六一国际儿童节的感悟

第一篇：六一国际儿童节的感悟

儿童水粉画实践教学中的感悟

【关键词】儿童水粉画、水粉表现技法、色彩表现

【摘要】水粉颜料不透明，如果运用得当，能兼有厚重和鲜明的效果。可以画在图画纸上，也可以画在木板或画布上。由于水粉画有较强的覆盖力，除了可以画在白纸上，也可以在有颜色的纸上作画。因水粉画有较强的表现力，可以流畅行笔，也可以细致刻画，自然成为幼儿喜爱画种之一。学画水粉画，除了解水粉颜料的性能，熟悉调和配置颜色的方法，掌握一些色彩知识外，更需要的是多画、多感受。不论是抽象还是具象、想象还是写生，都要大胆用笔，放开作画，将画的过程中感受色彩，发现色彩的魅力、增强色彩的认知感知能力。

现在的美术课堂追求多元化的教学方法，让学生在画一画玩一玩中尝试各种不同的绘画材料和作画方法，让学生在玩中学，培养孩子对美术的热情。从小学一年级开始，美术课中就出现了水粉画课——《五彩的烟花》将水粉这一陌生的绘画形式与学生熟悉的油画棒结合起来，让学生体会水粉所带来的乐趣。

在兴趣班中，我开始尝试带领学生开启水粉画的美妙之旅。 第一阶段：讲授色彩理论知识，学生初步尝试色环练习

兴趣班中的孩子都是三年级以上的学生，他们都画过水粉画，但是，因为只是课堂上接触，而且这样的课不多，所以孩子们对水粉画的掌握并不是很娴熟。因此第一堂课还是要讲水粉画中的三原色、三间色 讲解一遍。我选择在8k的水粉纸上画上红、黄、蓝三原色，然后依次画上用三原色调配出的三种间色橙(红+黄)、绿(黄+蓝)、紫(红+蓝)和三间色相调而成的复色，如黄灰(橙+绿)、红灰(橙+紫)、蓝灰(绿+紫)。这作业看似简单，但可以锻炼学生准确的色彩调配能力和对不同色彩的感觉能力。

接下来，我将一张8k水粉纸裁成正方形，这是为了做接下来的色环练习。色环的渐变色练习可以是单一的一种颜色，通过加入黑色和白色来改变其本身色彩的明度和纯度，达到渐变的效果。也可是是两种不同颜色之间的渐变，如红色和黄色，蓝色和黄色等等。

练习色环的主要目的，是让学生绘画过程中练习调色。水粉颜料具有不透明性，通过两种颜色不同比例的调和，可以变化出很多相近色，笔油画棒的色彩表现范围更广泛，因此，这样的练习，重在让学生感受水粉画所带来的色彩上的视觉冲击力。

渐变色的色环首先形状比较简单，我启发孩子们，除了圆形，你还能想到哪些有创意的形状?孩子们说了很多，方的、三角的、爱心的、五角星的……明确形状后，我开始做示范。

第一次作业的成功，让孩子们信心大增。有了信心，孩子们的兴趣也随之而来，他们有了更多学习水粉的动力。

第二阶段：学生临摹简单的静物

通过之前的练习可以帮助学生了解色彩的基础知识,并使他们对原色、间色和各种丰富的复色有了一个直观的感受和初步的印象。因此，我认为教师应为学生安排一个色彩临摹阶段的过渡，因为临摹毕竟是“站住前人的肩膀上成长”，起点高，眼光跟着高，自然就可以帮助学生少走甚至不走弯路。

因此，第二次的作业，我安排学生画一些简单的静物。苹果，梨子，橘子的外形都是非常简单的圆形或者椭圆形。很适合低年级的学生作为练习的对象。我首先将苹果展示出来让学生观察明暗的变化，试试说说都看到哪些颜色，然后讲解明暗的变化，接着将真实的苹果用一块块的色块来表现。同学们看到了都很惊讶。然后，我开始示范作画的过程。学生只看一遍是肯定学不会的，不过没有关系，只要掌握基本的调色方法，和明暗的表现就可以了。这一次的作业色感好的同学的优势一下子体现了出来。他们的作品画的非常棒。但是也有有同学遇到了困难，明暗的转变比较生硬，画面也容易画的脏。还好水粉画颜料具有不透明性，可以反复的加盖。通过一两次的练习，基本上每个同学都可以拿出一张满意的作品来。

