教师职称评聘实施方案

在一份优秀的方案中，既要包括各项具体的工作环节，时间节点，执行人，也要包括实现方法、需要的资源和预算等，那么具体要如何操作呢？以下是小编精心整理的《教师职称评聘实施方案》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：教师职称评聘实施方案

平坝乡中心完小教师职称评聘实施方案

小学教师职务聘任制度，它的建立和实施，明确了小学教师的专业技术人员身份属性，提高了教师的社会地位，改善了教师工资、生活待遇，极大地调动了广大教师教书育人的积极性和创造性;对促进小学教师整体素质的提高，普及九年义务教育，提高基础教育质量，加强小学教师队伍建设和管理，起到了十分重要的作用。

(一)设置教师职务岗位，实行结构比例控制。

在小学实行职务岗位设置，对于解决中，初级职务数量偏低问题，稳定小学教师队伍，吸引优秀人才，加强宏观管理是有效和可行的。

(二)制定具体要求，硬化和量化任职条件。

根据小学教师教育教学、教书育人的工作特点，从师德表现、担任班主任的情况、教学工作量的多少、年度考核结果等方面对任职条件进行量化和硬化，使之更具有可操作性。为坚持正确的政策导向，规定教师晋升小高和续聘小高职务的教师必须到村完小支教一年，同时，副校级以下中层以上的中心小学领导，在晋升和续聘小高时也必须下村完小支教(每周一至两天在完小支持参与该校的教育教研工作)一年。

为选拔有真才实学的优秀人才和中青年教师脱颖而出创造条件，制定了高级教师职务破格条件。

(三)建立健全考核办法，完善考核制度。

小学教师职务聘任制核心内容是聘任，考核是聘任的基础和前提。首次职改工作中，我校制定了《平坝乡中心完小小学教师任职条件考核办法》，明确了做好考核工作的意义和重要性。

职改经常化，进一步强调各地要做好小学教师考核工作，建立健全考核办法。结合小学教师工作特点，从政治思想、师德表现、业务水平、教学能力、工作业绩、履行职责等方面，相继制定出定性与定量相结合、平时考核和年度考核相结合的考核办法，对教师进行全面、公正、客观的评价，并建立教师考核档案，作为职务晋升和聘任的重要依据。我校教师职务考核工作在实践中不断完善，健康发展，已经走上了科学化、制度化、经常化、规范化轨道，为搞好教师职务评聘管理工作奠定了良好的基础，给教师人事分配制度的改革注入了强大的生机和活力，对推动中小学内部管理体制改革，优化教师队伍结构，加强教师队伍建设起到了十分重要的作用。

面临的问题及深化改革的基本思路

(一)完善考核办法，改进评审工作。

由于小学教师教育教学水平和工作实绩量化和硬化考核指标有一定的难度，因而评价衡量教师在实际工作中的成绩和贡献方法还不尽科学，同时也难免在教师职务评审时出现重学历、轻能力，重论文、轻教学，论资排辈现象，导致评审工作在政策导向上出现偏差。这不仅影响提高小学教师队伍素质。提高教育教学水平，还会给小学教育教学工作和教师队伍建设带来负效应。小学教师考核办法和评审机制需要在实践中进一步加以改进和完善，切实符合小学教师教书育人的劳动特点。

(二)加强聘后管理，完善聘任制度。

教师职务聘任制在实际工作运行中，“聘任”还没有真正完全体现出来，教师评聘职务基本上还属于“终身制”。按任职条件计算，不到四十岁，中小学教师就可能评上高级教师职务，达到职务系列的顶点，离退休还有20多年的时间，也正是干事业的好年龄。应当使教师认识到，评聘职称后并不等于船到码头车到站，完事大吉松口气。要加强教师职务聘后管理工作，增强中小学教师的责任感和进取心，使他们更好地履行职务职责。要完善中小学教师职务聘任制度，健全续聘、缓聘、解聘运行机制，把公平竞争、激励机制真正引入到学校内部管理体制改革中，调动教师工作的积极性和创造性。

教师职务聘任制度是教师队伍建设和管理的重要制度，它涉及教师的切身利益，关系小学教师队伍的稳定。要加大政策宣传力度，使广大教师深刻理解国家实行教师职务聘任制度的目的和意义，要在工作实践中不断完善教师聘任制度内容，以适应基础教育改革与发展的需要。

一、常规工作：

1.计划与总结：开学初或遇中心活动需要写计划，老师必须在规定的时间内制定计划并上交教导处;工作结束或学期完教师要完成各类总结并按时上交。凡不按时上交推迟一天扣1分。

