在人生的每一阶段，我们总是有着不同的目标与期望，有着生活的目标，也有着工作的目标，还有人生的目标，而要实现这些目标与期望，就需要具体的计划，在拟定计划时你是否会感到迷惑呢？以下是小编整理的《历史中考复习计划》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：历史中考复习计划
中考历史学科复习计划
一、指导思想：
以推行素质教育为方针，以《九年义务教育初中历史课程标准》为准绳，以教材为根本，突出复习过程和检查评价的落实：面向全体学生，分层指导和要求。不断变革教学方法，指导教学实践，培养学生的创新精神，不断提高学生分析和解决问题的能力。
(二)具体复习计划
我将计划进行三轮复习，具体措施如下：
1、第一轮复习(全面复习)，这是打好基础的关键，这一遍要细要慢，一般是要先从教材中找到考点，然后分析考点，最后还要强化识记考点。
在这一轮的复习过程中,我们采取了如下的对策。首先，要求学生课前先自己复习知识。第二，课堂上，教师先归纳同类的知识，讲解学生不容易理解或记忆的知识点，强调重点知识。第三，学生课后强化复习记忆理解考点知识，完成相应练习，教师做好跟踪指导复习。第四，进行阶段性测试，争取一册一练。
2、在第二轮复习中(专题复习)，要依据专题，整合构建知识网络，从不同角度审视知识，综合分析。我将准备归纳以下专题进行复习。
中国近代侵略与反抗的历史
道路探索专题(近代化的探索，社会主义道路的探索)
科学之路专题(科学家及科学理论、科技革命及对中国影响、科教兴国、经济全球化) 政治制度专题(中国古代各朝的政治制度，资产阶级的君主立宪制和共和制) 思想专题(中外的思想家，百家争鸣，资产阶级的启蒙思想，文艺复兴运动，马克主义思想)
农业专题，(各个时期的土地制度，政府的农业政策)
改革专题，(资产阶级改革，封建社会的改革，社会主义社会的改革) 民族关系专题，(唐朝，宋朝，清朝的民族关系)
中国古代对外关系的发展，(唐朝的对外关系，郑和下西洋，元朝的对外关系，清朝的对外关系)
文化专题(中国古代到近现代的文学艺术，文字语言，建筑，医学，史学、立法等的发展情况。
反法西斯战争专题(两次世界大战，抗日战争，)
国共两党关系的历史
中国共产党的重要会议。
东西方的交流(丝绸之路，新航路的开辟)
3、第三轮复习(重点复习)，便是进行模拟训练。要在模拟训练中查漏补缺，进一步巩固基础，提高能力、适应中考。
在这一轮的复习中我们注意做好试题的解析工作，解析主要包括试题命制的意图、特点和解题规律，培养和训练学生对各种类型试题的审题方法、解题思路和技能。我们注意强调学生答题时应恰当的处理好“四个关系”：一是审题和解题;二是“会做”与“得分”;三是求快与求准;四是难题与易题。牢记：“审题要仔细，解题要全面，会做必得分，不求快只求准，先易后难，先简后繁”的考试原则。
三、具体复习方法措施
1、依据《课程标准》与《中考新探索》搞好毕业班复习。
2、加强双基教学，确保试卷中的基本得分。
3、整合历史知识，建构历史体系，形成历史专题。
4、注重历史材料的引用，培养学生学习能力。
5、重视对开放性试题的指导。
3、讲究方法，强调自学、增强兴致、拓展能力
4、关注现实，学以致用、深化理解
总之，正确的复习方向，扎实的复习过程，良好的应考心态，就能够保证中考备考的圆满成功。
二、复习安排：
第一轮复习
1、复习时间：2012年2月下旬—4月下旬教学时间约10周
2、内容：中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史部分，分单元，分章节，依据课程标准和《初中毕业生复习丛书》考点要求进行复习，强化知识点，考点，夯实基础，培养基本技能。
3、方法：采取“滚动式”复习，依据课本、单元知识考试连前不连后，夯实基础，过好考点关。
第二轮“专题训练”复习
1、复习时间：2011年5月。教学时间约5周
2、复习内容：专题
一、近现代中国人民的抗争与探索史。专题
二、中国近现代经济发展史。专题
三、世界主要资本主义国家的革命和改革。专题
四、近代国际关系格局的演变。专题
五、三次科技革命和经济全球化。专题
六、国际共产主义运动与民族解放运动史。专题
七、中国共产党领导的革命和建设。专题
八、时事热点。
通过训练学习、复习、巩固基础、构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，运用知识，检查堵漏知识盲点。
3、复习方法：采取分专题、分知识点复习法，以知识网络为线，专题分块复习和考试第三轮“综合检测”复习
1、复习时间：2011年6月。教学时间约3—4周。
2、复习内容：注重综合、适应性，提高学生的应试能力。
3、复习方法：综合检测、模拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导。
