第一篇：全脑开发的重要意义
卓人堂教育【全脑开发巨人】潜能开发 心灵的宁静
想象自己一个安静、安祥、安定、清晰的状态，这就是内心真正的宁静。过去有人把它看做〝开悟〞之道。不须要任何理由或任何解释来形容它的质量。
●自我确认内容 1.我是放松的 2.我是安全的3.我是平静的
4.我保持平静和镇定 5.我就是爱 6.我是神赐的礼物
7.我为所赐而感谢8.我是被祝福的9.我接受神的安排
10.宇宙是充满意义的11.我从正面的角度看一切12.我是平静的
13.我是客观的14.我乐于关怀与分享15.我充满爱
16.我充满慈悲心 17.我定在 净土中 18.我能认清幻相
19.唯有永恒是真直的20.我让自己心在永恒中21.我有无限的智慧
22.我永远保持沉着 23.我保持安祥与宁静24.我是最好的
25.神守护着我 26.我信赖一切 27.我接纳一切
28.我兴万物调和29.我相信并接受一切30.我包容一切
31.的理性指引着我32.广阔的心灵像明朗的天空33.我常保情绪稳定
34.我是和平的35.我是宁静的 36.我是宁静的
37.我被轻松的世界环绕着38.感激 39.快乐
40.喜悦 41.一切都太好了 42.所有的事都是完美的
43.感谢、感谢、感谢 44.我宽恕我自己45.我被宽恕了
46.我宽恕所有人47.做得比爹地棒是很好的48.妈咪和我是一体的
●适用状况 1.容易情绪起伏不定2.易受外在环境影响而不安3.心中缺乏安全感
4.容易发脾气5.容易胡思乱想 6.生活没有条理
7.追求内在修行
第二篇：卓人堂教育【全脑开发巨人】潜能开发 积极正面的人际关系
打开您体谅与包容的门坎;在您所有的人际关系中，不论是施或受，都赋予完全的信赖与正面的期待。
●自我确认内容 1.我有积极的人际关系 人际关系是容易的2.我是有自信的 3.我是充满爱的
4.我有高度的自尊 5.我是容易相信人的6.我专心的倾听
7.我是有耐心的8.我是凡事关心的9.我乐于付出
l0.我是能体谅人的 11.我喜爱生活 12.我热爱生活
13.我是积极的14.人际关系是有趣的 15.人际关系是积极正面的
16.人际关系是有报酬的17.人际关系是有意义的 18.我享受我的人际关系
19.我对我自己有自信 20.我独立而无忧无虑 21.我独立而快乐
22.我分享我的快乐 23.生命是分享 24.我原谅别人
25.我原谅我自己26.一切都被宽恕了 27.有好的
28.我的人际关系是好的 29.我是亲切的30.我能自我管理
31.我正面地思考 32.我看所有事物的积极面 33.我在我所有人际关系中是积极而肯定的
34.我在我所有人际关系中有正面的影响力 35.我是被原谅的 36.我原谅我自己
37.我原谅所有人 38.做得比爹地棒是很好的 39.我和妈咪是一体的
●适用状况 1.凡是以自我意见为中心 2.习于批评别人 3.无法为别人设想
4.认为自己没有人喜欢 5.认为自己没有真心朋友 6.对自己没有信心
7.害怕自己处处不如别人 8.对所有人、事、物都抱着 不信任的态度 9.生长在父母亲经常吵闹， 感情不和的家庭中
10.夫妻或亲子关系不良
第三篇：全脑开发
什么是全脑开发
“全脑开发”也称之为“全脑教育”，“全人教育”是以人的脑为核心的整个身心功能的全面开发，它是20世纪以来提出的一项新型的教育理念，通过系统的课程与教育教学体系能够全面培养0-12岁儿童身心发展的各项能力。
