第一篇：生活之理范文
求声乐之道探歌唱之理
这本论集《声歌求道――中国声乐艺术的理论与实践》，是郭克俭同志从事音乐学研究以来关于声乐理论和评论文章的结集，记录了他在这个领域求声乐之道、探歌唱之理的研究历程和主要成果。
我与郭克俭初识，是在1996年元旦前夕的一天。当时，我为河南大学声乐教授武秀之同志的“假声位置真声唱法”及“三结合”实验所吸引，长驻郑州西郊的马寨，协助她承担音乐基础课、史论课教学，力求从她的教学理论和实践中找到一条富有中国特色的歌剧音乐剧演员培养之路。记得那一天我正与武秀之交谈，一个小伙子笑盈盈地走了进来――这就是郭克俭。当时他正在武秀之班上攻读声乐表演艺术专业的硕士学位。我在郑州马寨两年多，也与郭克俭朝夕共处了两年多。当时他给我的印象是，热情聪明，口舌伶俐，头脑反应敏捷，为人灵活机变;与一般声乐专业学生不同，他的钢琴基础不错，而且学过作曲，对音乐学理论有浓厚兴趣且阅读范围较广，因此与我有不少共同话题，彼此间的关系，也较之其他声乐学生更深一层――用我的话说，上课是师生，下课即朋友。他的硕士学位论文，好像就是收在这本论集中的《关于“夹板音”唱法研究》，是在武秀之教授指导下完成的。我是他的硕士论文答辩委员会主席，和所有答辩委员一样，对这篇论文的学术价值给予了积极的评价。
获得硕士学位后，郭克俭便到淮北煤炭师范学院任教。不久，我也返回中国艺术研究院音乐研究所，继续从事学术研究和批评。因各有所忙，彼此联系不多。后来他领悟到继续深造的必要性，遂考取中国艺术研究院民族音乐学方向的博士生，其导师便是我的师兄伍国栋教授，而我则是他的副导师;三年之后，又担任其博士论文答辩委员。这篇博士论文，同样获得了答辩委员们的一致首肯。收在这本论集中的若干篇什，便是其博士论文的一部分。
对郭克俭从事的声乐研究、评论及历年来发表的成果，我向来比较关注。这不仅是因为我们之间有师生之谊，更由于我从事的歌剧音乐剧研究与歌唱艺术有极近的亲缘关系;因此不仅自己偶尔写一点与声乐有关的文字，有一些感兴趣的声乐论文、评论或著作经常进入我的阅读视野，郭克俭的文章自然也在其列。
给我的印象是，在当代中国的音乐学大家族中，声乐理论及批评恐怕要算是比较薄弱的分支学科之一。究其原因，我想不外乎三条：其一，声乐艺术是一个专业性、学术性很强的研究领域，不是道中人很难跻身其间;即便勉强涉足，也因不易触摸到歌唱艺术的深层结构而流于空泛。其二，专业研究队伍相对弱小，知识结构不够全面，理论素养较为缺乏，故而不得不停留在歌唱某些技术细节的大量低水平重复上，真正有深度有见地的理论总结和美学提升甚为难得。其三，当前的声乐表演与教学实践提出了许多有价值的命题和难题，但因错综复杂因素的交互作用而使一些行内人望而却步，或因大多数声乐同行专注于歌唱表演和教学实践的技术层面而对这类理论命题不甚关心。
在这个大背景下，郭克俭选择声乐理论及批评作为自己的研究方向之一，我以为是明智之举。因为他的声乐专业背景、理论素养和知识结构，对于从事这项研究有旁人不易具有的独特优势。郭克俭是个聪明人，他知道应该怎样利用和发挥自己的优势。我注意到，他在学术研究和理论批评中所取得的种种成绩，大多与他在综合素质方面的优势有关。
读者从本书不难看出，郭克俭的声乐研究和评论活动，其涉猎范围广及美声唱法、民族唱法、通俗唱法、传统戏曲、歌剧及音乐剧中的声乐问题，其论述的命题，从歌唱艺术的基本方法和技巧，到声乐教学中的教材与教法研究，从民间戏曲谚语口诀的搜集、整理及其艺术真谛的阐发，到对肆虐一时的“假唱”现象之深层文化探究，从声乐研究现状及相关学术会议的综合梳理和评述，到关于我国声乐艺术未来发展的战略构想，说明作者的学术视野比较开阔，善于从纷繁复杂的声乐实践中提取命题，所论大多有一定深度。
我不想掩饰我对本书中若干篇什的赞赏之情，特别是关于传统戏曲谚语口诀的两篇论文是近年来我读到过的声乐文论中很有价值和见地的作品之一。我不知道此前音乐界是否有人对广泛流传于传统戏曲艺人口头的谚语口诀进行过系统的整理和研究，但当我读到郭克俭博士论文中的这两章时，的确抑制不住内心的兴奋和激动。因为我通过这篇论文这才发现，历代戏曲艺人的谚语口诀是一个天才创造、一份丰厚遗产，对音乐学研究者来说是一个未被开垦的、令人神往的学术处女地，它精辟、凝炼、生动、幽默，富于智慧，饱含哲理，其中蕴藏着极为深刻的艺术真谛和实践经验，因此需要有人去整理，去学习，去研究，去阐发其艺术价值和人文内涵。郭克俭带头这样做了，而且采集资料的工作做得很辛苦，整理、研究和理论阐发也比较到位，为后人的继续研究提供了较丰富的资料基础。
