第一篇：人教版英语七上课件
七年级英语人教版课件
导语：无人解，千年相思，摆一方案几，煮一壶清酒，你依然独自守着一份属于自己的城池。以下小编为大家介绍七年级英语人教版课件文章，欢迎大家阅读参考!
七年级英语人教版课件
1本单元的教学内容为：
1、 学习Aa--Hh 8个字母。
2 、 学习hi、hello、good、morning、afternoon、
evening、fine、OK、thanks等词汇。
3 、 学习不同时间见面时的问候语及其回答。
二、教学目标
A、 语言知识目标：
1、词汇：字母 Aa --- Hh
八个人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
2、句型： Good morning. Good afternoon. Good evening.-- How are you? -- I’m fine, thanks. / I’m OK.
B、语言技能目标：
通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的
听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。
C、情感目标：
1. 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。
2.通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.在活动中培养学生的思维能力和创新能力。
D、教学策略：
1、以趣激学：以游戏和猜谜的方式激发学生参与热情。
2、以放促学：开放处理教材，利用学生自主搜集信息，实现知识的整合。
3、以任务导学：以话题为纲，以任务为主线，以合作交际为方式，培养学生用英语交流信息，获取信息和处理信息的能力。
七年级英语人教版课件
2一 学生情况分析(学生62人，其中男生：36人，女生：26 人)
1.学习水平不均
有的学生对小学英语比较重视，学得很好;但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带诸多的不便，提高了难度。
2.学习习惯不好
学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新标和新目标英语的要求。
教学措施和辅助
二 时总安排
总共100时：授 时 复习 时
测试 时 机动 时
三.教材总体目标、单元要求及重难点
The goal:
The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.Go For It! 是以《英语程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放， 只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan);提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资。 “Don’t use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan);提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格;堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，后访谈调查，读写扎记，重视语言运用;正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。
The key points of each unit:
TopicFunctionsStructures
U 1aking new friendsIntroduce yourself
Greet people
Ask for and give telephone numbersPresent tense to be
What questions
Prossessive adjectives:my,your,his,her
U2Things in the classroom
Identify ownershipsDemonstratives:this,that
What questions and Yes/No questions
How do you spell pen?
U3The familyIntroduce people
Identify peopleDemonstratives:these,those
Subject pronouns:I,he,she
Yes/No questions
Plural nouns
U4Things around the houseTalk about where things areWhere questions and Yes/No questions
Prepositions: on,in,under
Subject pronouns: they
U5Spending time with friendsAsk and answer questions about ownership
ake suggestionsPresent tense to have
Yes/No questions and short answers: let’s
Adjectives of quality
U6
FoodTalk about likes and dislikesPresent tense to like
Yes/No questions and short answers
Affirmative and negative statements
U7
ShoppingAsk about prices
Talk about clothing
Thank someoneDemonstratives:this,that,these,those
How much questions
U8
DatesTalk about datesWhen questions
Prossessive “s”
How old are you?
U9
oviesTalk about preferences
ake plansPresent tense to want
Yes/No questions and short answers:
Adjectives of quality
U10Joining a clubTalk about abilitiesodal verb can
Yes/No questions and short answers:
Affirmative and negative statements
What questions
U11Daily routinesTalk about daily routines
Ask about and say timesWhen questions
What time is it?
