幼儿诗歌活动教案

为了有效地完成教学任务,教案是必不可少的重要部分,它包含了教师课堂教学的内容,教师要做好准备按照教案进行有序、有质量的教学,这样可以提高学习效率并达到预期的教学目标。下面是小编为大家整理的《幼儿诗歌活动教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：幼儿诗歌活动教案

幼儿诗歌教案

幼儿诗歌教案【月亮】

教学目标:

1、 通过欣赏儿童诗歌，让生知道什么是儿童诗歌以及儿童诗歌的基本知识。

2、 让生了解儿童诗歌的特点。

教学准备:

几首儿童诗歌

教学过程:

一、 导入课题，激发兴趣

同学们，今天我们来认识一个新朋友------诗歌。你们知道什么是诗歌吗?

生说自己对诗歌的看法。

师总结:诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。那什么是儿童诗歌呢?儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。

二、 欣赏与讲解

1、欣赏儿童诗歌:

《月亮》

天上月亮圆又圆，

照在海里像玉盘。

一群鱼儿游过来，

玉盘碎成两三片。

鱼儿吓得快逃开，

一直逃到岩石边。

回过头来看一看，

月亮还是圆又圆。

这首儿歌在月照大海的静态美景中，通过鱼儿的“逃”和“看”的动态加入，在精巧的构思中，创造出一群小鱼儿戏水观月的优美意境，既有童话般的境界，又有盎然的童趣。

又如:

《妈妈是棵大树》

妈妈是棵大树，

我是树上小鸟，

每天，在妈妈身边，

快活得又蹦又跳，

热了，妈妈给我绿荫，

绿叶摇响催眠小调;

冷了，妈妈把我搂紧，

雪花谱出春的歌谣。

啊，妈妈，

将来不论飞到哪里，

我都不会忘记，

这翠绿的林梢。

这是一首写我与妈妈的小诗，同学们可以仿照这个样子写一首与妈妈有关的诗歌。

三:与生交流 让生说一说他还知道哪些儿歌，这些儿歌好在哪里? 幼儿诗歌教案【我想】

活动目标: 1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2.感受诗歌中的童趣，学习创编诗句。

活动准备: 动物图片若干。

活动过程: 导入活动,和着音乐和小朋友一起找动物朋友

一、观察动物图片

⑴师:(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩? 师:为什么? 师:假如你有长鼻子你想干什么?[引导为握握手] ⑵师:(出示小猴图片)这是谁?你想跟小猴玩吗? 如果你有条长尾巴，你想干什么?[引导为拉拉勾] ⑶师:(出示小鹿图片)看，小鹿的头上长着什么? 幼:角。

师:对!是犄角。如果你有犄角，你想干什么? (师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。)

二、学习朗诵诗歌

1.有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。

2.教师示范朗诵一遍。

3.师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。

三、表演诗歌

1.你喜欢诗歌里的哪个想法?

2.我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。

四、创编诗歌

神秘礼物出现了

师:(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢?

幼:我想有个大袋袋。

师:要大袋袋干什么?

幼:坐进去。

幼:和袋鼠捉迷藏。

师:请小朋友请出小动物

(依次出示松鼠，长颈鹿，兔子，蚂蚁，鲸鱼，等动物的图片)

看到XX，你会想到什么呢?你想干什么?

结束语:

小朋友们,今天我们看到了那么多的动物朋友,看见````````，我想有```````，和干什么,请小朋友想一想,并把今天所学的诗歌和自己想的告诉自己的爸爸妈妈和好朋友.

第二篇：幼儿诗歌、故事及教案

我 喜 欢 你

中班

一、活动目标

1、 理解故事内容，知道喜欢他人可以用各种方法表示。

2、 增进与同伴、家人、老师之间的感情。

3、 能用“我喜欢XXX，所以XXX”句式表达。

二、活动准备

“我喜欢你”故事PPT

三、活动过程

(一) 导入

老师同幼儿打招呼，对幼儿能主动与老师打招呼的幼儿教师用动作表述对他的喜欢。

(二)欣赏故事，理解故事内容

1、老师给小朋友讲个故事，名字叫“我喜欢你”。故事的名字叫什么?

2、听一听故事里有谁?谁喜欢谁?

3、故事里谁喜欢谁?他是怎么表示他的喜欢的?

4、小猫喜欢谁?它怎么做的呢?向日葵喜欢谁?它怎么做的呢?

5、请小朋友再听一遍故事，记一记故事里谁喜欢谁，他是怎么表示的?

(三)复述故事，学习“我喜欢XXX，所以XXX”句式

1、请小朋友跟着老师一起讲故事

2、请一个小朋友讲故事，其他小朋友听一听他讲得对不对。

3、请小朋友一起讲一遍故事

(四)运用“我喜欢XXX，所以XXX”句式进行交流

1、我们每一个人都有自己喜欢的人，比如朋友，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，还有老师。请你介绍一下，你喜欢谁?你可以怎么表示对他的喜欢。

2、我们都有自己喜欢的人，也会被别人喜欢，能被别人喜欢心情怎么样?

