仲恺农业工程学院期末

第一篇：仲恺农业工程学院期末

仲恺农业工程学院怎么样

仲恺农业工程学院简称仲恺，创办于1927年，是一所以伟大的爱国主义者、近代民主革命家廖仲恺先生名字命名，以现代农业科学为特色，农学、工学为优势，农、工、理、经、管、文、艺、法八大学科协调发展的广东省省属高水平应用型大学。接下来由小编为大家整理出仲恺农业工程学院怎么样，希望能够帮助到大家!

基本简介

1、仲恺农业工程学院简称仲恺，创办于1927年，是一所以伟大的爱国主义者、近代民主革命家廖仲恺先生名字命名，以现代农业科学为特色，农学、工学为优势，农、工、理、经、管、文、艺、法八大学科协调发展的广东省省属应用研究型大学，是教育部本科教学评估优秀学校及全国首批卓越农林人才教育培养计划高校。

2、学校办学历史悠久，文脉深厚，坐落在历史文化名城——广州。现有海珠校区、白云校区、番禺教学科研基地，占地面积2264余亩。校园集云山之神秀，汇珠水之灵气，是读书治学的理想地。

3、截止到2018年6月，学校拥有17个二级学院、1个教学部和华南地区最大的.雅思考点、33个省部级科研平台。拥有一级学科学术型硕士学位授权点9个、二级学科硕士学位授权点35个、农业硕士(8个培养领域)、工程硕士(2个培养领域)、风景园林硕士、兽医硕士和艺术硕士5个类别专业硕士学位授权点，55个本科专业。学校有专任教师1070人，其中高级职称470人，全日制在校本科生、研究生2万余人，同时招有成人学历教育学生及非全日制研究生。

王牌专业

1、国家级卓越计划专业1个：园林。

2、国家级特色专业2个：园艺【国家级专业综合改革试点】、食品科学与工程。

3、省级特色专业7个：能源与动力工程、计算机科学与技术、植物保护、应用化学、视觉传达设计、环境科学、网络工程。

院系设置

截止到2020年6月，学校设有17个二级学院，1个教学部。

学科建设

截止到2020年1月，学校拥有4个广东省重点学科(一级学科2个、二级学科2个)、7个广东省高等学校珠江学者岗位计划设岗学科(二级学科)、9个一级学科学术型硕士学位授权点、5个专业硕士学位类别。

师资力量

截止到2020年6月，学校现有专任教师1000余人。专任教师中具有博士学位的教师比例为54.5%;现有现有全国优秀教师1人，广东省教学名师2人、南粤优秀教师12人，广东省高校“千百十工程”省级培养对象14人、校级培养对象100余人，珠江学者特聘教授1人、珠江学者讲座教授4人、楚天学者1人、青年珠江学者1人、广东省高校优秀青年教师15人、广州市珠江科技新星5人。同时聘有包括中国工程院院士在内的国内外知名学者当任客座教授。截止到2020年拥有广东省教育厅科技创新团队9个。

第二篇：仲恺农业工程学院 毕业设计

(论文题目)

姓名院(系)专业班级学号指导教师职称论文答辩日期年月日

仲恺农业工程学院教务处制

第三篇：送你,正是寒秋 - 仲恺农业工程学院

告别仲园

国贸045班

庄勇斌

送你，正是初夏 没有古典诗词的浪漫和悲凉

不在长亭外 不在古道边 没有踏歌 没有薄酒 只挥一挥手 将昨日点滴珍藏 轻轻道一声珍重

别了，你即将离开这美丽的仲园 曾经多少快乐与忧伤洒落星星点点

他日相逢 或许在秋 或许在冬

没有文人墨客的潇洒和多情

不在轻舟上

不在夕阳中 没赠红豆 没折杨柳 只挥一挥手 以祝福代言一切 轻轻道一声珍重

别了，请记住此刻你身边的面孔 曾经共同的奋斗根植成美好的回忆

他日相逢 不论在秋 不论在冬

(送给即将毕业的师兄师姐，祝他们前程似锦，创造更为精彩的人生!)