2.备课：个人备课以每月常规检查为主，要求备课时数满，书写规范，各栏填写完善，每月按时上交教研组检查。不按时上交教研组检查推迟一天扣1分

3.授课：有下列情况之一每次扣5分：无备而教 、随意调课、上课外出、上课不用普通话、上课严重影响学校形象等。

4.、作业的布置与批改：以已经批改的作业为准，按学科标准每差一次扣1分，语、数科每周批改作业不少于3次。

5.每月认真进行一次月考，一学期不少于4次，缺一次扣5分。 6.各科教学用普通话，有一次教学不用普通话扣2分。

7.教研活动：学校安排的公开课不主讲，每节扣5分;学校安排的公开课不参加听课、评课，每节扣5分。

8.教学工作量：按周课时进行计算，周课时达到工作量的不扣分;达不到的每差1课时扣2分;超过平均课时的每超过1课时加2分。

附:《平坝乡中心完小小学中级职称聘任方案》 平坝乡中心完小小学中级职称聘任方案

一、考核内容及分值

德：师德师风、爱岗敬业情况 10% 能：是否能进行大循环教学等(试情况而定) 10% 勤：考勤情况 10% 绩：原则上按三个学年成绩累计 70% 给分办法：

第1、2名70分;第

3、4名65分;第

5、6名60分 第

7、8名55分;第

9、10名50分;第11名以下45分 根据进退位加减分，按原成绩每进一位、退一位各加、减1分。

二、附加分

1、评小一以来，评先进、优秀加分，同一年的则以最高一次给分，部、省、县、分别加

7、

5、

4、3分，非教育系统内的先进按往下一档套分。

2、乡级先进优秀加1分，三年内有效。

3、优质课优秀教案课件制作评选加分，省、市、县、乡分别加

8、

6、

4、2分。

4、其它各种竞赛、创作获奖加分，省、地、县、乡分别加

4、

3、

2、1分。包括辅导学生奖(凭荣誉证书)，当年取最高计分。

5、论文加分：同一内容按最高项给分，部、省、地、县分别加

5、

4、

3、2分(论文须得到县教育局认可方为有效)。凡论文加分累计满15分者，每超一篇按部、省、市、县级分别加2.5、1.

5、1分累计。

6、教龄满15年，按每超一年加0.4分累计。

7、行政人员未担任主课或该科目未统考的，其业绩则按学校排队给分。

8、职称考核评优加分，按获得年度考核评优次数累计加分，每次加2分。

9、课题加分，在县、市、省立项的分别加

2、

3、4分，获得成果奖的分别加

5、

8、10分(见课题审批表)，课题负责人另加1分,满分为5分。

10、评高级资格年限加分：每年加1分累计。

11、上述加分，只限在本届晋升的年度内(五年中)，其它届加分的不作计算范围，除特别注明外。

三、讨论补充：

1、中心小学班子成员、村完小校长加4分;村完小副校长、教导主任加2.5分;六年级任课教师加1分。

2、职称骋任评定时，思想进步，各方面工作表现好，年龄大或即将退休的教师予以特殊照顾。

3、学历本科加2分，大专加1.5分，中专加1分。

4、在同等条件下，优先照顾老年教师

平坝乡中心完小

二〇一三年九月1日

第二篇：XX镇中心学校教师职称评聘实施方案

为建立健全教师职称评聘长效工作机制，充分体现公平、公正、公开原则，大力调动广大教职工积极性，特制定本方案。

一、评聘程序

1、成立以校务委员会为核心，由教师代表参加的中小学教师专业技术职务评聘工作领导组，具体负责教师职称评聘工作的宣传、组织与实施。

2、中小学教师凡符合XX省人《2005》6号文件规定要求，并在本单位专业技术职务结构比例和岗位职数限额允许条件下，均可自主申请参加专业技术资格评审。中心学校将对申报人的基本条件、学历资历条件、能力条件、业绩条件、教研科研条件等方面的“硬杠子”和硬件条件(详见《XX省中小学教师专业技术资格标准条件〈试行〉》)进行严格审查。不具备相应专业技术职务资格硬件条件的在岗教师不得参与评聘指标的竞争。

