大学班主任工作论文

近日小编精心整理了《大学班主任工作论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。【摘要】本文论述大学本科新生班主任工作策略，针对大学新生日常生活、学习方式、人际交往等方面适应不良的主要表现，从新生的入学接待和教育、班委组建、学风班风建设以及做学生的良师益友等方面探讨大学本科新生班主任工作策略。

第一篇：大学班主任工作论文

掌握大学生特点　做好班主任工作

【摘要】大学班主任是大学学生思想政治教育、日常管理和学风建设的直接参与者与实践者。大学班主任应掌握当代大学生的特点,熟悉班级管理工作的基本内容,不断提升自身素质,努力做好班主任工作,为大学生的健康成长提供坚实的支持和有力的保证。

【关键词】班主任 教育 特点 素质

班主任是大学班级管理的主要负责人,是大学生思想教育和管理服务的重要执行者。掌握当代大学生的思想、行为特点,熟悉班级管理工作主要内容并掌握熟练的班级管理技巧,是做好大学班级管理工作的重要保证。

1当代大学生的特点

1.1 思想活跃但不成熟

随着改革开放的逐步深入,现代思想与传统道德相互交融,通讯、互联网的发展和普及,使当代大学生能更快地接触都各种思想,加快了大学生思想交流的速度和频率,促进了大学生思想的进一步解放。大学生喜欢追逐自由、开放的特点,决定了大学生能更加迅速地接触最新的事物和思想。大量新鲜事物的接触,使大学生思想开放活跃,也勇于表达自己的思想。当面对复杂事物时,大学生往往凭借一腔热情,缺乏理性思考和独立判断能力,有时甚至产生过激行为,这些都是大学生思想不成熟的表现。

1.2 自我意识逐步增强,集体观念相对淡薄

由于中国传统的教育理念和家庭观念,大部分父母都将自己全部的心血和爱倾注在独生子女身上,在独生子女家庭中,独生子女就是这个家庭的核心,事事围绕独生子女,使大学生从小养成衣来伸手、饭来张口的不良习惯。这种家庭环境造成了大学生一切以自我为中心的自私意识,缺乏对社会的正确认识,缺乏社会责任意识,缺乏独立生活的能力。而进入大学以后,三四十人组成一个班级,成为一个集体,只有一个家长——班主任。面对与来自全国各地的同学共同学习、生活,缺少一对一甚至是多对一的关怀,从而产生很大的心理落差。在集体活动中,往往会将自我为中心的意识自觉不自觉地表现出来,缺乏集体意识,缺乏团队合作精神,注重自我表现,忽视集体利益。

1.3 身体早熟但心理脆弱

由于思想的开放,大学生更容易接触社会,增强了对社会上的人、社会上的事的了解,加上营养水平的提高,当代大学生无论从身体还是心理都较之以前更加“早熟”。但,由于大学生的世界观、人生观还在逐步建立并完善的过程中,他们尚欠缺一定的判断能力,容易产生心理问题。大学生普遍都远离父母,独立生活,陌生的环境,新的人际关系冲突,加上学习压力、生活压力、就业压力、个人情感需求等,使当代大学生虽然身体早熟,思想上要求独立,但是心理上绝大多数却比较脆弱,充满困惑与矛盾。近几年,高校大学生自杀事件、暴力事件以及刑事案件时有发生,充分体现了大学生心理的脆弱,往往一件小事就能酿成大祸。

1.4 沉迷网络而忽略学习

网络技术的普遍发展和网络的普及加快了信息化的步伐,与此同时,各种网络游戏也通过网络的普及成为当代人的一大消遣方式,而对于拥有大量时间、缺乏监督与管理的大学生来说,网络游戏就成了他们大学生活的“必修课”。而更加方便快捷的联系方式,如QQ、电子邮件等,也成为大学生沉迷网络的又一个诱因。为方便学生学习,现在大部分高校都在学生宿舍安装了网线,使学生上网更加方便。沉迷于虚拟的网络世界,甚至上网成瘾,严重影响了学生的正常学习生活,通宵上网已成为高校学生中的一种普遍现象,对学生的学习造成了严重的影响。

