到您，可是虽然我知道我要找的人是您，是一个有着柔和眼神，刚毅目光，无尽才华，宽阔心胸的女人，但我的感觉却是那么的无力。雪花在眼前一片片的飘过，就象是你含着笑看我的双眸。我伸出手想要抓住您的胳膊留下您，却只是让片片的雪花湿了手，彻骨寒冷。您在那边还好吗?

想起和您并排坐时欢乐的日子，仿佛就在昨日，你缓缓的语调在耳边低低诉说您心里的往事，一个孩子走在离乡背井的小路上，步伐不是很快，眼神不执着却坚毅，身后有一位母亲噙着泪水的目光却没有呼唤。母亲不知孩子的眼泪，孩子不知母亲的牵挂。还记得您每每说起母亲时，刚毅的目光会变得柔和。而今，您这么早便离去，您走时牵挂的目光，我知道，除了有您用全部精力教导的我们，还有您最心底里牵挂的母亲。老师，您放心，我们都会是和您一样的好儿女，照顾好母亲。

老师，您知道吗，在您最初离开的那一段时间里我好害怕，害怕周围的事物，害怕拒绝，害怕发生，我会因为一些莫名的东西而恐惧。走在路上，听到您以前说过的话，看到您用过的钢笔，都会痛上很久很久。我一直不知道，这是少了一个人的感觉。在您离开后很深的夜里我都睁着眼睛数窗外的星星不敢闭上眼睛睡觉。害怕梦里会与记忆和曾经相遇。您曾说过我走路的时候象块冷漠的冰，我现在走在路上会挂着微笑，可是我时常又会感到无力，现在我才发现我笑得太久了，才发觉没有您在身旁的笑容是寂寞的，不管它曾经有多灿烂，也没法带给周围人温暖，哪怕是瞬间。

我曾经在日记中写到：老师为我们付出了这么多，以后等我有能力了，无论老师遇到什么困难我都会赴汤蹈火，在所不惜。稚嫩的语调却写出了我的心里话。可是现在，我只能眼睁睁地看着您孤零零的上路而自己却无能为力，躲着流泪。老师，您离开我们又一年了。以前您在教我们《绿叶》时曾说过，树枝离开树叶有很多种理由。在离开的一刹那它们开始寻找、游移、飘零。只是不能够停留。它们最终的目的就是叶落归根，然而并不是每个树叶都是如此的幸运的。在它们飘零的一刹那就已经丧失了方向，由不得自己。世界不是静止的，原来的地点不会一尘不变的等着它们，因为它们在寻找时已经花费了太多的时间。现在我还记得您说这番话时看着窗外的眼神。您说过，您的生命是在欢笑与眼泪中交织度过。可在我们和您相处的这些年里，不论是课里还是课外，我们从未见您流过泪。您带给我们更多的是欢笑，是感悟。您说过，您所要追寻的是那片桃花源，而今，是否，您还在

追寻;又是否，您已找到?

昨夜醒来时，凌晨三点。天空深蓝如同令人落泪的深蓝海底。猛的，我想起了您离开我们的那一夜，也是这般的时刻，我却感觉天空黑的象一只手遮盖了它的所有光芒与颜色。就那么一瞬间，思念象决堤的洪水，汹涌澎湃。泪是夜的眼睛，您看不见，再没有人会因为心疼而让不要哭泣，我让眼泪肆意在黑暗中泛滥成灾……

青春在眼前一晃而过，在我的爱情象花一样凋零枯萎的时候，我收到了人生的第一封信。您在信里说，其实阳光就在窗外，只要轻轻地推开窗，它们就会照亮所有的阴暗潮湿。正如爱情不是人唯一的情感一样，它也不是生命中的唯一。易逝的爱情并不是真正的爱情，那一份人人都奢求的真爱是在一个人学会了珍惜亲情、友情后才会出现的。现在的难过只不过是青春明媚的伤口，它结痂后便不会再疼。我擦干眼泪，推开窗户，老师，您知道吗，就在那一刻，阳光爬满了我的肩膀，金色的，暖暖的照在我的心头，感觉就象您正握着我冰凉的双手。我会学着坚强独立，我会将您的教导铭记在心。现在我的抽屉里依然放着您第一次给我写的信。身边所有关于您的物品都旧了，唯有记忆犹新，任时光如何辗转，它们仍然清晰如昨。