Adverbs of frequency
U 12School subjectsTalk about preferences
Give reasonsWhat questions
Why questions
Who questions
Adjectives of quality
四、 教材分析
新目标任务型教学的特色理念：《新目标英语》是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语程标准》的要求。本教材的教学理念：“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
人教社《新目标英语》教材的几大特色：A. 图并茂。一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意 更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。学生一拿到本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。B. 实用性强。每个单元的选材都于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如第一册的十四个话题：认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。第二册的十二个话题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行化、规制度与日常生活。由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。C.注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pair work, group work, games等活动。学生们充满了自信，开心地练习说英语，教室里常常充满了欢歌笑语。同学们都喜欢上英语，他们能为学以致用而感到兴奋，同时也体验到了学习语言的快乐。D.词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个， 第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语程标准》5级的要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求。这时学生特别需要教师的指导 。
《新目标英语》的教材设计原则
a.言语、情境真实性原则 (The authenticity principle)
任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息。语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中语言、掌握语言的应用。
b.形式-功能性原则 (The form-function principle)
任务的设计注重语言形式和语言功能的结合。形式-功能性原则，旨在使学习者掌握语言形式的同时，培养其自我把握语言功能的能力;每一阶段任务的设计都具有一定的导入性，学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练，能够自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用。
c.阶梯型任务原则 (The task dependency principle)
学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。
d. 在做中学原则 (Learning by doing)
自始至终引导学生通过完成具体的任务活动学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务获得和积累相应的学习经验。
五、教学具体措施及辅助活动
1.利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化堂教学。
2.每日进行单词竞赛。
3.学唱英歌。
4.坚持值日生。
5.开展多种游戏和竞赛活动。
六、教学进度表
Week 1Starter Unit 1 5时
Week 2Starter Unit 2& Starter Unit 35时
Week 3Unit 16时
Week 4Unit 26时
Week 5Unit 36时
Week 6Revision6时
Week 7Unit46时
Week8Unit 56时
Week 9Unit 6 6时
Week 10 Revision 6时
Week 11 iddle examination6时
Week 12Unit 7 6时
Week 13Unit 8 6时
Week 14 Unit 9 6时
Week 15Unit 10 6时
Week 16Unit 11 6时
Week 17Unit 12 6时
Week 18Revision6时
Week 19 Revision6时
Week 20 Final examination
第二篇：人教版八年级英语课件一
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、学生基本情况分析：
大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。而还是有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，其中有的还因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。十来个学生根本没有学习目标，完全放弃学习，但学生的纪律总体还是不错，这样为学生的学习打下良好的基础。另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习、课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。
三、教材分析
人教版《新目标英语》八年级(上册)，本套八年级教材共分十个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Self—check三部分。
SectionA：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a，2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。GrammarFocus呈现语法功能重点;3a—3c提供多种课堂活动。
SectionB：1a词会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a，2b为听力练习;3a—4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。
初二全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理历史Self—check：能够使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。
本学期的重点是继续学习词汇和习惯用语，语法知识点：不定代词、频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点、重点。
四、教学目标
1、总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生拥有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。
2、具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，要注意和初一知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。
五、具体措施
1、对新版教材认真研究，充分运用多媒体课件等充分展示数码技术在英语教学中的作用，引起学生兴趣，让学生充分思考、讨论，注重能力的培养。
2、认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。①每天记5个生词，2个常用句子或习语。利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。②背诵课文中的对话或课文。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
3、对学困生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
4、经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。
5、在具体的英语课堂教学中，根据目标并结合教学具体内容，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
8、认真专研教材和课标，既备学生又备教材，认真上好每一堂课。
人教版八年级英语课件二
新的学期开始了，本学期我担任八年级102班的英语教学工作。为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，我将结合学校工作计划要求，规范常规教学，提高教学质量。