(五)“我喜欢你”接龙游戏

我们玩一个“我喜欢你”的接龙游戏。从老师这里开始，一个接一个，说出喜欢自己左边小朋友的名字，然后做出喜欢他的动作。最后一个小朋友又回到我这里喜欢我，还要做出喜欢我的动作。

1

故事：我喜欢你

我喜欢狗狗，所以，抱着它; 狗狗喜欢小猫，所以，追着它跑;

小猫喜欢小鸟，所以，出其不意吓它一跳; 小鸟喜欢蝴蝶，所以，跳呀飞呀想够到它; 蝴蝶喜欢向日葵，所以，停在它上面; 向日葵喜欢太阳公公，所以，一直围着它转;

太阳公公喜欢所有所有的人，所以，它把所有所有的人，统统揉进温暖的怀里。

2

小猫钓鱼

中班

一、活动目标：

1、知道故事名称，理解故事内容，懂得做事不能“三心二意”的道理。

2、喜欢听故事，并愿意表达自己的想法。

二、活动准备：多媒体课件

三、活动过程：

(一)导入

(出示单幅图的课件)提问：“小朋友，你们看图片上有谁?他们在什么地方?在干什么?

(二)欣赏故事，理解故事内容

1、老师给小朋友讲个故事，名字叫“小猫钓鱼”。故事的名字叫什么?

2、听一听故事里有谁?故事讲了些什么?

3、再请小朋友听一听，故事里还讲了些什么?

3、故事里的小猫一开始为什么没有钓到鱼?

4、丰富词汇：一心一意、三心二意

5、小猫听了妈妈的话，懂得什么道理，结果怎么样了呢?

(三)初步学习复述故事

1、请XX小朋友看图讲一遍故事，其他小朋友听一听他讲得对不对。

3、请小朋友跟着老师一起看图讲一遍故事。

(四)讨论交流

小朋友们想一想，你们在学习或做事的时候，应该怎么做呢?

3

故事 ：小猫钓鱼

树林旁边，有一条小河，河里有许多鱼在游来游去。一天早上，猫妈妈带着小猫到小河边去钓鱼。

一只蜻蜓飞来了，蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。小猫看了真喜欢，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到了河边，一看猫妈妈钓了一条大鱼。

小猫又坐到河边钓鱼，一只蝴蝶飞来了，蝴蝶真美丽，小猫看了真喜欢，放下了钓鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫又没捉着，空着手回到河边，一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。

小猫说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着?” 猫妈妈看了看小猫，说：“钓鱼就要一心一意，不要三心二意，你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢?” 小猫听了猫妈妈的话很难为情，从此就一心一意地钓鱼了。

蜻蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫就像没有看见一样，一步也没走开。不一会儿，嗨!钓竿上的线往下沉，钓竿也动起来啦，小猫使劲把钓竿往上甩，“哎哟!”一条大鱼钓上来啦。小猫高兴地喊了起来：“我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦!”

4

山谷回音真好听

大班

一、 活动目标

二、 知道歌曲的名称，理解歌曲内容,能初步学会跟唱歌曲。

三、 对歌曲产生兴趣，愿意学唱歌曲。

二、活动准备 山谷回音的视频

三、活动过程

(一) 导入

小朋友，你们听这是什么声音?(播放人在山谷中发出“小朋友们好”的声音及回音)

(二)欣赏故事，理解故事内容

1、今天我们要学唱一首歌曲，歌曲的名字叫“山谷回音真好听”。歌曲的名字叫什么?

2、先听老师唱一遍，听听歌里唱了些什么?(清唱)

3、听听歌里还唱了些什么?(边弹边唱)

4、想一想为什么歌曲里的“啊-----”一句响，一句轻呢?(表演唱)

5、请小朋友再欣赏一遍歌曲，记一记歌曲先唱了什么，后唱了什么?(表演唱)

(三)初步学唱歌曲

1、请小朋友轻轻地跟着老师一起唱一遍。

2、请妹妹小朋友跟着老师一起唱一遍，弟弟朋友听听她们唱得怎么样。

3、请弟弟小朋友跟着老师一起唱一遍，妹妹朋友听听他们唱得怎么样。

4、请全班小朋友站起来跟着老师一起唱一遍。

(四)延伸活动

我们可以对着山谷大声唱“啊-----”，山谷回音“啊-----”，还可以说些什么呢? 如：“小朋友们好!”，山谷回音“小朋友们好!”------

5

6

蚂蚁荡秋千(大班)

目标：

1. 知道儿歌的名称，理解儿歌的内容并学会念儿歌。 2. 感受儿歌优美的意境，体验蚂蚁惬意的心情。 3. 能根据儿歌的内容创编动作，发展想象力和创造力。 准备：

“蚂蚁荡秋千”动画片 过程：

一、 导入

老师给小朋友放一个非常好看的动画片，请小朋友看看动画片里讲了些什么?(放动画片)

二、 欣赏儿歌，理解儿歌的内容并学会儿歌

1. 请小朋友再看一遍动画片，看看、想想这个动画片讲的是怎样的故事，可以取什么名字?(边讲儿歌便放动画)