我来到车站前的长椅上，还记得吗，老师，那个我曾经准备壮志滔天想要为自己所谓的理想而独自闯荡的日子，是您在这里将懵懂的我拦下，促膝长谈。现在，我慢慢坐下，感受着自己想像中的与您并排欢笑的情景。眼前的每一趟列车到后都会有不少的人等到自己要迎接的他，然后相拥而去。可是您呢，您到了那边是否是一个人提着包孤单

的出站?您为了我们，付出、失去的太多太多，可是我们却不能陪您。爱热闹的我自从您走后开始喜欢一个人的孤单，因为我固执的以为，我可以用这样的方式陪着您，和您在一起，和您在一起…… 老师，还记得您刚刚患病的时候，我扶着您来到天桥上。您吃力的趴在栏杆上，往日挺拔的身躯不再依旧。我站在您身后忧郁的看着您的背影，您在微笑着看着桥下飞驰的车流。灯火繁明，行人匆匆。没有人注意天桥下两旁的乞讨的老婆婆。您用眼光示意着我，然后一字一顿的告诉我，在这个世界上，要得到爱就要先付出爱，过于华丽与完美的东西都会离现实很远，贫穷并不可怕，孤寂也并不可悲，人生路上，颓废与愉悦，同是财富的一种。 雨季如期而至，拍打着我的窗。突然发现自己有段时间没有去我们的老地方了――海边。在没有老师的陪伴下，我来到了这里。冬日的海在我眼里更加的蔚蓝与清澈，风会更猛浪会更高。每次在被考试打击了以后，老师您会带着我们坐着公车，随着半旧的车一摇一摇的来到这里。只身一人坐在这块大石头上，双手放在身后支着，微笑着看着我们把自己的不愉快写在沙子里，然后和我们一起踩着玩。那时的您，是个大孩子……海风拂着脸庞，头顶的风肆意的摇曳，我渐渐地被海的夜色埋没，心里的波涛间或汹涌间或平静。我蹲了下来，小心梳理着被风吹乱的头发，然后一笔一笔的划着沙子，写的全是我对您的思念，老师，您为什么要离开，留下我们独自对着曾经一起精心描绘的梦境，为什么眼泪不争气的掉下来，一颗一颗，滴在沙上……现在的我们，偶尔谈起自由和幸福，就会沉默，就会哑口无言。飘忽的雨滴会尘埃落定过无数条河流无数个

栖息之所，我希望自己的眼泪会象它们一样，在尘埃落定过无数条河流后，会到达您的面前，到达您正注视着的那条河，和您在一起。

老师，现在的我，已经长大，却依然是那个喜欢仰望着天空的女生。以前是因为喜欢沉浸在自己对另一片天空下生长的人的设想，现在是因为喜欢自己想像您在另一片天空下幸福轻松生活的梦境。不管人生路会有多远，我依然会仰望着远方一直的走下去。哪怕路上会是无休止的告别、相遇、遗忘、抑或是被遗忘，我都不在畏惧。我将昂着头走向下一个远方，就象您当初教导我那样，为了理想，不再回头。

眼前又有一朵云飘过。老师，我不知道一颗心可以容纳多少愁绪，但我知道游离的风可以播散思念的气息。雨落地时没有声息，可我分明听到雨落地是清脆的碎裂声，那，是心碎的声音，和您离开我们那天一样。雨不断的跌落着，于是，跌碎了一地的雨季，跌碎了我们的心情。可是，老师您放心，我会学着象您一样的勇敢和坚强。是的，您说幸福与伤痛是一条纠结的绳索，逃避不了，摆脱不掉。也许，在下一个远方，在另一个遥远的地方，终点一次又一次的变为起点。总会有一个陌生的脸庞在等候着。就象我知道没有您的教导和陪伴的明天不一定美好，但它仍然会到来一样。