1.5 崇尚自由,纪律性差

“个性”已经成为当代大学生的一种潮流,从服饰、语言、兴趣爱好等方面,大学生通过各种途径来体现自己的个性。对个性的追求,充分体现了大学生崇尚自由的思想及心理需求。崇尚自由及个性,不受传统思想及道德观念的束缚,有利于大学生解放思想,培养个性化学生,培养大学生开拓进取和勇于创新的时代精神。但,自由一旦过度,就成为自由主义,甚至成为大学生“叛逆”的借口和托词。现在大学生普遍纪律性差,不遵守规章制度,不遵守集体规则,缺乏自我约束意识,也给学生教育与管理带来新的问题。

2 班主任工作的基本内容

2.1 思想政治教育工作

江泽民总书记在全国教育工作会议上指出,学生最重要的素质是思想政治素质,进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育是灵魂。思想政治教育应始终贯彻在学生在校学习的全过程。思想政治教育是培养合格社会主义接班人的重要保证。班主任在工作中要坚持用科学的理论武装学生,用正确度舆论引导学生,用高尚的精神塑造学生,努力消除拜金主义、功利主义、极端个人主义等腐朽思想对学生的影响,确保我们培养的大学生具有良好的政治素质和政治觉悟,为我们伟大的社会主义事业保驾护航。

2.2 班风建社

所谓的班风,就是指一个班级的精神面貌,是在教育管理过程中逐渐形成的一个班级的一种行为风气。班风建设中要重点抓好三个环节:一是班委的配备,要选好用好班委,使班委成员成为班主任工作的得力助手,也成为班级工作的发动机和同学们信赖的核心;二是营造集体氛围,使班级的每个同学都成为集体中的一份子,增强同学们的集体意识和集体荣誉感;三是对待工作和处理问题要坚持“三公”,即公平、公正、公开,让班级同学都参与班级管理,尊重同学们的发言权,不徇私舞弊,不搞暗箱操作。

2.3 学风建设

对于大学生来说,学习是他们的最主要任务,也是他们今后生存和发展最重要的保证。抓学风建设,主要要抓好以下几个方面:一是专业思想教育,端正学生的学习态度,明确在校期间的学习目标,明确学什么,今后要用什么;二是抓课堂教学秩序,这点在新生班及低年级的时候尤其关键,只有让学生养成良好的学习习惯,保证课堂教学秩序,学风建设才有可能取得成效;三是设定学习目标。针对不同的学生设定不同的学习目标,并加强日常的督促工作。比如,针对低年级的学生,在完成正常的教学学习任务外,要督促他们尽快通过英语等级考试和计算机等级考试;而对高年级的学生,则以专升本或考取研究生等目标来激励他们;四是引入适当的竞争机制。只有竞争才能激发活力和潜力。

2.4 安全稳定工作

安全稳定是高校学生工作中的大事,抓好安全稳定工作既是对学生负责,对家长负责,同时也是对自己负责,对高校负责,对社会负责。这些年高校发生的不稳定事件,给我们敲响了警钟。抓安全稳定工作,一方面要加强安全意识教育,针对安全隐患,加强学生的安全责任及安全防患意识,同时也要教育面对危机时如何应对和处理的知识,使安全教育详细、具体而不失生动;另一方面,要加强班级安全信息员建设,充分利用班委成员、安全信息员的信息反馈作用,及早发现,及时解决。

2.5 特殊学生的教育与引导工作

所谓的特殊学生,是指在班级管理过程中,存在一些特殊情况或特殊问题的特殊个人或群体,如家庭经济困难学生、心理有问题的学生、不爱学习的学生等。这部分学生的教育与引导工作,是班主任进行班级教育与管理的重要职责。针对特殊学生,要采取不同的办法来教育与引导。对家庭经济困难的学生,要主动关心他们的日常生活,了解他们的家庭经济状况,通过多种渠道帮助解决他们的经济困难。在困难补助的发放、勤工助学岗位安排等方面予以优先考虑。针对心理有问题的学生,则要经常与其沟通与交流,及时化解他们心理上存在的问题,并鼓励他们积极参加集体活动,帮助他们健康成长。针对不爱学习的学生,则要加强日常的检查与督促,以纪律约束他,以检查督促他,以教育引导他,使他们端正学习态度,明确学习目的,提高学习的主动性、积极性及自觉性。

2.6 评先评优及推荐入党工作

要充分发挥班级骨干在班级中的先锋模范带头作用。根据学校的相关要求,坚持做好评先评优工作,使优秀分子能真正得到班级同学的认可。对表现特别优秀的同学,要从政治上关心,思想上教育,及时向党组织推荐,使优秀分子能在党组织中得到更多的锻炼与提高,同时也为党、为社会主义事业培养更多更优秀的接班人。