2. 刚才小朋友听到的儿歌的名字叫“蚂蚁荡秋千”，小朋友儿歌的名字叫什么? 3. 请小朋友听老师念一遍儿歌，听听儿歌里讲了些什么? 4. 教师解释儿歌内容，并带领幼儿逐句学念儿歌。 5. 请小朋友一起跟着老师念一遍儿歌。

6. 请妹妹朋友跟着老师念一遍儿歌，弟弟朋友听听她们念得对不对。 7. 请弟弟朋友跟着老师念一遍儿歌，弟弟朋友听听他们念得对不对。

三、 幼儿尝试创编动作

1. 请小朋友想一想，这首儿歌我们可以配上怎样的动作? 2. 请小朋友介绍自己创编的动作。

3. 老师把小朋友编的动作串联起来，看看老师是怎么做的。 4. 请小朋友一起边做动作边念儿歌。

蚂蚁荡秋千

树枝上挂着残存的蛛网，一片树叶粘在了细丝上。 叶上歇着一位蚂蚁姑娘，在风里飘，在风里荡。 晃晃悠悠，悠悠晃晃，好不自在，好不欢畅。

7

小马过河

马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”

小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马!别过河，别过河，你会淹死的!”小马吃惊地问：“水很深吗?”松鼠认真地说：“深的很哩!昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉!还是回家问问妈妈吧!”

小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦?”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我„„我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗?”小马说：“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头，说：“没„„没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”

小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么?你不要命啦!”小马说：“让我试试吧!”他下了河,小心地趟到了对岸。

原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

8

三 只 熊

一天早晨，熊妈妈煮了一锅香喷喷的麦片粥。她给熊爸爸盛了一大碗，自己盛了一中碗，给熊宝宝盛了一小碗。由于粥太热，他们三个先到树木中散步去了。

这时，一只迷路的小花猫看到屋门开着，好奇地走了进来。他端起大碗喝了一口，太烫;又端起中碗喝了一口，也烫;他又端起小碗，不冷不热正可口，就一下子喝了个干干净净。

肚子饱了，小花猫想睡觉，他看沙发太高，就跳到小摇椅上，只听“喀嚓”一声，摇椅被坐塌了。小花猫又走进卧室里，嫌大床太硬，就躺在柔软的小床里睡着了。

这时，三只熊回来了。爸爸和妈妈几乎同时端起碗，生气地吼着：“谁喝了我的粥?”熊宝宝端起小碗，也尖叫起来：“谁把我的粥喝光了!”看到小摇椅，熊宝宝大叫道：“谁把我的椅子坐坏了!”

熊宝宝走进卧室，看到了小花猫，他生气地大喊：“你是谁?谁让你躺在我的小床上了?”

小花猫被惊醒了，吓得连跑带跳 地从窗口逃走了。

9

鸭 妈 妈 找 蛋

鸭妈妈生鸭蛋，那鸭蛋就像姑娘的脸蛋，谁见了都说：“哎呀，多可爱的鸭蛋!”鸭妈妈听了，乐得“嘎嘎”地起直叫：“啊!那是我生的蛋。”可是,鸭妈妈有个毛病，她走到哪儿要生蛋就生在哪儿，所以她常常找不着自己的蛋。

有一天傍晚，鸭妈妈又忘了在哪儿生蛋了，在院子里跑来跑去，怎么也找不着?就问母鸡：“鸡大姐，您看见我的蛋吗?您捡过我的蛋吗?”“我没看见”。

鸭妈妈赶紧跑出院子，正碰上老山羊带着小山羊回家，鸭妈妈忙问老山羊：“羊大叔，您看见我的蛋吗?您捡过我的蛋吗?”“我没捡过你的蛋，你到池塘边看看吧!”

鸭妈妈蹦到池塘边，找了好一阵子，还是没找着，回到院子里，碰到老黄牛回家了，就问：“牛大伯，您看见我的蛋吗?您捡过我的蛋吗?”“啊!我可没看见你的蛋，也没捡过你的蛋，你老是丢三落四的，可不好。”

鸭妈妈叹了口气说：“我忙得很哪!又要游水、又要捉小鱼小虾，还要下蛋，一忙就忘了蛋生在哪儿啦?”“你说你忙，那我呢?耕地、拉车、磨面，可不像你丢三落四的，你呀，做事不用脑子。”

鸭妈妈拍了拍脑袋说：“噢，不是我不用脑子，而是我的脑子有毛病。”“别着急，好好想想，你今天都到过哪些地方?”鸭妈妈低下头，从大清早出屋想起：池塘边?没生过蛋;草地里?也没生过蛋;树林里?根本没去过。噢!想起来了„„她挺难为情地低着头说：“今天我„„我还没生蛋呢!”