老师，在我毕业以后，我决定去一个遥远的地方，象您一样的拿起粉笔。我希望那里有您喜欢的大群大群的樱花树，风一吹就有粉白粉白的花瓣装饰衣裳;我希望那里有大群大群对知识渴求对人生迷茫的孩子，我会在他们感到寒冷时给他们一个大大的拥抱。

老师，感谢您给我勇气，感谢您使我有着对真爱的信仰、对理想的执

着。和您在一起，永远在一起。

我是星星，你就是月亮

师寨初中三(3)罗晶

喜欢静静地看天上的繁星，因为我就像那一颗星，渺小而黯淡;喜欢看那弯弯的月亮，因为你就像那一轮弯月，将爱的光芒折射在我身上。

——题记

星月相伴

小时候，我总是喜欢依偎在您的怀中，坐在院中的葡萄树下，享受夏夜的惬意，听着蝉鸣蛙叫，数着天空中的点点繁星。记得我曾天真地问您：“妈，星星和月亮永远都在一起吗?”您笑着告诉我：“对呀，就像我和你一样永远不分离!”那时候，我的生活是那么幸福、快乐。尽管这是一个不完整的家。

岁月如梭，我渐渐地懂事了，看到您每天起早贪黑地忙碌，为了这个残缺的家奔波，我的心在滴血，多想一夜长大，替您分担这生活的重担。更在心底埋下对父亲的恨，我有多少次想问您，父亲在哪里?什么时候能回来?可每次话到嘴边，又咽进肚里。我看到您已经累弯了腰，无情的岁月在您的眼角留下一条条皱纹，可是您却还笑着对我说：“没关系，妈不累，能看着你长大，妈就很高兴了。”妈，您就是月亮，守护着我这颗星。

天各一方

我和您相依相伴，走过了十二个春秋，虽然日子过得很清苦，可是只要能和您在一起，我就很满足，因为母爱胜过一切。

可是，就在那个晴朗的早晨，您走了，悄悄地但又很残忍地离开了我，桌上只留下两张我和您的照片，照片的背面写着：

“对不起!女儿，妈妈不得不离开你，因为我实在无力支撑起这个家„„”

您这样走了，再也没有回来过。已不记得有多少次醒来，泪水湿透了枕头，多少次在梦中梦见你。妈，女儿不明白，您为什么要离开我，留下我一个人孤零零地，您知道我有多需要您的爱吗?您说过，您会永远都在我身边的，您说话为什么不算数?„„

现在，离开您已经四年了，这四年中，生活无时无刻不在考验着我，失败时，少了您的鼓励;伤心时，没了您的安慰;思念时，听不到您的声音„„只能在安静的夜里，数点点繁星，看那轮弯月，没有您的陪伴，只有星星和月儿作伴，听我倾诉对您的思念。

后记：

妈，您能体会到女儿对您的思念吗?您的心是不是也在牵挂着我，和我的心在一起，紧紧相依„„

(点评：星月相伴，母女情深，而今母亲不堪生活的重荷，撇下女儿而去，留给女儿的是无尽的思念。作者以感人至深的笔触，细腻而传神地描写星月相伴，天各一方两个时期的母亲对女儿的关爱，女儿对母亲的思念、体贴，读后令每位读者潸然泪下。文章首尾照应，景色描写开头，渲染思念的点点情思，篇末的后记再次点题。从作者

的文章中，我们学到了写作中最重要的一点，那就是来自生活中真实的感动才最能打动读者，赢得高分。张若梅)

母爱伴我左右

师寨初中三(3)仇爽

看着窗外树梢上的小鸟蜷缩在妈妈怀中，感受零距离的温度，我曾想，何时我周围的冰冷才能融化?