当然，这本论集中的文章质量参差不齐，也有少量价值不高、文字粗糙的急就章、应景文掺杂其间。但我以为，只要有关于谚诀研究的这两篇文章在，这本书仍不失为近年声乐理论研究中一个起点较高的新成果，不但值得一读，且有一定的资料价值和收藏价值。
或许人们并不完全赞同书中某些文章提出的主张和观点，而这本书的学术价值如何，也有待同行们的品评和歌唱艺术实践的检验，但他钟情于声乐理论及批评活动，从中求声乐之道、探歌唱之理，并以自己的成果参与中国声乐理论建设的努力，应该得到鼓励和肯定;而且我敢说，与现今大量音乐学术出版物相比，这本论集的质量当在整体水平线之上。
收在这个论集中的不少篇什，在公开发表之前我就看过，有的还提出过修改意见。今日翻阅旧稿，有关它们如何构思、修改、成稿之类陈年往事便浮上心头、历历在目;想不到十年前的小伙子，经过这些年成功与挫折、学术与人生的双重历练，如今渐趋成熟，并已开始出版论集和专著了。这是时代给予他的幸运。我在为他和他这一辈年轻学者的成长而感到由衷欣喜的同时，也想通过这篇序文对郭克俭表达这样一些希望：
郭克俭敏感、敏锐、敏捷，因此出手快，成果多，是个很可喜的优点;但学术研究还要扎实、沉稳，因此要切记“文章千古事，得失寸心知”的古训，力戒浮躁，多多积累，讲究厚积薄发和精益求精，讲究“该出手时才出手”。
小小年纪就有不少成果面世，而且还有著作和论集出版，表明郭克俭在学术研究方面是个可造之才，在他这个年龄层次的学者中也已小有名气;但名气这东西是柄双刃剑，若不能正确对待，“小富即安”，不思进取，结果背了包袱，反成累赘，反受其害。因此切莫忘记学海无涯、艺无止境的道理，不仅现在，即便将来有了大成就，也要始终保持谦虚谨慎的态度和严于律己的学风，不可得意忘形，不可轻狂造次。
听说郭克俭如今担任一个二级学院的领导，成了双肩挑的管理者，因此除了要处理好行政事务与学术研究的关系、争取做到两不误之外，还希望他用好手中的权力，为广大师生谋利益办好事;不过以我对他的了解，我仍希望他今后能专心致志于学术研究并相信在“求声乐之道，探歌唱之理”的征途上当有更好的发展――他是一个学者型教师，完全有条件、有能力同时在研究和教学两方面做得比别人更好。
因为我与郭克俭是亦师亦友的关系，故而把上面这些心里话公开说出来，也算不枉十年交谊、亦师亦友一场。
是为序。
居其宏南京艺术学院音乐学研究所所长、教授、博士生导师
(责任编辑金兆钧)
第二篇：名师解读福建09高考之理综：整体难度将降低
试卷结构
考试时间150分钟，试卷满分300分，其中物理120分、化学100分、生物80分。整份试卷难度值在0.6左右(化学：0.6～0.65，生物：0.6～0.65，物理：0.55～0.6)。
今年亮点
今年我省将首次对理综自行命题，这也是我省第一次制定理综的《考试说明》。
理综的物理、化学和生物均设必考和选考，不过生物的选考只有一道题，为必答题。试题考查内容以必修模块为主、试题以学科内知识综合题为主。
物理：分值比重最大
必考内容：包括物理1模块中质点的直线运动、相互作用与牛顿运动定律;物理2模块中的机械能、抛体运动与圆周运动、万有引力定律和经典力学的成就与局限;选修3-1模块中的电场、电路和磁场，选修3-2模块中的电磁感应和交变电流;选修3-4模块中的机械振动与机械波、电磁振荡与电磁波、光和相对论。
选考内容：包括选修3-3模块中的分子动理论与统计观点，固体、液体与气体，热力学定律与能量守恒;选修3-5模块中的碰撞与动量守恒、原子结构和原子核。
■对比变化
2009年高考福建省自主命题，物理学科在理科综合试卷中所占分量仍为120分，总题量仍为12题，其中实验与探究题仍将以专有题型出现，约占全卷的15%，这一点与往年相同，但是试卷要求与结构与其他先行实验省份有明显不同，相比往年的高考而言，有较大的变化。