三、 复习措施
1、 加强教法和学法研究，提高复习课的效率，规范复习课的教学，保证复习课的密度和质量。
2、 抓住中考开卷的特点，提高学生能力
3、 科学设计训练题，以点带面，举一反三，培养学生解答开放性试题的能力。
4、 实施因材施教原则，调动学生的积极性，复习时要面向全体学生，分层教学，分层指导，分层要求，使每个学生均有所获。
5、 正面激励学生，力争目标实现。复习时，多给学生表扬，在自查中醒悟，在愉悦中上课，定期检测，及时调整复习进度和复习方法，盯准目标，确保目标实现
第二篇：2014年中考历史复习计划
一、指导思想：
调动学生学习历史的积极性，改变学生学习方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习。引导学生关注社会、关注人文、关注生活。培养学生创新能力和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格。为学生终生学习奠定坚实的基础。严格遵循开卷考试和开放思维的规律，紧扣教材，精心安排复习计划，科学组织复习。整合知识点，收集焦点和热点，迁移训练。大容量快节奏，全面完成任务。充分发挥学生主动性，说写结合，提高学生的学习技能和思维水平，促进创新思维的形成和发展，提高学生的应考能力，全力迎接中考。
二、学情分析
1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够重视，或者说重视程度偏低，明显表现为上课情绪激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现练习马虎应付的现象。
2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或者根本没有积累;二是平时练习时间少;三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在辨析这个环节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完整，导致失分的现象严重。
4、学生自己可控的时间少,自主学习能力非常有限,在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习，学生对历史复习大多跟着感觉走，导致复习效果不是很理想;
5、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了;甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的习题不搭理。
6、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比较差;
7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。
三、复习方法
历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。在历史中考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。所以，历史中考复习时必须做到知识和能力并重。
1、紧扣课程标准、深研中考说明：进入九年级阶段，学习内容和要求、解题思路和方法、及所要达到的能力，都与以往有所不同。历史事件的发展是有其内在规律的，历史教材的编撰也是有其经纬逻辑的。要紧扣课程标准，把握历史复习导向;深研中考说明。要分析教材框架、理清历史事件脉络，通过对书本中一个又一个历史事件的学习和分析，看清教材中每一章每一节编撰的用意。
2、重视标题，按章逐节。历史学科讲究系统性和连贯性，要学会把课本中的知识纵向排列、横向比较、甚至逆向推导。这样能够比较容易地在整个历史长河中，找准该历史事件的位置作用、影响大小，从而有利于我们记忆和理解。
3、认真阅读，留心细节。课文中的遣词造句是经过千锤百炼的，我们要尊重历史，用与书本中相同尺度的语言来讲述历史事实，切忌随意发挥，画蛇添足。要想取得好成绩，还要注意课本中页脚注释、补充段落和照片下面的小字所述内容。要做到这一点，细是基础，懂是关键，活是技能，从而达到用的目的。
4、培养学生动手动脑能力和习惯。把课本中的文字转变成一目了然的表格，使历史知识条理化、简单化、小专题化，可以很好地增强我们读题、解题、做题、答题的能力。
5、课堂以读议练为主.。课堂上教师讲课的内容，都是经过认真思考和准备的，重点、要点、难点分明，学生以听记为主。复习中，思考自查，学生则要以思考为要，找出自身的弱点、虚点和肓点。要从追求有趣的故事情节，提高为得出有用的历史经验。