一、指导思想。
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：第一要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;第二，目标设计要以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础：突出学生主体，尊重个体差异：第三要注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用由于中学习英语，让学生成为Gooduser而不是Learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
二、教材分析
八年级上册英语共有十个单元，每个单元都列出了明确的语言目标，其主要的功能项目和语法结构，以及需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用，还有SELFCHECK部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本教材各个单元活灵活现，贴近生活实际。
三、学生基本情况分析
学生虽经一年的英语教学，对英语有了一定的领会，但在听说读写各个方面的基础仍有些薄弱，另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。有的同学不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流，有些同学在学习中缺乏小组合作意识，有些不敢开口，或者声音太小。而通过初中一年的英语学习，很多学生已经能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息，总的来说，本班的英语具有挑战性，需要耗费不少的时间和精力。
四、目的要求。
1、根据学生的特点以及英语学习的规律，要采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。
2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开，还要注重培养学生的自学能力，指导及鼓励他们多使用工具书。
3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。
4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，更加注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，认真备课。
五、具体措施
1、在课堂和作业布置上体现知识的梯度，扩大照顾面。
2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。
3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。
4、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。
5、建立英语学习小组，并以小组为单位开展各种活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。
6、通过听、说、读、写等形式，进行大量的语言操练和练习。
7、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。
8、以上几条，坚持每天落实，由组长负责，老师抽查，对于完成较好的组给予鼓励表扬。同时，对不同层次的学生要求也相应的不同，能让其渐渐对英语产生兴趣，慢慢加大要求。尤其是对后进生，每天的任务不是太重，及时完成就立即表扬。
六、教学中应注意的问题
1、在英语教学过程，应注意教养学生综合运用英语的能力。在培养学生阅读能力的同时，注意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练，促进学生综合运用英语的能力。逐步具有运用英语进行交际的能力。
2、在设计教学活动的过程中，教师应考虑活动目标明确、简洁，活动形式避免单一，注意广度和深度。
3、活动资源的选择要适合学生，资源的利用要合理化。
七、教学进度(略)
第三篇：2018秋人教版英语七上Unit1《My name is Gina》教案2
Unit 1 My name’s Gina.
(The 2nd period Section A 2a—2c) Teaching aims(教学目标)
1.继续学习如何做自我介绍及问候他人。
2.学会从对话中获取对方的基本信息(询问他人姓名)。. Language points(语言点)
1.要求掌握以下句式：What’s your/his/her name? My/His/Her name is ……
2.要求掌握下列词汇：his, and, her, question, answer, look
3.语法：了解缩略形式What is=What’s ，I am = I’m等;初步了解代词my，your，his，her的用法(此知识可在今后学习中进一步巩固)。 Difficulties:(难点):代词my，your，his，her的用法。
教学设计说明
Teaching steps(教学步骤)
1. Warming- up and revision(课堂热身和复习) (1)Sing ABC song1
(2)Greeting (Say hello between the teacher and the Ss) (3) Review introduction T: Good morning. I’m Diana.2 What’s your name? S: I’m Xu Dong./My name is… Nice to meet you. T: Nice to meet you ,too. 2. Presentation(呈现新知识)
T: Boys and girls,let’s play a guessing game, “What’s his/her name?” 3 OK?
Show the students the famous persons, let them guess the names of these persons by using:
His name /Her name is ……
4 I think his/her name is…
5 Is he/she……?
1. 为活跃英语课堂氛
围而进行的活动。
2.为了复习第一课时的句式，教师可带上面具以新面孔出现，与学生进行仿真交流。教师与多个学生进行交流，进一步熟悉同学，并且给学生多种激励性的评价。 3.从guessing game中引出What’s his/her name? His/Her name is……。让学生利用名人的图片来进行猜测，熟练新的句式。
4.板书What’s his/her name?
His/Her name is…… 5.对有能力的同学，鼓励使用更多的句式来表达。Is he/she…? I think he/she is… I think his/her name is……
3. Summary (short forms) My name’s ______. Your name’s _______. His name’s _______. Her name’s ________. 6 4.Work on 2a(完成P2-2a)
T: Now, look .at the pictures on P2, listen to the four conversations. Just listen. (Play the recording for the first time, students only listen.) Then, listen to the recording again, and number the pictures . Check the answers. 5.Work on 2b(完成P2-2b)
Listen again. Circle the names you hear. The first name is done for you.
Play the recording. Students listen and circle the names they hear. Then check the answers. 7 6.Listen and repeat(听音跟读)
T: Now let’s listen to the tape and repeat.
Please try to read like the tape. 8
7.Work on 2c(完成P2-2c)
T: Suppose you are new students in No. 1 Middle School. You are from different countries. You
meet for the first time. Make up a dialogue in pairs.9
8. Grammar focus(老师用中文总结这两天所学的语法点)T:这两天学习了自我介绍、认识新朋友、问候的句型。 My name is ……
I’m ……
What’s his/her name? Nice to meet you. 回答What’s your/his/her name? 的答语用： My/His/Her name is….