第三阶段：风景练习

水粉画是将水粉颜料用水调和绘成的画。水粉颜料不透明，如果运用得当，能兼有厚重和鲜明的效果。可以画在图画纸上，也可以画在木板或画布上。由于水粉画有较强的覆盖力，除了可以画在白纸上，也可在有颜色的纸上作画。

这一次，我将作画的传统水粉纸变成了黑色卡纸。黑色卡纸因为本身的黑色，可以更好的烘托出水粉明快的色调来。但是因为它不像传统水粉纸那样吸水性好，因此在示范时我特别强调颜料要厚一点，不能水太多。因为是第一次在黑色卡纸上作画，因此，一开始学生难免会处理不好水和颜料的比例。不过，这并不是什么大问题，进过几次尝试，学生都能掌握好水和颜料的比例。

虽然选择的题材是风景，可是我并没有追求负责的内容，繁琐的色彩表现。而是以水乡为主题，围绕水乡所特有的一些景物，运用简单的几何形体表现出来。我先给学生欣赏一些风格独特的风景题材的装饰画，然后出示一些风景的简笔画，让学生对这一次的创作大概的有一个概念。

这一次的作业主要的目的，还是意在让学生练习调色，配色。让学生找寻自己的色感，自己的色彩倾向。因为每一个人对色彩的感知程度都是不同的。而且，事实证明这和一个人的性格也有关系。性格安静的学生所调处来的颜色往往色彩的纯度不高，他们喜欢在纯色中加上白色或者别的颜色来降低色彩原有的艳丽程度。而性格活泼好动的学生在处理色彩上往往喜欢运用纯度较高的颜色。这是一个非常有意思的现象。

最后一个阶段：主题性绘画练习

在完成了以上三个阶段的教学并达到了一定的教学效果后，就可以经常安排学生进行一些创作意味的主题性绘画练习。这个阶段的目的是稳定和提高学生的色彩感觉和色彩艺术的处理和表现能力。学生可以尽情的表现，可以选择不同材质的画纸，可以自己安排喜欢的事物到画纸上。更加自由也更加随心。

水粉颜料不透明，如果运用得当，能兼有厚重和鲜明的效果。可以画在图画纸上，也可以画在木板或画布上。由于水粉画有较强的覆盖力，除了可以画在白纸上，也可以在有颜色的纸上作画。因水粉画有较强的表现力，可以流畅行笔，也可以细致刻画，自然成为幼儿喜爱画种之一。学画水粉画，除了解水粉颜料的性能，熟悉调和配置颜色的方法，掌握一些色彩知识外，更需要的是多画、多感受。不论是抽象还是具象、想象还是写生，都要大胆用笔，放开作画，将画的过程中感受色彩，发现色彩的魅力、增强色彩的认知感知能力。通过一个学期的水粉画练习，学生都有了自己满意的作品，对于水粉的掌握程度无疑也更加熟练了。

第二篇：感悟儿童节作文200字大全

又迎来一年一度的六一儿童节，是小朋友们翘首企盼的节日，也是家长共同期待的节日，感悟儿童节作文200。5月31日上午，全体老师和孩子、家长在幼儿园内欢聚一堂，迎接这一年一度属于自己的节日。

这天，我们都兴高采烈，那一张张笑脸，一阵阵歌声，都充满了幸福和快乐。特别是看到舞台上的孩子们各个都象精灵一般，真的好美。在老师们的精心编排，孩子们的认真努力下，让这场演出非常地出色。

整台节目每对一大一小主持人，配合得非常默契，每个班的孩子们表演的健美操、舞台剧，现代舞、民族舞，也都给人以美仑美焕的感觉，在欣赏孩子优美的表演时，也感叹老师的辛勤付出，让每个孩子都那么自信，快乐，表演的那样协调整齐，真心得感谢你们老师。在观看老师集体表演的合唱、歌伴舞，感觉老师们真是多才多艺，孩子们在你们的培育下，将来一定会是个全面发展的少年。

在欣赏别的班级节目时，非常急切的想观看我们小二班的节目，上场了，上场了，舞蹈联排，(乡下的大嫂、粉刷匠、两只老虎、西游记)等一系列舞蹈，小朋友们个个神采奕奕，表演得真棒，在焦急的等待中，小二班的最后一个节目(海芋恋)的小演员们上台了，瞧，我家徐诺和其他小朋友化着漂亮的妆上台了，在欢快的舞曲下，开始表演了，小朋友们跳的那么开心、快乐，仿佛我们自已也回到了童年的美好时光。

虽然欢聚的时光是有限的，但是带给我们的欢乐是无限的，感谢老师的辛勤付出，你们辛苦了!