3、评聘考核实行量化测评。同一系列，根据量化得分和岗位指标依次确定推荐名单，中小学之间、中心学校与农村小学之间职称晋升指标原则上不得混用。

4、在对拟聘教师资格、材料公开审核后，将考核情况公示，如一周内无异议，由中心学校报县教育局、人社局审查批准，再按相关程序办理聘任手续。

5、任期内有下列情况者不得申报或延期申报职务评聘。

(1)、违反《中小学教师职业道德规范》受到处理或考核不确定等次、不合格等次的，当年不得申报且任期顺延。

(2)、受到行政处分未满处分期的，不得申报评聘;

(3)、在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或狭私报复的，2年内不得申报评聘;

(4)、原岗位基本任期年限内，考核没有全部达到合格及其以上等次的不能评聘。

6、对任期内不能认真履行岗位职责，未达聘任要求者，可依据聘约相应的专业技术职务。中心学校将逐步建立能上能下的动态专业技术职务管理机制，并积极探索“高职低聘”和“低职高聘”的运行模式，从体制和机制上加强聘后管理工作。

二、考核内容

（一）、年限测评

1、教龄年限。20年以内每年记1分，20年以上(含20年)每年记2分，30年以上(含30年)每年记3分。得分分段累加。工作以来离岗进修或脱岗间断年限应予扣除。

2、学历年限：中师、大专、本科(双专)学历评聘在小学系列，大专、本科(双专)、研究生学历评聘在初中系列，分别记3、5、7分。

3、任职年限：任现职基本年限内每一年记1分，超过基本年限外每一年记3分。得分分段累加。

（二）、教学实绩

1、质量检测成绩：近三年小学教师在镇暑期质量监测中，初中教师在教研片联考或其他方式评比中，位列末位记2分，每提高一个名次依次递加1分。跨学科、跨年级教师教学成绩按《评价》折算方式计算，专任非统考科目教师的教学成绩由学校视工作表现综合评价，确定得分。

2、质量抽测成绩：任现职来，在县局组织的教学质量抽测中，获全县前5名分别记5、4、3、2、1分。在县局组织的中考中，获全县单科第一名计10分，每降一个名次减1分(不计负分)。

3、教学辅导成绩：近三年来，辅导学生参加各类竞赛，获县级一、二、三等奖和优秀奖，分别记4、3、2、1分，获市级、省级、国家级一、二、三等奖和优秀奖，依次相应递加1分，同级别同类只记一个最高分。

（三）、教研成果

1、教坛新星评选：获省、市、县、镇级“教坛新星”、“教学能手”、“骨干教师”称号分别记7、5、3、1分。

2、学科带头人评选：获省、市、县、镇级“学科带头人”称号，分别记8、6、4、2分。

3、教学论文评选：任现职以来，每年以1篇最高层次论文计算(县级以文件为准，市级以上提供证书)，获县级一、二、三等奖，分别记3、2、1分，获市、省、国家级一、二、三等奖，依次相应增加1分。在国家级、省级、市级CN刊物上发表教育教学、家教、安全论文每篇分别加10、6、4分(以刊物或其他证明材料为依据，增刊、副刊不记分，同内容就高计算)

4、教学竞赛成绩：任现职以来教师参加各类教学竞赛获县级一、二、三等奖及优秀奖，分别记4、3、2、1分，获市、省、国家级一、二、三等奖及优秀奖依次相应递加1分。小学镇级、初中教研片教学竞赛一等奖记1分。同期同类竞赛以最高级别或最高分值计算。

5、课题研究成果：教师参加县级课题研究，并取得一定成果，一个课题记3分，每提升一个级别加2分。

（四）、政府及部门表彰、考核

1、任教以来，荣获国家级、省级、市级、县级、镇级(教学方面除外)政府表彰，分别记10、8、6、4、2分，获得部门表彰分别依次递减1分。表彰情况须提供证书或原始证明材料，得分可累加。

2、任教以来，考核获优秀等次每次记2分，得分可累加，但必须提供考核证书或文件

（五）、其他因素：

1、任职区域：任现职以来，结合本镇现状，根据不同条件学校，分别记分。其中新小、漫涧冲小学、歇小记1分，南小、陈小、万小、黄小记2分。

2、管理人员：任现职以来，按年计算，班主任1分，中心校二级机构副职、完小副校长、完小教务主任2分，完小校长、中心校二级机构正职、工会主席、正副校长3分。

3、支教：每支教一年另加1--2分，即学年综合考核为优秀等次的加2分，其他的加1分。

三、附则

1、如出现量化考核分数相同且指标有限时，《教师评价》最近一年得分靠前者优先评聘。

2、各项考核应在规定时间内提供原始证件，如不能按时提供真实有效的证明材料，该项不得加分。

3、本方案经教代会表决通过后自发文之日起正式执行。解释、修订工作由中心学校具体负责。

第三篇：乐园学校教师职务职称评聘方案

一、指导思想

为了落实职称评聘政策，加强教师职务评聘工作的正确导向，坚持公平、公开、公正的原则，坚持政治与业务并重，注重教育教学效益和质量的方向，高质量地完成教师职务评聘的推荐工作，促进我校教师队伍管理的规范化、制度化，调动广大教师的工作积极性，促进学校稳步发展。