注意几种缩略的表达法：What’s=What is
I’m=I am
name’s=name is10
6.小结物主代词my , your, his, her 的用法。 并了解一些缩略形式及读法，为下一步的听力做准备。
7.
Conversation1:Jenny, Tony
Conversation2:Tonny, Jenny
Conversation3:Bob Conversation4:Jim 8.将四段对话让学生跟读一遍，为下一步的同桌活动做准备。教师要特别强调语音语调的模仿。可以先全班跟读，再让学生个体跟读。
9.学生可根据P3的示范做对话，或脱离示范对话，自由发挥。教师当堂检查
三、四组对话。其他同学课后到教师处表演。
10. 指导学生阅读grammar focus时，注意使学生理解question, answer, look三个词。
9. Exercise
Workbook P1 Ex.1 Find these words. Circle the
words. P2 Fill in the blanks in the conversations..11
10.Homework
Oral work: (1) Listen to1a, read and recite it. (2) Read the sentences in Grammar Focus.
(3) Go on making up your dialogues with your partner and polish it. Written work: (1) Finish workbook P1P2Exx (2) Bring some photos to school. 1
211. 练习册的两个习题巩固本节课的语言重点。
12. 准备若干亲友的照片，若干生活中常用电话号码的图片(急救、报警、火灾等)，为下节课准备。
第四篇：人教版九年级英语unit2课件
【课 题】
Unit 2 I think that mooncakes are deliciou
Section A 1a-1c 教师复备栏或
学生笔记栏
人教版九年级英语unit2课件
掌握生词lantern /lnt (r)n/ n. 灯笼 p.9
掌握短语What a great day! kind of like
掌握感叹句结构、直接引语和间接引语
【学习重点难点】 掌握感叹句结构、直接引语和间接引语
【学法指导】 运用已有经验--听---说---听力训练—作业巩固
【教学过程】
一、 导入(启发探究 3分
你知道下面这4种节日的英语说法吗?试试吧!
泼水节 龙舟节
春节 元宵节
有关这4种节日的来源、传说、习俗、饮食、文化、庆祝方式有哪些?你能说出一些吗?
二、自学(自主探究 6分钟)
找出4种节日的英语，朗读并记忆，完成1 a
泼水节 Water Festival 龙舟节 the Dragon Boat Festival
春节 The Spring Festival 元宵节 the lantern Festival
三、交流(合作探究 10分钟)
听力训练，完成1b
1、 朗读1b句子，理解含义
2、 Listen and circle T for true or F for false.3、 同桌核对答案
4、 听后填空
Mary: What a day!
Bill: Yes, it was really fun !
Mary: What did you like best?
Bill: I loved the ! They were really to watch. How fantastic the boat teams were!
Mary: Yes! And look at the colors of the boats. How they were!
Bill: I agree! But I guess it was a little too .Mary: I don’t know…I kind of like to have more people around. It makes things exciting.
Bill: That’s true. Oh, and I really liked zongzi.
Mary: Oh, me too! The sweet ones are my favorite.
Bill: I if they’ll have the races again next year.
Mary: Of course! They have them every year.
Bill: Then I believe that I’ll be back again next year to watch the races!
Mary: Me, too!
5、朗读听力材料，勾画短语
What a great day! kind of like
It makes things more exciting be back again to + V
感叹句结构
感叹句是表示喜怒哀乐等强烈感情的句子。一般说来，感叹句是由 what 或 how 开头的,其余与陈述句结构相同, 句末用感叹句，朗读时用降调。
由what引导的感叹句
what修饰名词或名词短语，有以下两种形式：
1. What+a(an)+(形容词)+单数可数名词+主语+谓语!如：
What an apple this is!
What a fine day it is!
2. What+(形容词)+可数名词复数或不可数名词+主语+谓语!
What kind women they are!