3班主任应具备的基本素质

3.1 班主任必须具备良好的思想品德修养和较高的思想政治素养

当代的大学生,思想活跃,可塑性强,对新鲜事物有强烈的好奇心,也容易被外界环境所影响。大学生关心实事政治,关注社会现象,但缺乏基本的判断力。班主任是跟学生直接接触最多的人,班主任的“言传身教”,对学生的成长起着潜移默化的影响。一个具有良好的思想品德修养,高尚情操,较高思想政治素质的班主任,无疑会对大学生产生不可估量的正面影响,从而为大学生思想政治教育工作打下良好的基础。

3.2 广博的知识

高校中,绝大多数的班主任都是由专业教师兼任的。班主任除了完成专业的教学任务及科研任务外,还要承担班级管理工作。而班级管理工作是一个系统性工作,与教学及科研工作存在一定的差异,这就要求班主任必须具有比较广博的知识。作为教师和科研工作者,必须在自己所学的专业领域内学有所精,才能为学生树立专业学习的榜样,激发学生的学习热情,有针对性地指导学生的专业学习。作为班主任,还必须掌握一定的管理学知识、心理学知识。掌握管理学知识,用科学的管理方法和管理手段开展班级工作,知人善用、疏堵结合、严松有度,有利于促进班级的班风建设、学风建设,有利于班级形成强大的凝聚力和向心力。掌握心理学知识,则有利于班主任更好地了解班级同学的心理特点,能针对不同学生的心理状态,因地制宜,因材施教,增强学生对班主任的信任。同时,也有利于班主任做好心理咨询与辅导,及时化解学生中的各种心理问题。

3.3 高度的责任心

高度的责任心是做好班主任工作的基础。现在的大学生大部分都是独生子女,是家长的希望和精神支柱,同时大学生是祖国的未来,是社会主义未来的建设者和接班人,这就要求班主任具有对祖国、对学生家长及对学生本人高度负责任的态度才能做好班主任工作。

3.4 博爱的胸怀

一个班级就是一个大家庭,班主任就是这个家庭的家长,而每个学生就是这个大家庭的孩子。作为家长,要关心和关爱每个家庭成员,不能“嫌贫爱富”、不能“重男轻女”、不能“厚此薄彼”, 使每个学生都能感受自己受到平等对待,而不是成为班级的弱势群体或不受关注的人。每个学生都有每个学生的特点,班主任要善于发现学生身上的优点,发现学生的特长,用爱心真正关心学生的成长。班主任要把学生当作自己的孩子,自己的朋友,关心、理解他们,包容他们的缺点甚至是错误,用仁爱之心关怀学生。以情感人,以爱育人,通过自己博爱的胸怀,使班级内部形成亲如一家的和谐氛围。

3.5 保持微笑

微笑是保持亲和力最重要的方式。不少班主任为了树立权威,在班级日常管理中时刻以严肃的面孔待人,久而久之与学生产生距离,反而不利于班级管理。一个好的班主任,应该时刻保持微笑,使学生产生亲近感,才更容易获得学生的信任,更有利于班级工作的开展。

总之,班主任是高校学生管理最基层的管理者,是学生接触最多的人。班主任必须掌握大学生的基本特点及班级管理工作的主要内容,不断提升自身的业务能力和知识结构,为维护高校安全稳定,思想政治建设,培养合格的大学生作出自己应有的贡献。

参考文献

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[2] 田志莹.班主任在大学生教育工作中应注意的问题[J].科技咨询导报,2007.19.195-196.

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[4] 翟国栋.新形势下高校班主任工作探讨[J].边疆经济与文化,2007.3(39):172-173.

作者：项忠平　黄　甦

第二篇：大学本科新生班主任工作策略探讨

【摘 要】本文论述大学本科新生班主任工作策略，针对大学新生日常生活、学习方式、人际交往等方面适应不良的主要表现，从新生的入学接待和教育、班委组建、学风班风建设以及做学生的良师益友等方面探讨大学本科新生班主任工作策略。