平行线

燕鹰

灵燕，穿梭于高楼大厦之间，安居乐业;苍鹰，翱翔于万里高空之上，居无定所：造物主的一对截然不同的杰作。

某天，鹰俯冲而下觅食，他锐利的目光发现了低空中的一只精灵――燕。燕眸中受惊的清澈与纯良深深地震动了他，他放开了手。

燕报以轻轻的微笑。从此，鹰和燕开始在俯仰间寻觅对方的影踪，鹰不时从燕的身边掠过，在楼宇之间划出一道道温柔缱绻的弧线。只是，瞬间的相汇后总要急速分开。

鹰终于作出了决定，他对燕说：“我背着你上蓝天遨游吧。”燕欣然应允。

扶摇直上，浩渺苍穹，呼啸的风声从耳边掠过，棉絮般的云朵在脚下飘飞，燕看到了从未看过的景象，感受到从未有过的兴奋刺激。

可是，万米高空无处安家，娇弱的燕怎么经受得了与长空的搏击，她的居所本在温暖静谧的屋檐下。

鹰再一次作了决定：盘旋低徊，只要能与燕振翅双飞。 穿梭于高楼大厦、大街小巷，燕在人类的注目中衔泥造窝、展翅欢翔。而鹰却始终躲避着人们的视线，他要追逐生猛的猎物，要吮啄鲜美的血肉，地面的逼仄容纳不下他强健的双翅，容纳不下他对苍穹的渴望，那里才是他的天堂。

燕看出了鹰眼中的隐痛。

于是，鹰和燕想出了折衷的办法：在两个高度的中间飞行! 这样，鹰和燕离开了自己熟悉的环境，来到了一个都陌生的地方。最初的新鲜过后，仍是无边无际的不适。

终于，鹰对燕说：“也许，我们是两条永远无法相交的平行线。”

一切又恢复到从前。鹰和燕在俯仰间传递着只有他们才懂的眼神，默默地为彼此祝福。

痛也是一种美丽

食品024班

肖勇佳

我想，一个人倘若失去了痛的知觉，那么，他也将失去生活，失去人生。

我们能够感觉到痛，证明我们神经还未麻木，我们还是一个健全的个体。没有痛的人，是行尸走肉;没有痛的人，没有笑的权利。但这种生理层次上的痛远没有心理层次上的痛来得深刻与透彻。心理层次上的痛，是一种更高层次的痛，是我们对于生命的感知，是我们对生活的一种反馈。无论世界有多么无常，无论生活有多残酷，这刺痛是我们感知存在的方式之一。

当我们心碎心痛的时候，我们对生活仍未绝望，因为心仍在跳动。最可怕的是我们的心已死，一切失去意义，世界只剩下黑暗。

所以，我笑。因为我对痛有着切肤的感受，因为我深知笑的来之不易，因为我懂得在痛之余，必须学会笑，学会如何不折翼地飞翔。

所以，我感动，因为痛所以感动，因为痛是一个生命对另一个生命的呵护，因为痛是爱的另一种表达方式。痛着，爱着，哪怕痛得心碎无力，流过的泪值得回味，生活值得我们为之受苦。

所以，我读书，读能让内心隐隐作痛的文字，让自己明白，世界上有许多心和我一起痛着。

所以，我追求，追求一个让自己深感痛楚的目标。我知道，唯有痛，才折射出了目标的可贵和高尚;唯有痛，才让我懂得执着与奋斗的意义。

所以，我思考，思考引起痛的根源，关于得与不可得，关于生活中不能承受之轻与重，关于快乐与忧愁。我明白，痛也许是退一步的思维方式，退一点是为了跑得更远。

正如威·休·奥登所说的：在正直的人群中正直，在污浊中污浊，如果可能，须以羸弱之身，在痛中承受人类所有的苦难。痛体现了我们对人世的关照，我们为生活而痛，为人生而痛，为社会而痛。我们痛，是为了在一片更加广阔的天空中飞翔。当一个人对痛有了领悟之后，他不再是一个庸俗的人。

痛也是一种美丽，因为痛，我们存在。

卧佛寺=office?

财务021班 卢育辉

“你不要再督促我学习了，如果我再认真学习的话，2060年我会死于求知欲过高。”一位14岁的中学生对她母亲说(据南方都市报新闻报道)。为何?家长百思不得其解。后来才得知，原来这是小女孩在一个预测死亡的网站上占卜得到的“死亡结论”。14岁不大也不算小，如果说她幼稚，那么对于“象牙塔”里的“天之骄子”痴迷于占卜、算命，又该怎样形容呢?