徐XX

夸夸我的孩子

--------“

六、一”节感想

小二班 于XX

我的女儿佳宁是个玲珑可爱的小女孩，小小的脸上挂着两颗葡萄般闪烁的眼睛，红红的小嘴像颗樱桃般闪烁着快乐的光芒，她爱美，她是家里的开心果。别看她小小的，她可是家里人的贴心小棉袄。前阵子我因为天气的原因感冒发烧了，躺在床上迷迷糊糊的，小小的她拿着水和药来到我的身边，悄悄地告诉我喝水吃药，200字作文《感悟儿童节作文200》。前几天电视上播放母亲节旅游的广告，我们一家人谁也没有想到，小佳宁看过之后竟然告诉我，“妈妈，给姥姥也报个名吧”。就像这样让我惊讶感动的事情总是在发生。但是佳宁的胆子却很小，作为妈妈我经常给她鼓励，幼儿园的老师也总是给她锻炼的机会，这不，今年六一节，老师让她当选了闭幕式的小主持人。

今年的六一节是佳宁在幼儿园渡过的第二个六一节。在幼儿园过第一个节日时，她给了我和爸爸一个很大的惊喜---第一次看到孩子能有模有样的完成一整个的舞蹈，我和爸爸感动得热泪盈眶。到了今年的六一节，她又给了我和爸爸一个惊喜----小家伙当选了闭幕式的小主持人。5月31日，我和爸爸按照园里规定的时间来观看孩子们的表演。踏进园里，一片欢乐的海洋，孩子，老师，家长全都沉浸在六一节的欢乐中，这场汇报演出见证了老师和孩子们这些天的辛苦。小二班统一表演的节目是舞蹈“海芋恋”，虽然之前在家里孩子已经给我们演过了，但是到真正看到她的演出时，还是抑制不住激动，每一个动作，每一个表情，纯真无邪。“彩虹是幸福的约定，也是永恒的爱”，这是闭幕式里孩子的台词,虽然她还不明白台词里的含义，但是做为家长我们知道，老师对孩子们付出的是永恒的爱，孩子的健康成长是家长、老师、孩子幸福的约定。

一年九个月的幼儿园生活，佳宁在欢乐中成长了很多，生活中的不经意发现孩子懂事了很多，像个小大人。七彩的童年，离不开老师的辛勤培育和无私奉献，在这里对老师真诚的道一声“谢谢“。六一节留下的是欢乐，是孩子们成长的记忆，祝愿我们所有的孩子健康成长，所有的家庭幸福和谐，祝愿我们XX第一幼儿园一天比一天红火。

第三篇：农村留守儿童教育感悟

洒一滴甘露 圆一片浓荫

——农村留守儿童教育有感

隆阳区丙麻中学 段祯明

2013-11-29

洒一滴甘露

圆一片浓荫

——农村留守儿童教育有感

(隆阳区丙麻中学

段祯明)

内容摘要：留守儿童的问题已成为新时期教育中的一个热点、难点，更是广大农村教师最棘手的问题。做好这一特殊群体的教育是农村中学研究的重要课题，这需要社会、家庭和学校的共同努力，更需要一线教师用百倍的爱心和耐心去关注留守儿童，只有这样才能保证农村基础教育的和谐发展。

关键词：留守儿童综合症

隔代管教

临时监护

和谐教育

近几年来，随着东部沿海地区经济的迅猛发展，农村劳动力就业路子的拓宽，外出务工成为农村人们脱贫致富的重要途径。于是，中西部地区的劳动力大量外出务工，形成了“留守儿童”这一特殊群体。由于受户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女大多在家乡接受教育，由祖父母、亲戚朋友代为管教，有的孩子甚至独自留在家中，他们长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理，出现一定的“留守儿童综合症”。