【关键词】大学本科 新生管理 班主任工作 工作策略

大学新生对大学的人、事、物等都充满了新鲜感，通常怀着美好的憧憬进入大学校园，憧憬着在大学里施展才华、实现自我价值、实现自我快速成长。大学为每一位大学生提供了一个公平的成长环境，但是对于部分新生来说，他们首次远离亲人，在异地独立地生活、学习、与人交往。大学的日常生活、学习方式等与中学存在明显的差异，新生如何快速从中学模式向大学模式转变，不仅需要新生的积极努力，也需要大学教师尤其是班主任的积极引导。班主任是最贴近学生的服务者和管理者，是大学学生管理队伍中不可缺少的重要力量。大学一年级阶段的班主任工作虽然只是整个大学本科四年班主任工作的开端，却是最重要的阶段，也是对学生影响非常重要的阶段。万事开头难，大学新生的班主任工作也是大学生班主任工作中比较困难的阶段。本文首先分析大学新生适应不良的主要表现，然后从新生的入学接待和教育、班委组建、学风班风建设以及做学生的良师益友方面，探讨大学新生的班主任工作策略。

一、大学新生不适应的主要表现

(一)日常生活适应不良。中学生大多数是未成年人，他们的日常生活通常会受到家长和教师明显的影响、干预，中学生的独立性不强。同时，大部分中学生是在家庭所在地附近就学，在家庭和学校的生活环境、人文气候环境并无明显变化。大学生大多数是成年人，且远离家庭，异地求学，他们很少受到家庭的监督，教师也很少直接干预他们的衣食住行等日常生活，他们的日常生活由自己主导。由依赖家长、教师的监督和管理的日常生活方式、习惯，向衣食住行均是独立自主的方式、习惯转变，许多大学生在新生阶段会存在比较明显的适应不良。

(二)学习方式适应不良。中学主要是普及一些基础性学科知识，并且带有显著的应试教育模式，而大学主要是培养学生的知识结构，培养学生的创造、创新力以及科学思维能力，侧重提高学生的综合素质。两者培养目标的差异，导致在中学阶段和大学阶段的学习方式方法、教学方式方法有着较大的不同。在中学阶段，由于升学的压力，学生学习的动机比较明显，但是学习带有明显的被动性，并且学生学习的内容相对比较少，结构比较窄。在大学阶段，大部分学生没有升学压力，缺乏明显的学习动机，并且，大学学习的知识内容比较广，知识结构比较宽。在中学和大学两个阶段学习的知识内容、结构不同，导致两个阶段的课程安排、教学方式方法、学习方式方法、评价方式方法存在明显的不同。这些方面的差异，导致大学新生比较难从中学的模式跳出而成功进入大学模式，会存在比较明显的适应不良。

(三)人际交往适应不良。人际交往与人的兴趣爱好、生活环境和方式、性格、经济基础、价值观、家庭环境、家庭背景、地方的人文和民族等有关。在中学阶段，由于升学的压力，中学生的人际交往通常受到家长和教师的影响与干预，圈子通常比较窄，主要交往对象是教师、亲戚、邻居和同学，交往的目的也比较单纯，不需要过多的交往技巧。在大学阶段，学生的交往对象不仅仅限于校内同学、教师和员工，校外的各阶层人士都是他们的交往对象，学生的交往圈子显著大于、不同于中学阶段，并且交往的动机、方式和思维比中学阶段复杂，也通常需要一定的交往技巧。这种交往圈子、动机、方式和思维的不同，导致大学新生会产生适应不良。

总之，大学新生刚从中学进入大学，从一个熟悉的生活、学习、人文气候环境转到一个全新的环境，从应试教育为主的教育模式转到以提高个人综合素质为主的教育模式，这些转变引起大学新生对日常生活、学习方式和方法、人际交往等的适应不良。在大学里面，班主任可以说是接触学生最多的服务者和管理者，是学生管理工作和思想政治教育工作的主力军，是班级与学校沟通的桥梁，对学生的影响非常大。克服大学新生对大学的适应不良，除需要学生和家长的努力外，也需要大学班主任的积极引导甚至是干预。

二、大學本科新生班主任工作策略

(一)做好新生入学工作。新生入学是班主任直接接触学生的开始阶段，也是班主任了解学生家庭环境、学习基础、特长、性格等的初始环节。

1.阅读学生档案环节。班主任细致、全面地查阅学生档案，可以大体上了解学生在中学阶段的学习情况和基础、班或团干部任职情况、参加集体活动情况和组织集体活动能力等，可以初步了解学生的特长、兴趣、爱好等，可以总体了解学生家庭背景和环境等，是初步了解班级同学整体构成情况的重要环节。部分学生来自贫困家庭、边远山区、少数民族地区、政治敏感地区或特殊家庭等，这些情况在学生档案中会有初步的反映，也是班主任在日后班级管理工作中需要把握的事情。