二、参评条件

思想政治条件：教师应拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策，有良好的师德，遵纪守法，关心爱护学生，教书育人，使学生在德育、智育、体育等方面得到全面发展，努力做好本职工作，并在完成本职工作前提下，结合工作需要，努力参加继续教育，提高教育和学术水平。

三、评审程序

1 、成立当年教师职务评审领导小组;

2 、个人申报，并递交任现职以来的述职报告(不少于 500字);3 、申报教师在教职工大会上进行述职;

4 、民主测评(包括教职工民主测评和领导小组测评);

5 、填写《教师职务评审个人申报简明情况表》，个人送交有关证明、材料备查评分;

6 、学校教师职务评审领导小组按评分标准考核评分;

7 、领导小组讨论审核申报对象得分情况(申报对象可列席旁听);8 、领导小组统计申报对象定量考评总分，并列出定量得分情况表 (按高分到低分排列 );

9 、按校务公开工作的要求对推荐结果进行公开和公示;

10 、被推荐对象领表、填表、整理材料;

11 、教师职务评审领导小组再审核后报送上级主管部门评审。

四、评审办法

我校晋升中、高级职称的评选实行“评委打分加业绩打分”相结合的办法，按得分高低和分配的指标，依次确定晋升中高级职称人员。总得分相同时，职称评定领导小组成员优先考虑任职年限、工作量等因素投票决定。打分细则如下：1 、学历分：本科文凭记 4分，专科文凭记 2分。不累加，记最高得分。

2 、工龄分：从参加教学工作起，每工作一年记 1分。具有本科及以上学历后，每工作一年记 2分。

3 、超任职年限分：

( 1)晋升中学高级教师职称，任中学一级教师职务 5年;每超一年记 3分。因脱产进修学习、内退、请长假等原因不在教学岗的时间，不记超任职年限分。( 2)晋升中学一级教师职称，任中学二级教师职务 5年;每超一年记 3分。因脱产进修学习、内退、请长假等原因不在教学岗的时间，不记超任职年限分。

4. 班主任分：任现职以来，每任班主任一年，记 3分。校行政副主任以上管理人员以及团队负责人，参照此条记分。校行政副主任以上管理人员兼班主任的，不重复记分。

5 、教学工作综合评估分： [本项的( 1)至( 4)项，仅认可学校以及上级教育行政部门组织的评比

( 1)优质课得分：任现职以来，优质课获国家级奖，直接申报。获省优质课一等奖记 8分，二等奖记 7分，三等奖记 6分，获市优质课一等奖记 5分，二等奖记 3分，三等奖记 2分，获校优质课一等奖记 3分，二等奖记 2分，三等奖记 1分。(以上各项都有的，不累加，记最高得分)。

( 2)说课得分：获省说课一等奖记 7分，二等奖记 6分，三等奖记 5分，获市说课一等奖记 4分，二等奖记 3分，三等奖记 2分，获校说课一等奖记 3分，二等奖记 2分，三等奖记 1分。(以上各项都有的，不累加，记最高得分)。( 3)优秀教案、教学案例、稿本设计得分：任现职以来，获省优秀教案、教学案例、稿本设计一等奖记 4分，二等奖记 3分，三等奖记 2分，获市优秀教案、教学案例、稿本设计一等奖记 2分，二等奖记 1分，(以上各项都有的，不累加，记最高得分)。

( 4)优秀论文、课件得分：任现职以来，获省优秀论文、课件一等奖记 6分，二等奖记 5分，三等奖记 4分，获市优秀论文、课件一等奖记 3分，二等奖记 2分，三等奖记 1分，获校优秀论文、课件奖记 1分，(以上各项都有的，不累加，记最高得分)。

( 5)论文发表得分：任现职以来，在国家级刊物上发表论文记 6分，在省级刊物上发表论文记 4分，在市级刊物上发表论文记 2分。 (以上各项得分都有的，不累加，记最高得分。与本专业无关的论文以及发表在增刊或论文集上的论文不记分。 )