6、既要掌握历史知识，也要学会考试技巧。一道结构完整的历史试题，通常由4个部分组成，即提示语、主干语、限定语、项目语，答题时要有意识地按照这4个方面去认真分解试题。答题书写要做到“四化”，即构思目标化、层次条理化、答案要点化、书写序号化。
四、复习计划
第一阶段： “梳理教材”。时间大约在3月10-5月10日左右，即按照教材的编写体系，以《课程标准》规定的内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段复习的目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。在此阶段复习时，注意充分利用“复习要点”，以课本为基础，回归课本，厚书薄读，以专题为载体，针对性复习，全面把握历史知识体系。在复习过程中，采取教师系统讲解与学生熟记相结合，实行预测—复习—检测，巩固练习与检测相结合。这一阶段以学生复习为主，教师指导。这是打好基础的关键，这一遍要细要慢，一般是要先从教材中找到考点，然后分析考点，最后还要强化识记考点;
利用2周复习中国古代史;
利用3周左右复习中国近现代史。
利用2课时复习世界古代史。
利用3周左右复习世界近现代史。
第二阶段：专题复习。初步拟定以下专题：
1、中国古代经济重心的南移
2、中国中央及地方政治制度的演变
3、中外改革
4、中外思想解放运动
5、中国共产党的奋斗历程
6、中美关系
7、中日关系
8、科技革命
9、世界经济、政治的发展与演
第三阶段：模拟测试,查漏补缺。时间大约在5月26日——中考，根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。同时，要把握试题解题特点，加强解题方法的研究指导，提高学生解答历史试题的能力。加强学生选择题、材料分析题和问答题的解题策略指导，注重新题型探究式问答题的研究，只有这样，历史复习才会收到事半功倍的效果 ，学生才会烤出好的成绩。
五、课堂复习模式
坚持以教材为中心，以单元模块为线索，以学生识记、创新思维为主导，精心设计复习训练题，快节奏大容量，落实课堂效率。具体复习模式：
第一步：依据知识网络，学生熟读教材，初步建立知识体系。
第二步：整合知识点，突破重难点，形成知识平台。
第三步：课堂训练，说写结合，提高应考能力，发展创新思维。
第四步：注重知识的迁移，建立知识间的纵横向联系
第五步：课堂练习，量少质高，达到巩固和提高。
总之，历史科目的复习，没有定式，只有规律;是一个循序渐进的过程，没有捷径，来不得虚假，只有付出了汗水，才能进入它那充满无穷乐趣的殿堂。
第三篇：中学初三历史中考复习计划
本学期时间很短、任务很重，而历史学科的课时安排又很少(每周仅两节)，为做好中考复习工作，尽最大努力提高我校历史学科教学质量，使中考复习阶段历史的教学工作有序的展开，特制定本计划。
一、指导思想：面向全体学生，促进学生全面和可持续发展，全面提高教学质量。
二、时间安排
(一)、第一轮：系统复习，夯实基础。
1、时间：3月下旬至4月底，约6周左右时间。
2、内容：按照教材编写编写体系，依据复习范围和要求中的课程标准和考点要求提纲挈领复习。强化知识点，考点，使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。
3、方法：认真研读课标，对内容标准中的具体要求要理解到位。复习过程中，教会学生阅读、理解教材，帮助学生理清知识的内涵和外延，掌握历史发展的线索和规律，形成知识架构，使学生形成一定的学科技能和思维方法。训练中依据《中考测评》
二
(二)第二轮：设置专题，抓住重点。
1、时间：5月初至5月底，约3—4周时间。
2、内容：结合课程中重点，难点和社会生活热点问题，依据自主检测设置的13个专题，进行重点复习。通过训练学习、复习、巩固基础、构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点。
3、方法：抓住重点，难点和热点问题，要求学生点点过关，通过网络把分散的知识形成知识架构网络。巩固各环节间的联系，提高学生分析综合能力。
(三)第三轮：综合检测，强化训练。
1、时间：六月初至中考前，2周时间。
2、内容：结合课标和学生实际，进行综合性、适应性练习，提高学生中考应试能力。
3、方法：综合检测、模拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导。
三、练习与测试
1、精心设置习题，每课后安排一定量的课外作业。
2、每月组织一次综合测试。
3、做好一模、二模考试工作。
四、学生学法指导
1、要求学生制定科学的复习计划，明确复习目的，确定复习重点，落实复习措施，选好复习方法，科学合理的分配复习时间。
2、指导学生处理好教材与复习资料，课内与课外的关系。对基础知识复习要紧扣课本，课课过关。对专项热点问题复习，要点点过关。
3、引导学生理清知识的内涵和外延，掌握历史发展的线索和规律，形成知识架构，使学生形成一定的学科技能和思维方法。