2.学生报到环节。新生报到接待环节，大部分工作会由学生会或其他相关部门的人员完成，班主任通常不需要做很具体的工作，但这个阶段是班主任第一次深入了解学生和学生家长的重要机会。在查阅学生档案阶段，班主任对学生的一些基本情况有了初步的了解，在新生报到的时候，班主任仍然可以问问学生的一些基本情况，深入走访学生宿舍，与学生拉拉家常，拉近与学生的距离，让学生初步了解自己。同时，班主任也需要在新生报到阶段交代学生一些重要事情，比如人身、财物、日常生活安全，第一次班会的时间、地点，等等。班主任通过新生报到的时候与学生的简单交流，可以初步了解学生的言谈举止、精神面貌、待人接物，可以了解学生的环境适应能力、表现能力、语言表达能力、与人交往能力、独立解决问题能力，等等，也可以第一时间了解其中部分善于交流、热情主动、有责任心、做事踏实的学生。

(二)做好新生入学教育工作。新生入学教育是大学生第一门大学课程，内容通常包括校园环境、大学教育理念、学校办学精神、人才培养措施、校园文化、院系和学校的管理措施、专业介绍等。新生通过入学教育课程，可以大体上了解大学对学生的培养目标、方式、措施，了解大学在日常生活方式、学习方式方法、学校对学生的评价方式和标准等方面与中学的区别，有利于新生尽快适应大学的日常生活方式、教学方式方法、学习方式方法、人际交往的思维等。班主任在新生入学教育阶段，需要引导学生积极参加每一项活动，同时，班主任也可以充分利用空余时间组织集体活动和班会。学校和学院的新生入学教育，通常是宏观上的整体介绍和指导，具体、深入的解读需要依赖班主任。通过集体活动和班会，第一，班主任可以比较详细地介绍大学的日常生活情况、课程的安排、教学的安排、教学场所、教师对学生的评价方法;第二，班主任可以让学生更深入地理解大学的培养目标，了解大学的学习场所、学习方式方法;第三，班主任可以进一步介绍学院和学校的社团活动情况，介绍一些人际交往技巧;第四，有利于班主任更深入了解学生的思想、学习、生活、人际交往等，也有利于增加师生之间的互相了解;第五，有利于班主任引导学生在思想上、学习上、生活上、与人交往上转变观念，尽快适应大学生活、教学、学习、人际交往等，调整和明确自我定位和奋斗目标;第六，促进学生之间的互相了解，有利于同学快速融入新集体，提高班级的凝聚力。总体上，良好的入学教育是班主任工作的重要内容和重要组成部分，为大学新生快速向合格大学生成长提供了重要的、必要的帮助。

(三)做好班委的组建工作。班干部是一个班级的核心组成部分和领军人物，是做好新生思想政治教育工作的重要组成力量，是学生与班主任、学生与老师、班级与学校沟通的重要桥梁。一支务实、团结、精干的班干部队伍，是建设良好班风、学风的骨干力量，是提高班级凝聚力的核心力量，也是加快新生适应大学的日常生活、人际交往、教学方式方法、学习方式方法的重要力量，更是加快新生实现自我管理、向合格大学转变的重要号召力量。因此，优秀新生班干部对班级管理具有非常积极的作用，新生班委的组建也是做好班主任工作的关键。

1.选拔和考查班级临时负责人。通过阅读新生档案，以及新生入学接待阶段的交流，初步了解了部分善于交流、热情主动、有责任心、做事踏实的学生，可以从这部分学生中，并结合学生自身的意愿，选择3到4名学生作为班级的临时负责人，临时负责人的任期通常在1个月左右为宜。临时负责人在其任期内就是班级管理的核心力量，班主任需要充分调动临时负责人的积极性，以其为骨干力量，指导其组织开展班级的相关活动，协调同学之间、教师与同学之间的事务，传达学校、学院的相关通知并完成相关任务，以及协助开展好新生入学教育工作、军训相关工作，等等。在班级临时负责人负责阶段，虽然临时负责人很可能就是班级中的优秀分子，是班级管理的骨干力量，但他们毕竟属于新生，他们大学的生活、管理等也需要一个适应过程，班主任需要对他们在管理、组织协调、人际交往等方面进行更多的指导，并且班主任可借此机会重点考察临时负责人的组织能力、责任心、团结协作能力等，也可以通过临时负责人考察其他同学。