10

鼠 小 弟 的 小 背 心

鼠小弟穿着一件红色小背心登台了，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!”来了一只鸭子，扯着鼠小弟的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”

“恩。”鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”来了一只猴子，扯着鸭子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”鸭子答应了。猴子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”来了一只海狮，扯着猴子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”猴子答应了。海狮穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”来了一只狮子，扯着海狮的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”海狮答应了。狮子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”来了一匹马，扯着狮子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”狮子答应了。马穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”来了一只大象，扯着马的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”马答应了。大象穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”正在这时鼠小弟来了，它急得叫了起来：“哎呀，我的小背心!”鼠小弟拖着像绳子一样长的背心，伤心难过地走了。不过„„大象想出了个好办法，把背心当秋千挂在鼻子上，鼠小弟坐在上面荡啊荡啊又很开心了。

11

小壁虎借尾巴

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎用力一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说:“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?”小鱼说:“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说:“黄牛伯伯,您的尾巴借给我行吗?”老黄牛说:“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨,您的尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。”

小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来:“我长出一条新尾巴啦!”

12

乌鸦喝水

蔚蓝的天空中，飞着一只小乌鸦，它正背着简单的行事出门远游呢。 虽然它和别的同类一样，有着黑漆漆的羽毛和不怎么动听的嗓音。但是，它又是一只特别的乌鸦。因为，它从小就有一个心愿，就是要飞出自己生长的那个树林，像天鹅那样到很远很远的地方去看一看、瞧一瞧。

在它准备出发的前一天，它去和邻居们告别，有的以为它生病了在说胡话，有的敬佩它志向远大，更多的是在等看着它归来时的狼狈相。

清晨，第一缕灿烂的阳光射进了树木，给大地铺上了一床漂亮的地毯。但是，小乌鸦来不及欣赏这幅美景了，它锁好家门，拉拉背包，深深吸了一口气，“呼啦”一声飞了起来，飞出了树木，飞上了蓝天。

它从来没有飞过这么远的距离，虽然两只翅膀越来越沉重，喉咙像冒烟一样，但是，一路上不断出现的新鲜事物还是给了小乌鸦许多勇气。实在渴得太厉害了，小乌鸦才去寻找水。

它在一口井边惊喜地看到了一只盛着水的玻璃罐。但是水太浅了，罐口又太小，看着有水却喝不到，小乌鸦有些心急。不过，它很快就想到了一个办法，它拾起地上的小石子，放进玻璃人罐里，小乌鸦是想让水面升高。一颗又一颗，一下又一下，水面上升得很慢，便是小乌鸦一点儿也不泄气，它相信只要自己坚持下去，就一定能喝到清凉的井水。果然，当周转的石子越来越少时，水面也已经升至了罐口。小乌鸦埋下头，痛痛快快地喝了个饱，又继续向远方飞去了„„

13

三只蝴蝶

花园里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是红的，一只蝴蝶是黄的，一只蝴蝶是白的。他们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。

有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。

他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧!”

红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来;黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来!”三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”

雨下得更大了，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧!”

黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我，请进来;红蝴蝶，白蝴蝶，别进来!”三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧!”

白花说：“白蝴蝶的颜色像我，请进来;红蝴蝶，黄蝴蝶，别进来!”三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真是着急呀!可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。

这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，吩咐雨别再下了。 天晴了，太阳公公把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，一块儿在花园里快乐地跳舞游戏。

14

龟 兔 赛 跑

兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗?”乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩。兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳 朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他： 乌龟，乌龟，爬爬，一早出们采花; 乌龟，乌龟，走走， 傍晚还在们口。乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神气活现的，咱们就来赛跑。” “什么，什么?乌龟，你说什么?” “咱们这就来赛跑。” 兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑?那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。预备!一，二，三，---” 兔子撒开腿就跑，跑得真快，一会儿就跑得很远了。他回头一看，乌龟才爬了一小段路呢，心想：乌龟敢跟兔子赛跑，真是天大的笑话!我呀，在这儿睡上一大觉，让他爬到这儿，不，让他爬到前面去吧，我三蹦二跳的就追上他了。“啦啦啦，啦啦啦，胜利准是我的 嘛!”兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，真的睡着了。再说乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身边，已经累坏了。兔子还再睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，只有坚持爬下去才有可能赢。于是，他不停地往前爬、爬、爬。离大树越来越近了，只差几十步了，十 几步了，几步了„„„终于到了。兔子呢?他还在睡觉呢!兔子醒来后往后一看，唉，乌龟怎么不见了?再往前一看，哎呀，不得了了!乌龟已经爬到大树底下了。兔子一看可急了，急忙赶上去可已经晚了，乌龟已经赢了。

乌龟胜利了。兔子跑得快，乌龟跑得慢，为什么这次比赛乌龟反而赢了呢?

