第一篇：冬之韵诗歌范文
冬之韵
当最后一片树叶从高高的枝头飘落下来，依偎在大地怀抱里的时候，冬天来了;当最后一朵花儿在寒风中渐渐凋谢，幻化成粒粒细沙的时候，冬天来了;当最后一群大雁从高远的天空中滑翔而过，寻觅温暖的栖息地的时候，冬天来了„„
冬天如一首玲珑的五言诗，于平平仄仄中彰显清新的意韵，恰似一幅空灵的山水画，于点染勾勒中吐纳出浓浓诗意。在我心中，冬天是一年四季中最富有韵味的季节。
经历了春之明媚，夏之热烈，秋之丰硕后，冬则更显得真切自然。千里冰封，万里雪飘，千树万树披上银装，世界呈现出一片朴实无华的景象：山野卸下了华彩绚丽的装束，以天然的本色迎接新春的到来;河流凝固其身躯，坦露出明净的肌肤;腊梅以它的冷艳傲立霜枝，任凭阵阵寒风扫过„„在冬天里，我们自可在宁静中映着白雪与柔光让灵魂告别奢华的时尚，告别骨子里的浮躁，学一学冬天的真切与坦然，活出最真实的自我。
漫漫冬意，不如春意姹紫嫣红，千里莺啼绿映红;不如夏意热闹，听取蛙声一片;不如秋意绵绵，香山红叶红满天，但冬意却是温暖博爱的。冬日的阳光缓缓泻下，淌尽每一个角落，送出一份份真挚的情意，温暖人心。一束束轻柔而温暖的光线孕育出丝丝生机。冬雨绵绵，夹杂着似雪非雪的冰滴，声声滴落，落入每一块田地，滋润每一寸土地，喂饱一株株生命，孕育出丝丝希望。冬天并不是人们想象中的那么凝绝幻灭，冬天是充满大爱的，她以她独特的方式哺育着万物。冬天的爱，多了一份含蓄，多了一份厚重。
当然，冬天也有它尖刻的一面，北风凛冽，足以吹伤玫瑰娇羞的容颜，足以吹寒人们的心。然而，这正是冬的睿智之处。古语说得好，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，正是如此，更能磨砺人的意志。倘若事事都顺人心意，如春般激情四射，如夏般火热绚烂，如秋般沉默静美，这样一帆风顺，平淡无奇的人生意义何在?冬是寒彻心骨的，但冬给人的启迪是深邃的。冬天洗尽了人们心灵的轻浮，涤尽了人民内心的娇涩。只有经历过冬之洗礼，冬之考验的人才能更加昂扬地面对人生路途中的条条荆棘，战胜道道挫折。这份深意或许只有感冬之人方能体会吧。
感受冬之韵，领悟人生之大境界。如冬之真切，在冷静中活出素面朝天的精彩;如冬之大爱，在生活中播洒爱的种子，让爱的光辉温暖人间;如冬之睿智，在长风破浪中直挂云帆济沧海!
夜阑人静，窗外的冬雨稀稀落落地下，我静听着这叮咚的雨声，感悟着冬这个季节所蕴含的独特韵味。
第二篇：冬之韵教案
五年级下期
走进冬天
走近阅读
“冬之韵主题”课内外整合阅读教案
观音镇小学校 王金前
课前准备
学生：在整合阅读笔记本上完成：
1.查找积累描写冬的四字词语4-8个，能了解用法，能用积累的词语说说对你冬天的感觉。
2.查找并积累描写冬的诗句2-4句。能了解意思并背诵 3.查找出描写岁寒三友的诗词各一首。
4.积累描写冬天的句子，段落。不少于1000字。 5.熟读三篇文章。
教师：收集与冬天主题有关的资料，准备课件。
教学内容：以冬之韵为主题，进行感受冬天的阅读能力训练。 教学目标：1.结合《冬阳●童年
●
骆驼队》阅读，引导学生写具体.
