如何做好高考备考工作

2023-02-10

第一篇：如何做好高考备考工作

德江积极做好高考备考服务工作

“为切实做好今年的高考服务工作，县委政府高度重视，提前着手为我县考点考生做好备考服务工作”5月29日，德江县高考工作领导小组办公室负责人如是告诉笔者。

据了解，在高考来临之际，该县及时成立了以县委书记为顾问，县长为组长，县四家班子相关负责人为副组长，教育、公安、卫生食品、环保等相关部门负责人为成员的高考工作领导小组。从相关执法部门抽人组成综合执法组，对该县住宿、餐饮、营运等服务行业开展地毯式专项督查，确保考生吃、住、行安全。并倡导广大出租车司机、青年志愿者参与“爱心高考”活动，积极为各位考生提供免费服务。同时，在高考期间，该县明确高考工作领导小组加强统筹协调，抽调专门警力，除加强对该县试卷保管室和考点各考场的安全检查，以及各考场的值勤巡逻外，认真做好考生出入考场主要交通要道的巡逻、管制等疏导工作，全力引导预防考生家长及与高考无关人员在考点附近聚集、逗留。并利用广播、电视、网络等媒体，教育引导广大高考学生及家长不信谣、不传谣，自觉维护高考秩序，依法严厉打击招摇撞骗、散布不良信息、制造谣言等违法犯罪活动。

截止目前，该县已开展综合安全督查4次，检查餐饮、住宿、零售、营运等服务行业71家次，查处过期食品经营零售商1家;利用广播、电视、网络进行专题宣传11期次;据统计，该县今年参加全国普通高考报考人数人，设1个考点，考场个。由于多年来一贯重视抓好高考备战工作，到2011年止，该县实现连续33年平安高考。

第二篇：如何做好中考物理备考复习工作

北流市大里镇初级中学阮振锋

复习，决不是旧知识的简单再现和机械重复，而是知识的“升华”过程，它是温故基础上的“知新”，中考复习的好坏直接关系到中考成绩的优劣，要想在中考时发挥应有的水平，取得理想的中考成绩，掌握科学的复习方法是至关重要的。我将从以下三个阶段来进行复习

第一阶段：系统复习打基础这一阶段主要根据课标对各单元各知识点的要求，全面复习各知识点、重点和难点，以知识网络的形式进行复习，让学生熟悉课本，记忆基本概念、基本规律和公式。课堂教学要少讲多练，尽可能多的留些时间让学生复习巩固。

具体做法： 1.重视基础知识的复习。基础知识的复习有以下几种方法： (1)教师在课堂上将知识点逐个重现，学生同步跟进; (2)教师按知识点分类归纳，然后发给学生填写;

(3)课前学生自己查书、自己归纳知识点，将课本上重要的知识列出来，然后在课堂上结合教师的归纳一同重现知识内容。这样做的目的首先是督促学生看书，其次在课堂上教师串讲知识点、考点时，能让他们有的放矢。

2.注意基础知识、基本概念的延伸、对比、前后联系。学生在复习中，不仅仅是复习知识，更应提高能力。总复习应注意概念的对比、联系例如速度的概念用的是比值定义法，初中物理中用此方法下定义的概念还有压强、功率、密度、比热容、热值等等。教师应引导学生举一反三，前后联系，加深对这些概念的理解，提高认识、理解概念的能力。

3.注意物理基本方法的联系、总结在基础知识的复习过程中要注意联系相关的物理方法。如在复习影响滑动摩擦力的大小的因素、影响压力作用效果的因素等实验时，要强调控制变量法和转换法的应用。在复习总电阻的概念时，要注意等效法的应用;在复习牛顿第一定律时，要注意理想化实验方法的应用等等。此阶段的复习要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化。使学生进一步明确各部分教材的地位与作用，揭示各部分内容之间的内在联系。所以复习时可采用“以线串珠” 的方法，把知识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式，便于记忆与理解。

1 第二阶段：专题复习上台阶这一阶段主要以专题的形式展开，以训练为主。这阶段的目标是提高学生分析和解决问题的能力，因此要适当增加题目的难度，对重点考的知识重点突破。

1.要注意的问题：一是把握好选题关，要精选有代表性的综合性较强的典型习题;二是在教学中要善于点拨，消除学生学习中的模糊认识，从而开拓解题思路，提高学生的解题能力。