首先是难度要求的变化：根据考试说明的要求，全卷难度值0.6左右(其中物理0.55～0.6)，比以往略有降低，特别是物理学科，在往年的高考实际统计中，物理学科的难度均在0.4左右，因此2009年高考物理学科难度降低是明确的方向，这在试卷结构变化上就有所体现。
其次是试卷结构的变化：主要表现为第I卷多项选择题由8题改为6题，第II卷设置了必考部分和选考部分，必考部分仍为1道实验与探究题和3道计算题，在选考部分中考生应从两道物理题中任选一题作答，两道题目分别属于选修3-3模块和选修3-5模块，每道选考题目下各设置两个单项选择题，这使得选考模块的考题难度明显降低。
■复习建议
1.结合省单科质检和即将进行的泉州市质检反馈的情况，继续扎实做好第一轮复习工作。
第一轮复习的时间可安排到省质检(4月5日)之前，现阶段应按计划继续做好第一轮复习，注意复习的覆盖面，把握复习的难度，重视方法、培养能力，对于知识性的内容切忌深究。对于必考模块，可根据省单科质检反馈的情况，有针对性地加强复习;对于选考模块要及时根据《考试说明》调整后的要求进行认真复习，要严格控制难度。
2.精选内容进行有针对性的专题复习，适当加强综合性的训练，培养学生的综合能力。学生经过第一轮的复习，逐渐构建了高中物理的知识体系，但是大部分学生仍未完全转化成学科能力，因此一方面有必要根据平时复习中反馈的信息，精选内容和例题进行有针对性的专题复习，在提高综合能力的同时补缺补漏;另一方面应适当加强学科内知识的综合训练，使学生对物理学的概念、规律和方法有更全面的理解，融会贯通，满足高考的能力要求，进一步形成较好的物理学科能力。
3.加强实验与探究专题复习，培养科学探究能力。
实验与探究试题在历年的高考中都是考生的主要失分点，因此实验复习一方面要加强物理学基本实验思想方法的复习，注意不同实验类型的物理思想和处理方法的对比，特别探究性实验与验证性实验的对比;另一方面要加强对实验基本原理的复习和对实验基本技能的训练;同时还要注意激发学生的创造力，提升其探索实验创新设计的能力。
4.注重学习过程和考试后的反思，这在总复习的后期尤其重要，高考是能力考试，学生应通过总复习实现能力的提高，把知识转化成能力———“把书读薄”。因此在完成大量练习题和试题的基础上，要及
时对试卷进行分析，对错误进行反思、归纳和总结，找出原因，进行针对性的突破，提高学习效率。生物：突出主干知识复习
必考部分：包括必修模块“生物1”、“生物2”和“生物3”三个必修模块的内容。
选考部分：在选修3“现代生物科技专题”模块的范围内，生物选考内容只设置一道非选择题，为必答题。
■对比变化
对比2008年考试说明，2009年高考理综卷中生物试题增加了一道选修3《现代生物科技专题》模块的选考题，为必答题;理综卷中生物部分的分数增加到了80分，题型和以前理综卷相比，没有变化。■复习建议
做好第一轮复习。第一轮复习一般要在3月中旬(市质检)前完成。该阶段的复习任务是进行逐章逐节的系统复习、理清章节知识点和夯实基础，弄懂基本概念和原理，明确相关知识点之间的联系，构建单元知识网络。此阶段复习要认真阅读书本，对课本知识做到融会贯通。然后通过第二轮专题复习，对各单元有联系的知识加以综合，训练学生对部分知识综合运用的能力。
突出重点。2009年高考理综试题仍然会重点突出对新陈代谢、遗传变异和生命活动的调节等主干知识的考查，选修3《现代生物科技专题》模块的基因工程和细胞工程相对比较重要，上述几部分在复习中应给予最大的重视。在复习中最好要认真研究理科综合《考试说明》，关注考试范围、知识内容掌握的程度(Ⅰ类或Ⅱ类)，还要认真研究题型示例及样卷，做到心中有数，复习时不偏离高考方向。
精选题目，提高训练效率。在同步完成老师布置的练习的前提下，有余力的同学还可以在老师的指导下精选一本练习。在练习中，难免会碰到偏题、怪题，甚至新教材没有要求的题目，要大胆抛弃，不做无用功。在新课程高考中，对实验和探究能力的要求必将进一步体现，练习中要特别注意这方面的训练;还要注意文字表达能力的训练，不错写生物学名词术语，规范答题。
点评人：泉州五中高三生物备课组组长徐汉良
化学：加强实际运用能力
必考部分：包括必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学反应原理”的内容。
选考部分：包括选修模块《物质结构与物质》、《有机化学基础》的内容，考生从中任选一个模块。■对比变化