2.结合诗歌《冬之韵》，指导学生读出意象、读懂内容、读出感情。 3.结合文章《冬之韵》，指导学生通过积累、联想、抓关键词语、读出自己的理解。 4.能感受到冬天独特的美，培养学生养成认真观察的习惯。
教学方法：自主合作学习。教师相机指导，教给学生学习方法。
设计理念：1.力求充分体现课内外整合阅读下的听说读写能力综合训练。
2.力求充分体现得法于课内，得益于课外。
3.力求充分体现学生为主体，引导学生自感自悟。
第一章 ：走进冬天
1. 从歌曲中感受冬天——设问：歌曲中的冬天给你留下了怎样的印象?
2. 经典回顾：在本周的学习过程中，我们伴随着林海音走进了北京的冬天，在林海音的记忆中，北京的冬天是怎样的?试着用一二个词描述。作者又是如何把天气和冬阳写得具体的!你能试着把一个东西写具体吗?比如我们写冬天的寒冷。
示例：天空阴沉沉的，北风不停地吹着，抬眼望去，看见的只有白色的一片。整个世界变成了一台大冰箱，人和动物不敢出门，山冻得发抖，水冷得打颤。
3.其实每个人都会对冬天有自己独特的理解，那么，在你的眼中，冬天是怎么样的呢?请你用一二个词语，谈谈你的最真的感觉。
4.生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。你看，美丽的冬天正披着白雪，迎面飘来;你听，冬，夹着雨点，悄然而至。正如《冬之韵》所写的那样。让我们一起走进冬之韵的主题阅读。
第二章：走进阅读
霜落风起，迎着浓雾，披着白雪/冬天的脚步橐橐地走向大自然。 风随着雨，雨杂着雪/四周像帷幔一样，围着人们。 冬早已入怀，入心，入进一个飘飞的境界。
冬是透明的//没有了繁花绿叶，
抬头却可以看见朗朗的丽日和悠悠的白云。
冬是深沉的/素衣淡妆，优雅恬静，
默默的积蓄酝酿/在幽寂中等待着春的到来。
春花秋月，夏雨冬雪/各有各的韵味，
各有各的姿态，/春的绿，夏的红，秋的黄，冬的白。 俱展风采，姿态万千。
我对冬天的情感/丝毫不亚于，对春的眷恋，夏的热情，秋的咏叹， 我赞美那冬的风情，期待冬天每一场雪的到来。
窗外那一棵棵光秃秃的树枝/响着呼哨， 地上几片零落的枯叶/被风儿吹向远方， 我的思绪/也随风飘扬。
1. 阅读指导、同桌交流
A 诗中描写了冬天哪些特有的景物：霜落、浓雾、白雪、丽日、白云、秃秃的树枝、零落的枯叶
B 诗中哪些词语能概括冬之韵? 一个字写冬之韵：
白
二个字写冬之韵：透明 、深沉、幽寂 四个字写冬之韵：素衣淡妆，优雅恬静
C 诗中哪个词语能表达作者对冬天的感情?
D 配乐朗读，让我们带着对冬的赞美，读出冬的韵味。
2.阅读小结：读诗，就要读出意象、读懂内容、读出感情。
(在诗文中我们感受到了冬的白、透明、深沉、幽寂、素衣淡妆，优雅恬静的独特韵味，让我们换一个角度，去欣赏冬的另一种韵律——《冬之韵》
冬之韵
春天万物丛生，夏天葱葱茏茏，秋天秋高气爽，冬天呢?它拥有什么呢?她有着独特的韵律之美。
隆冬将至，寒风先来，一阵阵凛冽的寒风，让你寒颤不已和倍感刺骨，这时的人们往往是少有激情。但是，寒风过后，阳光初射。温暖的感觉，会自心底通融至全身，让你又会激情满怀。冬日不像夏日那样灼热，秋日那样清高，虽然不比春日的温暖，但却更显和煦，更加暖人心怀。阳光像是温柔的纤纤小手，轻轻拍打你的身体，剌激你兴奋无比;阳光又像一双温暖的大手，抚摸你那孤独的身体来驱赶寒魔对你的侵袭。仅此，你就会万分珍惜和留恋那温暖人心的阳光。这便是冬日之韵，暖人心。