6 、荣誉得分：[第( 1)至( 5)项都有的，不累加，记最高得分 ]

( 1)任现职以来，获国家级教育先进工作者、劳动模范、模范班主任等荣誉称号的记 8分。

( 2)任现职以来，获省级教育先进工作者、劳动模范、模范班主任等荣誉称号的记 6分。

( 3)任现职以来，获市级教育先进工作者、劳动模范、模范班主任等荣誉称号的记 4分。

( 4)任现职以来，获校级优秀老师、优秀班主任等荣誉称号的记 2分。7 、教学成绩： [第( 1)项可与第( 2)项累加，最高得分为 12分 ]

教学效益评估得分：任现职以来，因中考成绩优秀获学校奖励：一等奖记 6分，二等奖记 4分，三等奖记 2分。(以上各项都有的，不累加，记最高得分)。8 、有下列情形之一者取消评审资格。

( 1)师德失范，影响极坏者 。

( 2)考核不称职者 。

第四篇：第五节教师职称评聘工作方案

为按时保质完成我校教师职称评聘工作，提高教师工作的积极性。根据“中学教师职务试行条例”、黔人通(2007)86号文件及地县相关文件精神，经学校行政会议研究，结合我校实际，特制定我校教师职称评聘工作方案：

一、成立职称评聘工作领导小组

组长：杜永泽

副组长：李文贵韩本杰

成员：

待定

二、评聘任原则

根据“中学教师职务试行条例”及黔人通(2007)86号文件精神，坚持公平竞争、民主公开、择优评聘的原则。

三、评聘任程序及办法

(一)、取得中学高级和中学一级教师资格的专业技术人员对拟评聘职务提出书面申请，申请要叙述清楚取得中学高级和中学一级教师资格以来工作中的得失。

(二)、由学校职称评聘领导小组根据“赫章县城关镇初级中学教师职称评聘评分表(试行)”对照各申请教师量化打分(职称评聘评分表附后)。

(三)、“评聘评分表”中所需教师的个人材料(评分的信息来源)由教导处及相关部门提供。

(四)、根据量化评分的结果确定拟评聘对象。

(五)、拟评聘对象确定以后在全校教师会上公布，并在显要位置公示一周，经公示无异议后，报县教育局审核行文，有异议的，经核实确有影响聘任者，按分数的高低及申请拟评聘人员的多少依次递推。

四、聘后管理

(一)、评聘后应履行的职责：

1承担初中一门以上学科的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生成绩。 2在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。 3承担和组织教育教学研究工作。

4指导

一、

二、三级教师的教育教学工作，或承担培养新教师的任务。

5积极带头搞好学校有关教育科研课题的研究工作。

(二)、聘任期限：

一年(一年聘任期满以后不能履行职责的教师按续聘处理)。

(三)、续聘要求：

1能履行中学高级和中学一级教师的职责。

2对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的教学大纲(课程标准)、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。

3具有正确教育学生的能力，能根据中学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育，教育效果好。

4具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。

5对照“赫章县城关镇初级中学教师教学管理量化评分表”考核打分，按学校确定的聘任名额多少确定续聘对象。

(四)、解聘办法：

1不能履行中学高级和中学一级教师职责者解聘，按高职低聘处理。

2有违反国家法律或有关政策者解聘。

3不能完成学校规定的教育教学任务者解聘。

五、此评聘工作方案的聘任对象为我校取得中学高级和中学一级教师资格而又未聘任的专业技术人员。

附：赫章县城关镇初级中学教师职称评聘评分表

赫章县城关镇初级中学教师职称评聘评分表(试行)

2、按本办法计分的证件审核，数量、数据的提供，由学校“职称评聘领导小组”负责。

3、以上条款的佐证材料截止时间以当年职称评聘会议召开前要求的上交材料最后时间为准。

4、一稿多用或一稿多评等类似情况只统计最高一级得分。

5、具备申评聘条件指取得申评聘中学高级或中学一级教师资格，未聘任以来的时间。

6、同一篇论文有两个作者以上只认第一作者。

7、参聘时出示假材料、假证件的一经查出，连续二年不能聘任。

8、此“评分表”解释权由学校“职称评聘领导小组”负责。

9、此评分表总加分不封顶，分数高者优先。

10、总分相同的情况下任部门工作(包括学校班子、年级组长、教研组长、班主任)者优先，再相同情况下教龄长者优先。

11、各类表彰内的“优秀奖”、“鼓励奖”(参赛奖不算)降为下一级别奖项，如国家级优秀奖降为省级奖。

12、本评聘办法按当年文件精神执行。

13、本评聘办法2011年12月9日经全校教职工大会讨论通过。

第五篇：茈碧湖镇高级教师职称评聘方案（草案）

一、基本条件

我省试点地区中小学教师推荐申报职称资格，须同时具备以下基本条件：

(一)遵守中华人民共和国的宪法、法律和法规，拥护党的领导，政治立场坚定;