考点上，必考部分增加了“化学学科特点和化学研究基本方法”、“有关化学平衡常数简单计算”、“了解难溶电解质的溶解平衡”等内容。选考部分增加了“电离能”、“电负性”、“了解共价键的主要类型σ键和π键”、“确定分子结构的某些物理方法”等内容。
题量上，第Ⅰ卷较以往少1题，总分值降为100分，其中必考题在第Ⅰ卷和第Ⅱ卷中分别占7题和3题，分值约为87%，选考题在《物质结构与物质》与《有机化学基础》中任选一题，分值约为13%。题型上，化学计算打散，分布在知识块中，对纯数学运算能力要求降低;在注重主干化学知识和核心内容考查的同时，将加强化学与STSE(科学、技术、社会、环境问题)的联系、科学探究及实验能力的考查。
■复习建议
1.在下一阶段的复习中考生应注意：不要将大量的时间和精力花费在反复练习大量模拟题上，要注意加强基础知识的巩固和基本能力的提高。
2.对新课程不作要求的内容，复习不要涉及，对一些资料上超纲超要求的偏题、怪题，要大胆摒弃;对新课程增加的内容要特别关注。
3.要重视形成知识网络。尽量按知识结构的框架自己独立完成对知识的梳理和归纳、使零散的知识有序地贮存，形成自己的知识网络体系。
比如，无机元素及其化合物知识的内容多、涉及面广，靠死记硬背不易掌握。在复习时可根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律;根据强弱电解质理论推知盐的水溶液的酸、碱性等。在复习化学实验时，充分利用物质的鉴别、分离与提纯、物质的制备、物质组成的测定、物质结构的分析、环境污染的防治等化学具体问题，进一步巩固元素化合物知识。
4.要强化基本实验和科学探究能力的培养，在科学探究的假设和方案设计方面下足工夫。加强方程式的书写、实验现象的描述及合理解释、实验数据的收集及科学处理、实验方案的设计及评价等方面的练习。还要尽量争取到实验室亲自动手做实验，亲身体会实验过程，掌握基本实验方法，切实理解实验原理、提高实验综合能力。若没有足够的实验条件也要争取多看相关的实验视频，以增强感性认识。
第三篇：记叙文阅读方法之理解题目的含义及作用（范文）
【考点透视】 记叙文阅读方法之理解题目的含义及作用
标题是文章的眼睛。一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接的表现，不少文章的标题与中心意思、作者情感有密切的联系。综观中考阅读试题，关于文章标题的考题出现的频率较高，因此，有必要来探究此类题的设题类型和答题技巧。
【设题类型】
从历年的中考试题来看，此类题目的主要题型有三个：
1、标题的含义是什么。
2、标题的作用是什么。
3、评价标题的好处。
【解题指导】
一、分析标题的含义
标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。如人教版七年级课文《爸爸的花儿落了》一文，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。
标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。比如"变色龙"的字面意义是一种善于变色的蜥蜴，而契诃夫的《变色龙》中的"变色龙"是比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫。
二、分析标题的作用
要了解标题的作用有那些，我们不妨来看看几篇课文。《藤野先生》--表明写作对象，《智取生辰纲》--关联主要情节，《羚羊木雕》--贯穿全文的线索，《心声》--透露情感主旨。此外还有含蓄寓意，引起读者兴趣，制造悬念。如2008年江苏南京卷的《田野上的白发》中的"白发"：(1)"白发"是全文的叙事线索;(2)"白发"是母亲的形象特征(表明写作对象);(3)敲盆赶鼠、跪着插秧时的"白发"，突出母亲的辛劳(关联主要情节);(4)表达出作者对母亲的心疼、对母亲的爱和对母亲怀念(透露情感主旨)。