2.专题的形式：一般来说，可以围绕重点、难点知识设置专题，目的是在重、难点知识上获得较大的提高;也可以按照不同题型设置专题，例如有关探究性实验的复习，目的是集结同类习题，便于触类旁通。我们要好好分析和总结前一轮复习情况，摸准学生存在的问题，在接下来的专题复习当中就应当重点解决这些问题。这时资源的整合很关键，我们要把很多地区的中考、模拟试卷试题进行分拆组合，形成了一套专题资料。 3.复习时的具体做法：

(1)讲解方面重在“精讲”，要去粗取精，去虚取实，对一些概念和规律的讲解应在原有的定义和表达基础上加以提炼和揭示其内涵，能弄清楚与之相关的概念和规律之间的联系和区别。

(2)在处理习题方面，不能一味的讲解，而是引导学生把所做的各类题型进行分析、比较、归类，发现其异同点，掌握解决问题的方法。如分析图像的方法，识别电路的方法，改变声音的音调和响度的方法等。

第三阶段：综合模拟抓提升复习的最后一个阶段，老师必须要在进一步研究“中考说明”、“物理课程标准”、近几年泰安中考物理试题的基础上，编制模拟试卷，并从测试中查找知识盲区，及时补漏，达到深化基础、优化知识的能力。具体的做法: 1.对中考的热点问题进行归类，有目的地强化。近几年中考物理热点问题可归纳为五大类：

(1)估算题：它主要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关的实际事例，如家用白炽灯的电功率、学生的身高、体重、行走的速度，常见的温度等; (2)动态电路及故障分析题：这类题主要考查学生对电路的分析、故障的排除、电路规律的应用等问题;

(3)物理方法题：它主要考核物理概念、规律形成中的思想方法，如控制变 2 量法、转换法等;

(4)情景信息题：即在考题中提供较多的情景信息，如表格、图像、生活实例等，根据题目要求，从中筛选出有用的相关信息;

(5)开放性题：这类题要求学生根据一幅漫画所提供的情景信息，观察分析，用物理知识解释产生这一现象的可能原因等。对这五类题的解题方法要多概括、多总结，让学生掌握做题的方法。教师评讲时主要评讲普遍错误的题，其他题由学生自主改正。对学生普遍错误的、易错的题，老师再找同类题型让学生重新练习，直到学生真正弄懂、熟练为止。同时要求学生对做错的题要写分析，要用特殊符号标注，要及时复习。加强学法指导，规范解题训练，培养良好的解题习惯。考生在解题过程中往往是因语言表达不不清，解题步骤混乱而造成失分，因此，在平时应加强解题规范化训练，明确方法、严格要求，例如： ①严格实验的规范化训练，强调过程与方法，注意实验问题的开放性; ②作图应严禁随意性、强化准确与规范，痕迹要清晰; ③计算题中的重要步骤要有简要的文字说明，公式、单位、解题过程要齐全，严禁只有结果没有过程。训练学生的心理素质考试的成败，不但与学习因素密切相关，而且在很大程度上受心理因素的影响和制约。因此，在中考复习期间要有意识地训练学生的心理素质。如适度调节考试前的情绪，帮肋学生克服害怕心理，正确估评自己，要有信心;尽快进入角色，科学按排答题时间等。

第四阶段：回归课本应中考最后一周左右的时间，要让学生自主复习，最大限度的找出个人存在的问题。查漏补缺是这个阶段的中心工作，本阶段学生主要进行两个方面的工作： (1)要总结复习检测的情况，用一本专门的笔记本将自己的错误记录下来，加深印象，力求不要再犯同样的错误。 (2)让学生浏览做过的题目，如试卷或错题本上的错题，加强记忆。

第三篇：如何做好英语中考复习备考教学工作

2012年的中考涉及千家万户，牵动着每位家长的神经，关系着每一所学校的声誉和兴衰。中考的成败取决于许多因素，但扎实有效的复习教学是众多因素的关键因素。下面谈谈自己在初中英语复习教学中的经验与体会，以期与同行共同探讨，共同提高。

在近几年的复习备考实践中，通过总结我校老师的教学经验和自身体会，我们把总复习分成了三个阶段：

第一阶段：以“本”为本，坚持“五性”，落实基础。

教材是中考命题的基础和重要依据，为此我们共同研究《初中英语课程标准》和本的中考方向，认真分析了近几年的中考试卷，搜集了本中考有关信息，把握本中考命题走向，明确考点，科学安排复习时间和制定复习计划，为即将开始的复习做好了准备。随后我和同年级老师进行了分工合作，对每一册英语课本进行归纳，我们各负责一个知识点和考点，集体研讨复习内容、复习方法和时间安排，最后制定出了中考复习计划，包括复习的重点、难点、方法以及作业练习等，形成统一教案，并且统一安排出了复习时间、进度、重点、教学内容、目标要求和复习建议。