怎样把“甘露”浇到他们的心田?成了中小学教师探究的课题。下面浅谈我的一点感触，和同仁们一起交流。

一、留守儿童由于长时间家庭教育的失衡，他们的学习态度和在校行为习惯与有正常家庭教育的孩子明显不同。其主要表现为：

(一)、学习的主动性和积极性较差，他们思维敏捷可就是不想学习，

整天调皮捣蛋。今年所教班里有个叫小杰的男生，他思维敏捷，可就是不做与学习有关的事，上课铃响了也不进教室，在外面大吼大叫，而且一点都不听老师的话，2013年10月12日的中午他来问我是否听写字词，我说听写，他说他听写不起，他抄一遍就行了，我叫他听写前先看几遍，他说他不想看，还跟我炫耀当天因为某种原因他被罚扫地了，我问他当时是什么感觉(是否内疚)，他却说一点感觉也没有，任凭老师怎么讲，反正我时无所谓。经家访得知，他的父母已外出打工3年，他现在跟年迈的奶奶在一起，父母认为农村孩子学业有成也很难找到工作，将孩子的未来也定位在外出打工上。久而久之，小杰的学习便形成了一种随意性。

(二)、部分留守儿童的习惯和礼貌较差，特别是男生。爸爸妈妈不在身边，爷爷奶奶或是外公外婆也许是管不住他们，也许是过于溺爱，时间一长他们便形成了我行我素，目无尊长，胆大妄为的性格。今年所教班里的同学小李，从进校以就是调皮捣蛋，活活生生的一个“被压五行山之前的孙悟空”性格。今天把某位同学的脚趾踩破了，明天又给女同学起绰号或是在班里讲鬼故事吓唬同学们，女同学对他是敢怒不敢言，有一天他的校卡坏了，下晚自习时他来跟我说：“喂!叫你孩子的爸爸给我买一个校卡来”，教书十年来这是第一次有学生如此没称呼、没礼貌的和我说话，当时我就冒然的回了一句：“你是留守儿童”。事后和他交流得知，他的父母已经外出打工五年，他是和六十多岁的奶奶在家，奶奶根本管不住他，我和他交流说;“你要想想父母在外的辛苦，否则有一天他们挣得再多的钱依然是后悔莫及，可他却说父母挣钱是为了还他们自己欠下的债。”五年的我行我素造

就了今天的他。在未来的三年，我得像观音菩萨给孙悟空戴紧箍咒一样给他戴上一个道德规范圈了。

(三)、性格内向、孤僻，遇到问题不愿意和同学交流，更不愿意向老师或亲属反映，习惯把苦闷埋在心里。外出务工的父母为了省钱，回家次数较少，与子女交流也少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导，这很容易使他们的性格变得内向，孤僻。我今年所教的班级里有一个叫小韩的同学，开学一个月来，我发现她的学习能力很强，但她就是不愿意配合老师，她是她们班的政治课代表，按理来说她的课堂表现应该很好，可是她从不举手发言，小组讨论时也不配合其他同学，总是自己做自己的，一副与班级隔离的表情，一开始我觉得她是以为自己的语文功底好，不屑于我讲的内容，还有些生气，后来和她谈话得知，她是一名留守儿童，父母都去外地打工，只有她和弟弟在家，她已经习惯了一切问题自己解决，不愿意和别人谈话，也很少和同学交往。

(四)、由于缺乏亲情，心里产生不应承受的杂念。父母长期在外打工对留守儿童造成亲情欠缺，是最现实也是最严重的问题，由于父母长期不在身边，留守儿童缺乏亲情的呵护与关怀，这会使他们缺乏安全感，遇到一点事情就爱胡思乱想。班里的同学小蔡，开学一个星期来都是心不在焉、整天愁眉苦脸，上课经常发呆，作业也不认真完成 。问她原因，她说假期去父母打工的地方看他们，开学前几天父母吵架了，并且说要离婚，她担心如果父母真离婚了她该怎么办，她希望父母回来，一家人开开心心的在一起生活。