What nice music it is!
由How引导的感叹句
how用来修饰形容词、副词或动词。其结构是：How+形容词(副词)+主语+谓语! How hard the worker are working!
How clever the girl is!
How quickly the boy is writing!
6、给下列句子加上适当的主句Mary Bill thinks guesses believse让其成为宾语从句：
They were really interesting to watch
The colors of the boats were pretty
It was a little too crowded.It makes things more exciting.
They’ll have the races again next year.
I’ll be back again next year to watch the races!
四、总结(引深探究 15分钟)
再次朗读1b句子，理解结构
直接引语和间接引语
引述别人的原话叫直接引语，用自己的话转述别人的话叫间接引语。一这两种引语都是宾语从句，但直接引语放在引号内，不用连词连接;间接引语不用引号，通常用连接词与主句连接.典型例句：1. She said ,” I like English very much. “ (直接引语)
(她说：“我非常喜欢英语”。)
典型例句：2. She said she liked English very much. (间接引语)
(她说她非常喜欢英语。)
直接引语变间接引语
(一)
人称变化
人称变化可以遵循如下顺口溜“一随主，二随宾，第三人称不更新”。
“一随主”是指在直接引语变间接引语时，如果从句中的主语是第一人称或被第一人称所修饰。从句中的人称要按照主句中主语的人称变化
Eg：She said. “My brother wants to go with me.”
→She said her brother wanted to go with her.
“二随宾”是指直接引语变间接引语时，若从句中的主语及宾语是第二人称，或被第二人“你”所修饰，从句中的人称要跟引号外的主句的宾语一致。如果引号外的主句没有宾语，也可以用第一人称
Eg：He said to Kate，"How is your sister now?"
→He asked Kate how her sister was then.
“第三人称不更新”是指直接引语变间接引语时，如果从句中的主语及宾语是第三人称或被第三人称所修饰从句中的人称一般不需要变化
Eg：Mr. Smith said，“Jack is a good worker.”
→Mr. Smith said Jack was a good worker.
五、练评(包含“考点链接” 应用探究 6分钟)
I 选填How What完成感叹句练习
1. ____ great fun it is to swim! 2._________ useful book this is !
3._____ a fine day it is today ! 4._______ hard work it is !
5.______ bad weather it was yesterday! 6.______ hard job this is!
7.______ terrible news we heard last night
8.______ good time we have every weekend!
9.______ long the bridge is! 10.______ long bridge this is!
11. ______ happy children ! 12. ______ friendly these kids!
13. ______ interesting book he has! 14. ______ time flies!
II 将下列直接引语变为间接引语。
1.Miss Gao said,“I like living here.”
Miss Gao said that living .2.He said,“I’ll go tomorrow.”
He said that he .
3.My mother said：“I am going to make dumplings”.
__________________________.
4.She said：“I do homework every day.”____________________________________.
5.He said：“I will play basketball this night.”
_________________________________.
III 填空完成句子
1. 李明说他对玩电脑游戏感兴趣。
Li Ming says _______ _______ interested in playing computer games.
2. 我认为玛丽不回来了。
I don’t think Mary ______ ______.
3. 山姆给我说他准备去上海。
Sam told me that he _______ _______ for Shanghai.
4. 请你告诉我去钟楼怎麽走吗?
Could you tell me _______ I can get to the Bell Tower?
5. 父亲说他买了一台新电脑。
Father said that he ________ ________ a new computer..
【教学反思】
刘营初中 九 年级 英语 教学案
执 笔 龚琴 审 核 初三英语组 课 型 听说课 课 时
1授课人 授课时间 姓 名 学案编号
2【课 题】
Unit 2 I think that mooncakes are deliciou
Section A 2a-2c 教师复备栏或
学生笔记栏
【学习目标】
掌握本页生词
stranger /streind (r)/ n. 陌生人 relative /reltiv/ n. 亲属;亲戚
掌握短语put on 增加(体重);发胖
句子June would be a perfect time for you to visit.