当前很多人武断地认为，人脑从中间被一分为二，就可以按照这种脑结构划分来分析左右脑功能，很明显，经过世界脑科学、生理学与心理学的实验分析发现，人的大脑不同位臵区域的功能有其独特性，大脑分布的每个功能区并不能完全按“左右脑”来独立说明，因此，左脑训练、右脑教育是片面的说法，更科学的全脑开发应运而生，它是一种全新的教育模式，是结合左右脑功能性特点针对不同年龄学生心理特性进行的全人教育。全脑开发教育摒弃以往应试教育的弊端，参照素质教育的根本，成为当今乃至未来都适合人类发展的教育。
全脑开发课程共分为两大部分，即基础训练与能力训练，在基础训练中，大致可分为六个训练项目，通过基础训练的教学形式能够让幼儿放松心情，从紧张焦躁不适合学习的状态中调整到注意集中地状态，同时在基础训练中，也是幼儿与教师建立良好关系的关键部分，所以， 基础训练是全脑开发课程中所有训练项目的基础，是课程最重要的组成部分之一。
如果把全脑开发课程中基础训练作为根基的话，那么能力训练就是体现全脑开发课程的优势的部分，在能力训练中，不仅仅只有注意力方面的训练，更多的是培养幼儿的记忆力，感知力，思维逻辑能力等各项学习能力的培养，让幼儿在系统且科学的课程体系中让大脑得到全方位的塑造。不仅如此，在全脑开发课程训练过程当中，还能够培养幼儿的意志力与毅力等良好地品质。
全脑开发伴随全脑教育，贯穿于每个年龄，也是人的全程教育，立体教育，终身教育。人的一生需要调动大脑，不断学习，让自己与社会同步，是“整体的人”的发展，是一种全人开发;全脑开发，不仅有知识的传导还有能力的训练，从身体智育到心理发育都是一个全身心培育;全脑开发，最终达到心灵，智育提升到适合自己，适合社会发展的目的，根本宗旨也是一种全人格养育。全脑教育贯穿于人的一生，其研究内容包罗万象，横向可以说是学科综合，包括语言，思维，运动，数学，科学，自然，社会，绘画，音乐，等课程;纵向来说是综合学科类，如装饰设计、城市建筑、生态农业等课程。那么教育从最基础的进行也就是学科综合，幼儿接受各个学科最基础的知识输入和能力训练，若将全脑开发首先融入，是对人在未来的群体中更好主动学习打造的良好基础，通过每天进行全脑综合课程的总结、归纳、训练，目的是让幼儿在快乐的教育环境与模式下接受全面的系统的教育。不管是幼儿园，教师，还是家长，都需针对不同幼儿进行个性教育，不要随意比较，另外在教育过程中，一种方法应对孩子从小到大的教养一定是不科学，不切实际的，因此需要不断寻找适合方法，在不同情况下选择最优方式。
全脑开发:调动左右脑，培养左右脑并用人才
全脑开发课堂主要是通过互动体验式学习，在α波状态下打开大脑潜意识。全脑开发课程主要包括以下几方面内容：
全脑开发课程内容一：集中注意力训练。获取有效信息是孩子上课学习必须具备的能力。注意力不集中会对孩子的生活和学习带来很多的影响。为了使孩子的学
习效率能达到事半功倍的作用，全脑开发课程很注重对孩子集中注意力的培养。注意力根据有无预设目标，主要分为：无意注意、有意注意。全脑开发课堂采用游戏的形式来培养孩子的有意注意，真正地实现“在玩中学”的教育教学理念。
全脑开发课程内容二：感知觉训练。0-6岁的孩子虽然非常的娇弱，但是他们也具备了学习的潜能。在这一时期，他们学习的主要方式是感知觉系统训练。对孩子进行感知觉系统训练，可以培养他们最基本的认识世界的能力。感知觉包括：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉。在全脑开发课程活动中，老师们会有一些针对培养孩子这几个能力培养的方式方法。在生活中我们会发现，有些孩子写字总出格，写字时看一眼写一笔，写作业的效率非常低，这些都是视觉缺陷的原因。
全脑开发课程内容