15

骄 傲 的 大 公 鸡

有只大公鸡，头顶红冠子，身披红羽毛，长得漂亮又神气。一天，大公鸡在草地上散步，看到两只蛐蛐在吹牛皮。一只蛐蛐说：“我明天要吃掉一棵大柳树”。另一只蛐蛐说：“有什么了不起，我明天一口吞下一头驴子!”它们说得正高兴，一抬头瞧见大公鸡，它们齐声说：“嗨!一只大公鸡，咱们吃掉它吧!”说完，便朝大公鸡冲去。大公鸡气坏了，“哆哆”地啄了两下，就把两只蛐蛐吞到肚子里去了。

这件事被一个孩子看见了，他编了一首儿歌，“两只蛐蛐好神气， 碰在一起吹牛皮， 吹牛吹得正起劲，看见一只大公鸡。 蛐蛐想去吃公鸡，落进公鸡肚子里” 。大公鸡听到了，以为自己很了不起，于是，尽想一下子吃两只蛐蛐。 有一天，大公鸡看到一只小蛐蛐。大公鸡把头抬得高高的，大步走过去，对小蛐蛐说：“你怎么不吹牛皮呀?你去找个伙伴来吹牛皮，好让我一口把你们吃下去。” 小蛐蛐听了，不明白是什么意思，便问道：“你说什么?我没有吹牛皮啊。”公鸡说：“你不知道吗?前几天你的爸爸妈妈在吹牛皮，给我一口吞到肚子里去了。” 小蛐蛐越听越糊涂，它说：“我的爸爸妈妈都在家，怎么会到你的肚子里去呢?” 小蛐蛐想了想，“啊，你说的那两只蛐蛐呀，不是我的爸爸妈妈。他俩老是磨牙，见到谁都要咬。后来让一只大公鸡吃掉啦，原来那只大公鸡就是你呀!”大公鸡的脑袋这下子抬得更高了，瞪着眼睛对小蛐蛐说：“你知道我是一只最勇敢的大公鸡，乖乖儿地跳到我的嘴里来吧，省得我来啄你。”

小蛐蛐知道自己的力气小，大公鸡要比它强得多。可是它一点也不怕，一下跳到大公鸡前面，等着跟大公鸡斗。大公鸡拍拍翅膀冲过去，对准小蛐蛐狠狠地啄了一下。他想：“这下子可让我吃到了。”可是它仔细一瞧，只啄到一块泥，小蛐蛐不见了。忽然，大公鸡听到自己的背上“口瞿口瞿”地响了起来，原来蛐蛐已经跳到它的背上去了。大公鸡更火了，它转动脖子，往自己的背上啄去，小蛐蛐又一跳，跳到它的冠子上去，张开一对大牙，象钳子似的紧紧地咬住它的红冠子，大公鸡疼得乱蹦乱跳，“喔喔”地喊叫。小蛐蛐说：“你说再也不骄傲了，我就放了你。” 大公鸡怎么肯说这样的话呢?那多丢脸啊!可是，它的红冠子快要给小蛐蛐咬破了，疼得眼泪一大滴一大滴掉下来。它只好对小蛐蛐说：“我再也不骄傲了，你放了我吧!”

大公鸡很难为情，他想“别看蛐蛐个子小，可真厉害啦!”以后，大公鸡一想起那只小蛐蛐.就觉得冠子疼起来，再也不敢骄傲了。

16

小蝌蚪找妈妈

暖和的春天来了，池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。春风吹着，太阳照着，池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。

有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来玩耍。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈，在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。

“我们的妈妈在哪里呢?”

他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗?请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀?”鸭妈妈回答说：“看见过，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”“谢谢您，鸭妈妈!”小蝌蚪们高高兴兴地向前游去。

一条大鱼游过来了，小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈!妈妈!”大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。”“谢谢您啦!鱼妈妈!”小蝌蚪们再向前游去。

一只大乌龟游过来了，小蝌蚪看见大乌龟有四条腿，心里想：这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈!妈妈!”大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。”“谢谢您啦!乌龟妈妈!”小蝌蚪们再向前游去。

一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈!妈妈!”大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌来‘咯咯咯’的，你们到前面去找吧。”“谢谢您啦!鹅妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“咯咯咯”地唱歌，他们赶快游过去，小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈吗?她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘咯咯咯’的......”

17 青蛙听了“咯咯咯”地笑起来，她说：“唉!傻孩子，我就是你们的妈吗呀!” 小蝌蚪们听了，一起摇摇尾巴说：“奇怪!奇怪!我们的样子为什么跟您不一样呢?”

青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢，过几天你们会长出两条后腿来;再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，脱掉了绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。”小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊!我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧!您快到我们这儿来吧!”