不要以为阳光之后必须是寒风，其实在冬的韵律之中，刺骨的寒风充其量是很少的，此时落到人间的是大自然在寒冬季节时的结晶，洁美的雪。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。很多时候，雪是在夜间而来，在早晨给人们一个惊喜。雪是纯洁的象征，看那晶莹剔透的雪花儿，在天地间飞舞着，姿态万千，白光四射。雪是令人遐想的，漫天飞舞是她动人的舞姿，晶莹剔透是她高贵的品格。人们总是喜欢那“雪白如玉”的东西，包括心灵。“瑞雪兆丰年”，又是来年必是一个好年成的千古谚语。雪也是傲气的，终身陪伴着寒冬。若说鸟语虫鸣是天籁之美，那么雪花乃是天地结晶之丽。这便是冬雪之韵，洁人心。
在冬的韵律中，还有一种令人陶醉的风景，那就是傲气十足、不畏孤独和风寒的梅。梅花独然屹立在风寒之中，千千万万的梅花竞相开放构成了一道艳丽的风景，此时是梅花争妍。
在隆冬时节，梅花香飘万里，她是冬的新娘，她不仅有仙女般的外表，更有那傲视风寒的骨气，不论昼夜，不论东南西北风，她都依然矗立在寒风之中，傲视风寒，还依然散发出沁人心脾的香气。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。其品质，其外表，梅花都堪称为万花之王。这便是冬梅之韵，傲人心。
冬天里，有阳光、有雪、有梅、有着许许多多的独特之美，散发着无穷的魅力，享受着阳光之暖、雪世界之美景、梅花之香，品味着人生，冬天也是美好的。
这就是妙不可言的冬之韵。
在学生自主阅读的基础上引导学生
1. 阅读中得学会积累佳词妙句，读了本文，
你可以积累到谚语：“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”、“瑞雪兆丰年” 你可以积累到诗文：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
你可以积累到精妙的比喻：阳光像是温柔的纤纤小手，轻轻拍打你的身体，剌激你兴奋无比;阳光又像一双温暖的大手，抚摸你那孤独的身体来驱赶寒魔对你的侵袭。
你可能积累到工整的句式：漫天飞舞是她动人的舞姿，晶莹剔透是她高贵的品格 鸟语虫鸣是天籁之美、雪花乃是天地结晶之丽
2.阅读中在学会抓住关键词句，了解课文主要内容。
本文是从三个方面来写冬之韵的，那就是：冬日之韵，暖人心。冬雪之韵，洁人心。冬梅之韵，傲人心。
3.阅读时要尽可能的展开联想：
如读到“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”你会联想我们学过的谚语：
读到傲气十足、不畏孤独和风寒的梅，你可以联想到与梅具有相同品性的 。 4.阅读中还要学会细细品味，读出自己的理解，自己的味道。比如王老师在阅读时，就感觉本文倒数第二段表达就可以美些，于是我把作了稍微的修改。你可以试试。
冬天里，有阳光、有雪、有梅、有着许许多多的独特之美，散发着无穷的魅力，享受着阳光之暖、雪景之美、梅花之香，品味着人生，冬天是美好的。
结束词：是的，冬天是美好的。它用寒冷磨练万物，使所有经受得住考验的人具有坚韧不拔的意志，正是冬的寒冷孕育了春的蓬勃、夏的热情、秋的丰硕„„
走进冬天 走近阅读，让我们明白：冬天磨炼意志!阅读拓展思维!冬天储蓄力量!阅读提升品质!冬天孕育希望!阅读丰盈人生! 冬天来了，春天还会远吗! 方法有了，阅读还会难吗?