另外，设题类型中的"标题好不好?能不能换另外一个"这类考题实际上也是在考查标题的作用。但是要按照要求来答：第一步，表明观点(如：不可);第二步，说出理由(围绕标题的作用);第三步，说出改后的标题的不足。如2008年浙江绍兴卷《一只土碗》的第8题，参考答案：不可。理由是：(1)"一只土碗"作为小说线索，情节围绕它展开;(2)以"一只土碗"为标题，寓意含蓄，可以引起读者兴趣;(3)以"转变"为标题，过于直白，不够含蓄。
总之，标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串联文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。
【概念阐释】
题目含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。这类试题多以简答题形式出现，考查的角度有：标题的深刻含义;拟写标题;分析多义;理解深义;题眼展现等。文章的题目，绝不是可有可无的信息，一般来说，它都会直接或间接地对我们有所启迪，并提供一些有益的帮助。
【阅读技法】
1、理解标题与主题的关系。文章的标题与主题存在着较为密切的关系：①有的标题直接揭示主题，所谓标题即主题。这类文章以议论文为多。近几年的中考，议论文阅读考查题中尚没有出现标题含义理解的题目。②有的文章标题形象地暗示主题。③有的文章标题引导读者对主题进行深思，如《谁是最可爱的人》。后两类文章以散文和小说居多。
2、透过表象，善于联想。散文、小说的标题往往不像议论文、说明文那样直截了当，而是很含蓄地传达着作者的写作意图和思想感情。因此，其标题除了有它的表层意思之外，还有更为深层的含义，即它的比喻义和象征义。理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。
3、整体感知，善抓点题句。
第四篇：留心生活、抒写生活
《留心生活、抒写生活》作文教案 教学目标：
1、训练学生从生活中找到写作素材。
2、养成观察生活，留心生活、抒写生活的习惯;
教学重难点：掌握怎样从生活中中找到写作素材。 教学时数：1课时
教学设备：多媒体
课前准备：
1、搜集素材，用相机抓拍一些校园生活的花絮;
2、精选学生自己的优秀习作，做文字的润色和修改。 教学过程：
一、创设情境，对联导入：
一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。平时有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到这时候也开始犯难了。有一幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁纲愁情愁眉苦脸 横批：写不出来
但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。文章生动有趣吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢?我想，他们一定有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。今天我们一起研究探讨作文应
如何从生活中选材。(课件展示)留心生活、抒写生活――校园生活作文选材训练
二、展示校园生活花絮，写作铺垫
老师讲述：作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。大家在校园里已经生活五年了，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。下面我们就一起来回顾一下这几年的校园生活。
学生活动：请几位同学说一说校园生活
老师：同学们都注意到了校园内发生的一些像六一游园、运动会、圣诞节这样的集体活动，说得很好。老师也来说一说校园生活中的一些花絮，大家一起来听一下吧。校园里：为生病的同学捐款、中午食堂、打洗澡水、艺术节、体育课、课间操，班级生活：如值日、老师进班、辅导学生、同学等
教师：看来我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、花样繁多的校本课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还怕写不出好作文吗?