青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子们一块儿玩去了。

18

春雨

滴答，滴答，下小雨啦， 柳树说，下吧，下吧，我要发芽。 梨树说，下吧，下吧，我要开花。 麦苗说，下吧，下吧，我要长大。

夏夜

露珠在荷叶上睡觉， 星星在天空中睡觉， 宝宝在小床上睡觉。 露珠的梦是绿的， 星星的梦是亮的， 宝宝的梦是甜的。

秋风吹

秋风吹，白云飘， 飘过山，飘过桥，

飘上柳树梢，挂住不动了。 我叫奶奶取下来， 做件暖和的大棉袄。

做早操

早上空气真叫好， 大家一起做早操。 伸伸臂，弯弯腰， 踢踢腿，蹦蹦跳， 天天锻炼身体好。

饭前要洗手

小脸盆，水清清 小朋友，笑盈盈， 小手儿，伸出来， 洗一洗，白又净， 吃饭前，先洗手， 讲卫生，不得病。

小手绢

小手绢，四方方， 天天带在我身上， 又擦鼻涕又擦汗， 干干净净真好看。

搬鸡蛋

小老鼠，搬鸡蛋， 鸡蛋太大怎么办， 一只老鼠地上躺， 一只老鼠拉尾巴， 拉呀拉呀拉回家。

大骆驼

骆驼骆驼志气大， 风吹日晒都不怕， 走沙漠，运盐巴， 再苦再累不讲话。

19 小花猫自己吃饭

小花猫，吃饭了，扶好碗，拿好勺， 吃青菜，吃鱼虾，吃得香，吃得饱。

洗手

饭前洗洗手，脏物不进口， 宝宝讲卫生，健康乐悠悠。

甜嘴巴

小娃娃，甜嘴巴， 喊爸爸，喊妈妈， 喊得奶奶笑哈哈。

小小的船

弯弯的月儿，小小的船， 小小的船儿两头尖， 我在小小的船上坐， 看见闪闪的星星蓝蓝的天。

袋鼠

有个妈妈真奇怪， 身上带个大口袋， 不放萝卜不放菜， 里面放个大乖乖。

大一岁

新年到，新年到， 小朋友们拍手笑。 你长大，我长大， 大家长大一岁了。

花皮球

花皮球，你真好， 拍一拍，跳一跳， 不拍了，不跳了， 躲在墙角，睡觉了。

第三篇：幼儿园大班诗歌教案

幼儿园大班诗歌教案：《摇篮》

活动目标：

1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2.在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3.感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。

活动准备：

1.多媒体课件、《摇篮曲》。

2.与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。 活动过程：

(一)导入课题，激发兴趣。

1.出示摇篮，提问：看，这是什么?

幼：摇篮。

师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢?

幼：小宝宝睡觉的。

幼：我们小时候可以睡在里面。

师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢?

幼：很舒服。

幼：感觉很暖和、很温暖。

(评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会

不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。)

2.师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

3.欣赏课件(没声音的画面)，说说看到了什么?你觉得什么像摇篮呢?它摇着谁?

幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。

幼：妈妈是宝宝的摇篮。

幼：花园里有很多的小花，风吹起来，它的摇篮。

师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。(完整欣赏诗歌，加上配音)

(评析：一开始出示课件，让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景，没有加上配音，让幼儿根据看到的内容猜测生活中的一些摇篮，第二遍

加上配音朗诵，让幼儿欣赏画面的同时初步感受诗歌的意境，熟悉诗歌的内容，为学习、朗诵诗歌作铺垫。)

(二)学习诗歌，感受诗歌的优美意境。

1.教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。

(1)教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。(出示相应的图片)

(评析：请幼儿试着用诗歌中的话来说说，同时出示相应的图片，来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容，并看着图完整地复述句子。)

(2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。(蓝天是摇篮，摇着星宝宝;大海是摇篮，摇着鱼宝宝;花园是摇篮，摇着花宝宝;妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。)

(3)为什么说蓝天是星宝宝的摇篮?(为什么说大海是鱼宝宝的摇篮?花园是花宝宝的摇篮?)

(4)分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方?

幼：都有摇篮。

幼：最后一句一样，它们都睡着了。

幼：小宝宝都睡在摇篮里。

(评析：让幼儿看着图片来进行句式分析，帮助幼儿理解记忆诗歌内容的同时，更加便于幼儿去分析整理句式，发现四句诗歌的共同之处。)

2.观看课件，分段欣赏诗歌。

(1)播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的?

幼：白云摇着它，它就睡着了。

幼：到了晚上星星就睡着了。

(2)为什么白云要轻轻地飘?我们一起用动作来表现。

请小朋友和老师一起来读一读。(蓝天是摇篮，摇着星宝宝;白云轻轻飘，星宝宝睡着了。)

(3)播放诗歌中第

二、

三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的?花宝宝是怎样睡着的?小宝宝是怎样睡着的?

引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了;风儿轻轻吹，花宝宝睡着了;歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

(评析：动用作表现白云、浪花、风和歌声的轻柔，去体验这些摇篮的特点。)

3.诵读诗歌，体会意境。

(1)教师和幼儿一起诵读(看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍)。

(2)教师和幼儿分角色诵读。

(3)讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢?

幼：轻轻的声音。

幼：不能太吵的声音。

幼：好听的声音来朗诵。

(4)引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。

师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧!

4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。

(评析：通过讨论，让幼儿自己去发现朗诵这首诗歌所要注意的声音，用轻轻地声音进行朗诵，意境很美，感受诗歌意境美的同时也体验到了诗歌轻柔的热点。)

(三)发展想象，仿编诗歌。

1.蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁?

幼：蓝天里还有太阳。

师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。(插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话)

2.大海中除了鱼宝宝，还会有谁?

3.花园里出了花宝宝外，还会住着谁?

4.把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。

(评析：用插卡的形式让幼儿进行创编故事，幼儿能看着图片完整地进行创编，既发展了幼儿的创造力，也使得幼儿朗诵能力得到了提高，能够进行完整地句子创编。)

(四)感谢妈妈。

1.妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢?

幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。

幼：妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。

幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。

幼：妈妈每天都送我上幼儿园。

2.妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢?(和旁边的幼儿讨论，说说自己的感谢方法)。

幼：上课认真听讲，考试得100分妈妈就会很高兴。

幼：我画一幅画送给妈妈。

幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。

幼：我帮妈妈扫地。

幼：我给妈妈唱首好听的歌曲。

3.幼儿讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：感谢妈妈的方法有很多，可以送给妈妈一句好听的话，亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈干家务等。

4.布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。

(评析：回忆妈妈平时做的时候，很多的小朋友都能说出妈妈的辛苦，有的幼儿还想到了妈妈生宝宝时的辛苦，都说要上课时认真听讲，考试得100分来报答妈妈对自己的爱。报答妈妈的方法很多，没有局限在送妈妈礼物这个方面，思维很活跃，能说也愿意表达自己的看法。)

活动延伸：

1.将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。

2.回家后用自己的方式感谢妈妈。

附内容：

摇篮

蓝天是摇篮，摇着星宝宝，

白云轻轻飘，星宝宝睡着了;

大海是摇篮，摇着鱼宝宝，

浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了;

花园是摇篮，摇着花宝宝，

风儿轻轻吹，花宝宝睡着了;

妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，

歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

专题评析：

《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：

1.创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。

2.运用插卡形式，引导幼儿进行自主创编。为了让幼儿更好的学习仿编诗歌，根据诗歌的句式特点制作了图片，在创编的时候，用插卡的形式，把幼儿创编的内容替换原来诗歌的内容，使得幼儿能够看着图片更好地进行创编，并较为连贯地朗诵创编后的诗歌。

3.分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。

通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。

第四篇：幼儿园幼儿园中班诗歌教案《我想》

目标：

1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容

2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句

准备：

动物图片若干(大象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等)

过程：

一、导入新课

师：小朋友好

幼：老师好

师：今天，我们中三班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你们想知道他们是谁吗?

幼：想

(一)观察动物图片

1.小象图片

1)师：(边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁?)

★这是谁呀?(小象)

★小象的身体哪里最好玩?(鼻子、嘴巴、腿、尾巴)

★小象的鼻子可以干什么呀?(喷水、洗澡、洗脸、拿东西)

2)师：(边出示小象小象喷水浇花的图片边说)小朋友们说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀?(幼儿：喷水、浇花)

3)师：(边出示小象滑滑梯图片边说)小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀?(幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯)

假如你有长鼻子你想干什么?(喷水、洗澡、洗脸、拿东西)

4)师：(边出示小象握手的图片边说)小朋友看这两只小象用鼻子在干什么呀?

引导：我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手问好。

(边出示字幕边说)看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手，然后领读一遍。

5)(边出示词语"握握手"边说)请小朋友跟老师认识一个新词语(幼儿跟读两遍)握握手(握握手)握握手(握握手)

2.小猴图片

1) 师：(边出示小猴图片边说)下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁?)

★小朋友看这是谁呀?(小猴子)

★你想跟小猴玩吗?(想)

★小猴身体的哪里最好玩?(尾巴、鼻子、嘴巴)

2)师：(边出示小猴倒挂图片边说)看这两只小象在干什么呀?(幼儿：倒挂在树上)

★对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾巴荡秋千。

★假如你有条长尾巴，你想干什么?(扫地、打苍蝇、玩游戏)

3) 师：(边出示小猴拉钩图片边说)我们看这两只小猴用尾巴在干什么呀?(碰屁股、握手、玩)

引导：我们小朋友在玩的时候，经常会说：拉钩上吊，一百年不许变，这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢!

(边出示字幕边说)看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴"拉拉勾，然后领读一遍。

4) 师：(边出示词语拉拉勾，边说)请小朋友跟老师认识今天的第二个新词语：拉拉勾(拉拉勾)拉拉勾(拉拉勾)

3.小鹿图片

1) 师：(边出示小鹿图片边说)看看今天我们班的第三位小客人是谁?)

★小朋友看这是谁呀?(小鹿)

★小鹿的头上长着什么?(角)

★对，是犄角

★如果你们有对长犄角，你想干什么?(低头、挖东西、抵人)

★请小朋友拿起你们的小小手，我们一起来模仿小鹿的犄角(与小朋友做顶牛的动作)，然后问：我们用小鹿的犄角在干什么呀?(抵头)

★小朋友说的真好，抵头也就是顶牛

2)师：(边出示小鹿顶牛图片边说)我们看这两只小鹿在干什么?(幼:顶牛)

★对，两只小鹿在用犄角顶牛

(边出示字幕边说)看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角"顶顶牛"。然后领读一遍

2)师：(边出示词语"顶顶牛"边说)请小朋友跟老师认识今天的第三个新词语：顶顶牛(顶顶牛)顶顶牛(顶顶牛)

二、学习朗诵诗歌

1.教师示范朗诵一遍

1)师：(边出示诗歌完整图片边说)有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫(我想)

★小朋友跟老师读两遍诗歌的名字，我想(幼：我想)、我想(幼：我想)

★老师把这首《我想》的诗歌完整的朗诵一遍，小朋友们注意听，看谁记得最快(然后有表情朗诵)