【学习重点难点】 继续学习宾语从句
【学法指导】 自学单词---听说句子----听力练习----巩固练习
【教学过程】
一、导入(启发探究 3分钟)
在假期中你去过哪儿?做了些什么?说出来与同学们分享一下。
Where have you been in this summer holiday?
When did you go ?
Why did you go there ?
二、自学(自主探究 6分钟)
拼读生词，记忆汉语
stranger /streind (r)/ n. 陌生人p.10
relative /reltiv/ n. 亲属;亲戚 p.10
put on 增加(体重);发胖 p.10
pound /paund/ n. 磅(重量单位);英镑p.10
生词学习
1、relative,relation,relations
2、put on 增加(体重)，发胖
put on 穿上 put on weight put on ten kilos
3、pound n. 磅(重量单位)英镑(英国货币单位)
增加10磅 put on 10 pounds
The apples cost one dollar a pound.生词检测
I am new in this city , so I am a ___________.
He often eats a lot,so he 20 pounds again.
Jenny is the only in that big city.
三、交流(合作探究 10分钟)
完成2a2b并交流
Read the sentencs in 2a,try to know their meanings
Listen to the conversation between Wu Ming and Harry and CIRCLE the correct words in the sentences.Listen again, Wu Ming did a lot of fun activities, but there were also downsides. Listen again and fill in the chart.
Check the answers to 2a and 2b in pair.
再次仔细听磁带，填空
Harry: What did you do on your vacation, Wu Ming?
Wu Ming: I visited my aunt and uncle in Hong Kong.
Harry: Wow! So what did you do?
Wu Ming: Well, we out a lot.
I believe that we ate at least five meals a day!
How delicious the food is! I’ve put on five pounds!
Harry: Haha! Yes, the food in Hong Kong i s delicious.
What else did you do?
Wu Ming: Shopping, of course. Hong Kong is a great place for shopping! I spent so much money.
Harry: So what was the best of the trip?
Wu Ming: Oh, the Dragon Boat Festival for .
They had teams from all over the world!
Harry: I’m planning a to Hong Kong next year.
I wonder whether June is a good time.
Wu Ming: Yes, if you want to see the boat races.
But it’s hot in June. That’s one thing I didn’t like.
Harry: Oh, I don’t mind hot .
Wu Ming: OK, then I think that June would be a perfect time for you to visit.
阅读听力材料，读记、翻译下列短语
eat out a lot at least
five meals a day put on five pounds!
What else did you do ? a great place for shopping!
for sure a trip to+地点名词
That’s one thing I didn’t like
June would be a perfect time for you to visit.四、总结(引深探究 15分钟)
直接引语变为间接引语
(二)
---时态变化
直接引语在改为间接引语时，时态需要做相应的调整。其基本法则和我们刚刚学过的宾语从句的时态变化一致，也就是说从句时态要和主句时态一致。如果从句是过去时，主句要向后退一格时态，变成一种过去时。
1. She said. “I have lost a pen.” →She said she had lost a pen.2. She said. “We hope so.” →She said they hoped so.
3. She said,“He will go to see his friend。”
→She said he would go to see his friend. (一般将来 → 过去将来)
但要注意在以下几种情况下。在直接引语变为间接引语时，时态一般不变化。
①直接引语是客观真理。
Eg： “The earth moves around the sun and the moon moves around the earth”, the teacher told me.
→ The teacher told me the earth moves around the sun and the moon moves around the earth。
②直接引语是过去进行时，时态不变。
Eg：Jack said, “John, where were you going when I met you in the street?”
→Jack asked John where he was going when he met him in the street.
③直接引语中有具体的过去某年、某月、某日作状语，变为间接引语时，时态不变。
Eg： Xiao Wang said，“I was born on April 20, 1980.”
→Xiao Wang said he was born on April 20, 1980.
④直接引语如果是一般现在时。表示一种反复出现或习惯性的动作，变间接引语，时态不变。
Eg：He said, “I get up at six every morning.”
→He said he gets up at six every morning.