(五)、行为偏差，心无界律。有些留守儿童和监护人之间关系特殊，

只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度。由于缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，经常迟到、早退、逃学、说谎、打架、欺负同学，有的女同学甚至与社会上一些不三不四的小青年混在一起，她们的理由是想找一个情感上的依靠。

二、回顾近几年所遇到的留守儿童，我认为造成 "留守儿童综合征"的原因有以下几点：

(一)、父母长期在外，家庭教育缺失。失去家庭教育的孩子就像一匹没有缰绳的野马，无拘无束，我行我素，无人看管。一个学生犯了错误或者成绩倒退，在学校有老师管教，可是回到家便没人管了。

(二) 、隔代教育不足。多数留守儿童是被托付给他们的爷爷、奶奶、外公、外婆来管教，这就形成"隔代教育"。况且祖辈们多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通。有些老人认为能让孩子们吃饱、穿暖、健康就行，对于孩子们的学习习惯、日常行为、心理状况根本没有能力管教。因为有的老人要干农活，没有时间照顾孩子，有的老人体弱多病无力监管孩子，有的老人同时照看几个孩子，精力不够。

(三)、有一些留守儿童是由其叔、伯、姨等亲属监护。作为临时的监护人，他们有所顾虑：不是亲生儿女，不好严格管教。而且他们也都有孩子，由于对待不尽公平，留守儿童常常因感到自己是“外来人”而产生自卑心理。也有一些是单亲监护型，由父亲或母亲一人在家抚养，由于缺乏父爱或母爱，造成父爱或母爱教育缺失，养成儿童任性的行为。

( 四 )科任教师对留守儿童的家庭背景、心理状况没有全面的了解

和分析，对他们的认识几乎也是一片空白。由于认识不足，教育方法不当，很容易挫伤学生的自尊心，从而加重了他们的叛逆心理。再加上老师与家长之间的沟通难以实现，对"问题儿童"难以管理，造成一些老师对他们失去信心。

(五)、失衡的教育环境给留守儿童造成了一定的影响。现在，大家都把教育儿童的责任推向学校、教师。作为有第一责任的家长、负责环境教育的社会都没有承担其教育的责任和义务。

三、面对农村留守儿童的现状，在对他们进行教育时，我们应注意以下几点：

(一 )、给他们足够的关心和爱，让他们感受到生活的美好 。 首先、 教师要做好学生的心理辅导工作，成为他们的"知心"朋友。高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”无论是班主任还是任课教师，都要对本班的"留守儿童"有充分的了解，了解他们的家庭背景、人际关系、性格特征等。留意每个学生的心理变化，并作相应的记录，对他们不正常的行为表现及时进行教育，正确引导。经常和他们交流，让周围的同学力所能及地关心、关怀他们，消除他们的孤独感和自悲感，让他们感受到集体的温暖。其次、教师应时常利用休息的时间去家访，了解、关心他们的生活，对生活困难的学生要及时给予帮助。同时和他们的监护人互相沟通，请监护人积极配合学校共同教育，时常督促孩子完成学习任务，经常和孩子进行情感、语言上的交流，激发他们的学习兴趣。

(二)、加强父母与孩子的沟通交流。

教师和监护人的爱始终代替不了父母，在我们尽力关爱孩子的同

时，我们更应让孩子感到父母无时不在自己的身边，以满足他们的安全感。我们可以指导孩子把生活和学习中的苦乐告诉父母，使情感得以抒发。父母也应该把自己背井离乡的生活痛苦与磨难，各种吃苦耐劳、拼搏向上的事迹说给孩子们，使孩子更理解自己的父母。我相信有了父母精神上的鼓励，行为上的约束，有了学校、老师的关怀和帮助，孩子一定能感受到生活的美好，进而会对学习和生活树起信心。

(三)、用微笑拉近留守儿童和老师的距离。

有人说冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远。要想和学生拉近距离，我们就要时常用微笑去面对他们，让他们觉得老师是平易近人的，是可以交流心声的朋友。用微笑给他们一种爱，一种温馨的环境。在这种环境中，他们更容易获得成功。比如测试差了，我们可以用微笑鼓励他们继续努力，下次一定能考好;违反纪律了，我们用微笑机智地告诉他们怎样去遵守纪律。