★我想

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子"握握手"

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴"拉拉勾"

看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角"顶顶牛"

2)师幼一起朗诵2到3遍，遍朗诵边做动作

师：下面，请小朋友和老师一起来朗诵

三、表演诗歌

1.学做"握握手"、"顶顶牛"、"拉拉勾"的动作

师：小朋友基本记下了，下面一桌两个小朋友为一组，我们一起来学学诗歌中的"握握手""拉拉勾"和"顶顶牛"

2.师幼完整表演诗歌一遍(带动作)

师：小朋友做的真棒(边说边做棒手势)，我们把诗歌带上动作完整的表演一遍好不好?(幼：好)

(带动作表演一遍诗歌)

四、创编诗歌

师：我们中三班的小朋友真聪明，很快就学会了诗歌，那小朋友还记得这首诗歌的名字吗?(我想)可用动作提示

师：下面，老师想让小朋友自己创编儿歌，看谁编的最好最快

1.小兔图片

1)师：(边出示小兔图片边说)看看今天我们班的第四位小客人是谁呀?(幼：小兔)

师：(老师边模仿小兔动作边说)小朋友，请你们也把我编进儿歌里去吧

(老师边出示字幕边做动作引导幼儿说)：看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话

2.长颈鹿图片

1) 师：(边出示长颈鹿图片边说)看看今天我们班的第五位小客人是谁呀?(幼：长颈鹿)

师：请小朋友把长颈鹿也遍进诗歌里去吧

(老师边出示字幕边做动作引导幼儿说)：看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河

师：真棒，我们一起说一遍，看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河

3.小猫钓鱼图片

1)师：(边出示小猫钓鱼图片边说)看看今天我们班的第六位小客人是谁呀?(幼：小猫)

师：小猫在干什么呀?(小猫在钓鱼)

师："喵"，小朋友还有我呢，快点把我编儿歌吧，我等不及了!

师：看小猫着及了，小朋友快点把小猫也遍进诗歌里去吧

(老师边出示字幕边做动作引导幼儿说)：看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼

2)师：(边出示续编完整图片边说)请小朋友把刚才给小兔、长颈鹿和小猫编的诗歌跟老师一起朗诵2遍(师幼一起边朗诵边做动作)

★我想

看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话

看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河

看见小猫，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼

3)师：(边说边出示6个动物图片)小朋友朗诵的真棒，你们能不能把诗歌《我想》再完整的朗读一遍?(能)

(老师带领幼儿一起边表演边朗诵一遍)

《我想》

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子"握握手"

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴"拉拉勾"

看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角"顶顶牛"

看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话 看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河

看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼

五、结束活动

今天小朋友给小客人编了这么好听的诗歌，他们非常高兴，想邀请小朋友和他们一起到草地上玩游戏，让我们听着欢快的音乐，做着自己喜欢的动作一起去玩吧!

第五篇：幼儿大班语言诗歌教案（本站推荐）

幼儿大班语言诗歌教案

通过提问的方式，学会分析诗歌，理解诗歌的结构，学习用动作表现重叠的动词词组。以下是小编为大家整理分享的幼儿大班语言诗歌教案，欢迎阅读参考。

幼儿大班语言诗歌教案

1、看图学习儿歌，感知理解儿歌的内容，以及儿歌每一句都重复的结构形式。

2、通过提问的方式，学会分析诗歌，理解诗歌的结构，学习用动作表现重叠的动词词组。

3、乐意在集体面前表达自己喜欢的食物，与同伴一起分享快乐。

幼儿用书、幼儿对动物的生活习性有一定的了解。

1、谈话活动"我喜欢-"，引出诗歌《喜欢》

-教师：小朋友，你喜欢什么?你喜欢做什么?鼓励幼儿用"我喜欢"说一句完整的话。

-教师：下面，我们一起来学一篇诗歌《喜欢》

2、幼儿阅读画面，初步感知诗歌内容。教师引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿说说：画面上有谁?他喜欢做什么?启发幼儿用"xx喜欢-"说一句话。

3、教师引导幼儿看图，倾听教师朗诵诗歌，并学习朗诵诗歌。

-教师：诗歌里有谁?他们喜欢在什么地方做什么?

-带领幼儿一起完整的念儿歌2-3遍。

4、引导幼儿围绕诗歌的重点学习，感知诗歌重复的结构和重叠的词语。

-教师：你觉得这首诗歌的诗句哪些地方是一样的?重复的词组有什么用?你会做一做这个动作吗?

-带领幼儿读一读四个字的动词词语，再请小朋友用身体做做这个动作，加深对词语的理解和认识。

-启发幼儿边念儿歌边表演动作。

5、鼓励幼儿根据诗歌的结构，把握动物的习性，尝试仿编诗歌。

-教师：除了这些动物外，你还知道那些动物?他们喜欢在哪里做什么?鼓励幼儿仿编诗歌，重点提醒幼儿用重叠的四字成语，表达动物或人物的动态。

-教师梳理幼儿仿编的内容，采用画图和书写汉字相结合的方式进行记录，最后带领幼儿朗诵仿编的新诗歌。