家庭的穷困使妈妈不得不背井离乡，充当别人劳动的工具。每当春节来临，总会有一双眼睛伫立在村头大树下，望穿岁月，期待那个人的到来。

小时候，栀子树下，莺歌蝶舞，伴着冷风徐徐入睡。突然感觉肩膀有些毛茸茸，睁开困倦的眼，原来是母亲为我盖上毡毯。

童年悄悄溜走，母爱如东流水一去不复返„„

每天早晨独自一人行走在上学的路上，连树上的叶子都懒得跟我招手，孤独、寂寞涌上心头。

我羡慕母女携手漫步在林间小道上，说母女之间谈不完的话题，我怨恨母亲为什么不在家陪我。为这，我一次次央求，希望母亲同意我的想法，但结果总是一样。我突然感到眼前烟雾笼罩，我的血液都已凝固，好冷!

长时间的孤单让我感情麻木，突如其来的惊喜让我不知所措。我依旧在教室里重复着同样的事情，沙沙的写字声扬起淡淡墨香。一声亲昵的称呼使我从“睡梦”中惊醒。妈妈思念女儿，回家看望。

从此，妈妈和我靠电话架起“母女亲情桥”。考试的成功与失利，交往的快乐与痛苦，工作的疲劳与不顺，深深牵动两颗心。我突然发现，周围不再漆黑、寒冷，而有一丝光亮射进我心房。

三月雨，依旧年年编织过去的故事。

腊月雪，已悄然扬起洁白的母女情。

初中的最后一年，母爱再次来到我的身边。我终于明白，母爱是一张绵密的网，为我拉开遮风挡雨的帘幕;母爱是一眼温润的泉，滋润着内心干涸的女儿;母爱是一盏燃烧的灯，燃起我冲刺重点的希望。母爱伴我左右。

我的周围一片温暖，天空都是春光明媚。未来的道路，母亲伴我一起走过。

(点评：本文语言华美，充满了浓浓的感情韵味，以母爱为线索，贯彻全文，多次运用排比、比喻来增色，显示了作者驾驭语言的功底，而且文章开头，以鸟儿与鸟妈妈之间的感情类比引出“我”和妈妈之间的感情沟通和交往，歌颂伟大的母爱，文章也注意了点题。仇云彤)

爱你，所以在一起

师寨初中三(3)胡梦娇

雨乱了，所以风零了;

拨打着残留的余晖，

爱的暖意，在心灵凝聚„„

(一)

“你是风儿，我是沙，缠缠绵绵到天涯„„”因为爱你，所以在一起。

爸爸是风儿，妈妈是沙，心心相连，彼此相信，即使一路上有坎坷，有荆棘，少不了暴风，少不了大雨。

那一天，风很急，他说要趁年轻，到外面闯一闯，干一番事业。风不想让沙跟着自己再过苦日子。

沙没有阻止，欣然同意，但前提条件是，她必须和他一起去，因为她对他说，既然想爱了，就要在一起。

她问，还记得当初立下的誓言吗?

他说，执子之手，与子偕老!

(二)

你是太阳，我是花，缕缕阳光伴我长大。因为爱你，所以在一起。

爸爸是太阳，我是花，给予我温暖，给予我梦想，即使成长过程中有开叉，有分芽，少不了风吹日晒，少不了雨打芭蕉。

那一天，花朵想逃离太阳，我说，受不了你的灿烂阳光，每天都是这样，没完没了，没有一点儿私人空间，我要自谋生路。

太阳没有阻止，黯然同意。

花朵历经磨难，饱受黑暗之苦，终于，忍不住，躺下了。却发觉阳光还在眼前，依然灿烂。

我问，你怎么总在我身旁?

他说，爱你，所以在一起!

(三)

你是月亮，我是星星，给予我呵护，鼓励我向上，即使运行过程中，有越轨，有弯道，少不了阴天下雨，少不了摩擦阻隔。

那一天，星星和钻石闹了矛盾，星星说，我虽然没钻石有钱，有地位，可我有爱!这九是最大的财富!