三、思维训练。思维训练的目的是：培养观察比较能力、分析推理能力、举一反三的能力。思维训练包括:数学思维、发散性思维、创造性思维。全脑开发课程主要以训练孩子的发散性思维为主，在传统教育理念中培养出来的孩子的思维模式是线性的。培养孩子发散性思维，能帮助孩子在学习、生活中从多角度去寻找解决问题的能力。当我们的思维模式改变时，我们对这个世界的感受也会发生变化。
全脑开发课程内容之四：记忆力训练。全脑开发课堂会通过多种形式及方式方法来提升孩子的记忆能力。
全脑开发课程内容之五：全脑开发课堂注重培养孩子的好奇心、想象力、创造力。在一项对全球21个国家的调查中显示，中国的孩子计算能力排在世界第一，而创造力却排在倒数第五，这无疑给我们敲了一个警钟，我们的孩子从小会考试、会计算，却不会创新。大家都知道，在当今这个竟争的社会，我们仅仅地给予孩子“黄金储备”——知识实力，是远远不够的，让孩子学会并拥有“点金术”——创新实力，才是高明的。如果没有创造力，注定我们只能跟在别人后面抄袭，尽管模仿得再像，也只是以假乱真的山寨版。全脑开发课堂会教给孩子一些提升创新能力的方法。
全脑开发课程还包括，开发全脑多元智能、ESP超感知能力等。根据每个孩子特点，进行个性化引导教学，让孩子在自信、勇敢、感恩中成长。我们的终止目标是——让孩子将学习变成兴趣!
第四篇：全脑开发班
女子看“最强大脑”后给两岁女儿报全脑开发班
发布时间： 2014-02-12 昨天，戴女士领着两岁的女儿，到南京应天大街一家主打“全脑开发”的培训机构上课。因为看了热播节目《最强大脑》，又无意间发现女儿会看纸牌上的数字，她也想训练女儿的记忆力，打造“最强大脑”。
现代快报记者昨天探访了南京的记忆力培训市场：这样的训练是不是真的可以开发出大脑潜能、有助于孩子的学习?实习生 曹亚琴
直击
两岁娃娃培训记忆力
培训师不停翻卡片给孩子看
戴女士说，过年期间，女儿看大人们打牌时，突然念起牌面上的数字来，“这是3，这是7，这是9„„”戴女士非常惊喜，因为她从没特意教女儿认过这些。
女儿的表现，让戴女士联想起每期必看的《最强大脑》。她说，虽然没想把女儿培养得那么记忆力超强，但她希望通过培训给女儿“打好底子”，最起码能对以后的学习有帮助。于是，在试听过一次“全脑开发”课程后，她给女儿报了名。
那么，“全脑开发”课程到底是怎样上的?培训机构里一位姓朱的培训师介绍，有一种教学方式，业内称之为“闪卡”。她向现代快报记者示范：手握一叠卡片，上面印有各种物品，然后快速翻到下一张，全程让孩子仔细看。翻的过程中，老师会介绍卡片上的内容。几轮下来，孩子就认识了卡片上的物品。
还有一种方式是，向孩子展示一种印有格子的卡片，部分格子里会印上气球、房子、车子等物品。朱老师说，会在孩子不经意的时候，把卡片在他们面前晃一下，然后问气球在哪个位置、房子在哪个位置。这样做，就是培养孩子的注意力和想象力，进而提高记忆力。
全脑开发一套课程，要花上万元
对于《最强大脑》的热播，应天大街这家培训机构的负责人邓先生称，目前并没有对他们的招生产生实际影响，“倒是有打电话来咨询的不少家长都提到《最强大脑》”。
邓先生说，随着家长对记忆力培养的认识度提高，加上受节目的影响，他相信，天气暖和点，会有更多孩子来报名。他们现有的学员，主要靠互相介绍来上课，“4个培训点，500多个孩子。我相信这个市场潜力还是很大的。”
“全脑开发”的课程并不便宜，并且年龄越低，收费越高。“一对一”上课，每节课两三百元;“一对多”上课，一个班不超过6个孩子，每人每节课划到八九十。一套课程上下来，最高要花上万元。
在该机构的宣传单上，可看到这样的介绍：通过训练，学员可以在5分钟内正背、倒背、点背多组词组，有的甚至能5分钟看完一本书。
探访
南京记忆力培训市场
什么人能参加记忆力培训?