课外推荐阅读：郁达夫的《江南的冬景》老舍的《济南的冬天》萧红《呼兰河传》 林徽音《十一月的小树》
附课件
2012年3月
第三篇：人音版八年级音乐上册《冬之韵》欣赏
教案
教学目标：
1、通过欣赏《溜冰圆舞曲》，引导学生体验，感受维也纳圆舞曲的风格特点，掌握圆舞曲三拍子的基本特点，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]音乐想象力、理解力。激发学生欣赏音乐的兴趣，并能演唱第一圆舞曲上的AB主题。
2、通过对《溜冰圆舞曲》、《我爱你塞北的雪》两首歌曲的欣赏，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，启迪学生以乐观的情绪对待自然，对待生活。
教学重点难点：
聆听第一小圆舞曲，区分各段小圆舞曲的不同风格
教学准备：
多媒体 电子琴
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、创设情境导入新课
1、今天老师给大家带来两段视频，请同学们欣赏。这两段视频有什么不同之处？（一个有音乐，一个没有音乐）她们分别能带给我们什么感受？舞蹈能离开音乐吗？就像人离开食物和水……这说明音乐在舞蹈中是非常重要的，可以说是它的灵魂。这种和舞蹈结合的音乐我们称之为舞蹈音乐，舞蹈音乐可以有很多不同的节奏，有二拍子、三拍子、四拍子六拍子等等。
2、其中三拍子的舞曲又可以分为好多种，比如说：小步舞曲、波兰舞曲、圆舞曲就是三拍子舞曲中不同的有代表性的曲目，下面老师给你们播放三段三拍子舞曲，仔细听一下三段舞曲分别给你什么感受？A：G大调小步舞曲，含蓄、典雅属于宫廷舞蹈。B：波兰舞曲，有气势，战斗的号角吹响了，仿佛看到了波兰人民在战场上拼搏，用舞蹈展现了战斗的场面。C：圆舞曲，优美、抒情，展现了优美的舞姿。下面我们就主要了解一下三拍子舞曲中非常有代表性的圆舞曲。
3、学跳三拍子的舞步。
4、由于圆舞曲的独特魅力，在19世纪后半叶的巴黎，不但圆舞曲非常流行，还有一种运动也是非常流行的，它就是被称为冰上芭蕾的——溜冰，它和圆舞曲一样成为上流社会社交的重要活动。同学们会不会溜冰？除了平稳的滑行动作，被称为花样溜冰还有哪些动作？（腾空、旋转、跳跃等）今天，老师就给大家带来一首溜冰和圆舞曲巧妙结合的管弦乐曲《溜冰圆舞曲》。
二、
欣赏感受
（一）分段欣赏：下面我们就来听几个音乐片段，听音乐分别展现了溜冰者怎样的舞姿。
1、第一圆舞曲：听A段，让我们联想到溜冰者怎样的舞姿或动作？（旋律优美，节奏平稳。平稳优美，流畅的舞姿）听B乐段，这段音乐你感觉它的情绪发生了什么变化？（欢快、热闹、活泼）表达了溜冰者怎样的心情？（高兴愉快）引导学生高兴愉快时你会怎样来表示？可以为她们助威，拍手，拍腿。
2、第二圆舞曲：听A段，这段音乐的旋律是平缓的还是起伏跌宕的？速度、力度有没有变化？这让我们联想到溜冰者在做什么样的动作？还是平稳的滑行吗？（跳跃、腾空、旋转等高难度动作）听B段，音乐是跌宕起伏还是跳跃的？（这种跳跃的旋律让我们联想到了溜冰者在跳完了高难度动作后又跳起了轻快的舞蹈）
3、第三圆舞曲：听A部分，与前面哪段音乐相似？（与第一段相似，展现了优美的舞姿）听B乐段，与上段音乐相比情绪又怎样了？（再次表现了溜冰者高兴、愉快的心情）