三、精彩展示，佳作引路。
教师：下面给大家展示一下几篇范文及片断，看看他们在选材上有什么特点?我请人把它朗读一遍，然后谈谈他们心得和收获或经验。
作文片段1——3(略)
四、小组讨论，归纳方法：
教师：从刚才同学们的例文中，你找到了哪些可行的方法。 学生讨论交流。
教师引导总结：
一是：有目的地“游山玩水”，发现自然美、人情美。
二是：敏锐的捕捉新人新事，发现生活美、时代美。
三是：利用课余时间，广泛了解、深入观察生活。
四是：养成了主动、积极地走向生活、观察生活、研究生活的良好习惯。
五、口头表述你最感动的校园生活事件。
1、指导学生说写什么，怎么写，独立完整地说说。
2、同桌互说。
3、小组交流，每个人说的必须不一样。
4、指名上台说，评议。
六、结束语：
蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花，唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地与高山，无限风光尽被占”，要远远近近、大大小小的花都能感受到才行;其次，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。只要我们睁大发现生活的眼睛，善于发现生活中的点点滴滴，用你的五彩的笔去抒写你的心灵，你一定能写出最美的华章。
第五篇：生活随笔感悟生活初中
告别了无忧无虑的童年，逝去了天真烂漫小学时光，接着便是跨进了中学校园的门槛。对于初中生活你有什么感想呢?下面是关于生活随笔感悟生活初中的内容，欢迎阅读!
感悟生活初中
1我的初中生涯已经过去了近一个月，我觉得初中生活就像咖啡。牛奶。汽水等饮料。令我回味无穷。初中生活像咖啡，初尝苦涩难咽，再喝则飘扬着淡淡的清香。当我第一次进入校园时，再看看我的母校，一阵酸楚涌上了我的心头。
想想这六年来不经意发生的点滴小事，现在看来，都是值得回忆和反复回味的。刚刚进入校园，刚刚走进班级，刚刚看到课表，天啊;增加了四门功课，政、史、地、生。作业肯定难上加难，多上加多。在小学我的成绩就不算是出类拔萃，现在学习负担重了，压力大了，我的成绩又会如何呢。
哎，这真是个疑问啊。我该怎么做呢。过了几个星期后，我慢慢适应了初中生活，觉得初中生活是丰富多彩的。而且我们每个人都是洋溢着充满朝气、活力、拥有梦想的青春。青春，是我们爱做梦的年纪在这一阶段里我们的生活将既充实而又香甜。
就像喝咖啡一样，初尝时觉出的只有苦涩，待你慢慢品尝，却又感觉好爽。初中生活像是纯牛奶，尽管不好喝，但它却滋养着我们瘦弱的身体，丰富我们贫乏的知识。无论初中生活像什么，在我心中，她都是一份珍宝，是一去不复返的时光。是人生中的一段优美的乐章。
感悟生活初中
2眨眼间，小学的六年稍纵即逝，迎来的是初中这个崭新的学习生涯。
比起小学来，初中的任务与压力都要大很多倍，再加上我以及绝大部分同学是寄宿于学校的，生活上的自理也成了一个必要的负担。回忆起小学的轻松悠闲，想象中学的学习及生活压力;回忆起小学在家中的衣食无忧，想象中学求学的背井离乡;回忆起小学同学之间的快乐趣事，想想中学同学之间的磕磕碰碰……稍微提一下，竟然有人流泪，比如室中的七号与八号。一号与三号呢，也有些不快。我虽然有些放不下，但是时间不允许呀!难怪大人们常说：“要是能回到小时候就好!”
想起时间，朱自清的名作——《匆匆》可真是体现得淋漓尽致啊!在寝室中，同伴们都说：“三年可真长啊!”可你想想：小学的六年一刹那间就去了，三年，还长么?在我所度过的12年中，往事就像昨日的一本日志，仿佛今年前的事就发生在昨天一样。我想啊想，想起了派克六十大寿时，面对儿孙满堂，想哭，因为他的一生都是在“盼”中度过的。现在，生命就差不多到头了，还没尝过一次享受生活的滋味。我们何尝不是呢?面对终要完结的生命，让我们好好体验一下生命的快意吧!