普通孩子就可以
从事记忆法培训工作11年的邹飞告诉现代快报记者，脑功能包含的方面很多，有思维能力、记忆力、想象能力等,记忆能力只是其中一种。“只要是中上游以上的孩子，通过对其图像感知能力的激发，均能不同程度地得到提高。”他说，诸如文章倒背如流之类的能力，只要训练，很多孩子都能具备。当然，这个过程中有许多技巧。
家长认同这种培训吗?
因为生源数量少，有机构“转向”做英语培训
不过，曾从事过记忆力培训的汪先生说，尽管《最强大脑》引发关注，但家长们乐不乐意拿出钱来，让孩子去单纯培养这种能力，得打个问号，“全脑开发，记忆力提高，确实能对学习有帮助，但这种作用毕竟是间接的。”
两年前，因为生源数量不理想，汪先生开始“转向”，不再主打“记忆法培训”的广告，而将记忆法与英语教学相结合。如今，他在新街口管家桥开办的机构，看起更像个普通的英语培训班，“我们也会把记忆法教给学生，让他们提高英语，这样家长会比较认同。”
沈老师是该机构的一名记忆法培训师。昨天，她现场展示起自己的记忆力。记者随意在手机上摁了两排数字，共44个。沈老师看了十几秒，然后完全正确地将数字背了出来。交谈几句后，她又将这些数字倒着背了一遍。沈老师说，这排数字在自己脑海中就是一张图片，她要做的就是将其念出来。经过反复训练，学生们也能做到，学习英语就会轻松一些。
沈老师说，对成年人来说，记忆力的培养，更多是依靠不停地记，并参加一些竞赛。有些人就是通过参加民间的脑力记忆力比赛，来不断提高自己的。她还透露，一些培训机构的培训师，曾是民间各种脑力记忆力大赛的参赛者。
对话 海门记忆神童 连续5年参加记忆比赛 每次赛前都会 训练一个星期
15分钟内记住180个随机的中文词汇，5分钟内记住248个无规律的数字„„这是16岁的江苏海门中学高一学生倪梓强在脑力比赛现场的成绩。近日，他参加了《最强大脑》节目的录制(尚未播出)。他从2009年开始接触全脑记忆培训后，连续几年参加了世界脑力锦标赛，获得8金4铜1银的好成绩，曾被誉为中国的记忆神童。
倪梓强的超强记忆力是培训出来的吗?倪梓强昨天告诉现代快报记者，2009年，他报名参加了为期8天的“全脑记忆法特训”培训班，此后就再也没有参加过任何培训班。但自2009年至2013年，他每年都在参加各种记忆比赛，而且会在家里针对比赛项目进行一定的学习性训练。
“我相信我的孩子即使不参加这个记忆培训机构，成绩还是会一样的好。”倪梓强的母亲说，在没有进行记忆训练之前，儿子的成绩就非常好。自从儿子参加记忆比赛拿奖后，很多家长都问她，她的儿子成绩好是不是参加了培训的缘故，她每次都否定了。她说，参加培训对开发大脑有一定的好处，比传统的死记硬背要科学，但只有将这些方法转化成自己的方法，才能达到事半功倍的作用，“每次比赛前，他都尽量保持一周的训练，非常坚持。”
专家 揭秘
这种短期记忆能力 在家就能训练
南京市中小学生学习力研训中心主任谷力博士说，大多数社会上的记忆培训主要是瞬间记忆和短期记忆的训练，训练得当，可以提高瞬间记忆效率，但如果没有巩固，也就是“过眼云烟”，不能给学习带来实质性帮助。
短期记忆力在家也能练
长期研究脑科学的谷力表示，《最强大脑》中的一些选手，都是瞬间短时记忆的高手，这种记忆能力，是可以通过训练提高的。