我辈肚中墨水不多，为此绞尽脑汁，勉强找到一词——滑稽。何谓滑稽?字面的意思是言行逗人发笑。《中国青年报》曾刊载：北京不少大学毕业生在找工作之余，又多了一件事——去卧佛寺，并且不少毕业班都把班会和郊游的首选地点定在卧佛寺。为何?“卧佛寺”就是英语“office”的谐音嘛，想跻身白领、金领行列当然得先进office了。而“卧佛寺=office”的公式，现在仍有不少向往office的“高材生”在求解、验证。这似乎从一个侧面反映出，中国的英文教育并不失败。其实我们也不妨大胆设想，假如某一天，公式得到验证!我们的学校也可以顺理成章地搬入佛门胜地，坐享其成，优哉游哉。

其实，滑稽的远不止这些。且看又一创意：

——“你是摩羯座，我是白羊座，勉强在一起是不会幸福的，我要嫁给一个狮子座的人才能得到幸福。”

如果哪一天你的男(女)朋友以这个理由提出分手，你可能认为只是借口。但这却是出自某大学三年级学生与其男朋友分手的真实对白。于此而言，除了滑稽之外，还可以多找一个“荒唐”来形容。

也许有人会说，占卜只是娱乐消遣，可以舒缓学习、生活的压力，偶尔玩之无伤大雅。况且，如今迷信占卜充斥整个社会，电视、报纸、网络等等，让人避之不及。

对此，我辈不置可否，但始终贯彻“出淤泥而不染”的方针，并且坚持不玩低级游戏，不犯低级错误的“二不”原则!毕竟，我辈可是象牙塔里的天之骄子。若不拒绝迷信，拒绝占卜，岂不成为滑稽、荒唐的笑料。

向前，跑!

工管032班 李丽敏

题记：5月14日晚，笔者在由校心理辅导中心和校心理协会联合举办的电影评析晚会上欣赏了《阿甘正传》。“阿甘”一路奔跑，永不停息的精神给人无尽的生活动力，使笔者感触良多。

影片中的阿甘，智商仅有75，是人们常说的“弱智”。在正常人眼中，这种人通常不会有什么成就。但，上帝是公平的，他赋予了阿甘单纯正直的性格和勇于尝试的勇气。依靠这些宝贵的品质，阿甘取得了令人难以置信的成就——橄榄球明星、战场英雄、百万富翁、优秀的丈夫和父亲„„

在阿甘的成就背后有两位至关重要的女性：他的母亲和青梅竹马的伙伴珍妮。

母亲给了他伟大的母爱。母亲说的每句话都给阿甘无穷的动力。“人生就是一盒巧克力，谁也不知道下一个会是什么味道”激励着阿甘勇于去尝试;“你和别人没什么两样”成为了阿甘自信的源泉。“每天都会有奇迹出现”使得阿甘的奇迹一次次地上演。正是这位伟大、乐观、和蔼的母亲，使阿甘成为了一个不平凡的人。

珍妮则以纯真的少女情怀温暖着阿甘的心，她是在众人的嘲笑声中向阿甘伸出友谊之手的唯一一人。“向前，跑!”这是珍妮常常对阿甘说的。

有人说：“奔跑会给人带来希望。”的确，“跑”让阿甘抛开了护板的桎梏，抛开了世俗的鄙夷;让他跑离生命的阴霾，跑向成功的喜悦;让他越跑越有自信，越跑越接近幸福。

你也许有过五彩的梦想，也经历过奋斗的艰辛，但终无所获，只能用“命运”来安慰自己，甚至嘲笑自己不切实际的激情。阿甘的人生告诉我们，生活是充满奇迹的，所谓的幸运或是不幸都在于自己。人的生命里时常会有失去阳光的日子，就像种子被埋在土里。埋得深的种子，固然生长艰难，但长大后必定根深叶茂，能经风雨。种子没有眼睛，但它知道：阳光就在自己的头顶。不是吗?

奔跑，一路向前!把我们的梦想付诸实践，跑向希望，跑向理想，跑向成功!