(二)自觉贯彻党和国家的教育方针政策，忠诚人民教育事业，爱岗敬业，为人师表，教书育人;

(三)具备《教师法》规定的相应教师资格;

(四)任现职以来年度考核结果为合格以上;

(五)计算机应用能力条件符合我省相关政策规定;

(六)身体健康，能坚持正常的教育教学工作。

二、学历和资历条件

(一)高级教师

1、具有博士学位，并在一级教师岗位履职满2年;

2、具有大学本科以上学历，并在一级教师岗位履职满5年;

3、具有大学专科学历，并在小学或初中一级教师岗位履职满5年;

(二)一级教师

申报一级教师应具备以下列条件之一：

1、具有博士学位;

2、具有硕士学位，并在二级教师岗位履职满2年;

3、具有大学本科学历，并在二级教师岗位履职满4年;

4、具有大学专科学历，并在小学或初中二级教师岗位履职满4年;

5、具有中等师范学校学历，并在小学二级教师岗位履职满5年。

评审高级教师职称资格，须同时具备以下业绩条件：

(一)系统掌握所教学科课程体系和专业知识，具有较强的主持和指导教育教学研究的能力，教育教学业绩突出，在教学领域享有较高的知名度。

(二)积极参与学校教学改革，在推动学校发展、促进学校发展和推广先进教育理念等工作中取得突出成绩。

(三)其他业绩条件

专任教师

(1)履现职以来，年均完成教学课时量：小学教师500学时。

(2)从事教育教学工作以来，承担班主作、辅导员、年级组长、教研组长、备课组长等工作累计5年。

(3)履现职以来，除小学、幼儿园教师外，其他专任教师须在省部级公开期刊上发表过教育教学研究论文1篇(县级以下教师在州市级刊物上发表过2篇)，或参与完成省级教育教学科研课题(县级以下教师参与完成州市级)1项。

三、高级教师职称评聘量化考评办法

现在小学工作并已经取得高级教师资格的人员优先聘用后，按以下量化考评办法产生推荐名额。

(一)、教学实绩(以奖状、荣誉证书为凭)

1、履现职以来,教师获国家、省、州、县、镇(乡)党委政府及教育主管部门表彰奖励的“教学实绩奖”分别计

9、

8、

7、

6、5分(每年取最高2次计分)。

2、履现职以来,教师获国家、省、州、县、镇(乡)党委政府及教育主管部门表彰奖励的“先进教育工作者”分别计

8、

7、

6、

5、4分(每年取最高2次计分)。

3、履现职以来, 教师在国家、省、州、县、镇(乡)教育主管部门组织的学科竞赛中获表彰的分别计

7、

6、

5、

4、3分(同一内容当年取最好1次计分)。

4、履现职以来,学生在教育主管部门组织的学科竞赛活动中获国家、省、州、县、镇(乡)表彰的指(辅)导教师分别计

6、

5、

4、

3、2分(同一内容当年取最好1次计分)。

5、履现职以来, 教师在国家、省、州、县、镇(乡)其他部门表彰奖励得

5、

4、

3、

2、1分(同一内容当年取最高1次计分)。

6、鉴于学校工作的特殊性，学校校长担任一年计3分、副校长、主任、总务及中心学校成员担任一年计2分(满分最高20分)。

(二)、学历

大学本科及以上计3分;大专计2分;中专及以下计1分。

(三)、教龄、履职年限

教龄一年计1分，履现职年限每年计2分(类推)。

(四)、论文

履职近5年内，在国家、省、州、县、镇(乡)公开刊物上发表论文每篇计

5、

4、

3、

2、1分，其他刊物每篇计1分(同一内容当年取最好1次计分)。

优先原则：

1、以上四项取量化结果从高到低推荐;

2、现任县级以上特级教师、骨干教师、学科带头人、优秀班主任、教学能手等优先推荐;

3、履现职近两年内所任教学科在学年教学水平测试中名列全镇倒数五名内取消评审推荐资格。

源县茈碧湖中心学校

二〇一二年九月二十一日