月亮欣慰地抚摸着星星。

星星问，你会一直给我爱，陪伴着我吗?

月亮说，会的，爱你，所以在一起!

雨过了，所以天晴了;

播撒着新抹的晨曦，

爱的暖意，在心灵凝聚„„

(点评：文章通过风、沙、太阳、花、星星、月亮等形象的比喻写了父母、父女、母女之间深深的爱，很好地突出了一家人心心相连的主题，很有创意，优美的语言显示了作者深厚的语言基本功。三个小标题很醒目地将三部分隔开，首尾照应，篇末再次突出主题，令人回味无穷。谢晓慧)

四、展开想象

话题作文的写作要求放开，没有束缚、自由、灵活。要想写出一篇好的话题作文，必须要有丰富的想象力，善于幻想，能从与常人思维角度的不同处看问题，能把毫不相干的事物组合在一起，能把别人忽略的一个个细节演绎得有声有色。

想象能力的突破可以从以下四个角度进行：

一是从时间角度进行想象;虽然时间是一维的，具有不可叛逆性，但作为想象作文，我们可以用时间交错的手法打开自己的思路。如有句俗话叫“关公战秦琼”，一个汉末三国时人，一个隋唐人，风马牛不相及，但我们在作文想象中，你却不妨让他们真的较量一回。

二是从空间角度想象：虽然任何一个故事的发生都会有一个特定的时代背景、地点、环境、场合等。但我们可以打破束缚，进行想象，设置一个特殊的场合和环境展开故事。如六月的武汉下起白茫茫的大雪，十二月的黑龙江热得像火炉。

三是从角色角度想象：俗话说：“公说公的理，婆说婆的理”。对于同一件事情的评价，不同角色的人有不同的说法，正因为角色的差别带来丰富性，才给我们发挥想象力提供了空间。关于角色角度的变换，常用的有拟人想象和换位想象，拟人想象比如一只小兔变成人。换位想象如一位学生把自己假想成为一位教师。换位想象强迫自己从另一个角度思考问题，对于开发思路很有帮助。

四是从事件角度想象：事件想象是最有意思的一类想象。我们每看一篇小说或故事，总会觉得意犹未尽，浮想连翩，这就是事件或故事本身激发了我们的想象力。正如现在正在热播的电视剧《还珠格格123》，就是琼瑶对这“小燕子”的经历不断深入想象所写出来的。

现在我们以“时空隧道”为话题，从以上四个角度展开如下想象：

1、从时间角度向前想象，让自己回到鸦片战争时期，作为一名大臣如何禁烟、抗英;向后想象，30年后作为一名科学家如何实现人类移居月球。

2、从空间角度想象，可以设想自己到了大革命时期的法国，成了法国大革命的英雄。人们用鲜花和掌声欢迎你的到来。

3、从事件的角度想象，设想自己是南京大屠杀前夕南京城的守将，如何阻止日本人的大屠杀，从而使战局和历史改写。

4、从角色角度想象，想象自己是现今的教育部部长。如何改变现今的教育发展状况。

五、驾驭文体

文体即文章的体裁，它包含记叙、议论、诗歌、戏剧、广告等。以往的中、高考作文，其文体都有要求。这样，面对命题作文就会有幸运与否的问题，如果考试的文体适合自己，就会得心应手;反之，就要多费一些脑筋。现在，话题作文提供了使用不同文体的机会，从而充分发挥自己的特长。

例如1999年的高考作文以“假如记忆可以移植”为话题，有的考生写成一篇新闻集锦反映记忆移植在各地产生的冲击和影响，有的写成一篇记叙文，了解上一辈人的辛苦……。

但是，并不是所有的话题任何题材都适合。比如“人生之美”这个话题，写成说明文就较难。

我们如何面对话题选取文体呢?首先我们要弄清各种文体的特征。记叙文的特点是描绘生动;议论文的特点是严密的论证;说明文的特点是科学的介绍。再结合自己对话题的理解，选取自己擅长的文体进行写作。