家，多么美好的一个字眼儿呀!而今，我却要离开这个充满和谐，美丽与团结的世界，到外面去“闯下”了。说实话，在第一周，我有哭过一次，但是到了第二周，我就不想哭了。为什么呢?我想起了七年级年级组组长的发言：“……我知道，你们(指全年级)中的有些人想家，想哭，难受!但是你们想过没有：你们的父母，比你们难受一千倍!”我听了，转念一想：“是啊，哭有什么用?又不是永别，在往后的日子还可以见到的!现在自己来这儿的目的难道是哭吗?不，是努力学习，为以后的幸福生活打基础。”想到这儿，我那迷惘的双眼刹那间亮了起来，心中的阴影也云消雾散了。
在宿舍的生活中，有趣事儿，也有坏事儿。趣事儿是在整个寝室，整层寝室楼、整层楼的老师及宿管干部们之间发生的新奇事件。坏事儿是在楼层中发生的打闹事件，棘手的问题以及扣分情况等难以处理的事，在这儿我就不细说了。
总之，在来广益这两周之间，在与新同学共同生活的两周之内，在新环境中学习的两周之内，我学到了很多。在这儿，我逐渐地找到了自身的差距，并且也努力地发挥自己的特长，我请回了自信!
小学的六年已随风飘过，随之迎来的是初中这个咱新的学习生涯。在这儿，我一步一步，慢慢地，走向阳光灿烂的美好明天……
感悟生活初中
3初中三年的生活，如轻烟般飞快消逝，如彩虹般五彩缤纷，如古董般令人珍惜。
初一，我们在老师的带领下，走进了这间陌生的学校，从走进校园门口的那一刻就意味着我们要在这里开始我们的新生活，没有任何依赖与依靠，需要独立自主的生活。日常生活要自理，在学校吃饭要自己排队，再也没有饭来张口衣来伸手的好事。我们要学会自己的事情自己打理，自己洗衣服晾衣服，要学会叠被子整理床铺。这复杂的所有点点滴滴都需要慢慢去学会慢慢去适应。
开始我们会彷徨会恐慌，害怕相处害怕接近新的一切，不敢敞开自己的心扉。仍然记得，201x年8月31号的天下午正是开学的那一天要提前一晚去适应环境，看着教室窗外爸爸跟我说“再见”的情景，嘱咐我要好好学习，要好好听话，好好吃饭，当父亲走后，看着他远去的背影，鼻子酸得特别难受，心口似乎有千万斤东西堵住通不了。那一刻，我终于知道了离开父母没有人可以依赖的感受，特别难受。之前总是恨不得早点离开父母，就不用整天被约束着，那一刻我终于知道自己之前的想法错了，错得彻底。
随着时间的慢慢流逝，我们开始了我们初中的第一节课，充满了新奇。相对比起小学，初中的课程显然会辛苦很多，课程全排得满满的，然而我们需要去克服，需要去尝试。慢慢地我们开始交到新朋友，也学会了自己去面对自己去克服困难，慢慢学会了融入这个整体这个大家庭，也开始会踊跃的参加各种活动，并且把所有都尽自己能力做好。
初二，相比于初一，初二也开始了慢慢成熟，也在学会课本知识以外学会了更多为人处世的方法，学会了好好与人沟通。初二学习新奇的
地方在于初二有八门功课，比初一多了一门物理。开始对物理产生着非常大的兴趣，急于想知道各种物理知识和各种定律。记得第一节物理课，上得格外有趣，物理老师是个非常幽默的美女老师，很多同学都称她为“物理女神”。记得她当时给我们表演了两个魔术，用吹风筒吹兵乓球。要我们解释其中的物理原理，当她问到有哪位同学懂的时候，全班同学都在默默摇头，而当老师说是因为大气压的缘故，还解释了各种迹象，同学们都非常满意带着微笑说：“噢，原来是这样”。老师说：“只要你细心观察身边所有的事情，物理就是你身边事物的反应，只要你用心，物理其实并没有想象中难”。从那以后我们班的物理一直保持着年级第一。
然而初二的一切并没有想象中的那么顺利，也会有重重的考验，有些科目偶尔会面临六七十分，这时往往会丧失信心。记得一次月考的数学，是本校老师自己出的题目，试卷发下来之前，老师的脸上非常沉重，那肯定是砸了。同学们都不敢抬头面对老师，老师说这次考试普遍非常差三四十分的同学更是多见，大部分都达不到及格。然而我当时的数学也开始变得越来越糟糕，慢慢地也开始没有了兴趣。