(四)、每天给他们一个鼓励，让他们看到生活的希望。

美国总统林肯说：“人人都喜欢受人称赞。”尤其是自己感到孤独、气馁时，更想得到别人的鼓励。留守儿童本来就自卑，得到的鼓励少之又少，所以他们对自己也越来越失望了。他们就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前进的路。而这把火把就是老师的鼓励。事实上，有些孩子除了完成学习任务外还要承担繁重的家务，照顾弟弟妹妹甚至老人。在长期的生活中，他们的意志变得坚强，思想变得成熟，学习也很用功。而这些品质是其他孩子所没有具备的。我们要对他们吃苦耐劳、自立自强的精神加以表扬，鼓励他们将这些生活事例以作文或者主题班会的形式把自己的心里话倾诉出来，号召同学们向

他们学习。这些学生得到老师和同学们的认可后就会增强学习的信心，有了正确的学习动机后，学习就会越来越努力。

(五)充分利用三生教育课的实例，结合学生的生活实际，培养学生生存、生活、生长的自我能力，从而使他们树立健康向上的良好心理，明逐步养成良好的学习习惯。

(六)、尽快完善社会、家庭、学校，三位一体的教育体系，做到社会、家庭和学校教育的有机结合，给儿童创造“人人爱我，我爱人人”的良好教育环境。

(七)、农村中学普遍存在寄宿条件差，农村留守儿童在家庭教育失衡的情况下，学校和老师的教育功能不能更有效的发挥。政府应加大对农村学校寄宿基础设置的建设，使学校和教师及时填补留守儿童家庭教育的空白。

总之，在学校教育还没有条件深入到留守儿童学校生活之外的情况下，留守儿童的教育需要我们一线教师给他们更多的关心和耐心，更需要家庭、学校、社会的共同努力，只有这样才能真正把甘露洒进他们的心田。

参考文献

1.陈琦、刘儒德《当代教育心理学》 北京师范大学出版社 2.谭中长《 留守儿童教育石柱模式》吉林大学出版社

3.吉诺特著，冯杨、周呈奇译《老师怎样和学生说话》 海南出版社

第四篇：油画与心灵----感悟于北京国际艺术博览会

周六的上午，阳光明丽，尽可能快的离家，起程，一路飞驰，入场，欣欣然的我开始了享乐的心灵之旅。

第一次逛艺术展，看到最多的是油画。与想像的艺术殿堂很不同，比较简朴与随意，对于初次而来的我而言，有一点点幻想后的失落，但更多的是一分自然和亲切，那就自然的去观赏和喜欢就好，心里不由然的多了份闲适。

为数不多的观赏者，很多风格迥异的油画，心底从小对于画之迷恋的心情便这样被轻轻开启。有抽象的美感，有圆润莹白的美女，有色彩绚丽的鲜花，有飘飞弄乐的仙女，有海景，雪景，还有艺术雕塑，有猛兽，有类似于民国时代女明星一样的风情迷人，有亚美尼亚的，有韩国的，俄罗斯的。。。。有前卫的，当然也有传统的。原来任何一种艺术都从多角度描绘着生命的妙曼与激情。恍若身临其境的春意，恍若居家般的海景餐台，恍若仙境般的天堂之旅，一切，都让人着迷。

一遍又一遍的流连，但依然不能穷尽观赏的兴味，总怕有更美的画卷被有限的双眼错失，于是，一次又一次的回转，停驻。黑色天鹅绒的长款半袖配牛仔短裤，黑色的细跟鞋，莹润的珍珠项链，长长的卷发随意低垂，原本想体味的是一种闲适与轻爽的简约，而此时，有些微痛的脚却成了负担。于是，只好在休息大厅的沙发上小憩。未提笔，早已是情思满怀。

艺术的熏陶，美妙的享受，其中更深入的感触无法言喻。在色彩，幻想与惊奇的冲击里，感受每一位作者不同的心境，可以体会他们不同的思考角度，更被他们的表达方式所迷惑。自由的灵魂，可以体会到如此多的感动和欣喜!