谷力曾看到过小学生的课堂记忆演示，老师给孩子看一个有20个字符图像的方块，瞬间就反过去，孩子能报出20个字符是什么。这样的孩子，经过了半年左右的训练。他说，在家也有简单的训练方法可以提高短期记忆能力。
如有一种方法是闪视训练。把一个字符在眼前晃一下，从慢到快，原来一个字符，变成一排字符，再到五六排字符。孩子文字视觉瞬间记忆能力就加强了。
还有一个图形训练和场景训练，看一幅图，上面有什么，一眼看下去大脑就像照像机一样，头脑里实际已经有了一张图。场景训练就是，有人突然推门伸头看了一眼，又缩回去，要能把这个人的特征抓住。反复多次训练过后，短时间记忆力特别强,学习效率确实会有提高。
反复巩固才会提高成绩
这种训练能提高学习成绩吗?谷力表示，这倒未必。因为记得快，忘得也快。“只有反复地复习，才会达到长期记忆的效果。”他介绍，短期记忆如果不复习，有50%以上的遗忘率。通过复习，将短期记忆转化成长期记忆，才会对学习成绩有提升。
此外，学习中的理解记忆，是比较难通过记忆训练改善的，这是综合能力。 现代快报记者 付瑞利黄艳
第五篇：全脑开发教案
清大学堂
全脑开发教案
(3—4岁，4—5岁，5—6岁)
清大教科文化传播有限公司
清大学堂全脑开发训练馆
目 录
第一课 全脑入门
第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 第八课 第九课 第十课 第十一课第十二课第十三课第十四课第十五课第十六课第十七课第十八课利用脑波音乐开发全脑 肢体运动开发全脑 语言组合开发全脑
(一) 语言组合开发全脑
(二) 刺激手脚开发全脑
联想记忆术开发全脑
(一)联想记忆术开发全脑
(二)自制玩具开发全脑 活用卡片开发全脑
(一) 活用卡片开发全脑
(二) 左右开工开发全脑
(一) 左右开工开发全脑
(二) 技术开发全脑
(一) 技术开发全脑
(二) 学习方法多元化
(一) 学习方法多元化
(二) 游戏开发全脑
CMT CMT
ESP第十九课 利用TM冥想开发全脑 第二十课 强化记忆开发全脑
(一) 第二十一课 强化记忆开发全脑
(二)
第二十二课 玩棋法开发全脑
第二十三课 第二十四课
用日本“开发右脑”法开发全脑玩游戏开发全脑
第一课
全脑入门
(3—6岁)
训练过程：
一、调波：思维影像训练—魔法南瓜车《在花园》
嗨!小家伙，欢迎参加我们的魔法旅行24天，我是球球，从今天起，球球我将带你进入奇妙的魔法旅行哦!
看见屏幕上这张图片了吗?现在，闭上眼睛，和球球开始我们的第一站旅游，耶!呼啦呼啦、、、坐上球球的魔法南瓜车，走啦!
宝贝，闭上眼睛哦、、、呼啦呼啦，看风婆婆来了，她张开宽大的衣袖托着你来到那美丽的花园中，看那朵黄艳艳的向日葵，它正裂开嘴巴朝你笑呢!啊!小蜜蜂弟弟也来了，别看它个子小，身上可是背着一个大大的背篓在采花蜜呀，一会儿飞到黄色的花上，一会儿飞到红色的花上、、、“嘿!小家伙，你好!”哦，听，有人在和我们打招呼哦，是谁呀?我们找找，哎呀，这么大的花园，是谁呢!躲在哪里呢!“我在这里呢!”噢，原来是蝴蝶妹妹来了!你看小蝴蝶多漂亮啊!白色的翅膀上面有很多蓝色的小花纹，翅膀扑哧扑哧地在拍动着，真好看!