第四篇：缤纷艺术 聚焦音乐 - 仲恺农业工程学院

缤纷艺术

聚焦音乐

――’05年度仲园歌手大赛

本报讯(实习记者 余志权 赖俏怡 曾庆贵) 5月29日晚，由校团委主办，校学生会承办的’05年度仲园歌手大赛在学术报告厅拉开序幕。校党委副书记高岳仑出席此次赛事。此次的参赛选手都是经过各院系一系列赛事的角逐脱颖而出的选手。

赛前，校党委副书记高岳仑发表讲话，他希望选手们能赛出选手的真正水平，赛出自己的风格，希望通过此类比赛进一步提高仲园文化，丰富学生的校园生活。

十大歌手的“串烧”亮相首先拉开了大赛的序幕，随后便是观众所期待的十大歌手自我演绎及竞技。参赛歌曲有民歌和情歌等共十首歌曲，集高昂、低沉、愉悦、伤感于一体。选手用自己特有的风格将歌曲演绎得淋漓尽致，用自己的歌声和心声，几次将大赛气氛推向高潮。现场观众更是情绪高涨，他们热情地吹着口哨，挥动着气棒和荧光棒，不时发出了喝彩声、呼喊声和欢呼声，为自己心目中的歌手呐喊助威。另外，外校嘉宾的魔术表演也成为大赛的抢眼看点。

本次大赛最精彩的是十大中决出三甲的竞技。在竞技中，他们斗志、斗勇、斗气。经过一番激烈的角逐，食品系的梁媛媛脱颖而出，获得了本年度十大歌手的桂冠，农生院陈育宏、经管学院的刘志则分别获得亚军和季军。最后，校党委副书记高岳仑等为冠、亚、季军颁发奖杯以及十大歌手证书。

本次大赛不但为同学们提供了展现自我的舞台，而且进一步丰富了校园生活和校园文化。

我校广播台喜获第三届大学

活力广播精英赛亚军及“最佳广播剧演绎奖”

本报讯(广播台 孙嘉盈)近日，由广东电台健康之声《男左女右》节目主办的的第三届大学活力广播精英赛决赛暨闭幕仪式在中大南校区隆重举行。经过一番激烈角逐，由我校广播台赵洁玲、林锦霞、孙嘉盈、黄荻霖和岑伟熙5位同学组成的“工农合作社”代表队，从来自众多高校的广播精英中脱颖而出，夺得总分亚军和“最佳广播剧演绎奖”两大奖项。

参加本次大赛的有来自广州16所高校广播台(站)的代表队。大赛共分3个阶段，分别是开幕式上的校史小品表演、宣传声带和广播剧的展播及投票阶段，以及闭幕式上的现场才艺展示。各大高校的广播精英们在大赛中使出浑身解数，力求将最佳的作品呈现给听众和观众。因此，能够在芸芸高手中突围而出，勇夺佳绩，显示出了我校广播台广播节目制作水平已经位于广州地区高校前列。

参加本次大赛的队员全部是广播台大一的新成员，他们能够从众多广播精英中脱颖而出、勇夺佳绩，是广播台给他们提供了成长的肥沃土壤。为了参加比赛，他们说，“我们不得不放弃‘五· 一’和端午节等与家人团聚的机会，勇敢地战胜比赛过程中遇到的种种困难，但正是因为选择了比赛，我们得到了不一样的快乐——因为我们热爱广播!我们不是最好的，但我们能做得更好，广播台让我们在广播的天空里自由地飞翔!”

首届大学生艺术展演 我校16件作品载誉而归

本报讯(记者 廖国帆) 日前，广东省教育厅通报了广东省第一届大学生艺术展演活动成果，我校共有16件作品获奖，其中3件获二等奖，其余13件获三等奖。

这16件获奖作品分别是：胡银汉的《花的季节》、欧茂丰的《心源无风雨》分别获得艺术作品类普通组摄影、普通组书法二等奖;曾学龙、李珊、马家琳老师的《农林院校加强艺术教育课实践教学的探讨》获艺术教育科学论文类二等奖;陈淑苗的《No longer a puppet》(

1、

2、3)和袁秋圆的《渔舟唱晚》、欧阳文波的《期待》分别获得艺术作品类普通组绘画和摄影三等奖;李仁聪的《感怀》、邱焕烽的《毛泽东诗词选》、谢菁仪的《精益求精》、唐焯宜的《指点江山、激扬文字》、霍瑞霞的《博学》均获得艺术作品类普通组书法三等奖;李珊、王德培老师的《普通高等院校音乐素质教育改革初探》和牛加明老师的《对美术教育困境现状的思考》均获得艺术教育科学论文类三等奖;大合唱《啊，中华，我的祖国》、独唱《太阳底下》、舞蹈《欢乐的火把节》均获得艺术表演类三等奖。