六、注重创新

话题作文是一种新的作文样式，它的发挥空间是无限的，这就为同学们求新求异提供了更多的机会，而求新求异需要创新能力。

话题作文可以从以下几点创新：

(一)结构创新。过去写文章讲究完整性，研究所谓开头和结尾的方式，讲究起承转合。比较平淡无奇。如何才能在结构上创新?这里介绍一种“片断拼贴法”。它与电影里蒙太奇镜头相似。大家暑期收看的《七日》，就是通过电影镜头拼接的方式使人理解不同画面的联系。表面看来，这种联系支离破碎。实际上它们之间的内在联系和读者的想象发挥有很大的作用。能取得很好的创新效果。比如以“雨”为话题，我们可以用片断拼贴的方式来写雨的不同性格：春天润物细无声的雨;夏天猛烈的雨;秋天凄凉冷落的雨;冬天与雪花共舞的雨。

(二)文体创新。文体的创新要注重两点：一是选择得心应手的，以便自如驾驭求得最佳效果;二是力主创新，“人无我有，人有我优”，敢为天下先的勇气和信心，以求得惊人的效果。

(三)语言创新。如今的社会，随着科技发展，越来越多新的词语。这就要求学生改变以往的学生腔，大胆使用一些网络语、格言体、讽刺与幽默……。

(四)题材创新。多使用一些新颖的素材，例如把许多历史故事以今天的眼光和需要进行重新改写，取得一种特殊的古今熔于一炉的艺术效果，令人耳目一新。

(五)主体视觉创新。视觉，即观察角度。我们可以换位进行观察。例如烦恼，人人都有，可以设计一场七嘴八舌的关于烦恼的论争，看看芸芸众生是怎样相互纠结着烦恼。

总之，话题作文的写作，需要同学们在实践中不断地综合以上各种写作技巧，在长期的练习中慢慢提高。

第三篇：1.和你在一起

课题：和你在一起 教学目标：

1. 能大方的说出自己喜欢的同学是谁，知道和朋友在一起是件非常开心的事。 2. 初步尝试续编儿歌，体会儿歌优美的意境。 3. 愿意主动认识班里的小朋友。 教学准备：

1. 知道、熟悉班里的几个小朋友，有一起做游戏的经验。 2. 教学卡片：白云、风车等。 教学过程：

一、导入：

观看图片，引导幼儿看图，并请幼儿讲述教师出示图片，请幼儿看图。 师：小朋友们，请看图的小朋友在干什么?请你用一句话表达出来。(看一看他都会和好朋友做什么事呢?) 教师请幼儿自由发言。

二、根据画面，完整地欣赏儿歌。

师：请小朋友们翻开语言画册第2页，今天我们学习一首好听的儿歌《和你在一起》。 幼儿学说《和你在一起》。

教师请幼儿看图，并朗读诗歌《和你在一起》。

1. 师：小朋友们，你喜不喜欢和你的好朋友在一起，你们在一起喜欢干什么呢? 请幼儿自由发言。

2. 请幼儿看图，请幼儿讲讲图中的小朋友在干什么呢?

三、学习儿歌

师：小朋友们，图中的小朋友们玩得可真高兴呀!我们把它编到儿歌里一起学习下吧! 老师读儿歌，幼儿跟读!

四、尝试仿编儿歌。 1. 根据画面仿编儿歌。

我喜欢和你在一起开开心心玩游戏，我喜欢和你在一起拼拼插插搭积木，我喜欢和你在一起认认真真把书读。

五、游戏：找朋友(认识新朋友)

1. 小朋友们，你们都有自己的好朋友吗?我们来玩找朋友的游戏吧!听着音乐自己去找好朋友，音乐停止时，就和自己找到的好朋友拉上手。 听音乐，玩游戏。

六、师小结：小朋友们，今天你们认识新朋友了吗?今天我们学习的儿歌《和你在一起》中，小朋友和朋友们玩得很开心，你们也要像画面中的小朋友一样，互相友爱，开开心心地玩游戏，这样我们就会有更多的好朋友和你在一起，你就会感觉到更开心，更快乐啊!