啊!原来花园有这么多可爱的小东西呢!不过现在要回家要回家了哦。呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车返航了哦、、、回家了、、、睁开眼睛!
教师提要求：让幼儿想象教师所说画面。
1、让幼儿平躺，放松。
2、教师复述训练内容《在花园》 要求：教师语态轻柔，速度缓慢。
3、结束前让幼儿慢慢回来现实中来。
4、结束后教师出示图画提问。(5—6岁幼儿可把内容画出来)
二、全脑操：每四节一套(教师自编)
三、左书：先描后写(每节2—3个数字)教师可自行安排
四、左手能力训练：先以描为主，再涂色或画，可用创意描线卡(清大学堂多元智能卡片)
五、倒行：以游戏形式训练 例如：学动物走、跳等(教师可自行安排)
六、眼睛训练：《空中游戏》
训练方法：准备一个球、鲜艳的向日葵、蝴蝶，当你在练习
“眼睛轨迹”的同时，可用拿着它在空中摇动。这一动作应该具有大范围性，要记住，学生离得越远，你的动作就应该越大。(按照米字、十字等轨迹移动)
提示：什么是眼睛轨迹训练?
就是用双眼沿着一条路径，从始至终进行练习。在1分钟内，看自己能重复多少遍。(多元智能卡片 例如：米字形、十字形等)
七、全脑故事、古诗、童谣、诗歌、散文背诵， (方法：思维导图法或歌唱法)
3—4岁 儿歌 4—5岁 5—6岁 童谣 (提示：按照年龄特点掌握授课内容的难易程度)
八、卡片训练：从一元联想开始，再两元、多元、一线串珠
等
记忆方法：先记忆再排序
要求：先用彩色图片，在用黑白(满图)，最后过渡到虚
线图(清大学堂多元智能卡片)，数量从少至多。(3—4岁只用彩色图片)
本节记忆卡片数量：3—4岁 记忆两组，每组三个 4—5岁 记忆两组，每组三个 5—6岁 记忆三组，每组三个
九、全脑游戏：智能提升题卡——观察训练游戏 3—4岁《找鞋子》 第
1、2张 4—5岁《找不同》 第
3、4张 5—6岁《给风筝连线》 第
5、6张
第二课
利用脑波音乐开发全脑
(3—6岁)
训练过程：
一、调波：思维影像训练——魔法南瓜车《在池塘》
小家伙，上次玩的开心吗?是不是觉得我们魔法旅行很有趣呢?今天想去哪里玩?嗯、、、球球带你们去看看美丽的池塘好不好?来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦、、、闭上你的眼睛，走喽!
池塘到了，水面上静静的，和一面镜子一样，可以看见映在上面那蓝蓝的天，白白的云，粉粉的花，绿绿的树。
“你好，你好!”哈，看，一只大白鹅在和我们打招呼呢，“你好，欢迎你啊，来坐到我身上吧，我带你们去游泳!”多好的小东西啊，我们坐在大白鹅的身上，看着大白鹅骄傲的伸长了脖子。它载着我们慢慢地像湖心驶去。水上那些小鱼儿成群结队地游来游去，一会儿跑到水草后，一会儿又到大白鹅的肚皮下面、、、多可爱的小动物们啊!
原来湖泊里有那么多有趣的东西呢!不过我们现在可以要回家了哦，来，谢谢大白鹅，要起程了!
呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车返航了哦、、、回家了、、、
二、全脑操
三、左书
四、左手能力训练：创意描线卡(清大学堂多元智能卡片)
五、倒行
六、视觉影像训练：视觉影像训练卡片
3—4岁 第
1、2张 4—5岁 第
1、
2、3张 5—6岁 第
1、
2、
3、4张
七、全脑儿歌和故事背诵：
3—4岁 儿歌 4—5岁 5—6岁 故事
八、卡片训练：3—4岁 记忆两组，每组三个
4—5岁 记忆两组，每组三个 5—6岁 记忆三组，每组三个
九、全脑游戏：3—6岁《听音乐作画》
玩法：让幼儿边听音乐，边作画(在一张纸上画，培养幼儿合作精神)
提示：可选择钢琴、小提琴、长笛等乐曲
第三课
肢体运动开发全脑
(3—6岁)
训练过程：
一、调波：思维影像训练——魔法南瓜车《在公园》
小家伙，习惯我们的魔法旅行了吗?是不是觉得很有趣呢?今天想去哪里玩呢?嗯、、、球球带你们去美丽的公园玩，好吧?哈哈!等不急要去了吗?来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦!闭上你的眼睛，呼啦呼啦、、、走啦!
公园到了，看，几只可爱的小鸟在枝头叽叽喳喳的唱着歌，有黄色的小鸟，有黑色的小鸟，还有白色的，一只只美丽的蝴蝶在它们旁边翩翩起舞呢。湖面上更是美丽，一些自由自在的小鱼在水面上游来游去，还有很多美丽的荷花，这些荷花的花瓣是粉红色的，叶片和茎是青绿色的，多好看啊!
哈哈，小家伙，看到这么漂亮的风景，是不是都不舍得回家了啊?呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车要返航了哦、、、回家了、、、睁开眼睛!
二、全脑操
三、左书
四、左手能力训练：创意描线卡(清大学堂多元智能卡片)
五、倒行
六、视觉影像训练：视觉训练卡片
3—4岁 第
3、4张 4—5岁 第
4、
5、6张
5—6岁 第
5、
6、
7、8张
七、全脑儿歌和古诗的背诵：
3—4岁 4—5岁 儿歌 5—6岁 古诗
八、卡片训练：
3—4岁 记忆两组，每组三个
4—5岁 记忆两组，每组三个 (两组混在一起记忆) 5—6岁 记忆三组，每组三个 (三组混在一起记忆)
九、全脑游戏：肢体运动游戏
3—4岁 双手夹乒乓球投篮
玩法：让幼儿双手夹着乒乓球从一点走到另一
点投篮(眼睛直视前方)。 4—5岁 障碍跳
玩法：把8个瓶子摆成S形，让幼儿绕瓶子单
腿跳。 5—6岁 走平衡木
玩法：让幼儿走触觉道(感统器械)。
第四课
语言组合开发全脑
(一)
训练过程：
一、调波：思维影像训练—魔法南瓜车《在海边》
小家伙，上次玩的开心吗?是不是觉得我们的魔法旅行很有趣呢?今天想去哪里玩?嗯、、、球球带你们去海边好不好?现在是黄昏，可是大海最好看的时候哦!哈哈!等不急要去了吗?来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦!走喽!
来闭上眼睛，你听，有大海的声音呢!哗、、、哗、、、的水声、、、大海多美丽啊，黄昏的海边更是漂亮的得不得了。你看夕阳把天染红了大半边，五彩的云有淡红的，有深红的，金黄的，橘红的，真是多姿多彩。鲜红的夕阳不仅染红了天上的云彩，还把大海也给染红了呢，红艳艳的海水好像羞红了脸的小妹妹呢。海面上还飞着几只洁白的海鸥，像巡逻的警察叔叔一样在天空中飞翔。沙滩上还躺着一些美丽的贝壳，有圆的，有三角形的，还有和五角星一样的、、、、、、是不是想捡一个回家摆在自己的小桌子上啊?大海是多迷人啊!不过现在你可得和球球回家了哦!呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车要返航了哦、、、回家了、、、
二、全脑操
三、左书