据悉，这次展演活动从去年11月至今年5月历时半年多，参加的学生达30多万人次，参加展演活动的高校有72所，收到艺术表演类节目227个，艺术作品590幅(件)，科学论文172篇。

首届大学生艺术展演 我校16件作品载誉而归

本报讯(记者 廖国帆) 日前，广东省教育厅通报了广东省第一届大学生艺术展演活动成果，我校共有16件作品获奖，其中3件获二等奖，其余13件获三等奖。

这16件获奖作品分别是：胡银汉的《花的季节》、欧茂丰的《心源无风雨》分别获得艺术作品类普通组摄影、普通组书法二等奖;曾学龙、李珊、马家琳老师的《农林院校加强艺术教育课实践教学的探讨》获艺术教育科学论文类二等奖;陈淑苗的《No longer a puppet》(

1、

2、3)和袁秋圆的《渔舟唱晚》、欧阳文波的《期待》分别获得艺术作品类普通组绘画和摄影三等奖;李仁聪的《感怀》、邱焕烽的《毛泽东诗词选》、谢菁仪的《精益求精》、唐焯宜的《指点江山、激扬文字》、霍瑞霞的《博学》均获得艺术作品类普通组书法三等奖;李珊、王德培老师的《普通高等院校音乐素质教育改革初探》和牛加明老师的《对美术教育困境现状的思考》均获得艺术教育科学论文类三等奖;大合唱《啊，中华，我的祖国》、独唱《太阳底下》、舞蹈《欢乐的火把节》均获得艺术表演类三等奖。

据悉，这次展演活动从去年11月至今年5月历时半年多，参加的学生达30多万人次，参加展演活动的高校有72所，收到艺术表演类节目227个，艺术作品590幅(件)，科学论文172篇。

毕业的这一刻，我们踏上人生新旅程

本报讯(记者

郑晓婷) 6月23日上午，我校召开2005届毕业生毕业典礼。学校党委副书记高岳仑，副院长彭洁开、向梅梅、宋垚臻出席，学生处负责人及各院系党政领导、辅导员及班主任参加。典礼由宋垚臻副院长主持。

会上，向梅梅副院长致辞，她代表学校党委、党政领导和全体教职员工向同学们致以热烈的祝贺!向为培养学生成才而付出辛勤劳动的全体教师、干部和职工致以崇高的敬意!她说，此时此刻，充盈在我们心中的，既有浓浓师生之意，依依惜别之情，更有“到中流击水，浪遏飞舟”的激越情怀和“青出于蓝胜于蓝”的骄傲自豪。作为仲恺学子，你们勤奋苦读，勇于实践，开拓进取，锐意创新，在学习、工作、生活各方面都取得了长足进步，也为这里带来了青春活力，带来了蓬勃生机。学校的建设与发展，离不开你们做出的贡献。你们，与仲园一起成长;你们留下的足迹，将成为仲园历史的一页。希望同学们树立远大的理想，永远把个人的前途与祖国的命运紧密相连;继续发扬勤学慎思的作风，不断学习，勤于实践，勇于创新;增强责任意识，在工作中坚持脚踏实地，埋头苦干，百折不挠，自强不息。

毕业生代表邓燕琼、在校生代表唐超文分别发言。随后，高岳仑副书记宣读了05届毕业生获得学士学位学生名单、“优秀三好”毕业生名单、“三好”毕业生及各类积极分子名单。然后颁发证书并合影，典礼在全体毕业生热烈的掌声中结束。

今年我校共有毕业生865人，其中11人顺利考上研究生继续深造。许多毕业生感慨万千——从踏进仲恺那一刻的忐忑，到接过毕业证书的喜悦，大学四年已擦肩而过;毕业的这一刻，我们踏上人生新旅程。