4、第四圆舞曲：听A部分，这段音乐你感受到了怎样的音乐形象？（更加舒展，有一种飞翔的感觉，溜冰者在冰面上做出各种令人眼花缭乱的动作）听B部分，这段旋律在欢快活泼的基础上又有什么变化？（情绪更加热烈，将表演者的情绪推向高潮）
5、整首乐曲是由序奏、四个圆舞曲、尾声，其中尾声包括再现部分构成，刚才我们听到的分别是每一个圆舞曲的主题音乐，下面我们来听一下序曲，听音乐把我们带到什么意境中？（幽静，仿佛让我们看到冰冷的溜冰场上，溜冰者象精灵快速有序的滑行）听尾声，音乐是在怎样的气氛中结束的？（热烈、热闹，溜冰者快速旋转，演出圆满结束）
（二）、完整欣赏：
下面我们就完整的欣赏一个由新生乐队安图拉奥里乐队更形象、有动感的表演，在乐曲中再次感受溜冰者的舞姿。
（三）介绍作曲者
瓦尔德退费尔法国作曲家、钢琴家、指挥家，作又舞曲300多首，并曾在英、美、德等国指挥自己创作的舞曲，其中圆舞曲最为妩媚动听，是继J.施特劳斯以后最后欢迎的圆舞曲作曲家。
(四)欣赏《我爱你塞北的雪》
1、聆听歌曲的演唱情绪
2、分析伴奏在塑造音乐形象中的作用，讨论
三、小结：
1、这节课我们了解了三拍子不同的风格的舞曲，还重点欣赏了圆舞曲，通过欣赏圆舞曲，圆舞曲都有哪些特点？具有鲜明的强弱弱的节奏感，具有优美、华丽、大气的风格特点。
2、冬天的寒冷并不可怕，我们可以在冬天里寻找快乐，去踏雪寻梅，溜冰、滑雪、打雪仗、堆雪人，希望我们的每位同学都能以积极乐观的心态面对生活中的各种问题，让自己过得快乐、充实而有意义。
第四篇：春之韵 诗歌朗诵
《春之韵》 女：盼望着， 男：盼望着， 女：东风来了，
男：春天的脚步近了。
女：花儿开了，露出了甜美的笑脸。 男：草儿醒了，偷偷地钻出地面 女: 水绿了,泛起阵阵涟漪拍着河岸, 男：我们踏青，我们寻找， 沐浴阳光下， 漫步花海中;
肆意的呼吸这春的气息; 尽情的感受这春的律动， 请听春之韵.
第一篇章
和煦春风
春风是温暖的手，融化所有冰冻的心，让世界变得轻盈;春风是轻灵的剪刀，裁出大地的绝美服装，给我们无尽的明媚。请欣赏古诗《绝句》《咏柳》 《绝句》(志南)： 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 《咏柳》(贺知章)
第二篇章
温润春雨
一声惊雷 一阵轻风 你悄悄的来到 枯枝绽放出嫩芽 新燕翻飞着舞蹈 你的降临
迎来了所有生命的 再一次喧嚣
请欣赏古诗《初春小雨》《春夜喜雨》 《初春小雨》(韩愈)
《春夜喜雨》(杜甫)
第三篇章婉转春声
浮冰渐融，河流潺潺作响 凌波而行的是你和你的歌声 云雀已经在山林中高唱 土拔鼠正在地下探寻 还有蚂蚁、蛐蛐、蝴蝶
它们将要一起推开冬天的大门 迎接百花盛开的明媚芬芳之春 一声声雀鸣，冲破寒的料峭 一阵阵鸟语，欢快的呢喃着 倾听着，倾听着，春天到来的声音 请欣赏古诗《绝句》(杜甫) 《鸟鸣涧》(王维)
第四篇章
绚丽春色
春带着她特有的新绿，海一样地漫来，让人心醉; 春携着她特有的温煦，潮一样地涌来，让人销魂。
新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线，定会留下不一样的希冀。 还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，惊喜着我们的目光。 背上行囊，去踏春，去感受
让我们举杯， 与春天痛饮， 与诗歌畅游
想着春天的爱 想着甜美的花香
想着春天，严寒不觉冷