⑤如果直接引语中的情态动词没有过去时的形式(例：ought to，had better，used to)和已经是
过去时的形式时，(例：could, should, would, might)不再变。
Eg：Peter said，“You had better come have today.”
→Peter said I had better go there that day.
第五篇：岳麓版历史七上《我们的远古祖先》课件
■元谋人和北京人 ■河姆渡氏族与半坡氏族 ■炎帝与黄帝
■练习我们的远古祖先
我国境内主要远古人类遗址分布示意图
中国是人类的发源地之一。在祖国大地上,到处留下了我们 远古祖先的足迹。我们的远古祖先 元谋人和北京人我们的远古祖先 ■元谋人和北京人 元谋人 元谋人遗址
(位于云南省元谋县;1982年被定为国家级重点文物保护单位。)我们的远古祖先
■元谋人和北京人
元谋人陈列馆1989年9月,元谋县建起了元谋人陈列馆,馆藏文物千余 件,展厅内陈列分“人类的起源”、“元谋古猿”、“元谋史前文
化”三部分。元谋人陈列馆被命名为省级爱国主义教育基地。我们的远古祖先
■元谋人和北京人 元谋人牙齿化石元谋人牙齿化石包括两枚上内侧门齿,一左一右,属于同一成
年人个体。齿冠保存完整,齿根末梢残缺,表面有碎小裂纹,裂纹中
填有褐色粘土。这两枚牙齿很粗壮, 具有明显的原始性质。我们的远古祖先 ■元谋人和北京人 北京人
北京人遗址外观
北京人洞穴入口 北京人遗址位于北京市西南约50公里的房山区周口店村旁的
龙骨山上。1987年周口店北京人遗址被联合国教科文组织列入 《世界遗产名录》。我们的远古祖先 ■元谋人和北京人 1931年时的周口店遗址
(本照片为中国著名的考古学家裴文中摄) 裴文中
(当时24岁,正在周口店进行考古发掘)我们的远古祖先 ■元谋人和北京人
北京人遗址博物馆我们的远古祖先 ■元谋人和北京人 北京人头盖骨化石 北京人头部复原像
北京人下额骨化石我们的远古祖先 ■元谋人和北京人
大猩猩、北京人、现代人大脑容量比较图 大猩猩 北京人 现代人
415毫升 1075毫升 1350毫升我们的远古祖先 ■元谋人和北京人
北京人石器制作方法示意北京人遗址中发现数以万计的石器,使用 的原料有脉石英、砂岩、石英岩、燧石、水晶 等。石器的制作方法有两极打法、碰砧法和锤 击法。 我们的远古祖先 ■元谋人和北京人 北京人制作、使用的石器 砍砸器 刮削器
尖状器 我们的远古祖先 ■元谋人和北京人
1935年发掘北京人遗址灰烬层的现场本照片为著名的考古学家贾兰坡拍摄。在北京人居
住过的山洞里,由上到下有4层灰烬层,最厚的可达6米, 灰烬常成堆分布。灰烬中含有烧过的朴树籽和大量的动
物烧骨。这是北京人已经使用火和控制火的证明。我们的远古祖先 ■元谋人和北京人 烧石 用火灰烬 灰烬 烧骨
(北京市房山区周口店第一地点出土)我们的远古祖先 ■元谋人和北京人 肿骨鹿犄角 肿骨鹿复原图
北京人背鹿(复原雕塑) 北京人的狩猎生活我们的远古祖先 ■元谋人和北京人
北京人狩猎生活想象画 我们的远古祖先 ■元谋人和北京人
北京人采集生活想象画我们的远古祖先 ■元谋人和北京人
北京人群居生活想象画我们的远古祖先 ■元谋人和北京人 北京王府井旧石器遗址