充分挖掘学生组织的潜在教育功能

唐超文

多姿多彩的学生活动是大学校园里一道独特的风景，是校园文化的重要组成部分。而学生组织作为学生活动的策划者、组织者、实施者，成为众多学生在校期间提高素质、锻炼能力的重要平台。据调查，大学校园里，大部分学生都参加一个或一个以上的学生组织，部分学生对学生组织的归宿感甚至比班级体还要强烈。因此，在大学生思想政治教育受到广泛关注的今天，如何充分挖掘学生组织在思想政治教育中的潜在功能成为一个不容忽视的课题。

目前，我校学生组织主要分为两类，一类是学生党、群、团等正式群体，另一类是学生社团等非正式群体。过去，思想政治工作中，我们主要依靠对党、群、团等正式学生群体的领导、组织和影响来开展大学生思想政治教育工作的。但是随着政治、经济、文化、社会生活发展的多样化特点和趋势的出现，大学生非正式群体的数量和类型都不断增多，影响力、号召力和作用力也不断扩大，他们已成为学生思想政治工作中不可忽视的一个重要方面。因此，当前挖掘学生组织的潜在教育功能要进行“两手抓”：一方面，要继续抓好党、群、团等正式学生群体的领导工作;另一方面，也要抓好学生社团等非正式群体的引导工作。

加强领导，充分挖掘学生组织潜在地教育功能。学生组织作为自发、自愿形成的群众性团体，具有贴近学生的天然优势，但也存在许多不成熟的劣势。因此，挖掘学生组织潜在教育功能，要加强组织领导、政策引导、机制管理。首先要进一步强化学生正式群体在学生思想政治教育工作中的主导地位和作用，通过正式群体来开展多种多样的活动，提高活动的档次和水平，增强正式群体在广大学生心目中的地位和信任感。其次，通过具体扎实的工作，努力使活跃在大学生中的非正式群体成为学生正式群体不可分割的一部分，充分发挥他们的特长和积极作用，抑制其负面影响，扬长避短，趋利避害，把他们引上正确健康的发展轨道，使之成为正式群体团结教育青年大学生的有益补充。 作为一个充满时代气息的特殊群体，大学生们兴越广泛，求知欲强，活泼敏感。他们的思想介于成熟与不成熟之间，略偏重于前者;他们观察社会、分析问题已有了自己的角度和观点;他们越来越强调自身价值，喜欢，要求参与，希望在民主参与的过程中进行自我启发、自我教育。而学生组织作为学生自我管理、自我教育的重要载体，应该作为一笔大学生思想政治教育的重要力量来充分利用，作为一种潜在资源来充分挖掘。

第五篇：仲恺农业工程学院创新学分实施细则

仲恺农业工程学院

仲教字〔2009〕40号

关于印发《仲恺农业工程学院本科学生

课外创新实践学分实施细则》的通知

各院(系)，有关单位：

现将《仲恺农业工程学院本科学生课外创新实践学分实施细则》印发给你们，请遵照执行。

仲恺农业工程学院

二○○九年六月三十日

主题词：课外实践 学分 细则

仲恺农业工程学院办公室 2009年7月1日印

校对：吴碧猗

仲恺农业工程学院本科学生课外创新实践学分实施细则

第一章 总 则

第一条 为更好地贯彻《高等教育法》和教育部高等学校本科教学质量与教学改革工程有关文件精神，深化我校人才培养模式改革，培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才，配合《仲恺农业工程学院学分制学籍管理规定》的实施，特制定本细则。

第二条 本细则的课外创新实践活动是指经学校或学生所在院(系)认可、以培养学生创新能力、创业能力和知识应用能力为主的课外学科或科技实践活动，包括各种校内外学科、科技竞赛及与学科、专业相关的社会实践等活动。

第三条 课外创新实践学分是指学生在校学习期间，根据自己的特长和爱好，参与课外创新实践活动并取得具有一定创新意义的成果，按本细则有关规定经认定后获得的学分。

第四条 学生在规定的学习期限内，需获得 6 个(专升本插班生减半)课外创新实践学分方能毕业。

第五条 学生通过参加由学校或学生所在院(系)组织的课外创新实践活动取得6 个课外创新实践学分，均由院(系)依据本实施细则认定后登记，教务处和学生处负责监督。

第二章 课外创新实践学分认定范围及标准

第六条 课外创新实践活动及其学分认定标准

(一)发明专利和著作权登记 获得国家授权发明专利，每项每人记6学分;成功申请发明专利，每项每人记2学分;获得授权实用新型专利，每项每人记4学分;成功申请实用新型专利或著作权登记，