第四篇：和你在一起影评

<和你在一起>影评

陈凯歌的电影看的不多，而且是从最糟糕的开始，先《无机》， 《梅兰芳》， 再《霸王别姬》，然后才是这部《和你在一起》。 觉得这是一种幸运，从他最不好的作品开始看起，因此期望值很低，能够一路惊 喜下去。 《无极》出来的时候，一片骂声，大有陈凯歌江郎才尽之意，之后温吞的《梅 兰芳》稍许挽回了些声誉，直到看了《霸王别姬》，这部一直被认为是华语电影 巅峰的影片，反而理解了陈凯歌在这之后的无作为。《霸王别姬》的力度，是现 在的这些国产影片不可能达到的，遗憾的是，这当中，也包括了陈凯歌自己的作 品。 这部《和你在一起》，在我看来，其中被很多人津津乐道的感人因子只是取 悦观众的华丽外套，蕴含在内的是陈凯歌的一次自我宣泄，一次内心的独白。江 老师代表了对艺术的一种纯粹的极致的追求

个含辛茹苦的伟大父亲的故事， 得承认有那么一瞬间是忍不住感 动了一小下，可大部分时间里，我还是没什么感觉。上一次看华语片被真正感动 是什么时候?答案是平淡得不能再平淡的《天水围的日与夜》。要感人，没必要 总是拿孤儿寡爹，或者缺胳膊少腿，或者生离死别说事。泛滥的廉价感动，只会

造就更多麻木的观众。 刘小春在片中一共做了两个艰难的决定(腾讯公司对此句亦有贡献)，一是 当了他的全部身家小提琴给喜欢的女人买了件昂贵的外套， 二是最后放弃了可以 让他一举成名的比赛奔向了他的寒碜老爸。 我相信这些都是陈凯歌想做而不敢做 的，所以在电影里过了把瘾。 《霸王别姬》的矛头所向，针针见血。这样的影片在这个和谐盛世下绝无再 有复生的可能，陈凯歌纵有再多抱负，也没有施展的余地，更没有付诸行动的勇 气，所以瞎捣下闹腾的《无极》，然后送出四平八稳谁都不碍着的《梅兰芳》， 也不见怪了。 很久很久以前就有人说了：奈掣肘何! 08 应日一班 马丽霞

第五篇：作文和你在一起

请你以“和你在一起”为题，写一篇不少于600字的作文，文体自选(诗歌、戏剧除外)，不要出现与自己有关的人名、校名。

优秀习作

和你在一起(散文)

苦苦的追寻，七年的烦忧，欢笑和泪水，始终和你在一起，试卷! 求学生涯刚刚满七年，和你一起走过的时光也整整七年，小学时代的我和简单单纯的你手牵手游荡在快乐的考场上。七年级的我们，现在刚刚步入中学的校园，刚刚面对日益繁重的学习生活，还是和你遇到了一起，一课一课的课堂考试，一门一门的期中期末考试，手与笔和你相互合作，开出了我们的成绩之花。细细想来，和你确实还有一段段奇幻之旅。

语文试卷——最令人“烦忧”的你。

笔尖轻触过你，笔珠划动，一笔一画，一字一句，就在此刻，我还是和你在一起，考场的电扇呜呜作响，同学们正在埋头耕耘，期待在你的身上能有所收获。我呢，正在冥思苦想怎样才能写出最优秀的你。汗水一滴滴从额头滑落，顺流至脸颊，紧张、匆忙地作赶着你。你怎么就这么难呢?为了你，我苦苦复习了一个月，直至刚才，我还在埋头思索，思绪一丝丝一点点从笔尖泻出。唉，语文试卷，一字一句杀死脑细胞的你，总是让人如此烦忧。