北京王府井旧石器遗址发掘现场北京王府井古人类文化遗址,发现于1996年12月14日。发现者
为当时的北京大学博士研究生岳升阳。1996年12月至1997年8月, 对该遗址进行了8个月的抢救性发掘。遗址总面积2000余平米,出 土文化遗物2000余件。专家在对出土的文化遗物进行测定后,认为 这是一处距今2.4~2.5万年的旧石器时代晚期遗址。我们的远古祖先 ■元谋人和北京人 哺乳类动物化石
(北京王府井旧石器遗址出土) 这是北京王府井旧石器遗址出土的哺乳类动物化石,主要有牛、
马、鹿、兔、鸵鸟、鱼等。 我们的远古祖先 ■元谋人和北京人 山顶洞人
山顶洞人居住的洞穴
山顶洞人头骨(模型) 1930年,考古工作者对北京周口店龙骨山进行大规模的
清理工作,在清理沉积物表土时,发现了山顶洞遗址。该遗 址位于龙骨山山顶,正好处于北京人所居“猿人洞”顶部之上, 因此称为“山顶洞”遗址。我们的远古祖先 ■元谋人和北京人 山顶洞人头部复原像 石核
(山顶洞遗址出土的石器 )1933年,在裴文中主持下,于龙骨山山顶洞穴内发现距今约1.8 万年前的人类化石。它们大约代表着10个人的遗骸,其中有三个完 整的成年男女的头盖骨,被称作为“山顶洞人”。山顶洞人的面貌和 现代人已经没有多大的区别了。我们的远古祖先 ■元谋人和北京人 磨光鹿角 骨针
(山顶洞人遗址出土) (山顶洞人遗址出土) 我们的远古祖先 ■元谋人和北京人
山顶洞人的装饰品山顶洞遗址出土。山顶洞人已经学会?制、钻孔技术, 把兽牙、贝壳等做成装饰物来美化自己。我们的远古祖先 ■元谋人和北京人
“ 上 古 之 世„„ 民 多 疾 病 。 有 圣 人 作 , 钻 燧 取 火 以 化 腥
臊,而民说之,使王天下,号之曰燧人氏。”
??《韩非子》山顶洞人已学会人工取火我们的远古祖先 河姆渡氏族与半坡氏族我们的远古祖先 ■河姆渡氏族与半坡氏族 河姆渡氏族
河姆渡遗址 我们的远古祖先 ■河姆渡氏族与半坡氏族
河姆渡遗址出土的刻画猪纹黑陶钵 河姆渡遗址出土的陶猪 河姆渡原始居民的水井
河姆渡遗址出土的骨耜 和草顶井架复原图我们的远古祖先 ■河姆渡氏族与半坡氏族 多角沿釜 碳化稻谷
(河姆渡遗址出土) (河姆渡遗址出土)我们的远古祖先 ■河姆渡氏族与半坡氏族
河姆渡氏族干栏式房屋想象图我们的远古祖先 ■河姆渡氏族与半坡氏族 半坡氏族
半坡遗址发掘现场 我们的远古祖先 ■河姆渡氏族与半坡氏族
半坡居民的房子复原图 我们的远古祖先 ■河姆渡氏族与半坡氏族
半坡遗址出土的?制石器 半坡遗址出土的石磨 炭化了的粟和菜籽 半坡遗址出土的纺轮和骨锥 半坡遗址出土我们的远古祖先 ■河姆渡氏族与半坡氏族 人面鱼纹彩陶盆 陶纺轮
鱼纹彩盆 我们的远古祖先 炎帝与黄帝我们的远古祖先 ■炎帝与黄帝 炎帝与黄帝
黄帝像 黄帝陵 黄帝陵,坐落在陕西省延安南部的黄陵县,在山顶平台的中 央;陵冢高3.6米,周长48米,有砖砌花护围。四周古柏成林,幽 静深邃。我们的远古祖先 ■炎帝与黄帝 黄帝泉
(黄帝泉位于河北省涿鹿县矾山镇黄帝城,古称 之为阪泉,即为黄帝族饮水之处。 )我们的远古祖先 ■炎帝与黄帝 炎帝(神农氏)像 炎帝陵
座落在陕西省宝鸡市南郊七公里处的常羊山顶