在复习过程中紧扣课本，以“本”为本，依纲据本，扎实复习。复习时坚持计划性、针对性、渐进性、系统性和透彻性。

1、计划性

先根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案，可以把时间分成三段：①把每个单元的知识点认真梳理一遍，复习时要抓住主要知识点，尽量面向每个学生，让每个学生每节课都有所得，把握新旧知识点之间的关系，建构完整的知识结构。②分类复习。词组复习，教师可以设计一些词组比赛，精心准备好词组卷去练习，对理解能力差的学生，教师要让他们在这最后一个阶段认真背诵。语音、选择、根据中文完成句子也要分类复习一下，重点培养学生的解题能力、听力训练、根据上下文填空和阅读理解，可以按照《听读训练》上的题目过一遍，对错题再让学生讲一下原因。这三大类做题方法的训练尤为重要。③综合复习阶段。主要是解题做卷，教他们拿到试卷该做什么，过程中应注意什么，检查试卷的方法等。

2、针对性

研究学生：因时间关系，部分已遗忘的内容，我们要求学生一步一个脚印，夯实基础知识;找出学生们的薄弱环节，引导学生事先预习，明确目的要求，特别强调突出学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，注意让学生积极思维，跟随老师把知识系统化、科学化，从而提高了运用英语的能力。研究教材：按册、按单元顺序复习归纳。七年级内容“速战速决”;八年级内容每两单元合并复习;九年级内容按单元“各个击破”。做到了有的放矢，有针对性地进行复习。

3、渐进性

在复习过程中我们遵循循序渐进的原则，由点及面，逐层突破。我们指导学生复习教材时，是按单词——词组——句型——语法——课文的顺序，并对相关知识点进行了扩充，让学生在不知不觉中学会触类旁通，融会贯通。学生通过这些由点及面的复习，对所复习的内容掌握很好。

4、透彻性

“透”要贯穿在复习教材的始终，我们备教学大纲，备教材，弄清了各个单元的重点、难点，弄清了重点知识的内涵和外延。尤其对“四会”要求的知识点深入充分掌握，没有“蜻蜓点水式”复习，使学生真正掌握了基础知识，弄清了知识之间的相互联系，进行系统有序的总结归纳，使之成为知识网，把知识转化为能力。例如：单词care，它可作名词，也可作动词使用，其形容词形式有careful与careless，还可以变为副词形式carefully和carelessly，而careless又有其名词形式carelessness等。再联系课本上出现过的一些用法：take care/be careful (not ) to do / with sth. The more careful you are, the fewer mistakes you will make. Tom did so carelessly in the exam that he failed to pass it.= Because of his carelessness, Tom failed in the exam.

总之，我们在第一阶段特别注重教材中基础词汇、词组、句型的过关，加大了听写力度，并通过了配套练习、复习检测形成能力，没有留盲点。

第二阶段：研究题型，突出重点，技能训练。

我们充分地对各个题型进行研究，从中找出了解题的思路和规律，推测了命题动向，进而确定复习策略和重点。在这一阶段中英语组集思广益，全体英语教师总结出几个方法：一是建立错题集。对于《中考复习说明》，没有从头讲到尾。我们只讲易混的、易错

的，点出考点和重难点。把大部分时间交给了学生，给学生定任务、定质量等级，并进行检查验收。在此过程中，我们要求学生建立了“错题集”，把做过的试题中出现的错误收集整理在一个本子上，以便他们自己总结经验教训。每天花费一定的时间去过一过，强化所学的知识，纠正了自己以前的错误，夯实了基础知识。

二是开设专题讲座。纵览教材，我们要求学生在对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，复习突出了重点，进行了系统整理，加深了理解，强化了记忆。我们从名词、数词、冠词、形容词、副词、介词、连词、动词、非谓语动词、主谓一致等十类专项分类复习。每一专题按难易程度，花了两至三课时完成。在这一过程中，我们发挥“指挥家”的作用。每个专题均先从基础入手，系统总结，再挑选近两年各地中考题中的此类试题。学生既有抽象的概念，又有实际的操练。比如在复习被动语态时，以speak为例说明被动语态在各种时态中的构成，然后总结做题技巧：1.句中含有by sb时，例如：The window