幸运与糟糕是初二的难题，然而学会面对这一切你就可以成功了，关键要调整好心态，心态好有信心一切都没问题。
初三，是整个初中生涯最辛苦最难忘最刻骨铭心的一年。然而最不幸就是所有的问题都在这时候爆发，友情问题学习问题。初三的学习不断加重，又多了一门化学，而且又换了班主任，这原本已经熟悉的一切却又开始要学会接受学会适应。化学并不是一门容易学的功课，这是理科中的文科，很多东西都需要去背，再加上其他文科要背要记得东西更是多了。学习压力也开始变得更加重，又要面对新的升学策略，不能出一丝一毫的差错，然而在下学期是非常难熬的，各种考试各种考试后的排名分数，都会影响你的情绪你的心情你的自信心。
到了下学期整个节奏都是非常快而且非常谨慎的，老师把所有的课都上完了，要把三年的所有知识都重新复习一遍，不懂得要弄懂。仍然记得数学多次不及格，完全失去了信心，也似乎没有了学习数学的兴致。到了中考的倒计时，操场上的倒计时栏上每天都会翻开崭新的一页，看着离中考一天一天进心里也越来越紧张，难以平静。
记忆犹新就是中考前的一个星期四的下午，班上举行了即将到来的毕业班会。初中换过的三位班主任都来了。班长主持，班长慢慢地阐述了三年来我们大家一起生活的点点滴滴，安静的教室里似乎听到了微弱的抽泣声，很多同学都被这些细节感动了。我们唱了《快乐的时光》就像歌词里面说的“有快乐的时光，不快乐的时光”总会有开心和难过，最会有相识和分开。让我最记得的就是英语Mrs梁老师的一句话：“看着你们一个个都长大了，初一的时候还是非常小个的，现在很多同学比老师还高了。也别忘了初一时是我欢迎你们来到了这里，虽然只做了你们一个月的班主任，但我和同学们是非常有感情的，为什么十班的同学会说“啊，英语老师为什么总是偏向五班”是啊，为什么我会偏向你们，为什么我骂你们比他们还要多，其实我也不知道。你们就像一只小鸟，现在开始长满羽毛，准备着飞向自己的理想，但别忘了，记得拿最好的高考成绩回来看我们”。
班会接近尾声的时候，很多同学都哭了，老师也哭了，所有的不舍与伤感的气息弥漫着整个教室。我们就要告别这里了，离开这个我们一起生活一起朝夕相处三年的大家庭。
三年我们终究会长大，终究会明白很多事理，下一秒我们都可以改变吧，变成最好的自己。
我们从依赖到独立，我们从陌生熟悉，我们从熟悉到分离;仅仅只有三年的时间。
如果再见不能红着脸是否还能红着眼。
感悟生活初中
4今年我十五岁。
如今的我已经是一名初中生，脸上没有一点童年时的天真。在古时候男子十二岁就算成年，而现在的我却有时连自己的衣服都懒得洗。
遥想童年，周末完成作业，就可以随心所欲的去玩，叫上邻居的小王，楼上的二胖，一起到河堤上追逐打闹。有时，还可以一起去放风筝。到了晚上，完成妈妈留下的一点点家庭作业，就到客厅了跟爷爷奶奶一起下棋，打牌。至少那时，我的童年是欢乐的。
而如今，我已经十五岁，升入初三，繁多的学习任务让我闷在家里学习，偶逢过节日时去亲戚家串门，也会被不停的追问成绩，成绩不好的我也无法张开嘴。有时遇到了童年时的玩伴，张口闭口的也只不过是成绩or游戏。寻找不到一丝童年时的快乐和印记。
在家里，家长常常会在发成绩时说：“你看那XXX考的那么好，你为什么就考不好，一天到晚净找各种借口。”有时，辛苦考下的成绩还没有快乐一下，就会被妈妈用别人的成绩来泼冷水。有时因为一点小事，就会打动手脚。
在学校，作为初中生的我也无法找到一丝快乐，同学之间攀比成绩，勾心斗角，有时好朋友之间也会因为成绩而出现口角。几乎没人谈起过自己小时候的事情，处处谈论些明星、八卦、学习、游戏……。
每星期老师都会想尽一切办法让我们完成任务，不完成就会被叫家长。于是在学校，我就过上了在各科老师强逼的生活：化学老师的强迫，政治老师的高压，语文老师的绵里藏针……我们每星期都要过关……
我很想有一个自由、快乐的初中生活，但为了父母的嘱咐、老师的期望和自己的未来，我经常告诫自己，要忍得住寂寞，耐得住孤独，阳光总在风雨后。