这里，你的心灵无需再为情爱耗尽痛苦，无需在琐碎和无常中挣扎在本性和现实里，也无需表达或陈述，只需要静静的体会，触摸那一瞬间的心绪或感动，冲击或震憾，奇巧或梦幻。有一种不停被拔动心弦的颤动。

原来，每个人都有对生命的追寻和自我的寻觅，那隐匿在心灵深处的渴望在笔墨的淋漓渲泄中表达的那么清晰和强烈，能称之为艺术的想必就是让你能够感受那种领悟和触动心弦的明了吧。它让你想及了或体会到了那种心境，也或者只是勾起了你深藏的记忆。

有很多画，我想，可以看上几天也看不尽那其中的韵味与风情，那或飘渺的云，那莹白的雪，那冰河中的清澈。。。。。但又无法在一幅画前驻足不前，太多的新奇让人在雀跃的心境里沉静或恬淡，把那些感动定格成一幅幅记忆留给岁月和多年后的自己，把那些感触沉淀成一种欣慰的淡淡的喜悦。

在这扇敞开的站里，我从此迷失，被深深的吸引在无尽的想像里。。。就像与人分享思想之美与乐趣，而油画更是深邃得无需言语。

买了一本关于西藏风情的书，单看封面上那着装色彩浓郁的子女，风情十足的头巾，便已被其浓烈的格调所吸引，未及细看，却早已融入那里的风情。忽然心里有些疲倦，休息不够算是原因，但更多的是一时间接受太多的美仑美奂，就仿佛一下子吃下去很多种特色十足的甘饴，每一种都难于忘记，又难于象单单品味其中一种一样的纯粹和沉浸。用心过度，也有其弊。

那些作者，或者应称之为艺术家的一群人，穿梭在自己的时空里，却依然平常得不见一丝峻逸，呵呵。。。思想与现实的疆界便得我们根本无法在日常触摸到那些令人着迷的心灵! 在旁边的几位艺术家正在就着咖啡高谈阔论，.......资历，见谛，自我的一种调侃和居傲自负，原本男人的通病艺术家一样不能免俗，想及于此，不禁哑然失笑。艺术家，相对于孔孟之道和老庄之言必竟还是少了思想家的博大深刻与极少为外物所动的深邃。艺术家总象是才华横溢但是却极容易被感染和诱惑的孩子，呵呵。。。些许的天真和真诚让他们触及到了心灵深处的感动与唯美，真是有趣而又常态的一群人。三个人在我旁边，两男一女，我们四个人围坐在一起，其实是一个餐台，是个奇怪的组合。不知道为什么其中的一个画家为什么执意要坐在这里，而忽略周围那一片片的空地。我安静而旁若无人的下笔千言，他们不咸不淡的聊着或东或西，我像个听者，更像个旁观者，体会不同一群人的自在，悠闲和相处的似有意，似无意的默契，互不相扰，互相隔绝的独立，有趣的组合，有趣的感受，偶而不经意的相视即无意的微笑或淡漠。或许，人与人之间原本就是这样的似有意，又无意，又相遇，又忘记。。。

休息得很好，疲倦消失，在诺大的画廊里，我斜坐在白色的沙发里，执笔轻伏在沙发背上打发着自己的心绪，任时光静静的流去。。。。。仿佛昨日听钢琴曲时的轻盈与飘忽，整个人活在心灵的世界里，没有忧愁，只有宁静和舒服的自然随意。30首钢琴曲的流韵心底和上千幅油画冲击相比，后者让人更多的感触是定格之后要细细体味的意愿，与听钢琴曲相比少了享乐和随意，呵呵。。。也许每一种艺术都自有它不同的欣赏方式。。。。按简单的道理而言，真的是不该这样的耗费心力，难道每种震憾的背后就一定要让心灵厚重吗?如果是，倒是少了很多享乐的轻松。

艺术家或者男人的内心里，美女几乎都是纤腰厚臀，丰乳红唇，或清秀或艳丽，或媚惑或珠圆玉润的女子，美的可以剔透出尘，美的可以清纯如水，仿佛气韵流转间都可以感受到的娇羞，柔弱和清丽。美的让人欢喜，呵。。。。更准确的说是让你体会到有美女的世界对于生活来说是何等的有生趣，呵。。。。。于是，我理解了男人孩子般的美梦。

