强化教学质量工程建设论文提纲

2022-11-15

论文题目：高中体育教师专业素养的评价研究

摘要：2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中指出,要完善体育教师评价,优化体育教师岗位结构,提升体育教师科研能力。“教育兴则国家兴,体育强则国家强。”学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程,是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作。其中,加强学校体育工作必须提高体育教学质量,提高体育教学质量体育教师是关键。体育教师专业素养是保障体育教学的核心,相关研究中体育教师教学能力评价研究居多,但是教学能力仅仅是体育教师专业素养的一部分,为更好的实现立德树人根本任务,应全面发展体育教师专业水平。为此,研究体育教师专业素养评价,构建体育教师专业素养评价指标有利于教师发现自身专业发展的不足,为体育教师专业素养的发展指明方向,具有重要的理论意义和现实意义。本研究通过文献资料法、深度调查法、层次分析法和数理统计法,以济南市有关高中为例,对高中体育教师专业素养评价指标体系进行深入研究。本文在查阅相关文献资料的基础上初步拟定了高中体育教师专业素养评价内容指标,利用德尔菲法对指标进行筛选,通过三轮问卷筛选后得到最终的评价指标。利用层次分析法对已经确定的评价指标进行两两对比,并计算出各级指标的权重值,同时检验各层次指标是否符合一致性,最终确定高中体育教师专业素养评价指标体系,对构建的评价指标体系进行实证研究,以问卷的形式对济南市高中体育教师专业素养发展水平进行调查,依据评价指标体系及济南市高中体育教师专业素养发展存在的不足,提出提升体育教师专业素养的基本策略。研究得出了如下主要结论:（1）通过德尔菲法筛选出高中体育教师专业素养评价指标,并运用AHP层次分析法计算得到各级指标的权重系数,最终确立的评价指标体系包括4个一级指标、14个二级指标和48个三级指标,且每一层指标的CR值均小于0.1,构建的评价指标体系符合研究要求。（2）一级指标权重排序为体育师德0.5585、专业能力0.2610、专业知识0.1325、终身学习0.0480,说明在高中体育教师专业素养评价中,体育教师的师德素养较其他因素更为重要,做人德为先,育人先育德。（3）通过实证调查表明,济南市高中体育教师在四个层面的发展均存在不同程度的不足。体育师德层面调查结果显示,体育教师在拥有积极的价值观、态度和行为,能够做到严于律己,举止文明这一层面仍有较大的提升空间。专业知识层面调查结果显示,济南市高中体育教师对教育理论知识的理解程度不足,同时对高中体育与健康课程标准的理解和掌握也相对较弱。专业能力层面现状调查结果显示,高中体育教师的科研能力相对薄弱。终身学习层面调查结果显示,体育教师坚持学习习惯及注重自身专业发展意识相对较弱,教学反思意识需要进一步加强。（4）依据评价指标体系及济南市高中体育教师专业素养发展中存在的不足,提出了提升体育教师专业素养的基本策略,具体内容如下:注重体育教师师德的培养;加强体育教师理论知识学习;全面提升体育教师专业能力;强化体育教师终身学习意识。

关键词：体育教师;专业素养;指标;评价

学科专业：体育教学（专业学位）

摘要

abstract

第一章前言

1.1 研究背景

1.1.1 国家教师专业发展政策落实的指引

1.1.2 新型高中体育课程标准推进的需要

1.1.3 高中体育教师专业化发展的现实需求

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义