____(break) by those boys. 2.句中不含有by sb 时，例如：I ____(tell) to come at once.3.使役及感官动词含有复合宾语结构如make sb do sth，转换成被动语态sb be made to do sth. 4.wash, sell, ride, write等主动表被动。例如：This kind of books sells well. 5.一些及物状态动词无被动语态，如I have a watch. The dress fits her. 通过专项训练，学生的语法基础得到了巩固。

三是注重听力训练。从中考题型来看，近年来对听的能力的考查分量逐渐加强。因此我们在复习的过程中进行必要的适量的听力强化练习。因此每节早读课抽出十分钟听英语对话或短文，让学生经常接触听力素材，维持和提高听力水平。坚持每天朗读课文，通过听与读来培养语感，保持对英语听力的敏感性。适时做些听力模拟题，由科代表负责操作和督查，并且记录好每一次的成绩。

四是精选材料，限时阅读，强化训练。阅读理解是中考英语试题的重头戏，分值比重大，是考查学生综合运用英语语言知识和阅读技巧来理解英语书面材料的能力。学生能否在中考中取得好成绩，阅读理解具有举足轻重的作用，因此我们在平时就拓宽学生视野，加强学生阅读训练，让学生掌握阅读理解的思路。

首先，我们在材料的难度、广度和深度上进一步加以拓宽，涉及了历史、地理、天文、人文趣事等各方面，其难度与中考相当;同时适当选择了部分趣味性强的文章加以拓宽，提高了学生的阅读兴趣和技巧，我们精选报刊杂志上的材料，供学生阅读及训练。其次，

训练学生阅读速度。每天在课堂上让学生完成一篇完形填空或阅读理解，让学生限时阅读。帮助学生纠正“回视”的坏习惯，培养“跳跃式”阅读法，逐步扩大“识别间距”。我们要求学生在冲刺阶段每天课后阅读1或2篇文章，熟悉不同体裁、教材文章的写作思路，提高了阅读速度，掌握了一些解题技巧，减少了失误。再次，课堂上在校对答案后，对错误较多的题目，先请做错的学生发表自己的观点，再由意见不一致的学生加以辩驳，从学生自身角度去分析讨论。如遇较难解决的问题，我们教师亲自作解释。

总之，让学生在合作交流的过程中学会了思考、分析，逐渐能总结自我解题技巧。我们挑选典型的主旨大意题、查找细节题、上下文猜测词义题、理解作者意图题、全面培养了学生判断推理、分析归纳、逻辑思维、概括总结等能力。

第二阶段复习直接关系到中考的效果。我们在这一阶段复习过程中遵循了精讲精练的原则，做到了讲——练——评结合。既教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对本中考题型强化训练，我们根据知识点的要求编写出专项训练题，对症下药，逐点突破，使学生在答题时做到了灵活运用，触类旁通，举一反三。重点在提高学生语言综合运用能力，把握了热点，关注了冷点，狠抓了盲点。

第三阶段：模拟训练，心理辅导，模拟演练。

在总复习阶段，模拟考试是不可缺少的步骤，它是考前的“热身运动”，学生能从中得到锻炼，发现自己的弱点，及时补救，不断提高。因此我和同级老师在总复习过程各自出1-2套试题，统一考试和批改，然后及时反馈给学生。同时临近中考时我们要求学生回归了书本，立足双基，并进行了考试技巧指导和心理疏导，具体做法是：

1、从五月底到六月中旬，这一阶段是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。分阶段进行中考模拟训练，使学生对本地区的中考题型及各项的分值做到了胸中有数，我们没有在难题、怪题上花费太多时间。

2、“看试卷和错题集”，我们让学生把近期做过的试卷和练习题分门别类整理一下，静下心来认真过一遍，把以前存在的问题弄清，有针对性地进行强化复习。

3、教会学生如何找到适合自己的复习方法，养成良好的学习习惯，才能事半功倍。让学生保持良好心态，培养他们良好的心理素质，重视复习策略。比如我们在临近中考的时候，特别注意降低了复习的难度。加强了心理和技能的辅导，使学生增强了对中考英语的信心，确保了学生以最佳的精神状态来迎接中考。

4、最后应加强信息的搜集，注意中考动向。关注社会热门话题，时事要闻，整合周边

地区优质试卷。

总之，通过了上述三轮复习，使学生从不同角度反复地复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强，以达到预期的效果。