想着春天，披荆斩棘勇往直前 我们就要走进美丽的春天 春在枝头飘绕 春在花间闪耀 春在燕翅声声歌唱 春在鸽哨翩翩舞蹈 春给西山一片绿涛 春给长河一串欢笑 春给田野沸腾喧嚣 春给古城百媚千娇 春雷擂响鼓 春潮汹涌如涛
请欣赏古诗《春日》(朱熹) 《江南春》(杜牧)
春天是一幅幅美丽的画卷，春天是一首首动人的诗篇，春天是一曲曲抒情的乐章。 古今中外，多少文人墨客，用诗，用词，用曲描绘春天的景物，抒发春天的情怀。 男: 春天是太阳的微笑，远航的风帆，生命的象征。我们相约在春天里。 女：春天总是与鲜花相伴，春天总是与希望同行。我们相逢在春天里。
女：春天不仅赐万物于生机，那鲜鲜嫩嫩的草，万紫千红的花更激发了创作的灵感，润绎了笔下了的文字。请欣赏
男：春天是多情的，它用叶的浓清，花的娇艳和风的缠绵为我们编织着迷人的梦境;春天是温馨的，艳阳灿烂，和风如织。它在人们的内心深处播撒下希望的种子，酝酿着美丽的芬芳。请欣赏
(男 1)春光明媚， 莺飞草长， 槐花飘香， 柳絮纷飞， 奏响一曲春天的交响乐。
(女 1)春天是诗歌的季节， 春天的每一片叶子、 每一朵花仿佛都写满了诗意;
(男 2)这个季节总让人想起， 一片片嫩绿的小草， 一只只吟唱的鸟儿， 一缕缕芳香的泥土， 一群群奔跑的孩子。 (女 2)而那些激励我们前行的诗歌啊， 在岁月的流逝中， 它们犹如一股美妙的清泉， 时时洗涤我们的心灵。
(男 3)金山下， 蒲江畔， 曲水流觞，
(女 3)阳光沐浴， 柳丝含情， 绿叶赋诗。 (合)让我们举杯， 与春天痛饮， 与诗歌畅游，
阳春三月天， 百花齐吐蕊; 春回大地时， 花飞舞人间;
粉红桃花娇嫩迷人， 雪白李花清醇淡雅; 梨花春韵纯和幽香， 烂漫山茶遍开满山; 小巧樱花漫天飞雪， 橙花果香味甜如蜜; 春花斗艳婀娜娇媚， 不畏春寒竞相绽放; 傲然盛开摇曳多姿， 姹紫嫣红缤纷灿烂;
有的含苞待放、有的低头垂怜、 有的迎风怒放、有的娇艳欲滴， 还有的风情万种、韵味十足; 五颜六色花之貌， 深浅不一花之别; 盎然成趣中， 意犹未尽显;
微风轻拂面，鸟啼蛙鸣随风而至; 春意正浓时，
肆意的呼吸这春的气息; 感受氤氲花香的馥郁芬芳; 寻梦山水间，水光十色现; 伴随着鸟儿清脆的歌唱， 混合着扑鼻而来的阵阵花香; 无比
如烟似雾，若影似幻; ; 迷。
如此静谧的怡香，是春之魅! 这般朦胧的绚丽，是春之韵!
(女)春天一个浪漫的季节，
春风如意的杨柳，梳理着她浓密的发丝。领合：请听—— 大合：春之韵
(男)春天一个梦幻的季节，
阳光下的鸟儿，振动着日渐丰满的羽翼。 (女)春天一个姹紫嫣红的季节， 湖水的涟漪，飘着泥土觉醒的气息。 (合)：《绝句》 唐 杜甫 迟日江山丽,春风花草香. 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯. (女)走进春天，
我就是坦坦荡荡的春风， 去攀登每一座雄伟的山峰。 (男)走进春天，
我就是潇潇洒洒的春雨，
去荡漾每一条波澜壮阔的大河。 (女)走进春天，
我就是风风火火的阳光， 去拥抱每一方绿色的土地，
(领合)深情地拥抱我深深热爱的土地 (大合)：《春日》 宋 朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 等闲/识得/东风面， 万紫/千红/总是春。
暖风习习，花香缕缕，燕语呢喃，柳枝婀娜。春天，一个贮满诗意的季节已慢慢向我们走来。
季：谁能忘记你的名字,姹紫嫣红? 陆：谁不感受你的气息,芬芳馥郁?