2.正式班干部的选拔和班干部工作分工。班级临时负责人的任期通常在1个月左右，在此阶段，学生通常还没有正式开始大学的文化课程学习，主要是进行新生入学教育、军事，以及经历了大学第一个国庆节。经过一个月左右的大学生活，班主任对学生有了更深入的了解，学生对班主任也有了深入的认识，班主任和学生之间建立了友情，学生之间也有了比较深入的了解并建立了同学情。经过一个阶段的考察，班主任总体上对班委队伍有了一个初步的人选，但是班主任的这些人选不一定是学生心目中的人选，班主任不宜直接任命这些初步人选作为班委成员，而是主持开展一次公平、公正、民主的班委成员竞聘，让学生竞选出自己心目中的人选。在竞聘活动过程中，班主任可以进一步考察即将成为班委成员的学生的感召力、语言表达能力、组织协调能力、亲和力等。班委成员产生后，班主任可以根据学生的个人意愿，并结合前期对这些学生的个性特长、组织协调能力等的考察，量体裁衣，做好合理分工。此次产生的班委成员，通常至少是未来一年的班委成员，因此，他们将是未来一年的班级管理的骨干力量，也是为班级服务的重要队伍。此次产生的班委成员仍然属于新生，他们也是有一個成熟、适应过程，因此，班主任需要对他们进行适当的组织培训，重点指导，给予足够的信任，并委以重任。

(四)做好学风班风的建设工作。学风班风建设是班级管理工作的核心内容，需要每一名学生积极参与，学生应该是学风班风建设的主人。第一，班主任与班委成员共同讨论和拟定班约、班规征求意见稿，然后向全班同学公示征求意见。在此过程中，班主任应该起到积极指导作用，保证班约、班规切实可行，符合大学的日常生活规律和方式、符合大学学习方法方式、符合教学的方法方式等，以防相关规定或约定回到中学模式。第二，班委成员应该成为切实执行班约、班规的榜样，并是督促和监督其他同学依约依规执行的重要力量。在班约班规执行过程中，班主任首先要督促和监督班委成员认真执行，并指导他们督促和监督其他同学。第三，班约班规每执行一段时间，可进行适当的调整，做到与时俱进。第四，班主任需要定期或不定期召开班委会，了解班委的工作开展情况及遇到的困难和阻力，并指导班委解决问题。第五，班主任需要定期或不定期召开班会，通报学风班风存在的问题，以及要求学生积极发扬优点，努力改进不足之处。

在学风班风建设过程中，班主任应该把握好严而可亲、严而有度、细致认真的原则。人无圣人，班主任对待学生应该真诚、公平、公正、宽容和包容，鼓励每一名学生独立思考解决问题和发展特长，培养学生坚韧、大度的优良品质。

(五)成为学生的良师益友。学生的信任和信赖是做好班主任工作的基础。班主任应该热爱班主任工作，愿意为学生付出精力和时间，对每一名学生要有仁爱之心，做到用心育人。第一，班主任应尽可能多地走访学生宿舍，了解学生的日常生活情况，尽可能多地参加学生的课外集体活动，更贴近学生的日常生活，做学生的真心朋友，成为他们可信赖的家人。第二，班主任应尽可能多地走进学生的课堂，并尽可能多地与学生以及任课老师交流，了解学生的学情，尽可能为学生排忧解难，成为学生可信任的老师。第三，在中国传统的重要节日，尽可能地走进学生宿舍，多关心问候学生。第四，尽可能多地跟学生谈心，更多关注特殊家庭学生、贫困学生、性格内向学生、人际交往有困难学生、少数民族学生、边远地区学生、情感脆弱学生、学习基础较差学生等，做他们的好朋友、好家人、好老师、好班主任。

【参考文献】

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[2]王彦.高等教育学(第一版)[M].桂林：广西师范大学出版社，2009

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[8]张海兵.大学新生班干部队伍建设路径探析[J].理论观察，2013(4)

(责编 何田田)

作者：陈志福

第三篇：浅谈班主任如何做好大学新生入学教育工作

摘要：新生入学教育是高校学生工作的开端和重要环节，行之有效的入学教育不仅能帮助新生尽快适应大学的学习和生活，实现由高中生到大学生的角色转换，养成良好的行为习惯，而且可以助力一所高校校风、学风建设，班主任作为高校学生工作的一线人员，必须针对以往新生入学教育中存在的问题，采取有效措施为新生上好入学教育这一课。

