公共管理教学论文提纲

论文题目：CQ大学二级学院教学管理规范化研究

摘要：本文以CQ大学二级学院的教学管理规范化研究为例,将我国教育部发布的《普通高校本科教学审核评估方案》中涉及教学管理的审核内容作为规范化探究范围,并结合教学管理人员、在校学生和任课教师在二级学院教学管理中的现状找出教学管理中存在的规范化问题,并借鉴新公共管理和泰勒科学管理理论中的相关管理理念,从而有针对性地提出解决二级学院教学管理中规范化问题的对策,这对改善CQ大学二级学院的教学管理规范化现状、提高教学管理工作整体水平、保障人才培养质量具有重要意义。文章由绪论和四个主体部分构成。绪论部分主要包括了研究背景、研究意义、研究方法和思路,在研究背景中指出目前我国高等教育的质量关系着国家经济发展中的人才质量,是科教兴国人才强国战略的奠定基础,再结合地处西南地区的CQ大学正面临着“双一流”建设（即世界一流大学、一流学科建设）任务,因此为学校教学工作提供相适应、促发展的管理服务,形成以管促教、以管保质、管服结合的规范化教学管理对CQ大学在新的发展建设进程中具有举足轻重的意义。第一个主体部分中,对本文所涉及的相关概念和本文所用的研究理论基础进行了阐释。第二个主体部分中,描述了教学管理规范化现状,以本科教学审核评估方案中涉及到教学管理的审核内容作管理规范化的标准,从本科教学审核评估标准进行了直观层面的现状分析,从二级学院教学管理队伍、在校学生和任课教师构成的“三位一体”角度进行客观层面的现状分析。第三个主体部分中,分别从管理者角度和被管理者的内外角度发现问题,分析出导致二级学院教学管理不规范问题主要有:规范标准不重视、管理工作效率低、教学制度不完善、教学管理机构职责不明确,并通过调查和访谈等方式对以上问题产生的原因进行了详细分析。第四个主体部分中,借鉴新公共管理和泰勒科学管理理论中的理念,结合CQ大学二级学院教学管理规范化实际存在的问题加以应用,最终提出解决问题的对策建议,即“正负激励相结合,落实规范标准的执行”、“注重管理效率和质量,加强教学管理队伍建设”、“坚持目标导向原则,完善教学制度建设”,“明确责权统一的匹配,加强管理成员的参与”。本文的创新点在于,以本科教学审核评估方案的要求作为规范化管理标准,从而找出管理中存在的问题,并借鉴新公共管理和泰勒科学管理中的相关理念,结合实际存在的问题,从而提出解决教学管理规范化问题的对策建议。

关键词：大学;二级学院;教学管理规范化

学科专业：公共管理硕士（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景及意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 研究方法及思路

1.2.1 研究方法

1.2.2 研究思路

2 相关概念界定和研究理论基础

2.1 相关概念界定

2.1.1 规范化

2.1.2 管理与管理规范化

2.1.3 教学管理与教学管理规范化

2.1.4 本科教学审核评估

2.1.5 大学与二级学院

2.2 国内外研究动态

2.2.1 国外高校教学管理规范化的研究

2.2.2 国内高校教学管理规范化的研究

2.3 研究理论基础

2.3.1 新公共管理理论

2.3.2 泰勒科学管理理论

3 CQ大学二级学院教学管理规范化的现状

3.1 培养过程管理现状

3.1.1 教学运行管理现状

3.1.2 教学文档管理现状

3.2 质量保障管理现状

3.2.1 课程助教管理

3.2.2 课程教学评价管理

3.3 教学管理队伍成员现状

3.3.1 二级学院教学管理人员工作现状

3.3.2 教学管理中在校师生的现状

4 CQ大学二级学院教学管理规范化问题及原因分析

4.1 规范标准不重视

4.1.1 课表编排学时不均衡

4.1.2 教学归档材料不规范

4.2 管理工作效率低

4.2.1 教务人员业务水平低

4.2.2 管理责任意识薄弱

4.3 教学制度不完善

4.3.1 课程课堂教学质量评价制度

4.3.2 课程助教管理制度

4.4 教学管理机构职责不明确

4.4.1 师生“服从化”接受管理

4.4.2 系部教学管理缺乏参与积极性

4.4.3 学院教学督导执行力度不强

5 CQ大学二级学院教学管理规范化的对策研究

5.1 正负激励相结合,落实规范标准的执行

5.1.1 以责任落实加强教学管理规范化

5.1.2 以激励政策促进规范标准的执行

5.2 注重管理效率和质量,加强教学管理队伍建设

5.2.1 培养教学管理人员的责任意识

5.2.2 重视教务人员的业务培训

5.3 坚持目标导向原则,完善教学制度建设

5.3.1 以需要达成的目标完善课程教学质量评价制度

5.3.2 以教学活动主体的需求完善课程助教管理制度

5.4 明确责权统一的匹配,加强管理成员的参与

5.4.1 坚持院级教学管理层面的决策权

5.4.2 加强系部教学管理层面的自主执行权

5.4.3 强化院级教学督导工作执行力

6 结论

致谢

参考文献