第四篇：2013年中考历史复习计划
一、 指导思想：
瞄准中考，以《历史课程标准》和荆州市2013年《中考考试说明》为纲，以人教版课标实验教材《中国历史》和《世界历史》为本，以《学在荆州》为主，抓好双基训练，夯实基础，强化能力培养，全面高效提高学生历史知识水平。
二、复习安排：
总的做法是采取“一纵二横”式的复习，即以
八、九年级教材的系统复习为纵向，以专题复习和考前综合训练为横向。具体安排如下：
(一)系统复习阶段(4月1日——5月3日)
1、以单元为序，先复习中国近、现代史，后复习世界古、近、现代史;
2、复习时间每课时约一个单元;
3、复习资料以《学在荆州》为主;
4、操作流程：
第一步：明确单元复习目标，学生读课文后完成知识网络构建; 第二步：教师针对重要考点讲评，加深学生理解认识;
第三步：强化练兵，完成《学在荆州》上的训练题;
说明：①选择题要求学生闭卷完成;
②材料解析题可以开卷独立完成;
③探究论证题可以有选择地讨论完成。
(二)专题复习阶段(5月6日——6月1日)
1、以我校自编的十三个专题为依据，以上面每个专题的训练题为资料;
2、专题复习注重做到中国历史与世界历史内容相近的合并原则，融合复习;
3、复习时间每课时一个专题。
4、操作流程：
第一步：明确复习专题，背记专题中的要点;
第二步：进行巩固训练，提升应用能力;
第三步：组织讨论批阅，注重适时点拨。
说明：①上、中等生注重综合归纳能力的培养;
②下等生注重分析理解能力的培养。
③关注现实热点与焦点问题，关注主要周年纪念年。
(三)考前训练阶段(6月2日——6月18日)
操作流程：
第一步：搞好答题指导，明确答题技巧;
第二步：进行优化训练，落实应考技能;
第三步：组织讨论批阅，教师适时点拨。
说明：①要求学生按照考题设问的一般模式“是什么——为什么——怎么做”去审题。
②指导学生学会抓关键词解题，每题划出关键词、中心词，每次讨论强调审题技巧与答题规范。
③注重引导，举一反三，形成规律性认识，搞好学生的审题答题训练(尤其是历
史小论文题训练的针对性)。
④答题时要做到一问一答、条理清楚、要点分明。
三、具体措施：
1、要求每位学生制定好中考目标;
2、各班以课代表为龙头，成立历史学习小组，突出小组长的作用;
3、老师做到“一课一查阅、一课一整改、每考必评讲”的原则，力争实现“堂
堂清、课课得”;
4、落实集体备课，认真讨论复习中凸现的问题，总结复习过程中的得失;
5、搞好培优转差，力促平衡;
6、搞好查漏补缺，利用网络资源掌握中考动态，搜集新鲜题目，了解新颖
题型，加强针对性训练，弥补复习中的不足。
峰口镇二中历史教研组
第五篇：2014年初三历史中考复习计划
张场中学李树红
一、期末考试现状分析：
①期末考试情况表明：学生基本知识掌握情况还可以，但知识的迁移运用能力、阅读理解能力、归纳与分析能力还有待提高。
②教学中的优势：教学中重视知识之间的联系，教学线索比较清晰，利于学生建构起比较完整的知识体系。日常教学中重视题型、问法的穿插，努力形成知识的应用情境。复习中重视基本知识和概念的强化，坚持低负高效、精选精讲的教学、练习原则，习题力求量少而精，评讲力求授之以渔。
③教学中的不足：教学中引用新材料我认为还不够多，引导学生自主阅读、思考、理解的时间安排的也不够多。
二、今年中考目标
力争2014年历史中考校均分超县平均1-2分。
优秀率目标：10—15%
及格率目标：60%左右
三、教学进度安排
1、2月17日—2月21日，完成九年级重点单元的复习。
2、4月底前，完成第一轮复习。第一轮复习分两阶段，3月底前，完成八年级两册复习;4月底前，完成
七、九年级上册复习。本轮复习主要以大专题整合考点知识，立足课本，抓好基础知识的巩固，并力求温故知新。
3、 5月份，开展第二轮复习。第二轮复习重在小专题，也分两个阶段，前两周时间复习中外分开的专题(横向联系)，后两周重点研究中外结合的专题(纵向联系)。
4、 6月初，考前两周进行第三轮复习，主要是全面的综合训练，以及考前方法技巧指导和心理辅导。
四、主要教学举措
(1)坚持好的办法：
坚持“低负高效”的原则，努力让学生以较小的负担、较高的兴趣，取得较好的成绩。练习卷要“量少质精”，从学生实际出发，贴近中考方向。
根据考纲，为学生构建完整知识框架体系。
复习课目标明确，全面构建知识体系。复习中要重视基本知识和基本能力的巩固与发展，要贯穿题型、问法的理解与应对。
五、改进与调整：
根据中考变化，适度调整复习计划，用好复习指导书。
调整复习安排，第一轮要从基本知识入手，抓实抓牢;在此基础上在开展第二轮小专题复习。第二轮小专题设置要依据考试动态，及时调整充实。
要提高对学习心理的重视，努力融洽课堂氛围，和谐师生关系。
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