关键词：大学新生;班主任;入学教育

新生入学教育是高校学生工作的开端和重要环节，是加强和改进大学生思想教育工作的有效途径和重要内容，事关一所高校校风、学风和培养目标的实现，在很大程度上影响着学生个体一生的发展。对于高校学生管理工作的第一线人员—班主任来说，新生入学教育是一项极其重要的工作，做好新生入学教育班主任责无旁贷。

一、高校新生入学教育的重要性

1.新生入学教育是高校思想政治教育的开端

高校是培养人才的摇篮，大学生思想政治教育一直得到党和国家以及各高校的高度重视。新生入学教育是大学生思想政治教育的重要途径，积极有效的入学教育不仅可以帮助学生顺利完成从高中规范化教育到大学里独立自主的学习方式间的过渡，使学生快速适应新的学习模式和生活方式，而且能够使学生对社会现实、对我们国情有辩证而科学的认识，从而坚定共产主义理想信念，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观。成为有信念、有理想、有作为的新一代大学生。

2.新生入学教育是新生尽快的适应大学生活的必要环节

对于刚刚步入大学的新同学来说，面对的一切与以前是截然不同的，全新的生活环境，陌生的城市和校园;不一样生活方式和学习方式，生活上没有了父母的料理，学习上失去了老师和家长的严格管束，作息时间需要自行安排，生活开支也要自己统筹支配;甚至饮食起居都发生了很大的变化，就连人际关系方面也由原来简单变得复杂起来，脱离了父母亲人，走出了原有的师长、同学的人际关系圈，要建立新的朋友圈，交往对象比较以前更加社会化。这一系列的变化可能导致懵懂的大学新生不知所措，难以适应。新生入学教育的重点内容之一就是“适应教育”，消除广大新生的迷茫，帮助新生尽快的完成从中学生到大学生的角色转变，为自己成长成才打下良好的基础。

3.新生入学教育是高校养成教育的开端和基础

养成教育是德育教育的基础，是高校思想道德建设必须抓实的重要一环，现在的大学新生大多数出生在上个世纪九十年代中期以后，这是一个特殊的群体，其特点是：自我意识强、自信张扬、抗挫折能力弱、行为信息化、自控能力差、心理年龄比实际年龄小等等。新生入学教育作为高校思想政治教育的重要环节，通过校规校级的讲解、心理健康知识的普及、安全隐患教育、团队意识培养教育、抗挫折能力训练、诚信教育等一系列环节的教育活动的开展，帮助新生打下良好行为习惯的基础。

二、目前高校新生入学教育存在的问题

1.入学教育内容陈旧，缺乏针对性

新生入学教育的内容范围广，但是各高校在入学教育过程中普遍进行的有以

下几个方面：校情校史介绍、院系及专业介绍、校规校纪及行为守则教育、安全教育、心理健康教育以及职业规划教育等，而且往往是恪守旧例，老生常谈。没能以当代大学新生特殊的需要为出发点，更多的进行特殊学生的心理辅导、生活帮助，忽视了专业教师对本专业学科学习方法的指导，不重视高年级学生对新生在学习、生活等方面的经验指导，可以说是继承有余而创新不够，以突击任务为主，缺乏以生为本意识，不能有针对性的解决新生亟待解决的问题。

2.新生入學教育方式单一，缺乏实践性和与时俱进性

虽然各高校普遍认识到新生入学教育的重要性，也都重视并开展入学教育，但是在新生入学教育形式上仍然以集中讲授为主，像举办开学典礼、报告、讲座等教育形式等成为重点。相反，实践体验环节，如，对心理问题、经济困难学生一对一的辅导谈心较少，系统有目标的组织班导生、学长、老乡等经验传授的教育方式甚至没有。同时，在网络技术高度发达的今天，新生入学教育中利用微信、微博等网络技术的方法也常常被忽视，墨守成规有余，与时俱进不够。