齐：是你，春天，给我们的心插上翅膀，共赴一场美丽的约会。 张：哪只春鸟，首先唤醒昨夜冬眠的心。
孙：揉着惺忪的睡眼，便听到轻轻的叩门声。从门缝里，涌进一股暖流，挟着酽酽的芬芳。 李：春带着她特有的新绿，海一样地漫来，让人心醉; 陆：春携着她特有的温煦，潮一样地涌来，让人销魂。
朱：新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线，定会留下不一样的希冀。
顾：还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，惊喜着我们的目光。
朱：背上行囊，去踏春，去感受：
齐：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
季领：襟江——这相约的地方，
齐：朵朵白云在晴空绽放。
陆：我们披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过，领悟到春的气息里，其实包含着一种最令人感动的柔情。
李云：也会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选择在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出。 齐：让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。 孙：好雨知时节，当春乃发生。
张：绵绵的细雨，打破了冬的寒冷。淅淅沥沥地飘来，如蚕丝、如薄雾、如轻烟。 齐：透过这缕缕“蚕丝”，世间的万物如同淡淡的、蒙蒙的写意画，忽隐忽现…… (雨巷音乐
季老师舞蹈
道具：纸伞)
季：许多年了，淡淡的，淡淡的雨丝中，我常常伫立，手撑一把伞，仿佛又看到一个熟悉、快乐的身影向我走来。于是明白，一把伞是一份深深的牵挂，是一份浓浓的爱。
朱：每每走在飘雨的路上，望着迷蒙的远山和近树，那把熟悉的花伞飘然而至，可又是母亲打伞来了?站在蒙蒙的细雨中，我又想起了定格在我生命中的那把伞，那伞下的温暖永远定格在心灵深处。
齐：我喜欢春雨，不光喜欢它换来雨后春笋的英姿，更喜欢的是，踏进这浅蓝色的烟雨，在雨季为我撑出一片无雨的天地。
陆：吹面不寒杨柳风。一抹春风，吹绿了一片春草，吹开了一树春花，吹醒了一江春水。 陆：泥土的气息夹杂着青草味，百花的香气在春风中酝酿。等闲识得东风面，万紫千红总是春齐：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
张：朵朵迎春花绚彩多姿，火红的木棉盈盈歌唱，成簇的油菜花金灿灿地挂在枝头。 李：地上的小草，细细的嫩叶湿漉漉的，青枝绿叶的树木，像刚洗过一个澡，显得青翠欲滴。 孙：鸟儿在枝头欢快地歌唱着，唱得人心情舒畅;小蜜蜂出来采蜜，它们从这束花飞到那束花。
朱、季、顾：最快乐的是阳光下的孩子们，他们有的追逐跳跃，有的唱歌跳舞，还有的在蓝天上放起了风筝，播撒着鸟语花香，构成了一幅充满生趣的图画。 齐：：还有来奔赴这场约会的我们，正把春的帷幕拉开，
张：用自己独特的方式，在这里汇演自然赋予我们的神奇活力，点燃职业的豪情，为自己描摩美好的未来。 齐：诗意而丰满。
孙：无论是破土而出的，还是含苞待放的; 顾：无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的; 陆：也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的， 李：只要季节老人把春的帷幕拉开，襟江人就会用自己独特的方式，在这里汇演神奇的活力。 季：在春意烂漫的羌溪河畔，我们与春天相约。 齐：我们与春天相约
轮诵：1播种我们坚定的信念，2播种我们真挚的热情，3播种我们无私的爱恋。 所有齐：播种我们不变的希望
第五篇：秋之韵的诗歌大全
秋你深深地吸引了我
那样地充满了秋韵之魅力
秋姑娘带着她的美好心意
奉献了秋的峥嵘繁华
田野里
那一望无垠金灿灿的稻田
稻穗随风翻动似金色的海浪
金黄色的麦子也望不到边
还有麦田里的守望者
梦想的信念、勇气闪着光
花圃里开了红、黄、白、紫
鲜艳靓丽的菊花盛宴
红枫叶渲染着它湛透的色彩
醉人的红叶点燃了绿色的山岗
在这个成熟的季节
梨儿果儿个个鲜翠欲滴
丰收的喜悦让果农们
喜上了眉梢笑弯了眼
秋花秋月秋阑珊
秋海棠的念想
在秋的思绪里飞扬
娇羞的姿容婷婷绽放
苍茫的蓝天远去了群雁
遥望的心空愿捎去思念
秋雨阵阵清凉
化作情思万千飘洒
秋风起舞秋叶落
却郁愁绪与惆怅
写在心叶上随风去
明年迎春又冒新芽
绿衣婆娑仍翩然
写不尽那秋景秋情
诉不完这叶落伤逝
念相逢何必曾相识
尘上潇潇留墨香
喜春暖夏凉秋霓裳