数学试卷——最令人轻松的你。

说起数学，我可是很得意，从小学到初中，数学考试成绩一直是名列前茅。一张张复杂的练习卷，都在我的轻松面对下，得到了耀眼的分数。和你在一起的数学考试的日子里，我一直享受着云淡风轻般的舒畅，数学试卷，是我展现自我的平台，笔尖刷刷而过，思绪如洪水喷涌，没有文字的障碍，一个个可爱的数字跳动在脑海。数学试卷，最愿意和你在一起。

英语试卷——最匆忙的试卷。

“啊!英语试卷!”随着一声尖叫，英语试卷发下来了。“这次的时间是25分钟。”还没等英语老师发完话，同学们早已埋头奋进，奋笔疾书了。英语老师总是在考试时围着教室这里瞧瞧，那里看看：“这张卷子，很简单，只要认真仔细，肯定可以做完。”“乱说。”同学们都小声嘀咕着，表示不满。英语考试的特点是多、快、匆忙。这个学期我们已经和你整整走过15次人生的飞速时代了。唉，英语考试，令我们匆忙、飞速的试卷。

和你——试卷，一起走过的日子，我们从烦忧到欢喜，面对一次次的成绩，我们不断进步，不断成长，和你一起走过。

【亮点评述】文章以将“你”定义为试卷，又分成语数外三科，饶有趣味地写出自己的学习心得，情感真实，手法新颖。

和你在一起(散文)

上自尧舜，下到唐宋。浩浩千年，王朝更迭，没有一个帝王不湮灭在历史的烟尘之中。唯独你，苏轼，在狭窄的人生道路上却能一路放歌，你的精神，穿越千年，植入我心，携手同行。

小时候，常听父亲谈起苏子。一谈，便赞不绝口，“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”父亲一生辛苦，劳累奔波，却每天潇洒乐观。幼时无知的我，也受父亲影响，爱上了他的美文。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”我虽无法想像那惊涛拍岸、乱石穿空的场景，但他的豪放的气势却让我震撼，让我久久不能忘怀，每天睡觉前都会有模有样的朗诵一遍。幼时的我，无法领会词的真谛，但我爱它那种豪放、催人奋进的精神。

随着时间的推移，我逐渐长大了。学习到了更多苏轼的美文。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”告诉了我人生的哲理;“但愿人长久，千里共婵娟”向我阐释了兄弟间的真情;但我最爱的还是它的“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”。我到过苏杭，亲眼见到过西湖的秀美，宛如天然去雕饰的素妆少女的婀娜娉婷，令人难忘。若说西湖是良辰美景，那么苏子的诗句就更添了一份情韵。那苏公堤上的杨柳还残留有君子的遗风，阵阵送香。此时的我，仿佛坠入诗中的梦幻场景中。从诗中我切身体验到了苏子对自然的依恋、热爱及对美好事物的追求。在他的陪伴下，我逐渐爱上自然，爱上生活的美好。

现在的我，是一名初中生，作业负担的加重，曾几度压垮了我。每当困苦无助时，便会想到苏子。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马。谁怕?”眼前的苏轼，潇洒，放纵，人生坎坷，谁都能从容应对，我为何不行?“一蓑烟雨任平生”，是他的生活写照，是他坎坷人生中的达观。从诗中，我真正看到了一代文豪的精神真谛。

从此，每当困苦无助时，我便用它来激励自己前行。他的陪伴，使我不再消沉，孤独寂寞，给了我乐观向前的勇气。

苏子的精神，在我的心中生根发芽茁壮。这位大文豪，万世流芳的不仅是他的词，更是他的精神，熏染了我，如梅花一般，香如故。

【亮点评述】文章以将“你”定义为大诗人苏轼，以成长中的三个阶段为分区，以夹叙夹议的笔调叙述着自己对苏轼的感受，文采斐然，较有深度。