3.入学教育时间短，缺乏持续性，效果不理想

目前各高校的新生入学教育，包括军训在内，都是集中在新生入学后不到一个月的时间里，完成学校布置的教育工作，走完程序即可，至于入学教育的效果如何并不是很重视，军训过后，全校上下绝口不提入学教育，时间短暂和集中授课的入学教育导致了延续性和系统性的缺乏，班主任也没有意识到应针对新生的特殊性继续入学教育。这种情况必定造成新生的种种不适应问题长时间得不到解决，甚至新生心里困惑得不到及时排解。本应该在新生入学教育过程中解决的问题搁浅下来，这不仅会给未来学生管理工作带来诸多不便，而且也可能对学生成长成才带来不良影响，入学教育没能收到预期效果。

三、班主任做好新生入学教育的几点思考

1.加强思想政治教育，帮助新生树立正确的“三观”

思想政治教育是大学生教育的最重要方面，班主任是大学生思想政治教育工作的一线教师，也是新生入校后最早接触和接触最多的老师，加强对大学新生的思想政治教育是班主任老师的重要职责。新生入学伊始，班主任就应该不失时机针对新生的特点，通过组织召开主题班会、新老生座谈会、针对新生的困惑分组讨论会等多种形式的教育活动，对新生进行思想政治教育。也可以深入宿舍等学生生活区，在与新生谈心交流了解的基础上，开展引导教育工作。及时掌握学生的思想动态，做到问题早发现早解决，使新生能以积极向上的心态投入到即将开始的大学习生活当中。同时，引导新生辩证认识现实社会，了解国情，，以增强新生自豪感和使命感，引导新生了解自己、正视自己，坚定信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，为把自己培养成为合格的祖国事业接班人奠定良好的基础。

2.加强管理，培养学生良好的行为习惯

俗话说：良好的习惯是成功的一半。大学新生阶段是良好行为习惯养成的关键时期，对于刚刚步入大学的新生来说，绝大多数都是第一次离开家乡、父母和亲人，来到一个陌生的城市，在全新的校园里，独自料理自己的衣食住行，学习、生活、作息等方方面面由原来高中时代的在校老师管理、在家有父母约束过渡到完全自由控制。这个时候班主任的严格管理是学生良好行为习惯养成的强大助力。班主任必须抓住这一有利时机，对新生进行引导教育和严格管理。一方面，组织新生认真学习打学生守则和学校各项规章制度，并结合班会讨论、案例列举等形式使学生自觉按照规范行事;另一方面，对于违反校规校纪的学生在做到耐心教育的同时，要按规定严格处罚，从而培养学生责任感，以嚴管严教教来帮助新生养成良好的生活和学习作风。

3.延续入学教育时间，创新入学教育平台

班主任必须正视目前高校新生入学教育存在的时间短、赶任务、效果差的缺陷和不足，在学校集中组织的入学教育收场后，利用自己的职务之便，延长入学教育至少一年时间，深入到学生学习和生活当中，通过体察了解、谈话交心，把对整体的教育引导和特殊个体的关爱结合起来，完善入学教育。同时，在努力发挥传统教育方法作用的基础上，班主任要积极创造条件，充分运用现代教育技术的网络化、多媒体化等教育工具的极大优越性。把教育内容巧妙地融进电脑、网络、手机等媒体，利用微信、微博和QQ等平台生动直观地引领教育学生。通过丰富多彩的图片、声音、视频、文字等各种各样的技术形式来激发新生学习兴趣，为新生的思维、学习、生活增添新的内容和情趣，从而提高思想教育的实效性，为校园文化建设添砖加瓦。

大学新生入学教育工作是一项常规工作，虽然没有固定模式和内容，但是作为班主任老师必须担负起教育引领新生的责任，与时俱进地根据社会的发展和新生的特点对入学教育内容和模式进行调整和创新，以更好地完成引导新生尽快适应大学生活，促进新生成长成才的任务。善于把传统入学教育积累的经验和行之有效的内容，以更加灵活和生动的方式纳入到运用新媒体手段开展的新生入学教育系统中，以不断提高大学新生入学教育的实效性，增强大学新生自我教育、自我管理和自我服务的能力，促进大学新生的健康发展。

参考文献：

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[2]陈体令.大学生养成教育的探索与实践[j].吉林教育2007(13).

[3]陈晓静等.高校新生入学教育现状及启示[期刊论文].无线音乐.教育前沿2011(12)

[4]周静.新形势下建设高职院校新生入学教育长效机制的思考[期刊论文].北京工业职业技术学院学报2011，10(2)

项目成果：2016辽宁省高校党建一般课题“高校党员树立义务权利观，发挥党员先锋模范作用路径研究”

课题编号：2016GXDJ-C025

作者：王晶岩