每项每人记1学分。

(二)发表论文或作品 论文或作品在正式刊物上公开发表，第一作者记2学分;在上述类型的核心刊物上发表，第一作者记6学分;第

二、三作者则减半记学分。

(三)参与创新基金项目 获学校学生创新基金立项的课题组前三名主要成员，每人记1学分;通过结题验收的学生创新基金项目组成员，每人记2学分。

(四)参加学科及科技竞赛

1.参加校级学科、科技竞赛，完成竞赛且成绩合格，记1学分;获得三等奖(含)以上，记2学分;

2.参加省级学科、科技竞赛，完成竞赛且成绩合格或获成功参赛奖，记1学分;获得优秀奖、三等奖，记3学分;获得二等奖(含)以上，记4学分;

3.参加国家级学科、科技竞赛，完成竞赛且成绩合格或获成功参赛奖，记2学分;获得优秀奖和三等奖，记4学分;获得二等奖(含)以上，记6学分;

4.参加全省性、全国性学科与科技竞赛，按获奖等级参照

1、2点记学分。

(五)获得各类专业资格证书 参加本专业相关的行业、国家专业技能等级证书或专业资格证书考试，取得初级、中级或高级证书，分别记

1、2和4个学分。认可的证书种类、等级及认定学分数由院(系)根据专业特点确定。获得广东省、国家和国际认可证书取得的创新学分累计最多分别不超过

2、

4、6学分。

(六)参加学术活动、教师科研和实验室(实习基地)建设等

工作 学生在校四年期间，参加院(系)规定数量的学术讲座和学术活动，并撰写达到要求的学习报告;或参加教师科研、实验室(实习基地)建设，工作成绩或水平达到院(系)要求，可认可创新实践学分。此项累计最多不超过2学分。

(七)参加社会实践 参加课外社会实践，受到国家、省(部)、学校(含厅、局级)表彰者分别记

6、

4、2学分;虽未受到表彰，但向院(系)提交较高水平的调研或总结报告或参加经院(系)认可的与专业相关的实践活动表现良好，经认定成绩优秀者记1学分。此项累计最多不超过4学分。

(八)其它 成功创业者记4学分;考上硕士研究生记4学分。

第七条 本《细则》未提及的创新实践活动，可由院(系)提出，教学指导委员会审议，补充认定标准后执行。

第三章 课外创新实践学分的实施原则

第八条 学校和院(系)组织的课外创新实践活动，按课程进行管理，由承办单位制定活动大纲或管理办法，并指定项目负责教师。在公布活动结果或成绩后两周内，由学生所在院(系)按相应课外创新实践学分认定标准审核认定后登记学分，一般在每年的6月份和12月份认定并登记。

第九条 学生自行开展的课外创新实践活动，达到学分认定标准的，由学生本人在获得相关证明材料1个月(寒、暑假除外)内，向所在院(系)提交书面申请和相关证明材料原件;院(系)在学生提出申请的当学期，根据学校课外创新实践学分认定标准审核认定后登记学分，并做好证明材料的存档工作。

第十条 同类、同项但不同级别的多次活动和奖励，获得的学分

不累加，按最高学分记1次。

第十一条 学生取得的课外创新实践学分，记入学生课外创新实践环节成绩栏。超出6学分的部分可以记载，但不能冲抵课程和其它环节学分。

第十二条 课外创新实践学分纳入学生成绩管理子系统，各院(系)每学期都必须将“课外创新实践”环节加入到教务管理系统“开课计划”中。课外创新实践学分认定后，由成绩管理人员按学分认定学期和认定学分数记入创新实践环节。课外创新实践学分，成绩均记为良好。

第十三条 学生在课外创新实践学分申报中有弄虚作假行为的,取消其相应的课外创新实践学分，并按课程考核作弊处理。

第十四条 学生应积极参与课外创新实践活动，定期了解、追踪自己创新实践学分的认定和获得情况，如有错漏，应及时报告或查问，追溯期以一年为限。

第四章 附 则

第十五条 本细则由教务处负责解释。

第十六条 本细则自2009年9月1日起，从我校2009级本科学生开始施行，原《仲恺农业技术学院关于课外创新学分实施细则》(试行)同时废止。6