艺术家对于花朵的描绘各有惊奇，大红的艳丽，缤纷各色的热情，也或者是山野里一朵一束的清幽和纯洁，总是在映衬下突显出花儿本身的梦幻，香与美妙。世间有花，就像有女人，让世界如此的丰富和美丽。而有一幅画则是一朵大大的红色的牡丹花心长着一张小小的美艳绝仑的脸，配上两条芭蕾演员一样细长白美的长腿，美女与花的结合便仿佛到极致，花与人合二为一，分不清谁是谁的依托和表达，呵呵。。。。想象之美，无以伦比。

艺术家对于人物则又有太多的不同。火车站里偏僻山区的栅栏前，一个漠然的美女坐在行李箱上，不知道她在等的是什么，眼里探寻着希望，等待着的时候有一种安静冷清，让我想及了曾经我也是如此的孤单，只是多了一些无助。一种似曾经历的感动，这幅画让我忆起了过去。还有一些人物，或从眼神，或从肢体表露着悲苦喜悦，茫然或无助，幻想或颓废。。。每一种心理都让你一目了然，那么充分的呈现给你，而所用的不过是色彩，光影勾勒出来的内心的一种感动或表达，艺术家可能也是由此才令人欣赏和倾慕，甚至于惊为天人，呵。。

艺术家对于动物的表达也很与众不同，要么维妙维肖，要么跃然纸上，要么映衬出一种环境的情绪，要么抽象的表达一种挣扎或力量。这其中有一位雕塑家的作品中，我看到的更多的是奇幻。半个头的人像，思考的土著，以女性生理结构为结构基础，以民族特色十足的绿底花布为装饰的花瓶极具想像的诱惑，美得让人幻想。更为奇特的是一只具大的水晶杯倒扣在桌面上，里面一只高脚杯里停落着一只人脸美艳妩媚的蜜蜂在红艳艳的花朵中纯真的微笑着，生命之美跨越了物种的障碍。人与蜜蜂的合二为一，让我有一种难于接受的惊奇，不喜欢，却不容易记忆。

快闭馆的时候才走出去，有恋恋的不舍，有些许的痴迷，还有些思考不是很清晰却已无法用再次观赏得到结论，喜欢的或值得的拍下来留待回味和记忆，其他的已经无瑕顾及，就像人生有很多东西，非常美好，但是无法完全体会，因为不能用所有的时间留连在今天。

金色的夕阳照在回家的路上,心灵之旅后的愉快和空灵,让我一切的感触变得淡淡的,淡淡的愉悦,淡淡的悠闲,淡淡的随风吹去.........

第五篇：关于感悟的散文：生命的感悟

一岁——

什么都不懂，什么都不知，就这样降生到了这片土地上。

春日结束后的第一声蝉鸣，迎接着夏天的到来，树木染上翠竹，暖阳换上了艳红的新装。依偎着母亲，晃动着小手，第一次睁开眼睛看世界，哇!这就是世界，想着表达，却又不知如何表达，只能嘟哝着小嘴，与世无争地躺在母亲的怀里睡觉了。

三岁——

开始在哭声中学会了喊着妈妈，开始借着妈妈的手走起路来，开始跌倒后一遍遍地爬起来，但是却离不开妈妈。毕竟还是无知，毕竟还是无畏，开始对周围的一切事物感到好奇，敢和陌生人打交道了;敢蹲下身子抚摸小狗了;敢提起小脚踩小昆虫了……

六岁——

悄悄靠近窗户，晨读声声入耳，莘莘学子不畏清晨的凉意，如饥似渴地吮吸着甘霖。虽然也不知道在念着什么，看些什么，可是，却可以感受到无穷的活力。第一次离开父母，独自在陌生的地方待上半天，实在忍不住了，哇哇大哭，父母舍不得自己的孩子，就在学校陪着他上了一天的。即使多么乏味，即使放弃了工作，他们也甘之如饴。

十二岁——

翻开最爱的诗集，指染书香，漫步于校园，操场上正演出着一场精彩无比的篮球赛，男生们变着招想吸引女生们的目光，他们矫健的身姿，散发着朝阳般的活力，女生们则是几个或一群围在一起嬉戏，或欢笑、或尖叫，也许青春就是要这样充满活力。每一个求知求学的人，尽情翱翔在知识的天空，我相信他们身上一定会闪耀出我要的光——智慧之光。